最新整理小海螺与大鲸鱼儿童睡前故事.docx

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最新整理小海螺与大鲸鱼-儿童睡前故事

这是一个平静而又繁忙的码头,岸边停满了来自世界各地的大轮船,海鸟在天空中悠闲地翱翔着,海风轻轻地吹,海浪静静地拍打着岸边的岩石,这是一只小海螺,它住在黑黑的大岩石上,每天都在岩石上爬来爬去绕圈圈,看大海,看码头上的大轮船,看着看着,它不由地叹气:“世界大得没有边儿,大海深得不见底,我多么想出海去远航。”

啊,就凭你这么个小不点儿,也想出海去远航,你还是像我们一样,不要想,不要扭,一动不动静静坐。”

问:“哎呀,怎么办,你们说去还是不去呢?”

小海螺和你们一样,它忍不住大声喊:“我会搭到一只船,我的愿望一定能。”它不仅这样说,它还行动了起来,瞧,小海螺用它得黏液写下了几个字,银色的,弯弯曲曲的,写的是:“请带我出海远航好不好?”

一天晚上,海水涨得高,星星闪闪亮,一条灰蓝色得大鲸鱼,来到了海面上,它对小海螺说:“唉,小家伙,你就爬到我的尾巴上,让我带你去远航。”“谢谢你,大鲸鱼。”于是小海螺小心翼翼地爬上了大鲸鱼的尾巴。“小家伙,坐稳了,我们出海去远航喽!”

小海螺和大鲸鱼游过冰山,看到了在码头上永远也看不到的世界,它好奇地问:“大鲸鱼,那亮亮的白白的是什么啊?”大鲸鱼说:“小家伙,那是冰山,看,那边海豹一家在玩水,还有这里一大群企鹅站在冰山上,有的在溜冰、有的在啄羽毛,有的在游泳,还有的在跳水。

小海螺和大鲸鱼来到了一个美丽的沙滩边,远处火山轰隆隆的正在爆发,小海螺看着滚烫的岩浆喷涌而出,小海螺高兴地叫起来,“哇,真是太壮观了。这

是我在码头上永远也不可能看到的。唉,大家好,我是小海螺。”一只猴子爬上椰子树,惊奇地看着小海螺,大声喊:“唉,大家快来看,比火山爆发更大的奇观,有一只小海螺居然坐在大鲸鱼的尾巴尖上。

大鲸鱼和小海螺走到一半,一个巨浪向它们扑来,泡沫四溅,浪花顿时打湿了小海螺,吓得小海螺,紧紧地闭上眼睛,身体蜷成一团,浑身直哆嗦。突然,电闪雷鸣,曲曲折折的电光、一闪一闪地,在漆黑黑的天上。

躲避了风浪,小海螺和大鲸鱼来到了海底,成群的鱼儿游来游去,五彩的斑纹,鱼鳍像羽毛,正在这时,几条大鲨鱼慢慢向小海螺游来,呲着尖牙嘿嘿嘿地冷笑。

小海螺吓得直哆嗦,但它对自己说一定要坚持、坚持、再坚持,危险总会过去的。

终于,大鲸鱼带着小海螺离开了危险,来到了一片宁静的海岸,小海螺看天空,看大海,看陆地,简直看都来不及看。看沙滩,看丛林,看飞鹰,看了又看,它对什么都惊奇得不得了。它对大鲸鱼说:“外面的世界真是太奇妙了。”

大班语言活动教案:《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)

大班语言活动教案:《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思) 大班语言活动《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,展开合理的想象,大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历,感受小海螺执着的精神,萌发喜欢尝试,做事情专注、坚持的意识,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看《小海螺和大鲸鱼》教案吧。 活动目标: 1、展开合理的想象,大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。 2、感受小海螺执着的精神,萌发喜欢尝试,做事情专注、坚持的意识。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: 1、故事PPT,录有抒情和惊险的音乐两段。 2、《小海螺和大鲸鱼》图书。 活动过程: 一、导入故事,猜测主角。 1、看故事封面,说说故事的主角是谁。 提问:今天给你们带来一个故事,看看故事的主角是谁?(让幼儿关注故事封面上的文字,在不显眼画面上找寻到小海螺,并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。) 2、猜猜小海螺的愿望。

提问:故事中的小海螺有个愿望,请你们猜猜它的愿望可能是什么?(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。) 二、理解故事,分析讨论。 1、讲述PPT2-5,了解小海螺愿望与决心。 l提问:小海螺的愿望是什么?你们有愿望吗?(在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想,可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有,所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情,帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。)小结:决定要做一件事情是我们的愿望,小小的海螺和我们都有着大大的梦想。 l 提问:有谁会来帮助它实现出海远航的愿望?(有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案,这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。)小结:的确,这个用黏液写的广告还真有效,它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。 2、出示PPT6,说说小海螺在海上的见闻。 提问:小海螺看到了什么?又仿佛听到了什么?(这两个问题是并列的,可以针对不同层次的幼儿回答)小结:它在大海里看见的东西都很大,比岩石大得多的冰山,比码头大得多的陆地,连天空也比码头那儿的开阔许多! 3、讨论PPT7-12,理解小海螺的坚持与勇敢。 l 提问:可能发生了什么事情?(插入急促”在山魔的宫中”的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音,在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难)l 过渡语:到底发生了什么事,我们一起来看看。(一起看画面,教师讲述小

大班语言教案《海螺和大鲸鱼》及教学反思

(封面) 大班语言教案《海螺和大鲸鱼》及教学反 思 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

话题分析: 这是一只很小的海螺的故事,小小的海螺却有着远航的愿望,因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。心愿不小,目标不小,口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下,踏上了远航的路程,看见了比岩石大得多的冰山,比码头大得多的陆地,连天空也比码头那儿的开阔许多,无比开阔!旅途中不言放弃的小海螺,注定会有很大的力量,结果,有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺,竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击,这是图文并茂的一个故事,一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事,它可以引导我们,让一个孩子每天往前走,他看见的是什么,那么它就会成为他的一个部分。 交流设计: 近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣,他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧,同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引,但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯,能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学,"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事,所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神,从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果

