《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)
《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)
大班语言活动《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远
航过程中的经历，感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识，适
合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《小海螺和大鲸鱼》教案吧。
活动目标：
1、进行合理的想象，大胆地较完整地抒发大海螺远征过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。
活动准备：
1、故事ppt，珍本抒情和惊心动魄的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程：
一、导入故事，猜测主角。
1、看看故事封面，说道说道故事的主角就是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的
文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）
2、猜大海螺的心愿。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的
愿望为后面故事的展开留有铺垫。）
二、认知故事，分析探讨。
1、讲述ppt2-5，了解小海螺愿望与决心。
l回答：大海螺的心愿就是什么？你们存有心愿吗？（在后一个问题扔出后辨认出幼
儿的提问很多都就是远大的理想，可能将都就是无法同时实现的。由于他们近期的目标意
识几乎没，所以教师在通过查问的过程中可以用语言提示信息说道一些近期内能够搞的事
情，协助幼儿创建对于大班期间执著于切实可行的事情的期待。）小结：同意必须搞一件事情就是我们的心愿，小小的海螺和我们都有著大大的梦想。
l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示ppt5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出具ppt6，说道说道大海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
3、探讨ppt7-12，认知大海螺的秉持与坚强。
l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l
过渡阶段语：到底出现了什么事，我们一起来看一看。（一起看看画面，教师讲诉大海螺碰到的危险，以及大海螺的表情、动作。）l 回答：出现了这样的事，大海螺的心里可以怎么样？
l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。
4、稳步讲故事pt13-22，说道说道大海螺救回小鲸鱼的经历。
提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）
三、重回故事，经验搬迁。
1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。
回答：这就是一个有意思的故事，小小的海螺同时实现它的心愿，你讨厌它吗？说道说道讨厌的理由。
小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。
2、探讨自己直面困难化解的决意。
提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说
出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的ppt，让幼儿有一个直接的感
受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。）小结：面对困难不能退缩，
不言失败，最终会做好一件事情。
活动延展：
1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。
2、把自己战胜困难的故事画下来。
活动反思：
1、选材吻合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只高度关注故事的情节很忽略故事内涵，以及在生活中幼儿较忽略何为困难，通过这个活动并使孩子对于故事内在的一些东西存有
了思索，从活动中孩子整体表现出来对于困难的认知以及谈出来自己的一些克服困难的故
事等，使我感受到幼儿的转型。因此，在这个时间段挑选这样一个故事开展活动对于孩子
的蜕变起著推波助澜的促进作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的
故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体
的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。
第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容
时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓
展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的澄清确实幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每
