粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教学课件1
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粤教科技版小学科学四年级上册-《26.让小灯泡亮起来》上课课件
答案： 4、√;课本p77 图示。 5、√;简易的电路，容易使用和维修。 6、×;干电池的电量是有限的。
学生上台展示实验
实验器材
形成闭合回路， 电动机转起来了
我的发现
p77
• 将电动机连接 在电路中形成 闭合回路后,电 动机就能工作。
拓展 谁能上台挑战一下？ 你能给闭合回路加上一个开关吗？ （选拔科技种子选手）
在闭合回路中加上一个开关，使灯泡的亮灭
得以控制，我们将在第28课具体学习到，有兴 趣的同学可以先去预习。
一、纪律要求： 认真听课，小声交流，积极回答问题。
二、活动要求： 1、组长及时记录组员活动表现情况； 2、材料员保管好材料，活动开始才能取出， 实验结束马上整理好； 3、团结合作，及时记录实验现象。
三、奖励制度：（小组比赛）
活动1 让灯泡发光
实验1和2的实验材料
学生实验材料包附使用说明书：小灯泡（带线）、 小灯泡（不带线）、电池盒各1各、导线一根、极 片2个、5号电池一个、小灯泡一个。
注意实验用电安全
（1）不能用导线直接连接电池（电源）的正 极和负极。
（2）家庭电路中，总电压为220V,而我们做 实验用的一个5号电池才1.5V,所以千万不能用 家用插座连接导线进行实验，会有生命危险！
本课练习
一、判断题 1、电池的正、负极可以用导线直接连接起来。（ ） 2、用导线连接电池和电动机，可以使电动机转起来。 （） 3、在让灯泡发光的实验中，灯泡的两个连接点，都要接 上。（ ）
粤教科技版 小学科学 四年级上册 第四单元 电与电路
第26课 让小灯泡亮起来
温故知新
金属架 正连接点
侧连接点
温故知新 铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
学生上台展示实验
实验器材
形成闭合回路， 电动机转起来了
我的发现
p77
• 将电动机连接 在电路中形成 闭合回路后,电 动机就能工作。
拓展 谁能上台挑战一下？ 你能给闭合回路加上一个开关吗？ （选拔科技种子选手）
在闭合回路中加上一个开关，使灯泡的亮灭
得以控制，我们将在第28课具体学习到，有兴 趣的同学可以先去预习。
一、纪律要求： 认真听课，小声交流，积极回答问题。
二、活动要求： 1、组长及时记录组员活动表现情况； 2、材料员保管好材料，活动开始才能取出， 实验结束马上整理好； 3、团结合作，及时记录实验现象。
三、奖励制度：（小组比赛）
活动1 让灯泡发光
实验1和2的实验材料
学生实验材料包附使用说明书：小灯泡（带线）、 小灯泡（不带线）、电池盒各1各、导线一根、极 片2个、5号电池一个、小灯泡一个。
注意实验用电安全
（1）不能用导线直接连接电池（电源）的正 极和负极。
（2）家庭电路中，总电压为220V,而我们做 实验用的一个5号电池才1.5V,所以千万不能用 家用插座连接导线进行实验，会有生命危险！
本课练习
一、判断题 1、电池的正、负极可以用导线直接连接起来。（ ） 2、用导线连接电池和电动机，可以使电动机转起来。 （） 3、在让灯泡发光的实验中，灯泡的两个连接点，都要接 上。（ ）
粤教科技版 小学科学 四年级上册 第四单元 电与电路
第26课 让小灯泡亮起来
温故知新
金属架 正连接点
侧连接点
温故知新 铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
《让更多的小灯泡亮起来》PPT精品课件粤教版小学1
粤教科技版 小学科学 四年级上册 第三单元 电与电路
第27课 让更多的小灯泡亮起来
有方法让两个小灯泡同时发光吗
讨论
• 如何连接电路让两个灯泡同时亮起来？
记录
实验：让两个灯泡同时亮起来
• 材料：电池、导线、两个灯泡。 • 任务：按实验设计图进行电路的连接。 • 要求：检验两个灯泡能否同时发光。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
分享与交流
分享与交流
Hale Waihona Puke 我的发现• 要让两个灯泡同时发光，就必须要让两个灯泡处 于闭合回路中。
电流的流动
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
电流的流动
• 用箭头标示电流是怎样流动的。 电流只有形成 一个闭合回路
串联
电流的流动 电流只有形成
• 用箭头标示电流是怎样流动的。 两个闭合回路
并联
活动：取下其中一个灯泡
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
第27课 让更多的小灯泡亮起来
有方法让两个小灯泡同时发光吗
讨论
• 如何连接电路让两个灯泡同时亮起来？
记录
实验：让两个灯泡同时亮起来
• 材料：电池、导线、两个灯泡。 • 任务：按实验设计图进行电路的连接。 • 要求：检验两个灯泡能否同时发光。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
