第六单元目标答案
第六单元
26 小圣施威降大圣
【知识卡片】
吴承恩，我国著名小说家。少时就有名气，受到人们赏识。青年时狂放不羁、轻世傲物、招致非议、屡试不第。一生不同流俗，刚直不阿。在品尝了社会人生酸甜苦辣的后开始清醒地考虑社会和人生的问题，并且用自己的诗文与不合理的社会进行抗争，完成著名的《西游记》后，带着悲喜交加的心情，离开了人世。
《西游记》是我国古典小说四大名著之一，又被称为明代四大奇书之一。《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它神幻离奇、浪漫诙谐、人物性格鲜明，雅俗共赏堪称文林独秀。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。
【聚沙成塔】
1．给下面加点的字注音，
模．样( )哪吒
．．( ) 提．防( ) 逃窜．( ) 高擎．( ) 愕．然( ) 捋．起( ) 云履．( )
2．依据拼音填写恰当的汉字
金ɡū( ) 棒bì( )马温ɡuàn ( )江口
英雄气ɡài ( )bá( )刀相助天l uó( )地网
【精研细磨】
3．《小圣施威降大圣》中的大圣指，小圣指。
4．概括孙悟空与二郎神赌斗的变化。
大圣：法天象地→→→→→→→二郎神小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身→现原身→现原身5.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不直接写孙悟空
最厉害呢？
6.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树
梢头钉住”句中哪些动词用得好？为什么？
7.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，你喜欢哪个人物？为什么？
【阅读西游】
活动：《西游记》读书交流会
在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的一部书。它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知。但“看”代替不了真正地阅读名著，本学期，同学们已仔细地阅读了这部作品，现在我们就一起走进书中的神魔世界，在交流中一起去欣赏，去感悟它独有的魅力吧！
板块一：回顾经典
1．《西游记》，作者是（朝代），是长篇小说，全书共回。是小说中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》，对此事进行了详细的记载。全书共分三大部分：前7回写的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神；第8回—第12回写_________的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回—第100回写__________________________ 。
2．孙悟空的第一个师傅是___________，它的兵器原是大禹治水的____________，又唤______________，大闹天宫后被如来佛祖压在__________。后皈依佛门，唐僧为他取名___________。为西天取经立下汗马功劳，后被封为____________。
3．猪八戒又叫_________，原为管理天河水兵的__________，获罪下凡，误投猪胎，曾占_________为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为_________。
4．沙僧也叫________，原为天宫中的___________，被贬下界，在_________为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为______________。
5．白龙马原是__________之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为___________。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的___________上。6．《西游记》的作者运用了手法描绘了一个奇妙的神话世界。有人对《西游记》编歌道：“阳光灿烂_________，百变猴头_________，憨厚老成_________，阿弥陀佛是_________。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。”
板块二：走进情节
1．请你列举师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。
2．《西游记》中的人物刻画各有特点，请各写出一个以沙僧和猪八戒为核心展开的故事情节。
3．请你根据有关对偶（对仗）知识，仿照示例，复原《西游记》中被搞乱了的一些回目。
（答案以彼此字母代号搭配即可，不必抄写原句）示例:A-F
A.观世音甘泉活树
B.荆棘岭悟能努力
C. 小圣施威降大圣
D.木仙庵三藏谈诗
E. 黑风山怪窃袈裟
F.孙悟空三岛求方
G. 官封弼马心何足
H.名注齐天意未宁
I.观音院僧谋宝贝
J.观音赴会问原因
K.八戒大战流沙河
L.木吒奉法收悟净
4．《西游记》全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张，试举一例。
板块三：赏析人物
1．名著阅读学习小组在阅读《西游记》后，有位同学对书中主要人物这样评价：“悟空可颂，悟净可敬，悟能可气，唐僧可憎。”针对这一评价，同学们展开了热烈的讨论。假设你也参加了讨论，请你在“悟能”和“唐僧”中任选一人，结合原著内容，以“我同意……”或“我不同意……”开头，谈谈你的看法。
2．从下面《西游记》人物中任选一个，写一则人物简介。
孙悟空猪八戒白骨精红孩儿牛魔王玉皇大帝
3．“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。
请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。
示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
板块四：妙语佳句
读一读
1．皇帝轮流坐，明年到我家。
2．人生一世，草木一秋。
3．离家三里远，别是一乡风。
4．会家不忙，忙家不会。
5．山高自有客行路，水深自有渡船人。
6．见鞍思骏马，滴水想亲人。
本次活动结束了，同学们在这次读经典活动中一定有很多收获，请你谈谈此次读书交流的感受。
27.皇帝的新装
【知识卡片】
安徒生，丹麦19世纪著名的童话作家，世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他最著名的童话故事有《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
《皇帝的新装》也译作《国王的新衣》，首次发表于1837年，原型为流传于14世纪西班牙的一则故事：一个摩尔人的国王被三名骗子愚弄，说他们为皇帝编织的一件华丽的衣裳是私生子看不到的，后来皇帝驱车到市集向众人展示这件想象中的新衣服时，被一名有意挑衅的非洲人揭穿。五个世纪后，安徒生重新创作，使其成为一个家喻户晓的故事。
【聚沙成塔】
1．下列加点的字注音有误的一组是（）
A．头衔．（xián）钦．差（qīn）陛．下（bì）
B．称．职（chènɡ）爵．位（jué）滑稽．（jī）
C．附和．（hè）炫．耀（xuàn）称．赞（chēnɡ）
D．阿谀．（yú）愚蠢．（chǔn）呈．报（chénɡ）
2．请在田字格中规范地书写下列词语。
不可救药骇人听闻随声附和
3.依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是（）
（1）这些衣服①得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
（2）他们急迫地②发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
（3）他也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去③一下他的新衣服。
A．①轻柔②请求③炫耀B．①柔软②要求③炫耀
C．①轻柔②命令③显耀 D．①轻盈②请求③夸耀
【精研细磨】
4.老大臣真的是理智、称职的吗？是什么使他说了谎话？
5. 后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的?
