【二年级语文教案】神笔马良
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读和理解课文中的生词和短语。
学生能够运用课文中的句子结构进行口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，提高口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并欣赏故事中的善良、勤劳和助人为乐的品质。
学生能够培养正确的价值观，懂得珍惜和分享。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《神笔马良》是一篇关于一个善良勤劳的男孩马良的故事。
马良拥有一支神笔，能够画出真的东西。
他用自己的智慧和神笔帮助别人，最终也得到了幸福。
2.2 生词短语：学生需要认读和理解课文中的生词和短语，如“神笔”、“马良”、“善良”、“勤劳”等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过引入问题或者情境，激发学生的兴趣：“你们听说过神笔马良的故事吗？你们想不想知道神笔马良是怎样的一个人呢？”3.2 阅读理解：教师引导学生朗读课文，并回答与课文内容相关的问题。
教师可以设计一些阅读理解题目，检查学生对课文的理解程度。
3.3 口语表达：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
教师可以让学生运用课文中的句子结构进行口语表达，如“我用神笔画了一只鸟”。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
4.2 口语表达：评估学生在口语表达中的语言准确性和流畅性。
4.3 阅读理解：通过阅读理解题目，评估学生对课文内容的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师可以布置相关的课后作业，如写一篇关于神笔马良的故事的作文。
5.2 课堂活动：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解故事中的角色和情节。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《神笔马良》的课文文本，确保文本的准确性和适合学生的阅读水平。
6.2 生词卡片：制作生词卡片，包含课文中的重要生词和短语，方便学生学习和复习。
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文《神笔马良》的故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过课文分析，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生正确的价值观，懂得善良、诚实、勇敢的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，理解故事中的道理。
难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文故事情节的理解和批判性思考。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
4. 小组讨论表格。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引起学生对《神笔马良》的兴趣。
（2）简介课文作者和背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片或板书，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文大意：（1）学生简述课文故事情节。
（2）教师引导学生分析故事中的矛盾和解决问题的方式。
5. 分析人物形象：（1）学生讨论马良、皇帝等人物形象的特点。
（2）教师引导学生从行为、语言等方面进行分析。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 绘制故事情节图，展示自己对故事的理解。
3. 写一篇关于《神笔马良》的读后感，表达自己的感受和启示。
六、教学过程（续）：6. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论马良的行为给我们带来的启示。
（2）每组选择一个代表进行分享。
7. 课文拓展：（1）教师引导学生思考，如果他们是马良，会如何使用神笔。
《神笔马良》优秀教案设计 3篇
《神笔马良》优秀教案设计3篇一、课前谈话。
你喜欢故事吗?你读过或听过哪些故事?二、谈话导入这节课，老师就给你们带来了一个神奇的故事《神笔马良》，这个故事的作者是洪汛涛。
(读到一个好故事，最该感谢的就是作者了，以后读书可要关注一下)板书课题。
神笔马良齐读三、初读、整体感知(要不要默读)这篇课文很长，课前，大家都已认真地预习了课文，现在请同学们再快速地读一遍，读准生字，读通课文，感兴趣的地方可以多读读。
1.检查认读难读的词语：耕地往颈上一套干旱监牢桅杆咆哮拉着犁吆喝疙瘩衙门(小老师领读)衙门指哪里?旧时官员办公的机关。
2、能用自己的话简单地说说课文的主要内容吗?用心画画得到神笔帮助穷人惩治大官学生回答第一部分内容之后教师适时提醒：你刚才说的这么长长的一段话老师可以用这么四个字来概括，出示用心画画，谁能学着老师的样也用四个字概括着往下说。
词卡全部贴好后，告知学生作者就是按照这样的顺序把故事写清楚的。
副板书：有序能用上这几个词再来简单地说说吗?你们真能干，这么长的一篇课文你们用一句话就说清楚了主要内容。
(边说边大括号标注)四、神笔之神师：我们来看课题，顾名思义，神笔就是?神奇的，有灵性的笔。
师：马良的神笔神在哪儿呢?文中有一句关键的句子，就告诉了我们神笔的神奇，你找到了吗?1.找出总起句：要什么就画什么，画什么就有什么。
(你们可真厉害，一下子就找到了)指导朗读。
2.感受神笔画什么有什么之神：师：马良都用神笔画了些什么?请同学们快速地默读课文，用圆圈圈画出来。
(生圈画，师巡视，提醒：细心的同学把数量词也一起圈起来了)能用画就有的句式来回答吗?(师示范时神奇的语气强烈些)(学着老师的样读出神奇的感觉来)马良用神笔画了很多很多，出示，难怪课文里说是引读要什么就画什么，画什么就有什么。