分享与交流
分享与交流
Hale Waihona Puke 我的发现• 要让两个灯泡同时发光，就必须要让两个灯泡处 于闭合回路中。
电流的流动
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
电流的流动
• 用箭头标示电流是怎样流动的。 电流只有形成 一个闭合回路
串联
电流的流动 电流只有形成
• 用箭头标示电流是怎样流动的。 两个闭合回路
并联
活动：取下其中一个灯泡
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
广东科技出版社粤教粤科版小学四年级科学上册：让小灯泡亮起来_课件1
让小灯泡亮起来
五彩的霓虹灯让我们的世界变得更美！
让灯泡发光
电池
电灯
电线
开关
在做实验前我们先来了解下他们的构造 小灯泡的构造 玻璃泡
灯丝
（钨丝） 金属触点 金属丝
金属丝
金属触电路
开关闭合，小电珠亮，此时电路称为通路。 电池从电池的正极回到电池的负极，这是一个闭合回路（通 路）
电流没有通过用电器直接 从正极流回负极称为短路。
不仅小灯泡不能发光，电池也会很快坏掉。 生活用电中短路是非常用危险的
短路
电流不通过电器直接接通叫做短路。短路的时候 会在瞬间产生大量的能量,可能发生爆炸!
结论
只有让灯泡、电池和导线形成一个 闭合回路 ，灯泡才会亮起来。
谢
谢
一个简单电路是由电池、导线、开关和灯泡组成的
电 在 小 灯 泡 里 的 流 动 路 线
电池里的电从正极流出来，从 小灯泡的一个金属触点流入， 经过灯丝再从另一个金属触点 流出，经过电线流到电池的负 极。 电
电的流动路线
这个电路灯泡能亮吗？
电流不能从正极流回负极，小电珠不亮，此时电 路称为断路。
这个电路灯泡能亮吗？
五彩的霓虹灯让我们的世界变得更美！
让灯泡发光
电池
电灯
电线
开关
在做实验前我们先来了解下他们的构造 小灯泡的构造 玻璃泡
灯丝
（钨丝） 金属触点 金属丝
金属丝
金属触电路
开关闭合，小电珠亮，此时电路称为通路。 电池从电池的正极回到电池的负极，这是一个闭合回路（通 路）
电流没有通过用电器直接 从正极流回负极称为短路。
不仅小灯泡不能发光，电池也会很快坏掉。 生活用电中短路是非常用危险的
短路
电流不通过电器直接接通叫做短路。短路的时候 会在瞬间产生大量的能量,可能发生爆炸!
结论
只有让灯泡、电池和导线形成一个 闭合回路 ，灯泡才会亮起来。
谢
谢
一个简单电路是由电池、导线、开关和灯泡组成的
电 在 小 灯 泡 里 的 流 动 路 线
电池里的电从正极流出来，从 小灯泡的一个金属触点流入， 经过灯丝再从另一个金属触点 流出，经过电线流到电池的负 极。 电
电的流动路线
这个电路灯泡能亮吗？
电流不能从正极流回负极，小电珠不亮，此时电 路称为断路。
这个电路灯泡能亮吗？
四年级上册科学课件- 让小灯泡亮起 粤教版 (共11张PPT) (1)
粤教粤科版四年级上册 第四单元
电与电路
让小灯泡亮起来
爱迪生是美国著名发明家,
他发明了电灯。
（1）两人为一组，互相合作。
（2）小组尝试连接一个电路，重复两到三次，确定小灯泡 “亮”后，记录员及时地将这种连接方法画在记录单上， 注意分工合作。
（3）然后尝试第二种，第三种，第四种……连接，并做记 录。 （4）老师说时间到就停止活动，除记录单外，把所有材料 放回到信封里。
玻璃泡
灯丝Байду номын сангаас
金属架 连接点
（连接螺纹部分）
连接点
（锡点）
断路:
电没有形成回路，断开了， 这种现象叫断路。
短路:
用导线直接把干电池的正负极 连接起来,这种现象叫短路。短 路时,电池和导线在一瞬间发热 发烫,不仅小灯泡不能发光,电池 也很快就会被破坏。是不允许的。
我们在课堂上使用的都是电池，电压较 小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过 导线送到各家各户的电是220V交流电，这 是足以引发触电事故的、致人死亡的电， 所以我们不能直接用家里、学校里插座中 的电做实验，在使用的过程中也尤其要注 意，要防止短路现象的发生。
电与电路
让小灯泡亮起来
爱迪生是美国著名发明家,
他发明了电灯。
（1）两人为一组，互相合作。
（2）小组尝试连接一个电路，重复两到三次，确定小灯泡 “亮”后，记录员及时地将这种连接方法画在记录单上， 注意分工合作。
（3）然后尝试第二种，第三种，第四种……连接，并做记 录。 （4）老师说时间到就停止活动，除记录单外，把所有材料 放回到信封里。
玻璃泡
灯丝Байду номын сангаас
金属架 连接点
（连接螺纹部分）
连接点
（锡点）
断路:
电没有形成回路，断开了， 这种现象叫断路。
短路:
用导线直接把干电池的正负极 连接起来,这种现象叫短路。短 路时,电池和导线在一瞬间发热 发烫,不仅小灯泡不能发光,电池 也很快就会被破坏。是不允许的。
我们在课堂上使用的都是电池，电压较 小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过 导线送到各家各户的电是220V交流电，这 是足以引发触电事故的、致人死亡的电， 所以我们不能直接用家里、学校里插座中 的电做实验，在使用的过程中也尤其要注 意，要防止短路现象的发生。