【登高望远】
一滴水
从前有一个老头儿，大家把他叫做克里布勒·克拉布勒，这就是他的名字。他总是希望在一切东西中抽出最好的东西来。当他没有办法达到目的时，他就要使用魔术了。
有一天他坐下来拿着一个放大镜放在眼前，查看一滴从沟里取出来的水。嗨，那才是一副乱爬乱叫的景象呢！无数的小生物在跳跃着，互相撕扯，互相吞食。
“这真吓人！”老克里布勒·克拉布勒说。“我们不能劝它们生活得和平和安静一点么？劝它们不要管别人的闲事么？”
他想了又想，可是想不出办法。最后他只好使魔术了。
“我得把它们染上颜色，好使它们显得清楚！”他说。
于是他就在这滴水里倒进了一滴像红酒这类的东西。不过这就是巫婆的血——最上等的、每滴价值两个银毫的血。这样，那些奇异的小生物就全身染上了粉红色；水滴简直像住着一群裸体野人的城市一样。
“这是一些什么东西？”另外一个魔法师问。这人没有名字——而他却正因为没有名字而驰名。
“嗨，如果你能猜出它们是什么东西，”老克里布勒·克拉布勒说，“我就把它们送给你。不过，你不知道，要猜出来是不很容易的。”
这个没有名字的魔法师朝放大镜里面望。这真像一个城市，那里面的人都在跑来跑去，没有穿衣服！多么可怕啊！不过更可怕的是看到这个人怎样打着和推着那个人，他们互相咬着，掐着，拉着和捶着。在下面的要爬上来，在上面的被拉到下面去。
“看呀！看呀！他的腿比我的长！呸！滚他的！有一个人的耳朵后面长了一个小瘤——一个无害的小瘤，不过这使他感到痛，而它将来还会使他感到更痛！”
于是大家拖着他，向这瘤砍来；而且正因为这个小瘤，大家就把这人吃掉了。另外还有一个人坐在那里一声不响，像一个小姑娘。她只希望和平和安静。不过大家不让这位小姑娘坐在那儿。他们把她抱出来，打她，最后就把她吃掉了。
“这真是滑稽透顶！”魔法师说。
“是的，你知道这是什么吗？”克里布勒·克拉布勒问。“你能看得出来吗？”
“这很容易就可以看得出来！”魔法师说。“这就是哥本哈根的缩影，或者某个别的大城市——因为它们都是一样的。这就是大城市！”
“这不过是沟里的一滴水而已！”克里布勒·克拉布勒说。
6．魔术师从放大镜里都看到了什么？
7．“一滴水可以看一个世界”，你从这则童话中感悟到了什么？
【文苑漫步】
童话是儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。故事情节往往曲折离奇，语言通俗生动，常常采用拟人、夸张等手法，把无生命的东西写成有思想、有行为、有性格的形象，使它们人格化。
28.女娲造人
【知识卡片】
袁珂，四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。著有《神话故事新编》一书。
女娲，中国上古神话中的创世女神。她化生万物，开世造物，因此被称为大地之母。相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会；又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋媒古神。
【聚沙成塔】
1．给下列词语中加点字注音。
女娲．（）澄澈
．．（）（）灵敏．（）掘．起（）掺．合（）踪．迹（）2．圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）3．将下列成语和它的解释连线。
神通广大草木丛生的样子。
灵机一动形容本领高强，无所不能。
疲倦不堪形容灵敏机智，一下子想出了办法。
莽莽榛榛形容非常疲乏。
4．根据图片，请在横线上写出对应的神话故事。
【精研细磨】
5．指出下列句子运用的描写方法
（1）她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
（2）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
（3）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
6．阅读课文第9-16段，找出文中能够表现女娲“母亲形象”的语句，说说你从这些语句中感受到了作者怎样的情感？
【登高望远】
一只贝
一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，就永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将它们的软肉吞噬掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人们都在说：“这孩子多么漂亮！”“这贝壳多么漂亮！”
但是，这只贝没有被孩子捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，又带着棱角，无论如何不能挤碎，它只好受着内在的折磨；它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。
它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；它还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西？”
“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”
“珍珠？这是哪儿来的呢？”
“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
孩子们重新去沙滩寻找它，但，没有找到。
7.根据文章的叙述，归纳一下珍珠是怎样形成的？
8.画线句子中，这只贝的“可怜”指的是什么？“可敬”又指什么？
【文苑漫步】
神话传说是表现远古人民对自然及文化现象的理解和想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，其中的人物形象，大多具有超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。
29盲孩子和他的影子
【知识卡片】
金波，北京人,当代作家。代表作有:《春的消息》(组诗)、《乌丢丢的奇遇》(长篇童话)、《感谢往事》(散文)等。
【聚沙成塔】
1.给下列加点字注音：
扇．风（）寂．寞（）哞哞
．．（）
．．（）潺潺
挨．近（）漆．黑（）泥泞．（）孪．生（）
2.根据拼音填写汉字：
xī（）戏 yínɡ（）火虫 qiánɡ（）薇
luán（）生 pī lì（）（） liànɡ qiànɡ（）（）3. 在下列句子的横线处填入恰当的关联词语。
（1）那一夜，萤火虫陪伴他们玩了很久很久，_______从手掌上飞起，给他们带路，走近一丛蔷薇花；_______又落在手掌上，闪闪发光。（）
（2）影子告诉他，今夜_______没有月光，_______天上的星星又多又亮。（）
（3）他_______看见了太阳、月亮，_______看见了那么多萤火虫组合的灯。（）
A.虽然……但是……
B.不但……还……
C.一会儿……一会儿……
D.因为……所以……
4. 指出下列语句没有运用比喻修辞手法的一项是（）
A．萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？
B．人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑。
C．他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。
D．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿。
5. 仿写句子。
有时只要我们伸一伸手，就可以握住一份美好的情缘；
有时只要我们伸一伸手，就可以牵出一份人世的温馨。
【登高望远】
种植春天
这是一则日本的童话。
从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少士面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是也便享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地捱在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。
也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
6．对待流浪的少女，国王的态度是__________；农夫的态度则是________。这里运用了________的写法，表现了农夫待人________，更加烘托出了国王的性情________。
7．这个故事告诉了我们（多选）（）
A．那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。
B．待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。
