观摩课课堂教学评价表
小学有效教学观摩课课堂教学观察表一(学生活动等级量表)
有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）时间地点课题11.17观察者姓名观察中心观察记录501 教室站起来的中国人本年龄43教龄22单位校新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习学生表现评分1、学习兴趣是否浓厚。
52、学习情绪是否高昂。
53、能否积极参与教学活动。
54、对教师态度。
55、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、5重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。
6、积极思考，深入探询。
57、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。
58、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。
59、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。
510 、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。
4备注学生学习热情很高，完全融入到了课堂中。
5 分制：优： 5 分；良， 4 分；好， 3 分；一般， 2 分；尚好， 1 分。
有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表）时间、地点课题11.17501 教室站起来的中国人宋观察者资姓名德年龄46教龄26单位料昌观察中心新课程背景下教师工作方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者视角1、教学态度是否沉稳、愉快2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂观3、对教室秩序的管理是否到位察4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论记录5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛6、能否有效激发学生的学习兴趣7、对学生反应的注意本校得分55555558、对学生突如其来问题及状况的处理49、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考510、能否学生的意见，并与学生平等交流5备注教师完全能够根据学生的反映进行教学，体现以学生为中心的原则。
5 分制：优： 5 分；良， 4 分；好， 3 分；一般， 2 分；尚好， 1 分。
新课程有效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表）时间地点课题11.17501 教室站起来的中国人许观察者37教龄16单位姓名雪年龄开发区小学资料英观察内容次数效果评价（ ABCDE）1 、描述性问题3A教师提2 、判断性问题3A问类型观 3 、论证性问题6A察记5 、理解性疑惑4A录学生提6 、判断性疑惑2A 问类型7 、实证性疑惑4A8 、师生互动6A 互动类型9 、生生互动6A教师对互动过程的推进言语互动过程记时教师对学生提问的态度互动管理10、师班互动5A11、以问题推进互动6A12、以评价推进互动7A13、以非语言推进互动6A14、 30秒以下9A15、 30秒以上10A16、热情26A17、冷漠0A18、忽视0A19、有效调控12A20、放任0A。
最新课堂教学评价表【范本模板】
附件2：(1）小学课堂教学评价表参赛教师: 学科：课题：单位：评委：附件2：（4）幼儿教师基本功大赛评课要求一、教育活动展示(70%）教学时间为30—35分钟。
