《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)
绘本《小海螺和大鲸鱼》教案
绘本《小海螺和大鲸鱼》教案绘本《小海螺和大鲸鱼》教案教学目标：1.培养学生合理想象和表达能力，让他们能够完整地表达小海螺远航的经历。
2.培养学生专注、坚持、喜欢尝试的意识，让他们感受小海螺执着的精神。
教学过程：一、设疑导入老师：今天我们要讲的故事是《小海螺和大鲸鱼》（出示封面），XXX和大鲸鱼之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起来猜一猜。
（4、5人）二、师生共读老师：让我们一起进入绘本，看看XXX和大鲸鱼之间到底发生了什么故事。
XXX有一个大梦想1.（出示图片）这是一块黑色的大岩石，XXX住在这块岩石上，她总是在岩石上爬来爬去，看风景。
（出示图片2）请问XXX看到了什么风景？（4、5人）老师：XXX看到了很多美丽的风景，你能用这样的句式描述一下吗？（出示句式）“她看到了_________,看到了____________,还看到了________________……”XXX喜欢这样的生活吗？其实，这块黑色的岩石上还住着许多小海螺，但她们从来不想离开。
如果你是这样的小海螺，你会怎么劝那只闲不住的小海螺呢？（3人）伙伴们的劝告很有道理，但那只闲不住的小海螺还是叹气，最后她大声喊：——（指名读）“我会搭便船去远航！我的愿望一定能实现！”孩子们，请你们学着小海螺大声喊一喊，先在下面练一下！XXX，你真的喊出来了吗？你好坚定，你好自信！看，XXX用她的黏液写下了几个字，银色的字写着——（齐读）请带我出海远航好不好？小海螺多么希望能去远航啊！你能替XXX读出这份渴望吗？XXX请求着——读出那份恳求！（3人）2.小结XXX虽然很小，但她有一个很大的梦想，那就是出海去远航！（板书：大梦想）你有梦想吗？你能向大家介绍一下你的梦想吗？（3、4）真好！你们也像小海螺一样，拥有一个美好的梦想！有梦想就有希望，如果有朋友的帮助，那么实现美丽的梦想就更有希望了！我们的小海螺遇到了一位很好很好的朋友——大鲸鱼。
一天晚上潮水涨得很高很高，星星在天上不停地眨着眼睛。
大班语言教案《小海螺大鲸鱼》附反思-大班教案[Word文档]
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最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿关键字:大班教案, 故事, 海螺, 幼儿, 广告, 鲸鱼, 幼儿园, 教案,活动目标:1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
活动准备:1、故事ppt，录有抒情和惊险的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程:一、导入故事，猜测主角。
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问:今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁,(让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。
)2、猜猜小海螺的愿望。
提问:故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么,(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。
)二、理解故事，分析讨论。
1、讲述ppt2-5，了解小海螺愿望与决心。
l提问:小海螺的愿望是什么,你们有愿望吗,(在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。
由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。
)小结:决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
l 提问:有谁会来帮助它实现出海远航的愿望,(有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示ppt5。
)小结:的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示ppt6，说说小海螺在海上的见闻。
提问:小海螺看到了什么,又仿佛听到了什么,(这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答)小结:它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多～3、讨论ppt7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》语言教案
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》语言教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢听故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2. 通过故事，让幼儿了解小海螺和大鲸鱼的特点，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
3. 引导幼儿观察图片，提高幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 故事《小海螺大鲸鱼》的内容理解和感受。
2. 故事中出现的主要角色：小海螺、大鲸鱼、其他海洋生物。
3. 故事的情节发展：小海螺和大鲸鱼的经历和互动。
4. 故事的背景：海洋环境的特点和生物的生活习性。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，感受故事的情节发展和角色特点。
难点：引导幼儿观察图片，发挥幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、海洋生物玩具等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于海洋的歌曲，引起幼儿对海洋的兴趣。
2. 故事讲解：教师用课件和图片，讲述故事《小海螺大鲸鱼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表演能力和合作精神。