的意识。 本次活动中,我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。 活动的第一环节,让幼儿通过看故事封面,说说故事的主角是谁, 从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。 活动的第二环节,通过观察故事画面以及猜测故事的发展,在分析 讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个 过程中我运用余音缭绕法,让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与 带来的享受;其次是运用听觉震动法,让孩子们音乐和视觉的双重冲击下,充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险;最后运用分组辨析法,设置两难问题,"当危险与困难来临,如果你是小海螺你是继续远航,还是回家?",通过这个两难问题把幼儿分成两组,扩大矛盾冲突,让孩子们各抒己见,以此激发有效的师幼互动。 活动的第三环节,让幼儿迁移经验,激发幼儿面对生活中的困难的 决心。 活动目标: 1、展开合理的想象,大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。 2、感受小海螺执着的精神,萌发喜欢尝试,做事情专注、坚持的意识。 3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。 活动准备:

幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》含教学反思

(封面) 大班语言教案《海螺和大鲸鱼》含教学反 思 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

话题分析: 这是一只很小的海螺的故事,小小的海螺却有着远航的愿望,因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。心愿不小,目标不小,口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下,踏上了远航的路程,看见了比岩石大得多的冰山,比码头大得多的陆地,连天空也比码头那儿的开阔许多,无比开阔!旅途中不言放弃的小海螺,注定会有很大的力量,结果,有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺,竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击,这是图文并茂的一个故事,一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事,它可以引导我们,让一个孩子每天往前走,他看见的是什么,那么它就会成为他的一个部分。 交流设计: 近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣,他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧,同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引,但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯,能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学,"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事,所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神,从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果

的意识。 本次活动中,我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。 活动的第一环节,让幼儿通过看故事封面,说说故事的主角是谁,从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。 活动的第二环节,通过观察故事画面以及猜测故事的发展,在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法,让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受;其次是运用听觉震动法,让孩子们音乐和视觉的双重冲击下,充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险;最后运用分组辨析法,设置两难问题,"当危险与困难来临,如果你是小海螺你是继续远航,还是回家?",通过这个两难问题把幼儿分成两组,扩大矛盾冲突,让孩子们各抒己见,以此激发有效的师幼互动。 活动的第三环节,让幼儿迁移经验,激发幼儿面对生活中的困难的决心。 活动目标: 1、展开合理的想象,大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。 2、感受小海螺执着的精神,萌发喜欢尝试,做事情专注、坚持的意识。 3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

最新给小孩讲的睡前童话故事集锦

【篇一】给小孩讲的睡前童话故事:小松鼠的一天 一天,小松鼠去摘松果,它刚要摘,忽然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着下起了倾盆大雨。小松鼠赶紧躲到蘑菇底下,忽然,它发现小蝴蝶小甲虫还有小蜻蜓在找地方避雨,可它们怎么找也找不到避雨的地方,小松鼠大声地喊着:快过来呀,这里有避雨的`地方。 小蝴蝶和小蜻蜓听到了小松鼠的话,赶紧飞了过来,就连小甲虫也爬了过来。 它们在那留了一下午,雨就停了,小甲虫小蝴蝶和小蜻蜓都回家了。 小松鼠又准备去摘松果,可它一到树下,发现大雨已经把松果都打到地上了,它把地上的松果都捡起来,刚好装满一篮子。 小松鼠在回家的路上,心想:今天经历的事可真多呀! 【篇二】给小孩讲的睡前童话故事:汽车王国 汽车王国要举行赛车,国王对大臣们说:“好久没有赛车了,通知全国,今明天两天先做准备,后天比赛。”负责赛事的大臣就把国王的旨意写成布告,张贴在城门边,让大家相互转告。 汽车们都听到了这个消息,纷纷报名参加比赛。第一天,汽车们都给自己装上的轮子,穿上最美的服装。 第二天,他们开始训练,上坡下坡,拐弯,穿越障碍物。他们做好了应付各种困境的准备。他们准备好了就出发,去赛场比赛了。 第三天,终于到达他们大显身手的时候了。比赛开始了,他们各就各位,预备,开始,跑!红色汽车第一,后面跟着各种颜色的车子,黄的.、绿的、紫的、蓝的,等等。前面有弯道,小心!已经过了两个弯了,突然一辆蓝色的汽车遇到故障靠边了,黄色汽车看到了,赶紧伸出援手,他们又继续参加比赛了。 过了一会儿,还要穿越最后一个障碍物就到终点了。有几辆车落后了,还有三辆汽车在争夺冠军,几分钟后,黄车赢了!国王把冠军的奖杯发给他,称赞他做得好,友谊第一,比赛第二,这正是汽车王国最需要的精神。 【篇三】给小孩讲的睡前童话故事:小海螺与大鲸鱼 这是一个平静而又繁忙的码头,岸边停满了来自世界各地的大轮船,海鸟在天空中悠闲地翱翔着,海风轻轻地吹,海浪静静地拍打着岸边的岩石,这是一只小海螺,它住在黑黑的大岩石上,每天都在岩石上爬来爬去绕圈圈,看大海,看码头上的大轮船,看着看着,它不由地叹气:“世界大得没有边儿,大海深得不见底,我多么想出海去远航。”

