任务驱动型作文的四步五字法 上课课件
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意辩证说理。
任务驱动型作文的四步五字法 上课课件
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• 第三步：挖根源，讲道理 任务驱动型作文的四步五字法上课课件
挖根源：
• 新闻材料陈述的是现象，对新闻材料的理解， 要透过现象去看本质，挖根源。
• 挖掘两种行为的根源，实质是如何对待自然。 • “扫落叶”在于战胜自然，对待自然持对立
• 前部分态度是“确保地面没有一片落叶” • 后部分态度是“不立即清扫景区落叶”
• 对待“落叶扫不扫”，二者态度截然不同， 要旗帜鲜明。
• 不能温良恭俭让，温水煮青蛙。
说看法：
或褒或贬，批评点赞，谏诤讽怨， 赞同哪种态度，“你是否有过类似的 经历或体验”，即取决于你掌握写作 素材的多少。如：
• 第二步：析对象，定角度 任务驱动型作文的四步五字法上课课件
任务驱动型作文的四步五字法 上课课件 任务驱动型作文的四步五字法 上课课件
任务驱动型作文的四步五字法 上课课件
第四步：想价值，提办法
• 类比推理，想价值： • “落叶”概念的外延限定在北京市属公园范围内，
如果把“落叶”概念的外延扩大到人行道、自行 车道、绿化带等范围，那么“落叶不扫”这一判 断可以类推部分属性相同的人行道、自行车道和 绿化带等也“落叶不扫”的结论，从而把人行道、 自行车道和绿化带等打造成主题鲜明、风格各异 的景观路，在这些地方留下更多的诗意与浪漫。
态度； • “落叶不扫”在于利用自然来美化生活，对
待自然是互融态度。
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讲道理： • 从两者的出发点来看，不是对错的问题，是
看待事物的视角问题。
• 前者从净化与安全的角度出发，从管理的便利 角度出发，是实用主义视角；
• 后者从美化与诗意的角度出发，从管理的 人性化角度出发，是浪漫主义视角。
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意境深远，提办法：
在观赏期，环卫工人可“升级”为 “捡拾保洁”，城市管理也可“升级”： 只捡垃圾叶不扫，天晴不扫雨后扫，看相 不佳及时扫，厚薄不一均匀扫，堵塞下水 道迅速扫，易燃易腐彻底扫。 例如：
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确的话。 • 高考作文评分标准“基础等级”“一等”
作文要求“中心突出”，所以作文首段就来自百度文库开门见山，不提倡卒章显志。
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•
3、议：
• “议”，即“评议”， 就事论事，就 事说理，一事一议，是时评作文的重 中之重。
• 要透过现象深入本质，揭示事物内在 因果关系。
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二、结构建模“五字诀”
• 兵无常势，文无定法。”如果在写作上要 建构一种模式的话，不妨掌握好“引-提-议 -联-结”“五字诀”，做到行文规范。
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• 材料新鲜，推理想象有独到之处，体 现创新能力。
• 注意层次性、逻辑性。
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• 4、联：
• “联”，联系社会实际，提出解决办法。 • 联系要适当，不蔓不枝； • 有时材料会要求联系自己，如“你是否
有过类似的经历或体验”。
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时评类作文写作“四步五字法”
• 时评类作文： • 针对现实生活中的新闻事件人物或社会现象，
直接表明态度、发表看法、阐述观点的文章。
• 时事评论 时政评论两类。
• 时评的重要特征是“评”，就事论事、就 事说理，“叙事”为“评论”服务。
• 要求：观点鲜明、说服力强，语言富有理性 又充满激情。
• 阅读下面的内容，按要求写一篇作文：
任务驱动型作文的四步五字法 上课课件
• 5、结：
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不同视角，不同风景。
1、从净化到美化，体现的是新时代人民对 美好生活的追求在升级 2、实用主义与浪漫主义，也可共存互生； 3、对待落叶的态度兼顾干净清洁安全与诗 意美好浪漫，更加考验城市管理者的智慧。
例如：
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• 1、引： • “引”，从立意角度出发简引新闻事实或 社会现象，要缘事而发，有的放矢。
• 依据高考作文评分标准“基础等级”“一 等”作文要求“切合题意”的要求，写作 时一定要选准切入点，不能置身“事”外， 离“材料”万里。
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• 2、提： • “提”，指提炼观点，往往是一句具体明
• 析对象： • 在表明态度，提出看法之后，要分析前后两 种态度不同的原因。 • 主张“扫落叶”是为了“加强城市的管理”； • 主张“落叶不扫”，则是为了打造“最美落 英缤纷”赏秋景点。
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定角度：
• 连接两部分的关键词“但”字，表明“落 叶不扫”才是要评论的关注点，是作文的 最佳立意。无论从那个角度立意，都要注
• 对此，你怎么看待？你是否有过类似的经历或体验？ 请选好角度，明确文体，自拟标题写作，不要套作，不 得抄袭，不少于800字。
• 时评类作文如何写，要遵循“四步五字法”：
写作思路“四步”走 结构建模“五字诀”
• 一、写作思路“四步”走
第一步：明态度，说看法
• 明态度：
• 所给的时评新闻材料以关联词“但”为转 折分两部分。