这些神奇的画，给了穷人哪些帮助呢?请同学们迅速地浏览课文，用横线划出来。
画公鸡就有公鸡，公鸡喔喔地叫起来，给人们报晓。
课文没讲的的内容你做了补充。
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《神笔马良》的故事情节和人物形象。
学生能够掌握生字词的正确书写和阅读。
学生能够运用课文中的句子进行造句练习。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过写作和表达，提高语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：第二章：教学内容2.1 课文《神笔马良》的内容简介：神笔马良是一篇关于一个善良聪明的少年马良的故事。
马良用一支神笔，能够画出任何东西，并给人们带来幸福。
他用自己的智慧和善良，帮助了许多人，最终也得到了自己的幸福。
2.2 生字词的学习和掌握：学生通过课文阅读，学习和掌握生字词的正确书写和阅读。
教师可以通过例句和练习题，帮助学生巩固生字词的记忆。
第三章：教学过程3.1 第一课时：导入新课，介绍课文《神笔马良》的内容和人物。
阅读课文，理解故事情节和人物关系。
学生进行生字词学习和造句练习。
3.2 第二课时：学生通过小组合作，讨论课文中的道德观念和价值观。
学生进行写作练习，运用课文中的句子和表达方式。
教师进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
第四章：教学评价4.1 学生通过阅读理解练习题，检测对课文内容的理解程度。
学生进行生字词书写和阅读测试，评估对生字词的掌握情况。
学生通过写作和表达，展示对课文中的句子和表达方式的运用能力。
第五章：教学资源5.1 课文《神笔马良》的文本和插图。
生字词的学习和练习题。
写作和表达的指导材料和参考例子。
教学评价的练习题和评分标准。
第六章：教学拓展6.1 相关故事：提供与《神笔马良》主题相关的其他故事，如《画蛇添足》、《杯弓蛇影》等，供学生课后阅读，丰富其文学素养。
通过对比分析，让学生了解不同故事中的道德寓意和人物形象。
6.2 创意活动：组织学生进行角色扮演，让学生选择课文中的角色，进行表演活动，增强对故事情节的理解和记忆。
鼓励学生在班级分享自己喜欢的民间故事，培养学生的表达能力和分享精神。
教案神笔马良
教案神笔马良
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生了解《神笔马良》的故事内容，理解故事中马良的勇敢和善良。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习马良的勇敢和善良，培养学生的正义感和同情心。
二、教学重难点：
1. 教学重点：理解故事内容，体会马良的勇敢和善良。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解和口语表达能力。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、角色扮演法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些神话故事的图片，引起学生的兴趣，然后引出今天的故事主题——《神笔马良》。
2. 阅读故事：老师给学生朗读《神笔马良》的故事，让学生认真听，并尝试理解故事的内容。
3. 讨论环节：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象、情节和
主题等，然后每个小组派代表发言，分享自己的观点。
4. 角色扮演：让学生自愿选择扮演故事中的角色，进行即兴表
演，通过角色扮演更好地理解故事中的人物和情节。
5. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调马良的勇敢和
善良，并引导学生在生活中学习这些品质。
6. 布置作业：让学生回家后，将《神笔马良》的故事讲给家人
听，并写一篇读后感。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对《神笔马良》的故事有了更深入的理解，同时也提高了他们的阅读理解和口语表达能力。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过角色扮演等活动，让他们更加身临其境地感受故事中的情节和人物形象。
不足之处是，由于时间限制，有些学生在角色扮演环节中没有得到充分的展示机会，需要在今后的教学中加以改进。
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解神笔马良的故事情节，理解故事中的善恶观念。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的表达能力。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
（3）学会通过课文分析人物性格特点，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）懂得诚实、善良、勇敢等品质的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 分析人物性格特点，理解故事中的善恶观念。
难点：1. 学会通过课文内容进行想象和创造。
2. 分析人物性格特点，提高阅读理解能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地投入学习中。
2. 互动教学法：分组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板2. 神笔马良故事相关图片或视频3. 生字词卡片4. 角色扮演道具五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，简要介绍神笔马良的故事。
（2）邀请学生分享他们听说过或了解的神笔马良的故事。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿、语气等。
（3）学生讨论生字词，教师解答疑惑。
3. 分析课文（1）学生分享对神笔马良的印象，讨论他的优点和缺点。
（2）教师引导学生分析故事中其他人物的性格特点。
（3）学生通过课文内容，思考善恶观念在故事中的体现。
