最新 实用现代汉语课程标准教案
现代汉语教案完整版最新版
现代汉语教案完整版最新版一、教学内容本节课我们将深入学习现代汉语的基础知识，主要涉及教材第四章《语法》的第三节《词类》和第四节《句子成分》。
详细内容包括词的分类及功能，如名词、动词、形容词等；句子成分的识别与运用，如主语、谓语、宾语等。
二、教学目标1. 让学生掌握现代汉语词类的基本知识和句子成分的识别方法。
2. 培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
3. 激发学生学习现代汉语的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：词类活用及句子成分的运用。
重点：词类的分类及特点，句子成分的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一段现代汉语对话，让学生找出其中的词类和句子成分。
2. 讲解：讲解词类的基本知识和句子成分的识别方法。
a. 词类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
b. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：让学生分析教材中的句子，找出词类和句子成分。
六、板书设计1. 词类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词2. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语七、作业设计1. 作业题目：a. 请找出下列句子中的词类和句子成分。
1）春天来了，万物复苏。
2）他努力学习，取得了好成绩。
1）这本书很有趣。
2）他们在教室里学习。
2. 答案：a. 1）春天（名词）、来了（动词）、万物（名词）、复苏（动词）。
2）他（代词）、努力（副词）、学习（动词）、取得（动词）、好（形容词）、成绩（名词）。
b. 1）定语（形容词）、主语（名词）、谓语（动词）。
2）主语（代词）、在（介词）、教室（名词）、里（副词）、学习（动词）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对词类和句子成分的掌握情况，以及教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注日常生活中的语言表达，提高他们对现代汉语的运用能力。
现代汉语教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握现代汉语的基本概念、基本规律和基本方法，提高学生的语言运用能力。
2. 能力目标：培养学生良好的汉语听、说、读、写能力，提高学生的语言交际能力。
3. 情感目标：激发学生对汉语学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学内容1. 现代汉语基础知识：语音、词汇、语法、修辞等。
2. 汉语运用能力：听、说、读、写等。
3. 汉语文化知识：汉字文化、成语典故、文学常识等。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，巩固所学知识。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）语音：讲解声母、韵母、声调、音节等基本概念，教授拼音方法，进行语音练习。
（2）词汇：讲解词性、词义、词组等基本概念，教授词汇学习方法，进行词汇练习。
（3）语法：讲解句子成分、句子结构、句式等基本概念，教授语法分析方法，进行句子练习。
（4）修辞：讲解修辞手法、修辞效果等基本概念，教授修辞分析方法，进行修辞练习。
3. 汉语运用（1）听：播放汉语听力材料，让学生进行听力练习，提高听力水平。
（2）说：组织学生进行口语练习，提高口语表达能力。
（3）读：阅读课文，讲解课文内容，进行阅读理解练习。
（4）写：布置写作任务，指导学生进行写作练习。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期中期末考试：通过考试评价学生的汉语水平。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的语言运用能力。
3. 结合实际，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 加强教学评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
现代汉语教案完整版最新版
（1）词性分类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词
（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
七、作业设计
1.作业题目：
（1）请用词性填空，完成以下句子：我（）喜欢（）吃苹果。
（2）请分析以下句子的成分：她穿着漂亮的花裙子在公园里散步。
2.答案：
（1）名词；动词
（2）主语：她；谓语：穿着；宾语：花裙子；定语：漂亮的；状语：在公园里；补语：散步
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、准确，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，让学生能够充分理解和记忆。
二、时间分配
1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实，同时给学生留有思考和练习的时间。
2.在讲解难点和重点时，适当延长讲解时间，确保学生能够消化吸收。
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一、教学内容
本节课我们将学习《现代汉语》教材的第三章第一节“现代汉语的词性与句子成分”。详细内容将包括词性的基本分类及各自特点，以及句子成分的识别和运用。
二、教学目标
1.掌握现代汉语词性的基本分类，了解各种词性的特点。
2.学会识别句子中的各种成分，能够正确运用。
3.提高学生的语言表达能力和句子构建能力。
二、例题讲解的深度和广度