C．这样静静等着我们的不仅仅是春天，还有生活。只要我们善待生活，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，那么幸福就会永远属于我们。
8．“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。”你觉得除了春天，还会有些什么？
【文苑漫步】
影子或许是虚幻的，但它代表着你的另一面，是另一个你。你失败时，它没离去；你
抱怨时，他没嫌弃你；你嚣张时，他教导你；你孤独时，他陪着你。影子做到了人的原则、
品德。这时，影子是你永远的伴侣，与你同在的不只是上帝了，还有影子。
——周赟懿
30寓言四则
【知识卡片】
《伊索寓言》相传为公元前六世纪古希腊人被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间故事，共三百五十余篇。伊索，是公元前6世纪的古希腊的一个寓言家，他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
韩非，战国末期韩国人,中国古代著名法家思想的代表。《韩非子》是韩非子主要著作的辑录，共有文章五十五篇，里面保存了丰富的寓言故事，在先秦诸子散文中独树一帜。
3.《淮南子》又名《淮南鸿烈》、《刘安子》，西汉淮南王刘安及其门客集体编写的一部道家作品。其中最为著名的篇章有《共工怒触不周山》、《塞翁失马》等。
【聚沙成塔】
1.给下列加点字注音：
庇．护（）较．量（）何遽．（）髀．（）跛．腿（）2.根据拼音填写汉字：
ráo 头显hè kǎi 歌 lǎ叭 duò落
3. 请用一个成语概括下面文段内容，并写出它的近义词和反义词。
西汉时期，西南地区有个面积只有汉朝一个州那么大的夜郎国，人口稀少，土地稀薄，国王非常骄傲，自以为夜郎国是天下唯一的大国。西汉朝廷派唐蒙出访夜郎国，夜郎国国王竟不知高低地问：“汉孰与我大？”唐蒙哑然失笑。
（1）这个成语是
（2）与它意思相近的成语有：、、
（3）与它意思相反的成语有：、
4．下列各项中，“之”字意义和用法与其他三项不同的是（）A．其邻人之父亦云 B．近塞上之人 C．人皆贺之 D．此独以跛之故
【精研细磨】
（一）智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰："不筑，必将有盗。"其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
5．解释下列句中加点字。
其．子曰_____________________。暮而果大亡．其财____________________。6．翻译句子。
其家甚智其子 ______________________________________________________________ 7．本文的主旨，至少有两种角度的解释。请按要求填空：
①从消极方面来说，。
②从积极方面来说，。
（二）
[甲]近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
[乙]杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻!亡一羊，何追者之众?”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”
8.解释下列句中加点的词语
人皆吊．之其马将．胡骏马而归
亡．一羊多歧．路
9.翻译下列语句
（1）此何遽不为福乎？
（2）歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
10.与“此独以跛之故，父子相保”中“之”字用法相同的一句是（）
A. 人皆贺之
B. 杨子之邻人亡羊
C. 吾不知所之
D. 何追者之众
11.分别概括两则寓言的寓意。
【登高望远】
车子上运着两只桶，一只盛着酒，另一只空无所有。前者一路上沉静地没有发出一点儿声音。后者跳跳蹦蹦，闹得一路上回声震耳，尘土像云雾似的飞扬，焦急的行人老远就听到吵闹的声音，诚惶诚恐地躲在一边。然而不管后者怎样地哗众取宠，像前者那样的价值，它却没有。
12.请说出文中的“前者”“后者”各指代什么。
13.两只桶分别可以比喻哪两种人？
盛着酒的桶：
空无所有的桶：
14.阅读古文，请说说这则寓言的寓意是什么？
赵襄主学御于王于期，俄而与于期逐；三易马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也！”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也；而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也！”
26. 小圣施威降大圣
【聚沙成塔】
1．给下面加点的字注音
mú nézhā dī cuàn qíng è luō lǚ
2．箍弼灌概拔罗
【精研细磨】
3．孙悟空二郎神＼杨戬＼二郎真君
4.答案：大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神
5.如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。
6.“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
7.示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。
【阅读西游】
板块一：
1．明、吴承恩、章回体神话、100、神怪、玄奘远出西域取经、大闹天宫、唐僧、唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果带经回东土大唐
2．菩提祖师、定海神针、如意金箍棒、五行山、孙行者、斗战胜佛
3．猪悟能、天蓬元帅、福陵山云栈洞、净坛使者
4．沙悟净、卷帘大将、流沙河、金身罗汉
5．西海龙王、八部天龙广力菩萨（八部天龙马）、擎天华表柱
6．浪漫主义、猪八戒、孙悟空、沙和尚、唐僧
板块二：
1．黑松林遇黄袍老怪、黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算、牛魔王之子红孩儿抢走唐僧、平顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精等
2．大闹流沙河、高老庄娶亲
3．Ｂ－ＤＪ－ＣＩ－ＥＧ－ＨＬ－Ｋ
4．太上老君的金刚套、观音菩萨的杨柳净瓶、铁扇公主的芭蕉扇、可以使人长生不老的人参果等都使人眼花缭乱，遐想万端。
板块三：
1．答案示例：①我同意“唐僧可憎”的观点。作为取经集体中的核心人物，唐僧有着常人难以容忍的缺点。他胆小懦弱。走到穷山恶水时，常常“大惊失色”，“流下泪来”。他人妖颠倒，是非不明，多次上了妖精的当仍是执迷不悟，对忠心耿耿的孙恬空动不动就念紧箍咒。可见，唐僧还真足可憎可恶。②我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回真经，不畏千难万险，不为财色迷惑，寓有献身精神。他对徒弟要求严格，对自己从不懈怠。处处以“慈悲为怀”，一路播撒着善良的种子。他那普度众生的崇高信念、坚韧不拔的意志、执着追求的精神，无不令人肃然起敬。③我同意“悟能可气”的观点。猪八戒自私自利、好吃懒做，每当遇到困难。总爱嚷嚷着散伙。他还特别好进谗言，搬弄是非。在“三打白骨精”这一节中，他挑唆不明真相的唐僧念紧箍咒，赶走了孙悟空。这种损人不利已的行为，真是可气可恨。④我不同意“悟能可气”的观点。在西天取经的曲折道路上，猪八戒虽然投有悟空神通广大的超常本领，却也立下不少战功。在智取芭蕉扇、大战盘丝洞等战斗中，他总是挥舞钉耙勇猛作战，孙悟空斗魔降妖的好帮手。他憨厚老实、肯卖力气、富有人情味，让我们觉得可亲又可爱。（本题为开放性试题，言之成理即可）
2．示例一：孙悟空——法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山为王，自称齐天大圣，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百多年。后来经观世
音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。
示例二：白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精，使用双剑，武艺出色，善于变化，诡计多端。她想吃唐僧肉，先变成十六七岁的漂亮少女，再变成一个八十岁的老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，均被孙悟空识破，于是使出离间计，迫使唐僧逼走孙悟空，把唐僧捉住。在唐僧险遭杀身之祸时，神通广大的孙悟空多番变化，几经争斗，白骨精终于被打得露出原形。
示例三：红孩儿——红孩儿号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，是牛魔王的儿子，铁扇公主养的小妖怪，使用一杆八丈火尖枪，武功非凡，又在火焰山修练三百年，练成三昧真火，口里吐火，鼻子喷烟，十分了得，经常与人赤脚打斗。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，请来观音菩萨，收服了红孩儿。后来他做了观音菩萨的善财童子，终成正果。