4. 观察与想象：教师展示海洋生物的图片，引导幼儿观察并发挥想象，创作自己的海洋作品。
5. 分享与合作：教师组织幼儿互相展示自己的作品，引导幼儿分享创作心得，培养幼儿的分享意识。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事情节，谈论自己对故事的感受，提高幼儿的语言表达能力。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起查找关于海洋生物的资料，增加对海洋的了解。
六、教学延伸：1. 海洋生物认识：教师可组织一次户外活动，带领幼儿去海洋公园或者水族馆，让幼儿亲眼见到这些海洋生物，加深他们对海洋生物的认识和了解。
2. 亲子活动：教师可以鼓励家长参与幼儿的学习过程，与幼儿一起完成关于海洋生物的手工制作或者绘画，增进亲子间的互动。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、表演、创作等，评价幼儿的学习积极性。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思1. 故事简介《海螺和大鲸鱼》是一本适合幼儿的绘本故事，讲述了一个关于友谊和互助的故事。
故事中，小海螺和大鲸鱼成为了好朋友，并一起经历了一系列有趣的冒险。
通过这个故事，幼儿可以了解到友谊的重要性，并学会如何相互帮助和合作。
2. 教学目标•帮助幼儿培养语言表达能力和沟通能力。
•培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
•激发幼儿的想象力和创造力。
•培养幼儿对友谊的理解和珍惜。
3. 活动内容•阅读绘本故事《海螺和大鲸鱼》。
•进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色并模仿他们的对话。
•小组活动，幼儿分成小组，合作完成一幅插画，表现故事中的情节。
•集体讨论，幼儿分享他们的观点和理解。
•故事延伸活动，幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。
4. 活动过程步骤一：阅读绘本故事首先，教师向幼儿介绍绘本故事《海螺和大鲸鱼》，并帮助幼儿理解故事中的情节。
教师朗读故事，同时引导幼儿观察插图，帮助他们建立图文联想，进一步理解故事内容。
步骤二：角色扮演教师让幼儿分成小组，每个小组选出一个小海螺和一个大鲸鱼，进行角色扮演。
教师根据故事情节给出一些对话提示，让幼儿模仿角色的语言表达，提高他们的语言能力和表达能力。
步骤三：小组活动教师让幼儿分成小组，每个小组共同合作完成一幅插画，展示故事中的某个情节。
每个小组的幼儿可以自由发挥，利用自己的想象力和创造力，通过绘画来表达自己对故事的理解。
完成后，每个小组依次向全班展示插画，并简要介绍他们的作品。
步骤四：集体讨论在小组活动结束后，教师组织全班进行集体讨论。
教师提出几个问题，引导幼儿分享他们的观点和理解。
例如：“你认为小海螺和大鲸鱼之间的友谊有什么特别之处？”、“你觉得小海螺和大鲸鱼之间是怎么相互帮助的？”等等。
通过讨论，让幼儿更深入地思考故事中的主题和故事背后的寓意。
步骤五：故事延伸活动最后，教师鼓励幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。
大班语言活动教案：《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)
大班语言活动课程计划：《小海螺和大鲸鱼》课程计划（反思教学）大班语言活动《小海螺和大鲸鱼》课程计划（反思教学）主要包括活动,活动,活动,活动,活动,思考等,以培养合理的想象力,大胆而充分地表达小海螺的经验 - 远程旅程感受小海螺的精神,萌发喜欢尝试,做事重点,坚持意识,适合幼儿园老师上大班语言活动课,快来看《小海螺和大鲸鱼》课程计划.活动目标：1.培养合理的想象力,大胆,完整地表达长途旅行中小海螺的体验.2,感受小海螺的精神,发芽喜欢尝试,做事重点,持久意识.3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.4.理解故事中包含的道德和哲学.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.活动准备：1,故事PPT,录制抒情和惊险的音乐两段.2,《小海螺和大鲸鱼》书籍.活动程序：首先,导入故事并猜测主角.1.查看故事封面并告诉主角是谁.问：今天为您带来一个故事,看看谁是故事的主角？（让孩子们注意故事封面上的文字,在不起眼的图片上找到小海螺,让孩子对这个故事抱有一定的期望.）猜猜小海螺的意愿.问题：故事中的小海螺有一个愿望.你能猜出它的愿望是什么吗？（猜猜小海螺的愿望为故事的扩展铺平了道路.）其次,了解故事,分析和讨论.1.告诉PPT2-5了解小海螺的愿望和决心.问题：小海螺的愿望是什么？你有一个愿望吗？（在最后一个问题被抛弃之后,发现许多孩子的答案都是影响深远的理想,这可能无法实现.因为他们最近的目标意识几乎没有,所以教师可以使用语言提示来说明最近的一些问题.在大课堂上可以做的事情可以帮助幼儿在大班上痴迷于实际的事情.）总结：我们希望决定做一件事.小海螺和我们都有很大的梦想.问题：谁将帮助它实现海上航行的愿望？（有些小孩子非常聪明.结合我以前看到的封面上的大鲸鱼,我会猜到答案.此时,老师可以迎合孩子们展示PPT5.）总结：的确,这个用粘液写的广告真的很有效,它可能会吸引很多不同的朋友来帮忙.2,展示PPT6,谈谈海上的小海螺.问题：小海螺看到了什么？你听到了什么？（这两个问题是并列的,可以针对不同层次的孩子进行回答.）总结：它看到海里有很多东西,比岩石大得多的冰山,比码头大得多的土地,甚至天空都有很多开放性在码头！3.讨论PPT7-12,了解小海螺的坚持和勇气.l问题：可能会发生什么？（插入'山魔宫'冲的'音乐'和闪电和雷声以及巨浪的声音,引导孩子们想象在听孩子们的基础上遇到的危险）中介语：最后发生了什么,让我们来看看. （一起看图片,老师讲小海螺的危险,以及小海螺的表情和动作.）问题：小海螺怎么了？讨论：小海螺是继续用大鲸鱼航行还是回家？（有不同意见的孩子分成两组互动,谈论自己的想法,然后是专业和后面的辩论.）总结：小海螺很害怕,但一定要坚强,不能放弃,然后坚持不懈,危险将永远过去.4,继续讲述PT13-22的故事,说说小海螺救援大鲸鱼的经历.问题：大鲸鱼搁浅在沙滩上.小海螺决定拯救大鲸鱼.如果你是一个小海螺,你怎么能拯救大鲸鱼？