例题讲解是帮助学生将理论知识应用于实践的关键环节。在讲解过程中，教师应选择具有代表性的例题，从不同角度分析词性与句子成分的结合方式。深度上，要讲解清楚每个句子成分的功能和作用，以及不同词性在句子中的表现；广度上，要涵盖各种词性和句子成分的典型用法，以便学生形成全面的认识。
三、随堂练习的设计与实施
5.课后反思及拓展延伸的实际效果
新实用汉语 教案
新实用汉语教案教案标题：新实用汉语教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握新实用汉语的基本知识和技能，包括词汇、语法、听说读写等方面。
通过多样化的教学活动和资源，学生将能够提高他们的汉语水平，并在实际交流中灵活运用所学知识。
教学目标：1. 掌握新实用汉语的基本词汇和句型；2. 能够流利地进行基本的日常对话；3. 能够理解简单的汉语文章和听力材料；4. 能够用汉语书写简单的文章和日记。
教学重点：1. 新实用汉语的基本词汇和句型；2. 日常对话的流利表达；3. 简单的汉语文章和听力材料的理解；4. 简单文章和日记的书写。
教学准备：1. 教师准备教材和教具，如课本、PPT、录音等；2. 学生准备纸和笔，用于课堂练习和作业。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍本课的主题和目标，并激发学生对学习新实用汉语的兴趣。
2. 词汇和句型学习（15分钟）- 教师通过示范和解释，引导学生学习新实用汉语的基本词汇和句型。
- 学生进行词汇和句型的跟读和模仿练习。
3. 对话练习（20分钟）- 学生分组进行对话练习，模拟日常生活场景，如购物、问路等。
- 教师在对话中提供指导和纠正，并鼓励学生积极参与。
4. 阅读和听力训练（20分钟）- 教师提供简单的汉语文章和听力材料，要求学生理解并回答相关问题。
- 学生进行阅读和听力训练，并在小组内互相交流答案。
5. 写作练习（20分钟）- 学生根据所学知识，写一篇关于自己日常生活的简短文章或日记。
- 教师提供写作指导和反馈，帮助学生改进写作技巧和语言表达能力。
6. 总结和反馈（10分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学知识和技能。
- 学生提出问题和反馈意见，教师进行解答和指导。
教学延伸：1. 建议学生多参与汉语角和语言交流活动，提高口语表达能力；2. 推荐学生使用相关学习资源，如汉语学习网站、应用程序等，加强自主学习。
教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和对教师指导的反应；2. 作业评估：检查学生的书面作业，评估他们对所学知识的理解和运用能力；3. 测试评估：定期进行听力、口语、阅读和写作等方面的测试，评估学生的汉语水平。
《现代汉语》课程标准
《现代汉语》课程标准一、课程性质与目标现代汉语是高等教育中文学、语言学及应用语言学、汉语言文字学等专业的基础课程之一，旨在培养学生掌握现代汉语基础知识，具备语言分析、研究、应用能力，为进一步学习相关学科奠定基础。
课程目标包括：1. 掌握现代汉语语音、词汇、语法、修辞等基础知识；2. 具备语言分析、研究能力，能够运用现代汉语理论解决实际问题；3. 培养良好的语言素养，提高语言应用能力；4. 激发学生对语言学学科的兴趣，培养独立思考和创新意识。
二、教学内容与要求教学内容主要包括现代汉语基础知识、语言应用技能训练和语言研究方法三个方面。
具体要求如下：1. 语音：掌握现代汉语语音系统，包括声母、韵母、声调等；2. 词汇：了解现代汉语词汇特点，包括词义、构词、短语等；3. 语法：掌握现代汉语语法规则，包括句子结构、常用句式等；4. 修辞：了解现代汉语修辞手法，包括词语选用、句式变换、表达技巧等；5. 语言应用技能训练：通过实践训练，提高学生听、说、读、写、译等语言应用能力；6. 语言研究方法：介绍现代汉语研究的基本方法，引导学生进行初步的语言研究。
三、教学方法与手段为提高教学效果，应采用多种教学方法和手段，包括但不限于：1. 课堂讲授：系统讲解现代汉语基础知识，突出重点、难点；2. 案例分析：通过典型案例分析，帮助学生理解现代汉语在实际中的应用；3. 课堂讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养独立思考能力；4. 实践教学：组织学生进行语言实践活动，如口语训练、写作练习等；5. 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效率。
四、考核方式与标准课程考核采用综合评价的方式，包括平时成绩、期中考试和期末考试三个部分。
具体标准如下：1. 平时成绩：根据出勤率、作业完成情况、课堂表现等因素综合评定；2. 期中考试：占课程总成绩的30%，形式为闭卷笔试；3. 期末考试：占课程总成绩的70%，形式为闭卷笔试或开卷笔试（允许携带相关参考书和工具书）。
新实用汉语课本教案
新实用汉语课本教案新实用汉语课本教案一、教学设计本节课总计50分钟，使用的教材是《新实用汉语课本》第四册，教学的内容是第45课《马大为求职》。
这堂课是这篇课文的第二课时，在第一课时中学生已经掌握了本课的生词，这一节课主要是复习生词并开始学习课文。
掌握本课“表示满意”、“求职”等交际功能的项目，并能撰写简单中文简历，就求职、面试等进行初步交际。
拟采用的主要方法是问题提示法，讲练结合、听说先行。
通过组织小组表演，发挥学生的主动性。
同时力图增强语言学习的实用性，让学生学以致用，学会用中文写一份较为简略的个人简历。
本堂课应用到的教学工具包括PPT、词卡、桌签、应聘现场分角色表演的道具等。
二、课堂教学实施环节1、复习并听写生词环节老师给语境，请学生说生词。
然后，请两个学生到黑板，其他学生用听写本，开始听写生词。
听写结束后，先请学生用红色笔或不一样颜色的笔自行检查听写错误，然后上交听写本（老师课下再次批改），最后一起检查黑板上的听写内容。
2、课文学习环节2.1 放整篇课文的录音，学生只听不跟读。
（由于孔院没有录音材料，只能老师读。
）2.2 老师读，学生跟读。
2.3 将课文分为三部分，找三组学生（两人一组），分角色朗读课文。
第一部分：从开头到“不用了，谢谢。
”。
这一部分主要讲，请马大为来公司的目的。
学生读完后，回答下列问题：1. 马大为什么时候来过钱经理的公司？（上个月、贵公司）2. 谁让马大为再来公司？3. 钱经理的秘书为什么让马大为到公司来？（是……）先一起回答每个问题，再请一个学生回答一遍；之后，请一到两个学生根据PPT上的问题或关键词提示，复述这部分课文。