小海螺与大鲸鱼_睡前故事

小海螺与大鲸鱼 这是一个平静而又繁忙的码头,岸边停满了来自世界各地的大轮船,海鸟在天空中悠闲地翱翔着,海风轻轻地吹,海浪静静地拍打着岸边的岩石,这是一只小海螺,它住在黑黑的大岩石上,每天都在岩石上爬来爬去绕圈圈,看大海,看码头上的大轮船,看着看着,它不由地叹气:“世界大得没有边儿,大海深得不见底,我多么想出海去远航。” 啊,就凭你这么个小不点儿,也想出海去远航,你还是像我们一样,不要想,不要扭,一动不动静静坐。” 问:“哎呀,怎么办,你们说去还是不去呢?” 小海螺和你们一样,它忍不住大声喊:“我会搭到一只船,我的愿望一定能。”它不仅这样说,它还行动了起来,瞧,小海螺用它得黏液写下了几个字,银色的,弯弯曲曲的,写的是:“请带我出海远航好不好?” 一天晚上,海水涨得高,星星闪闪亮,一条灰蓝色得大鲸鱼,来到了海面上,它对小海螺说:“唉,小家伙,你就爬到我的尾巴上,让我带你去远航。”“谢谢你,大鲸鱼。”于是小海螺小心翼翼地爬上了大鲸鱼的尾巴。“小家伙,坐稳了,我们出海去远航喽!” 小海螺和大鲸鱼游过冰山,看到了在码头上永远也看不到的世界,它好奇地问:“大鲸鱼,那亮亮的白白的是什么啊?”大鲸鱼说:“小家伙,那是冰山,看,那边海豹一家在玩水,还有这里一大群企鹅站

在冰山上,有的在溜冰、有的在啄羽毛,有的在游泳,还有的在跳水。 小海螺和大鲸鱼来到了一个美丽的沙滩边,远处火山轰隆隆的正在爆发,小海螺看着滚烫的岩浆喷涌而出,小海螺高兴地叫起来,“哇,真是太壮观了。这是我在码头上永远也不可能看到的。唉,大家好,我是小海螺。”一只猴子爬上椰子树,惊奇地看着小海螺,大声喊:“唉,大家快来看,比火山爆发更大的奇观,有一只小海螺居然坐在大鲸鱼的尾巴尖上。 大鲸鱼和小海螺走到一半,一个巨浪向它们扑来,泡沫四溅,浪花顿时打湿了小海螺,吓得小海螺,紧紧地闭上眼睛,身体蜷成一团,浑身直哆嗦。突然,电闪雷鸣,曲曲折折的电光、一闪一闪地,在漆黑黑的天上。 躲避了风浪,小海螺和大鲸鱼来到了海底,成群的鱼儿游来游去,五彩的斑纹,鱼鳍像羽毛,正在这时,几条大鲨鱼慢慢向小海螺游来,呲着尖牙嘿嘿嘿地冷笑。 小海螺吓得直哆嗦,但它对自己说一定要坚持、坚持、再坚持,危险总会过去的。 终于,大鲸鱼带着小海螺离开了危险,来到了一片宁静的海岸,小海螺看天空,看大海,看陆地,简直看都来不及看。看沙滩,看丛林,看飞鹰,看了又看,它对什么都惊奇得不得了。它对大鲸鱼说:“外面的世界真是太奇妙了。” 最后小海螺回到了家,它对岩石上的小海螺讲他们冒险的经过,讲五彩的珊瑚洞,讲闪亮的冰,讲汹涌澎湃的巨浪,讲夜空中的流星。

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最新整理小海螺与大鲸鱼-儿童睡前故事 这是一个平静而又繁忙的码头,岸边停满了来自世界各地的大轮船,海鸟在天空中悠闲地翱翔着,海风轻轻地吹,海浪静静地拍打着岸边的岩石,这是一只小海螺,它住在黑黑的大岩石上,每天都在岩石上爬来爬去绕圈圈,看大海,看码头上的大轮船,看着看着,它不由地叹气:“世界大得没有边儿,大海深得不见底,我多么想出海去远航。” 啊,就凭你这么个小不点儿,也想出海去远航,你还是像我们一样,不要想,不要扭,一动不动静静坐。” 问:“哎呀,怎么办,你们说去还是不去呢?” 小海螺和你们一样,它忍不住大声喊:“我会搭到一只船,我的愿望一定能。”它不仅这样说,它还行动了起来,瞧,小海螺用它得黏液写下了几个字,银色的,弯弯曲曲的,写的是:“请带我出海远航好不好?” 一天晚上,海水涨得高,星星闪闪亮,一条灰蓝色得大鲸鱼,来到了海面上,它对小海螺说:“唉,小家伙,你就爬到我的尾巴上,让我带你去远航。”“谢谢你,大鲸鱼。”于是小海螺小心翼翼地爬上了大鲸鱼的尾巴。“小家伙,坐稳了,我们出海去远航喽!” 小海螺和大鲸鱼游过冰山,看到了在码头上永远也看不到的世界,它好奇地问:“大鲸鱼,那亮亮的白白的是什么啊?”大鲸鱼说:“小家伙,那是冰山,看,那边海豹一家在玩水,还有这里一大群企鹅站在冰山上,有的在溜冰、有的在啄羽毛,有的在游泳,还有的在跳水。 小海螺和大鲸鱼来到了一个美丽的沙滩边,远处火山轰隆隆的正在爆发,小海螺看着滚烫的岩浆喷涌而出,小海螺高兴地叫起来,“哇,真是太壮观了。这

是我在码头上永远也不可能看到的。唉,大家好,我是小海螺。”一只猴子爬上椰子树,惊奇地看着小海螺,大声喊:“唉,大家快来看,比火山爆发更大的奇观,有一只小海螺居然坐在大鲸鱼的尾巴尖上。 大鲸鱼和小海螺走到一半,一个巨浪向它们扑来,泡沫四溅,浪花顿时打湿了小海螺,吓得小海螺,紧紧地闭上眼睛,身体蜷成一团,浑身直哆嗦。突然,电闪雷鸣,曲曲折折的电光、一闪一闪地,在漆黑黑的天上。 躲避了风浪,小海螺和大鲸鱼来到了海底,成群的鱼儿游来游去,五彩的斑纹,鱼鳍像羽毛,正在这时,几条大鲨鱼慢慢向小海螺游来,呲着尖牙嘿嘿嘿地冷笑。 小海螺吓得直哆嗦,但它对自己说一定要坚持、坚持、再坚持,危险总会过去的。 终于,大鲸鱼带着小海螺离开了危险,来到了一片宁静的海岸,小海螺看天空,看大海,看陆地,简直看都来不及看。看沙滩,看丛林,看飞鹰,看了又看,它对什么都惊奇得不得了。它对大鲸鱼说:“外面的世界真是太奇妙了。”