评分要求：教学设计理念先进、教学方法得当，教学组织能力较强，较好地体现《纲要》新的教育思想，符合幼儿年龄特点。
二、教师艺术素养（30%)应试者从音乐（声乐或器乐）、舞蹈、美工（绘画或手工制作）讲故事四个科目中任选两项考试（每项15%）。
1.音乐考试内容:自选一首中外歌曲演唱，美声、民族、通俗三种唱法均可，自备MP3格式伴奏曲(文件大小不超过4 MB)；器乐考生自选一首中外乐曲演奏,除钢琴外乐器自备。
评分标准：歌唱状态良好,演唱时咬字清楚，气息控制好，声音流畅，歌曲的演唱内容和歌唱情绪把握良好，具有较丰富的艺术表现力;完整地演奏高级程度的曲目，读谱准确，音高、音色、节奏准确，音色纯正,弹奏细腻、流畅、完整，具有较丰富的艺术表现力。
2.美术考试内容：教学挂图绘制或玩教具制作，主题自定，形式不限.绘画用4开试卷纸统一发放,画具自备；手工制作用工具材料自备。
评分标准:主题鲜明，造型准确，构图合理，符合幼儿审美要求和幼儿园教育要求，具有一定的造型表现能力；手工作品具有较强的实用性和指向性，用材经济、易加工,造型美观,符合幼儿年龄特点和幼儿教育规律，具有一定的艺术性。
3.舞蹈考试内容：成品舞或舞蹈片段。
舞蹈种类、风格不限，自备MP3格式伴奏曲(文件大小不超过4MB）.评分标准：舞蹈基本功扎实，技术技巧娴熟，动作协调连贯，节奏感强，舞姿优美，正确地把握作品的风格特征及思想感情,具有一定的艺术表现力.4.讲故事普通话标准，语言表达清晰、流畅，语调抑扬顿挫，讲述情节有吸引力和感染力。
附件2:（5）灵台县幼儿园课堂教学活动评价表评委：附件3：评委：。
课堂观课评价表
课堂观课评价表
一、课堂教学目标与设计
- 教学目标明确，符合教学要求
- 教学内容适当，结构清晰
- 教学方法与手段合理，能够引起学生兴趣和参与度
二、教学环境与氛围
- 教室布置整齐，教学用具准备齐全
- 教学氛围活跃，师生互动频繁
- 学生行为规范，注意力集中
三、教师教学能力
- 教学知识储备丰富，对教材内容熟练掌握
- 表达清晰，语言简练，能够阐述教学重点
- 激发学生研究欲望，鼓励学生独立思考
四、学生研究效果与参与度
- 学生注意力集中，积极参与课堂讨论
- 学生能够理解和掌握教学内容
- 学生表现出积极的研究态度和自信心
五、教学评价与反馈
- 教师及时给予学生反馈，鼓励学生改进
- 教师评价客观公正，具体明确
- 学生对教师的指导和评价持积极态度
六、改进意见与建议
- 进一步提高教学目标与设计的针对性和实用性
- 增强学生参与度，鼓励更多互动交流
- 加强教师的教学技能培养和专业知识更新
以上评价内容仅供参考，评价人可根据具体情况进行调整和补充。
*注意：本评价表仅用于教学观察和课堂评估，不作为正式成绩评定依据。
*。
幼儿园观摩课评价表
4、教师能个别关注与面向全体相结合，并根据幼儿需要提供有效支持。
5、师幼关系融洽，互动积极良好。
6、教学评价得当。采用开放、多元等评价方式，鼓励幼儿大胆表达、交流自己的情感和思想。
幼儿参与
2、内容能围绕教育目标，体现教育领域的相互渗透，体现幼儿的主体性，兼顾群体需要和个体差异。
教学过程40分
1、教学结构安排合理，有针对性地开展热身和放松运动。活动的方式手段灵活、恰当、有效，能根据活动的实际情况及时调整教学方法。
2、活动中各环节清晰，围绕目标层层递进，突出教学重点，突破难点策略好，时间安排合理（小班15分钟，中班20分钟，大班30分钟）。
20分
1、幼儿在活动中情绪愉快、态度积极，参与意识强，有自主表达表现的欲望。
2、幼儿的各种能力在原有水平上得到提高，目标基本得以落实。
教师素质20分
1、教态亲切自然，与幼儿关系和谐融洽，善于鼓励调动幼儿积极性。
2、语言简练、规范富有感染力，提问清晰、明确、有价值。
3、教师基本功扎实，能对教学过程进行合理的调控，有灵活的教学机智和应变能力。
幼儿园观摩课评价表
幼儿园：班级：执教老师：活动名称：
评价项目评 价 标Fra bibliotek准分数
备注
教学目标10分
1、活动目标凸显本领域教育价值，能体现多元化、层次化，注重促进幼儿兴趣、情感、能力等方面的全面发展。