提醒学生注意：钱经理说“是这样”，重音在“是”上，肯定秘书打电话给马大为让他来公司这件事。
第二部分：从“钱经理：您知道……”到“……贵公司有没有新的考虑。
”这一部分主要讲，市场开发部经理这个职务的要求和马大为的本人条件。
学生读完后，回答下列问题：1. 这个公司的什么部门要招聘什么职务？（本）2. 这个部门的经理要做什么工作？（出差、商务）3. 这个职务有什么要求？（不但要求……，而且要求……）4. 马大为觉得这个职务怎么样？他有什么学习经历和工作经验？（工商管理、商务代表、对……比较熟悉）5. 他的汉语水平怎么样？他觉得自己能胜任吗？（为了，用于、成为）6. 钱经理觉得马大为的条件怎么样？（适应）7. 马大为上次提了什么问题？（考虑）先一起回答每个问题，再请一个学生回答一遍；之后，请一到两个学生根据问题或关键词提示，复述这部分课文。
现代汉语精品教案完整版最新版
现代汉语精品教案完整版最新版一、教学内容本节课选自《现代汉语》教材第五章“复合句及其运用”，详细内容包括：复句概述、并列句、主从句、关联词的用法、复句的类型及其判别、复句在口语和书面语中的应用。
二、教学目标1. 理解复句的概念及分类，掌握各类复句的特点和运用方法。
2. 学会使用关联词，使句子表达更加准确、流畅。
三、教学难点与重点教学难点：复句的类型判别及关联词的用法。
教学重点：并列句、主从句的构成及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一组日常生活中的口语对话，让学生判断其中的复句类型。
2. 例题讲解（1）教师讲解并列句、主从句的构成及关联词的用法。
（2）学生跟随教师进行例题分析，加深理解。
3. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，教师点评并解答疑问。
4. 口语表达训练（1）教师给出主题，学生用所学的复句类型进行口语表达。
（2）教师评价并指导，提高学生的口语表达能力。
5. 书面语表达训练（1）教师布置一篇作文，要求运用复句表达。
（2）学生课后完成，教师批改并反馈。
六、板书设计1. 复句概述2. 并列句、主从句3. 关联词的用法4. 复句类型判别5. 口语和书面语应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请用并列句、主从句各写一段话，描述你的周末生活。
2. 答案：（1）示例：我的周末生活很充实，既要完成作业，还要参加篮球训练。
（2）示例：虽然天气很热，但是我还是去跑步了。
关联词“虽然……但是……”表示转折关系，使句子表达更加流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对复句的概念和分类掌握较好，但在实际运用中仍存在一些问题，如关联词使用不当、句子结构混乱等。
在今后的教学中，应加强学生的实践训练，提高其语言表达能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注日常生活中的复句使用，学会在口语和书面语中运用复句表达，提高语言水平。
最新 实用现代汉语课程教学计划教案
《实用现代汉语》课程教案一、课程概述（一）课程性质实用现代汉语是秘书学专业的专业必修课，是进一步学习古代汉语、语言学理论及其他语言类选修课的基础课程，包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞等。
以国家语言文字的方针、政策、法规为依据，系统地讲授现代汉语的基本理论和基本知识。
通过教学，培养和提高学生分析、运用现代汉语的能力，为学习其他相关课程及将来从事文秘、语言文字工作、语文教学工作、对外汉语打下坚实的基础。
（二）课程定位该课程在专业课程体系中起着重要作用，主要对接基础语文教育、汉语国际教育、语言文字、秘书以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的核心课程。
该课程与学生未来从事秘书职业岗位有着密切的关系，尤其是与语言文字的掌握和运用关系密切，对秘书学专业学生素质养成与职业能力培养有一定作用，可以跟古代汉语相配合，为普通话与教师语言等后续的专业选修课和技能课奠定坚实的基础。
经过学习，学生应该掌握现代汉语的基础知识、基本理论，熟悉现代汉语的基本分析方法，能使用有关知识解决有关的语言问题。
学生对语言生活中出现的各种语言现象有一定的敏感度和解决意识，掌握处理语言材料的手段，具有设计处理语言方案的能力。
前导课程：无后续课程：古代汉语、人际交往语言学、普通话与教师语言（三）课程设计思路秘书学专业，从创建延续到今天，已经形成了一套成熟规范、行之有效的教学思路和方法，我们既要坚持固有的优良传统，又要根据现在的形势和要求，做出适当的调整和变化。
首先必须承认，实用现代汉语就是一门基础课，它为本专业的学生提供现代汉语的入门知识，包括一些基础的概念、基本的方法。
与此同时，也需要进行现代汉语分析手段和技能的训练。
另外，经过训练的学生应该建立起一定的观察现代汉语语言生活的意识和分析、解释现代汉语现象的素养。
具体课程设计上有以下几个方面：1.语言知识和分析方法相结合。
语言知识主要是现代汉语的各种基础知识，对现代汉语要有敏锐的观察力，能从宏观上对有关的现代汉语语言现象进行把握，从微观上对现代汉语语言现象进行分析。
现代汉语教案完整版最新版
现代汉语教案完整版最新版一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语》教材第四章第三节的内容——复句及其运用。
具体内容包括复句的定义、类型、关联词的用法以及复句在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解复句的概念，掌握不同类型的复句及其特点。
2. 培养学生正确使用关联词，并能运用复句表达复杂意义。
3. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：复句类型的辨析及关联词的正确使用。
教学重点：复句的定义、类型以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学生准备：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段实际语境中的复句，引导学生思考如何表达复杂意义。
