编故事_教案教学设计

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巧编故事游戏教案中班

巧编故事游戏教案中班教案名称：以巧编故事游戏教学目标：1. 帮助幼儿培养想象力和创造力。

2. 培养幼儿讲故事的能力。

3. 提高幼儿的口头表达能力。

教学准备：1. 教师准备一些故事情节简单的故事书或故事卡片。

2. 准备一些幼儿喜欢的玩具或道具，如动物玩具、布偶等。

3. 准备一些图片或图片卡片，用于激发幼儿的想象力。

教学过程：1. 创设情境教师先和幼儿们一起坐在一起，创设一个轻松愉快的氛围。

可以播放一些轻松愉快的音乐，或者做一些小游戏，让幼儿们放松心情，进入故事创作的状态。

2. 激发想象教师拿出准备好的图片或图片卡片，让幼儿们观看一会儿，然后让他们闭上眼睛，想象这些图片中的场景或故事情节。

然后让幼儿们用自己的语言描述一下他们的想象，可以是一个故事的开头、中间或结尾。

3. 讲故事游戏教师拿出准备好的故事书或故事卡片，让幼儿们选取自己喜欢的故事情节或故事卡片。

然后让幼儿们根据选取的故事情节或故事卡片，编写自己的故事。

可以让幼儿们根据自己的想象，加入一些自己喜欢的角色或情节，让故事更加有趣。

4. 分享故事教师让幼儿们轮流分享自己编写的故事，可以让幼儿们用自己的语言口头讲述，也可以让幼儿们用绘画或手工制作的方式展示自己的故事。

教师可以在幼儿分享完后，给予一些肯定和鼓励，让幼儿们对自己的创作充满自信。

5. 总结教师和幼儿们一起总结今天的故事编写活动，可以让幼儿们说说自己喜欢的故事情节或故事卡片，也可以让幼儿们说说自己最喜欢的角色或情节。

教师可以鼓励幼儿们多多参与故事编写活动，培养他们的想象力和创造力。

教学反思：通过这次故事编写活动，幼儿们在愉快的氛围中，通过观看图片和故事情节，激发了自己的想象力和创造力。

在编写故事的过程中，幼儿们充分发挥了自己的想象力，编写了许多有趣的故事。

在分享故事的过程中，幼儿们展示了自己的口头表达能力和自信心。

通过这次活动，幼儿们不仅培养了想象力和创造力，还提高了口头表达能力，为以后的学习打下了良好的基础。

童话教学设计教案5篇

童话教学设计教案5篇童话教学设计教案篇1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。

2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。

3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。

难点：能够用完整的语言复述故事情节。

活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

2、PPT课件。

活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。

）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

4、完整的看一遍PPT故事。

（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。

写童话故事教学设计

写童话故事教学设计教学设计：童话故事创作目标群体：小学二年级学生时间：两个课时（每个课时45分钟）教学目标：1.学生了解什么是童话故事，并了解其特点；2.学生能够运用想象力和创造力，创作属于自己的童话故事；3.学生能够初步理解故事结构和人物塑造的重要性。

教学准备：1.教师准备童话故事书籍和图片，供学生观看和学习参考；2.教师准备文具、彩色纸、剪刀、胶水等创作材料；3.教师准备评价表格，用于对学生创作的童话故事进行评价。

教学步骤：第一课时：步骤一：导入（5分钟）教师出示一本童话故事书籍和一些图片，让学生观看并回答以下问题：-你认识这些书籍和图片吗？-这些都是哪些童话故事的内容？-你觉得童话故事是怎样的故事？1.介绍童话故事的特点：教师向学生解释，童话故事是一种充满想象和奇幻色彩的故事。

通常会有一些特殊的人物，比如巫师、仙女，以及一些奇特的地方，比如仙境、童话王国等等。

同时，童话故事通常以传道教育为目的，教会人们一些道理和价值观。

2.展示一些经典的童话故事，并让学生向大家分享自己喜欢的童话故事。

步骤三：创作初步设想（15分钟）1.让学生选择一个特殊的人物或者一个奇特的地方作为自己故事的主题。

2.让学生在草稿纸上写下与该主题相关的一些关键词，以帮助他们构思故事情节和人物塑造。

步骤四：分享和讨论（10分钟）1.随机抽取几名学生，让他们将自己的主题和关键词分享给全班。

2.让全班同学对每个主题给予评论和建议，以丰富和改善学生的想法。

第二课时：步骤一：复习并导入（5分钟）学生回顾上节课的学习内容，教师提问：-童话故事是怎样的故事？-童话故事有哪些特点？1.介绍故事的基本结构：教师向学生解释一个故事通常由开头、发展、高潮和结尾四个部分组成。

