九年级道德与法治月考试卷质量分析
上海《道德与法治》十月月考-试卷分析
会议表决通过了市人民政府的工作报告等决议，体现了决定权； 会议听取了市人民政府，高级人民法院等工作报告，体现了监督权； 会议表决通过了《上海市…条例》，体现了立法权； 会议选举了新的市人大常委会主任，体现了任免权。
审清题目，规范作答，知识学懂。
作答思路：
➢ 角色代入
劝导技巧：有理有节有礼（p30 八上） ➢ 分析：指出错误行为，并多角度分析+正确做法
角色代入
先生您好，我是本车的列车长。虽然您已购票，有坐车的权利和自由，
但是您在行使自由和权利的时候，不得影响他人的合法自由和权利。（我国
宪法规定，公民在形式自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体大利益和其他公民
从图1-1中可以获得的结论是：中国 日益成为世界经济发展的引擎和稳定器， 其事实依据是改革开放以来，我国对世界 经济增长的贡献率迅猛（陡增/显著提升）， 2016年以后超过了30%。
二、时政探究题1.
➢ 抓住图表最显著特点； ➢ 语言精准，反映相关的知识内容。
从图1-2中可以获得的结论 是：我国的脱贫攻坚战富有成 效（成效显著/举世瞩目成效）， 其事实依据是改革开放以来， 我国农村贫困人口和贫困发生 案： 改革将开放四十年取得了极大的成就；坚持中国共产党的领导；坚持走中国
特色社会主义道路；中国特色社会主义制度具有优越性；坚决打赢脱贫攻坚战；
二、时政探究题 3
哪一个才是满分的答案？为什么？
关键词 结合材料分析
作用
三、案例分析
评析题目（作答思路）： 1.评判对错 2.具体分析：结合知识点+结合材料+多角度分析 3.总结建议：向其学习/应该怎么做
九年级道德与法治第一次月考质量分析
九年级道德与法治第一次月考质量分析九年级备课组一、试卷分析1、试卷题型与结构：选择题8题（20分），非选择题5题（50分）。
2、本次考试是闭卷考试，试题难度适中，学生基本都能完成试卷。
二、试卷定性分析本次考试按照中招思想品德考试的题型、题量、分值和难易度命制的。
考查九年级道德与法治上册前两个单元知识。
试题难度适中、坡度平缓，较有利于考察学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。
三、学生考试结果反馈从各班平均分和达线生人数对照看，相邻的两个班差距不大，但是前四个班中，一班、二班与三班、四班差距较大。
分析各班学情，三、四班的学习成绩一直比较稳定，一、二班的学科成绩相比较上期期末有明显下滑。
七、八班的成绩基本符合该班学生的学习情况。
前两个班主要是优秀生较少和待合格人数较多，再加上年级最低分也出现在这两个班中，影响了班级整体成绩的提高。
七、八班学生学习能力受限，所以成绩不甚理想。
四、学生失误原因分析1、基础不牢、概念模糊学生除了在容易出错的题目出现问题外，另外还存在一些基础性的题目出错，问题的关键还是对基础知识掌握不牢所致。
因为基础知识不牢而导致出现错误的情况在一定程度上还比较普遍。
比如选择题第1、6小题。
2、信息的识读、分析、归纳、甄别能力弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化。
材料解析题中，材料的阅读和分析能力还有待提高，尤其是如何准确地捕捉材料中的有效信息，对解题非常关键，要特别重视审题。
比如第12题第1问。
3、答题规范欠缺，语言平淡、苍白学生基本功不扎实，书写不规范，不能很好的使用学科专业用语来叙述，叙述过于口语化，措词不当等，导致卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。
比如辨析题第9题从学生答题情况来看体现比较明显。
4、忽视已做题目，不能举一反三很多同学在复习时，只注重数量，根本没有回过头浏览那些有代表性的题目，结果学得很累，效率却不高。
如第10、11题在其它练习中已经出现过。
九年级初三政治月考质量分析
九年级,初三,政治,月考,质量,分析,九年级,九年级初三政治月考质量分析一、试卷分析：本次考试是人教版政治九年级第一单元的内容，试卷分值110分，考试时间60分钟，题型有单项选择题、非选择题两类。
从试题内容看，注重考查政治基础知识和基本技能；关注了学生学习过程和方法；关注学生思维过程和思维方法；还关注了学生的探究能力；体现情感态度与价值观。
总的来说这次考试的难度不是很大，对基础问题的考查力度较大。
选择题是对课本知识的考查，总体来说，这一部分的难度不是很大，特别要注意的是符合型选择题，选项增多，组合方式不是很固定，需要学生花费更大的精力来完成。
在考试中有个别的题争议较大，学生在这个问题上容易失分。
非选择题总的来说有一定难度，对于三四班的学生而言要想把分抓住有一定的困难。
二、答题情况分析：1、一分两率：一班：平均分：78.56 优秀率12% 及格率42%二班：平均分：70.69 优秀率10% 及格率40%三班：平均分56.38 优秀率0% 及格率42.3%四班：平均分56.04 优秀率3.7% 及格率29.6%2、答题情况：单项选择题做得一般，平均分在36分。