2. 新课内容：（1）讲解复句的定义和作用。
（2）介绍复句的类型，如并列复句、递进复句、转折复句等，并举例说明。
（3）讲解关联词的用法，通过例句展示不同关联词在不同类型复句中的运用。
3. 实践环节：（1）让学生分组讨论，辨析不同类型的复句。
（2）给出句子，让学生补充完整复句，并使用关联词。
4. 例题讲解：分析一道高考真题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置几道练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 复句的定义、类型及关联词用法。
2. 实例展示不同类型的复句。
3. 解题思路和方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用并列复句、递进复句、转折复句各写一个句子。
（2）分析下列句子中关联词的作用。
2. 答案：（1）示例：并列复句：他不仅学习好，而且体育也很棒。
递进复句：这道题很难，但我还是做出来了。
转折复句：虽然天气很热，但他还是坚持去跑步。
（2）答案：见教材课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对复句及其运用有了更深入的理解，但仍有个别学生在关联词使用上存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些含有丰富复句的文章，提高自己的语言表达能力。
现代汉语实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握现代汉语的基本知识，包括语音、词汇、语法、修辞等；（2）使学生了解现代汉语的发展历程和特点；（3）使学生了解现代汉语在各个领域的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生运用现代汉语进行口头和书面表达的能力；（2）培养学生分析、解决实际问题的能力；（3）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对现代汉语学习的兴趣；（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（3）培养学生具有社会责任感。
二、教学内容1. 语音知识：声母、韵母、声调、音节、声韵拼读等；2. 词汇知识：词的构成、词的类别、词义、词性等；3. 语法知识：句子成分、句子类型、句式变换等；4. 修辞知识：比喻、拟人、排比、对偶等；5. 现代汉语应用：口语表达、书面表达、交际应用等。
三、教学策略1. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析现代汉语在实际中的应用，提高学生的实践能力；2. 小组讨论法：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的合作学习能力；3. 任务驱动法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习现代汉语；4. 课堂互动法：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍现代汉语的基本知识，激发学生的学习兴趣；（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 课堂讲解（1）教师结合案例，讲解现代汉语的语音、词汇、语法、修辞等知识；（2）引导学生分析案例，提高学生的分析能力。
3. 课堂练习（1）教师布置课堂练习，让学生在规定时间内完成；（2）教师巡视课堂，解答学生疑问，关注学生学习情况。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题，让学生分组讨论；（2）各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
5. 任务驱动（1）教师布置具有实际意义的任务，让学生在课后完成；（2）教师检查学生完成任务情况，给予评价和指导。
现代汉语教案完整版最新版
现代汉语教案完整版最新版一、教学内容本节课我们将深入学习现代汉语的语法和表达方式。
教材为《现代汉语》第四章第一节“名词和名词性短语”。
具体内容包括名词的分类、名词的语法特征、名词性短语的构成等。
二、教学目标1. 了解和掌握名词的分类及语法特征。
2. 学会分析和运用名词性短语。
3. 提高学生的现代汉语表达能力和语法水平。
三、教学难点与重点教学难点：名词性短语的构成及运用。
教学重点：名词的分类、语法特征及名词性短语的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考名词在日常生活中的重要性。
2. 知识讲解：（1）名词的分类：具体名词、抽象名词、集体名词、物质名词等。
（2）名词的语法特征：名词可以受数量词修饰，可以用在“是”字句中作主语或宾语等。
（3）名词性短语的构成：名词+名词、名词+代词、名词+量词等。
3. 例题讲解：讲解典型例题，让学生进一步理解名词的分类、语法特征及名词性短语的应用。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习题，巩固课堂内容。
5. 课堂互动：邀请学生分享自己生活中的名词性短语，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 名词的分类2. 名词的语法特征3. 名词性短语的构成4. 典型例题5. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举5个具体名词、3个抽象名词、2个集体名词、1个物质名词。
（2）请用名词性短语完成句子：我昨天买了一件______。
2. 答案：（1）具体名词：桌子、椅子、手机、电脑、电视；抽象名词：快乐、痛苦、成功、失败、友谊；集体名词：家庭、团队、班级、组织、集团；物质名词：水、空气、土壤、阳光、食物。
（2）衣服、裤子、鞋子、书包、手机等。
（3）他喜欢看（历史书）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解名词的分类、语法特征及名词性短语的应用，让学生掌握了现代汉语的基础知识。
新实用汉语教案