2、目标定位明确、具体，体现适宜性、可操作性。
教学内容10分
1、选材符合幼儿兴趣、现实需要和发展水平，有一定的挑战性。
4、有某方面的教育特色。
总 分
课堂观摩评价表
本课章老师设计了以下教学环节，一、导入部分，通过播放一段“哈利波特”视频，请学生观察哈利波特飞行动画，激发了学生对本堂课的学习兴趣。二、新授部分，主要分五个环节：1、比较哈利波特两种FLASH动画运动轨迹直线和曲线；2、曲线运动实现方法——引导层动画概念与特点；3、学生自学小帮手演示课件，完成挑战任务一；4、教师帮助解决学生制作中的问题；5、学生完成挑战任务二并上传作品（巩固基础，点燃创意）。各环节之间层层递进，环环相扣，每个环节都能很好地落实相关的学习目标，完成相应的学习任务，并且情境导入的素材和教学过程中引用的素材都是哈利波特，整体性和连惯性比较强，在整个教学过程中教师也很好的起到了引导、示范作用，充分发挥了学生的学习主动性和积极性。
教学氛围和谐融洽，学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，对《FLASH的引导层动画》学习的求知欲强。学生参与面大，有充分参与的时间与空间。课堂中能够进行有效的合作与平等的交流。在课堂中章老师引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性的见解。
6）评析教学基本功
章老师教学基本功比较扎实。能看出章教师对这节课已经做了充分的准备，如：教学内容的选取，演示课件的制作，FLASH相关素材的落实以及源文件的制作，并且可以很明显的看出章教师对教学内容也做了非常深入的学习，对相关的教学理论的落实和知识点的突破也做了相应的准备。
我们常说：教育是一门科学，又是一门艺术，提倡个性化教学将成为一种趋势，所以我觉得教师的语言艺术是非常重要的。比如表扬学生怎么说？对待违规学生怎么说？对待学力薄弱学生怎么说？机房上课屏幕控制怎么说？解除控制怎么说？这些都值得我们深思熟虑。另外板书设计对学生知识的掌握也起到关键的作用。板书要尽可能地清晰罗列知识点、展现思维过程和展现操作步骤。
课堂教学评价表精选全文
15、在课堂上有方位变化
课堂活动
16、教师当次课使用的游戏不少于3种
17、教师在游戏中使用多种教具
18、游戏活动中学生注意力集中积极主动参与游戏的学生人数众多
19、教学过程中设有竞争机制及时加分减分
20、师生在游戏活动中均感受到快乐
情感交流Байду номын сангаас
21、师生课前课后英文问好学生有英文名字
老师，学生和听课的人都能感受到课堂的快乐
21、师生课前课后英文问好学生有英文名字
教师在学生进入课堂和离开教室的时候要跟学生用英文打招呼，学生都有英文名字
22、教师在课堂给学员飞吻（中学生击掌）
教师要跟所有学员下课或上课的时候飞吻.中学生采用击掌的方式增强情感交流
23、教师课上夸奖表扬班级2/3的学生
板书要求整体美观,书写规范,主体突出,色彩协调
7、检查学生听录音家长签字等各项作业
老师课前有检查学生的作业
8、学生按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席
学生有按时到校
9、学生进入课堂情绪良好主动与教师问好
指教师在课前进入教室准备板书时播放磁带或VCD给已到学生听或观看，学生有意识的自觉跟读模仿，而不是无所事事
13、肢体动作夸张生动能吸引学生的注意力
教师授课时肢体动作舒展夸张,用丰富的肢体语言和动作吸引学生的注意力,使学生乐于模仿、易于模仿不跟教师配合的学生不能超过2人。
14、跟学生有目光的交流
要经常跟所有学生有目光的交流特别是教师在跟学生提问的环节多关注周边和后排的学生以及好动的学生
15、在课堂上有方位变化
色彩协调内容丰富
7、检查学生听录音家长签字等各项作业
学生
8、按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席
观课评课评价表
