[高考]社科文阅读题解题方法和技巧
高考语文社科文 第4,5题答题技巧
高考语文社科文第4,5题答题技巧标题：高考语文社科文第4、5题答题技巧一、引言高考语文社科文阅读部分，一直以来都是考生们关注的重点。
其中，第4、5题在考察学生的分析理解能力、归纳总结能力等方面尤其重要。
为了帮助考生们更好地应对这部分试题，本文将结合具体例题，分析解题思路，总结答题技巧，以提升大家的应试能力。
二、第4题答题技巧第4题主要考察学生对文章内容的理解，包括文章主旨、结构、论点等方面的分析。
考生在回答时，应关注以下几点：1. 找关键句：文章中常常会出现一些关键句，如总领句、过渡句、结论句等，这些句子能帮助考生更好地理解文章。
2. 提炼要点：在分析文章时，要注意提炼各段落的中心意思，并将其串联起来，形成一个完整的文章内容。
3. 结合实际：在回答问题时，考生应结合文章内容，将实际生活与文章主题相联系，以增强答案的合理性和说服力。
例如，在某篇文章中，作者通过分析不同国家的教育制度，得出“教育公平是现代教育的重要基石”的结论。
在回答第4题时，考生应关注文章中的关键句和各段落的中心意思，如首段的总领句“现代教育面临的重要挑战之一是教育公平”，以及各段落的结论句“教育公平是现代教育体系的重要组成部分”、“教育公平是保障每个孩子平等接受教育的基石”等。
将这些要点串联起来，考生可以得出“教育公平对于现代教育体系的重要性”的答案。
三、第5题答题技巧第5题考察学生对文章主旨、作者观点态度的理解，通常要求考生对文章进行分析评价。
考生在回答时，应注意以下几点：1. 找关键词：阅读题干，找出其中的关键词，如核心概念、修饰语等，以确定答题方向。
2. 梳理结构：分析文章结构，了解作者的行文思路，有助于理解作者的观点和态度。
3. 对比分析：将文章内容与现实情况、其他观点等进行对比分析，有助于考生更好地理解作者的意图。
4. 总结观点：在回答问题时，考生应将文章中的观点与自己的理解相结合，总结出自己的观点。
例如，在某篇文章中，作者对现代教育的公平问题提出了自己的看法。
高考语文总复习：社科文阅读题解题方法和技巧+诗词鉴赏
（文章开头、判断句）
（2）“铜奔马”一名虽然简明扼要，但有马无燕， 未惬人意。（作者观点，有判断意）
（3）愚意此说更属不妥。（观点、判断）
（4）所以铜马应……最为雅致贴切（观点、判断）
2019/5/29
2
我们的总结：解题方法与技巧
第三步：审读题目，找范围，找差别，找 错因。
1、审题干，找范围。即阅读每一选项，并 从原文中找到相对应的范围。
2、找差别，比较选项跟文本对应的句段。
2019/5/29
3
我们的总结：解题方法与技巧
3、找错(每一题均设有错误选项，也叫干扰项)
社科类(科技类)常见的干扰项有八种情况：
1
我们的总结：解题方法与技巧
第二步：划读题干找方向（明题目要求、提示）
1、题目要求是什么：选正确还是不正确的项。 找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突 破法；
2、提示方面：题干中有些词语经常出现，分为三 类：A、“解释”“理解”——表明命题者在考查学 生对文章内容的理解，错因应注意“内容方面”和 “程度差异”；B、“推测”“分析”——考查对文 章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻 辑错误”；C、“原因”“证据”——考查对文章逻 辑关系的理解，错因与B类同。
③C项，找范围，文章第一段，找差别，选项“不能令
人满意”，原文“未惬人意”，表意相同。
④D项，找范围，文章第二段，找差别，选项“更逊一
筹”，原文“更属不妥”，表意相同。
2019/5/29所以，应该选B(第四步：判断)
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2、⑴审题干：找“正确的”，排除错误的； ⑵根据题目找范围(范围都在第四段)、找差别、 找错因：
高考社科说明文阅读秘诀
高考社科说明文阅读秘诀
1、先确定文章的结构，把握文章的结构，把握文章的主题，把握文章的中心思想，把握文章的重点内容。
2、把握文章的衔接，把握文章中每段的中心思想，把握文章中每段的主题词，把握文章中每段的重点内容。
3、把握文章的关键词，把握文章的重点细节，把握文章的词汇，把握文章的语法结构，把握文章的句式结构。
4、重点理解文章的重要句子，注意把握文章的转折句，并理解文章的主题句，并理解文章的结尾句。
5、把握文章的观点，把握文章的论证，把握文章的论述，把握文章的论证路径，把握文章的论证结构。
6、注意把握文章的比较、对比、联系，把握文章的举例，把握文章的推理，把握文章的综合分析。
7、注意把握文章的图表、图片、表格等，把握文章的总结、综述、归纳，把握文章的结论，把握文章的答案。
8、注意把握文章的语境，把握文章的语义，把握文章的语气，把握文章的语调，把握文章的语篇。
社科文阅读题解题方法和技巧
2020/10/15
所以，应该选B