每个部分有不同的作用和功能。

2.阅读一段经典的童话故事，并和学生一起分析其结构和故事情节的发展。

步骤三：创作故事情节（15分钟）1.学生使用草稿纸，按照故事的基本结构，将自己的故事情节写出来，并标明每个部分的关键事件或转折点。

编故事的初中教案

编故事的初中教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解故事的基本结构。

- 学生能够运用想象力和创造力编写故事。

2. 过程与方法：- 学生通过分析经典故事，掌握故事的基本要素。

- 学生通过小组合作，学会分享和交流故事创作思路。

3. 情感态度价值观：- 学生培养对文学创作的兴趣和热情。

- 学生学会欣赏他人的作品，尊重和肯定他人的创造力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 学生掌握故事的基本结构。

- 学生能够编写具有想象力和创造力的故事。

2. 教学难点：- 学生如何运用想象力和创造力编写独特的故事。

- 学生如何将故事情节和人物性格有机结合。

三、教学过程：1. 导入：- 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的经典故事，激发学生的兴趣。

- 教师展示一些优秀的故事作品，引发学生对故事创作的思考。

2. 教学新课：- 教师介绍故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾等。

- 教师讲解故事中的基本要素，如人物、情节、环境等。

3. 课堂活动：- 学生分组讨论，分析经典故事中的情节和人物。

- 学生分享自己的故事创作思路，互相交流和借鉴。

4. 写作实践：- 教师给出一个故事主题，学生根据主题进行故事编写。

- 学生之间相互交换作品，进行互相评价和修改。

5. 展示与评价：- 学生展示自己的作品，分享创作心得。

- 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。

四、教学反思：通过本节课的教学，教师应关注学生在故事创作中的表现，及时发现和解决教学中出现的问题。

同时，教师应不断丰富自己的教学方法，激发学生的创造力和想象力，提高学生的文学素养。

五、课后作业：学生根据课堂所学，编写一个具有想象力和创造力的故事，字数不限。

教师在课后对学生的作品进行评价和反馈。

部编本小学语文习作教学《创编童话故事》教学设计教案

《创编童话故事》教学设计【教学目标】1、要求全体学生能按自己的喜好，展开丰富想象，编写简单的童话故事。

培养学生的口头及书面表达能力。

2、通过让全体学生联系生活实际，展开丰富想象，自主编写、互相合作，学优生在合作中学会简单的修改同学的作文。

学困生学会简单评价同学作文。

3、通过本次习作，让学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣、让学生快乐习作。

【教学重点】引导学生能联系生活实际，展开丰富想象，编写简单的童话故事。

【教学难点】让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单的修改、评价同学的作文。

【教学准备】根据教学内容设计的教学课件、范文、作文稿纸。

【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入，谈话揭题我们三年级九月份阅读的书目是什么？《安徒生童话》。

这本书大家都读完了吗？下面我就考一考你们。

（课件，学生说名字）同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们就一起来创编一篇属于自己的童话故事吧！（板书：创编童话故事）二、范文引领，学习创编童话故事的方法1、师：你知道童话故事要怎样写吗？预设一：生：不知道。

师：不要紧，我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，想一想，作者是怎样写的？预设二：生：知道。

师：真厉害！我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，看看有什么新的发现。

2、课件出示《小马过河》视频。

3、四人小组合作，交流发现师：同学们看得很认真，一定有不少的发现!请同学们四人小组合作，交流一下写童话故事的方法。

（小组合作开始）4、教师巡视，参与小组交流。

（确定1-3组发言）5、指名全班交流师：从同学们的交流中可以看出，你们的发现真多！哪个小组愿意给大家说说写童话故事的方法？生1：故事里的马妈妈、小马、牛伯伯、小松鼠都像人一样会说话、想问题，采用了拟人的写法。

