《画三角形的高》微课

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三角形的画高教学内容

再由图形底边对面的顶点，画出向底边的垂直线
16
钝角三角形的画高（三）
操作步骤：
先找出图形的底边，
发现底边不在下方，是在图形的右侧。可以将纸张、书本或考卷顺时针，旋转90度，让图形的底边在下方。
底边向顶将那一侧画出延长线。再拿出三角板直角的一边，压住并且对齐底边的延长线，慢慢移动
再由底边对面的一顶点，画出顶点向图形底边的垂直线。
6
三角形的画高
1
教学内容
三角形的分类三角形图形中各个底边高的画法请用心将秘诀学好喔！！
2
小朋友！你知道吗…… “三角形是什么呢？”
“三角形可以分成几种呢？”
3
三角形的定义
三角形是由三条线段，所围成的一个闭封三角图形
所以三角形是由三个角、三个顶点，三在下方，是在右边。可以将纸张、书本或考卷顺时针，旋转90度，让图形的底边在下方。
拿出三角板直角的一边，压住且对齐图形的底边，慢慢移动
再由底边对面的顶点，
画出顶点向底边的垂直线，发现和另一边重叠。
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钝角三角形的画高（一）
操作步骤：
先找出图形的底边（红线），
再拿出三角板直角的一边，
压住并且对齐图形的底边，再
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锐角三角形的画高（二）
操作步骤：
先找出底边（红线），发现图形的底边在左侧
发现底边不在图形的下方，可以将纸张、书本或考卷逆时针旋转90度，让底边在下方。然后拿出三角板，直角的一边对齐底边，再由顶点向底边，画下垂直线
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锐角三角形的画高（二）
操作步骤：
先找出底边，发现底边在图形的右侧。
以角度来区别的话，可以分成：
锐角三角形

三角形的高微课教学设计

《三角形的高》——微课教学设计学校：定州市大西丈小学教师姓名：陈玲三角形的高——微课教学设计定州市大西丈小学陈玲教学目标：1.理解三角形高的概念。

知道三角形有三条高。

2.学会画三角形的高。

3.了解直角三角形、钝角三角形三条高的画法及特征。

教学重点：理解三角形高的概念。

教学难点:了解三角形三条高的画法。

教学活动：在生活中，很多物体的形状都呈三角形状，如警示标志、自行车、太阳能等，这说明三角形具有独物的魅力。

今天，我们就来探秘三角形，一起来研究三角形的高。

一、回顾旧知，导入新课首先我们来回顾三角形的特征：三角形有三条边、三个顶点、三个角。

二、操作演示，观察发现1. 什么是三角形的高？在三角形ABC中，从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，垂足为D,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，用字母h表示；这条对边叫做三角形的底。

这样看来，从C点到它的对边AB能作一条高，从B点到它的对边AC也能做2.怎样做三角形的高？（演示操作）把直角三角尺的一条直角边，与三角形的底重合，沿底平移三角尺，让三角尺的另一条直角边经过三角形的顶点，从顶点向底画垂线，垂线用虚线表示，并标记直角符号。

3.三角形有几条高？三角形从形状上分为三种：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

首先来研究锐角三角形，（操作演示）从三角形的每个顶点向对边做垂线。

实践得出：锐角三角形有三条高。

接下来是直角三角形，一条高在三角形的内部，因为三角形的两条直角边与三角尺的两条直角边互相重合，所以这两条直角边是直角三角形的另外两条高，由此得出：直角三角形的另外两条高。

最后是钝角三角形，一条高在三角形的内部，从A点向它的对边作高，需要把对边BC延长，高在三角形外；从B 点向它的对边作高，需要把对边AC延长，高也在三角形外。

由此得出：钝角三角形也有三条高。

三、总结归纳通过研究，我们发现任何三角形都有三条高，其中锐角三角形的三条高在三角形的内部；直角三角形一条高在三角形的内部，另外两条高是三角形的两条直角边；而钝角三角形其中一条高在三角形内部，另外两条高在三角形外部。