（在这个问题上,许多孩子的想法被称为同样的小海螺,帮助和找到拉鲸等的绳索,很多方式会引起同伴的反对,所以教师应该在确认思想后给孩子思考提出反对意见的幼儿会采取更合理的方法.）总结：只要你想一想,小海螺可以拯救巨大的鲸鱼. （展示优美的音乐,继续讲述故事到底）三,回归故事,体验迁移.1.谈谈小海螺的精神,谈谈你自己的感受.问题：这是一个有趣的故事.小海螺实现了它的愿望.你喜欢它吗？说说你喜欢的理由.简介：小海螺勇敢,坚强,充满爱意.2.讨论你决心面对困难的解决方案.问题：当你决定做某事时,你遇到了什么困难吗？怎么解决？（当孩子讲述自己的经历时,他会展示PPT,克服孩子生命中的困难,让孩子有直接的感受和体验,激活孩子对困难记忆和困难的决心.）摘要：面对你不能拒绝困难,不要失败,你最终会做一件事.活动延期：1.制作书籍并引起对自我阅读的兴趣.2.记下你自己胜利的故事.活动反映：1.材料选择符合孩子的现实：本课程中的孩子只忽略故事对故事的内涵,以及孩子忽视生活中的困难.通过这项活动,孩子已经考虑了故事中的一些事情.从孩子们的活动中表现出对困难的理解,讲述自己的故事来克服困难,让我感受到幼儿的转变.因此,选择这样一个故事来开展这段时间的活动将有助于孩子的成长.2.教学方法引出了幼儿的思考：首先,在活动中讲述故事的混响方法使得这次航行的故事非常美丽,所以当孩子听到故事的结尾时,有一种“这个故事太感人了”的叹息;其次,听力振动法已经让孩子们的思维有了很大的空间.他们听到了水浪,紧张,闪电等等.幼儿依靠载体的猜测来组成一个团体.第三是群体分析方法,让孩子们能够表达自己的观点,丰富孩子的语言.第四种是情节猜测方法.整个故事分为几个部分,让孩子们在想要做某事,勇敢,智慧和其他内容时开始想象,孩子们可以充分利用想象力.最终的体验扩展方法是扩大幼儿的生活经验并引发新思维.照片的展示有助于孩子们与生活联系起来.3.教师在师生对话中的反应是确保孩子的思维得到更新：在整个活动中,我可以使用总结,梳理等方法为孩子的每个答案,例如“你想远离开','去过去,有一天等等,幼儿引发了新思维的回应.。
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案教案：小海螺和大鲸鱼的学习活动一、活动简介：本次活动是针对大班儿童开展的学习活动。
以小海螺和大鲸鱼为主题，通过多种形式的游戏和活动，帮助孩子们深入了解小海螺和大鲸鱼的特点和生活习性，同时也促进了孩子们对自然环境的保护意识。
二、教育目标：1.了解小海螺和大鲸鱼的基本特征和生活习性；2.了解海洋生态环境的重要性，明确保护环境的意义；3.培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
三、教学内容：1.小海螺和大鲸鱼的介绍与展示；2.运动游戏：模拟小海螺和大鲸鱼的运动方式；3.手工活动：制作小海螺和大鲸鱼的手工部件。
四、教学过程：1.小海螺和大鲸鱼的介绍与展示首先，老师可以引导孩子们观察一些小海螺和大鲸鱼的图片，并简单介绍它们的生活习性和特点。
接着，老师可以向孩子们展示一些小海螺和大鲸鱼的模型或者用塑料质地的模拟物模拟出它们的形态和运动方式。
2.模拟小海螺和大鲸鱼的运动方式通过不同形式的游戏，让孩子们模拟小海螺和大鲸鱼的运动方式。
例如：（1）模拟小海螺的轻盈感：让孩子们垫着脚尖，手握指环，手臂微微向上抬，慢慢地旋转身体，就像小海螺在水中游动。
（2）模拟大鲸鱼的捕食：用绳子围成一个圆形，让孩子们在圆形内游动，有一名孩子扮演大鲸鱼，在圆形外等待，一旦听到信号，它就可以跃出水面，将处于圆形内的孩子抓住（孩子在游戏中都一定要佩戴好救生圈）。
（3）模拟大鲸鱼的呼吸：让孩子们模拟大鲸鱼的呼吸方式，即每隔一段时间伸长脖子，在指定区域用鼻子喷出水雾。
3.制作小海螺和大鲸鱼的手工部件让孩子们动手制作小海螺和大鲸鱼的手工部件，如小海螺的殻壳和大鲸鱼的鲸须等。
通过制作，不仅可以培养孩子们的动手能力，也可以让孩子们更加深入的了解小海螺和大鲸鱼的生活习性和特征。
五、教学总结：通过本次活动，孩子们深入了解了小海螺和大鲸鱼的特点和生活习性，并在游戏和手工活动中加深了对环保意识的认知。
同时，也促进了孩子们观察、思考和动手能力的提升。
大班语言小海螺和大鲸鱼教案 大班小海螺和大鲸鱼的教案模板
大班语言小海螺和大鲸鱼教案教学目标•通过故事课程引导学生了解海洋生物—海螺和鲸鱼。
•培养学生的观察力、想象力和表达能力。
•帮助学生学习和掌握与海洋生物相关的基本词汇和句子。
教学准备•PowerPoint或其他教学工具•学生绘画和制作海洋生物的材料•海洋生物图片或卡片（可选）教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上次关于大海的学习内容。
2.使用图片或实物让学生观察和描述不同的海洋生物。
3.提问：“你们见过哪些海洋生物？它们是什么样子的？”鼓励学生积极参与回答。
导入故事（10分钟）1.向学生介绍今天要讲的故事：《大班语言小海螺和大鲸鱼》。
2.给学生展示故事的封面图片或相关海洋生物的图片。
3.引导学生观察图片，提问：“你们能猜出这个故事讲的是什么吗？”鼓励学生发表自己的猜测和想法。
阅读故事（15分钟）1.使用PPT或者传统图书，逐页向学生展示故事内容。
2.读故事时，强调语音语调的变化，模仿不同角色的声音。
3.在适当的时候停下来，与学生互动并提问一些问题，例如：“小海螺为什么想变得更大？”“大鲸鱼是如何帮助小海螺的？”等等。
讨论与展示（15分钟）1.与学生共同回顾故事的主要情节和角色。
2.提问学生：“你们对故事中的小海螺和大鲸鱼有什么感触？”鼓励学生思考和分享自己的意见。
3.引导学生将故事中的内容进行再创作，并让他们展示自己的作品。
例如，可以让学生绘画小海螺和大鲸鱼的形象，制作剧情卡片或进行角色扮演等。
语言学习（20分钟）1.向学生介绍与海洋生物相关的基本词汇和句子。
例如：“海螺”、“鲸鱼”、“游泳”、“跳跃”等。
2.使用图片、卡片或PPT展示词汇和句子，并帮助学生正确发音和理解意思。
3.进行学生间的语言操练，可以进行问答游戏、角色对话等活动，巩固他们的语言学习。
结束（5分钟）1.回顾今天的学习内容，总结海洋生物以及与之相关的词汇和句子。
2.鼓励学生在日常生活中继续观察和学习海洋生物。
3.结束课程。
教学延伸1.带领学生进行户外访学，参观水族馆或者海洋博物馆，进一步了解海洋生物。
大班语言活动教案：小海螺和大鲸鱼