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考题分析二
当下，真正的漆器工艺只保存于少数的老艺人与高等教育体系中。依赖于国 家非物质文化遗产保护政策的扶持，老艺人的传承有了一定的保障。笔者刚去福 州做过考察，访问了郑修钤老先生。郑先生是中国工艺美术大师、省级非物质文 化遗产项目代表性传承人，现年事已高，两度中风后听力大为下降，行动也不如 从前便利。他对国家的非遗保护政策赞不绝口，有了政府的补贴政策，带徒弟有 了保障；有了医疗保障，晚年生活少了很多后顾之忧，可以把精力主要放在技艺 传承上。本来，今年“文化遗产日”举办的百名工艺美术大师技艺大展邀请他到 现场作技艺表演，但他已力不从心，只送了作品参展。还有薛生金，前年清明节 我曾去山西平遥娃留村拜访过他，谈了很多关于原平遥漆器厂的话题。薛生金带 自己的小儿子作徒弟，还有几个年轻学徒。在旅游经济的带动下，平遥漆艺产业 中的学徒制比较盛行，学徒一般要付学费，通常学习两三年，稍微掌握了一些技 能后就会出去自立门户，这样的学徒不能算是真正意义上的徒弟。还有北京的殷 秀云，在一个长期合作的民营雕漆厂里带了两个中年女徒弟，因为徒弟是村里的 农民，在厂里算是计件工人，时常还要忙于农事，技艺进步比较缓慢。提起带徒 弟，殷先生一脸愁容，他说：“现在的年轻人，无论文化高低，都愿意去公司打 工，不会甘于这样又苦又累的工作。”可见，老艺人的传承之路也是步履艰难。
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解题方法与技巧
（3）指代错误。选项句对原文中的“指代 内容”解释有误，或是类别上，或是程度上。 此时注意选项句指示代词，如：这、这些； 此、与此相反等。
（4）混淆范围。部分与整体；或然与必然； 可能与肯定；偶尔与往往；轻度与严重。此时 特别注意表程度、范围的关键词。
2020/10/15
社科类文章的答题技巧教学内容
社科类文章的答题技巧社科类文章的答题技巧高考语文试卷第Ⅰ卷第二大题为社会科学或自然科学文章的阅读考查，分值为9分，三个小题。
此考点所选文章的内容往往是高科技成果，人文思想的展示，某些概念生疏难懂、但只要掌握阅读、解题方法就能得出准确答案。
一、浏览全文，整体感知做题前，以每分钟300—400字的速度，浏览全文，标出段落、句子序号，大体上明晓各大段意思，对文章进行整体感知。
解决如下问题：文章的说明对象是什么；每一段大体写什么；段与段之间关系怎样；文章整体写作思路怎样；并标出各段重点词语、句子、以明白文章内容；标出起过渡作用的词语、句子掌握文章写作思路。
以此为下一步做题做准备。
二、审视题干，以枝寻踪这一步完成两项工作。
第一，要审视题目的题干、弄清其要求，把握做题原则；第二，细读选择枝，提取重要信息，返回原文，以枝寻踪，找到对应的文本区间，这是关键的一步，一定要细心，无论题枝还是文本（材料）都要认真阅读、思考、比较。
一言以蔽之，此步骤的关键是压缩阅读范围，为第三步推出答案做准备。
三、锁定句子，认真比较此步骤在上一步基础上，继续缩小范围，找出题枝对应的句子，认真比较，找出区别点，以文本（材料）为依据，判断题枝的正误，推出答案。
四、了解设题玄机，沙中拣金命题专家在设置题干时，往往以改变文本的表述形式和内容方式出题，暗设玄机（陷阱），考生若熟知以下规律，就可以拨云见日，识破玄机（陷阱）得出正确答案。
1.无中生有无中生有指选项中所说的内容在原材料中并未涉及，也不能依据原文信息推断出来的答案。
因此，考生做题时，要仔细对照所给选项的内容，能否在文中找到依据，或者是否能依据原文合理的推出来。
2.以偏概全（或以点代面）以偏概全（以点代面）即以部分代整体，以局部代全局或者以全局代局部，以一般替代个别，以此作为干扰项，使考生做出错误判断。
3.因果混乱因果混乱，主要有两种情况：一是因果颠倒，即把“因”当“果”或把“果”当“因”；二是强拉因果，即把非因果关系的两事物硬说成因果关系。
社科文阅读题解题方法和技巧
C．在生物降解过程中应出现物质的分解和转化
D．塑料产品的废弃物多数不会自溶自消
E．这些塑料产品在物理上发生变化之后就可以生物降解 F．生物降解在不同条件下都会出现氧化现象
CDF
【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传 授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高 原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行 治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学 棘手的疾病有着较好的疗效。 扩大外延
偷换概念 例9．下列对“气冰”“是一种危险的能源”的理解， 不正确的一项是 B．“气冰”有利有弊，本身就像一柄“双刃剑”，从 目前的情况看，“气冰”的危害远大于功用。