（你们组真会读书，我们要向他们学习，把热烈的掌声送给他们！哪个组还有不同的发现吗？如果没有人举手，教师引导：小马遇到了一件什么事？）生2：小马去送粮食的路上，听了牛伯伯和小松鼠的话，不敢过河，在妈妈的安慰下，试着淌过了河。

编童话故事_教案教学设计

编童话故事本文是关于编童话故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《习作8》广东中山佚名【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。

”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

【教学目标】1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。

2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。

【教学过程】一、启发谈话，导入新课1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。

)2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。

3．指名说说“童话故事”的特点。

(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。

)4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。

二、学习例文，了解写法1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。

师范读。

2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。

(略)4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1．引导学生明确本次作文要求：通过来帮助同学们认识了解的好处多。

课程故事撰写小班教案设计

课程故事撰写小班教案设计一、教学目标。

1. 让学生了解故事的基本结构和要素，提高他们的故事写作能力。

2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。

3. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的语言表达能力。

二、教学重点和难点。

重点，让学生掌握故事的基本结构和要素，培养他们的写作能力。

难点，如何引导学生运用所学知识进行故事创作，如何激发学生的创造力和想象力。

三、教学准备。

1. 教师准备教学课件，包括故事的基本结构和要素，以及一些经典故事的例子。

2. 准备一些故事写作的练习题目，以及一些故事写作的范例。

3. 准备一些故事创作的素材，如图片、小道具等。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师可以通过讲述一个精彩的故事来引起学生的兴趣，让他们了解故事的魅力和重要性。

2. 教学（20分钟）。

（1）教师向学生介绍故事的基本结构和要素，如故事的开头、发展、高潮、结局等。

并通过举例让学生了解每个部分的作用和特点。

（2）教师可以通过一些小练习来帮助学生理解故事的结构和要素，如让学生分析一些经典故事的结构，或者让他们根据提供的故事要素来编写故事梗概。

（3）教师可以通过一些图片或小道具来激发学生的想象力，让他们尝试根据这些素材来编写故事。

3. 练习（25分钟）。

（1）教师可以让学生进行故事创作的练习，可以提供一些话题或者情节，让学生根据这些内容来编写故事。

（2）教师可以在学生的故事创作过程中进行引导和指导，帮助他们理清故事的结构和逻辑。

（3）教师可以让学生相互交流和分享自己的故事，让他们互相学习和借鉴。

4. 总结（5分钟）。

教师可以对学生的故事进行点评和总结，鼓励他们继续努力，提高自己的写作水平。

五、教学反思。

通过这堂课的教学，学生能够了解故事的基本结构和要素，提高他们的写作能力。

同时，教师也要不断引导学生运用所学知识进行故事创作，激发他们的创造力和想象力。

在教学中，教师要注重学生的实际操作和练习，让他们在实践中不断提高自己的写作能力。

三年级语文教案《编写童话故事》教学设计-全国获奖

《编写童话故事》教学设计【学情分析】人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经读过了不少童话故事。

这次习作就来编童话故事。

请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。

想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。

写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

这次习作，是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣基础上进行的。

习作具有非传递性和内在性的特点，习作课的主要内容，不是靠外部力量来实践的，它应该是儿童的习作实践。

学生只有求诸自己的思想，并且在写作的实践中才能学会写作。

【设计理念】本次习作，以学生的学习实践为主线安排教学。

借用“混搭”的叙事模式，帮助儿童构思有趣的童话故事。

一、先从“猜童话名”的游戏导入，激发学生对童话的兴趣，带给儿童关于童话故事“主干”的感性认识。

二、在引导学生审题，明确习作要求后，以小动物挑战的形式，借助“混搭”的游戏，调动孩子天生的“荒诞”情感逻辑，将随即生成的词语进行“串联”，产生离奇有趣的童话故事线索，激发孩子编写童话故事的情趣，完成童话“打开想象”的第一个教学目标。

三、让学生在兴趣的驱动下架构故事主干，第一次写作，只要求学生将“混搭”生成的词语，用一般叙事模式——起因、经过、结果，列出写作计划，把童话故事的基本情节具体化，旨在培养良好写作习惯（先列提纲），分步循序渐进而降低写作难度。