大班语言活动教案：小海螺和大鲸鱼教学目标•帮助孩子们培养语言表达能力和沟通能力•激发孩子们的想象力和创造力•促进孩子们的集体协作和团队精神教学准备•绘本《小海螺和大鲸鱼》•卡片、贴纸、彩笔•讲台、幻灯片、音响教学过程步骤一：导入1.上课前放置好绘本《小海螺和大鲸鱼》等教学准备物品2.导入整个故事情节，激发孩子们对“海底世界”的好奇心和兴趣3.引导孩子们回答开放性问题“你对大海有哪些印象？”步骤二：阅读讲解1.让孩子们自由阅读绘本，并清晰地表达自己的感受2.教师讲解并介绍故事与人物，帮助孩子们理解情节3.采用问答的方式使孩子能够理解细节4.评估孩子对于故事情节的记忆步骤三：讨论活动1.小组讨论与解释故事背景2.让孩子们通过问答的方式分析段落，深入探讨角色特点3.孩子就“故事教了我们什么”展开讨论4.教师协调比较这些答案，以激发更多的想法步骤四：个人创作1.以小组为单位，孩子们共同创作一个“海底世界”的图画，并记录下孩子的各自的创意2.孩子们可以透过绘画和卡片展示给同班同学3.在绘画基础上，让孩子们自由创作想象中的海底动物和景观4.鼓励孩子们自由发挥，创造自己的海底幻想故事步骤五：总结1.教师总结孩子们的互动和参与的情况以及主要内容2.评估整个教学过程是否达到了预期效果。
扩展活动1.让孩子们在“海底世界”主题下创作童话故事，并在班里进行分享2.让孩子们参观水族馆或海洋馆，观察和学习海洋动物和植物3.制作一个属于班级的“海底世界”展板，用来展示孩子们的创意。
注意事项在整个教学过程中，要适时地让孩子们进行集体活动和小组活动，促进他们的团队协作和沟通能力。
这样可以激发学生的积极性，提升课堂效果。
同时，在讨论和创作活动中，要给予足够的时间和空间，让孩子们自由发挥，展示他们的创意和想象力，提升他们的表达能力和创造力。
《小海螺和大鲸鱼》教学设计
说一说：
1.小海螺为什么想要去远航？
2.小小的海螺为什么能帮助大大的鲸鱼？
6.教学设计特色说明与教学反思
1.图文结合，理解故事，感受意境
这本绘本图画和文字的阅读价值都很大，图画中小海螺和大鲸鱼构成了画面的主要内容，他们一路前行经过了许多美妙的风景，还有很多丰富的细节，学生在阅读的过程中既可以体验新奇世界的愉悦，又可以获得小小细节增添的乐趣。图画之外，这本绘本中散文诗一样的文字需要充满感情的朗读，由此可以激发学生对于语言美和故事意境的感受，使学生的阅读过程成为美妙的体验之旅。
与部编版语文教材相融合的小学中文绘本阅读教学设计
《小海螺和大鲸鱼》
（英）朱莉娅·唐纳森 著；（德）阿克ห้องสมุดไป่ตู้尔·舍夫勒 绘；任溶溶 译
教学基本信息
绘本名称
《小海螺和大鲸鱼》
匹配年级
一年级（上）
匹配单元
第七单元
教学主题
自然探索主题
内容简介
一只小海螺很想出海去远航，她用自己的黏液在岩石上写下了几个字：请带我出海远航，好不好。后来，一条大鲸鱼答应了她的请求。小海螺就慢慢爬到鲸鱼的尾巴上，开始了她的远航。小海螺和大鲸鱼这一路上有什么所见所闻？小海螺很小，可她弯弯曲曲的字作用却不小，竟然救了大鲸鱼的一条命。这是怎样一个充满惊险与刺激的旅行呢？
2.续编故事，延伸想象
绘本故事为学生呈现了一个未知的世界和旅程，学生阅读时跟随着小海螺和大鲸鱼的脚步游过冰山，潜入海底，看过天空、大海和陆地，这些生活之外的风景是美好的，这些经验之外的世界是神奇的。延续这生动的体验，通过续编故事，学生可以根据自己的想象和向往创造新的旅程和故事，激发学生对自然和广阔世界的积极情感。
（3）你们现在觉得小海螺小吗？当小海螺觉得自己小时，你会对他说什么呢？
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
教案名称：大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的海洋图片，引导幼儿谈论海洋中的生物。
2. 讲述故事：教师讲述《小海螺大鲸鱼》的故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节和情感。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验故事情节。
4. 讨论：引导幼儿讨论小海螺和大鲸鱼之间的友谊，以及他们在故事中的表现。
5. 分享环节：邀请幼儿分享自己的玩具、食物等物品，培养幼儿的分享意识。
四、活动延伸：1. 创意绘画：请幼儿用画笔和颜料绘制自己心中的小海螺和大鲸鱼。
2. 手工制作：引导幼儿用纸张、剪刀等材料制作小海螺和大鲸鱼的手工作品。
3. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于海洋生物的书籍或视频，了解海洋生物的生活习性。
五、活动反思：本次活动中，幼儿们对故事《小海螺大鲸鱼》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与角色扮演和分享环节。
在讨论环节，幼儿们能够理解小海螺和大鲸鱼之间的友谊，体会到分享、关爱他人的重要性。
在活动延伸环节，幼儿们充分发挥想象创造力，创作出丰富多彩的小海螺和大鲸鱼作品。
在家庭作业环节，幼儿们能够主动与家长共同完成任务，了解更多关于海洋生物的知识。
整体来看，本次活动达到了预期目标，培养了幼儿的想象创造力、分享意识和关爱他人的品质。
在今后的活动中，可以尝试更多形式的教学手段，如歌曲、游戏等，让幼儿在愉悦的氛围中学习和发展。
注重家园合作，引导家长关注幼儿在园外的表现，共同促进幼儿的全面发展。
六、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）5. 海洋生物知识卡片七、活动过程：1. 复习故事：回顾上一活动讲述的故事《小海螺大鲸鱼》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
一、活动目标1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件或图片2. 小海螺、大鲸鱼手偶3. 海洋背景图4. 音乐CD《海底世界》三、活动过程1. 导入：带领幼儿欣赏音乐《海底世界》，激发幼儿对海洋的兴趣。
2. 讲述故事：展示故事课件或图片，讲述小海螺与大鲸鱼的友谊。
3. 情景表演：邀请幼儿扮演小海螺和大鲸鱼，进行情景表演，体验故事情节。
4. 讨论：引导幼儿谈论故事中的美好情感，如友谊、关爱、分享等。
5. 创意绘画：请幼儿用画笔描绘自己心目中的小海螺和大鲸鱼，以及它们的友谊。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿讲述故事给家人听，分享学习成果。
2. 环境创设：将幼儿的创意绘画作品布置在教室墙面上，营造温馨的海洋氛围。
