小学二年级阅读理解《树的对话》及答案
【部编版人教版】五年级语文上册《2.小苗与大树的对话》附答案
3.季爷爷对于读书，提出了哪些见解？
季爷爷对于读书的见解：
(1)想把文章写好，要多看书。
(2)要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，
要学好外语。 (3)要进行古诗文积累。
4．季爷爷与苗苗分别是怎样的人？
季爷爷很有涵养且待人谦和，说话语气温和，善
于在幽默的谈吐中引导孩子明理，对下一代充满关爱 之情。苗苗是个热爱读书的学生，她谦虚好问，对季 爷爷十分尊敬、崇拜，活泼天真。
爷爷。文章以“小苗与大树的对话”为题，形象生动，
“小苗”与“大树”形成对比，使得这篇访谈录更加 有趣，引人入胜。“对话”则表明了这篇文章的体裁 特点——访谈录，采用的是一问一答的形式结构全文。
2.你认为文题中的“小苗”和“大树”有什么更深的含义？ “小苗”指苗苗在求学和增长知识的道路上刚刚
起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季爷爷学
课文为什么要以“小苗与大树的对话”为题？
“小苗”──苗苗；“大树”──季羡林。实际上 “小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚 刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老
学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营 养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们 才会成才的内容。
部编版人教版五年级语文上册
1.季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你
问我答，好吗？
苗苗：好。
开场白
从季爷爷的开场白中你能体会到什么 ？ 季爷爷的开场白，以商量的语气拉近了两人的 距离，体现了季老的亲切、随和。其对下一代发自
内心的关爱显露无遗。
部编版人教版五年级语文上册
阅读方法解密：品析对话描写的方法
小苗与大树的对话
《小苗与大树的对话》同步练习题1．根据课文内容填空，再回答问题。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养、的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个。
三贯通，这才是21世纪的青年。
“三贯通，这才是21世纪的青年。
”如何理解？2．扩展练习古人云：“读万卷书、行万里路”可见读书在我们生活中的重要地位。
我想这样说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。
”请你用这样的句式表达对阅读的感受。
3．向大家推荐自己读过的好书。
一、给下列加粗字选择正确的诗音，打“√”。
二、自传（zhuàn chuán）绿林好汉（lǜlù）武侠（xiájiá）应该（yìnɡyīnɡ）三、多音字组词。
藏┌（）盛┌（）背┌（）将┌（）└（）└（）└（）└（）四、读句子，写出加粗词在句中的意思。
1．您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
绿林好汉：滚瓜烂熟：2．我喜欢语文，数学不好，偏科。
偏科：3．我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。
注：五、读句子，给加粗的词选择正确的解释。
（填序号）见识：①接触事物，扩大见闻②见闻，知识1．我们可以从书本中得到一些见识。
（）2．我们到大自然中去见识各种事物。
（）沸腾：①液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，这时液体发生汽化，产生气泡②比喻情绪高涨3．壶盖动了，壶里的水沸腾起来。
（）4．下课以后，操场上沸腾起来了。
（）六、扩句。
1．教室里摆着桌椅。
2．汽车在奔驰。
3．柳条拂动着湖面。
4．大家登上了万里长城。
七、课内阅读。
古文也很重要。
我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
最近出了一本书，鼓励小孩背诗。
我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里先，加点儿注。
小时候背的，忘不了。
1．解释词语。
起码：2．季老先生对古诗文积累持什么态度？。
《小苗和大树的对话》(课件 练习(含答案))
结合插图，说一说季老和苗苗分 别有什么特点？
季老：平易近人，亲切随和，幽默中
善于引导，满含着对下一代的 关爱之情。
苗苗： 热爱读书的小学生，谦虚好问，
对季老的充满着尊敬崇拜。