幼儿园大班语言教案《小海螺大鲸鱼》有反思

幼儿园大班教案《小海螺大鲸鱼》含反思 大班教案《小海螺大鲸鱼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受小海螺执着的精神,萌发喜欢尝试,做事情专注、坚持的意识,展开合理的想象,大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历,鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动,快来看看幼儿园大班《小海螺大鲸鱼》含反思教案吧。 活动目标: 1、展开合理的想象,大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。 2、感受小海螺执着的精神,萌发喜欢尝试,做事情专注、坚持的意识。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节 活动准备: 1、故事PPT,录有抒情和惊险的音乐两段。 2、《小海螺和大鲸鱼》图书。 活动过程: 一、导入故事,猜测主角。 1、看故事封面,说说故事的主角是谁。 提问:今天给你们带来一个故事,看看故事的主角是谁?(让幼儿关注故事封面上的文字,在不显眼画面上找寻到小海螺,并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。) 2、猜猜小海螺的愿望。 提问:故事中的小海螺有个愿望,请你们猜猜它的愿望可能是什么?(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。) 二、理解故事,分析讨论。 1、讲述PPT2-5,了解小海螺愿望与决心。 l提问:小海螺的愿望是什么?你们有愿望吗?(在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想,可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有,所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情,帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。)小结:决定要做一件事情是我们的愿望,小小的海螺和我们都有着大大的梦想。 l 提问:有谁会来帮助它实现出海远航的愿望?(有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案,这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。)小结:的确,这个用黏液写的广告还真有效,它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。 2、出示PPT6,说说小海螺在海上的见闻。 提问:小海螺看到了什么?又仿佛听到了什么?(这两个问题是并列的,可以针对不同层次的幼儿回答)小结:它在大海里看见的东西都很大,比岩石大得多的冰山,比码头大得多的陆地,连天空也比码头那儿的开阔许多! 3、讨论PPT7-12,理解小海螺的坚持与勇敢。 l 提问:可能发生了什么事情?(插入急促”在山魔的宫中”的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音,在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险

哄小孩子睡觉的简短童话故事

哄小孩子睡觉的简短童话故事【篇一】哄小孩子睡觉的简短童话故事:狐狸被派去买东西 猴子、鹿、狼和狐狸一起住在山里头。它们只有一盏纸罩座灯,一盏用纸糊成的四方形座灯。 一到晚上,它们就会点起这盏纸罩座灯。有一天傍晚,它们发现纸罩座灯没油了。这下,要去村子里的油店买油才行,可是派谁去买呢?大家都不愿意到村子里去。因为村子里有它们讨厌的猎人和狗。“那我去吧。”这时,有一只动物说话了,是狐狸。因为狐狸能变成小孩。于是,大家决定派狐狸去买灯油。 哎呀,这下子可不得了!狐狸变成了一个小孩,拖着一双破草鞋,啪嗒啪嗒地朝村子里走去。然后,顺利地买到了一壶油。可是,在回来的路上,狐狸在洒满月光的油菜田里,闻到了一股好闻的气味儿。它这才发现,原来是买来的油发出的香味。“来一小口,总可以的吧?”说完,狐狸就伸舌头舔了一口油。啊,实在是太好吃了!过了一会儿,狐狸又忍不住了。“再来一小口,总可以的吧?我的舌头又不大。”说着,它又舔了一口。过了一会儿,又是一口。狐狸的舌头很小,所以,舔一口,只不过是一点点而已。 可是因为它一口接一口地舔个不停,所以,竟然把一壶油全都舔光了。就这样,等回到山里时,狐狸拿回来的,只是一只空油壶。

等着它归来的鹿、猴子和狼,看着空油壶,不禁叹了一口气。这下,今天晚上的纸罩座灯是亮不起来了。 大家非常失望,个个心里想:“唉,真不该派狐狸去买东西啊。” 【篇二】哄小孩子睡觉的简短童话故事:小海螺与大鲸鱼 这是一个平静而又繁忙的码头,岸边停满了来自世界各地的大轮船,海鸟在天空中悠闲地翱翔着,海风轻轻地吹,海浪静静地拍打着岸边的岩石,这是一只小海螺,它住在黑黑的大岩石上,每天都在岩石上爬来爬去绕圈圈,看大海,看码头上的大轮船,看着看着,它不由地叹气:“世界大得没有边儿,大海深得不见底,我多么想出海去远航。” 啊,就凭你这么个小不点儿,也想出海去远航,你还是像我们一样,不要想,不要扭,一动不动静静坐。” 问:“哎呀,怎么办,你们说去还是不去呢?” 小海螺和你们一样,它忍不住大声喊:“我会搭到一只船,我的愿望一定能。”它不仅这样说,它还行动了起来,瞧,小海螺用它得黏液写下了几个字,银色的,弯弯曲曲的,写的是:“请带我出海远航好不好?” 一天晚上,海水涨得高,星星闪闪亮,一条灰蓝色得大鲸鱼,来到了海面上,它对小海螺说:“唉,小家伙,你就爬到我的尾巴上,让我带你去远航。”“谢谢你,大鲸鱼。”于是小海螺小心翼翼地爬上了大鲸鱼的尾巴。“小家伙,坐