个提问我都能够用总结、剖析等方法回去澄清，例如"你想要得很离"、"跑过去存有一片天"等，幼儿在澄清中又引起了新思维。
《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)
《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思) 大班语言活动《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远 航过程中的经历，感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识，适 合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《小海螺和大鲸鱼》教案吧。 活动目标： 1、进行合理的想象，大胆地较完整地抒发大海螺远征过程中的经历。 2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。 3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。 活动准备： 1、故事ppt，珍本抒情和惊心动魄的音乐两段。 2、《小海螺和大鲸鱼》图书。 活动过程： 一、导入故事，猜测主角。 1、看看故事封面，说道说道故事的主角就是谁。 提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的 文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。） 2、猜大海螺的心愿。 提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的 愿望为后面故事的展开留有铺垫。） 二、认知故事，分析探讨。 1、讲述ppt2-5，了解小海螺愿望与决心。 l回答：大海螺的心愿就是什么？你们存有心愿吗？（在后一个问题扔出后辨认出幼 儿的提问很多都就是远大的理想，可能将都就是无法同时实现的。由于他们近期的目标意 识几乎没，所以教师在通过查问的过程中可以用语言提示信息说道一些近期内能够搞的事
情，协助幼儿创建对于大班期间执著于切实可行的事情的期待。）小结：同意必须搞一件事情就是我们的心愿，小小的海螺和我们都有著大大的梦想。 l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示ppt5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。 2、出具ppt6，说道说道大海螺在海上的见闻。 提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！ 3、探讨ppt7-12，认知大海螺的秉持与坚强。 l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l 过渡阶段语：到底出现了什么事，我们一起来看一看。（一起看看画面，教师讲诉大海螺碰到的危险，以及大海螺的表情、动作。）l 回答：出现了这样的事，大海螺的心里可以怎么样？ l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。 4、稳步讲故事pt13-22，说道说道大海螺救回小鲸鱼的经历。 提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束） 三、重回故事，经验搬迁。 1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。 回答：这就是一个有意思的故事，小小的海螺同时实现它的心愿，你讨厌它吗？说道说道讨厌的理由。 小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。 2、探讨自己直面困难化解的决意。
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案 一、教学目标 1.能够听懂、理解叙事内容，听懂、理解教师讲解； 2.能根据所了解的内容，运用自己的想象力展开讲述与创作； 3.能够投入到故事情境之中，理解其中的道理，体会情感； 4.能够在互动的过程中，发现，认识自己和他人之间的异同，并增加对彼此的理解和尊重。 二、教学内容：小班教材《大班学习活动》（第1-2页） 三、教学步骤： 1、导引（5分钟） 介绍故事大意，并提问生活中常见的劳动活动，激发孩子们的学习热情。 2、果壳出击（10分钟） 讲述故事的情节，引导孩子们理解故事的主题以及大鲸鱼和小海螺相互帮助的精神。 3、故事会（40分钟）
静下心来，认真聆听故事，通过讨论交流，了解故事中蕴含的道理，同时通过互动活动，体验故事的情境，培养彼此之间的沟通合作意识和尊重、关爱他人的情感。 4、总结回顾（5分钟） 通过讨论、回忆与表述，复习故事所表达的主旨，加深对故事的理解，鼓励学生有自我表达的机会，培养其语言表达能力，建立自信。同时再次提醒他们在日常生活中学会互相帮助，尊重周围的人和事，做一个热爱生活，团结友爱的好孩子。 四、教学反思： 通过这次故事讲解，孩子们进一步认识到对生活中的劳动活动要有敬重的态度，学会了相互协作、互相帮助的奉献精神。同时在课堂上也发挥了他们的想象力和创造力，激发了他们使用有效解决问题的能力和语言表达能力。可见，这次的故事讲解深受孩子们的喜欢，为日后的教学工作提供了有效的借鉴。五、教学延伸 1、参观社区 我们可以带着孩子们去社区参观，让他们了解社区中有哪些劳动活动，让他们亲身感受劳动的辛苦和意义，培养他们的爱劳动意识和尊重劳动者的态度。 2、劳动体验活动
绘本《小海螺和大鲸鱼》教案