四年级上册科学课件 让更多的小灯泡亮起来 粤教版 (共19页)PPT
分享与交流
分享与交流
我的发现
• 要让两个灯泡同时发光，就必须要让两个灯泡处 于闭合回路中。
电流的流动
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
电流的流动
• 用箭头标示电流是怎样流动的。 电流只有形成 一个闭合回路
串联
电流的流动 电流只有形成
• 用箭头标示电流是怎样流动的。 两个闭合回路
并联
活动：取下其中一个灯泡
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
• 当两个灯泡同时发光时，从电路中取下Biblioteka 中一个灯泡，观察另一个是否还会发光？
• 说说你的看法和依据。
另一个灯泡还会继续发光吗
• 取下串联两个灯泡其中一个的，另一个灯泡还会 继续发光吗？为什么？
取下串联两个灯泡其中一个的
四年级上册科学课件- 让小灯泡亮起 粤教版 (共11张PPT) (2)
四人小组分工合作： 组长：一人 操作员：两人
记录员：一人
粤教版四年级上册第4单元 26课
让小灯泡亮起来
实验用品
玻璃泡
灯丝 正极
起来？
猜一猜
哪种方式能让小灯泡亮起来呢？
测一测
1.四人小组合作，两位操作员按图将小灯
泡和电池连接起来，检验灯泡是否发光；
生活中的电路
注意用电安全！
2.记录员在能发光的连接图中打“√”。 3.注意！千万不能用导线直接将电池正负 极连接起来！
想一想
能让小灯泡发光的连接方式，有什么共同 特征吗？
想一想
用导线把电池的正、负极分别连接灯泡的 两个连接点，就形成了一个闭合回路。
试一试
1.尝试用两根导线连接电池和电动机，怎 样连接才能使电动机转起来？ 2.注意，手不能碰到转头以免受伤！
记录员：一人
粤教版四年级上册第4单元 26课
让小灯泡亮起来
实验用品
玻璃泡
灯丝 正极
起来？
猜一猜
哪种方式能让小灯泡亮起来呢？
测一测
1.四人小组合作，两位操作员按图将小灯
泡和电池连接起来，检验灯泡是否发光；
生活中的电路
注意用电安全！
2.记录员在能发光的连接图中打“√”。 3.注意！千万不能用导线直接将电池正负 极连接起来！
想一想
能让小灯泡发光的连接方式，有什么共同 特征吗？
想一想
用导线把电池的正、负极分别连接灯泡的 两个连接点，就形成了一个闭合回路。
试一试
1.尝试用两根导线连接电池和电动机，怎 样连接才能使电动机转起来？ 2.注意，手不能碰到转头以免受伤！
四年级上册科学课件7让更多的小灯泡亮起 粤教版 (共17页)PPT
活动二：动手操作验证
• 利用材料动手操作，实验验证，看谁的方法多？
要求：小组合作，共同验证
串联
并联
活动三：
当两个灯泡同时发光时，从电路中取下其中一个灯泡，观察 另一个是否还会发光？
要求：小组合作交流
思考：
（1）如果取下一个灯泡后另一个还在发光，这个电路有几个 闭合回路？
（2）如果取下一个灯泡后另一个不再发光了，这个电路又有 几个闭合回路？
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
A
B
• 这节课你收获到了什么？
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
粤教版教材《让更多的小灯泡亮起来》课件详解1
粤教版教材《让更多的小灯泡亮起来 》课件 详解1 粤教版教材《让更多的小灯泡亮起来 》课件 详解1
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粤教版教材《让更多的小灯泡亮起来 》课件 详解1
温馨提示
1、合作探究 ，让两个小灯泡亮起来 2、及时的把你的连接方法画下来 3、把你的发现及时的记下来
让我们一起来共享你们探究成果
粤教版教材《让更多的小灯泡亮起来 》课件 详解1
粤教版教材《让更多的小灯泡亮起来 》课件 泡亮亮了了
一个完整的电路包括： 电源、开关、导线、用电器
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粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上课课件1
• 当两个灯泡同时发光时，从电路中取下其 中一个灯泡，观察另一个是否还会发光？
• 说说你的看法和依据。
粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1
粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1
另一个灯泡还会继续发光吗
• 取下串联两个灯泡其中一个的，另一个灯泡还会 继续发光吗？为什么？
粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1
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取下串联两个灯泡其中一个的
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1