解开植物睡眠之谜，将为某种“绿色”农药的 诞生铺平道路。目前的除草剂还无法只让田菁 等豆科杂草枯萎而不损害豆科作物。研究人员 已经人工合成了使田菁失眠的睡眠阻断剂，实 验结果是田菁第三天就整株枯死。由于这种阻 断剂只对田菁起作用，因此不会影响大豆的生 长。
2019/11/21
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解题方法与技巧
（7）混淆因果。两种情况：一是因果倒置，二 是强拉因果，即把本无因果关系的两个事物硬说成 有因果关系。
（8）偷换概念。选项句对概念的理解与原文 中的概念不统一，或在类别上，或在范围上，或 在程度上。注意：与原文相比增加或减少或替代 了的词语，甚至要考虑“的”“了”等虚词，看 看是否改变了原文意思。
高考总复习之现代文阅读部分
2019/11/21
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（一）《考试说明》对现代文阅读的要求
理解
①理解文中重要词语的含义。 ②理解并解释文中重要的句子。
①筛选并提取文中的信息。
分析 综合
②分析文章结构，把握文章思路。 ③归纳内容要点，概括中心思想。
④分析概括作者在文中的观点态度。
高考语文七种题型答题技巧有哪些
高考语文七种题型答题技巧有哪些高考语文七种题型答题技巧一.社科类文本阅读1.首先在题目中“选出正确的”或“选出不正确的”下面划一横线，看清题目要求;2.运用“代入还原比较法”，即每一个选项一定要还原到文中的参照位置，仔细辨别，判断正误;3.找准答题区间，前瞻后顾，整体把握，多用排除法，快速答题，节约时间。
4.记清常见设误类型。
二.文言文阅读1.一读，划出难字，疏通文意;2.二读，要充分利用第六题的有效信息，理解全文;3.三读，以题解题，从已知求未知;4.实词考查题可使用“代入法”，信息筛选题一般采用“排除法”;5.翻译题直译为主，意译为辅，做到信、达、雅。
三.古诗词鉴赏题1.首先要“五看”：看标题、看作者、看诗句、看注释、看题干，充分利用有效的诗歌信息;2.要学会“五步鉴赏法”，掌握正确的鉴赏流程：找出意象——领会意境——理解形象——把握感情——鉴赏评价;3.要弄清诗词类别，掌握一些常见修辞手法和表现手法;要掌握一些著名作家的典型的作品风格;4.答题思路及要领：审清题意——明确观点——阐释具体。
四.名篇名句默写要求：精准把握，一分不丢。
五.现代文阅读(一)要特别注意一点：一定要先选题，后答题，一定要涂黑选题方框; 要记住三句话：一要全面审题;二要规范答题;三要完整表达。
(二)掌握答题要领1.快速解读，把握主旨。
做题之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，摄取各段大概意思，整体认知;第二遍精读，画出过渡句、中心句等关键句，弄清结构层次。
2.如何进行全面的解答。
强调三点：回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言;综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析;对应题旨，分点答题，不能遗漏答题要点，评分办法一般是“要点给分”。
3.答题步骤：认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示，快速确定答题范围;查语境。
记清“字不离句，句不离段，段不离篇”，把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区;看赋分，配答案。
社科类阅读答题技巧
社科类阅读答题技巧篇一：社科类阅读答题技巧1. 先读文头的斜体提示，再跳读每一自然段的首末句文章前面的斜体介绍性文字是对一切SAT长篇阅读意义重大的部分。
它包含的许多重要信息，如作者身份、写作年代、社会现状等都能帮助我们了解文章的写作背景，从而预测作者可能的写作意图。
2. 先把握文章整体思路，再根据题目精读细节由于长篇阅读题目较多且多为细节题，不便于先看题后读文章。
同时，社科类作品逻辑性普遍强于文艺类，时间有限的情况下不必通篇阅读，只需找出每一部分的重点内容，即段首、段未与转折处即可。
先把握文章的大致思路，做题时再根据具体要求及行数提示回原文精读。
但是，虽然说有时候不用通篇全读，但是如果时间允许的话，还是都扫下的好，方便理解。
一般性答题规律1)社科类文章开头常会有背景介绍，而其中含有的普遍观点常与作者观点相反。
2)如果开始介绍历史渊源，跳到段尾又发现对理解中心无意义，看来作者习惯把中心放在开头，那么后面几个自然段的末尾我们就不用花时间读了。
篇二：社科类阅读答题技巧社科类文章出题范围1.社会科学类常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。
近年来高考试题特点：1、选文的新颖性2、内容的单一性3、表达的明晰性4、难度的适中性常见的误区设置：１、以偏概全——即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。