熟练、 合理地应用信息技术手
段；应用信息技术支持学生学
习、课堂交流和教学评价；应
1. 课堂实录；
15
用数字资源改变教学内容呈
2. 课件
13-15
现方式，帮助学生理解、掌握
和应用知识。
使用普通话， 语言准确、 生动、
富有激情和启迪性， 教态亲切 1.课堂实录；
10
和蔼。在教学策略、方法、手
10
10 10 10
15
优课
指 标描 述
观测点 （课例
资源包）
教材与学情分析准确、全面；
教学目标明确、 具体、可观测、 3.课标分析；
可操作、可评价，体现三维目
4. 教材分析；
标整体要求；重点、难点处理
5. 学情分析；
符合学生认知规律； 情境与活 6.教学设计
动设计指向问题解决。
教学环节相对完整、过程流 畅、结构清晰； 课堂容量适当， 时间布局合理。
10
9-10
掌握本节课所学知识， 并各有 9．观评记录；
收获。
10 ．课后反思
能推动学生在学科思维、 实践
能力和情感态度等某一方面
10
得到有效发展， 加强学科知识 1.课堂实录
9-10
与生活联系， 引导学生解决现
实生活中的实际问题。
晒课界面组织合理、信息完
整、语言规范； 课件运行正常，
5
1. 课堂实录
教学亮点 ：
总体 评价
不足之处：
合理建议：
反思启示 ：
6
2015 年山东省中小学教师远程研修体育与健康课程观评课评价模板
授课教师：
学校 ：
年级 ：
时间：
中学课堂教学公开课听课评分表
中学课堂教学公开课听课评分表评分表名称：中学课堂教学公开课听课评分表评分表编号：CTEPB-2022-001评分表目的：中学课堂教学公开课是教师教学能力展示和教学质量评估的重要环节。
本评分表旨在提供一个系统化的评价工具，匡助评委和观摩人员客观、全面地评估中学课堂教学公开课的质量和效果，以促进教师专业发展和教学水平提高。
评分表结构：本评分表分为三个部份：教学准备、课堂教学过程和教学效果。
每一个部份包含多个评价指标，每一个评价指标根据不同的层级划分为若干评分细则。
评分细则根据教学表现的优劣程度赋予相应的分数。
评分表内容：一、教学准备（最高分：30分）1. 教案设计（10分）评价指标：- 教学目标明确，与课程标准和学生需求相符（4分）- 教学内容合理安排，层次分明（3分）- 教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等（3分）2. 教学环境准备（10分）评价指标：- 教室布置整洁、舒适，有利于学生学习（4分）- 教学工具、设备齐全，能够支持教学活动（3分）- 学生坐位、教师讲台等布局合理，便于师生互动（3分）3. 教师个人准备（10分）评价指标：- 教师形象整洁、仪表端庄（4分）- 教师对教材内容熟悉程度高，准备充分（3分）- 教师能够熟练运用教学技巧和方法（3分）二、课堂教学过程（最高分：50分）1. 教学目标与导入（10分）评价指标：- 教师明确教学目标，能够向学生清晰地传达（4分）- 导入环节设计巧妙，能够引起学生兴趣和思量（3分）- 导入环节与教学内容密切相关（3分）2. 教学方法与组织（20分）评价指标：- 教师采用多样化的教学方法，能够激发学生的学习兴趣（6分）- 教师组织课堂秩序良好，学生参预度高（7分）- 教师能够合理分组，促进学生之间的合作与交流（7分）3. 教学内容与呈现（20分）评价指标：- 教师对教学内容讲解清晰、准确（6分）- 教师运用多种教学资源和媒体手段，丰富教学内容呈现形式（7分）- 教师能够引导学生进行思量和探索，培养学生的自主学习能力（7分）三、教学效果（最高分：20分）1. 学生学习情况（10分）评价指标：- 学生参预度高，积极回答问题和提出观点（4分）- 学生对教学内容的理解和应用能力较强（3分）- 学生学习态度端正，注意力集中（3分）2. 教学反思与总结（10分）评价指标：- 教师能够对教学过程进行及时反思和调整（4分）- 教师能够对学生的表现进行客观评价和总结（3分）- 教师能够赋予学生积极的反馈和鼓励（3分）评分表使用说明：评分表可由评委或者观摩人员根据实际情况进行评分，每一个评价指标的分数累加得到总分。