3．略（要有情节、形象，以及所具有的人的情感）
27.皇帝的新装
1.B
2.略
3.A
4.不是。在面临诚实与虚伪、真与假的抉择时，当诚实被视为愚蠢与不称职时，有些人没有勇气去面对。因此，自私、虚荣使老大臣说了假话。
5.“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝;继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
6.无数的微生物在这滴水中争来争去，互相残杀。
7.这篇童话的寓意就是“一滴水可以看一个世界”。就如动物世界里的游戏规则，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃青泥。而人类，国家之间为了利益发动战争，贵族为了名誉尔虞我诈地争斗，平民为了生存在挣扎，就像一滴水里所表现出来的情景。人类就一个地球，生命也只有一次，希望我们不要你争我斗，能和平共享。
28.女娲造人
1．wā chéng chè mǐn jué he zōng
2. 延莽莽辟概采
3. (1)莽莽榛榛 (2)神通广大(3)灵机一动(4)兴高采烈(5)疲倦不堪(6)世世代代
4. 后羿射日夸父逐日大禹治水嫦娥奔月
5.心理描写动作描写神态描写
6.女娲的心理和神态描写，女娲的辛劳……等语句，对勤劳、智慧、伟大的女娲母亲形象的赞叹之情。
7.石子钻进贝壳里，刺伤了贝的软体，贝用血肉长期研磨，才形成了珍珠。
8.“可怜”是指这只贝经历过折磨、痛苦、值得怜悯；“可敬”是指它经过折磨与痛苦后转化成生命的光华，终于被人们发现。
29《盲孩子和他的影子》
1.2.略
3. (1)一会儿、一会儿（2）虽然、但（3）不但、还
4. B
5. 示例：有时只要我们伸一伸手，就可以获得一份真挚的友谊；
有时只要我们伸一伸手，就可以得到成功之门的钥匙。
6.驱赶少女热情友善对比厚道冷酷
7．B C
8．比如幸运、幸福、机会、友情……
30《寓言四则》
1．2.略
3.（1）夜郎自大（2）妄自尊大不可一世目空一切（3）虚怀若谷谦虚谨慎
4. C
5.①他的②丢失
6．这家人很赞赏儿子聪明。
7．①如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。②听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
8. ①慰问②带着③丢失④分岔
9.（1）这怎么就不能变成一件好事呢？
（2）岔路里面还有岔路，我们不知道羊在哪条路上，所以就回来了。
10.B
11. 甲比喻事物的祸与福都是具有转换性的，即：祸福在一定条件下可以互相转化。也指坏事在一定条件下可变为好事。乙指人生的选择太多，容易迷失自我，在学习中，要有明确的目标，这样的话，会事半功倍。（不然，就会迷失方向）或在研究一门学问时，要把握方向，注重领会其实质，而不要被各种表象所迷惑。
12. 前者指盛着酒的桶，后者指空无所有的桶。
13. 有真才实学的人；不学无术的人（没有学问本领却喜爱卖弄的人）。
14.做任何事，如果不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。做学问也是如此，只有抛弃杂念，集中精神，才能使自己的智能得以充分发挥，取得好的成绩。
人教版语文三年级下册第六单元教学目标内容
人教版语文第六册第六单元教学目标 单元说明： 本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。 本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。 在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。教学本组教材可用12—14课时。 单元教学目标： 1、认识27个生字，会写42个字，正确读写43个词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵21课的最后一段。 3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4、了解太阳的特点及作用，初步认识月球及其未解之谜。 5、体会电脑的神奇；了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 6、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。培养学生爱科学，学科学的情感。 7、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 8、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 9、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 课时安排：11——13课时 21 太阳 学习目标： 1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2.朗读课文，背诵最后一段。 3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 教学重点：学会生字新词。了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 教学难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
六年级上册语文第六单元教学设计
第六单元教学设计 17.古诗三首 一、教学目标： 1.认识本课生字，能正确读写词语，能有感情地朗读并背诵三首诗词。 2.学习通过自读诗文，结合课文插图和注释的方法，感知诗词大意，体验诗词中所描绘的景象。 3.在整合阅读中感受祖国山水的美丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。 二、教学准备：课件 三、教学时间：两课时 第一课时 一、设置情境，导语激情 播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。 （预设：同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，去看看黄河，去游览江南，去呼吸一下乡村田园的新鲜空气好吗？） 【设计意图】：以美丽的祖国山水图和激情的语言创设出浓厚的学习情境，将学生引入诗意的课堂，激发学生的学习兴趣。 二、整体诵读，初识诗文 1.自由读三首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，尝试着说说三首古诗的大概意思。 2.指名读诗，其他同学评价读得是否正确，适时指导学生学会课文生字。 3.齐读三首古诗，读后思考：这三首古诗有哪些相同的地方和不同之处？ 4.交流读后收获。 （预设：刘禹锡和杜牧两位诗人都是唐代的，王安石是宋代的。三首古诗都是写景的。《浪淘沙》和《江南春》分别是写黄河和江南的，《书湖阴先生壁》写的是乡村的美景。） 【设计意图】知人论诗、整体关注乃古诗学习的重要途径，学生进入学习状态后即将三首古诗和盘托出，在借助课文注释粗知大意的基础上聚焦古诗同异，这样的设计将同一主题古诗的学习进行有效地整合。 三、对比品读，体察诗韵
第六单元教学文档
面积（第一课时） 教学内容：教科书P71——74页 教学目标： 1、理解面积的意义。 2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。 3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。 教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。 教学具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位 活动过程： 一、建立面积概念 1、物体表面的大小 （1）(数学书、练习本）谁能摸一摸他们的面在哪？数学书和练习本的封面那个大？你怎么知道？ （2）（出示两片叶子）谁能摸摸他们的面在哪？比一比，那片叶子的面比较大？你怎么比的？ （板书观察、重叠） （3）请同学们摸摸自己课桌的面。课桌与刚才那些面比，谁的面的？谁的面小？ （4）课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。谁还能举例说说那是物体的表面？ （5）物体表面有的有小，物体表面比较大就说他的面积比较大，物体表面比较小就说他的面积比较小。 2 、比较平面图形的大小 （1）（出示长方形、正方形、圆形）这些都是平面封闭图形，他们的大小指的是他们的那部分？ （指名学生摸） （2）平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。 3、概括面积意义 谁能说说什么是面积？阅读课本概念。（板书课题：面积） 二、认识面积单位 1、设疑 （1）出示两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。（2）数格比较大小（将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数）谁的面积大？为什么？ （3）同一格子标准（指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数） 谁手里的长方形面积大？为什么？（出示各自手中图形） 你们发现了什么？ 比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。 （板书面积单位） （4）认识面积单位 带着问题自学课本 ①常用的面积单位有哪些？ ②说说每个面积单位的大小。 （5）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。 ①各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？ ②同桌互相比划1平方分米的大小。 ③出示1平方米的纸，估计一下能站上多少个同学？ ④找一找，在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？ 三、小结 这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？
2019-2020学年七年级语文下册 第六单元教学目标.doc
2019-2020学年七年级语文下册第六单元教学目标 1．通过教师讲解，了解虚词基本知识。 2．有感情地朗读课文，品味含义深刻的语句，重点揣摩、评述课文的细腻笔法、诗意的表达等。 3．对文学作品中感人的情境和形象，结合生活的经历和体验能明确说出自己的体验和评价，做到观点明确，言之有理。 4．从动物身上所折射出来的可贵精神，激发学生珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系。 5．结合课文，了解对比手法的运用与表达效果。 7．积累词汇，正确翻译、背诵、默写文言文，体会作者的思想观点。 8．从小事中提炼大道理。 9，培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。 10，讲关于马的故事，能选取有价值、最感人的故事片段，讲得生动有趣，并能说出自己的感受。 26．猫 27．斑羚飞渡 1．朗读与默读相结合，把握文章思路和主要内容。 2．朗读精彩段落，品味含义深刻的语句和描写感人的语句，理解蕴含的思想感情。 3．体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 4．从动物身上所折射出来的可贵精神，激发学生珍视生命，关爱动物的情感，理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 28．华南虎 1．通过朗读和圈画，了解华南虎的形象。 2．联系诗歌的写作背景，体会意境，理解诗歌的象征意义。 3．结合自己的体验，对华南虎的遭遇和表现，能明确说出自己的评价。 29．马 1．通过学生查找资料与教师简介，简要了解布封。 2．朗读课文，圈画要点，整体感知马的形象及特性。 3．反复诵读，联系语境揣摩语言，发表个性化的见解。 4．理解与掌握恰当地运用对比描写的方法。 30．狼 1．通过学生查找资料与教师简介，简要了解蒲松龄及其《聊斋志异》。 2．结合课文了解一词多义现象，能顺畅地诵读和用现代汉语复述故事情节。 3．能领悟课文意味深长的寓意，认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利的道理。 综合性学习·写作·口语交际
统编版语文六年级下册第六单元教学设计(教案)
第六单元集体备课 本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
难忘小学生活——制订活动计划 ?教学目标 1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。 2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。 3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一出示照片，导入主题 1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：照片上是什么时候的自己？当时在干什么？ 2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。（板书：难忘小学生活） 【设计意图】把学生在各个年级开展的活动用照片（或视频）的形式记录下来，并出示这些旧照片（或视频），这无疑调动了学生参与综合性学习活动的积极性。 板块二阅读材料，通览内容 1.读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？ 学生交流：“回忆往事”和“依依惜别”。 2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。 3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。 （1）第一板块“回忆往事”： ①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。 ②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。 ③畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。 ④制作成长纪念册，回顾成长足迹。 （2）第二板块“依依惜别”：
统编版语文六年级上册第六单元教学目标
统编版语文六年级上册第六单元教学目标 古诗三首 教学目标： 1.正确读写“簸”等3个字，并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《江南春》。 3.借助注释、插图和生活实际，展开想象，了解《浪淘沙·九曲黄河万里沙》的意思，能说说诗歌是怎样写出黄河雄伟气势的。 4.借助注释、插图和生活实际，展开想象，了解《江南春》的意思，能说出诗歌抓住哪些景物写出江南春天特点的。 5.借助注释、插图和生活实际，展开想象，了解《书湖阴先生壁》的意思，能说说自己通过后两句诗在写法、修辞和表达情感上的发现，以及想起的类似的诗句。 主要语文要素： 1.正确读写“簸”等3个字，并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《江南春》。 3.能借助注释、插图和生活实际，展开想象，了解描写景物景象诗歌的意思，体会诗歌表现的意境。 只有一个地球 教学目标： 1.正确读写“莹”等11个字和“晶莹”等20个词语，并联系上下文理解词义。 2.默读课文，梳理课文条理，把握内容要点，能找出关键句，把握课文的主要观点，说说课文课文根据关键句的观点讲了哪几个方面的内容。 3.能结合课文内容，说说“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的。 4.能针对题目指定句子所说的生活现象，设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，与同学交流。 主要语文要素： 1.正确读写“莹”等11个字和“晶莹”等20个词语，并联系上下文理解词义。
2.默读课文课文，能梳理课文条理，把握内容要点，知道结论是怎样一步步得出的。 3.能通过关键句把握文章主要观点，知道围绕主要观点写了哪些内容。 4.能针对有关生活现象撰写宣传语。 青山不老 教学目标： 1.默读课文，了解课文内容，能找出有关语句，说说文中的老人是在什么样的条件下创造了怎样的奇迹。 2.体会“青山是不会老的”含义，说说课文为什么以“青山不老”为题。 主要语文要素： 1.能提取有关的语言文字信息，复述有关内容。 2.能理解含义深刻的句子，知道给文章起恰当的题目的要求。 三黑和土地 教学目标： 1.有感情地朗读课文，了解诗歌内容，能找出有关诗句，说说三黑是怎样看待土地的。 2.能谈谈读了课文后自己对脚下的土地新的感受。 主要语文要素： 1.能提取有关的语言文字信息，复述有关内容。 2.能谈谈读后感。 口语交际《意见不同怎么办》 教学目标： 1.根据题目提供的材料，分小组选择一则进行讨论，小组成员分别选择一个角色发表意见看法。 2.在讨论中，认真听别人发言，准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 3.尊重不同意见，换位思考，积极沟通，态度平和，音量合适，以理服人。 习作《学写倡议书》 教学目标：