阅读社科类文章原文时一定要特别注意“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到??为止、除??之外”、一些、某些等表范围的词语。
严格区别“部分”与“整体”。
做这类题关键是沉着细心推敲。
2．从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。
无中生有——选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。
注意：在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。
高考社科类文章解题技巧
一、考纲探究高考语文《考试大纲》对现代文阅读所作的要求是“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。
就其命题指向而言，既考查“抽取、提炼、概括”的一般阅读能力，又考核“联想、转化、拓展”的较高阅读水平，还引导考生注重“深入思考、探幽发微”，在答题过程中“延展发挥，创造补充”地培养创造性阅读习惯，以实现创造性阅读结果。
所以，社科文阅读命题，具有注重语境、整体统览、变换角度和推敲因果四个特点，由此便产生了与之相对应的四大解题原则。
1、语境着手原则语境，就是使用语言的环境，包括作品的上下文、说话的前言后语，以及说话和写作的社会环境、自然环境、文化环境和语体环境等因素。
社科文阅读命题，有意识地利用语境因素设计信息抽取与筛选、重组与转化的题型，培养学生现代文阅读的语境意识和习惯，这便是命题的语境策略。
因此，明确命题策略，利用上下文（狭义语境）、有关社会环境和文化背景（广义语境），是极其重要的一个答题原则。
其运用方法如下：第一，寻找有效的阅读区间抽选有关信息。
第二，利用上下文解读语句的特指意义。
第三，将指示信息功能的词语放置在具体语境中解释。
所谓指示信息功能的词语一般指指示代词、时间名词、方位名词等提示或指代有关信息的词语，其使用频率高，命题几率大，是理解文意或段落的关键词。
语境着手原则要坚信“答案就在原文中”，通过寻找“有效阅读区间”在相对明确的语段内提取、摘编、重组有关信息，就会收到事半功倍的答题效果。
2、宏观把握原则社科文阅读命题，历来重视对文章宏观把握性的“综合考查”，绝不违背文章写作和阅读的整体性原则。
所以，一个完整的阅读过程，是一种调动多种阅读理解能力由整体感知到局部解析，再到宏观把握的复杂的认知过程，即使解答局部分析的题，也应当有全局观念，以宏观认知统摄局部理解，绝不能断章取义，随意肢解、曲解甚至误解原文旨意。
否则，就会一叶障目，只见树木，不见森林，造成理解偏差。
例如2002年高考全国卷第五大题所选材料是林非的《话说知音》,其中的第21题是：“俞伯牙失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要…唐突地劝慰他‟？根据文意，简要回答。
高考语文阅读题解题技巧
阅读题答题关键词及解题技巧一实用类（社科文）阅读1.社科文阅读多以多则材料形式出现。
2.主要考点：重要概念理解、重要含义理解、信息筛选；基本思维能力：归纳与理解3.基本步骤：通读文章，了解大意—结合选项，比照原文—明确方向，看分答题4.可能出现问题：无中生有（不含合理推断）、以偏概全、片面绝对、张冠李戴（细节）、强加因果。
二小说阅读小说四要素：人物、情节、环境、主题，题目围绕此展开1 形象把握（1）概括特点：结合文字、分点列出（2）人物作用：主人公—典型性格、社会现象、人生启示；次要人物—线索、陪衬、叙述视角、揭示主旨、推动情节；物象—线索、象征、衬托环境、烘托人物、深化主题（3）“我”的作用：①真实有代入感，引领，身临其境；②线索，串联情节，展开故事；③衬托主角，揭示主题。
2 含义理解：①字面，语表义②深层，语境义、引申义、言外义、作用目的3 情节作用（1）情节（结构）技巧：悬念、照应、抑扬、铺垫、突转、对比、延宕（2）一般作用：内容方面—塑造人物、表达主题；结构方面—铺垫、伏笔、照应、线索、推动；表达效果—跌宕起伏、引人入胜、身临其境（3）开头作用：设置悬疑、引出思考、吸引兴趣、引出下文、交代背景（4）中间作用：过渡、突出主题、塑造人物（5）结局作用：出人意料、深化主题4 环境描写（1）自然环境（环境本身特点、烘托人物心情、推动情节发展、揭示主题）（2）社会环境（交代背景、深化主题）（3）描写手法：描写技巧（动静、虚实、正侧、点面、渲染、衬托、细节、白描、工笔）修辞角度（比喻、拟人、夸张、排比等）写景角度（感觉角度、观察角度、色彩光线）5 手法赏析（技巧+内容+效果）手法赏析往往是一个大概念，主要从表达方式、修辞手法、表现手法、结构方式、语言特色角度进行赏析。
（1）叙事人称（视角）（2）形象（人物）塑造（4）结构技法（表现手法）（5）表达方式（7）语言艺术（1）考点：对作品所表现的价值判断和审美取向的评价（观点）；从不同角度和层面（3\6）对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘；对作者的创作背景和创作意图的探讨；对作品的个性化阅读和有创意的解读。