教学活动观摩评价表
教学活动观摩评价表
观摩日期：观摩者：
观摩者单位
姓名
项目
评价与参考标准
优
良
一般
差
目标
制订
1、目标的选择与确定来自幼儿的生活，符合幼儿认知水平。
2、体现“以幼儿发展为本”的教育思想，符合新《纲要》精神。
准
备
1、帮助幼儿准备相关的生活经验和知识。
2、创设有利于幼儿主动活动的教学情境。
过
程
1、活动结构分明，过渡自然，层层深入。
3、教学气氛民主、平等，师幼情绪饱满பைடு நூலகம்体验到教学活动的成功与喜悦。
听
课
感
受
2、充分考虑幼儿学习特点和认知规律，注重整合性、趣味性、活动性、寓教育与生活、游戏之中。
3、教师教态亲切、自然、语言符合幼儿年龄特点，师生应答良好。
4、引导幼儿运用已有的经验进行学习并帮助幼儿构建新的经验。
效
果
1、幼儿参与积极、思维活跃、会用多种语言大胆充分表现。
2、幼儿园在原有的基础上得到新的提高。多数幼儿能完成活动目标。
教学观摩课评分表 - 正稿
时间年级科目任课教师
项目
要求分值
得分
教
师
形象Leabharlann 20分1、教态自然、大方、亲切(5分)
2、运用规范的教学用语（5分）
3、运用鼓励语言评价学生（5分）
4、授课过程无不良行为、动作（5分）
教
师
基
本
功
25分
1、熟练运用多媒体教学设备（5分）
2、课件制作精美、实用（5分）
3、运用普通话教学（5分）
2、小组讨论积极、课堂气氛热烈（5分）
3、学生发言声音响亮、姿态大方（5分）
4、教师点拨到位、学生听的明白（5分）
5、完成课堂练习、学习效果明显（5分）
总评
得分
总评：优（）良（）中（）差（）
得分
4、课堂导入灵活、简洁（5分）
5、板书设计科学、合理（5分）
体
现
课
改
30分
1、有“教学目标”（5分）
2、有“自主学习”、“小组讨论”（5分）
3、有“课堂发言”、“当堂练习”（5分）
4、有小组评价机制（5分）
5、有课堂小结、作业布置（5分）
6、有课改独到亮点（5分）
教
学
效
果
25分
1、充分调动全体学生的学习积极性（5分）
课堂教学(含实训)听课评价表.
深入浅出，理论联系实际，与双证教育接轨
4分
教案规范，内容充实
4分
教学进度符合授课计划进度
6分
认真小结，合理布置作业
4分
3
教学方法
重视启发，诱导及能力、技能培养
8分
教法灵活，课堂活跃，集中学生注意力
8分
语言准确清晰，板书规范
6分
使用课件、教具、仪器熟练；实训及现场教学安全
4分
教学活动、程序规范、时间分配合理
4分
4
教书
育人
5分钟候课、仪态端正，教态自然
4分
面向全体，控制课堂，做到教学和管理相结合
3分
掌握学生心理，调动学生积极性
4分
遵守教学纪律，按时上下课，无私离教室、接听手机等违纪行为，师德规范
4分
意见及建议
总得分：
评价及建议：
学生到课情况：
卫生节能状况：
课堂纪律情况;
实训实训)听课评价表
授课教师
讲授课程
授课班级
日期
序号
项目
评价标准
最高分值
得分
项目得分
合计得分
1
教学目的
教学符合大纲要求，完成大纲规定任务
2分
教学目的切合学生实际
1分
教学目标明确、具体、可行
2分
2
教学内容
内容正确、无科学性错误；示教规范、动作正规
8分
份量、速度适当，学生能接受
6分
条理清楚、重点突出、难点讲清；编组或设备、场地分配合理
（本栏共10分）
听课人签名：
县级示范课(观摩课)评价意见表(打印)
作文教学有三个重要方面，一是有写作动机，二是有东西可写，三是能够表达出来。学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选。高老师独具匠心，发掘“材”源，很好地解决写什么的问题。老师从气球入手，抓住学生喜欢活动的天性，把学生引入并全心参与“观察、体验、表达”的活动中，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。把写作内容生活化，具体化。活动的过程就是写作的内容，将活动与写作结合起来，把抽象的文字化为有形的语言、动作、表情、综合体验，让学生全身心地去触摸，用自己的耳朵去倾听，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。这就使学生有米下锅，文章自然会“言之有物，言之有情”。