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分 别指的是谁？ ２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
精通。
读课文，说说苗苗和季老交 流了哪几方面问题？
1、看闲书
2、偏科
3、学习外语
课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子 底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书 藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
“闲书”是指课本以外的知识，在 文中指的是《彭公案》《济公传》等课外 书，这句话是季老在与苗苗交流读课外读 物时，现身说法，举了自己童年的例子。 季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形 象，听来如临其境。
学习目标
1、认读生字，解释重点词语
2、分角色朗读，把握课文内容
3、理解“小苗”和“大树”的深刻含义
4、能从对话中得到怎样读书和学习的启示
自读课文，要求：
1、默读课文，借助拼音或字典，读准字音。 2、画出不理解的词语，通过查字典或联系上下 文自主理解。 3、思考：课文主要讲了一件什么事？
认读下列词语
《彭公案》 《济公传》 《水浒传》《施公案》 三侠五义 古今贯通 滚瓜烂熟 文理贯通 能文能理 古文观止 中西贯通 绿林好汉
闲书
起码
一百单八将
1、多音字注音并组词 绿
lǜ lù 绿色 绿林好汉
济
jì jĭ
救济
接济 济南
人才济济
2、解词 通顺:贯通顺畅，常指文章没有逻辑或语法上的毛病。 起码 :最低的限度
2、小苗与大树的对话训练003
小苗与大树的对话训练0031、我能准确地说出下面句子各是什么问句。
(1）苗苗你说说，文章怎样才能写好呢?(）(2）他不让我看闲书，怎么办呢?我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
(）(3）难道多看课外书是一件坏事吗?(）2、巧手填词语，我能争第一。
( ）口( ）声( ）顾( ）盼( ）应( ）合争( ）恐( ）口( ）心( ）惊( ）动( ）3、学完课文，我想谈谈对下面这段话的理解。
高才生就要中西贯通、古今贯通。
“有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
” ______________________________4、阅读短文算账吧!多少钱？贝多芬对音乐创作，达到了如痴如醉的程度。
在维也纳市的一家小酒店里曾发生过这样一件有趣的事。
一次，贝多芬来小酒店就餐。
他坐下之后，既不叫人，也不点菜，而是两眼凝视着前方，十个手指在饭桌上敲打着各种节奏。
他一会儿紧皱双眉陷入沉思；一会儿又喜不自禁，眉飞色舞地弹起了桌面。
一个小时过去了，又一个小时过去了。
贝多芬坐在那里始终没有一点要点菜的意思。
侍者小心地走到贝多芬桌前，刚想问他想吃点什么，贝多芬却出乎意料地先开了腔：“算账吧!多少钱？”侍者大吃一惊，忙说：“先生，您还没有吃过东西呢！”贝多芬就是这样沉醉于音乐创作之中，他废寝忘食，五十年如一日，终于凭借灵感与辛勤，创作出了九部享誉世界的交响乐作品，成为世界音乐史上独一无二的巨人。
（一）．我能联系上下文，解释下面的词语。
（1）独一无二：_________________（2）出乎意料：_________________（3）废寝忘食：_________________（二）．按要求写出表示高兴的词语。
（1）短文中的：_____________________（2）我平时积累的：_________________（三）．用“______”画出描写贝多芬创作时神态的语句，想一想你从中可以看出什么？请写在下面吧。
2 小苗与大树的对话
2 小苗与大树的对话
例阅读短文，回答问题。
苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
1.给下列句子中划线的字选择正确的解释。
才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。
(1)这才是21世纪的青年。
( ) (2)选的都是高才生。
( )
2.写出下面词语的近义词。
喜欢——( ) 培养——
( )
3.季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有________________、_______________、
__________________三贯通的人才。
解析与答案：
1.
解析：本题考查同学们对基础知识的掌握及对文章的理解。
1题要根据同一个字在不同语句和词语的不同意思作答，这就要求同学们不仅要掌握字的多种意思，更要理解它在不同语句的用法。
答案：(1)B (2)A
2.
解析：2题要靠平时的词语积累和识记作答。
答案：喜爱培育
3.