绘本《小海螺和大鲸鱼》教案 绘本《小海螺和大鲸鱼》教案 教学目标： 1.培养学生合理想象和表达能力，让他们能够完整地表达小海螺远航的经历。 2.培养学生专注、坚持、喜欢尝试的意识，让他们感受小海螺执着的精神。 教学过程： 一、设疑导入 老师：今天我们要讲的故事是《小海螺和大鲸鱼》（出示封面），XXX和大鲸鱼之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起来猜一猜。（4、5人） 二、师生共读
老师：让我们一起进入绘本，看看XXX和大鲸鱼之间到底发生了什么故事。 XXX有一个大梦想 1.（出示图片）这是一块黑色的大岩石，XXX住在这块岩石上，她总是在岩石上爬来爬去，看风景。（出示图片2）请问XXX看到了什么风景？（4、5人） 老师：XXX看到了很多美丽的风景，你能用这样的句式描述一下吗？（出示句式）“她看到了_________,看到了 ____________,还看到了________________……” XXX喜欢这样的生活吗？其实，这块黑色的岩石上还住着许多小海螺，但她们从来不想离开。 如果你是这样的小海螺，你会怎么劝那只闲不住的小海螺呢？（3人）
伙伴们的劝告很有道理，但那只闲不住的小海螺还是叹气，最后她大声喊：——（指名读）“我会搭便船去远航！我的愿 望一定能实现！”孩子们，请你们学着小海螺大声喊一喊，先 在下面练一下！ XXX，你真的喊出来了吗？你好坚定，你好自信！ 看，XXX用她的黏液写下了几个字，银色的字写着——（齐读）请带我出海远航好不好？ 小海螺多么希望能去远航啊！你能替XXX读出这份渴望吗？XXX请求着——读出那份恳求！（3人） 2.小结 XXX虽然很小，但她有一个很大的梦想，那就是出海去 远航！（板书：大梦想）你有梦想吗？你能向大家介绍一下你的梦想吗？（3、4） 真好！你们也像小海螺一样，拥有一个美好的梦想！有梦想就有希望，如果有朋友的帮助，那么实现美丽的梦想就更有
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案 教案：小海螺和大鲸鱼的学习活动 一、活动简介： 本次活动是针对大班儿童开展的学习活动。以小海螺和大鲸鱼为主题，通过多种形式的游戏和活动，帮助孩子们深入了解小海螺和大鲸鱼的特点和生活习性，同时也促进了孩子们对自然环境的保护意识。 二、教育目标： 1.了解小海螺和大鲸鱼的基本特征和生活习性； 2.了解海洋生态环境的重要性，明确保护环境的意义； 3.培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。 三、教学内容： 1.小海螺和大鲸鱼的介绍与展示； 2.运动游戏：模拟小海螺和大鲸鱼的运动方式； 3.手工活动：制作小海螺和大鲸鱼的手工部件。 四、教学过程：
1.小海螺和大鲸鱼的介绍与展示 首先，老师可以引导孩子们观察一些小海螺和大鲸鱼的图片，并简单介绍它们的生活习性和特点。接着，老师可以向孩子们展示一些小海螺和大鲸鱼的模型或者用塑料质地的模拟物模拟出它们的形态和运动方式。 2.模拟小海螺和大鲸鱼的运动方式 通过不同形式的游戏，让孩子们模拟小海螺和大鲸鱼的运动方式。 例如： （1）模拟小海螺的轻盈感：让孩子们垫着脚尖，手握指环，手臂微微向上抬，慢慢地旋转身体，就像小海螺在水中游动。 （2）模拟大鲸鱼的捕食：用绳子围成一个圆形，让孩子们在圆形内游动，有一名孩子扮演大鲸鱼，在圆形外等待，一旦听到信号，它就可以跃出水面，将处于圆形内的孩子抓住（孩子在游戏中都一定要佩戴好救生圈）。 （3）模拟大鲸鱼的呼吸：让孩子们模拟大鲸鱼的呼吸方式，即每隔一段时间伸长脖子，在指定区域用鼻子喷出水雾。 3.制作小海螺和大鲸鱼的手工部件 让孩子们动手制作小海螺和大鲸鱼的手工部件，如小海螺的殻
幼儿园教案：《小海螺和大鲸鱼》
活动名称：故事《小海螺和大鲸鱼》 活动目标： 1、理解故事内容，感受小海螺和大鲸鱼之间的深厚友情。 2.能清楚连贯地讲述大鲸鱼带小海螺旅行的经历有感情说出小海螺和大鲸鱼之间的感人对话。 3.懂得只要坚持不懈、不怕困难就能实现自己的梦想。 活动准备：自制故事课件。 活动过程： 1.运用封面联想的形式导人活动主题。 出示绘本封面，请幼儿仔细观察。 提问:看看封面上有谁? 2.结合课件井述故事，引导幼儿理解故事内容，在观察图片的基础上大胆地用连贯、完整的语言表达自己的想法。 (1)讲述故事第1段，引导幼儿讨论，感受大鲸值乐于助人的品质。 提问:小海螺的愿望是什么?小海螺想了什么办法?是谁帮助了小海螺? (2)播放课件，呈现南极、非洲的图片,引导幼儿讲述自己看到的美丽最色。 提问:小海螺来到了哪里?看到了哪些美丽景色? (3)播放课件，呈现小海螺遇到困难和危险的画面.讲述小海螺的心理活动，请幼儿学说角色对话。 提问:小海螺和大鲸鱼在海面上游着游着发生了什么事情?它们在海底又遇到了什么事情? 完整讲述故事第2.3段.引导幼儿说出要像小海螺样坚持不懈，不怕困难。 提问:发生了这样的事，小海螺心里会怎么想? 小结:无论遇到多大的困难，都不能放弃，要想办法克服困难。 为什么它让小海螺回到大海小海螺那么小，能想什么办法来教的大鲸鱼呢？ (6)维续讲述故事至结尾，引导幼儿复述小海螺帮助大鲸鱼脱险
的过程。 3、请幼儿阅读我家住在大海边第1-5说说自己的感受。 提问：这是一个感人的故事。你觉得哪里最让你感动?引特幼儿重点学说小海螺和大鲸鱼之间的感人对话。 4、引发幼儿讨论:你喜欢故事中的谁？你为什么喜欢它？ 引导幼儿感受小海螺懂得熊恩，帮助大鲸鱼脱离险境，大鲸鱼热心帮助小海螺，为他人着想，感受他们之间浓浓的友情。
绘本课《小海螺和大鲸鱼》教学设计