个别同学甚至失分严重。
失分高的题有：17、22占75%，15、21占45%。
31题失分原因主要是学生没有答出责任和角色的关系就直接表明观点，然后说明理由。
32题失分原因只要是学生没有从正反两面答出自己对自己负责的原因，只答了一方面。
33题答题情况良好，满分率占50%。
但个别同学失分严重。
34题（1）和31题一样，没有答出个体与集体的关系就直接谈感想。
（2）是考察关爱集体的表现，这个问题要求同学背熟了，但答的还是不理想，只有一小部分能得满分。
35题，需要学生概括，对于概括能力不足的同学，有一定的难度。
同时答题不规范。
36题，要么简单一句，要么长篇大论，没有终点，、语无伦次，语言表达能力和组织能力差。
答题出现不规范。
三、存在问题的原因及改进意见。
初三政治第二次月考质量分析
九年级政治科第二次月考试质量分析一、对试题的评价：1、以注重考查学生能力为主导，特别是考查学生准确运用知识分析问题和解决问题的能力。
2、考查知识覆盖面广，注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况。
3、试题贴近学生生活，联系学生的生活实际和思想实际，关注现实生活及本地区发展，体现德育回归生活的课程改革理念和思想教育价值的命题立意。
二、学生答题情况：学生由于掌握程度不够,失分率较高，尤其是成绩中等偏下的学生失分率很高。
一部分题出得相对较难，有相当部分学生做不出来。
基础性题目也只有一部分学生能够发挥正常水平,可见大部分学生对基础知识掌握还不扎实，造成失分严重。
原因是这些题比较灵活，对书本不够熟悉或者不能够灵活掌握书本知识的学生比较容易答错。
三、考生答题中反映的问题（1）基础知识和基本理论掌握不到位，不能理顺知识之间的相互联系。
（2）学生审题能力缺乏。
考题通常都是结合社会上的热点、重点作为背景材料，然后考查学生是否能应用课本上的观点来分析实际问题。
而一些考生往往缺乏阅读分析材料的能力，解题技巧和方法掌握不佳，尤其是不适应开放性试题的答题要求。
找不出题目中的关键词，结果答案“文不对题”。
（3）理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力。
四、对今后教学建议1、教师要加强学习和研究，认真领会新课程改革的精神，提高自身素质，努力转变教育观念。
2、关注社会热点、焦点和社会生活实际，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。
3、应多鼓励学生答题的积极性，避免空白卷。
对错别字、漏写现象导致的失分情况要加以纠正。
2013-5-2。
九年级道德与法治中考质量分析
九年级道德与法治中考质量分析一、考试形式与试卷结构（一）、考试形式考试采用闭卷、笔试形式。
试卷满分 50 分，考试时间（政史合卷）90 分钟。
（二）、题型试卷包括单项选择题、非选择题（含简答、辨析、分析说明）。
（三）、试卷结构1.试题的知识内容分布八年级《道德与法治》（下册）内容，20%左右。
九年级《道德与法治》（上下册）内容，60%左右。
2020 年 4 月到 2021 年 3 月国内外重大时事，10%左右。
禁毒防艾、民族团结、安全教育等相关内容，10%左右。
2.试题的题型分布第一卷（Ⅰ）为单项选择题 12 个，24 分。
第二卷（Ⅱ）为非选择题（含简答、辨析、分析说明），26 分。
3.试题难易度比例容易题约占 70%中等题约占 20%难题约占 10%二、命题原则与考查目标及要求2021 年高中阶段学校招生考试道德与法治命题以《义务教育思想品德课程标准》（2011 年版）为依据，以考查社会主义初级阶段的法治建设、政治路线、经济建设、文化建设、生态文明建设、社会建设为主要考核内容，发挥立德树人关键课程的引领作用，强调传递正能量，注重道德与法治学科的思维品质，结合教学实际，着力体现对思想政治核心素养的考查。
（一）、命题原则1.思想性：坚持正确的思想政治方向，坚持立德树人的精神引领，宣传和贯彻党与国家的大政方针，加强思想道德教育、民族精神教育和社会主义核心价值观教育，反映学科的德育功能。
2.基础性：体现素质教育的要求和义务教育的性质，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，考查学生初步运用所学知识分析、解决实际问题的能力，全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。
3.科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容科学严谨，试题形式有效多样，逻辑严密，表达规范，难易适当，具有较高的信度和效度。
4.人文性：关注人类面临的共同问题，关注学生的发展，在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，努力体现中华优秀传统文化和社会主义先进文化，贴近学生的生活实际和发展需要，尊重学生的个性差异。