3. 区域活动：设置“海洋角”，投放相关图书、手偶等材料，供幼儿自主阅读和表演。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的参与度较高，能够在情景表演中体验到友谊的温暖。
2. 在讨论环节，幼儿能够主动分享自己的感受，体会到关爱和分享的重要性。
3. 活动延伸方面，家园共育效果较好，家长积极配合，幼儿在家庭中也能感受到语言的魅力。
4. 针对活动中的不足，如部分幼儿在表演时不够投入，可以加强指导，提高幼儿的表演技巧。
5. 在后续活动中，继续关注幼儿在语言、情感、社交等方面的发展，不断提升教学效果。
六、教学重点与难点2. 教学难点：引导幼儿用语言表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
七、教学方法1. 讲述法：通过故事讲解，引导幼儿感知故事内容。
2. 互动讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿主动参与活动，分享自己的观点。
3. 情景表演法：通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高幼儿的参与度。
八、活动步骤1. 导入：播放音乐《海底世界》，引导幼儿进入活动氛围。
2. 讲述故事：讲解小海螺与大鲸鱼的友谊故事。
3. 互动讨论：提问幼儿关于故事情节的问题，引导幼儿分享自己的观点。
幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思
幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思一、教学目标1.学习认得小动物：海螺、鲸鱼等。
2.进展孩子们的察看力和绘画本领。
3.理解并感受大自然的奇妙和美好。
二、教学重点1.认得小动物：海螺、鲸鱼等。
2.培育孩子们的察看力和绘画本领。
3.引导孩子们感受大自然的奇妙和美好。
三、教学准备1.图片：海螺、鲸鱼等。
2.海洋相关教具：贝壳、海藻、小鱼等；3.画纸、颜料、画笔等。
四、教学过程A. 热身活动1.唱儿歌《小鱼游来游去》。
2.利用海洋相关的教具，让孩子们自由玩耍，发挥孩子们的想象力。
B. 新知教学1.引入老师向孩子们呈现图片，问孩子们认得这是什么动物？2.学习认得小动物：海螺、鲸鱼等老师介绍海螺和鲸鱼的生活和习性。
告知孩子们，海螺是一只小小的海洋生物，它生活在海洋深处；鲸鱼是一只大型的海洋哺乳动物，通常在海面上活动。
通过图片和教具呈现，让孩子们更直观地了解这些小动物的形态和生活环境。
3.绘画活动让孩子们拿起画笔、调好颜色，依照本身的想象，画一个“小海螺”和“大鲸鱼”。
看看孩子们用多少颜色，如何运用颜色，做得好不好，这些都可以在画画的过程中发觉。
C. 游戏活动1.钓鱼游戏老师把几个扭曲着的贝壳和一些小鱼放在一个浅盆子里。
每个孩子拿着一个弯着的树枝当做钓竿来钓小鱼和捞贝壳。
看谁捞到贝壳里有小鱼。
2.带声音唱歌老师给孩子们唱歌《鲸鱼歌》。
让孩子们边唱边仿照鲸鱼、海浪、海豚等动物的声音，体验一下大自然的声音。
D. 总结在活动过程中，通过游戏、绘画、唱歌等多种方式，让孩子们认得海螺、鲸鱼等小动物，了解它们的生活环境和生活习性，并促进孩子们的察看力和想象力的进展。
五、反思1.活动设计不够全面，可以加入更多海洋相关的内容，让孩子们更加直观地感受大自然的美好。
2.老师在教学过程中，应当注意激励孩子们表达本身的想法，让他们在活动中尽情发挥想象力，提高自信念。
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
一、活动目标1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间友谊的传递。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养同理心和关爱他人的意识。
4. 发展语言表达能力，提高听力理解水平。
二、活动准备1. 故事课件：《小海螺与大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 海洋背景图4. 故事相关图片三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察海洋背景图，引导幼儿说出自己知道的海洋生物。
2. 教师讲述故事《小海螺与大鲸鱼》，过程中适时提问，引导幼儿关注故事细节。
3. 互动环节：分组讨论，幼儿互相分享自己与朋友之间的趣事。
4. 角色扮演：幼儿使用手偶道具扮演小海螺和大鲸鱼，再现故事情节。
5. 总结提升：引导幼儿讲述故事给自己带来的感悟，培养关爱他人的品质。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中关爱他人的表现，鼓励家长积极参与。
2. 环境创设：布置“海洋世界”主题墙，邀请幼儿展示自己的绘画作品。
3. 区域活动：在角色区设置“小海螺和大鲸鱼”主题场景，鼓励幼儿扮演相关角色。
4. 教学活动：开展海洋生物科普讲座，让幼儿了解更多关于海洋生物的知识。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的参与度较高，能够在角色扮演中发挥想象力。
2. 教师在讲述故事时，应注重情感渲染，让幼儿更好地体会到故事中的关爱与友谊。
3. 活动延伸环节，家园共育方面还需加强，争取家长更大程度的参与和支持。
4. 在后续活动中，可以尝试引入更多关于海洋生物的知识，让幼儿在语言活动的拓展视野。
六、活动准备1. 准备海洋生物的图片和卡片，用于认知和游戏环节。
2. 准备彩纸、画笔、胶水等美术材料，供幼儿制作小海螺和大鲸鱼的手工作品。
3. 准备一首关于友谊的歌曲，用于音乐环节。
4. 准备一个安静的阅读角，摆放一些关于友谊的绘本。
七、活动过程1. 教师通过展示海洋生物的图片和卡片，让幼儿认知不同的海洋生物，并引导幼儿说出它们的特征和生活习性。
《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计
《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计《小海螺和大鲸鱼》是一本暖心博爱的图画书，讲述了小海螺和大鲸鱼之间友谊的故事。
本文旨在提出一套绘本教学设计，以引发学生思考和交流，让学生深入了解绘本背后的信息，学习情感交流技巧，去探究欣赏绘本故事中的人文关怀和友谊。
一、教学目标（1）认识目标：让学生认识绘本《小海螺和大鲸鱼》，熟悉书中两个主人公的故事情节。