四、通过交流、进一步细化、优化写作提纲之后，再按照写作计划，创写成童话，以两次写作分解了“创写”的难度。

五、尝试指导用三次反复的方法，把故事写具体。

激兴趣、抓主干、列提纲、学方法，巧修改，所有的写作技巧都是为写作目的服务，把对学生写作能力的培养落到实处。

【学习目标】1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

2、注意写清故事的起因、经过、结果。

3、合理地运用想象，使故事更加生动有趣。

【教学重、难点】写出较完整、较有趣的童话故事。

《编动物童话故事》教学设计

《编动物童话故事》教学设计一、教材简析这是人教版实验教材三年级上册《语文园地七》的习作。

要求学生任选几种动物为主人公，编一个童话故事，这是学生第一次编童话故事，旨在让学生初步了解童话的基本特征，充分发挥想象力，并通过编童话故事让学生喜爱童话，主动阅读童话。

童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童实行思想教育。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适合儿童的接受水平。

写动物童话首先要让学生明确以动物作为主人公，展开合理的想象，确定故事的中心。

然后让学生明了为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。

也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地使用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。

编写动物童话，必须体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。

二、学情分析三年级的学生对童话故事很感兴趣，因为童话符合儿童的天性，符合儿童的思维特点，所以让儿童编写童话故事正是顺应他们心理发展的规律，能够说，儿童写童话是一种心理需要，是心理上的满足，更是儿童写好作文的奠基石。

可毕竟是三年级的学生，才刚刚开始学习习作，因为识字量少、语言积累少、书面表达比较弱，对习作有着很大畏惧心理。

我们应尽可能降低习作门槛。

给他们自由发挥的空间，让学生比任何一次都更加愿意写作文。

三、教学目标（一）知识和水平1. 根据歌曲情节编写动物童话故事，体会动物童话的特点。

2.掌握编写动物童话的技巧和方法，写清故事的起因、经过、结果。

3. 展开合理的想象，编写简单的动物童话。

训练口头及书面表达水平。

（二）过程与方法让学生通过把儿歌《猴子蒸糕》改编为童话故事，讨论交流。

（三）情感态度价值观通过本次习作，在创编活动中，培养学生的想象力，激发学生表达兴趣，体验童话的魅力。

初中编故事教案

初中编故事教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握故事的基本结构，学会如何编写一个有趣、合理的故事。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生对文学创作的兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学内容：1. 故事的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。

2. 故事编写的方法和技巧：设定角色、设定情节、设定背景、运用修辞手法等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事的基本结构，故事编写的方法和技巧。

2. 教学难点：如何设定角色、情节和背景，以及运用修辞手法。

四、教学过程：1. 导入：以一个简短的故事导入，激发学生的兴趣，引导学生思考故事的基本结构。

2. 新课导入：介绍故事的基本结构，讲解故事编写的方法和技巧。

3. 实例分析：分析一些经典的故事案例，引导学生理解故事结构的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，每组选择一个主题，设定角色、情节和背景，编写一个故事。

5. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师进行总结。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事结构的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养自己的创造力和想象力。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在故事编写方面存在以下问题：1. 角色设定单一，缺乏个性。

2. 情节发展平淡，缺乏高潮。

3. 背景设定模糊，缺乏真实感。

4. 修辞手法运用不当，语言表达过于平淡。

针对以上问题，在今后的教学中，应加强对学生的引导和启发，培养学生的创造力和想象力，提高学生的文学素养。

同时，注重课堂实践，让学生多写多练，不断提高自己的写作水平。

幼儿园幼儿编故事教学案例幼儿园我会编故事

幼儿园幼儿编故事教学案例一、教学目标1. 帮助幼儿培养想象力和创造力，激发他们对故事编写的兴趣；2. 提高幼儿的语言表达能力，训练他们用简单的语言表达清晰的想法；3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，从而促进他们思维的全面发展。

二、教学内容1. 教师讲解故事编写的基本要素：主角、地点、时间、事件、结局等；2. 教师带领幼儿观察周围环境，搜集故事素材；3. 教师引导幼儿进行故事编写实践，并进行现场指导和辅导。