《小海螺和大鲸鱼》教学设计 学习目标： 1、全班学生通过PPT，共读一本图画书，感受图画书独有的魅力。激发学生阅读图画书的强烈兴趣，从而让学生们亲近阅读，亲近好书。 2、通过共读过程的交流和分享，培养学生的思维能力、口语交际能力和想象能力。 3、激发学生同故事的小主人公一样有着对梦想追求的美好信念。 教学时间： 一课时 内容解读： 1、《小海螺和大鲸鱼》是一本看过之后会在心灵深处产生很多触动的图画书。作者以一只小海螺想去远航、想去周游世界为线索，叙述了一个包括所有人心中“渴望能周游世界’的梦想。 但是，并不是每个孩子都能幸运地遇到大鲸鱼，并不是每个孩子都能梦寐以求，见识到自己渴望见识到的一切。一口气读完故事，你一定会长吁一声：“哇，这太棒了！”“这个小海螺就是我！”，或许你真的能在这只小小的海螺身上找到自己的影子。 这么一则小小的故事会让你的思绪飘到远方…… 我想，一个成年人都酷爱之极的优秀绘本，一定能唤起孩子们心中的梦想。因此，让孩子们设身处地想象自己就是那只小海螺，随着故事的一步步展开的过程中畅快地吐露出自己心中的感受！ 2、整本图画书的图片极为纯美，引导孩子们透过图片寻找到文字并未讲述的细节内容，引发想象，促进学生们深入的思
维。本书应该是培养孩子思维和语言表达的良好范例。 教学设计： ●阅读之前： （1）用猜谜语的形式，让孩子们回忆“小老鼠亚历山大”、“爱音乐的马可”和“发明家奇奇兔”。 （2）介绍新书，认识书中的新朋友：小海螺和大鲸鱼 （3）产生话题，预设内容：小海螺这么小，大鲸鱼那么大，一个生活有海边，一个住在深海里，它们之间会发生什么样的故事呢？ ●阅读中··· 一、看图讲故事 教师讲述故事，小读者看图听文，建立图文之间的联系，融入故事情境。 二、在一组图画后，让小读者设身处地的展开想象，猜想下页内容，发表内心感受。 例如： 1、小海螺面对这样单调、乏味的生活会想些什么？ 2、同伴们不理解小海螺，都嘲笑它，猜猜同伴们说些什么？ 3、猜猜大鲸鱼会带小海螺畅游到什么地方？又会见识到什么？ 4、大鲸鱼搁浅了，快想个好办法救救它？ 5、最后，小海螺回到了家，如今的它，有什么不一样？ ●阅读后 （一）话题讨论
幼儿园大班教案《小海螺大鲸鱼》含反思
幼儿园大班教学计划《小海螺大鲸鱼》 带反思 泰班课《小海螺大鲸鱼》包含对大班级语言主题教学活动的反思，让孩子感受到小海螺的精神，发芽喜欢尝试，做事专注，持久的意识，发展合理的想象力，大胆而充分表达小海螺航行的过程中的经验，鼓励孩子大胆猜测，说话，移动，前来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《小海螺大鲸鱼》。 活动目标： 1.培养合理的想象力，大胆而完整地表达小海螺在长途旅行中的经历。 2，感受小海螺的精神，喜欢尝试发芽，做事专注，持之以恒的意识。 3.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。 4.通过阅读小图片并比较上下图片来了解故事情节。 活动准备： 1，故事PPT，记录了抒情和惊险的音乐两个段落。 2、《小海螺和大鲸鱼》的书。 活动程序： 首先，导入故事并猜测主角。
1.查看故事封面，并告诉主角是谁。 问题：今天给您带来一个故事，看看谁是故事的主角？（让孩子们注意故事封面上的文字，在不起眼的图片上找到小海螺，并使孩子们对故事有一定的期望。） 2.猜猜小海螺的愿望。 问题：故事中的小海螺有一个愿望。你能猜出它的愿望是什么吗？（猜想小海螺为故事扩展铺平道路的愿望。） 其次，了解故事，分析讨论。 1.告诉PPT2-5了解小型海螺的愿望和确定。 l问题：小海螺的愿望是什么？你有一个愿望吗？（抛开最后一个问题后，发现许多孩子的答案都是影响深远的理想，可能无法实现。由于他们最近的目标意识几乎为零，因此教师可以使用语言提示在课堂上说一些最近的目标。可以做的事情可以帮助幼儿建立在上大班时沉迷于实际事物的尴尬。）总结：我们希望决定做一件事。小小的海螺，我们都有大的梦想。 l问题：谁能帮助它实现航行的愿望？（有些幼儿很聪明。结合我以前看过的封面上的大鲸鱼，我会猜出答案。这时，老师可以照顾孩子们展示PPT5。）摘要：的确，这用粘液书写的广告确实有效，它可能吸引许多不同的朋友来帮助。 2，展示PPT6，谈谈海上的小海螺。
幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思
幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反 思 一、教学目标 1.学习认得小动物：海螺、鲸鱼等。 2.进展孩子们的察看力和绘画本领。 3.理解并感受大自然的奇妙和美好。 二、教学重点 1.认得小动物：海螺、鲸鱼等。 2.培育孩子们的察看力和绘画本领。 3.引导孩子们感受大自然的奇妙和美好。 三、教学准备 1.图片：海螺、鲸鱼等。 2.海洋相关教具：贝壳、海藻、小鱼等； 3.画纸、颜料、画笔等。 四、教学过程 A. 热身活动 1.唱儿歌《小鱼游来游去》。 2.利用海洋相关的教具，让孩子们自由玩耍，发挥孩子们的想象力。 B. 新知教学 1.引入 老师向孩子们呈现图片，问孩子们认得这是什么动物？
2.学习认得小动物：海螺、鲸鱼等 老师介绍海螺和鲸鱼的生活和习性。告知孩子们，海螺是一只小小的海洋生物，它生活在海洋深处；鲸鱼是一只大型的海洋哺乳动物，通常在海面上活动。通过图片和教具呈现，让孩子们更直观地了解这些小动物的形态和生活环境。 3.绘画活动 让孩子们拿起画笔、调好颜色，依照本身的想象，画一个“小海螺”和“大鲸鱼”。看看孩子们用多少颜色，如何运用颜色，做得好不好，这些都可以在画画的过程中发觉。 C. 游戏活动 1.钓鱼游戏 老师把几个扭曲着的贝壳和一些小鱼放在一个浅盆子里。每个孩子拿着一个弯着的树枝当做钓竿来钓小鱼和捞贝壳。看谁捞到贝壳里有小鱼。 2.带声音唱歌 老师给孩子们唱歌《鲸鱼歌》。让孩子们边唱边仿照鲸鱼、海浪、海豚等动物的声音，体验一下大自然的声音。 D. 总结 在活动过程中，通过游戏、绘画、唱歌等多种方式，让孩子们认得海螺、鲸鱼等小动物，了解它们的生活环境和生活习性，并促进孩子们的察看力和想象力的进展。 五、反思 1.活动设计不够全面，可以加入更多海洋相关的内容，让孩子们更加直观地感受大自然的美好。