4. 实践环节（1）学生分组进行角色扮演，演绎神笔马良的故事。
（2）学生用生字词造句，展示对课文内容的理解。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
《神笔马良》语文教学教案
《神笔马良》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《神笔马良》的故事情节和人物形象。
2. 能够运用词汇描述故事中的事件和人物。
3. 能够分析故事中的寓意和道德观念。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过写作和表达，培养学生的语言表达和思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
2. 培养学生正确的道德观念和价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本《神笔马良》是一部经典的民间故事，讲述了马良用神笔画画帮助穷苦百姓，惩罚贪婪官吏的故事。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：故事情节的理解和描述。
人物形象的分析。
故事中的寓意和道德观念的探讨。
2.2.2 教学难点：对故事中的传统文化元素的理解。
对故事中的道德观念的深入分析。
第三章：教学准备3.1 教学材料《神笔马良》的故事文本。
相关的历史和文化背景资料。
教学卡片或图片。
3.2 教学设备投影仪或白板。
教学多媒体材料。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示《神笔马良》的插图或视频，引起学生的兴趣。
引导学生思考：你们听说过《神笔马良》这个故事吗？对这个故事有什么了解？4.2 阅读理解分组阅读故事文本，让学生自主理解故事情节。
教师提问，检查学生的理解程度。
4.3 讨论与分析引导学生讨论故事中的人物形象和事件。
分析故事中的寓意和道德观念。
4.4 写作与表达让学生写一篇关于《神笔马良》的故事梗概。
让学生表达自己对故事中道德观念的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 评价方式学生课堂参与度。
学生作业和写作表现。
学生对故事的理解和表达。
5.2 评价标准课堂参与度：积极回答问题，参与讨论。
作业和写作表现：内容完整，表达清晰，逻辑性强。
对故事的理解和表达：能够准确描述故事情节，对故事中的道德观念有深入的理解和表达。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色，进行对话表演。
《神笔马良》教学教案
《神笔马良》教学教案一、教学目标1. 让学生了解《神笔马良》的故事内容，理解故事中的善恶美丑，培养学生的道德观念。
2. 通过学习故事，提高学生的口语表达能力，培养学生的文学素养。
3. 使学生掌握故事中的关键词汇和句型，提高学生的英语水平。
4. 培养学生自主学习能力，激发学生对中华传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 故事梗概：《神笔马良》是一部流传在我国的民间故事，讲述了马良用神笔为百姓画鸡、狗、猪等家畜，帮助他们解决问题的故事。
2. 故事主题：善良、勇敢、智慧、助人为乐。
3. 关键词汇：神笔、马良、百姓、善良、勇敢、智慧、助人为乐。
4. 句型结构：描述动作、表达目的。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解，关键词汇和句型的运用。
2. 教学难点：故事主题的深入理解，学生自主学习能力的培养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：布置课后任务，培养学生自主学习能力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《神笔马良》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：详细讲述故事情节，引导学生关注故事中的善恶美丑。
4. 学习词汇：讲解故事中的关键词汇，让学生跟读、模仿，提高英语水平。
5. 句型练习：运用故事中的句型结构，进行口语练习，巩固所学内容。
6. 课后任务：布置相关课后任务，让学生自主学习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、回答问题等方面的积极性，评价学生的口语表达能力。
2. 课后作业：评估学生完成课后任务的质量和效率，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过测试学生的英语水平，了解学生对故事情节、关键词汇和句型结构的熟悉程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身参与到故事中，提高学生的表演能力和合作意识。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨故事主题，增进亲子关系，培养家庭氛围。
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文《神笔马良》的故事情节，理解马良用神笔为百姓做好事的过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生理解善有善报，恶有恶报的道理，培养学生的道德观念。
（3）培养学生珍惜友情，懂得感恩的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
2. 教学难点：（1）理解马良用神笔为百姓做好事的过程。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文故事情节。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：分组扮演故事中的角色，提高学生的口语表达能力和表演能力。
4. 问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和理解课文内容。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板：展示课文内容，方便学生跟随教师朗读和理解课文。