三、教学步骤1. 引导幼儿观察周围的事物，激发幼儿的想象力。

可以选择教室中的玩具、花草、动物等作为观察对象，帮助幼儿选择故事素材。

2. 带领幼儿讨论并确定故事的主题和要素，例如主角是谁，故事发生在哪里，故事发生的时间是什么时候，主要事件是什么，故事如何结局等。

3. 在故事编写过程中，教师要适时给予幼儿指导和帮助，帮助他们理清故事情节和表达方式。

4. 鼓励幼儿在故事编写中进行探究和尝试，不断完善和修改故事内容。

5. 教师对每个幼儿的故事进行评价和鼓励，引导幼儿互相交流和共享自己的故事。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过引导和启发，激发幼儿的学习兴趣和动手能力；2. 实践性教学法：通过实际的故事编写实践，培养幼儿的动手能力和实践能力；3. 合作学习法：鼓励幼儿在故事编写过程中相互合作、交流，共同进步。

五、教学评价1. 通过观察幼儿在故事编写过程中的表现，评价幼儿的学习态度和语言表达能力；2. 对幼儿编写的故事进行评价，鼓励他们在不断的练习中提高自己的表达能力和创造力。

六、教学心得故事编写教学是幼儿园教育中重要的一环。

通过这样的教学实践，不仅能够培养幼儿的语言表达能力和创造力，还能够激发他们对学习的兴趣，促进他们的全面发展。

在未来的教学中，我会继续探索适合幼儿的故事编写教学方法，不断完善教学内容和教学手段，让幼儿在快乐学习中茁壮成长。

七、教学反思在故事编写教学过程中，我发现幼儿的想象力和表达能力有一定的差异，需要针对不同的幼儿制定个性化的教学方案。

几个词语编故事教学设计.doc

几个词语编故事教学设计几个教学设计词语故事三个词语编故事二年级用词语编故事几个词语写故事艺考篇一：用下面词语编故事小白兔智救小袋鼠一天，小袋鼠欢欢数学又考了一个满分，想着凭此又可以多玩半小时的电脑游戏，心中一阵狂喜，他兴奋地跳到东，又跳到西，还哼起了欢快的儿歌：“你帅，你帅，头顶一窝大白菜，身披一条破麻袋，腰缠一根烂海带，自称是东方不败……”突然，他一不留神摔进了一口枯井里，井里又黑又臭，他身上的伤又痛又痒，更可怕的是，天公也不作美，开始下起雨来，真是祸不单行，福不双降啊！欢欢既害怕又伤心，一屁股坐在地上，哇哇地大哭起来：“救命啊！救命啊！妈妈快来救我啊！我要回家……”撕心裂肺的哭喊声传得很远很远…… 这时小白兔聪聪正打着一把花雨伞，围着一条粉红色的长围巾，手里提着装满鲜花的篮子，她是去给小象美美送生日礼物呢！她听到了欢欢的哭喊声，连忙循着哭喊声飞奔而去，她一边跑，一边喊：“欢欢，别害怕，我来救你！”欢欢听见了，破涕为笑，心想：我终于有救了！可枯井实在太深了，小白兔聪聪怎么也够不着小袋鼠欢欢的手，怎么办呢？小白兔急得像热锅上的蚂蚁——团团转。

有了，聪聪一拍大脑门，把花雨伞翻过来往地上一丢，再把篮子里美丽的鲜花放在雨伞里，解下脖子上的长围巾，系在篮子的提手上，然后把篮子慢慢地放进枯井里，高声说到：“欢欢，快爬进篮子里，我拉你上来！”欢欢高兴地又蹦又跳，说：“太好啦，太好啦，我有救了！” 聪聪费了九牛二虎之力，终于把欢欢拉了上来。

两个人紧紧地拥抱在一起，雨水、泪水顺着脸颊流了下来，聪聪流出了欢喜的泪，欢欢流出了感动的泪。

这时，沾满雨珠的鲜花也显得更加娇艳无比了！从此以后他们成了最要好的朋友。

提示：1、你想设计一个什么样的故事？2、你想要表现一种什么精神？3、枯井是什么？在你的形象中它是什么样的？你打算在故事里怎么安排？4、雨伞的作用有很多，你能想出5以上的用途吗？5、兔子和小袋鼠认识吗？6、没有写作文之前你打算在故事里用上哪些成语、歇后语、比喻句、拟人句？成语：歇后语：比喻句：拟人句：篇二：编故事-教学教案编故事吉林省长春市天津路小学王红丽指导课【教学目标】1.激发学生习作兴趣和自信心。