解析：3题可以从文中季羡林的回答中找出答案。
答案：中西贯通古今贯通文理贯通。
树的对话——精选推荐
树的对话树的对话树的对话1 我独⾃⼀个⼈在森林⾥漫步，享受着森林的新鲜空⽓，感觉惬意极了。
“咦!这⾥怎么有这么⾼的树呀!”在森林⾥⾛了好⼀会了，却发现了这样⼀棵苍天在树。
我像发现怪物⼀样⾛过去左摸摸右摸摸，突然它说话了，“⼩姑娘，在这⾥发现我这棵在树是不是很意外呀?”“当然，您看这⾥都是⼀棵棵的⼩树，只有您那样的⾼⼤，那样的挺拔。
” 在树沉思了⼀会⼉，“唉!记得在⼆⼗多年前我也是⼀棵像它们⼀样的⼩树，⽽这⽚森林除了我都要苍天⼤树。
有⼀天来了⼀群⼈说是⼯程队的，他们毫不留地将这⾥踏废墟。
那时我还⼩，没有什么利⽤价值，所以他们放过了我，⽽我的家族却被他们毁了。
后来，有⼀个⼈来到了这⾥，在⼗多年的时间⾥他把这⾥种满了树，⽽且还精⼼地侍弄我们。
”“那个⼈还在吗?”“不，他已去逝了，不过这边树已经长⼤了。
”⼤树⼜哀沉下去了。
我问“你怎么了?”“这些树现在完全有了利⽤价值，⽤不了多长时间那些可恶的⼈⼜会来这⾥，将我们这个家族带⾛，可他们有没有想过妥他们正在享⽤着⽊材的时候，这⽚原有的森林已变为了沙漠，⽽且将漫延整个地球。
”此时我看到⼤树已落泪了，可它⼜说：“我们树类为⼈类奉献了多少呀!在⼈类居住的房屋中有我的前辈的躯体;为了让⼈们能取暖，我们贡献出我们的肢体;为了都市空⽓的清爽，我们吸⼊的是烟尘，⽽吐出来的却是新鲜的空⽓。
我们⼀年⼀度结下的果⼦还不都是献给了⼈们，⽽留给我们的后果是什么呢?是赶尽杀绝，但是他们将会为他们的所作所为付出代价，将来等待他们的是漫⽆边际的沙漠!” ⼈类为什么会这样的⽆情，为了利益，为了⼀时的快感⽽断绝了⼦孙后世的⽣存之路。
破坏了我们这个可爱的家园，这和玩⽕⾃焚有什么区别?现在沙漠正以惊⼈的速度吞没着地球;⽔⼟流失，黄河决堤，这都是⾃然对⼈类的警⽰。
你们听到我和⼤树的对话了吗?赶紧醒悟吧，树的灭亡就是我们的毁灭，这个道理，难道你们还不懂吗?树的对话2 ⽩天的署热随着徐徐拂动的晚风在渐渐消退，星光在遥远的天际边闪烁，⽥野⾥的蛙鸣随风飘进了院落，就风摇曳的梧桐树叶被流⽔般的⽉光剪成⽆⽆数的琴键，在地⾯上有节奏地跃动着。
《小苗与大树的对话》课后练习题
《小苗与大树的对话》课后练习题基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
ɡuàn tōnɡqǐ mǎɡǔ lìtōnɡ shùn<（）（）（）（）bèi sònɡjiàn yìzuò cìcǎi fǎnɡ^（）（）（）（）二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
散文（ sǎn sàn ）水浒（ xǔ hǔ）应该（yīnɡ yìnɡ）绿林（ lǜ lù）三、火眼金睛（辨字组词）。
挤（）狭（）拖（）码（）—济（）侠（）施（）蚂（）四、写近义词和反义词。
近义词：随便（）培养（）赶紧（）反义词：喜欢（）永远（）困难（）五、择优录取（选词填空）。
思考思索思路1、他遇到了难题，正在苦苦地（）着。
2、他正在构思文章，别打断他的（）。
-3、弟弟反复（），终于找到了简便的方法。
嗯呢吧呀哟吗4、这是谁的书（）5、这件好事是小红做的（），你怎么表扬亮亮6、热爱书（）——这是知识的源泉！7、（），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！8、（），你说得很对，我完全赞成。
9、我能够和你们一块儿玩（）·六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。
打：①自从；②殴打；③玩耍；④振作；⑤写出1、爸爸知道后，头一回打了我。
（）2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。
（）3、喂，打起精神来，马上就要到了。
（ )4、他把自己打好的作文稿交给老师看。
（）5、打那次以后，我再也不贪玩了。
（）。
树木的对话
题目：树木的对话树木的对话在很久很久以前，有一片生机勃勃的森林。