（2）技能目标：学习分析和讨论书中人文关怀和友谊的相关概念；学习情感交流技巧；学习表达思想。
（3）情感目标：培养学生热爱友谊、尊重彼此、感恩他人等美好的态度和品质；让学生学会感激、关爱和支持他人；学会与他人沟通、建立良好的人际关系。
二、教学准备（1）教师准备：准备一本绘本《小海螺和大鲸鱼》，准备彩色笔，做好备课工作；（2）学生准备：准备笔记本、彩色笔，准备学习绘本的心情。
三、课堂教学活动（1）热身活动：教师先通过一些活动让学生根据绘本故事想象生活中可能出现的友谊情景，并让学生以各种方式表达自己的想法，如，画画、唱歌、故事会等，让学生更好地融入故事背景；（2）讲读绘本：教师在讲读绘本时，引导学生认真欣赏绘本的图画和插图，学会用不同的音调来模仿书中人物的语言，有意识地给出色彩描述，加深对故事的理解的同时掌握学语言和描绘技巧；（3）深度交流：教师让学生小组进行讨论，找出故事中的信息，鼓励学生深入思考友谊的真谛、互相关爱的重要性，教师适时给予指导和帮助，让学生收获感受和思想碰撞；（4）总结活动：教师总结课堂活动并传授绘本故事中所表达的友谊精神，让学生从中学习到更多美好的品质和情感。
四、教学后续（1）让学生根据课堂活动的内容写一篇文章，记录小组的思考结果，（2）劝诫学生继续思考友谊的真谛，利用空余时间继续完成书写文章和思考友谊；（3）利用学校、学区等平台，让学生分享自己的文章内容，增强学生的参与感；（4）课后，教师进一步加强对学生作文进行评阅，给出有意义的批阅意见，帮助学生纠正错误和提高写作水平。
幼儿园大班教案《小海螺大鲸鱼》含反思
幼儿园大班教案《小海螺大鲸鱼》含反思一、教学目标1、了解海洋动植物的种类，培育对自然界的酷爱和保护意识；2、提高幼儿的语言表达和听力理解本领；3、通过绘本故事，引导幼儿感知人与自然的和谐关系；4、培育幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1、故事引入：为了激发幼儿的学习喜好和古怪心，老师准备一些海洋动植物的图片，让幼儿边赏识边猜想，从而引出故事的主题。
2、介绍故事背景并阅读绘本《小海螺大鲸鱼》。
3、围绕故事中的人物和情节，进行教学讨论并打开教学活动。
三、教学过程1、激发学习喜好老师拿出一些海洋动植物的图片，让幼儿轮番猜想图片内容，同时老师向幼儿提问：你们看过海里的东西吗？你们看到过哪些海洋动物？这些动物有什么特别之处？2、阅读绘本将绘本《小海螺大鲸鱼》呈现给幼儿，老师首先介绍故事的背景，让幼儿了解海洋中的生物，为后面的阅读打下基础。
然后老师朗读故事，呈现绘本中的图片，让幼儿参加到故事情节中。
3、教学讨论（1）关于食物链：老师向幼儿提出人类对海洋造成的对环境破坏问题，引导幼儿认得到保护海洋的紧要性，同时通过故事中食物链的讲解，让幼儿了解深海生态环境和其中的生物链关系，让幼儿形成正确的环保观念。
提出问题：鲸鱼的食物来源是什么？小海螺在这条食物链中的作用是什么？（2）关于友情：讲解小海螺和大鲸鱼之间的故事情节，让幼儿了解到友情是需要真心付出和相互挂念的，通过与伙伴的相互挂念、帮忙，让幼儿渐渐明白友情的紧要性。
4、教学活动（1）制作海洋生物模型：依据绘本中的插图，向幼儿呈现一些海洋动物的模型，引导幼儿用手工制作一到两个海洋生物模型，并介绍一下他们所选的生物的特点和习性。
（2）海洋世界冒险旅行：搭建海洋世界手工游戏，分成小组进行游戏，让幼儿象小海螺一样，依据指令来解决海洋世界中显现的问题，通过游戏唤起幼儿对于自然环境的喜好，同时能够加强幼儿的集体协作本领。
四、教学反思在本次教学活动中，受到幼儿年龄、语言本领等因素的限制，对于一些较为深刻的学问点需要老师多次的引导和解释才能让幼儿真正理解。
幼儿园大班学习活动小海螺和大鲸鱼教学设计【含教学反思】
幼儿园大班学习活动小海螺和大鲸鱼教学设计一、活动背景为了帮助幼儿更好地了解海洋生物和保护海洋环境，设计了一个名为“小海螺和大鲸鱼”的学习活动。
该活动适用于幼儿园大班。
二、教学目标1.认识海洋生物，如小海螺和大鲸鱼；2.了解海洋生物的生活环境和习性；3.关注海洋环境保护，树立保护海洋的意识。
三、教学内容1.海洋生物简介；2.小海螺和大鲸鱼的生活环境、习性和保护；3.制作小海螺和大鲸鱼手工艺品。
四、教学活动安排活动开始1.教师告诉孩子们要认识海洋生物，如小海螺和大鲸鱼，并解释为什么要学习海洋生物；2.教师展示图片或手势示范，介绍小海螺和大鲸鱼的特点、生活环境、习性以及保护意义。
活动具体过程第一阶段：了解小海螺和大鲸鱼1.教师向孩子们播放视频或展示图片，让孩子们观察、听、感受；2.教师带领孩子们通过观察、感知、对比等方式，会出海洋生物的特征与形态；3.教师与孩子们互动讨论，引导孩子们发表个人看法，思考海洋生物的生活环境和习性。
第二阶段：小海螺和大鲸鱼的保护1.教师将海洋污染现象、生物种类减少、捕捞过度等问题播放视频或展示图片，让孩子们了解海洋生物面临的困境；2.教师带领孩子们讨论保护海洋生物的方法与意义，引导孩子们接受关心海洋生物的概念；3.教师综合讲解，小海螺和大鲸鱼的保护意义和展开相应的环保教育，例如亲手采摘装饰海洋垃圾，清洁大海和沿海建设环保点等。
第三阶段：制作小海螺和大鲸鱼手工艺品1.教师带领孩子们制作小海螺和大鲸鱼的手工艺品；2.教师教导孩子们如何操作，如何组合，如何搭配；3.孩子们互相交流展示手工艺品，提出意见并予以改正。
活动结束1.教师将手工艺品装扮并展示；2.教师就本次活动的学习体验和收获与孩子们简单分享；3.孩子们在表扬环节中获得相应的关注和鼓励，使其体会到在课上学习和表现良好的益处。
五、教学反思该活动基于幼儿增长知识渴望、喜爱动手实践能力、变革并应对环境问题的需求而设计，有助于帮助幼儿关注海洋环境，接受保护海洋的意识，并了解海洋作为地球的重要组成部分，以及大自然生物系统的平衡状态。
幼儿园：语言：《小海螺和大鲸鱼》教案
幼儿园语言领域《小海螺和大鲸鱼》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小海螺和大鲸鱼》了解小海螺和大鲸鱼的特点，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 培养幼儿听、说、读、写的语言能力，通过故事激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 故事《小海螺和大鲸鱼》的内容理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 语言表达能力的培养。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《小海螺和大鲸鱼》引起幼儿的兴趣。