幼儿园大班教案《小海螺大鲸鱼》含反思
幼儿园大班教案《小海螺大鲸鱼》含反 思 一、教学目标 1、了解海洋动植物的种类，培育对自然界的酷爱和保护意识； 2、提高幼儿的语言表达和听力理解本领； 3、通过绘本故事，引导幼儿感知人与自然的和谐关系； 4、培育幼儿的合作意识和团队精神。 二、教学内容 1、故事引入：为了激发幼儿的学习喜好和古怪心，老师准备一些海洋动植物的图片，让幼儿边赏识边猜想，从而引出故事的主题。 2、介绍故事背景并阅读绘本《小海螺大鲸鱼》。 3、围绕故事中的人物和情节，进行教学讨论并打开教学活动。 三、教学过程 1、激发学习喜好 老师拿出一些海洋动植物的图片，让幼儿轮番猜想图片内容，同时老师向幼儿提问：你们看过海里的东西吗？你们看到过哪些海洋动物？这些动物有什么特别之处？ 2、阅读绘本 将绘本《小海螺大鲸鱼》呈现给幼儿，老师首先介绍故事的背景，让幼儿了解海洋中的生物，为后面的阅读打下基础。 然后老师朗读故事，呈现绘本中的图片，让幼儿参加到故事情节中。 3、教学讨论
（1）关于食物链： 老师向幼儿提出人类对海洋造成的对环境破坏问题，引导幼儿认得到保护海洋的紧要性，同时通过故事中食物链的讲解，让幼儿了解深海生态环境和其中的生物链关系，让幼儿形成正确的环保观念。提出问题：鲸鱼的食物来源是什么？小海螺在这条食物链中的作用是什么？ （2）关于友情： 讲解小海螺和大鲸鱼之间的故事情节，让幼儿了解到友情是需要真心付出和相互挂念的，通过与伙伴的相互挂念、帮忙，让幼儿渐渐明白友情的紧要性。 4、教学活动 （1）制作海洋生物模型：依据绘本中的插图，向幼儿呈现一些海洋动物的模型，引导幼儿用手工制作一到两个海洋生物模型，并介绍一下他们所选的生物的特点和习性。 （2）海洋世界冒险旅行：搭建海洋世界手工游戏，分成小组进行游戏，让幼儿象小海螺一样，依据指令来解决海洋世界中显现的问题，通过游戏唤起幼儿对于自然环境的喜好，同时能够加强幼儿的集体协作本领。 四、教学反思 在本次教学活动中，受到幼儿年龄、语言本领等因素的限制，对于一些较为深刻的学问点需要老师多次的引导和解释才能让幼儿真正理解。在教学内容的设计上，要充分发挥幼儿天性的古怪心和发掘愿望，尽量让学问点通过互动活动的形式来呈现。此外，老师需要进一步完善课堂管理，确保教学目的得到有效实施。
《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计
《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计 《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计 ———————————— 绘本教学是一种有趣又充满想象力的教学方式，它不仅能够引发孩子们对课程内容的兴趣，而且还能帮助他们更好地理解课程内容。《小海螺和大鲸鱼》是一本充满童趣的绘本，由杰克·布雷克和他的妻子吉尔·布雷克合作完成，讲述了一只小海螺和一只大鲸鱼之间的友谊。下面介绍的是用这本书作为教学材料的课程设计。 ## 一、课前准备 ### 1.1课程目标 本课程的主要目标是通过《小海螺和大鲸鱼》这本书的内容，引导学生学习友谊的重要性。 ### 1.2课前准备 为了达到本课程的目标，在教学前，老师需要准备好一本《小海螺和大鲸鱼》这本书，准备好一些关于友谊的图片或文字，以及相应的教学材料。 ## 二、教学步骤
### 2.1引入 老师可以通过图片和文字引入本次课程的主题——友谊，并对学生进行简单的提问，激发他们对友谊的兴趣。然后老师将《小海螺和大鲸鱼》这本书带到课堂上，向学生介绍本次课程的内容。 ### 2.2阅读理解 老师将《小海螺和大鲸鱼》这本书放在地板上，然后分组读书，学生们一起跟随老师阅读，并通过老师引导，理解书中内容。在此过程中，老师可以对孩子们提出问题，激发他们思考，并对书中内容进行深入理解。 ### 2.3分析总结 在孩子们阅读完书之后，老师可以分析总结书中的内容，引导孩子们思考友谊的重要性。并通过一些例子和游戏来让孩子们更加深刻地体会到友谊的重要性。 ## 三、教学反思 在教学之后，老师可以通过思考来进行教学反思：是否能够通过本次教学实现了教学目标？如何改进教学方式？是否有其他能够帮助孩子们更好地理解友谊的方法？通过思考，老师可以不断地完善教学方法，使孩子们能够更好地理解课程内容。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思 1. 故事简介 《海螺和大鲸鱼》是一本适合幼儿的绘本故事，讲述了一个关于友谊和互助的 故事。故事中，小海螺和大鲸鱼成为了好朋友，并一起经历了一系列有趣的冒险。通过这个故事，幼儿可以了解到友谊的重要性，并学会如何相互帮助和合作。 2. 教学目标 •帮助幼儿培养语言表达能力和沟通能力。 •培养幼儿的合作意识和团队合作精神。 •激发幼儿的想象力和创造力。 •培养幼儿对友谊的理解和珍惜。 3. 活动内容 •阅读绘本故事《海螺和大鲸鱼》。 •进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色并模仿他们的对话。 •小组活动，幼儿分成小组，合作完成一幅插画，表现故事中的情节。 •集体讨论，幼儿分享他们的观点和理解。 •故事延伸活动，幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。 4. 活动过程 步骤一：阅读绘本故事 首先，教师向幼儿介绍绘本故事《海螺和大鲸鱼》，并帮助幼儿理解故事中的 情节。教师朗读故事，同时引导幼儿观察插图，帮助他们建立图文联想，进一步理解故事内容。 步骤二：角色扮演 教师让幼儿分成小组，每个小组选出一个小海螺和一个大鲸鱼，进行角色扮演。教师根据故事情节给出一些对话提示，让幼儿模仿角色的语言表达，提高他们的语言能力和表达能力。 