高考语文社科文阅读答题技巧
高考语文社科文阅读答题技巧社科文阅读是高考语文必做题之一，也是高考生失分比较多的一道题目，那么这道题目该怎么做，有什么答题技巧或模板套路吗？社科文阅读答题技巧1社科文阅读怎么答一、选择题：涉及概念，判断，推理二、命题内容及形式：1、下列说法正确或错误的一项2、下列说法符合文意的一项3、下列说法支持或不支持××观点的一项4、下列句子属于或不属于××的一项5、对××理解正确或错误的一项6、下列解说正确或错误的一项三、解题方法：1、如属于曲解文意方面，则用比较印证法（找准区域，仔细比对），重在判断。
使用此法需注意：读题要特别仔细（“题枝”有的写为“题肢”或“题支”）题干与题枝比较题枝与题枝比较④题枝与文本比较2、如属于错误推导方面，则重在理解，用推理法。
思考方向大体如下：①或然还是必然②将然还是已然③个别还是一般④部分还是整体⑤是否强加因果⑥是否无中生有⑦是否张冠李戴2高考社科文阅读做题方法社科文是指研究各种社会科学的文章，包括经济学、历史学、教育学、语言学、美学等。
社科文近年已改为客观性选择题，归入第Ⅰ卷，分值及题量同科技文一样。
只不过每年只考一种样式，要么社科文，要么科技文。
据高考命题人谈，两者交替命题，但这个“交替”并不是绝对的你一年我一年，有时社科文会连考两年，科技文也会连续考。
所以，每年的复习，社科文与科技文都要有所兼顾。
这样做实际是进一步明确了考试阅读的方向：以获取信息为目的的阅读，将通过有关社会科学或自然科学类文章的阅读考查来实现，考查抽象思维能力，重点在理解和分析综合能力。
这种新的变化是随着高考考试内容改革的需要而确定的，它在一定程度上代表着今后几年高考发展的方向。
高考对社科文阅读能力的考查要求，具体包括以下七项：①理解文中重要词语的含义；②理解文中重要句子的含意；③筛选并整合文中的信息；④分析文章结构，把握文章思路；⑤归纳内容要点，概括中心意思；⑥分析概括作者在文中的观点态度；⑦根据文章内容进行推断和想象。
社科文阅读题解题方法和技巧
解题方法
首先，仔细阅读全文，了解文章 的主题和内容；其次，根据题目 的要求，筛选出与题目相关的信 息；最后，将筛选出的信息进行 整理和归纳。
注意事项
要避免筛选出无关或错误的信息 ，要准确把握文章中的关键信息 。
句子理解题
01
总结词
考查对文章中特定句子的理解能力。
02
解题方法
首先，仔细阅读全文，了解文章的主 题和内容；其次，找到题目中指定的 句子，理解其含义和上下文关系；最 后，根据对句子的理解，进行归纳和 总结。
特点
社科文阅读题通常涉及社会、历史、 文化、政治、经济等方面的内容，需 要学生具备较为广泛的知识题、填空题、简答题、论述题等。
考点
学生对文章内容的理解、分析、归纳和推理能力，对社会科学领域知识的掌握程度，以及逻辑思维能力等。
PART 02
解题方法与技巧
判断作者观点态度
注意判断作者的观点态度，有助于理 解文章的深层含义和作者的意图。
提高阅读速度与准确性
扩大词汇量
增加词汇量可以提高阅读速度 和理解能力，减少阅读障碍。
练习阅读技巧
通过练习阅读技巧，如略读、 跳读、寻读等，提高阅读速度 和准确性。
多读社科类文章
多读社科类文章可以培养阅读 习惯和语感，提高阅读能力和 速度。
社科文阅读题解题方 法和技巧
汇报人：可编辑
2024-01-10
REPORTING
• 社科文阅读题概述 • 解题方法与技巧 • 常见题型解析 • 实战演练与解析 • 总结与建议
目录
PART 01
社科文阅读题概述
REPORTING
定义与特点
定义
社科文阅读题通常是指社会科学类文 章阅读理解题，主要考察学生对社会 科学领域知识的理解和分析能力。
社科类文章的答题技巧教学内容
社科类文章的答题技巧社科类文章的答题技巧高考语文试卷第Ⅰ卷第二大题为社会科学或自然科学文章的阅读考查，分值为9分，三个小题。
此考点所选文章的内容往往是高科技成果，人文思想的展示，某些概念生疏难懂、但只要掌握阅读、解题方法就能得出准确答案。
一、浏览全文，整体感知做题前，以每分钟300—400字的速度，浏览全文，标出段落、句子序号，大体上明晓各大段意思，对文章进行整体感知。
解决如下问题：文章的说明对象是什么；每一段大体写什么；段与段之间关系怎样；文章整体写作思路怎样；并标出各段重点词语、句子、以明白文章内容；标出起过渡作用的词语、句子掌握文章写作思路。
以此为下一步做题做准备。
二、审视题干，以枝寻踪这一步完成两项工作。
第一，要审视题目的题干、弄清其要求，把握做题原则；第二，细读选择枝，提取重要信息，返回原文，以枝寻踪，找到对应的文本区间，这是关键的一步，一定要细心，无论题枝还是文本（材料）都要认真阅读、思考、比较。
一言以蔽之，此步骤的关键是压缩阅读范围，为第三步推出答案做准备。
三、锁定句子，认真比较此步骤在上一步基础上，继续缩小范围，找出题枝对应的句子，认真比较，找出区别点，以文本（材料）为依据，判断题枝的正误，推出答案。