放飞想像鼓励创造创编童话故事教案教学设计人教版四年级第七册

放飞想象鼓励创造——创编童话故事教案教学设计人教版四年级第七册一、教学目标1.引导学生放飞想象，培养他们的创新思维和创造力。

2.学习童话故事的基本结构，提高学生的写作能力。

3.培养学生合作交流、分享展示的良好习惯。

二、教学重难点1.重点：激发学生的想象力，让他们学会创编童话故事。

2.难点：指导学生运用童话故事的基本结构进行创作。

三、教学准备1.PPT课件2.纸质材料（如：彩纸、画笔、剪刀等）3.童话故事范文四、教学过程1.导入利用PPT展示一幅充满奇幻色彩的图片，引导学生发挥想象，猜测图片中的故事。

邀请学生分享他们的猜测，激发他们的兴趣。

2.童话故事特点讲解利用PPT展示童话故事的基本结构：人物、情节、主题等。

结合范文，讲解童话故事的特点，如：夸张、幻想、寓意等。

3.想象力训练分组进行想象力训练，每组根据教师提供的主题进行创作。

主题示例：在一片神奇的森林里，有一只会说话的动物，它会带来什么样的奇妙故事？4.创作指导指导学生如何运用童话故事的基本结构进行创作。

提醒学生注意人物性格、情节发展、主题寓意等方面的设计。

5.小组合作创作学生分组进行童话故事创编，教师巡回指导。

提醒学生充分发挥想象力，创作出具有创意的故事。

6.成果展示每组派代表分享他们的童话故事，其他学生倾听并给予评价。

教师对每组的故事进行点评，肯定优点，指出不足。

让学生谈谈他们在创编童话故事过程中的收获和感悟。

五、课后作业2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

六、教学反思1.本节课通过引导学生发挥想象力，培养他们的创新思维和创造力。

2.学生在小组合作过程中，学会了如何运用童话故事的基本结构进行创作。

3.通过成果展示，提高了学生的自信心和表达能力。

4.教师在教学中注重启发式教学，充分发挥学生的主体作用。

5.不足之处：部分学生在创作过程中，对故事情节的把握不够到位，需要在今后的教学中加强指导。

附：童话故事范文《神奇的魔法森林》在一个遥远的国度，有一片神奇的魔法森林。

童话故事教案

童话故事教案【篇一：童话故事教案及反思】《编写童话故事》教学设计本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。

因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。

在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。

教学目标：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

2、注意写清故事的起因、经过、结果。

3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。

课前准备：汽车、森林和动物的图片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、大家喜欢童话故事吗？你们都读过哪些童话故事呢？2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。

能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？3、确实，童话故事很有趣。

它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。

有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。

照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。

（板书课题：编写童话故事）二、结合例文，领悟方法1、编写童话必须知道童话的特点。

那么童话有什么特点呢？前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。

请同学们回忆一下故事主要讲了什么？故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。

）2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

）3、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。

4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。

（读童话故事：比长会、聪明的小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板书：想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切）5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。

2024年写童话故事教案

写童话故事教案教案《童话故事创作与表演》一、教学目标：1.让学生了解童话故事的基本特征和创作方法，提高学生的想象力和创造力。

2.培养学生的表达能力和团队合作精神，提高学生的自信心和表现力。

3.培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣，提高学生的文化素养。

二、教学内容：1.童话故事的基本特征：幻想、夸张、寓意、教育。

2.童话故事的创作方法：选题、构思、情节、人物、语言、主题。

3.童话故事的表演技巧：角色分配、台词背诵、表情动作、舞台布局。

三、教学过程：1.导入：通过讲述一个经典的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。

2.讲授：介绍童话故事的基本特征和创作方法，通过实例分析，让学生了解童话故事的构思和表达技巧。

3.实践：组织学生进行童话故事创作，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意和寓意的童话故事。