新实用汉语教案教案标题：新实用汉语教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的汉语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。
3. 提高学生的听说读写能力，为进一步学习汉语打下坚实的基础。
教学内容：1. 词汇：学生通过学习常用的汉语词汇，如问候语、数字、家庭成员、食物等，能够进行简单的日常交流。
2. 句型：学生学习常用的汉语句型，如问候语、购物用语、时间表达等，能够进行简单的对话和口语表达。
3. 文化：通过介绍中国的传统文化和习俗，培养学生对中国文化的兴趣和理解。
教学步骤：1. 导入：通过展示中国的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们学习汉语的动机。
2. 词汇学习：通过图片、卡片等教具，教授常用的汉语词汇。
学生可以进行听写、配对等活动来巩固词汇的记忆。
3. 句型学习：通过对话、角色扮演等活动，教授常用的汉语句型。
学生可以进行对话练习，提高口语表达能力。
4. 文化学习：通过介绍中国的传统节日、习俗等，培养学生对中国文化的兴趣和理解。
学生可以进行小组讨论、展示等活动，加深对中国文化的认识。
5. 练习与评估：设计各种形式的练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。
通过口语表达、写作等评估方式，了解学生的学习情况。
教学资源：1. 教材：选择一本适合学生学习的新实用汉语教材作为教学基础。
2. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备展示图片、视频等教学资源。
3. 教具：准备图片、卡片等教具，帮助学生进行词汇和句型的学习。
教学方法：1. 任务型教学法：通过设计具有实际应用场景的任务，激发学生的学习兴趣和动机。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和交流。
3. 多媒体教学法：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，提高学生的学习效果和趣味性。
教学评估：1. 学生表现观察：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力等，了解他们的学习情况。
2. 练习与测试：设计各种形式的练习题和测试题，检查学生对所学知识的掌握程度。
新实用汉语第十一课教案（5篇）
新实用汉语第十一课教案（5篇）第一篇：新实用汉语第十一课教案第十一课《谁看了都会这么说的》一、教学的目的要求：1.了解中国式“望子成龙、望女成凤”教育现状。
2.反复操练,令学生掌握疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法。
3.令学生掌握“连……都（也）”、“不是……就是……”的用法。
4.令学生掌握口语词“可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢”的用法。
二、教学的重点难点： 1.重点生词: 望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心、可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢、” 2.重点语法点: 疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法、“连……都（也）”、“不是……就是……”三、教学方法：演绎、归纳、串讲、讲——练、练——讲、听说、回答、对话、做练习四、课时：6课时教学环节设计：第1、2课时一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词）三、讲解新课（一）、导入新课：用提问法、图片展示法引起学生兴趣（出示一张一个小孩子被淹没在作业本之中，而不能出去玩的漫画图片）“图中的小孩在干什么？”“他看起来高兴吗？”、“他希望干什么”、“为什么会这样？”、“你会这样对你的孩子吗？”、“在你们国家是怎样的？” “你看了这幅图，觉得这个小孩子怎么样？”（引出学生回答可怜之类的词）并在同时导入课文正题“今天我们学习第十一课——谁看了都会这么说的”(二)讲解、练习生词1、带读、发现问题并进行纠正、也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。
注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。
重点讲解“望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心”。
2、具体讲解如下：望子成龙（成语）希望孩子长大后，成为一个有知识、有能力，成功的人。
介绍相应“望女成凤”，并简单讲解“龙”、“凤”在中国文化里的寓意。
怪（副词）用在形容词前，表示“很、非常”，常用在口语中。
现代汉语教案设计万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课的基本知识点，理解相关概念。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生独立思考、合作交流的能力。
（2）提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对所学知识的兴趣，树立正确的学习态度。
（2）培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）本节课的核心知识点。
（2）学生容易混淆或理解不透彻的内容。
2. 教学难点：（1）学生难以掌握的技能或方法。
（2）与生活实际结合紧密的内容。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件、教具等。
（2）了解学生的基础知识水平和兴趣爱好。
2. 学生准备：（1）预习本节课相关内容。
（2）准备好笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发学生学习兴趣。
（2）回顾旧知，为新知识的学习做铺垫。
2. 新课讲解（1）详细讲解本节课的核心知识点。