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另一个灯泡还会继续发光吗
• 取下并联两个灯泡其中一个的，另一个灯泡还会 继续发光吗？为什么？
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分享与交流
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我的发现
• 要让两个灯泡同时发光，就必须要让两个灯泡处 于闭合回路中。
粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1 粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1
电流的流动
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
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取下并联两个灯泡其中一个的
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
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实践活动
• 如果想设计一串彩灯，你会选择将灯泡进 行串联还是并联，说说原因。
粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1
粤教科技版 小学科学 四年级上册 第三单元 电与电路
第27课 让更多的小灯泡亮起来
• 说说你的看法和依据。
粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1
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另一个灯泡还会继续发光吗
• 取下串联两个灯泡其中一个的，另一个灯泡还会 继续发光吗？为什么？
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取下串联两个灯泡其中一个的
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
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另一个灯泡还会继续发光吗
• 取下并联两个灯泡其中一个的，另一个灯泡还会 继续发光吗？为什么？
粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1
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我的发现
• 要让两个灯泡同时发光，就必须要让两个灯泡处 于闭合回路中。
粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1 粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1
电流的流动
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1
取下并联两个灯泡其中一个的
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1
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实践活动
• 如果想设计一串彩灯，你会选择将灯泡进 行串联还是并联，说说原因。
粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上 课课件1
粤教科技版 小学科学 四年级上册 第三单元 电与电路
第27课 让更多的小灯泡亮起来
四年级上册科学-让小灯泡亮起粤教版1课件PPT
友情提示:
请不要把导线的两端直接连在电池的正负极 上,否则电池的生命会有危险的哦!!!
活动1：
这五种连接方法可以让灯泡亮起来吗？ 灯泡的两个连接点都要接上吗？
2、把你们的连接方法画在书本P77相关的地方。 灯泡的两个连接点都要接上吗？ 灯泡的两个连接点都要接上吗？ 请不要把导线的两端直接连在电池的正负极 导线塑料外皮连接电池的负极是断路 导线塑料外皮连接电池的负极是断路 导线塑料外皮连接电池的负极是断路 1、尝试用导线连接电池和电动机，让电动机转起来。 灯泡的两个连接点都要接上吗？ 能让灯泡发光共同特点：电流形成闭合的回路 导线塑料外皮连接电池的负极是断路 电流经过灯丝，灯泡才会亮起来! 1、尝试用导线连接电池和电动机，让电动机转起来。 灯泡的两个连接点都要接上吗？ 1、用一节电池，一根导线接亮一个灯泡。 请不要把导线的两端直接连在电池的正负极
四年级上册科学
红卫小学 四（5）班
让灯泡亮起来， 需要什么材料？
电池
导线
灯泡
正极“+” 负极“-”
导线
你会让小灯泡亮起来吗？把你的想法用笔画下来或用文字表达出来，做在书P75
请不要把导线的两端直接连在电池的正负极
请不要把导线的两端直接连在电池的正负极
上,否则电池的生命会有危险的哦!!!