九年级道德与法治考试试卷质量分析
九年级《道德与法治》学科考试试卷质量分析报告一、试卷基本情况（一）、试题考查范围与试卷结构1.题型与题量全卷共有四种题型, 分别为单项选择题（50分）、简要说明题（30分）、探究与实践题（10分）、分析说明题（10分）。
2.内容与范围从考查内容看, 几乎覆盖了人教版初中《道德与法治》教材中所有主要的知识点, 而且试题偏重于考查教材中的主要章节。
纵观全卷, 所有试题所涉知识点均遵循《道德与法治课程标准》的要求。
（二）、试卷特点等方面:从整体上看, 本次试题难度适中, 符合学生的认知水平。
试题注重基础, 内容紧密联系生活实际, 注重了实践性和创新性。
突出了学科特点, 以能力立意命题, 体现了《道德与法治》课程标准精神。
有利于考察《道德与法治》基础和基本技能的掌握程度, 有利于教学方法和学法的引导和培养。
其具体特点如下:（1）强化知识体系, 突出主干内容。
本次试题以基础知识为主, 既注意全面更注意突出重点, 对主干知识的考查保证了较高的比例, 并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际, 体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求, 从学生熟悉的生活索取题材, 解决《道德与法治》问题等形式让学生从中体验、感受学习《道德与法治》知识的必要性、实用性和应用价值。
二、成绩统计汇总三、学生答题情况分析1.基础不够扎实。
综观整套试题, 可以说体现了对《道德与法治》的综合分析能力等方面的综合测试。
尤其是本套试题提升了实践能力, 是对学生学习的全方面情况进行了测查。
我校学生在测试中, 对于基础知识的掌握一般, 选择题得满分的不多, 很多不应该错的题也出现错误, 例如, 第14小题, 很多学生不知道“国家权力机关的执行机关”是行政机关。
中上水平的学生成绩不够理想。
2、分析问题的能力不强。
运用教材基础知识, 分析材料, 是《道德与法治》课标中提出的最基本教学目标。
本次试题比较集中地体现了这一思想, 暴露了个别学生分析问题能力不足的缺点, 对于讲过的题换一种问法就不会答了。
九年级道德与法治第一次月考试题及答案
九年级道德与法治第一次月考试题一、单项选择题（每小题2分，共50分）1、我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向（）发展阶段A、更高速度增长B、高质量C、中速增长D、高效益2、下面漫画中从“前天”到“今天”的变化说明了（）前天昨天今天A．我国已彻底消灭了贫困 B．我国已进入发达国家行列C．我国已经实现了共同富裕的目标 D．改革开放使我国经济和社会发生了巨大变化3.改革开放以来，尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造正成为社会的共识，下列选项中不能直接体现四个尊重的是( )A.国家对全国劳动模范进行表彰B.国家出台新政策推进环境治理市场化C.国家出台引进高层次人才的政策D.国家采取一系列措施鼓励大学生自主创业4.党的奋斗目标是( )A.人民对无忧无虑生活的期望B.人民对成为发达国家的期盼C.人民对美好生活的向往D.人民日益增长的物质文化需要5.下边漫画说明改革开放以来我国( )A.城乡就业规模持续扩大B.人民收入较快增长C.家庭财产稳步增加D.城乡社会保障制度逐步建立和完善6．党的十一届三中全会开启的改革开放推动中国发生了翻天覆地的变化。
对此，下列描述不正确的是( )A. 逐步建立、完善了社会主义市场经济体制B. 人民群众对社会财富的私欲被空前调动C. 逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度D. 多种所有制经济平等竞争、相互促进7、近年来，裸眼3D电影、可穿戴类视频产品借助虛拟现实技术，给人们带来全新的视听娱乐体验。
随着智慧校园的上线，复旦大学、浙江大学等全国多所高校的学生可通过微信、支付宝等移动支付方式完成各项费用的缴纳。
这些材料都告诉我们（）A、科学技术迅猛发展，创新改变人们的生活B、改革开放以来经济社会快速发展，人民生活水平不断提高C、我国经济发展已进入新常态D、我国正在大力实施科教兴国和人才强国战略8、雄安新区是继上海浦东新区后又一具有全国意义的新区，它对于疏解北京非首都功能、探索人口经济密集地区优化开发新模式等具有重要意义。
九年级道德与法治月考试卷质量分析
九年级道德与法治月考试卷质量分析九年级道德与法治月考试卷质量分析一、试题分析该套试卷的出题范围是道德与法治九年级上册第一课到第三课的内容。
试卷的知识覆盖面广，考点多，例如：改革开放的重要性、经济高质量发展的做法、共同富裕、教育的原因、重视创新的原因、我国在某些重要领域走在世界的前列、根本政治制度和基本政治制度、民主的认识、法治的要求、政府依法行政、公民参与民主生活等。