森林里树木葱郁，百花盛开。
各种各样的小动物幸福的生活着，没有烦恼，没有伤害，也没有悲伤。
可是，世事难料，一场无情的大火把森林王国全毁了。
那片森林经过大火的袭击，已经变得不堪入目，没有树木，没有动物，也没有花草，成了一片荒原。
那一个夜晚，安静得连棵针掉在地上也听得见。
树林里发出了声音，好像有人在说话，仔细一听，原来是树桩们在讨论。
小树桩说：“妈妈，怎么会这样，原本我们美丽的家园怎么变成了这副模样？”树桩妈妈对小树桩说：“儿子，那都是人类，都是因为人类的自私。
因为我们这一块的那一家人。
”树桩妈妈边想边说，“小明那一家人来野炊，他们看这里环境好，就决定在这野餐。
他们架起了灶，用枯树枝点着火，开始煮饭，没想到小明为了玩耍，用一根树枝点着火，把它放在大树身上，想试一试大树会不会出血。
没想到，小明把大树点燃了，火一直从树根烧到了树稍，熊熊大火把树毁了。
一阵大风吹来，把火带到了另一块草地上，草也着火了。
小明一家人看见森林着火了，慌起来，就赶紧跑了。
”小树桩听完，气愤地说：“妈妈，那人类永远是我们的敌人，我们不会原谅他们。
”远处的树桩哥哥也哭着说：“我这块也是人类造成的。
那天，几个男孩来到我这里烧火，烧了后，他们没把火星灭尽，也是一阵风吹来把我们毁了。
”大家你一言，我一语，相互倾诉着自己的遭遇，都流下了伤心的泪水，整个森林都在哭泣。
对于他们的遭遇，人类不闻不问，继续重复着昨天的错误。
森林焚毁，树木无语，大自然无语。
仰问苍天，谁能为之语？。
部编语文五年级上大树的对话试题及第九册 小苗与答案
大树的对话试题及第九册小苗与答案2*小苗与大树的对话轻松起步1 多音字组词。
2 我能加偏旁变新字，再组词。
夹（）（）止（）（）（）（）（）（）3 巧手填词语，我能争第一。
( ）口( ）声( ）顾( ）盼( ）应( ）合争( ）恐( ）口( ）心( ）惊( ）动( ）4 我能准确地说出下面句子各是什么问句。
(1）苗苗你说说，文章怎样才能写好呢?( ）(2）他不让我看闲书，怎么办呢?我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
( ）(3）难道多看课外书是一件坏事吗?( ）5 我能联系上下文填空。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
这句话中“闲书”指的是_________________等课外书，“正课”指的是___________。
6 读了《小苗与大树的对话》，我知道了：（1）鲁迅讲过，要写好文章，应该_____________。
（2）苗苗认为，要把文章写通顺，从技术上讲，得多看_____________。
（3）季羡林爷爷认为，一个小孩起码要背_____________。
7 学完课文，我想谈谈对下面这段话的理解。
高才生就要中西贯通、古今贯通。
“有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
”______________________________8 季先生对读书有哪些见解？请在课文中找出来，并摘抄下来，多读几遍，仔细体会。
______________________________快乐提升算账吧!多少钱？贝多芬对音乐创作，达到了如痴如醉的程度。
在维也纳市的一家小酒店里，曾发生过这样一件有趣的事。
一次，贝多芬来小酒店就餐。
他坐下之后，既不叫人，也不点菜，而是两眼凝视着前方，十个手指在饭桌上敲打着各种节奏。
他一会儿紧皱双眉陷入沉思；一会儿又喜不自禁，眉飞色舞地弹起了桌面。
一个小时过去了，又一个小时过去了。
《小苗与大树的对话》_小苗与大树的对话分析
《小苗与大树的对话》_小苗与大树的对话分析学习目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活学习重难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
课时安排：一课时教学过程（一）谈话引入，初读课文。