步骤三：小组活动 教师让幼儿分成小组，每个小组共同合作完成一幅插画，展示故事中的某个情节。每个小组的幼儿可以自由发挥，利用自己的想象力和创造力，通过绘画来表达
自己对故事的理解。完成后，每个小组依次向全班展示插画，并简要介绍他们的作品。 步骤四：集体讨论 在小组活动结束后，教师组织全班进行集体讨论。教师提出几个问题，引导幼儿分享他们的观点和理解。例如：“你认为小海螺和大鲸鱼之间的友谊有什么特别之处？”、“你觉得小海螺和大鲸鱼之间是怎么相互帮助的？”等等。通过讨论，让幼儿更深入地思考故事中的主题和故事背后的寓意。 步骤五：故事延伸活动 最后，教师鼓励幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。幼儿可以选择任意的主题和情节，通过文字和绘画来表达自己的创意和想法。教师可以提供一些提示，例如：“你可以写一个关于友谊的故事。”、“你可以画一幅有趣的插图来展示你的故事情节。”等等。 5. 教学反思 通过本次绘本故事活动，《海螺和大鲸鱼》引发了幼儿对友谊和互助的思考。幼儿在角色扮演和小组活动中提高了自己的语言表达能力、沟通能力和合作意识。集体讨论和故事延伸活动进一步拓展了幼儿的思维和想象力。教师可以根据幼儿的表现情况，对教学过程进行调整和优化，进一步提高教学效果。
大班语言活动教案：小海螺和大鲸鱼
大班语言活动教案：小海螺和大鲸鱼 教学目标 •帮助孩子们培养语言表达能力和沟通能力 •激发孩子们的想象力和创造力 •促进孩子们的集体协作和团队精神 教学准备 •绘本《小海螺和大鲸鱼》 •卡片、贴纸、彩笔 •讲台、幻灯片、音响 教学过程 步骤一：导入 1.上课前放置好绘本《小海螺和大鲸鱼》等教学准备物品 2.导入整个故事情节，激发孩子们对“海底世界”的好奇心和兴趣 3.引导孩子们回答开放性问题“你对大海有哪些印象？” 步骤二：阅读讲解 1.让孩子们自由阅读绘本，并清晰地表达自己的感受 2.教师讲解并介绍故事与人物，帮助孩子们理解情节 3.采用问答的方式使孩子能够理解细节 4.评估孩子对于故事情节的记忆 步骤三：讨论活动 1.小组讨论与解释故事背景 2.让孩子们通过问答的方式分析段落，深入探讨角色特点 3.孩子就“故事教了我们什么”展开讨论 4.教师协调比较这些答案，以激发更多的想法 步骤四：个人创作 1.以小组为单位，孩子们共同创作一个“海底世界”的图画，并记录下孩子的各自的创意 2.孩子们可以透过绘画和卡片展示给同班同学 3.在绘画基础上，让孩子们自由创作想象中的海底动物和景观 4.鼓励孩子们自由发挥，创造自己的海底幻想故事
步骤五：总结 1.教师总结孩子们的互动和参与的情况以及主要内容 2.评估整个教学过程是否达到了预期效果。 扩展活动 1.让孩子们在“海底世界”主题下创作童话故事，并在班里进行分享 2.让孩子们参观水族馆或海洋馆，观察和学习海洋动物和植物 3.制作一个属于班级的“海底世界”展板，用来展示孩子们的创意。 注意事项 在整个教学过程中，要适时地让孩子们进行集体活动和小组活动，促进他们的团队协作和沟通能力。这样可以激发学生的积极性，提升课堂效果。同时，在讨论和创作活动中，要给予足够的时间和空间，让孩子们自由发挥，展示他们的创意和想象力，提升他们的表达能力和创造力。
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》教案
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》教案 活动目标： 1、展开合理的想象大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历 2、感受小海螺执着的精神萌发喜欢尝试做事情专注、坚持的意识 3、理解故事内容大胆讲述简单的事情 4、通过多媒体教学初步理解故事内容记住故事的主要情节 活动准备： 1、故事PPT录有抒情和惊险的音乐两段 2、《小海螺和大鲸鱼》图书 活动过程： 一、导入故事猜测主角 1、看故事封面说说故事的主角是谁 提问：今天给你们带来一个故事看看故事的主角是谁（让幼儿关注故事封面上的文字在不显眼画面上找寻到小海螺并引起幼儿对于故事情节有一定的期待） 2、猜猜小海螺的愿望 提问：故事中的小海螺有个愿望请你们猜猜它的愿望可能（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫） 二、理解故事分析讨论 1、讲述PPT25了解小海螺愿望与决心
l提问：小海螺的愿望你们有愿望（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想可能都是不能实现的由于他们近期的目标意识几乎没有所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬）小结：决定要做一件事情是我们的愿望小小的海螺和我们都有着大大的梦想 l提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案这时教师可以迎合幼儿出示PPT5）小结：的确这个用黏液写的广告还真有效它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙 2、出示PPT6说说小海螺在海上的见闻 提问：小海螺看到了什么又仿佛听到了什么（这两个问题是并列的可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大比岩石大得多的冰山比码头大得多的陆地连天空也比码头那儿的开阔许多！ 3、讨论PPT712理解小海螺的坚持与勇敢 l提问：可能发生了什么事情（插入急促在山魔的宫中的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l 过渡语：到底发生了什么事我们一起来看看（一起看画面教师讲述小海螺遇到的危险以及小海螺的表情、动作）l提问：发生了这样的事小海螺的心里会样