试卷侧重考查学生的基础知识掌握情况以及分析能力和综合能力。
试卷体现出以下特点：1.面向绝大多数学生，注重基础知识的考查。
试题的命制面向大多数学生，注重回归教材，考查基础知识的理解和应用。
大部分试题都可以在教材中找到答题根据。
2.积极反映社会热点，关注时事政治，关心学生生活实际。
试卷内容涵盖经济、政治、文化、生态、社会建设等诸多领域。
这些题目与教材知识有机地结合，使试卷具有时代感、新颖感，充分显示了道德与法治学科的使命和活力。
3.注重能力立意，具有开放性，引导学生进行探究性研究。
试题突出了能力立意的思想，创设鲜活、开放的问题情景，为学生的思维提供了尽可能宽广的思维空间。
这有利于学生认真阅读课本，理清概念之间的关系，灵活运用所学知识来分析问题和解决问题。
4.标准化设计新颖灵活，体现了综合性、人文性、开放性和时代性，突出了学科特色，具有中考的导向功能。
试卷选材典型，图文并茂，可读性较强。
二、试卷得分情况分析从统计分析来看，成绩呈现的特点是：38分以上128名，35分以上305名，30分以上563名。
全校平均分29.37分，最高分40分，最低分未写考号。
得分较好的题目有1、2、8、9、10、11、12、13、15、17、18、19、25、29.失分较多的题目有2、4、5、6、7、13、14、16、21、22、23、24、26、27、28、30.三、主要错误类型1.基础知识不扎实。
一些学生基本知识点不过关，对课本不熟悉，导致翻书查找速度慢，错误多。
九年级道德与法治第一次月考质量分析
九年级道德与法治第一次月考质量分析一、试题分析此次试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、非选择题。
试卷以人教版九年级道德与法治上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
二、考试成绩基本情况这次政治月考，九年级参考76人，及格51人，及格率60.27%，人均成绩50.79。
三、学生分析在平时上课的表现状态上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。
但也暴露出很多问题：1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。
例如，第27题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。
3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。
特别是材料分析题第28题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。
一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。
5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。
特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。
6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
7、学生回答问题不能结合材料。
设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。
四、教师情况分析1、新课程提倡政治要贴近学生生活，这方面做的还不够！没能给学生更多时间联系实际，在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。
2、在课堂上考察学生基础知识识记的同时，考察学生应用知识、分析解决问题的能力。
对习题练习较少，导致学生对大题的分析、归纳、概括、不是很准确。
九年级道德与法治第一次月考质量评估
九年级道德与法治第一次月考质量评估一、背景介绍本文档旨在对九年级道德与法治科目的第一次月考进行质量评估。
本次月考是为了检验学生对道德与法治知识的理解和运用能力而设计的。
二、评估内容本月考的评估内容主要包括以下几个方面：1. 道德伦理知识：对道德原则、价值观念、道德规范等方面的理解。
2. 法律知识：对法律法规、法律制度等方面的掌握程度。
3. 文章阅读与写作：对相关文章的理解和分析能力，以及对道德与法律问题的逻辑思考和表达能力。
三、评估形式本次月考的评估形式分为笔试和口试两部分：1. 笔试：包括选择题、填空题和简答题，主要考查学生对理论知识的掌握和应用能力。
2. 口试：包括个人陈述和小组讨论等形式，重点考查学生的思维逻辑、口头表达能力以及团队合作能力。
四、评估标准针对本月考的评估，将根据以下标准进行评分：1. 知识掌握：对相关知识点的准确理解和应用。
2. 分析能力：对道德与法律问题的逻辑思考和分析能力。
3. 表达能力：口头表达和书面表达的清晰度和流畅度。
4. 合作能力：在小组讨论中的积极参与和团队合作能力。