1．同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。
我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。
让我们去看看他们都谈了些什么。
2．板书课题。
3．学生自读课文，要求读准音（尤其注意多音字），读通句。
4．检查自读情况。
（二）精读课文，把握主要内容。
1．自读课文，指名说说课文的主要内容。
2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）3．结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
（三）达成共识，感受阅读乐趣。
1．在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。
可以提出与文中人物不同的见解。
2．全班交流，重点交流闲书问题：（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。
那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？（2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。
老师也特别喜欢阅读。
我想这样说，阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。
你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？（3）教师小结：看来，闲书不闲，著名诗人也曾说过，汝果欲学诗，功夫在诗外。
今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！五、品味题目寓意。
树和树谈心的阅读答案
树和树谈心的阅读答案【篇一：体会词语的感情色彩----树和树谈心】出了嫩芽,巧克力色的小尖嘴儿微微透着点绿意,每张小尖嘴上都挂．．．．．．．．．．．着一大颗露珠儿,亮晶晶的。
要是你伸手掰一颗嫩芽,用手指轻轻一捻,你就会久久闻到一股树脂的香味儿。
这股香味儿会使你想起上树采莓果,莓果黑亮黑亮,一把接一把送进嘴里,那味儿的鲜美常叫人忘了吐核儿。
夜这般温暖,这般悄静。
哎,这悄静中你听到什么了吗?瞧,树和树细声儿说悄悄话哩!一株白桦树叫远处的另一株白桦树,接着它们就说起话来;林中空地上的小白杨,像一枝绿颜色的蜡烛,它摇摆着嫩枝儿,招呼另一株小白杨到自己身边来;李树和李树之间,会伸出正吐芽的枝条,这是它们的手,它们把手拉在一起。
树和我们人一样要谈心,只是它们谈心是用自己的芳香。
香气,这是花和树的语言。
1. 本文语言描写生动、活泼，请你照样子写词语。
例：①亮晶晶②找出一、二自然段中的动词：冒2. 本文描写颜色的词用得很形象的，请你把描写颜色的词写在下面的横线上。
3.本文运用了的手法来写树，赋予树思想和灵性。
通过和，写出了树和树谈心时的样子。
4.读第一自然段，你认为加点的字用得好不好，为什么？5.请你用“﹏﹏”画出文中带有感情色彩的词。
【篇二：和树谈心读后感】了一本叫做《和树谈心》的书。
它的作者是金波。
《和树谈心》一共分为四个部分，第一部分：《新年的贺卡》，第二部分：《做一片美的叶子》，第三部分：《寻找幸运花瓣儿》，第四部分：《和树谈心》。
第一部分讲了他小时侯的生活。
第二部分说了作者儿时的同伴、老师和作者的妈妈，让我们体会到友情，师生情和母爱。
第三四部分讲述了大自然的万物，让我们亲近大自然，因为大自然的知识是无穷无尽的。
这是一本让人受益非浅的书。
【篇三：《金波：和树谈心》读后感】xt>《金波：和树谈心》读后感和树怎么谈心？当我看到这个书名的时候，带着疑问和好奇走进书里。
其实不单单和树谈心，花、草、房屋、河流我们也在悄悄地以不同的方式与其谈心，当童年受到同伴的欺负或做错事的时候，可以来到一棵树下，静静地看着抚摸着给以心的安慰，这时也只有树不会责怪你嘲笑你，还有当你种下一颗树的时候，你会用心的给它浇水，封土。