人教版五年级下册语文第六单元主题教学设计
人教版五年级下册语文第六组《走进信息世界》教学设计 教学目标： 1.认识19个生字。 2.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 3.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 4.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 5.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 教学重难点： 重点：感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用活动的信息，写简单的研究报告。 难点：初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 设计意图： 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，并引导学生学着写简单的研究报告。 教学准备： 1.准备与综合性学习相关的课件。 2.留心收集自己感兴趣的各种信息。 教、学法： 1.单元整合法：对单元内容有机整合，进行综合性学习。 2.小组合作、交流法：通过小组活动、班级交流来互补。 3.资料收集法：自己观察记录、调查访问、从书刊上摘录、利用网络搜索等。 4.研究报告法：收集信息，小组交流，教师指导，学写简单研究报告。 课时安排：12课时 信息传递改变着我们的生活 第一课时 学习目标： 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 教学过程：
一、揭示主题，激发兴趣 1.师生共同回忆五年级上册学习过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 （1）历数开展过的活动。 （2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。 （1）说说对“信息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 二、浏览教材，交流感受 1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2.交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 三、分组讨论，制定计划 1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 （2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。 3.分组制定本次综合性学习的活动计划。 （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。 ___________小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员：__________________________________ 活动时间活动内容活动地点活动形式 预期的成果 四、交流计划，取长补短 1.分组交流各自的活动计划，要求： （1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；
部编人教版一年级语文下册第六单元教学计划-精品教案
第六单元教学计划 一、单元教材简析： 本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。 本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 二、单元内容简说: 《古诗二首》《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 《要下雨了》通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 三、单元教学目标： 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。 4.会读会背有关天气的谚语。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。 四、单元教学重难点： 1
(完整版)人教版语文六年级下册第六单元教案
第六单元 教材分析： 本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学的回忆，激发对老师、同学和学校的感情。同时在写演讲稿、给母校老师写信，写临别赠言等方面得到借鉴和启发。 学情分析： 在五、六年级，学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。 目标导向： 知识与技能： 1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。 2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4．会写临别赠言，简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做） 过程与方法： “综合性学习”要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：1.读“阅读材辑”中的文章。2.回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。3．收集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：1.为老师和同学写临别赠言。2.为母校做点事，留作纪念。3．举办一台毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。 情感态度与价值观： 表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 教法与学法： 本单元教学可以引导学生回忆小学生活，表达自己的情感，在活动中培养学生的合作精神和组织、策划能力。教学中围绕本单元综合性学习，读“阅读材料”，自主、合作、探究，开展活动。 课时安排：
一年级数学上册第六单元教学计划(单元备课)
集体备课教案 学校小学主备人学科数学版本人教版总课 时 3课时 年级一年级上（下） 册 上册单元第六单 元 课题11-20各 数的认识 课型新授 ：单元教学计划 单元教学内容：第6元（第73页――第83页） 单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。 单元教学目标： （一）、知识技能目标： 1、知识目标： 1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。 3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 2、技能目标 1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。 2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。 （二）、过程性目标 1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。 2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。单元教学重点、难点： 1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。 2、认识十位与个位。 3、熟练口算10加几和相应的减法。 4、培养学生的观察、操作能力。 难点： 认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。 单元课时安排：4课时 1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时 2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时 教学反思：参与备课人简评（加黑加粗）
小学语文三年级下册第六单元教学计划
小学语文三年级下册第六单元教学计划 主讲人：陈三峰时间：2010年4 月 一、教材简析： 本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。 本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。 在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。教学本组教材可用12—14课时。 二、教学目标： 1、会认19个生字，会写42个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、