四、了解设题玄机，沙中拣金命题专家在设置题干时，往往以改变文本的表述形式和内容方式出题，暗设玄机（陷阱），考生若熟知以下规律，就可以拨云见日，识破玄机（陷阱）得出正确答案。
1.无中生有无中生有指选项中所说的内容在原材料中并未涉及，也不能依据原文信息推断出来的答案。
因此，考生做题时，要仔细对照所给选项的内容，能否在文中找到依据，或者是否能依据原文合理的推出来。
2.以偏概全（或以点代面）以偏概全（以点代面）即以部分代整体，以局部代全局或者以全局代局部，以一般替代个别，以此作为干扰项，使考生做出错误判断。
3.因果混乱因果混乱，主要有两种情况：一是因果颠倒，即把“因”当“果”或把“果”当“因”；二是强拉因果，即把非因果关系的两事物硬说成因果关系。
高考语文社科文阅读答题技巧
高考语文“小阅读”正确项设置
方法
▪ 例3： 【试题】 D．所谓“生物泵”是指浮 游生物在死亡后将那些被固定的碳长时 间停留在海里的过程。
▪ 【有效阅读信息】它们（海洋浮游生物）
死亡后有一部分未分解就沉入海洋深处，
那里的海水温度较低、密度高，很难与
其上面较暖和的海水循环交换，因此被
固定的碳就能较长时间地停留在海里。
通过这一被称为“生物泵”的过
程，……
《给大海施肥》
高考语文“小阅读”正确项设置
方法
▪ 例4： 【试题】 C．之所以提出海洋施 肥计划，是由于人类大量利用化石燃料， 使二氧化碳回归到大气中的速度比碳在 大气和海洋中的自然循环加快了约100 万倍，造成碳失衡现象。
▪ 【有效阅读信息】现在，由于人类开采
利用石油等化石燃料，二氧化碳回归到
大气中的速度加快了约100万倍，彻底
打破了碳在大气和海洋中的自然循环。
因此，科学家们产生了给海洋施肥的想
法，……
《给大海施肥》
高考语文“小阅读”错误类型
▪ 选择题在设置错误选项时，往往运用
“似是而非”的手法，即在语言形式上
靠近文本原句，而在表达意义上与原句 悖离。
▪ 【试题】下列表述符合原文意思的一项是 （ ）（山东卷8题）
▪ D、图腾制度形成之后，随着图腾文化的发 展而日臻完善，但随即为其他社会组织制 度所代替。
“随着”变成“随即”，一字之 差，
表达的意思不一样。
▪ 【有效阅读信息】 美国海洋学家约翰·马 丁首先提出了“海洋施肥”计划，以遏 制二氧化碳增加所造成的全球气候变暖。
《给大海施肥》
高考语文“小阅读”正确项设置 方法
▪ 例2： 【试题】 C．给海洋施肥虽然已 开始付诸行动，但最终能否纠正碳失衡 现象，遏制气候变暖，不少人对此并不 乐观。
高中语文社科文阅读技巧
高中语文社科文阅读技巧第一，通读全文，把握整体大意，前后勾连，思索问题。
第二，将问题的选项与原文进行比对，看是否曲解原文意思。
锁定曲解项，再具体比对其是如何曲解的。
命题者设误的方法一般有：混淆已然与未然、混淆或然与必定、混淆部分与整体、混淆肯定与否定、混淆关系、张冠李戴、无中生有、范围失当、轻重失当、偷换概念、因果颠倒、主次颠倒第三，反推，验证答案。
考生答完题后应该回头再进行一番推敲、比对，验证所选的答案是否正确。
总之，解答社科文阅读题，关键的一步是比对。
考生要将问题的选项与原文进行仔细比对，然后才干发现错误，找出正确答案。
2高中语文社科文阅读的技巧要了解文体特点，把握解题基本方向。
从近年来高考试题看，所选自然科学类文章一般有如下特点。
1.时代感强。
选文涉及的内容基本上是人类关于生物科学、电子通讯、天文学等等方面研究的新发现和发明创造，是人类当代科学技术发展的前沿成果;从时限看，一般是最近几年的文章，有的甚至就是当年的文章。
2.客观性。
一般来说，社会科学类文章和文学作品的基本价值在以情感人或以理服人，偏重于主观情意的表达，而自然科学类文章的基本价值在于向人们传授新知识、传递新信息，偏重于对知识、信息的客观陈述，较少情感成分。
3.内容的单一性。
这首先表现为选文基本上是一文一意，一篇文章只介绍一种新知识，或一项新发现、新理论，内容不复杂;其次表现为词义、句义的"惟一'性，一个术语，一个句子，只有一个意思，不存在见仁见智的多解现象，不容发挥。
4.表达的明晰性。
文学作品讲究含蓄，往往采纳双关、夸张等手法，就怕读者一眼看穿了，自然科学类文章则相反，用语明了，就希望读者一看便知，一读就懂。
3高中语文社科文的阅读技巧要学会换位思索，找准切入点和突破口。
一篇自然科学类文章，可以用来作为考题的"点'是不少的。
命题者首先合计的恐怕是考题的价值定位问题。
由于前述"考纲'的要求和文体特点的制约，科技文阅读测试的价值就应定位于考查考生阅读此类文章的基本能力。
高考社科文阅读及解题技巧指导
高考社科文阅读及解题技巧一、解题技巧一般情况下科技说明文选择题错误项的编制方式大致有以下几种：⑴无中生有是指选择题中的错误选项往往依据分辨能力不强的部分考生的思路，故意加紧了些原文中没有的内容，以迷惑考生。
其特点是选项内容比原文内容“多”了。
如2007年科技文第4题B项。
B项的表述是：美国某些科学家对肠神经的位置和功能提出了新的见解。