五、评估结果与反馈评估结果将根据学生的得分情况进行统计和分析，并及时向学生和家长反馈。
通过评估结果的分析，学校将为学生提供相应的研究辅导和指导措施，帮助他们进一步提高道德与法治学科的研究成绩和应用能力。
六、总结本次九年级道德与法治科目第一次月考的质量评估旨在全面了解学生对相关知识的掌握情况，并通过评估结果提供有针对性的辅导与指导。
希望通过这次评估，能够促进学生的道德与法治素养的提升，为他们今后的发展打下良好的基础。
九年级道德与法治第一次月考结果分析
九年级道德与法治第一次月考结果分析背景九年级道德与法治课程是培养学生正确价值观和法治意识的关键课程之一。
为了了解学生对该课程的掌握情况，学校进行了第一次月考，并对考试结果进行了分析。
总体结果本次月考共有九年级全体学生参加，考试总分为100分。
根据分析，平均分为85分，标准差为7分。
从总体上看，学生的成绩表现较好，但仍存在一定的差异。
不同知识点表现分析考试包括了道德和法治方面的知识点。
从各个知识点的表现来看，以下是一些重要的发现：1. 道德观念：大多数学生对道德观念有一定的理解和应用能力。
尤其是在家庭伦理和社会公德方面，学生的掌握情况较好。
道德观念：大多数学生对道德观念有一定的理解和应用能力。
尤其是在家庭伦理和社会公德方面，学生的掌握情况较好。
2. 法治知识：学生在法治方面的掌握程度还有待提高。
特别是在法律常识和法律制度方面，学生的理解和记忆能力有所欠缺，需要进一步加强。
法治知识：学生在法治方面的掌握程度还有待提高。
特别是在法律常识和法律制度方面，学生的理解和记忆能力有所欠缺，需要进一步加强。
优点和改进点通过对九年级道德与法治第一次月考结果的分析，我们可以得出以下结论：优点：- 学生对道德观念有较好的理解和应用能力。
- 学生在家庭伦理和社会公德方面的知识点表现较好。
改进点：- 学生在法治方面的掌握程度还有待提高，特别是在法律常识和法律制度方面。
- 学校应加强对法治知识的教学和培养学生的法治意识。
措施和建议为了提高学生对道德与法治课程的掌握程度，我们建议学校采取以下措施：1. 优化教学内容和方法：根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使之更符合学生的研究需求，提高研究的效果。
优化教学内容和方法：根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使之更符合学生的学习需求，提高学习的效果。
2. 加强练和实践：通过增加练和实践活动，提高学生对道德与法治知识的理解和应用能力，增强学生的实际操作能力。
加强练习和实践：通过增加练习和实践活动，提高学生对道德与法治知识的理解和应用能力，增强学生的实际操作能力。
九年级道德与法治第一次月考试题
九年级道德与法治第一次月考试题20分）2分，共8分） 1、国家主席习近平于2016年7月22日下午主持召开中央全面深化改革领导小组第二以实干求实效。
对于改革，下列认识正确的是 （ C ） A 改革开放是我们我们党和国家兴旺发达和长治久安的根本要求 B 只要改革开放，就能解决中国面临的所有问题C 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择D 改革开放是当代中国发展进步的旗帜2、到2020年，我国确保现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决国家重视并做好扶贫工作。
（ A ） A 有利于实现全体人民的共同富裕 B 能够从根本上消除人们的收入差距 C 能够彻底消除东中西部地区的发展差距 D 是农村人口脱贫致富的唯一出路3、2017年4月3日，美国波士顿市政府广场，一辆由中国中车公司制造的波士顿橙线地铁列车吸引了大批民众驻足。
随着高铁“走出去”步伐的加快，中国轨道交通装备频频出海。
这说明 （ C ）A 中国的科技总体水平位居世界前列B 中国已经成为自主创新强国C 中国的科技发展取得了非常大的成就D 中国应加快变中国制造为中国创造4、我市政府规定：“凡是市政府发布或经市政府同意以部门名义印发的涉及经济社会发展和人民群众切身利益的重要文件，均需进行解读”，同时强调解读文件“要使用人民群众读得懂、听得明语言”这一规定 （ A ） A 有利于人民群众了解和监督政府工作B 体现了政府审慎用权、民主决策的工作态度C 能使人民群众直接参与政府决策D 有利于保障人民群众享有更多的管理权和监督权多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号内。
每题3分，共12分）5、2018年7月27日，中国国务院总理李克强在国家科技战略座谈会上说，在基础研究保障机制外，还要创新收入分配机制，让科技人员以自己的发明创造合理合法富起来。