灯泡的两个连接点都要接上吗？
小结：用
把电池的
分别连接到灯泡的
，就形成了一个
。
灯泡的两个连接点都要接上吗？
安全用电小知识 请不要把导线的两端直接连在电池的正负极
请不要把导线的两端直接连在电池的正负极 1、用一节电池，一根导线接亮一个灯泡。
请不要把导线的两端直接连在电池的正负极
1、干电池的电压1.5V； 灯泡的两个连接点都要接上吗？连接电池和电动机，让电动机转起来。
四年级上册科学课件- 让小灯泡亮起 粤教版
能力拓展
• 学习了串联电路和 并联电路的特点后，
闭合回路
并联电路
再 见 ！
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
小组要求:
四人为一个学习小组 组长1人 操作员2人 记录员1人
连一连
用电器 导线 电池
输送电能 提供电能 消耗电能
－
＋
在电路中，电流从正极流向 负极，不断的循环往复。
城市夜景
城市夜景
城市夜景
元宵灯会
元宵灯会
元宵灯会
生活照明
生活照明
生活照明
1.如果只能一盏灯一盏灯的亮， 能有这么漂亮的夜景和元宵灯 会吗？ 2.如果同时只能亮一盏灯，能 满足我们的照明需要吗？
试一试
你有几种方法能让两个小灯泡同时亮起来？
测一测:
1、四人小组合作，两位操作员按图将小 灯泡和电池连接起来，检验两个灯泡是否 同时发光； 2、记录员在能同时发光的连接图中打“√” 3、注意！千万不能用导线直接将电池正 负极连接起来！灯泡易碎，轻拿轻放！
想一想
两种电路中，哪种连接方式 灯泡会更亮？
四年级上册科学课件 让小灯泡亮起 粤教版 (共20页)PPT
能力拓展
• 学习了串联电路和 并联电路的特点后， 尝试设计一个红灯、 黄灯、绿灯交互发 光的信号灯并联电 路。
串联电路
闭合回路
并联电路
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
小组要求:
四人为一个学习小组 组长1人 操作员2人 记录员1人
连一连
用电器 导线 电池
输送电能 提供电能 消耗电能
－
＋
四年级上册科学课件-4.3《让更多的小灯泡亮起来》l 粤教版(共21张PPT)
新知讲解 活动一 让两个小灯泡同时亮起来
探究实验： 让两个灯泡同时亮起来。
实验器材： 电池、导线、两个灯泡等。 实验步骤： 1、按照自己小组所画的图来 活动一 让两个小灯泡同时亮起来 分享交流：
新知讲解 活动一 让两个小灯泡同时亮起来 思考： 1：能让两个小灯泡同时发光的连接方式有几种？
如果取下一个灯泡后另一 个不再发光了，这个电路只有 一个闭合回路，称为串联电路。
课堂练习
操作题。
1、连一连，使两个灯泡同时亮起来。并说一说哪个是并联，哪个是串联？
串联
并联
拓展提高 欣赏美丽灯光
拓展提高 欣赏美丽灯光
课堂总结
1、要让两个灯泡同时发光，就必须要让两个灯泡 处于闭合回路中。 2、有两个以上闭合回路的电路称为并联电路 。 3、只有一个闭合回路的电路称为串联电路 。
能让两个小灯泡同时发光的连接方式有2种。
2 ：能让两个小灯泡同时发光的电路连接方式 有什么特点？
要让两个灯泡同时发光，就必须要让两个灯 泡处于闭合回路中。
新知讲解 活动二 串联还是并联
观察： 当两个灯泡同时发光时，从电路中取下其中一个灯泡，观察 另一个灯泡是否还发光？
新知讲解 活动二 串联还是并联 思考： 取下一个灯泡还发光吗？
让更多的小灯泡亮起来
粤教粤科版 四年级上
课前问答
思考： 什么是闭合回路？
用导线把电源的正极、负极分别连 接到用电器的两个连接点上，就形 成了一个闭合回路。
电流的流动方向是怎样的？
从电源的正极到导线再到用电器再 到导线再到电源的负极，最后回到 电源的正极，这样一个循环的过程。
新知导入
思考： 1：夜晚广场上建筑物的灯光是怎样的？
取下一个 灯泡后另 一个灯泡 不发光了。
粤教粤科版小学科学四年级上册科学《让小灯泡亮起来》共21页
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
粤教粤科版小学科学四年级上册科学 《让小灯泡亮起来》
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
【粤教版】教材《让更多的小灯泡亮起来》课件-课件详解1
பைடு நூலகம்
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复复习习灯灯泡泡亮亮了了
一个完整的电路包括： 电源、开关、导线、用电器
温馨提示
1、合作探究 ，让两个小灯泡亮起来 2、及时的把你的连接方法画下来 3、把你的发现及时的记下来
让我们一起来共享你们探究成果
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温馨提示
1、合作探究 ，让两个小灯泡亮起来 2、及时的把你的连接方法画下来 3、把你的发现及时的记下来
让我们一起来共享你们探究成果
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让小灯泡亮起来PPT学习教案
方 式 二
把两个或两个以上电路元件并列接 在电路两点间的电路叫做并联电路 。
第9页/共19页
五、活动三：尝试连接电路
1.模仿连接电路，看看开关的作用
第10页/共19页
2.动手连一连，判断电路的类型
第11页/共19页
3.根据以下电路图，动手连接实物图。
第12页/共19页