预防”等词语。 2、正确流利地朗读课文。背诵部分课文内容。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 5、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 6、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 7、积累一些与月亮有关的诗句。 8、初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。 9、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。 三、教学重点、难点： 1、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 2、了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 4、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。 5、了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 四、课时安排：
人教版六年级语文下册第六单元教学设计
人教版六年级语文下册第六单元教学设计 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
第六单元 综合性学习：难忘小学生活 教学目标： 1、教育：通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做） 6、发展：通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。 教学重点： 1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 教学难点： 3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 1、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做） 教法：放手让学生自主活动，督促指导。 学法：自主开展活动，分工协作。 教学准备： 1、读《阅读材料》。
2、搜集班级“成长的足迹”的材料。 3、回忆小学生活。 课时安排：7课时 第一课时 教学内容：读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。 教学目标：理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。 教学过程： 一、导语： 小学的几年生活，我们有多很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。 二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 三、生小组讨论，解决不懂的问题。 四、检查自学效果： 1、“启蒙”是什么意思？ 2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？ 3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？ 4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？ 5、《老师领进门》中，作者回忆了一件什么事？ 6、文章的结尾有什么特点？ 7、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好？” 8、作者通过这个故事表达了怎样的感情？
人教版初一语文七年级下册第六单元教学目标
第六单元教学目标 1．通过教师讲解，了解虚词基本知识。 2．有感情地朗读课文，品味含义深刻的语句，重点揣摩、评述课文的细腻笔法、诗意的表达等。 3．对文学作品中感人的情境和形象，结合生活的经历和体验能明确说出自己的体验和评价，做到观点明确，言之有理。 4．从动物身上所折射出来的可贵精神，激发学生珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系。 5．结合课文，了解对比手法的运用与表达效果。 7．积累词汇，正确翻译、背诵、默写文言文，体会作者的思想观点。 8．从小事中提炼大道理。 9，培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。 10，讲关于马的故事，能选取有价值、最感人的故事片段，讲得生动有趣，并能说出自己的感受。 26．猫 27．斑羚飞渡 1．朗读与默读相结合，把握文章思路和主要内容。 2．朗读精彩段落，品味含义深刻的语句和描写感人的语句，理解蕴含的思想感情。 3．体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 4．从动物身上所折射出来的可贵精神，激发学生珍视生命，关爱动物的情感，理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 28．华南虎 1．通过朗读和圈画，了解华南虎的形象。 2．联系诗歌的写作背景，体会意境，理解诗歌的象征意义。 3．结合自己的体验，对华南虎的遭遇和表现，能明确说出自己的评价。 29．马 1．通过学生查找资料与教师简介，简要了解布封。 2．朗读课文，圈画要点，整体感知马的形象及特性。 3．反复诵读，联系语境揣摩语言，发表个性化的见解。 4．理解与掌握恰当地运用对比描写的方法。 30．狼 1．通过学生查找资料与教师简介，简要了解蒲松龄及其《聊斋志异》。 2．结合课文了解一词多义现象，能顺畅地诵读和用现代汉语复述故事情节。 3．能领悟课文意味深长的寓意，认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利的道理。 综合性学习·写作·口语交际
六年级英语第六单元教案
PEP小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel? 第一课时 教学目标： 1、能够听、说、读、写单词：angry, afraid, sad, worried, happy. 2、学会在自然的情景中运用句型“He is/She is/I’m/They’re …”来描述人物的心情。 3、学会歌曲“If you’re happy, clap your hands.” 重点： 掌握PartA的四会单词和四会句子。 难点： 学会在自然的情景中运用句型“He is/She is/I’m/They’re …”来描述人物的心情。 教学准备： 1、单词图片 2、PPT 一、自主学习： 1、学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。 我能快速读出下列单词： angry afraid sad worried happy 2、I can read quickly.我能快速地朗读。 （不会的马上做记号，向同伴们、老师求助。） 3、I can teach.（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学。） 二、合作探究： 1、播放歌曲(If you’re happy,clap your hands.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at myface.is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。教师指着sad face问学生：Is it a happy face?以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单词：angry, afraid, worried. 2、认真观察“”中的五幅图片，在小组内进行讨论，使用恰当的形容词描述图中人物的心情。看看哪组完成得又快又准确。 3、教师放课文录音，之前向学生提出问题：“Why is the cat angry with the mice? Listen carefully．”学生听后回答问题。 4、学生跟读Let’s talk录音，然后两人一组练习对话。 三、展示： 1、组内展示朗读单词。 2、小组内读对话。 3、班级大展示： （1）What is missing? 教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。 （2）Look for your friends.