这样做 （ AC ）5AC6ACD7ACD8BCA 有利于激发科技人员的创新热情，调动他们的积极性B有利于提高所有科技人员的收入水平，使他们先富起来C说明我国允许技术这一生产要素按贡献参与分配D体现多劳多得的社会主义分配原则6、2018年3月5日，国务院总理李克强在《政府工作报告》中强调，要把“一带一路”建设与区域开发开放结合起来，加强新欧亚大陆桥、陆海口岸支点建设。
九年级道德与法治第二次月考考生答题分析
九年级道德与法治第二次月考考生答题分析13题社会主义核心价值观内容识记不清，基础不牢固。
14题，主要考民主制度和民主形式，题目很简单，得分平均分也只有4分左右。
原因如下：1、大部分同学都知道一点点，答题角度和内容不完整。
2、部分同学分不清人民代表大会和人民代表大会制度以及其地位。
3、错别字连篇，基础知识不牢固。
4、不审题就直接抄相关试卷材料。
学生知识点混淆，权力机关和根本政治制度混为一谈，观点表达不精准，观点部分有大白话，不能很好的用书本知识作答！15题:情境一考民主政治参与，情境二考公民直接参与民主决策方式，难度较低，但学生得分不高。
具体:情境一多数因为审题不清或不审题，盲目答题，特别是在第二问上最为严重。
情境二，两问相对客观，得分率低，本人认为主要还是基础不牢，没有记住，还有此处两题错别字较为普遍。
15题第三个情景题主要失分原因是识记不准，基础知识掌握不牢，望加强基础知识的掌握，16题第一题表格类的，主要问题在于学生的分析能力，综合表达能力较低，望加强训练16题2和3问:其实这是两道常规题，但学生得分率较低。
原因其一:不会审题，不会将背过的知识点灵活运用，不能结合材料猜出题者意图。
其二:很多学生竟然将材料原话抄上，根本原因还是知识点识记不牢固，理解不透彻。
16题第四问：大多数学生答非所问，不清楚扶贫攻坚与教材知识的联系。
教学中可多联系时政材料，讲透知识点。
17题第一问较简单，得分率也并不理想，原因应该是基础知识不牢或记不清了，这点只能强化记忆了。
17题2，本题考查学生的基础知识，以识记为主，难度较低，但得分率不高。
17题3问是典型的“怎么做”题目上，基础知识考查，复印的提纲上有现成的答案，但平均分只有2.73，说明平时学生并没有去识记基本知识点。
4问的答案五花八门，主要是学生没有审好题，不知道题干问的是什么，更多的是不会用政治术语去回答问题。
开放类题型看着简单，但学生得分率还是太低。
要加强训练。
九年级道德与法治第一次月考质量分析
九年级道德与法治第一次月考质量分析九年级道德与法治第一次月考质量分析一、试题分析此次试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、非选择题。
试卷以人教版九年级道德与法治上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
二、考试成绩基本情况这次政治月考，九年级参考76人，及格51人，及格率60.27%，人均成绩50.79。
三、学生分析在平时上课的表现状态上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。
但也暴露出很多问题：1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。
例如，第27题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。
3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。
特别是材料分析题第28题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。
一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。
5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。
特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。
6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
7、学生回答问题不能结合材料。
设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。
四、教师情况分析1、新课程提倡政治要贴近学生生活，这方面做的还不够！没能给学生更多时间联系实际，在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。
2、在课堂上考察学生基础知识识记的同时，考察学生应用知识、分析解决问题的能力。
2020年秋季学期九年级第一次月考道法质量分析
2020年秋季学期九年级道德与法治第一次月考考试
质量分析
一、试卷分析
试卷共100分，考试时间为90分钟，本次月考考查章节内容为：九年级（上）第一单元富强与创新（第一课踏上强国之路和第二课
创新驱动发展）；主要题型为一、单项选择题25个小题，共50分；二、简答题4个小题，共24分；三、分析说明题2个小题，共26分.