4.根据电路图，将电路元件一一对应地 连接起来
第16页/共19页
课堂小结： 今天你有什么收获？
第17页/共19页
课下作业：
1.归纳：电路可以分为串联和并联两种情况，通过学习，课下
总电结一下电它路们图的特连点接。特点 电流路径 开关的作用 路
串 联
并 联
用电器工 作情况
2.思考：为什么实验中有的同学的小灯泡不亮呢，你能帮他找到
原因吗？
3.实践：观察教室和家庭卧室灯的连接情况，设计出符合实际情
第14页/共19页
2.我们生活常用的电吹风，是如何工作的，当
吹凉风的时候，是电动机在工作;吹热风的时 候，是电动机和电热丝一起工作。那么有没有 电动机不工作，而电热丝在单独工作的情况呢 ？试着连接符合这样条件的电路。（用灯泡来 代替电热丝，选择足够的器材连一连）
第15页/共19页
3.只去掉一根导线将电路（下第一图 ）变成串联电路；只移动一根导线的 一个接头，使电路（下第二图）变成 并联电路。
第13页/共19页
六、活动四：尝试设计并连接电路
1.由你和父母组成的三口之家，用投票方式决定 是否在国庆节去广府旅游，如果你要去，且父母 中至少有一位要去，则你们就去旅游。请用3个 开关、1个电池组和1个小灯泡及若干导线设计一 架投票表决器，灯泡亮了（某人的开关闭合表示 他要去），你们就可以在国庆节去旅游了。
把两个或两个以上电路元件并列接 在电路两点间的电路叫做并联电路 。
第9页/共19页
五、活动三：尝试连接电路
1.模仿连接电路，看看开关的作用
第10页/共19页
2.动手连一连，判断电路的类型
第11页/共19页
3.根据以下电路图，动手连接实物图。
第12页/共19页
4.根据电路图，将电路元件一一对应地 连接起来
第16页/共19页
课堂小结： 今天你有什么收获？
第17页/共19页
课下作业：
1.归纳：电路可以分为串联和并联两种情况，通过学习，课下
总电结一下电它路们图的特连点接。特点 电流路径 开关的作用 路
串 联
并 联
用电器工 作情况
2.思考：为什么实验中有的同学的小灯泡不亮呢，你能帮他找到
原因吗？
3.实践：观察教室和家庭卧室灯的连接情况，设计出符合实际情
第14页/共19页
2.我们生活常用的电吹风，是如何工作的，当
吹凉风的时候，是电动机在工作;吹热风的时 候，是电动机和电热丝一起工作。那么有没有 电动机不工作，而电热丝在单独工作的情况呢 ？试着连接符合这样条件的电路。（用灯泡来 代替电热丝，选择足够的器材连一连）
第15页/共19页
3.只去掉一根导线将电路（下第一图 ）变成串联电路；只移动一根导线的 一个接头，使电路（下第二图）变成 并联电路。
第13页/共19页
六、活动四：尝试设计并连接电路
1.由你和父母组成的三口之家，用投票方式决定 是否在国庆节去广府旅游，如果你要去，且父母 中至少有一位要去，则你们就去旅游。请用3个 开关、1个电池组和1个小灯泡及若干导线设计一 架投票表决器，灯泡亮了（某人的开关闭合表示 他要去），你们就可以在国庆节去旅游了。
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粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
ห้องสมุดไป่ตู้
1 √
3 X
5 √
2 X
4 X
粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
分享与交流
• 能成功点亮灯泡的方 法有什么共同特点？
粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
我的发现
• 在电路中， 电池、导线、用电器是构成电路的必要 元件。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
粤教科技版 小学科学 四年级上册 第三单元 电与电路
第26课 让小灯泡亮起来
你有哪些方法让灯泡亮起来
让灯泡亮起来
• 思考：用一条导线把一个灯泡和一个电池连接起 来，能让灯泡发光吗？
让灯泡亮起来
• 动手做：用一条导线将一个灯泡和一个电池连接 起来，能让灯泡发光吗？
让灯泡亮起来
• 动手做：用一条导线将一个灯泡和一个电池连接 起来，能让灯泡发光吗？
• 用导线把电池的正极、负极分别连接到灯泡的两个 连接点，就形成了一个闭合回路，灯泡就能被点亮。
粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
电流的流动方向
• 尝试用箭头画出电流流动的方向。
粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
• 将你的想法记录 下来。
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粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
实验：让电动机运作起来
• 材料：导线、电池和电动机。 • 任务：怎样连接才能使电动机转起来？ • 要求：一边实验一边记录。
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粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
• 将成功点亮灯泡的方法记录下来。