一年级课外读物推荐

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级课外读物推荐 一年级课外读物推荐读书,使人的灵魂净化、人格升华,读书,使人的生活精彩、生命快乐。 把孩子引往读书之路,等于把孩子引向了幸福的人生之路!让孩子徜徉书香社会,等于给孩子一个最美好的未来世界!孩子该读什么书?让我们一起来荐书吧!推荐一本书,就打开一扇窗!第一学段(1~2 年级)推荐书目(50): 中国部分(20) 1.《小布头奇遇记》孙幼军著沈培图中国少年儿童出版社出版这是孙幼军的处女作,也是他最著名的一部长篇童话,它影响了一代儿童。 它也是中国第一个获得国际安徒生儿童文字奖提名的作品。 2.《小猪唏哩呼噜》(小布头丛书)孙幼军著裘兆明图春风文艺出版社出版小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚,也有大智若愚的机智,更可贵的是,他善良、勇敢、富有同情心和正义感,傻得执着,傻得可爱。 3.《小老虎历险记》汤素兰著浙江少年儿童出版社出版老虎也遇到险情?一定很刺激吧? 4.《三个小宠物》(月光岛丛书)肖定丽著浙江少年儿童出版社 2019 年 5 月出版可爱的小宠物会有什么温馨的故事呢? 5.《鼹鼠的月亮河》(月光岛丛书)王一梅著浙江少年儿童出版社 2019 年 4 月出版夜里,两只孤独的小鼹鼠,坐在河边,脚垂在水里,眼睛望着远方,他 1 / 23

们心里想的也许是一样的,也许是不一样的。 但是,有位心挨得近的朋友就足够了。 6.《窦蔻流浪记》江苏少年儿童出版社 2019 年 10 月出版这是 6 岁半的窦蔻的长篇自传体小说。 7.《365 夜知识童话》鲁克著少年儿童出版社 1996 年6 月出版每天一个童话,每天学到知识。 8.《郑渊洁童话舒克和贝塔历险记》郑渊洁著学苑出版社出版看过动画片的同学换着看看文字,一定更有意思。 9.《小巴掌童话百篇》张秋生微型的篇幅,幽默的情调、诗的情调。 110 篇童话故事很吸引人。 10.《笨笨猪》杨红樱著春风文艺出版社 2003 年 1 月出版憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢? 11.《泡泡儿去旅行》(小布老虎丛书)薛涛著春风文艺出版社出版多么神气的旅行啊,但有点替泡泡担心哟。 12.《大个子老鼠小个子猫》周锐著春风文艺出版社 2003 年 1 月出版周锐的童话永远有与众不同的精妙。 13.《小布头新奇遇记》(小布头丛书)孙幼军著沈培图春风文艺出版社 2003 年 1 月出版新奇遇从上次奇遇的后来呢?继续开始。 小布头几经辗转,成为了男孩子朵朵的知心伙伴,他甚至坐飞机去了美国,陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年

幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思

幼儿园小班教学计划《小海螺大鲸鱼》 带反思 小班教学计划《小海螺大鲸鱼》包括对小班语言主题教学活动的反思,让孩子们感受到小海螺的精神,发芽喜欢尝试,做事专注,坚持不懈,发展合理的想象力,大胆而更充分表达小海螺航行过程中的经验,了解故事的内容,并大胆地谈论简单的事情。快来看看003010幼儿园班,对课程计划进行反思。 活动目标: 1.培养合理的想象力,大胆而完整地表达小海螺在长途旅行中的经历。 2,感受小海螺的精神,喜欢尝试发芽,做事专注,持之以恒的意识。 3.理解故事的内容,大胆地讲简单的事情。 4.通过多媒体教学,初步了解故事的内容并记住故事的主要情节。 活动准备: 1,故事PPT,记录了抒情和惊险的音乐两个段落。 2、《小海螺大鲸鱼》的书。 活动程序: 首先,导入故事并猜测主角。

1.查看故事封面,并告诉主角是谁。 问题:今天给您带来一个故事,看看谁是故事的主角?(让孩子们注意故事封面上的文字,在不起眼的图片上找到小海螺,并使孩子们对故事有一定的期望。) 2.猜猜小海螺的愿望。 问题:故事中的小海螺有一个愿望。你能猜出它的愿望是什么吗?(猜想小海螺为故事扩展铺平道路的愿望。) 其次,了解故事,分析讨论。 1.告诉PPT2-5了解小型海螺的愿望和确定。 l问题:小海螺的愿望是什么?你有一个愿望吗?(抛开最后一个问题后,发现许多孩子的答案都是影响深远的理想,可能无法实现。由于他们最近的目标意识几乎为零,因此教师可以使用语言提示在课堂上说一些最近的目标。可以做的事情可以帮助幼儿建立在上大班时沉迷于实际事物的尴尬。)总结:我们希望决定做一件事。小小的海螺,我们都有大的梦想。 l问题:谁能帮助它实现航行的愿望?(有些幼儿很聪明。结合我以前看过的封面上的大鲸鱼,我会猜出答案。这时,老师可以照顾孩子们展示PPT5。)摘要:的确,这用粘液书写的广告确实有效,它可能吸引许多不同的朋友来帮助。 2,展示PPT6,谈谈海上的小海螺。