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案 活动名称：小海螺和大鲸鱼教学活动 活动目标： 1. 让学生了解海洋生物，增加海洋知识。 2. 培养学生对于海洋生物的保护意识。 3. 培养学生的口语表达能力及团队合作精神。 活动准备： 1. 海洋生物信息卡片（小海螺、大鲸鱼）。 2. 课件或纸质海洋世界图片资料。 3. 计时器或秒表。 4. 奖品（小礼品或课堂表扬等）。 活动过程： 一、引入活动（10分钟） 1. 通过课件或图片等资料，引导学生们想象深海环境，并展示小海螺和大鲸鱼的照片。
2. 利用幼儿园常用的方式，如幼儿童歌曲和游戏，激发学生们对海洋生物的兴趣。 二、知识传递（20分钟） 1. 集体学习小海螺和大鲸鱼的生活习性、环境需求等基本信息，使用信息卡片模拟让学生互相介绍小海螺和大鲸鱼的特点。 2. 介绍海洋保护的重要性，让学生了解如何保护海洋生物及生态环境。 三、小组游戏（30分钟） 1. 分为若干小组，每个小组需要完成任务。 2. 通过一系列团队任务，激发学生的合作意识及口语表达能力。例如，假如想模拟海洋环境，可以给学生布置一项任务：每个小组选择一个代表，在规定时间内向全班讲述自己是一只小海螺或大鲸鱼，让其他组的同学询问相关问题。 四、小结活动（10分钟） 1. 第一组同学向其他组展示其团队活动的成果或可爱的想法。 2. 对于所有参与活动的同学，进行表扬或奖励。 3. 客观评价活动的效果，并为下一次活动做准备。
活动总结： 此次活动旨在通过小组合作，帮助学生们互相交流、共同探索及学习保护海洋的方法。思考海洋生态环境及生物多样性，及时开展此类主题活动，将有助于提高青少年保护环境和生态意识，保障海洋资源的可持续利用。作为教师，有责任为学生们创造一个广阔的视野，教给他们知识、技能和思维方式，为他们的未来做好准备。在海洋生物学校园活动中，我们以小海螺和大鲸鱼为主题，让学生们了解了这两种海洋生物的特点，生活习性及生态环境，同时，借此机会，也向学生们传达保护海洋的重要性，让他们掌握一些保护海洋生态环境的方法。 在海洋生物学校园活动中，我们注重学生的参与感与互动感。在开展此类活动之前，我们带领学生观看一些海洋生物的图片、视频，挑选出小海螺和大鲸鱼这两种海洋生物进行学习讲解。学生们通过卡片的介绍，了解了小海螺和大鲸鱼的特点，并与组内成员展开讨论探索。 针对此次活动，我们设计了多种形式的组内活动，如：学生们分组，每组选出一名代表扮演小海螺和大鲸鱼，向其他组的同学进行演讲，介绍生活习性、环境需求、食物来源等方面的知识。通过这种展示演讲的方式，学生们能更好地学习和理解所学的内容，在表达和沟通方面也得到了锻炼。 除了以上活动，我们还设计了海洋知识竞赛、绘画比赛等多种竞争类活动，通过竞赛激励学生们积极参与，充分调动学生们的学习兴趣和参与积极性。
小海螺和大鲸鱼教案
精选版doc 第三届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式白板学科教学观摩活动课堂教学课例 班级读书会之图画书教学 《小海螺和大鲸鱼》教学设计 四川省成都市金牛区石笋街小学来方 教师简介： 来方，小学语文高级教师，从教十年。 喜欢和学生们阅读，陶醉于和孩子们一同捧起书时柔柔的氛围。坚信会阅读的孩子将会更幸福、更成功。目前正引领低年级的学生们由图画书爱上阅读。 儿童文学作家梅子涵先生在很多的文章和演讲里，都要提到斯蒂文森的诗——《点灯的人》。如今，语文教师们都成了这位点灯的人，计划着，行动着，兴致勃勃地把一本本有趣的、耐人寻味的好书带到学生面前，期待着用优秀的童书点亮孩子们心中的明灯。 渐渐的，我们发现生活中真的因为有了书，增添了一份美好，减少了无尽的烦恼。 本课教学目标： 1、全班学生通过HHT白板教学媒体，共读一本图画书，感受图画书独有的魅力。激发学生阅读图画书的强烈兴趣，从而让学生们亲近阅读，亲近好书。 2、通过共读过程的交流和分享，培养学生的思维能力、口语交际能力和想象能力。
精选版doc 3、激发学生同故事的小主人公一样有着对梦想追求的美好信念。 教学时间： 一课时 设计理念： 一·什么叫班级读书会？它与语文教学有什么不同？ 语文教学多是知识传授为主，而班级读书会是师生共读一本书，以讨论是核心，交流心得，彼此碰撞思维的活动课，也是轻松的聊书课。 在低年级，孩子们尤为喜欢富有童真童趣的故事和图文并茂的书籍，因此在低年级的班级读书会中很适合引领孩子们由图画书爱上阅读！在图画书教学课堂上，HHT教学媒体更能为师生搭建一个直观阅读书籍的平台，达到非常较好的教学效果。 二·在低年级，怎样进行图画书教学？ 首先，带领学生阅读图画书，了解书中的故事情节； 其次，引领学生走进主角的情感，用心、用情体会故事内容； 第三、启发学生结合自己的情感，进入书中情境，从而受到启发。 三·图画书教学与语文教学有什么不同？ 图画书的教学课并不等同于语文的阅读课，阅读中不一定有琅琅的读书声；它也并不等同于语言训练课，不一定有严密的口语训练目标。 带领学生阅读图画书时，教师应努力把图画书所表现的所有语言讲述给孩子，让学生用耳朵聆听，用眼睛欣赏，用心灵感悟，享受最畅快、最美妙的阅读过程。
《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计