部编版语文一年级下册第六单元教学计划
第六单元 本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。 本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 课题 《古诗二首》《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 《要下雨了》通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 教学目标： 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。 4.会读会背有关天气的谚语。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。 学习重点： 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。 课时分配： 12.古诗二首……………………………………………………2～3课时 13.荷叶圆圆……………………………………………………2～3课时 14.要下雨了……………………………………………………2～3课时 语文园地六……………………………………………………2～3课时 1
经典模板 (167)第六单元教学目标及各课文语文要素
第六单元教学目标及各课文语文要素古诗三首 教学目标： 1.能正确认读“亦”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“抹”“磨”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.能正确读写“断”等13个字。 3.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《望天门山》。 4.结合“注释”，了解诗歌意思，能用自己的话说说指定诗句的意思;通过想象，用自己的话说说诗歌描绘的景色，感受祖国河山的壮美。 主要语文要素： 1.能正确认读“亦”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“抹”“磨”在本课的读音，能据音组词或据词定音;能正确读写“断”等13个字。 2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《望天门山》。 3. 结合“注释”，了解诗歌意思，能用自己的话说说指定诗句的意思;通过想象，用自己的话说说诗歌描绘的景色，感受祖国河山的壮美。 富饶的西沙群岛 教学目标： 1.能正确认读“富”等11个生字新词;正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。 3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。 4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。
5.在教科书中选一幅图，写几句话。 主要语文要素： 1.能正确认读“富”等11个生字新词;正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.学习梳理故事条理，概括自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。 3.能按照要求提取有关的语言文字信息。 4.能用自己的话和课文的语句复述课文。 5.看图写几句话。 海滨小城 教学目标： 1.能正确认读“滨”等11个生字新词;正确读写“滨”等13个字和“海滨”等19个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“臂”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能找出关键句子，概括各自然段意思。 3.能说出课文写了海滨小城哪些景象，用上自己的话和课文的语句说说这些景象是什么样子的。 4.在课文中划出有新鲜感的句子，抄下来和同学交流。 主要语文要素： 1.能正确认读“滨”等11个生字新词;正确读写“滨”等13个字和“海滨”等19个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“臂”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.学习梳理课文条理，能找出关键句子，概括自然段意思。 3.能按照要求提取有关的语言文字信息，用自己的话和课文的语句复述课文。 美丽的小兴安岭
新人教版六年级下册第六单元教案
课题教学目标 教学重点教学难点教学准备 教材分析综合性学习：难忘的小学生活课时10课时 情意目标：回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。 知识目标： 1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的 志向。 3．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 4．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 5、写活动总结。 能力目标：通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。 感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 课件学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事 当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小 学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是 孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激 动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。 在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之 情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就 是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 “难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开 展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同 时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不 止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三 次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学 中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评 价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。综合性 学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开 展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（ 2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（ 3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜 别之情，互相赠言。 X|k | B| 1 .c|O|m
七年级上册第六单元教学设计
一、课题：Do you like bananas ? 二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。 能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。 德育目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。 通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。三、教学设计的思路及教学建议 第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。 四、教学向导
五、教学重点及难点 1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。 句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。 六、具体教案设计 Unit 6Do you like bananas ? 课时安排：四课时 第一课时：P31—P32 第二课时：P33—P34 第三课时：P35 第四课时：P36 第一课时：P31—P32 Step 1 讲授1A中的新单词
1．通过用“What’s this in English ?” 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。3．朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。） 4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。 Step 2 Presentation 1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义，并将 “don’t like”板书在黑板上。 2．通过动作及表情引出I like bananas, I don’t like broccoli. 然后过渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I d o. / No, I don’t. 3．选择不同的食物，向学生提问：Do you like … ? 让学生根据自己的实际情况回答：Yes, I do. / No, I don’t. Step 3 Listening 1．看P31—1b的对话，听录音，完成书上要求标号的任务。订正答案。2．跟读对话，以小组为单位朗读对话。 3．进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。 Step 4 Listening 1．大声朗读P32—2a中的单词，让学生先认真听，然后模仿重复两遍。 2．让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。 3．让学生第二次听录音，在表格中圈出所听到的单词。订正答案。