二、学生得分情况分析
1．年级整体得分情况
2．各分数段人数
[90-100]91人；[80-90] 201人； [70-80]184人；[60-
70]159人；[50-60]88人；[40-50]42人；40分以下22人。
三、存在问题分析
（一）教师教学情况分析
1.关注社会热点问题不够。
2.学生基础知识有待巩固。
3.教会学生问答题的做题方法。
4.在教学中，对同一个问题，还需从多个角度去探讨它可能涉及到的不同问法。
5.多教给学生知识迁移的方法。
6.提高学生综合分析、运用的能力。
7.提高学生规范书写、按要点、知识点答题的能力。
（二）学生答题过程中存在的问题
通过试题和学生成绩的观察，我发现学生在答题上主要存在这样一些问题：
①基础知识不扎实，基本观点理解不到位，知识点之间的相互联系没有理顺；
②审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；
③对开放性试题的答题仍不适应；
④思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差；
⑤答题语言不规范，文字表述能力差，字迹马虎、潦草；
⑥答题抓不住要点，缺乏条理性，
⑦极少数学生学习态度差，主观题基本不做依然存在。
四、对今后教学的思考
1.加强与社会实际和学生生活实际的联系。
九年级道德与法治第一次月考质量分析
九年级道德与法治第一次月考质量分析九年级备课组一、试卷分析1、试卷题型与结构：选择题8题（20分），非选择题5题（50分）。
2、本次考试是闭卷考试，试题难度适中，学生基本都能完成试卷。
二、试卷定性分析本次考试按照中招思想品德考试的题型、题量、分值和难易度命制的。
考查九年级道德与法治上册前两个单元知识。
试题难度适中、坡度平缓，较有利于考察学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。
三、学生考试结果反馈从各班平均分和达线生人数对照看，相邻的两个班差距不大，但是前四个班中，一班、二班与三班、四班差距较大。
分析各班学情，三、四班的学习成绩一直比较稳定，一、二班的学科成绩相比较上期期末有明显下滑。
七、八班的成绩基本符合该班学生的学习情况。
前两个班主要是优秀生较少和待合格人数较多，再加上年级最低分也出现在这两个班中，影响了班级整体成绩的提高。
七、八班学生学习能力受限，所以成绩不甚理想。
四、学生失误原因分析1、基础不牢、概念模糊学生除了在容易出错的题目出现问题外，另外还存在一些基础性的题目出错，问题的关键还是对基础知识掌握不牢所致。
因为基础知识不牢而导致出现错误的情况在一定程度上还比较普遍。
比如选择题第1、6小题。
2、信息的识读、分析、归纳、甄别能力弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化。
材料解析题中，材料的阅读和分析能力还有待提高，尤其是如何准确地捕捉材料中的有效信息，对解题非常关键，要特别重视审题。
比如第12题第1问。
3、答题规范欠缺，语言平淡、苍白学生基本功不扎实，书写不规范，不能很好的使用学科专业用语来叙述，叙述过于口语化，措词不当等，导致卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。
比如辨析题第9题从学生答题情况来看体现比较明显。
4、忽视已做题目，不能举一反三很多同学在复习时，只注重数量，根本没有回过头浏览那些有代表性的题目，结果学得很累，效率却不高。
如第10、11题在其它练习中已经出现过。
九年级政治月考质量分析
九年级政治月考质量分析第一篇：九年级政治月考质量分析九年级政治月考质量分析一、试卷分析试卷分为两大部分，选择题20道，40分;非选择题4道，60分。
本次试题涉及面广，类型接近中考题型，灵活多变，具有一定的指引性。
二、学生成绩分析全班28人参加考试，总分1438分，均分51.36分；最高分80分（张晨），最低分25分（张建锋）；及格11人，学困1人，优秀1人；50—60分7人；30—40分6人。
三、存在问题1、基础知识巩固不到位。
2、不会灵活处理问题，过于死板。
3、审题不清，做题方法欠佳。
4、做题速度慢，试题有空白。
四、改进措施1、全面复习，夯实基础知识。
第一轮复习，全面针对基础知识，引领学生逐个突破。
2、加强材料分析题练习。
结合时政材料，专题复习，强加练习，让学生不再恐慌材料题。
3、引导学生灵活运用知识点。
4、教会学生做题方法。
5、给学生灌输应试技巧。
第二篇：第一次月考九年级政治质量分析九年级思想品德第一次月考质量分析一、考试基本情况。