和树谈心阅读答案和树谈心
和树谈心阅读答案和树谈心读报,忽然发现这样一则消息:每当赫博特?魏泽教授迈步经过森林时,树木觉得很有趣。
因为这位德累斯顿的生物物理学家决心研究树木的语言和使树木的语言变得听得见。
这则消息,对于我来说,不啻是桩重大的发现。
因为在此之前,每当我走进树林的时候,我常常认定,树和树本来在谈话,由于我走了进来,它们才沉默下来。
我还认定,既然树有树的语言,当然可以通过破译而和人交谈。
当然,我这些近似童话的奇思妙想,是容易被孩子或有童心的成年人接受的。
现在,这则消息,证实了我的幻想有可能是现实生活中早已存在的事实。
据另一位物理学家施特恩?海默证实说:“在20年前也没有人相信鲸鱼会唱歌。
现在鲸鱼的歌唱已被破译。
我们也将在短期内使树木的联络声音变得能听见。
”至此,我完全相信树有语言,我们可以和树谈心。
事实上,在人类生活中,我们已经通过各种方式和树在交流感情,只是这种交流是在默默地进行。
默默地交流,实际上是人类用心灵的语言在和树谈心。
我想起法国作家让?季奥诺写过一篇著名的小说《植树的人》,讲的是一个离群索居的牧羊人,通过近半个世纪坚持不懈地植树,证实了“孤独者能找到幸福”。
这位牧羊人,不知道1914年的战争,也不知道1939年的战争,他天天和树打交道,过的是“淡泊生活,尤其是心灵的宁静,给了这个老人近乎壮美的体格。
”由于他和树相依为命,他证实了孤独者“找到了过得美满幸福的好方法。
”我猜想,他几十年置身于荒芜人烟的地域,他种下一棵树,就是多了一个亲人。
他在每棵树上寄托着他的希望,他要改变荒凉的现实,他只有劳作,不问回报。
他和树默默地谈心,因而得到了“心灵的宁静”。
他的事业是“堪与上帝媲美的事业。
”我还读到了一个孩子的一篇作文:《一棵爸爸树》,他在作文中写道:“__爸爸,可我有一棵爸爸树,它庞大、粗壮、参天、茂盛。
”“看着它,回想着父亲的模样,想着,想着,我不由自主地靠近了它。
我坐在树下,背靠着树干,啊,这感觉,就像靠在爸爸怀里一样。
会说话的树阅读答案
阅读下⾯的⽂章，回答问题。
会说话的树葛竞①有⼀棵很漂亮的树？也是棵不平常的树，这是⼀位魔术师讲的。
魔术师从很远的地⽅来，站在树下仰望了很久，终于说：“呜，这是⼀棵会说话的树。
从明天起，它将会说第⼀个字，以后每天增加⼀个字，到了第七天，它会⼀连串说七个字时，它就可以说它想要说的任何话了。
但它要牢牢记住，只要违反这个规定，它就永远成为⼀个哑巴了。
”②第⼆天，当红红的太阳升起时，⼩鸟喳喳地叫着，这棵树突然觉得⾃⼰的肚⽪有点痒痒，便忍不住说了⼀声“早”。
这是它说的第⼀个字。
它⼼⾥充满了惊喜。
③第三天，⼀股⼩风吹得它的枝叶沙沙地响，它忍不住说了⼀声“您好”。
以后每天它都说⼀句，⼀直到第六天，它已经能说出“天⽓多么好呀”。
这棵树兴奋地想，明天，我就可以说⼀句七个字的话了，那时，我就永远会说话了。
④整整⼀夜，树都沉浸在美妙的幻想中。
⑤天快要亮了，银钉似的星星渐渐地隐没了，弯弯的⽉⽛也把眼睛眯得更⼩了。
树的嗓⼦润润的，它正想说出第七句话，只要说了这句话，它就可以永远会说话了。
⑥突然，它听见⼀阵低低的哭泣声和细碎的脚步声。
它看见⼀个⼩姑娘⼿⾥挎着⼩篮⼦站在路边，满脸泪痕地⾃语：“回家的路在哪⼉呢？我怎么⾛了⼀夜也找不到家呢？”说着⼜哭了起来。
⑦其实她的家就在⼩河那边⼀个⽩⾊的⼩房⼦⾥。
可是⼩姑娘还在朝着相反的⽅向⾛。
⑧“错了。
”树忍不住说。
⼩姑娘回过头来惊奇地四下张望，除了⼀棵树，她什么也没看见。
她怀疑⾃⼰的⽿朵听错了，于是⼜转过⾝去往前⾛。
⑨“往回⾛。
”树⼜忍不住说了第⼆句。
它想，我已经说了五个字了，只剩两个字了，决不能再多说了。
⑩⼩姑娘转过⾝来，她吃惊地看着树问：“是你在说话？”11树低着头，看着⼩姑娘，焦急地想，我⼀定只⽤两个字告诉她家在哪⼉，决不能超过两个字．树皱着眉头拼命想。
可是它的头脑太简单了，费了好⼤劲⼉，还⾛想不出来。
于是⼩姑娘以为⾃⼰刚才是听错了，她⼜朝着错误的⽅向⾛去。
树⼼⾥好焦急，它使劲晃动树叶，发出哗啦哗啦的声⾳。
树的对话
树的对话校园里有一棵老树，年近百龄，旁有小树一棵，才两三岁。