2. 游戏教学法：通过各种游戏活动，让幼儿在游戏中学习和掌握语言知识。
3. 情境教学法：创设各种情境，让幼儿在实际操作中学习和运用语言。
四、教学准备：1. 故事课件《小海螺和大鲸鱼》。
2. 生字词卡片。
3. 海洋生物图片。
五、教学过程：1. 导入：讲述故事《小海螺和大鲸鱼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 新课内容：学习生字词，让幼儿通过卡片认读、游戏等活动掌握生字词。
3. 实践操作：创设情境，让幼儿运用所学生字词进行语言表达。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出其他海洋生物，了解它们的特点，并分享给同学。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事《小海螺和大鲸鱼》的理解程度。
2. 通过生字词卡片认读和游戏活动，评估幼儿对生字词的掌握情况。
3. 关注幼儿在实践操作中的语言表达能力，以及他们在情境中的合作和分享行为。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小海螺和大鲸鱼，通过表演来加深他们对故事的理解。
2. 邀请家长参与课堂，让家长和幼儿一起进行海洋生物的手工制作，增进亲子关系。
3. 开展海洋生物主题的展览，让幼儿展示自己在家找到的海洋生物图片，并分享它们的特点。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言运用情况，以及他们对海洋生物的兴趣。
2. 收集幼儿在课堂上的作品，对他们的表现进行评价和反馈。
3. 根据幼儿的表现，及时调整教学方法和内容，以满足幼儿的学习需求。
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》语言教案
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》语言教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色，理解小海螺和大鲸鱼之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
3. 认识海洋生物，拓展幼儿对大自然的认识。
4. 培养幼儿热爱生活、珍惜友谊的情感。
二、教学内容：1. 故事《小海螺大鲸鱼》的阅读与理解。
2. 学习故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。
3. 认识故事中的海洋生物，如海螺、鲸鱼、海星等。
4. 引导幼儿讨论友谊的重要性，培养幼儿珍惜友谊的情感。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小海螺大鲸鱼》。
2. 海洋生物图片或实物模型。
3. 彩色笔、画纸等绘画工具。
4. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看海洋生物图片或实物模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事《小海螺大鲸鱼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 学习故事中的对话，让幼儿模仿并扮演故事角色，培养幼儿的口语表达能力。
4. 讨论友谊的重要性，引导幼儿分享自己与朋友之间的趣事，培养幼儿珍惜友谊的情感。
5. Activity：海洋生物绘画。
让幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的海洋生物，发展幼儿的绘画能力。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《小海螺大鲸鱼》的主要情节。
2. 家长协助幼儿了解更多海洋生物的知识，拓展幼儿的视野。
3. 家长鼓励幼儿与朋友分享快乐，培养幼儿珍惜友谊的情感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在口语表达方面的进步，如对话模仿和角色扮演。
3. 关注幼儿在绘画活动中的表现，了解他们的想象力和绘画技能。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和拓展海洋生物知识的情况。
七、教学延伸：1. 组织一次户外活动，带领幼儿参观海洋公园或水族馆，让他们亲身体验海洋生物的奇妙。
2. 开展一次主题班会，邀请家长参与，共同讨论友谊的重要性和如何培养幼儿的友谊。
3. 开展一次海洋生物的手工制作活动，让幼儿动手制作自己的海洋生物模型。
《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计
《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计————————————绘本教学是一种有趣又充满想象力的教学方式，它不仅能够引发孩子们对课程内容的兴趣，而且还能帮助他们更好地理解课程内容。
《小海螺和大鲸鱼》是一本充满童趣的绘本，由杰克·布雷克和他的妻子吉尔·布雷克合作完成，讲述了一只小海螺和一只大鲸鱼之间的友谊。
下面介绍的是用这本书作为教学材料的课程设计。
## 一、课前准备### 1.1课程目标本课程的主要目标是通过《小海螺和大鲸鱼》这本书的内容，引导学生学习友谊的重要性。
### 1.2课前准备为了达到本课程的目标，在教学前，老师需要准备好一本《小海螺和大鲸鱼》这本书，准备好一些关于友谊的图片或文字，以及相应的教学材料。
## 二、教学步骤### 2.1引入老师可以通过图片和文字引入本次课程的主题——友谊，并对学生进行简单的提问，激发他们对友谊的兴趣。
然后老师将《小海螺和大鲸鱼》这本书带到课堂上，向学生介绍本次课程的内容。
### 2.2阅读理解老师将《小海螺和大鲸鱼》这本书放在地板上，然后分组读书，学生们一起跟随老师阅读，并通过老师引导，理解书中内容。
在此过程中，老师可以对孩子们提出问题，激发他们思考，并对书中内容进行深入理解。
### 2.3分析总结在孩子们阅读完书之后，老师可以分析总结书中的内容，引导孩子们思考友谊的重要性。
并通过一些例子和游戏来让孩子们更加深刻地体会到友谊的重要性。