五、从课程的效果来看，也完全达到了教学目的。教学过程井然有序。教师的语言精练，教态自然，亲切、大方。评价语言丰富。整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出。整个教学设计，每个环节，都是教师的精心设计，目的性强，构思巧妙。
总之，这是一节成功的作文教学指导课。
签名：
年月日
三、优化指导，激活思路，解决怎么写的问题
学生的习作内容具体、生动，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。在活动中，确定观察角度，师生对话中帮助化解；一边活动，老师会一边提问引导；表达上，老师让大家回顾过程，回顾活动过程中的对话、动作、神情等，在师生、生生交流互动中，老师不失时机地巧妙渗透“有……有……还有……”和“……像……”句式的教学，引导学生说自己听到的和看到的，给孩子们及时的扶持，符号三年级学生的学情特点。
县级示范课（观摩课）评价意见表
学科
课题
执教老师
单位
时间
组织单位
主持人
参加人数
评价意见
高老师为我们和孩子们带来了这样一节趣意盎然的习作指导课。整节课构思巧妙，设计新颖。把枯燥的写作课与生动有趣的活动联系起来，给学生的作文创造了形象直观的情景，在学生玩得高兴的情况下，让学生看、说、想，充分调动学生的写作欲望，带给我们的是享受、启迪、回味。下面我就分五点来阐述自己的看法。
教师课堂教学质量评价表(专家听课用表)
（理工医学类）
听课人：听课学时：教室：年月日
班级
课名：
讲课教师：
讲课内容
序
号
评价内容
评价分数
得分
优秀
良好
一般
较差
1
熟练程度：脱稿讲授内容，非常熟练
10
8
5
2
2
概念原理：表达准确，分析论证充分
10
8
5
2
3
信息量：内容丰富，有剖析、有扩展
10
8
5
2
4
学术水平：引进本学科新成果、新思想
课
堂
记
事
教师是否迟到：是否提前下课：
听课学生数：迟到、早退学生数：
建议或评语：
10
8
5
2
5
条理性：条理清晰，板书设计合理
10
8
5
2
6
联系实际：善于运用理论分析，解决实际问题
10
8
5
2
7
教法创新：有改革或创新，效果好
10
8
5
2
8
启发性：善于启发，教与学和谐一致
10
8
5
2
9
教学语言：生动、流畅、有吸引力
10
8
5
2
10
教学教姿：教态端正、言行文明、师生关系融洽
10
8
5
2
总分（满分为100分）：注：每一项可取最低与最高分之间任一值
20133456教研组观摩课评课活动记录表
王：导学问题强调课文理解，主要从文章找答案。
意见建议
小组讨论仅一般的商量应答而已，学生主要是自己看书，有时间让学生阅读思考，导学问题较简单，易于回答。
2013年4月教研活动——观摩课评课记录表
时间
4月11日周四下午16点20
地点
教研组组长办公室
主持人
艺术教研组组长朱发雄
参会人员
李文娟，王婷等艺术教研组教师。
讨论主题
对朱发雄4月10日周三第一节视唱观摩课的评价。
讨论过程（简要记录）
刘：有小组学习讨论过程，在中间提出，同一个乐曲要改编成不同节拍，有难度，小组合作讨论之后，老师和学生一起把不同的变奏逐个演唱出来，这样使课堂舒缓片刻，不至于总是练习或视唱，显得课堂不单调，但缺少小组学习的实质性进展，
赵：学生在黑板上演示解题过程，检查结果，练习用公式解题，
杨：有一道文字题，没时间做，留为课后作业，时间上要把握得更好一些。
意见建议
例题选择准确，由易渐难，讲解细致，学生能积极练习，以教师讲授为主，教师对课堂控制略强。
2013年4月教研活动——观摩课评课记录表
时间
4月11日周四下午16点20
地点
数学教师办公室
意见建议