2. 生字词卡片：用于教学生字词，帮助学生记忆和巩固。
3. 故事角色头饰：用于角色扮演活动，增加学生的参与感和趣味性。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片或音乐，引出本节课的学习内容《神笔马良》。
2. 朗读课文：（1）学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
（2）教师逐段讲解课文，帮助学生理解故事情节。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组内交流。
《神笔马良》语文教案
《神笔马良》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《神笔马良》。
（2）理解故事中的主要角色、情节和寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的情节和人物特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会创作类似的寓言故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱民间故事，了解中国传统文化。
（2）培养学生善良、正义的品质，懂得关爱他人。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：重点：（1）能够流利地朗读和复述故事《神笔马良》。
（2）理解故事情节，分析人物性格特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
难点：（1）引导学生通过细节描写来表现人物性格和情感。
（2）培养学生创作类似寓言故事的能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 任务型教学法：设置相关任务，让学生在完成任务的过程中，自然地掌握知识。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 教材：《神笔马良》故事文本。
2. 课件：故事图片、生字词卡片等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的民间故事，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍《神笔马良》的故事背景，引发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事文本，理解故事情节。
（2）学生通过查找资料，了解马良的性格特点和事迹。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：学生分组讨论故事中的情节和人物特点。
（2）全班交流：每组选代表进行交流，分享讨论成果。
4. 字词学习：（1）学生自读故事文本，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案教学目标：1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生的阅读理解能力和想象力。
3.引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
教学重点：1.生字词的学习与运用。
2.课文内容的理解与分析。
3.培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学难点：1.课文中的难点句子理解。
2.如何引导学生树立正确的价值观。
教学准备：1.课文《神笔马良》2.生字词卡片3.教学课件教学过程：一、导入1.教师简要介绍《神笔马良》的作者和故事背景。
2.引导学生关注课文中的生字词，让学生自主拼读音节，理解词义。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.教师通过提问检查学生对课文的理解程度。
三、课堂讨论1.教师引导学生讨论课文中的关键问题，如：马良为什么被称为神笔？他为什么能实现愿望？四、难点解析1.教师针对课文中的难点句子进行解析，帮助学生理解。
2.学生通过小组讨论，解决自己心中的疑惑。
五、写作训练1.教师布置写作任务：以《神笔马良》为题，写一篇想象作文。
2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价。
七、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.家长监督孩子完成课后作业，签字确认。
教学反思：本节课通过阅读《神笔马良》，让学生感受到了神笔的力量，引导学生树立正确的价值观。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和想象力，关注学生的个体差异。
通过课堂讨论、难点解析、写作训练等环节，使学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
但教学过程中仍存在一些不足，如：部分学生对生字词掌握不够熟练，课堂氛围不够活跃等。
在今后的教学中，需要不断调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：一、教学过程补充：1.导入教师展示一幅画有神笔的图片，引发学生兴趣。
学生自由发言，猜测神笔可能有什么神奇之处。
对话示例：教师：“你们知道神笔是什么吗？”学生1：“神笔可能是会变魔术的笔。
”教师：“很好，那我们今天就来学习《神笔马良》，看看神笔究竟有什么神奇的地方。
小学二年级语文《神笔马良》教学设计(精选5篇)
学校二班级语文《神笔马良》教学设计（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《学校二班级语文《神笔马良》教学设计（精选5篇）》，快快拿去用吧!学校二班级语文《神笔马良》教学设计1教学内容：二年语文上册欢快读书屋四《神笔马良》教学目标：1.生疏9个生字，理解新词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，学讲这个*故事。
3.通过阅读课文，体会和学习神笔马良的聪慧、和善、正直和英勇。
并用富有共性的语言表达自己最真实的感受和想法，培育同学的语言表达力气。