整整刮了一夜的大风，老树此时虽稍显筋疲力尽，但依旧泰然自若。
小树在老树的掩护及教导下，也早已学会了抵抗风雨。
天刚破晓，忽然一道闪电划过天边，接着一声霹雳巨响，足以惊醒梦中游者。
然后就是哗啦大雨。
小树擞动着树枝，高兴地说：老爷爷，你听，第一声春雷终于响了。
老树也一甩残枝，加以肯定地说：不错，我们又迎来了一个春天。
老爷爷，我又大了一岁。
唔而我也增寿了一年。
回头想想，我在这校园里大概也有一百个春秋了。
屈指数数，再过几天便是这间学校的百年校庆了。
百年校庆？！那时候这里不是很热闹吗？是的。
这时，天已大亮，教学楼那边琅琅的读书声穿透风雨传到了这边来。
两棵树的枝叶也被振得摇晃起来了。
小道上依稀可见一些蓝背影在冒雨打扫。
雨来得急，下得大，却也走得快。
不知不觉，雨也渐渐停了。
小树精神更抖擞了，老树那神采奕奕的姿态也难掩其疲惫。
老树低头看看茂盛的小树，又看看树下的那些石头。
曾经粗糙的石头现在比镜子还要光滑，风雨过后，也难以在上面留下水迹。
蓦然回首，曾有多少个千千万万的莘莘学子就在这些石头上愉快地学习过。
老树嘴角露出了自豪而安慰的慈笑。
老爷爷，你说的那些莘莘学子是不是后来个个都很出色？唔或者差不多吧。
但是，百年校庆之时一定可以看到很多校友回来。
到时我们便可以一睹他们的风采，听听他们那难忘的经历了。
我们一定会很开心的。
是的，很开心。
你也已经学会了抵抗、学会了顽强。
青出于蓝胜于蓝啊。
为更多学子遮风挡日的重任，我也不必担心后继无人了。
老树说到这里，用充满希望的目光盯着那边的教学楼轻轻地说，而老爷爷我，真的老了，也该退休了。
呵呵小树似懂非懂，抬头叫了一声：老爷爷便被卡住了，他发现老树的枝叶已惨不忍睹，伤痕累累，却神态依然祥和。
小树叶意识到老树那饱含希望的眼神，因而他也滴泪不流。
2 小苗与大树的对话
2 小苗与大树的对话一、注意加点的多音字的读音，将词语填在相应的横线上。
1．《水浒传．》传．说传．人传．记chuán：zhuàn：2．绿．营绿．林好汉绿．色翠绿．lù：lǜ：二、选字填空。
访纺妨( )线 ( )问 ( )碍讯迅汛( )速防( ) 审( )三、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．文中季老所提到的“闲书”指《彭公案》、《济公传》、《施公案》等课外书。
( ) 2．季羡林先生是主张看闲书的，所以在上课时和写作业的时候都可以看。
( ) 3．要把文章写好，最可靠的还是要多看课外书。
( )4．“三贯通，才是21世纪的青年”中的“三贯通”指学贯中西、博古通今、文理兼备。
( ) 5．“爸爸头一回打了我”和“可打那次以后，我再也不看《水浒传》了”两句中的“打”意思一样。
( )四、理解课题，选择正确答案。
“小苗和大树的对话”是指 ( )A．他们在谈论小树苗和大树的问题。
B．“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林，以他们的名字为题。
C．“小苗”指苗苗在求学的路上犹如需要汲取营养的小苗，而季老学识渊博，恰似一棵根深叶茂的大树。
他们交流的是小苗如何生长，汲取营养，长成参天大树。
五、阅读文段，回答问题。
季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了□□彭公案□□济公传□□施公案□□三侠五义□我都看□我是主张．．看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？1．在文段的“□”里填上正确的标点符号。
2．文中加点词还可换成这个词，意思不变。
3．这段文字中季羡林提出的观点是 ( )A．要把文章写好，最可靠的是多看课外书。
B．季先生主张看闲书，就是说课堂上所用的语文、数学不用看。
六、阅读下面一段话宪成练习。
书是知识的宝库。
人们常说：“开卷有益。
”当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中邀游。
2 小苗与大树的对话
A.《西厢记》
《红楼梦》
B
B.《西游记》
D
C.《古文观止》
D.