学生英语口语表达要加强，问题导学课文内容，最后一个问题变换了提问，是一个三选一的单项选择，设置一个悬疑，促使学生有兴趣在文章中找答案，训练理解力，也使课堂形式多样化，令人印象深刻。积极鼓励学生学习英文歌曲the power of dream，提倡学生利用网络查询信息，体现了孙老师酷爱英文歌曲喜爱音乐的个人风格。
何主任：开会由来，因为昨天在进行课题会议的时候，有教师提出来，语文课的课改进行的创新，所以今天专门来参与这个讨论，宋老师重情感，轻学科的工具性，但肯定教师即课程，教师是课程实际的执行者，举化学教学的例子，明确学科的性质，重教育目标实现的方式效果，从学生的学习过程的监控，从教师教学效果出发，发现分析解决问题，紧扣化学分析的精确与实证性，提出非智力性因素的评估，比较学习前后学生学业水平以及态度等方面的变化，强调我校的学生较差的实际，例如，语文不好，理科或专业课的理解差，成绩受影响，解题时有较长文字描述的题目，要专门说明如何看，分成一小段来理解，例如“包含”，“包含于”等，所以，语文兼顾德育，重人文性时，要强调语文学科工具性，强调学生语言的理解应用能力发展，关注学习困难。
观摩课课堂教学评价表
新·心教育教师“观摩课”教学评价表赛课教师：古丽巴努课题：好班长授课时间：2014.3.13评价项目评价要点权重评价等级得分A B C D教学目标1、重难点掌握到位！2、知识点全面、具体。
3、要有一定量化，具有较强的可操作性。
10% 10 7 4 1教学内容1、掌握教材知识的准确性和教材的教育因素，符合学生的年龄特征，能有效促进学生的全面发展。
2、教学方案设计的系统性和层次性。
3、教案无错误15% 15 11 7 3教学过程1、教学方法多样。
2、教学中教师的激情度。
3、教学中是否衔接考点、重点、难点4、教学过程时间分配的合理性。
5、板书效果！10% 10 7 4 1教学方法1、教师教学的主导作用，教学方法的选择及应用。
2、体现学生的主体性，学法的设计与应用。
3、教学组织形式多样化。
4、教学艺术，导入、质疑、解疑、情景教学。
5、师生关系和谐、教学民主、互动。
25% 25 18 11 4教学效果1、教学目标的达成度。
2、学生的参与态度与行为。
3、学生自主练习的能力与表现。
4、学生的情意行为表现。
20% 20 15 10 5教师素质1、教师的语言表述及动作示范的感染办。
2、教师的教态、仪表、举止、情感。
3、驾驭调控能力及应变能力。
4、教师上课是否使用普通话20% 20 15 10 5综合评价总分评课教师（签字）：年月日。
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新·心教育教师“观摩课”教学评价表赛课教师：课题：授课时间：：
评价项目评价要点
权
重
评价等级得
分
A B C D
教学目标
1、重难点掌握到位！
2、知识点全面、具体。
3、要有一定量化，具有较强的可操作
性。
10% 10 7 4 1
教学内容
1、掌握教材知识的准确性和教材的教
育因素，符合学生的年龄特征，能有效促进
学生的全面发展。
2、教学方案设计的系统性和层次性。
3、教案无错误
15% 15 11 7 3
教学过程1、教学方法多样。
2、教学中教师的激情度。
3、教学中是否衔接考点、重点、难点
4、教学过程时间分配的合理性。
5、板书效果！
10% 10 7 4 1
教学方法
1、教师教学的主导作用，教学方法的选
择及应用。
2、体现学生的主体性，学法的设计与应
用。
3、教学组织形式多样化。
4、教学艺术，导入、质疑、解疑、情景
教学。
5、师生关系和谐、教学民主、互动。
25% 25 18 11 4
教学效果1、教学目标的达成度。
2、学生的参与态度与行为。
3、学生自主练习的能力与表现。
4、学生的情意行为表现。
20% 20 15 10 5
教师素质
1、教师的语言表述及动作示范的感染
办。
2、教师的教态、仪表、举止、情感。
3、驾驭调控能力及应变能力。
4、教师上课是否使用普通话
20% 20 15 10 5
综合
评价
总分
评课教师（签字）：年月日。