• 每到秋冬季节，都是落叶飘零的时候，为了加强城 市的管理，有的地方甚至是让环卫工人24小时连续工作， 相同的地点，组成四个小组，轮流值班，坚守在“落叶 第一线”，有的城市还喊出了口号“确保地面没有一片 落叶”，确保生活环境的干净清洁。但《北京青年报》 记者 11月16日从北京市公园管理中心获悉，市属公园首 次尝试不立即清扫景区落叶，打造出了20处“最美落叶 缤纷”赏秋景点，迎来无数市民前往拍照留念。
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挖根源：
• 新闻材料陈述的是现象，对新闻材料的理解， 要透过现象去看本质，挖根源。
• 挖掘两种行为的根源，实质是如何对待自然。 • “扫落叶”在于战胜自然，对待自然持对立
• 前部分态度是“确保地面没有一片落叶” • 后部分态度是“不立即清扫景区落叶”
• 对待“落叶扫不扫”，二者态度截然不同， 要旗帜鲜明。
• 不能温良恭俭让，温水煮青蛙。
说看法：
或褒或贬，批评点赞，谏诤讽怨， 赞同哪种态度，“你是否有过类似的 经历或体验”，即取决于你掌握写作 素材的多少。如：
• 第二步：析对象，定角度 任务驱动型作文的四步五字法上课课件
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第四步：想价值，提办法
• 类比推理，想价值： • “落叶”概念的外延限定在北京市属公园范围内，
如果把“落叶”概念的外延扩大到人行道、自行 车道、绿化带等范围，那么“落叶不扫”这一判 断可以类推部分属性相同的人行道、自行车道和 绿化带等也“落叶不扫”的结论，从而把人行道、 自行车道和绿化带等打造成主题鲜明、风格各异 的景观路，在这些地方留下更多的诗意与浪漫。
态度； • “落叶不扫”在于利用自然来美化生活，对
待自然是互融态度。
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讲道理： • 从两者的出发点来看，不是对错的问题，是
看待事物的视角问题。
• 前者从净化与安全的角度出发，从管理的便利 角度出发，是实用主义视角；
• 后者从美化与诗意的角度出发，从管理的 人性化角度出发，是浪漫主义视角。
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在观赏期，环卫工人可“升级”为 “捡拾保洁”，城市管理也可“升级”： 只捡垃圾叶不扫，天晴不扫雨后扫，看相 不佳及时扫，厚薄不一均匀扫，堵塞下水 道迅速扫，易燃易腐彻底扫。 例如：
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•
3、议：
• “议”，即“评议”， 就事论事，就 事说理，一事一议，是时评作文的重 中之重。
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二、结构建模“五字诀”
• 兵无常势，文无定法。”如果在写作上要 建构一种模式的话，不妨掌握好“引-提-议 -联-结”“五字诀”，做到行文规范。
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• 注意层次性、逻辑性。
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• 4、联：
• “联”，联系社会实际，提出解决办法。 • 联系要适当，不蔓不枝； • 有时材料会要求联系自己，如“你是否
有过类似的经历或体验”。
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时评类作文写作“四步五字法”
• 时评类作文： • 针对现实生活中的新闻事件人物或社会现象，
直接表明态度、发表看法、阐述观点的文章。
• 时事评论 时政评论两类。
• 时评的重要特征是“评”，就事论事、就 事说理，“叙事”为“评论”服务。
• 要求：观点鲜明、说服力强，语言富有理性 又充满激情。
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• 5、结：
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不同视角，不同风景。
1、从净化到美化，体现的是新时代人民对 美好生活的追求在升级 2、实用主义与浪漫主义，也可共存互生； 3、对待落叶的态度兼顾干净清洁安全与诗 意美好浪漫，更加考验城市管理者的智慧。
例如：
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• 1、引： • “引”，从立意角度出发简引新闻事实或 社会现象，要缘事而发，有的放矢。
• 依据高考作文评分标准“基础等级”“一 等”作文要求“切合题意”的要求，写作 时一定要选准切入点，不能置身“事”外， 离“材料”万里。
任务驱动型作文的四步五字法 上课课件
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• 2、提： • “提”，指提炼观点，往往是一句具体明
• 析对象： • 在表明态度，提出看法之后，要分析前后两 种态度不同的原因。 • 主张“扫落叶”是为了“加强城市的管理”； • 主张“落叶不扫”，则是为了打造“最美落 英缤纷”赏秋景点。
任务驱动型作文的四步五字法 上课课件
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定角度：
• 连接两部分的关键词“但”字，表明“落 叶不扫”才是要评论的关注点，是作文的 最佳立意。无论从那个角度立意，都要注
• 对此，你怎么看待？你是否有过类似的经历或体验？ 请选好角度，明确文体，自拟标题写作，不要套作，不 得抄袭，不少于800字。
• 时评类作文如何写，要遵循“四步五字法”：
写作思路“四步”走 结构建模“五字诀”
• 一、写作思路“四步”走
第一步：明态度，说看法
• 明态度：
• 所给的时评新闻材料以关联词“但”为转 折分两部分。
• 每到秋冬季节，都是落叶飘零的时候，为了加强城 市的管理，有的地方甚至是让环卫工人24小时连续工作， 相同的地点，组成四个小组，轮流值班，坚守在“落叶 第一线”，有的城市还喊出了口号“确保地面没有一片 落叶”，确保生活环境的干净清洁。但《北京青年报》 记者 11月16日从北京市公园管理中心获悉，市属公园首 次尝试不立即清扫景区落叶，打造出了20处“最美落叶 缤纷”赏秋景点，迎来无数市民前往拍照留念。