适合3岁孩子阅读的绘本

适合3岁孩子阅读的绘本 《可爱的鼠小弟》全12册 (日)中江嘉男夫妇著 最佳阅读年龄:3岁 中江嘉男与上野纪子夫妇创作的鼠小弟。自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱,不仅是日本绘本的巅峰之作,也是世界绘本经典中的经典。 鼠小弟,就是话脱脱一个小宝宝,它的视角就是孩子的视角,它的故事就是孩子的故事,它的幻想就是孩子的幻想……所以,这样一只小小的老鼠,会是孩子的挚爱,这样一个个简单得不得了的故事,会让孩子看一遍又一遍。 很多家长还会有和我一样的发现,孩子从这本书开始,学会了讲故事。 阿罗系列(全七册)(美)约翰逊著 最佳阅读年龄:3岁 在世界儿童文学史上,克罗格特?约翰逊创作的数量并不多,这位戏称自己为“世界上最懒的人”的男人却以最原始的观念和表现手法,开创了一种新的图画类型与风格,至今无人可取代或模仿。 他创作的阿罗形象聪明、单纯、可爱,热爱幻想并有幽默感,紧紧抓住了孩子的心。其大面积留白的形式被称为“儿童图书历史上最有价值的空白”。阿罗这个名字在美国家喻户晓,被称为“世界上最富有想像力的小孩”。 注音版,文字简单,可供将来识字时阅读。 聪明豆系列绘本(共两辑,全十五册) 最佳阅读年龄:3岁 “聪明豆”绘本系列第一辑,来自现代图画书发源地英国,是由被誉为“图画书梦之队”的英国作家朱莉娅?唐纳森和德国插画家阿克塞尔?舍夫勒联手创作,获得多项国际大奖。 更重要的是,这是一套所有孩子都读得起的图画书,性价比极高,深受广大读者欢迎。 第一辑,全六册,包括:咕噜牛、小海螺和大鲸鱼、女巫扫帚排排坐、咕噜牛小妞妞、城里最漂亮的巨人、小房子变大房子。 第二辑,是从英、美两国权威出版机构小老虎和麦克米伦公司引进。全九册,包括:长大做个好爷爷、忘了说我爱你、我永远爱你、愿望树、小熊孵蛋、火龙爸爸戒烟记、猫头鹰喔喔呼!、小猪变形记、乱七八糟的变色龙。前五本主人公恰好都是熊,可以称之为“熊的温馨系列”,主题侧重爱与心灵成长;后四本特别滑稽搞笑,主题侧重启发孩子的想象力、创造力与自我认同意识。 启发系列绘本,共11本最佳阅读年龄:3-4岁 《是谁嗯嗯在我的头上》:光看书名,就很搞笑,居然用“嗯嗯”──也就是便便来当主角,可真是令人拍案叫绝!本书画家荣获2006年国际安徒生大奖。 《奥莉薇》:奥莉薇是一只小猪,她擅长很多事情,要说最拿手的一件事就是把人累昏,甚至常常把自己也累昏!画家只用红、白、黑三色,就创造出属于奥莉薇的经典色彩。这本书,甚至大人们也喜欢,因为“奥莉薇就是我家的小宝贝“! 《大卫,不可以!》:荣获凯迪克大奖的童书,作者及绘者大卫?香农以自己小时候制作的图画书为蓝本,刻画出一个调皮捣蛋的小男孩儿形象。这样一个把家里搞得一团糟的小男孩,会让每个小读者觉得又开心又释怀。

幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大

xxxx语言游戏教案《海螺和大 鲸鱼》教学目标: 1、展开合理的想象,大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。 2、感受小海螺执着的精神,萌发喜欢尝试,做事情专注、坚持的意识。 教学准备: 1、故事PPT,录有抒情和惊险的音乐两段; 2、《小海螺和大鲸鱼》图书。 教学过程: 一、导入故事,猜测主角 1、看故事封面,说说故事的主角是谁。 提问:今天给你们带来一个故事,看看故事的主角是谁?(让幼儿关注故事封面上的文字,在不显眼画面上找寻到小海螺,并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。) 2、猜猜小海螺的愿望。 提问:故事中的小海螺有个愿望,请你们猜猜它的愿望可能是什么?(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。) 二、理解故事,分析讨论 1、讲述PPT2-5,了解小海螺愿望与决心。 提问:小海螺的愿望是什么?你们有愿望吗?(在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想,可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有,所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情,帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。)小结:决定要做一件事情是我们的愿望,小小的海螺和我们都有着大大的梦想。

提问:有谁会来帮助它实现出海远航的愿望?(有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案,这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。) 小结:的确,这个用黏液写的广告还真有效,它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。 2、出示PPT6,说说小海螺在海上的见闻。 提问:小海螺看到了什么?又仿佛听到了什么?(这两个问题是并列的,可以针对不同层次的幼儿回答) 小结:它在大海里看见的东西都很大,比岩石大得多的冰山,比码头大得多的陆地,连天空也比码头那儿的开阔许多! 3、讨论PPT7-12,理解小海螺的坚持与勇敢。 提问:可能发生了什么事情?(插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音,在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难) (2)过渡语:到底发生了什么事,我们一起来看看。(一起看画面,教师讲述小海螺遇到的危险,以及小海螺的表情、动作。) 提问:发生了这样的事,小海螺的心里会怎么样?

大班语言教案《海螺和大鲸鱼》含反思

大班语言教案《海螺和大鲸鱼》含反思 大班语言教案《海螺和大鲸鱼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受小海螺执着的精神,萌发喜欢尝试,做事情专注、坚持的意识,展开合理的想象,大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历,通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 话题分析: 这是一只很小的海螺的故事,小小的海螺却有着远航的愿望,因此这注定是一个浩浩荡荡的故事。心愿不小,目标不小,口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下,踏上了远航的路程,看见了比岩石大得多的冰山,比码头大得多的陆地,连天空也比码头那儿的开阔许多,无比开阔!旅途中不言放弃的小海螺,注定会有很大的力量,结果,有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺,竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击,这是图文并茂的一个故事,一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事,它可以引导我们,让一个孩子每天往前走,他看见的是什么,那么它就会成为他的一个部分。

交流设计: 近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣,他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧,同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引,但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯,能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学,困难这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事,所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神,从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。 本次活动中,我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。 活动的第一环节,让幼儿通过看故事封面,说说故事的主角是谁,从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。 活动的第二环节,通过观察故事画面以及猜测故事的发展,在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法,让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受;其次是运用听觉震动法,让孩子们音乐和视觉的双重冲击下,充分感受小海螺和大鲸鱼所经历