（2）通过举例、图片、视频等多种形式，帮助学生理解抽象概念。
（3）针对重难点，进行深入剖析和讲解。
3. 课堂练习（1）布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
（2）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 拓展延伸（1）引导学生思考与所学知识相关的生活实际问题。
（2）鼓励学生提出自己的见解，培养学生的创新思维。
5. 总结归纳（1）回顾本节课所学内容，帮助学生梳理知识脉络。
（2）强调重点、难点，指导学生课后复习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生的出勤情况、课堂纪律。
（2）学生的发言积极性、参与度。
2. 作业评价：（1）作业完成质量、正确率。
（2）学生的进步空间和潜力。
六、教学反思1. 教学内容是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法是否得当，是否能够提高学生的学习效果。
3. 学生在课堂上的表现，是否达到了预期的教学目标。
4. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
中文教学教案：现代汉语课程设计
中文教学教案：现代汉语课程设计现代汉语课程设计随着全球对中国的经济、文化和政治的重视，学习中文的需求越来越大。
如何设计一门适合非本族语者学习汉语的现代汉语课程，促进学生的语言发展，已经成为中文教师们面临的艰巨任务。
本文将介绍如何设计一份现代汉语课程的教案，主要包括课程目标、教学方法、教学内容、教学评估和课程改进。
一、课程目标现代汉语课程的目标是培养学生掌握基本的汉语语音、语法和词汇知识，以及具备初步的汉语听、说、读、写的能力。
为了实现这一目标，教师应该选用符合汉语语音规律的规范普通话标准，在教学过程中通过重复练习和多次模仿，让学生在短时间内熟练掌握汉语基本语音规律。
汉语语法是汉语学习的重点之一。
教师应该针对学生掌握母语语法而设计相应的汉语语法教学，为学生提供详细的汉语语法知识。
同时，通过语言实践提高学生的语言表达能力，形成语感和语境感。
现代汉语课程的目标还要培养学生能够阅读、理解和使用简单的汉语文本。
这需要教师根据学生的实际水平为学生提供适合的中文阅读材料，并通过实践提高学生的汉语阅读能力。
二、教学方法现代汉语课程的教学方法应该以情境教学法为主导。
在学习汉语的初期，学生应该以情境为背景进行语言教学，通过场景化教学，模拟各种日常生活情境，帮助学生掌握语言结构和语言技能。
互动式教学也是现代汉语课程非常重要的教学方法，有助于培养学生发展汉语交流技能，同时也能够激励学生的主动性，让学生更加专注于汉语学习。
差异化教学也是现代汉语教学不可或缺的方法。
教师应该根据学生的实际汉语水平来制定不同的教学计划和教学策略，让每个学生都能够有效地掌握汉语语言技能。
三、教学内容现代汉语课程的教学内容应该涵盖中文的语音、语法、词汇、辨析能力、书写能力等关键部分。
例如，专门介绍标准普通话的音调、声调、韵母和声母的学习，教师要注意培养学生准确发音的技能，提高学生听力水平。
在汉语语法方面，教师要根据学生的自然语言及语言背景，适时地讲解汉语语法，并通过实例进行比较和解释，增强学生的语法表达能力。
新实用汉语课本教案
新实用汉语课本教案一、教学目标本教案旨在培养学生对实用汉语的学习兴趣和能力，提高学生的听、说、读、写能力，以及交际能力。
通过本教案的学习，学生将能够：1.用正确的发音和语调进行日常交流；2.掌握一定的基础汉字和词汇；3.理解简单的对话和文章，并能进行初步的阅读理解；4.运用学过的语言知识进行简单的口头表达；5.培养学生学习实用汉语的习惯和自主学习的能力。
二、教学内容本教案将以新实用汉语课本第一课为学习内容，主要涉及以下方面：1.拼音和声调：学习汉语拼音的发音规则和声调；2.基础词汇：学习一些常用的词汇，如问候语、数字、颜色等；3.语法和句型：学习对话中的常用语法结构和句型；4.阅读理解：学习理解简单的对话和文章，并回答相应的问题；5.口头表达：通过对话、问答等形式进行口头表达练习。
三、教学过程1. 拼音和声调的学习（1）教师示范法教师可利用录音机或多媒体设备示范各个声母和韵母的发音，让学生跟读，注意模仿教师正确的发音和语调。
（2）拼读练习教师可以为学生准备一些拼音练习材料，如对话、句子等，让学生在教师的指导下进行拼读练习，帮助学生熟悉拼音的发音规则。
2. 基础词汇的学习（1）词汇学习教师可通过图片和实物向学生介绍一些基础的词汇，如问候语、数字、颜色等，然后让学生跟读和模仿。
（2）词汇操练教师可以设计一些与词汇相关的练习题，如听音选图、默写等，帮助学生巩固所学的词汇。
3. 语法和句型的学习（1）对话学习教师可分角色给学生分发对话剧本，让学生在小组内进行对话练习，并指导学生理解对话中的语法结构和句型。
（2）句型操练教师可以设计一些与句型相关的操练题，如填空、翻译等，帮助学生掌握所学的语法结构和句型。
4. 阅读理解的学习（1）对话理解教师可播放对话录音，让学生边听边读，并回答相应的问题，培养学生的听、说、读能力。
（2）文章阅读教师可为学生提供一篇简短的文章，让学生阅读并回答相应的问题，培养学生的阅读理解能力。
新实用汉语 教案
《我会说一点汉语》（一）课型初级汉语综合课（二）选用教材《新实用汉语课本》第11课（二）（三）教学对象本课的教学对象本课的教学对象初级水平留学生。
学生母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。
（四）教学内容1.复习11课第二篇文章的生词语法。
（五）教学目标通过复习和游戏等环节加深学生对课文中的词汇、语法、句型的理解与记忆。
（六）教学重点和难点1、词汇复习掌握本课词语：为什么、昨天、东西、玩儿、晚上、半、写、汉字、睡觉、起床、应该、问题、可以、陈2、语法复习掌握本课语法：（1）钟点（2）能愿动词“会”、“能”、“可以”、“应该”（3）连动句（4）双宾动词谓语“教”、“问”（七）教学方法1．通过卡片、PPT、等形式展示生词，加强记忆。
2．设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。
3．讲练结合，精讲多练，听说领先。
（八）教学时间一课时50分钟（九）教学步骤一、组织教学：（2分钟）1.师生互致问候2.检查出席情况二、朗读课文：让学生大声朗读一遍课文。