用不同的连接方法是否让小灯泡发光
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实验：用不同的连接方法是否让小灯泡发光
粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
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分享与交流
• 哪些连接方法 可以让灯泡亮 起来？
电流的流动方向
• 用箭头画出电流流动的方向。
粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1 粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
让电动机运作起来
• 尝试用导线连接 电池和电动机。
• 怎样连接才能使 电动机转起来？
实践活动：电路游艺机
• 参照下图制作一个电路游艺机。 • 请用学过的知识解释其中的原理。
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课件设计：游月殿
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分享与交流
• 展示：让电动机转起来。 • 交流：你成功让电动机转起来的方法。
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我的发现
• 将电动机连接 在电路中形成 闭合回路后,电 动机就能工作。
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ห้องสมุดไป่ตู้
1 √
3 X
5 √
2 X
4 X
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分享与交流
• 能成功点亮灯泡的方 法有什么共同特点？
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我的发现
• 在电路中， 电池、导线、用电器是构成电路的必要 元件。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
粤教科技版 小学科学 四年级上册 第三单元 电与电路
第26课 让小灯泡亮起来
你有哪些方法让灯泡亮起来
让灯泡亮起来
• 思考：用一条导线把一个灯泡和一个电池连接起 来，能让灯泡发光吗？
让灯泡亮起来
• 动手做：用一条导线将一个灯泡和一个电池连接 起来，能让灯泡发光吗？
让灯泡亮起来
• 动手做：用一条导线将一个灯泡和一个电池连接 起来，能让灯泡发光吗？
• 用导线把电池的正极、负极分别连接到灯泡的两个 连接点，就形成了一个闭合回路，灯泡就能被点亮。
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电流的流动方向
• 尝试用箭头画出电流流动的方向。
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• 将你的想法记录 下来。
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实验：让电动机运作起来
• 材料：导线、电池和电动机。 • 任务：怎样连接才能使电动机转起来？ • 要求：一边实验一边记录。
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•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
粤教版科学《让小灯泡亮起来》ppt教 学课件 1
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
• 将成功点亮灯泡的方法记录下来。
用不同的连接方法是否让小灯泡发光
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实验：用不同的连接方法是否让小灯泡发光
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分享与交流
• 哪些连接方法 可以让灯泡亮 起来？
电流的流动方向
• 用箭头画出电流流动的方向。
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让电动机运作起来
• 尝试用导线连接 电池和电动机。
• 怎样连接才能使 电动机转起来？
实践活动：电路游艺机
• 参照下图制作一个电路游艺机。 • 请用学过的知识解释其中的原理。
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课件设计：游月殿
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分享与交流
• 展示：让电动机转起来。 • 交流：你成功让电动机转起来的方法。
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我的发现
• 将电动机连接 在电路中形成 闭合回路后,电 动机就能工作。
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