绘本《小海螺和大鲸鱼》教案

绘本《小海螺和大鲸鱼》教案 教学目标: 1、展开合理的想象,大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。 2、感受小海螺执着的精神,萌发喜欢尝试,做事情专注、坚持的意识。 教学过程: 一、设疑导入 师:今天季老师给小朋友又带来一个有趣的故事叫——出示封面,生说《小海螺和大鲸鱼》。 师:这是一只很小很小的小海螺(板画“小海螺”),这是一条好大好大好大好大的大鲸鱼(板画“大鲸鱼”)。跟它们打打招呼吧!小海螺和大鲸鱼之间会发生什么有趣的故事呢?小朋友们来猜一猜。(4、5人) 二、师生共读 师:小海螺和大鲸鱼之间到底发生了什么故事呢?让我们赶快走进绘本吧! ★小海螺有个大梦想 1.(出示图片)瞧,这是一块大岩石,黑得跟煤差不多,小海螺就住在这块黑黑的岩石上,她呀,总是闲不住,每天都在这黑黑的岩石上爬来爬去,绕圈圈,看风景。(出示图片2)仔细看图,说说小海螺会看到了些什么?(4、5人) 师:她看到了好多美丽的风景呀!你能用上这样的句式说一说吗?(出示句式)“她看到了_________,看到了____________,还看到了________________……” 小海螺,这样的生活你喜欢吗? 可这只闲不住的小海螺跟你想的可不一样哟!看着看着,他不由得叹气:——(指名读)“世界大得没有边儿,大海深得不见底儿!我多么想出海去远航!” 请你叹着气读! 评:多么无奈的小海螺呀!多么沮丧的小海螺呀!小海螺一个劲儿地讲了又讲。 其实,那块黑黑的岩石上还有许多小海螺呢!(出示图片)可她们待在岩石上,从来不想挪窝,如果你就是一只不想挪窝的小海螺,你会怎么劝这只闲不住的小海螺呢?(3人)伙伴们的劝告似乎很有道理,可那只闲不住的小海螺还是直叹气,最后她忍不住大声喊:——(指名读)“我会搭到只便船!我的愿望一定能实现!”孩子们,请你们学着小海螺大声喊一喊,先在下面练一练! 评:小海螺,你是喊出来的吗?小海螺,你好坚定呀!小海螺,你好自信呀!

幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思

小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受小海螺执着的精神,萌发喜欢尝试,做事情专注、坚持的意识,展开合理的想象,大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历,理解故事内容,大胆讲述简单的事情,快来看看幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》含反思教案吧。 活动目标: 1、展开合理的想象,大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。 2、感受小海螺执着的精神,萌发喜欢尝试,做事情专注、坚持的意识。 3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。 4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。 活动准备: 1、故事PPT,录有抒情和惊险的音乐两段。 2、《小海螺和大鲸鱼》图书。 活动过程: 一、导入故事,猜测主角。 1、看故事封面,说说故事的主角是谁。 提问:今天给你们带来一个故事,看看故事的主角是谁?(让幼

儿关注故事封面上的文字,在不显眼画面上找寻到小海螺,并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。) 2、猜猜小海螺的愿望。 提问:故事中的小海螺有个愿望,请你们猜猜它的愿望可能是什么?(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。) 二、理解故事,分析讨论。 1、讲述PPT2-5,了解小海螺愿望与决心。 l提问:小海螺的愿望是什么?你们有愿望吗?(在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想,可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有,所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情,帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。)小结:决定要做一件事情是我们的愿望,小小的海螺和我们都有着大大的梦想。 l提问:有谁会来帮助它实现出海远航的愿望?(有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案,这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。)小结:的确,这个用黏液写的广告还真有效,它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。 2、出示PPT6,说说小海螺在海上的见闻。 提问:小海螺看到了什么?又仿佛听到了什么?(这两个问题是并列的,可以针对不同层次的幼儿回答)小结:它在大海里看见的东西都很大,比岩石大得多的冰山,比码头大得多的陆地,连天空也比码头那儿的开阔许多!

绘本课《小海螺和大鲸鱼》教学设计

《小海螺和大鲸鱼》教学设计 学习目标: 1、全班学生通过PPT,共读一本图画书,感受图画书独有的魅力。激发学生阅读图画书的强烈兴趣,从而让学生们亲近阅读,亲近好书。 2、通过共读过程的交流和分享,培养学生的思维能力、口语交际能力和想象能力。 3、激发学生同故事的小主人公一样有着对梦想追求的美好信念。 教学时间: 一课时 内容解读: 1、《小海螺和大鲸鱼》是一本看过之后会在心灵深处产生很多触动的图画书。作者以一只小海螺想去远航、想去周游世界为线索,叙述了一个包括所有人心中“渴望能周游世界’的梦想。 但是,并不是每个孩子都能幸运地遇到大鲸鱼,并不是每个孩子都能梦寐以求,见识到自己渴望见识到的一切。一口气读完故事,你一定会长吁一声:“哇,这太棒了!”“这个小海螺就是我!”,或许你真的能在这只小小的海螺身上找到自己的影子。 这么一则小小的故事会让你的思绪飘到远方…… 我想,一个成年人都酷爱之极的优秀绘本,一定能唤起孩子们心中的梦想。因此,让孩子们设身处地想象自己就是那只小海螺,随着故事的一步步展开的过程中畅快地吐露出自己心中的感受! 2、整本图画书的图片极为纯美,引导孩子们透过图片寻找到文字并未讲述的细节内容,引发想象,促进学生们深入的思