我所教的九年级三个班共参加考试132人，三个班的总体成绩为：均分：56.5分，及格率：54%,优秀率：12.7%，最高分：98,最低分：18分。
其中九（4）班参加考试43人，均分：56分，及格率：50%,优秀率：11.8%;九（5）班参加考试45人，均分：58.7分，及格率：56.4%,优秀率：17.9%;九（6）班参加考试44人，均分：54分，及格率：51.7%,优秀率：6.9%。
二、试卷简析。
1、试卷由单项选择题、材料分析题、实践与探究三大题构成。
其中单项选择题占40%、材料分析题占36%、实践与探究占24%。
从以上情况看，本试卷具有两大特点：（1）突出理论联系实际，体现“知识、能力、觉悟”三者统一的教学原则。
题型题目源于教材又高于教材，注重对学生能力的考查，注意学生素质的培养，尤其注意考查学生的理解运用能力。
（2）考查的内容较全面，同时能够结合时政热点重点问题。
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九年级道德与法治月考试卷质量分析
一、试题分析
该套试卷的出题范围是道德与法治九年级上册第一课到第三课的内容，试卷知识覆盖面大，涉及到的考点多，例如：改革开放的的重要性、经济高质量发展的做法、共同富裕、教育的原因、重视创新的原因、我国在某些重要领域走在世界的前列、根本政治制度和基本政治制度、民主的认识、法治的要求、政府依法行政、公民参与民主生活。
侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力,试卷体现出以下特点:
1、面向绝大多数学生，注重基础知识的考查。
试题的命制面向大多数学生，注重回归教材，考查基础知识的理解和应用，大部分试题都可以在教材中找到答题根据。
2、积极反映社会热点，关注时事政治，关心学生生活实际，。
试卷内容涵盖经济、政治、文化、生态、社会建设等诸多领域，这些题目与教材知识有机地结合使试卷具有时代感、新颖感，充分显示了道德与法治学科的使命和活力。
3、注重能力立意，具有开放性，引导学生进行探究性学习。
试题突出了能力立意的思想，创设鲜活、开放的问题情景，为学生的思维提供了尽可能宽广思维空间，有利于学生认真阅读课本理清概念之间的关系，灵活运用所学知识来分析问题和解决问题。
4、标准化设计新颖灵活，体现了综合性、人文性、开放性和时代性，突出了学科特色，具有中考的导向功能。
试卷选材典型，图文并茂，可读行较强。
二、试卷得分情况分析
从统计分析来看,成绩呈现的特点是：38分以上128名， 35分以上305名，30分以上563名。
全校平均分 29.37分，最高分40分，最低分0分（未写考号）得分较好的题1.2.8.9.10.11.12.13.15.17.18.19.25.29有题。
失分较多的题2.4.5.6.7.13.14.16.21.22.23.24.26.27.28.30题
三．主要错误类型
1、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，对课本不熟悉导致翻书查找速度慢，错误多。
特别是6,7,13,18,21,23，30题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉，对知识点识记不清，导致错误较多。
2、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
3、分析问题角度单一，重复，不能多角度、多层次结合题目与选项进行分析问题。
例如，第13,21,30题部分学生只能从某一个角度选择，思维很狭窄。
4、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。
特别是第6,7,23题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。
一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能进行正确分析，以至于选错。
5、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果选非所问，题目问原因，学生却选择了内容。
四．对策与措施
1.努力做好备、教、辅、改等教学诸环节的工作。
2.做好听、评课等教研工作，老师之间互相学习，取长补短，营造良好和谐的人际关系。
3.提高学生对本学科的重视。
通过典型事例，感染、教育学生，提高对学习《道法》的积极性。
4.进一步加大集体备课的力度，集思广益，群策群力。
5.进一步组织好课堂教学，向课堂40分钟要效益。
努力做到教学形式多样，深入浅出，在面向全体学生的同时，紧盯目标生。