《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计 【教学目标】 1.通过绘本的学习扩展词汇量，在愉悦的阅读体验中对“小海螺”“请带我出海远航好不好”等语句中的生字有初步的识记，丰富同学对汉字的视觉意识。 2.培育“图+文”的阅读习惯，进展观测技能与鉴赏力。 3.提升口语表达技能与想象技能，在阅读中体会小海螺的志气，发挥想象力，为后续故事进行图画再创作。 【教学过程】 一、开篇铺叙 1.与文本初次对话 板书：小大 师：这两个字认识吗？〔生齐读〕 师：那我可以这样讲： 你们——小，老师——大。 猫咪——小，老师——大。 河流——小，海洋——大。 树叶——小，森林——大。 师：今日给大家带来一个关于小和大的故事。现在请出第一位主角——小海螺。来跟小海螺打声招呼吧！ 【设计意图：一方面激起同学的爱好，用打招呼的方式与故事中的主人公拉近距离，更好地聚焦于文本，使阅读者与阅读的实际载体更好地架起桥梁;另一方面，同学对“小”和“海”字是熟识的，但对“螺”字却是生疏的，当同学爱好盎然地说着“小海螺你好”时便不着痕迹地进行了识字练习。】 2.再次对话，进入角色 师：瞧！另一位主角大鲸鱼也按捺不住登场了！“同学们好！”〔留意改变声调语气〕
师：今日这个故事非常有趣，他的名字叫作《小海螺和大鲸鱼》。 【设计意图：以大鲸鱼的口吻进入角色，用打招呼的方式和同学进行良好的互动。绘本具有趣味性，老师擅长调整语气，使故事的讲授更具感染力。】 二、走入绘本 1.提取信息 师：我们的小海螺是只闲不住的小海螺，今日她又在这黑得跟煤炭一样的岩石上爬来爬去绕圈圈。 師：好不简单爬到了岩石顶上，不禁感叹到：“哇！”小海螺看到了怎样的景象啊？ 【设计意图：绘本是图与字相结合的文本，在讲授的过程中老师应将二者相结合，不断培育同学阅读图画的技能。】 2.语言积累 师：我们的小海螺只能呆在岩石上，看大海，看码头上那些大轮船。 看着看着，她不由得叹气道：“世界大得没有边儿，大海深得不见底儿！我多想出海去远航！” 小海螺一个劲儿地讲了又讲。 岩石上还有很多小海螺。呆在岩石上面不挪窝儿。 他们劝闲不住的小海螺：“不要想！不要扭！纹丝不动悄悄坐！”小海螺却只叹气，最终忍不住大声喊：“我会搭到只便船！我的愿望肯定能实现！” 师：聪慧的同学们，你有什么好方法帮助小海螺实现愿望吗？我们的小海螺是怎么做的呢？ 小海螺用她的黏液写下了几个字：“请带我出海远航好不好。” 【设计意图：在最末“请带我出海远航好不好”这句，老师放慢语速，尽量引导同学一起读出，老师引导同学一起学习图画中的文字，也是渐渐逐步识字的过程。】 3.激趣学习
大班语言教案：小海螺和大鲸鱼教案及教学反思
大班语言教案：小海螺和大鲸鱼教案及教学反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》 感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。以下是XXxx为大家整理的幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》，欢迎大家阅读，请关注XX. 教学目标： 1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。 2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。 教学准备： 1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段; 2、《小海螺和大鲸鱼》图书。 教学过程： 一、导入故事，猜测主角 1、看故事封面，说说故事的主角是谁。 提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁?(让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。) 2、猜猜小海螺的愿望。 提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么?(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺
垫。) 二、理解故事，分析讨论 1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。 提问：小海螺的愿望是什么?你们有愿望吗?(在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。)小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望?(有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。) 小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。 2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。 提问：小海螺看到了什么?又仿佛听到了什么?(这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答) 小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多! 3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
幼儿园大班学习活动：小海螺和大鲸鱼
幼儿园大班学习活动：小海螺和大鲸鱼 幼儿园大班学习活动：小海螺和大鲸鱼 设计思路： 话题分析： 这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。 交流设计： 近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。 本次活动中，我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。 活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，