## 三、教学反思在教学之后，老师可以通过思考来进行教学反思：是否能够通过本次教学实现了教学目标？如何改进教学方式？是否有其他能够帮助孩子们更好地理解友谊的方法？通过思考，老师可以不断地完善教学方法，使孩子们能够更好地理解课程内容。
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《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)
大班语言活动《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远
航过程中的经历，感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识，适
合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《小海螺和大鲸鱼》教案吧。
活动目标：
1、进行合理的想象，大胆地较完整地抒发大海螺远征过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。
活动准备：
1、故事ppt，珍本抒情和惊心动魄的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程：
一、导入故事，猜测主角。
1、看看故事封面，说道说道故事的主角就是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的
文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。
）
2、猜大海螺的心愿。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的
愿望为后面故事的展开留有铺垫。
）
二、认知故事，分析探讨。
1、讲述ppt2-5，了解小海螺愿望与决心。
l回答：大海螺的心愿就是什么？你们存有心愿吗？（在后一个问题扔出后辨认出幼
儿的提问很多都就是远大的理想，可能将都就是无法同时实现的。
由于他们近期的目标意
识几乎没，所以教师在通过查问的过程中可以用语言提示信息说道一些近期内能够搞的事
情，协助幼儿创建对于大班期间执著于切实可行的事情的期待。
）小结：同意必须搞一件事情就是我们的心愿，小小的海螺和我们都有著大大的梦想。
l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示ppt5。
）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出具ppt6，说道说道大海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
3、探讨ppt7-12，认知大海螺的秉持与坚强。
l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l
过渡阶段语：到底出现了什么事，我们一起来看一看。
（一起看看画面，教师讲诉大海螺碰到的危险，以及大海螺的表情、动作。
）l 回答：出现了这样的事，大海螺的心里可以怎么样？
l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。
）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。
4、稳步讲故事pt13-22，说道说道大海螺救回小鲸鱼的经历。
提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。
）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。
（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）
三、重回故事，经验搬迁。
1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。
回答：这就是一个有意思的故事，小小的海螺同时实现它的心愿，你讨厌它吗？说道说道讨厌的理由。
小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。
2、探讨自己直面困难化解的决意。
提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说
出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的ppt，让幼儿有一个直接的感
受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。
）小结：面对困难不能退缩，
不言失败，最终会做好一件事情。
活动延展：
1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。
2、把自己战胜困难的故事画下来。
活动反思：
1、选材吻合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只高度关注故事的情节很忽略故事内涵，以及在生活中幼儿较忽略何为困难，通过这个活动并使孩子对于故事内在的一些东西存有
了思索，从活动中孩子整体表现出来对于困难的认知以及谈出来自己的一些克服困难的故
事等，使我感受到幼儿的转型。
因此，在这个时间段挑选这样一个故事开展活动对于孩子
的蜕变起著推波助澜的促进作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的
故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。
幼儿借助载体
的猜测层出不群。
第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。
第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容
时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。
最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓
展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的澄清确实幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每
个提问我都能够用总结、剖析等方法回去澄清，例如"你想要得很离"、"跑过去存有一片天"等，幼儿在澄清中又引起了新思维。