（2）世纪是计算历史年代的时间单位，21世纪是指 B （ ）。 B.从公元2001年至2100 A.从公元1901年至2000年
年
（2）“三贯通，这才是21世纪的青年”，“三贯通”
是指 中西 、 古今 、 文理 。
[字词难点 ]
熟读下面的词语，不理解的查一查工具书。
彭公案（péng） 三侠五义（xiá）
绿林好汉（lù）
贯通
水浒传（hǔ）
滚瓜烂熟
[课文链接]
快乐选一选。
（1）我国的古典四大名著除文中提到的《水浒传》《三 国演义》外，还有（ ）和（ ）。
小 苗 与 大 树 的 对 话
自主预习要ห้องสมุดไป่ตู้：
１.正确流利有感情地朗读课文。 ２.会认会写本课生字，能正确读写本文词语。 ３.并能借助工具书理解词语意思。 ４.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读 书的乐趣。
[初读感知]
轻松填一填。
（1）《小苗与大树的对话》讲的是 苗苗 的对话。 和 季羡林
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小学二年级阅读理解《树的对话》及答案
②大树说：“傻孩子！你电视广告看多了，人的孩子才吃奶粉
长大的呀。
”
③小树说：“那么你吃什么长得这么魁伟高大？”
④大树说：“我每天吃青山一（），白云两（），蝉鸣与蛙唱三（），早晚各吃晨曦与落日一遍。
有时也吃些鸟粪块，啃些腐叶泥，
喝点朝露和山泉。
”
⑤小树说：“吃这些就让你的体型这么完美和谐？”
⑥大树说：“这完全要感谢风雨雷电，它们对我不是苦难而是协助。
风为我修饰身体，雷为我劈去放肆，雨为我洗去尘土，电为我斩
除高傲。
”
⑦小说：“为何有的树长得枯黄又干瘦？”
⑧大树说：“因为它们选择的吃喝是抱怨、是愤世、是黑暗，所
以长得不青翠，不光鲜。
”
⑨小树说：“我明白了。
今后我要像你那样，每天吃________、
_________、__________，也要___________________。
有一天，我也
会长得粗粗壮壮高高大大。
”
1、给下面加点字注音并解释词语。
魁伟（）：____________________
放肆（）：______________________
2、本文通篇使用了___________________修辞方法，采用
__________________的方式。
3、第④段中，括号内依次填入的量词是：________、________、_________。
4、根据第④段和第⑥段的内容，补全第⑨段。
5、对第⑧段中画线的句子，像怎样理解的？请结合自身实际写
出体会，不超过50个字。
_____________________________________________________________
__
6、大树之所以成为大树，在于它善于欣赏自然，你从中受到了
什么启发？请自拟题目，写一篇300字左右的议论文。
[参考答案]
1、魁伟（kuí）：高大、壮大。
放肆(sì)：举动放纵而不顾礼节。
2、拟人对话描写
3、座朵两
4、白云、蝉鸣、晨曦或落日，无畏地迎接风雨雷电。
5、此题为开放性试题，只要能结合自身谈出理解即可。
6、略。