人教版语文三年级下册第六单元教学目标内容

人教版语文第六册第六单元教学目标

单元说明：

本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。

本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。

在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。教学本组教材可用12—14课时。

单元教学目标：

1、认识27个生字，会写42个字，正确读写43个词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵21课的最后一段。

3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

4、了解太阳的特点及作用，初步认识月球及其未解之谜。

5、体会电脑的神奇；了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

6、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。培养学生爱科学，学科学的情感。

7、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

8、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

9、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

课时安排：11——13课时

21 太阳

学习目标：

1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。

2.朗读课文，背诵最后一段。

3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点：学会生字新词。了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教学难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教学准备：

1、生字词卡片。

2、搜集与太阳有关的图文资料。

教学时间：2课时

第一课时

学习目标：

1、会写“差、抵、氏、庄、稼、兽”这7个字，会认词语。

2、认识“列数字、作比较”等说明方法，感悟其作用。

3、通过小组讨论了解太阳远、大、热的特点。

教学重点：

1、了解太阳远、大、热得特点。

2、认识“列数字、作比较”等说明方法，感悟其作用。

教学难点：认识“列数字、作比较”等说明方法，感悟其作用。

教学准备：实物投影仪、课件。

教学过程：

一、情境导入。

1、师：同学们，老师呀带来了一组图片，请你们欣赏欣赏。（出示带音乐的图片）你看到了什么？（生自由说）

2、师小结：今天老师就带你们走进神奇的科技世界，去探索宇宙的奥秘。（出示单元导读）

单元导读

科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。本组课文展示了多方面的内容，把我们带入一个神奇的科技世界。我们来读

读课文，看看课文讲了哪些宇宙知识，展示了哪些科技成果。在学习的过程中，可以查查相关的资料，还可以留心科学技术的新发展。

谁来为大家读读这段话？（指一生读）

3、师：老师还带来了一张图片，看到这张图片你想到了什么？（出示后羿射日的图片）瞧，老师还把这个神话故事带来了呢，谁来把这个故事带给大家？（指一生读）

找到文中段落，出示，请一学生读一读。

有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。

理解：寸草不生。

师：这一段有一个词“寸草不生”，你知道是什么意思吗？

我们可以联系这段文字的意思来理解这个词语的意思。

4、师：后羿真的能射到太阳吗？为什么呀？（指名说）今天我们就来学习一篇和太阳有关的科普说明文（出示课题：21太阳）一起读，学了课文后相信你们对太阳会有更多的了解。

二、自由读课文，生字词学习。

1、初读课文，了解知识。

师：下面就请同学们翻到语文书第90页，自由读课文，要求读准字音，读通句子，想一想你了解了太阳的哪些知识？（出示自读要求）

2、检查朗读，词语正音。

师：你们读得真认真，谁能把这些词语读准？

（指名读第一行，鼠标点红摄氏度）摄氏度指的是什么？（指名说，师板书：

0C）

最后这个词大家一起读。这个词你发现了什么？（生：差是个多音字，还可以念差）谁能给差组个词？（出示差的组词）大家一起读一读。

3、交流汇报，梳理脉络。

（！）交流特点。

师：你们读得真棒，太阳公公都忍不住夸奖你们了，它还想问问你们，读了课文后你们对它有了什么了解呢？（指名生说）你了解到了太阳很远、热、大（根据生说进行板书：远大热）（评价语：你真会读书!你读得可真够仔细啊!）

（2）交流太阳和人类的关系。

学生如果说了很多，就让学生说，当说完的时候，老师提问：同学们，你们刚才说了那么多，其实，文中有一句话，就可以概括？（太阳离我们的地球很远很远，但是它和我们的关系非常密切）

（3）理解过渡句的作用：这一句话，前面在讲太阳离地球很远，而后面都是在讲它和我们的关系很密切，我们可以根据过渡句来概括文章的内容。

三、自主研究学习课文1—3自然段，学习太阳的大、热、远的特点。

师：这节课我们就一起来研究研究太阳的这三个特点。你们想研究太阳的那个特点？（指名生说）看来你们迫不及待地想去研究了，现在就请你们以小组为单位选择太阳的一个特点进行研究吧。（注意要求：你们小组研究的太阳的特点是——？你们从哪些句子或词语感受到这一特点？）（生进行小组交流，师进行巡视指导，观察小组所研究的内容）

1、学习太阳热的特点。

师：同学们研究得非常认真，哪个小组先来汇报？（先请研究热的小组汇报）