维。本书应该是培养孩子思维和语言表达的良好范例。 教学设计: ●阅读之前: (1)用猜谜语的形式,让孩子们回忆“小老鼠亚历山大”、“爱音乐的马可”和“发明家奇奇兔”。 (2)介绍新书,认识书中的新朋友:小海螺和大鲸鱼 (3)产生话题,预设内容:小海螺这么小,大鲸鱼那么大,一个生活有海边,一个住在深海里,它们之间会发生什么样的故事呢? ●阅读中··· 一、看图讲故事 教师讲述故事,小读者看图听文,建立图文之间的联系,融入故事情境。 二、在一组图画后,让小读者设身处地的展开想象,猜想下页内容,发表内心感受。 例如: 1、小海螺面对这样单调、乏味的生活会想些什么? 2、同伴们不理解小海螺,都嘲笑它,猜猜同伴们说些什么? 3、猜猜大鲸鱼会带小海螺畅游到什么地方?又会见识到什么? 4、大鲸鱼搁浅了,快想个好办法救救它? 5、最后,小海螺回到了家,如今的它,有什么不一样? ●阅读后 (一)话题讨论

小海螺和大鲸鱼教案

第三届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式白板学科教学观摩活动课堂教学课例 班级读书会之图画书教学 《小海螺和大鲸鱼》教学设计 四川省成都市金牛区石笋街小学来方 教师简介: 来方,小学语文高级教师,从教十年。 喜欢和学生们阅读,陶醉于和孩子们一同捧起书时柔柔的氛围。坚信会阅读的孩子将会更幸福、更成功。目前正引领低年级的学生们由图画书爱上阅读。 儿童文学作家梅子涵先生在很多的文章和演讲里,都要提到斯蒂文森的诗——《点灯的人》。如今,语文教师们都成了这位点灯的人,计划着,行动着,兴致勃勃地把一本本有趣的、耐人寻味的好书带到学生面前,期待着用优秀的童书点亮孩子们心中的明灯。 渐渐的,我们发现生活中真的因为有了书,增添了一份美好,减少了无尽的烦恼。 本课教学目标: 1、全班学生通过HHT白板教学媒体,共读一本图画书,感受图画书独有的魅力。激发学生阅读图画书的强烈兴趣,从而让学生们亲近阅读,亲近好书。 2、通过共读过程的交流和分享,培养学生的思维能力、口语交际能力和想象能力。 3、激发学生同故事的小主人公一样有着对梦想追求的美好信念。

教学时间: 一课时 设计理念: 一·什么叫班级读书会?它与语文教学有什么不同? 语文教学多是知识传授为主,而班级读书会是师生共读一本书,以讨论是核心,交流心得,彼此碰撞思维的活动课,也是轻松的聊书课。 在低年级,孩子们尤为喜欢富有童真童趣的故事和图文并茂的书籍,因此在低年级的班级读书会中很适合引领孩子们由图画书爱上阅读!在图画书教学课堂上,HHT教学媒体更能为师生搭建一个直观阅读书籍的平台,达到非常较好的教学效果。 二·在低年级,怎样进行图画书教学? 首先,带领学生阅读图画书,了解书中的故事情节; 其次,引领学生走进主角的情感,用心、用情体会故事内容; 第三、启发学生结合自己的情感,进入书中情境,从而受到启发。 三·图画书教学与语文教学有什么不同? 图画书的教学课并不等同于语文的阅读课,阅读中不一定有琅琅的读书声;它也并不等同于语言训练课,不一定有严密的口语训练目标。 带领学生阅读图画书时,教师应努力把图画书所表现的所有语言讲述给孩子,让学生用耳朵聆听,用眼睛欣赏,用心灵感悟,享受最畅快、最美妙的阅读过程。 同时,引导学生读图画书时,决不仅仅局限于让学生们用眼睛读(观察),更重要的是引导学生用思维读(想像),用言语读(表达)。

幼儿园大班教案《小海螺大鲸鱼》含反思

幼儿园大班教学计划《小海螺大鲸鱼》 带反思 泰班课《小海螺大鲸鱼》包含对大班级语言主题教学活动的反思,让孩子感受到小海螺的精神,发芽喜欢尝试,做事专注,持久的意识,发展合理的想象力,大胆而充分表达小海螺航行的过程中的经验,鼓励孩子大胆猜测,说话,移动,前来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《小海螺大鲸鱼》。 活动目标: 1.培养合理的想象力,大胆而完整地表达小海螺在长途旅行中的经历。 2,感受小海螺的精神,喜欢尝试发芽,做事专注,持之以恒的意识。 3.鼓励幼儿做出大胆的猜测,演讲和动作。 4.通过阅读小图片并比较上下图片来了解故事情节。 活动准备: 1,故事PPT,记录了抒情和惊险的音乐两个段落。 2、《小海螺和大鲸鱼》的书。 活动程序: 首先,导入故事并猜测主角。

1.查看故事封面,并告诉主角是谁。 问题:今天给您带来一个故事,看看谁是故事的主角?(让孩子们注意故事封面上的文字,在不起眼的图片上找到小海螺,并使孩子们对故事有一定的期望。) 2.猜猜小海螺的愿望。 问题:故事中的小海螺有一个愿望。你能猜出它的愿望是什么吗?(猜想小海螺为故事扩展铺平道路的愿望。) 其次,了解故事,分析讨论。 1.告诉PPT2-5了解小型海螺的愿望和确定。 l问题:小海螺的愿望是什么?你有一个愿望吗?(抛开最后一个问题后,发现许多孩子的答案都是影响深远的理想,可能无法实现。由于他们最近的目标意识几乎为零,因此教师可以使用语言提示在课堂上说一些最近的目标。可以做的事情可以帮助幼儿建立在上大班时沉迷于实际事物的尴尬。)总结:我们希望决定做一件事。小小的海螺,我们都有大的梦想。 l问题:谁能帮助它实现航行的愿望?(有些幼儿很聪明。结合我以前看过的封面上的大鲸鱼,我会猜出答案。这时,老师可以照顾孩子们展示PPT5。)摘要:的确,这用粘液书写的广告确实有效,它可能吸引许多不同的朋友来帮助。 2,展示PPT6,谈谈海上的小海螺。

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