（2分钟）三、复习生词：同学们，上节课学的生词都记住了吗？现在我来考一下你们！1.用卡片展示生词，学生认读。
（5分钟）2.用PPT展示生词用闪卡形式加深学生对生词的记忆。
（5分钟）3.组织活动，老师举动词卡片，学生做动作。
（5分钟）4.读词语：让学生按顺序站起来读出下列词语，可适当帮助他们认读（3分钟）四、句型替换练习：（根据学生程度叫起来对话，互相提问回答，直到替换词用完）（8分钟）1.现在几点？现在七点四十。
（替换：8:30、9：58、10:05、12:15、3:28、5:45）2．你几点起床？（替换：下课、吃饭、写汉字、睡觉）我六点十分起床。
(替换：11:50、12:15、8:20、10:50)3．你现在去哪？我现在回学院。
（替换：去商场、买东西、去朋友家、玩儿、回家、看爸爸妈妈）你回学院做什么？我回学院上课4.你今天下午有没有课？有课。
你有什么课？我有汉语课。
新实用汉语课本教案
新实用汉语课本教案教案标题：新实用汉语课本教案教案目标：1. 帮助学生掌握新实用汉语课本中的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 提高学生对中国文化的理解和兴趣。
教学内容：本教案将围绕新实用汉语课本的第一课进行教学，教学内容包括以下几个方面：1. 课本对话和课文：学生通过听、读和模仿课本中的对话和课文，掌握基本的日常用语和句型。
2. 词汇和语法：教师通过课堂讲解和练习，帮助学生掌握课本中出现的词汇和语法知识。
3. 听力练习：通过听录音和进行听力练习，提高学生的听力理解能力。
4. 口语练习：通过角色扮演和对话练习，培养学生的口语表达能力。
5. 阅读练习：通过阅读课本中的文章和相关练习，提高学生的阅读理解能力。
6. 写作练习：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或问题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课本对话和课文：教师逐句解读课本对话和课文，帮助学生理解内容和学习重点词汇和句型。
3. 词汇和语法讲解：教师通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握课本中出现的词汇和语法知识。
4. 听力练习：教师播放录音并提问相关问题，学生通过听力练习提高听力理解能力。
5. 口语练习：学生进行角色扮演和对话练习，培养口语表达能力。
6. 阅读练习：学生阅读课本中的文章并回答相关问题，提高阅读理解能力。
7. 写作练习：学生根据课本内容进行写作练习，培养写作能力和表达能力。
8. 总结和复习：教师对本节课的内容进行总结和复习，巩固学生的学习成果。
教学评估：教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1. 口语表达评估：观察学生在口语练习中的表现，评估他们的口语表达能力。
2. 写作评估：评估学生在写作练习中的表现，包括语法准确性、词汇使用和表达能力。
3. 听力理解评估：通过听力练习和相关问题的回答，评估学生的听力理解能力。
4. 阅读理解评估：通过阅读练习和相关问题的回答，评估学生的阅读理解能力。
新实用汉语课本第一课教案
新实用汉语课本第一课教案第一篇：新实用汉语课本第一课教案新实用汉语课本第一课教案制作人：柴俊星、辛慧海南师范大学国际文化交流学院一.教学类型：新实用汉语课本（英语版），出版于北京语言大学出版社二.教学对象：零起点的汉语初学者三.教学时间：四.教学地点：五.教学目的：1．语音（1）拼音基础知识；音节=声母+韵母+声调（2）韵母a;o;e;i;u;ü；复韵母ao;ie;uo；en;eng;in;ing;声母b;p;m;n;l;h 声调（四声；“三声+三声”变调）(3)，i/u/ü/ie/uo拼写规则2．会话：能熟练运用“招呼”及“问候”的最简单形式。
3．交际：师生熟悉。
六.教学方法：1、图片展示2、借助多媒体教学工具3、使用中介语4、用例句展示七.教学内容：课题：《你好！》八.教学难点：声韵母发音要领；汉语声调；汉语语序。
九.教学步骤：(一)、导入。
(二)、课文。
(三)、课文生词：在生词部分可用英语、中介语、图片、（四）、语音讲解：（1）拼音基础知识；音节=声母+韵母+声调（2）韵母a;o;e;i;u;ü；复韵母ao;ie;uo；en;eng;in;ing;声母b;p;m;n;l;h 声调（四声；“三声+三声”变调）(3)，i/u/ü/ie/uo拼写规则（五）、会话练习：能熟练运用“招呼”及“问候”的最简单形式。
（六）、课后练习。
ppt展示来讲解。
第二篇：新实用汉语课本第三课教案新实用汉语课本第三课教案制作人：柴俊星、辛慧海南师范大学国际文化交流学院一.教学类型：新实用汉语课本（英语版），出版于北京语言大学出版社二.教学对象：零起点的汉语初学者三.教学时间：四.教学地点：五.教学目的：1．语音（1）声母：zh,ch,sh,r（2）单韵母：-i 复韵母：ei、ou、an、ang、eng、iao、iou （iu）（3）三声变调（4）“不”的变调2．交际（1）初步学会运用“认指人”（2）初步学会如何运用“问国籍”六.教学方法：1、图片展示2、借助多媒体教学工具3、使用中介语4、用例句展示七.教学内容：课题：《她是哪国人？》八.教学难点：声韵母发音要领；汉语声调；三声变调；“不”的变调。
新实用汉语课本教案（第八课）
新实用汉语课本教案（第八课）《新实用汉语课本》第八课你家有几口人教案一、教学目的：（一）掌握本课重点句型和重点词语的用法1、11到100的称数法2、数量词作定语3、“有”字句4、用“几”或“多少”提问5、“二”和“两”6、连词“和”7、“还”：表示有所补充8、副词“太”（二）掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭”的话题进行交际。
（三）了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。
二、教学重点：1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。
这种“有”字句并不难，但是需要指出：其否定式用“没有”而不是用“不有”；另外，当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。