检索原文可知，原文“肠脑位于食管、胃脏、小肠与结肠内组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环形线路。
”一句，只说明了位置，而没有说明“功能”。
“功能”一词就是拟题人故意插入以迷惑考生的。
⑵歪曲文意是指错误选项往往依照理解能力不强的考生的理解方式，故意编造一些曲解文意的内容以迷惑考生的方式，其特点是选项的内容“变”了。
如2008年3题D项就是。
该项的表述是：增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。
而原文对这个问题的表述是：试验的目的除了增产以外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。
选项的表述是显然曲解了原文内容。
⑶改变性质是指错误选项故意把事物的属性、时态等说错，或者把可能性说成必然性，把假设说成事实或者相反以迷惑干扰考生的方式。
如2008年科技文第3题A项“转基因作物的研究已取得突破性的进展，目前所有品种都得到推广种植。
”从原文的相关内容看，只是其中一部分品种得到推广种植。
（4）偷换概念是指错误选项把文中的某个重要概念用另一个概念偷换，以此迷惑考生。
如2008年科技文第1题B项“能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。
”其中“抗除莠剂、抗植物病毒”就是偷换概念，原文的表述是“抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性”。
（5）强加因果是指错误选项把没有因果关系的说成有因果关系的，有的选项则把因果关系颠倒了。
如2009年科技文第2题A项“新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的‘雾剂’污染环境有关。
”从原文看，“新害虫的出现”和“抗虫害作物分泌的‘雾剂’”同属于基因作物对环境的危险，二者是并列关系而非因果关系。
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解题方法与技巧
（7）混淆因果。两种情况：一是因果倒置，二 是强拉因果，即把本无因果关系的两个事物硬说成 有因果关系。
（8）偷换概念。选项句对概念的理解与原文 中的概念不统一，或在类别上，或在范围上，或 在程度上。注意：与原文相比增加或减少或替代 了的词语，甚至要考虑“的”“了”等虚词，看 看是否改变了原文意思。
2018/6/8
4
选文特点
2、文章内容单一，结构相似。
科技类说明文，一般是围绕一个概念展开， 对这个概念从几个方面加以阐释。弄清：
①文章的概念 ②分析概念（导因、困难、用途、功能）
2018/6/8
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选文特点
3、文章思路明晰（说明“概念）
科技文：通过对一个新概念、新发现、新发明 在纵向上的分析，进行几个方面的说明，如发现过 程、目的、所遇困难、其它相关原因等，重在因果 推理、现象介绍、功能说明等。
（1）分清文章出现的概念（主概念与次概 念及其关系）。 （2）注意文中的关联词，注意表程度表范 围的副词。
2018/6/8 6
解题方法与技巧
第一步：划读原文找“概念” 1、重点阐述的名词术语。 2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语 以及有指代意义的词语。 3、关联词 4、中心句、要点句及联结句。 5、特殊句（判断句或有判断意义的句子； 双重否定句；疑问句等）
考题分析一
儒家的精神趣旨，可以概括成三个字，那就是“拿得起”；用两个字来概括， 那就是“有为”；用一个字来概括，那就是“张”。儒家主张立德、立功、立言， 主张干事，主张积极有为。道家的精神趣旨是“想得开”；用两个字来说，叫做 “无为”；用一个字来说，叫做“弛”。道家的趣旨与儒家似乎相反，实际上互 为补充。学会紧张，是一门学问；学会放松，同样也是一门学问：对于人来说， 都是不可缺少的。佛教精神趣旨是“放得下”。用一个字来说，那就是“空”。 用佛教的术语说，“放得下”就是看破红尘，把精神追求的目标定位在彼岸的极 乐世界。 儒道两家是中国固有的学问，主要是讲人生哲学。儒家告诉人如何堂堂正正 地度过一生，道家则告诉人如何轻轻松松地度过一生，至于人死后怎样，两家都 不怎么在意。佛教是从印度引入的学问，主要是讲人死哲学。佛教为人设计了 “终极关怀”之所，标示出超越的精神取向，告诉人如何干干净净地辞别尘世。 人死哲学与人生哲学似乎相反，惟其如此，才构成互补关系：倘若悟不透死，焉 能悟透生？综合运用儒释道三家学问，连生死大关都能勘破，还不算是心态和合 吗？儒道互补，讲出“张弛和合学”；儒释道互补，进一步讲出“生死和合学”： 三教共同培育和合心态。