三角形的高的画法技巧课件

线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高
A
∵ AD ⊥ BC
∴ AD是△ ABC的BC边上的高
B
DC
一个三角形有几条高？
∵ AD是△ ABC 的BC边上的高 ∴ AD ⊥ BC
合作学习
1 用三角尺分别作图中锐角三角形,直角三角
形和钝角三角形的各边上的高.
A
A
F
O
D
D
B
C
2 观察你所作B的图形,比较C 三个三角形中三条E
SWOT分析模板
什么是SWOT分析
➢SWOT分析是市场营销管理中经常使用的功能强大的分析工具,最早是由美国旧金山大学的管理学教授在80年代初提出来的：S代表strength 优势 ,W 代表weakness 弱势 ,O代表opportunity 机会 ,T代表threat 威胁。
➢市场分析人员经常使用这一工具来扫描、分析整个行业和市场,获取相关的市场资讯,为高层提供决策依据,其中,S、W是内部因素,O、T是外部因素。
•特快专递服务推出较早
•特快专递过去的形象不太
•技术支持较强如电子追踪
好
S 服务
W •认知率不高
•以邮局为服务终端,服务网络覆盖面广
•可靠性与速度不及私营公司
•私营速递公司多以大公司为主要客户
•香港近年经济不太景气,外部环境不利
O •中小机构、个人的需求得 T •速递业竞争对手林立,正面
不到满足,是个被忽视的市
根据SW分析,公司建立并维持自身的竞争优势
通过一定努力, 建立自身竞争优势
竞争优势受到削弱,寻找新的策略增强自身竞争优势
引起竞争者注意,开始作出反应
直接进攻企业优势所在, 或采取更为有力的策略

《画三角形的高》微课教学设计与分析

《画三角形的高》微课教学设计与分析摘要：微课教学短小实用，运用灵活方便，小学数学几何教学实践中，我有些心得体会。

小学数学中几何图形的认识与应用是常见的教学内容与过程。

《画三角形的高》这一内容是小学数学很重要的内容，学生的操作有一定的难度，尤其是作出钝角三角形的三条高（其中两条在三角形的外面）更是难中之难。

而这部分知识对学生的后续学习，尤其是初中几何的学习是十分重要的知识基础。

我们数学教师要有心去把几何的有关基础知识对学生做好启发和指导训练。

关键词：三角形；画高；教学设计；分析在小学数学教育教学实践中，我们会遇到一些自己感兴趣的教学内容与经历。

如《画三角形的高》这一内容是小学数学很重要的内容，学生的操作有一定的难度，尤其是作出钝角三角形的三条高（其中两条在三角形的外面）更是难中之难。

但师生互动中乐此不疲，钻研和解题中乐趣横生，回味无穷。

而这部分知识对学生的后续学习，尤其是初中几何的学习是十分重要的知识基础。

教材中只涉及到了三角形的高的概念以及三角形高（仅限于三角形内部）的画法。

本节微课是在学生直观感知高的概念以及初步掌握三角形高的画法基础上进行拓展课的延伸课，目的是帮助学生进一步理解三角形的高和底的意义，知道底和高的对应关系，进而掌握三角尺画三角形的高（在三角形外部作高）的方法。

教师的教学过程由复习概念、探究方法、提炼延伸三个环节组成，通过这三个环节使学生从观察辨析入手，帮助学生建构与实现转化中逐步完善认知，掌握方法。

联系生活，让学生认识到数学知识的应用价值，同时让学生进一步感受到转化思想在数学与生活中的应用。

结合自己的微课教学实际，我体会到：一、复习概念，建立数学空间感1、（出示图形）根据学过的高的定义，你知道这张图上红色的线段是哪个三角形的高？师：大家一定发现了：这是△ACD— CD 边上的高，它又是△ABD—BD 边上的高，有没有人发现它还是哪个三角形其中一边上的高？（△ABC）有疑问吗？2、我们对照高的概念仔细来看一看，（隐去 AD，再把 CD 变为虚线。

人教版小学四年级数学下册《三角形高的画法》课件

2、直角三角形三条高的画法
高
底
2、直角三角形三条高的画法
底
高
3、钝角三角形三条高的画法
3、钝角三角形三条高的画法
3、钝角三角形三条高的画法
3、钝角三角形三条高的画法
3、钝角三角形三条高的画法
小学四年级数学下册
三角形高的画法ppt
从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
A
高
B 底
C
一个三角形有三条高，下面来看三条高的画法。 1、锐角三角形三条高的画法
1、锐角三角形三条高的画法
1、锐角三角形三条高的画法
Байду номын сангаас、直角三角形三条高的画法