2、本课第一次出现量词，量词特别丰富是汉语的一大特点，也是一大难点，需要强调汉语数词与名词之间要加量词。
3、数量词作定语是本课的重点。
4、本课需要特别强调的是，必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。
如：我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。
”三、教学方法：遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。
四、教学过程：第一课时（50分钟）（一）、复习第七课课文二（约10分钟）1、内容复习教师导入：上节课我们学完了第七课课文二，现在我们再一起复习复习。
提问：马大为是哪国人？他的专业是什么？丁力波是哪国人？他的妈妈是哪国人？爸爸呢？（教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。
）林娜是哪个系的学生？大为呢？2、语法点复习1）正反疑问句：教师提问学生（3个）：你是不是……（国）人？请学生一问学生二：你最近忙不忙？请学生三问学生四：你认识不认识……？请学生五问学生六：今天下午你学不学汉语？2）用“呢”构成的省略式问句请学生一问学生二：我是……（国）人，你呢？请学生二问学生三：我最近很忙，你呢？请学生三问学生四：我认识……，你呢？请学生四问学生五：我今天下午学习汉语，你呢？教师：今天我们继续学习第八课“你家有几口人？”（二）学习第八课课文一（约40分钟）1、新课导入：教师请学生看课本第100页上的照片。
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《实用现代汉语》课程标准教案
一、课程概述
（一）课程性质
实用现代汉语是秘书学专业的专业必修课，是进一步学习古代汉语、语言学理论及其他语言类选修课的基础课程，包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞等。
以国家语言文字的方针、政策、法规为依据，系统地讲授现代汉语的基本理论和基本知识。
通过教学，培养和提高学生分析、运用现代汉语的能力，为学习其他相关课程及将来从事文秘、语言文字工作、语文教学工作、对外汉语打下坚实的基础。
（二）课程定位
该课程在专业课程体系中起着重要作用，主要对接基础语文教育、汉语国际教育、语言文字、秘书以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的核心课程。
该课程与学生未来从事秘书职业岗位有着密切的关系，尤其是与语言文字的掌握和运用关系密切，对秘书学专业
学生素质养成与职业能力培养有一定作用，可以跟古代汉语相配合，为普通话与教师语言等后续的专业选修课和技能课奠定坚实的基础。
经过学习，学生应该掌握现代汉语的基础知识、基本理论，熟悉现代汉语的基本分析方法，能使用有关知识解决有关的语言问题。
学生对语言生活中出现的各种语言现象有一定的敏感度和解决意识，掌握处理语言材料的手段，具有设计处理语言方案的能力。
前导课程：无
后续课程：古代汉语、人际交往语言学、普通话与教师语言
（三）课程设计思路
秘书学专业，从创建延续到今天，已经形成了一套成熟规范、行之有效的教学思路和方法，我们既要坚持固有的优良传统，又要根据现在的形势和要求，做出适当的调整和变化。
首先必须承认，实用现代汉语就是一门基础课，它为本专业的学生提供现代汉语的入门知识，包括一些基础的概念、基本的方法。
与此同时，也需要进行现代汉语分析手段和技能的训练。
另外，经过训练的学生应该建立起一定的观察现代汉语语言生活的意识和分析、解释现代汉语现象的素养。
具体课程设计上有以下几个方面：
1.语言知识和分析方法相结合。
语言知识主要是现代汉语的各种基础知识，对现代汉语要有敏锐的观察力，能从宏观上对有关的现代汉语语言现象进行把握，从微观上对现代汉语语言现象进行分析。
2.语言文字基本功与职业素养相结合。
语言文字方面扎实的基本功，是成为一名合格文秘人才的必备条件。
本专业的学生，具备了扎实的基本功，才可能对语言文字有更深的领悟，将来从事文秘工作，才能够得心应手。
3.课内学习与课外实践相结合。
课内学习时间毕竟有限，同时受到教学任务的限制，必定会有所欠缺，因此实用现代汉语课从来都强调课外实践的重要性。
课内学习，要注重精讲多练，让学生掌握尽可能多的现代汉语理论知识，并能熟练运用语言分析方法对现代汉语语言现象进行分析。
课外实践，则注重磨练发现并解决现代汉语问题的能力。
4.专业能力与创新发展相结合。
专业能力的获得，要转化成为自身修养的一部分，才算是成功的专业教育。
具备了这种转化能力，就会养成终身学习的习惯。
语言知识和能力的创新，需要比较坚实的现代汉语基础，并非一日之功，但在学习过程中培养创新的意识还是做得到的，多让学生自主活动、自主把握是达成创新的途径。
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
经过实用现代汉语的学习，学生应该掌握现代汉语的基础知识，熟悉现代汉语的基本分析方法。
在基础知识方面，应该能够熟悉并能运用语音、词汇、语义、语法、语言发展、文字等方面的分类知识并能解决有关的语言问题。
学生对语言生活中出现的各种语言现象有一定的敏感度和解决意识，掌握处理语言材料的手段，练就处理语言材料、设计处理方案的能力。
（二）职业能力目标
秘书学专业的职业能力主要目标是培养合格的文秘人才，当然也可以从事与语言文字相关的职业，如语文教师、记者、编辑等。
因此既要突出职业能力和关键能力，又要强化社会能力，提高适应能力，拓宽就业路线。
该专业以语言文字作为谋生的基本手段，所以更加需要人文修养作为内在的动力。
在课堂教学中可以随机联系，本课程将职业能力目标巧妙地融入其中，和其他课程一起，共同促成职业能力的养成。
在学习现代汉语理论、
方法的同时，侧重用学到的理论、方法解决在当代语言生活和地方语言生活中遇到的现实问题，体现语言知识的实用性。
（三）职业资格证书考核目标
主要是秘书证考试，学生应该根据考核的要求，从实用现代汉语部分归结出应该掌握的知识点，以备考试之需。
上课时也可以有意识地加以说明。
三、课程教学内容及学时安排
实用现代汉语属于基础课程，主要按教学单元展开课程的教学内容，明确学习目的和教学基本要求，以及知识点分布，同时说明学生应获得的知识、技能与态度。
这里按照“了解”、“熟悉”、“掌握”三个层次写明课程对知识的基本要求。
（一）课程教学内容。