（5）推测有误。实际上就是在时间上、逻辑上 的混淆范围，即有意把原文中设想或推测说成已经。 此时应对照原文，注意表时间、表结果概念的关键 词。 （6）无中生有。原文中并无此意，而凭空捏造 出某种意思。注意：A、选项句意思往往和文章的 整体意思相近，但就是无法在原文找到依据。B、 选项句的几个词在原文中都有，但却在原文中的不 同位置。C、选项句往往说得很有道理，但不是文 中观点。
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考试题型
理解文中重要词语、句子 的含义 理解文中基本概念
设题类型
筛选并整合文中信息
2018/6/8
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选文特点
1、选文时代感强
（1）常关注最新的考古发现，最新出现的社会 现象，文化现象，世界政治形势等。 （2）内容基本是人类关于生物、电子通讯、天 文学等方面研究的新发现和发明创造，是人类当代 科学技术发展的前沿成果。
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解题方法与技巧
3、找错因 社科类与科技类常见的干扰项有八种情况： （1）张冠李戴。把甲的观点、发明、创造 说成乙的观点。此时，应特别注意选项句的 主语与宾语。 （2）误划类别。把本属于同一类的拆开， 说成两类或几类；或把本不属于同一类的合 并一类。此时注意选项的修饰语位置。
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解题
1、题目要求是什么：正确还是不正确的项。 找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突 破法； 2、提示方面：题干中有些词语经常出现，分为三 类：A、“解释”“理解”——表明命题者在考查学 生对文章内容的理解，错因应注意“内容方面”和 “程度差异”；B、“推测”“分析”——考查对文 章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻 辑错误”；C、“原因”“证据”——考查对文章逻 辑关系的理解，错因与B类同。
2018/6/8 13
考题分析儒释道互补与心态和合
对于和合文化，可以从多角度来解读。有人从中读出一种文化 战略，有人从中读出一种社会理想，都讲出了一番道理。我别出心裁 想把合和文化解读为一种健全的心态。在我看来，“和合”一词中的 “合”，应该是指人的多种精神诉求的集合。道理很简单，只有在具 备两个以上要素的情况下，才能谈得上“合”；倘若只是单一要素， 根本就谈不上“合”了。多种要素凑在一起，有可能发生冲突，也未 必就一定发生冲突。即便发生冲突，也未尝不可以化解。成功地化解 冲突，便进入了“和”的状态。所谓“和”，应该是指多样性的统一 是指冲突的化解。显而易见，这种意义上的“和”，有别于“同”， 故而孔子力主“和而不同”。要想把人的多方面的精神需求统一起来 协调起来，进入“和”的心态，绝非易事，仅靠一种学说，显然也是 不可能做到的，必须综合运用多种学说。在传统文化资源中，对于和 合心态的养成，儒释道三家都是不可或缺的元素。三教分别满足中国 人精神生活中某方面的需要，帮助人们养成和合的心态。 2018/6/8 14
高考总复习之现代文阅读部分
2018/6/8
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考纲再现
必考内容及相应的能力层级如下： 阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自 然科学等议论和说明类文章。 1．理解 B ⑴理解文中重要概念的含义 ⑵理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析文章结构，把握文章思路 ⑶归纳内容要点，概括中心意思 ⑷分析概括作者在文中的观点态度
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解题方法与技巧
第三步：对读题目，找区位，找差别，找 错因，找答案。 1、找区位，审题干。即阅读每一选项，并 从原文中找到相对应的区位。 2、找差别，包括内查语意与外查关系。 外查关系。查找时，要注意上下文之 内查语意。对照原文，精读相应文字， 查找区位的相关叙述与选项有没有意思上 间的关系，主要包括：话题关系 ——与前 的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、 后文是否属于同一话题；逻辑关系 ——在 逻辑上与前后文是否一致。 范围、角度、先后顺序等。
解题方法与技巧
（3）指代错误。选项句对原文中的“指代 内容”解释有误，或是类别上，或是程度上。 此时注意选项句指示代词，如：这、这些； 此、与此相反等。 （4）混淆范围。部分与整体；或然与必然； 可能与肯定；偶尔与往往；轻度与严重。此时 特别注意表程度、范围的关键词。
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解题方法与技巧