4.表演：将学生的童话故事作品进行表演，让学生在实践中提高表达能力和团队合作精神。

5.评价：对学生的童话故事作品和表演进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进意见。

四、教学评价：1.评价内容：童话故事作品的质量、表演的效果、学生的参与程度。

2.评价方式：教师评价、学生自评、学生互评。

3.评价标准：创意性、逻辑性、语言表达、表演技巧、团队合作。

五、教学资源：1.教材：《童话故事创作与表演》教材。

2.辅助材料：童话故事书籍、童话故事视频、童话故事音频。

3.教学工具：多媒体设备、舞台道具。

六、教学建议：1.鼓励学生多读童话故事，积累素材，提高创作能力。

2.引导学生关注现实生活，从生活中寻找童话故事的灵感。

3.注重培养学生的团队合作精神，让学生在实践中学会合作与交流。

4.鼓励学生进行自我评价和反思，提高学生的自我认知能力。

5.注重培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。

七、教学反思：通过本课程的教学，我发现学生在童话故事的创作和表演方面有很大的潜力，他们的想象力和创造力得到了充分的发挥。

同时，我也发现了一些问题，如部分学生在创作过程中缺乏逻辑性，部分学生在表演过程中缺乏自信。

编写童话故事教学设计教案教学设计

编写童话故事教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和结构。

2. 培养学生发挥想象，创作具有趣味性、创意性的童话故事。

二、教学内容1. 童话故事的基本特点：奇幻、夸张、拟人、寓意等。

2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。

3. 创作童话故事的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点和结构，能够独立创作童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作具有创意的童话故事。

四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。

2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。

3. 实践教学法：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相借鉴。

五、教学准备1. 准备经典童话故事素材，如《安徒生童话》、《格林童话》等。

2. 准备童话故事创作指导资料。

3. 准备写作纸张、文具等。

教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。

每个章节都要详细介绍教学内容和方法，并注重实践环节，让学生在动手创作中提高写作能力。

六、教学过程1. 导入：通过讲述一个精彩的童话故事，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 讲解：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。

3. 案例分析：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。

4. 实践：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法和策略。

关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

八、课后作业1. 请学生根据本节课所学，创作一个童话故事。

2. 挑选几个学生的作品进行展示，让大家一起分享、讨论。

3. 学生互评，给出建议和意见，促进共同进步。

九、教学评价1. 评价学生的童话故事作品，关注故事的内容、结构、语言等方面。

写作训练：编写童话或科幻故事(网友来稿) 教案教学设计共3篇

写作训练：编写童话或科幻故事(网友来稿) 教案教学设计共3篇写作训练：编写童话或科幻故事(网友来稿) 教案教学设计1写作训练：编写童话或科幻故事(网友来稿) 教案教学设计近年来，创意写作越来越受到重视，写作教学中也越来越注重学生的想象和创造力。

本篇文章主要介绍一种针对中小学生的写作训练方法——编写童话或科幻故事。

通过这种方法，可以让学生展开想象，自由创作，同时提高他们的写作技巧和阅读理解能力。

一、教学目标1.培养学生想象力和创造力，提高他们的写作能力。

2.通过模仿经典童话或科幻故事，使学生学会故事结构的设计和故事情节的安排。

3.提高学生的阅读理解能力，培养他们对经典童话或科幻故事的感知。

二、教学准备1.选取经典童话或科幻故事的故事情节和结构图。

2.制作训练手册，包括教学大纲、教学内容和教学步骤。

3.准备相关的素材，如童话或科幻故事的书籍、电影或动画等。

三、教学步骤第一步：介绍童话或科幻故事的基本知识通过分析经典童话或科幻故事的故事情节和结构，帮助学生了解故事的基本构成要素和写作技巧。

同时，介绍童话或科幻故事中常见的人物角色、情节转折和主题等。

第二步：讲解故事的结构设计根据选定的经典童话或科幻故事，分析故事的结构图，并分步讲解每个环节的设计原则和写作技巧。

比如，故事的开头应该引人入胜，中间应该有高潮和转折，结尾要有回归和总结等。

第三步：模仿经典童话或科幻故事的写作让学生自由选择一个经典童话或科幻故事，在原有的情节基础上，以新的角度、新的视角展开自己的想象。

通过这种方式，学生可以锻炼自己的创造力和写作能力，同时提高对经典故事的理解和感知。

第四步：阅读和讨论让学生交换自己编写的童话或科幻故事，互相阅读和评价。

在这个过程中，老师可以引导学生讨论故事的情节、人物角色、主题等，帮助他们深入理解和感悟故事的内涵。

第五步：反思和总结对于学生的作品，老师可以提出针对性的建议和意见，帮助他们改进写作技巧和提高写作水平。