教学重点、难点：会讲这个故事，感悟课文内容，用有共性的语言表达自己最真实的感受和想法。
教学策略：读中感悟，读中表达。
教学流程：一、激趣导入，板书课题。
同学们，你们每天都在用手中的笔记录着你们成长的脚印。
假如今日你手中的笔变成了一支神笔，你最想做的.事是什么？我们今日要学习的*故事《神笔马良》中的主人公马良就用他手中的神笔做了他想做的事。
二、初读课文，读通读顺。
1.拼音汉字对比着读课文，要读得正确、流利、有感情。
自由读课文，标出自然段，有不懂的问题登记来。
2.争辩、沟通，老师适时点拨（重点指导学困生）。
三、品读感悟，共性表达，训练语言。
1.用自己宠爱的方式读1、2自然段，读后思考:马良怎样用神笔挂念穷人？画出相关词句，然后练说。
（要求：语言简洁、明白。
）马良用神笔_____________________________马良用神笔______________________________马良用神笔_______________________________2.赏析课文，说说马良是个怎样的人？宠爱哪一段，就读哪一段，读后用富有共性的语言表达自己的真实感受。
老师随机板书：和善，聪慧，正直，英勇。
3.试讲这个故事。
先在小组内讲，再选出代表在全班讲。
《神笔马良》教案
《神笔马良》教案《神笔马良》教案《神笔马良》教案1教学目标：1、理解重点词句、读懂课文内容。
2、了解马良用神笔做了哪些事情？哪件事最让你感兴趣？教学难点：马良用神笔做了哪些事情？哪些事最让你感兴趣？为什么？教具准备：投影幻灯、录音磁带教学过程一启发谈话，导入新课什么是童话呢？童话是通过非常丰富的想像、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。
今天，我们学的课文《神笔马良》就是这样一篇童话故事。
作者运用了超现实的夸张和幻想，给马良除恶安良的言行增加了新奇神秘的色彩，使故事的情节更加曲折离奇，全文充满了儿童情趣。
使我们阅读时，更觉得亲切、生动、有趣。
二抓住重点词句，理解课文内容（用投影灯打出重点词语）1、哪些语句描写马良喜欢画画，找出来读一读。
学生说。
教师引导：大官和画师是怎样表现的？他们说了些什么？采取了什么行动？读读课文。
学生说。
教师讲：马良只是生气吗？他又是怎样做的呢？齐读第4、5两个自然段课文。
说一说你从中体会到了什么？学生说。
2、马良怎样得到一枝笔？读读课文。
教师引导：马良得到一枝笔，他的表现怎么样？他怎样做的呢？学生说。
3、马良有了这枝神笔，他又是怎么做的呢？（分小组讨论讨论）学生讨论。
教师引导：马良用这枝神笔，为穷人做了那么多事情。
而大官让他画金元宝，他一动不动。
大官又怎样呢？学生说。
教师讲：“假装”是故意作出某种动作和姿态来掩饰真相的意思。
大官亲自给马良松绑，这是一种假象，他真正的目的是什么？请同学们想一想。
而马良又是怎样对待大官的呢？请同学们自由读课文，从“马良想夺回神笔”到“山一样的海浪不断地向大船压去。
”（放录音）学生说。
4、齐读最后一个自然段，说一说你的体会是什么？学生说。
三板书设计神笔马良喜欢画画画耕牛刻苦练习用神笔为穷人画水车盼望有笔要什么有什么对大官画大海四作业设计1、朗读喜欢的自然段。
2、填量词一（）神笔一（）金山一（）摇钱树一（）公鸡一（）画一（）老爷爷3、积累四个字的词语_________________________________________________________《神笔马良》教案2教学目标知识与能力能正确、流利地朗读课文。
《神笔马良》语文教案
《神笔马良》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解神笔马良的故事背景，理解故事中所传递的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的角色特点和情节发展。
（2）学会通过课文内容，运用想象力进行创意绘画。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜友情，热爱生活的积极态度。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中所传递的道德观念，并能够进行实际运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解故事内容。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
4. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生初步了解神笔马良的故事。
（2）简介神笔马良的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词的学习。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确朗读课文。
（2）分析故事中的角色特点和情节发展，引导学生理解故事主题。
4. 课堂练习：（1）让学生运用生字词进行造句。
（2）根据课文内容，进行创意绘画。
5. 课堂讨论：（1）引导学生谈谈对神笔马良故事的理解和感受。
《神笔马良》教学教案
《神笔马良》教学教案一、教学目标1. 了解《神笔马良》的故事情节，理解故事中的善良、勇敢、聪明的品质。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 能够有感情地朗读课文，体会故事中的情感。
4. 通过对故事的讨论，培养学生的道德观念和价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解故事情节。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能正确书写。
3. 故事讨论：分组讨论故事中马良的品质，以及我们可以从中学习的道德观念和价值观。
4. 角色扮演：选取故事中的一个片段，让学生扮演故事角色，进行表演。
三、教学步骤1. 导入新课，让学生阅读课文。
2. 检查学生对生字词的掌握情况，并对生字词进行讲解。
3. 引导学生对故事情节进行复述，理解马良的品质。
4. 分组讨论，让学生从故事中找出可以学习的道德观念和价值观。
5. 角色扮演，让学生通过表演加深对故事的理解。
四、教学评价1. 对生字词的掌握情况进行测试。
2. 评价学生在讨论中的表现，以及对道德观念和价值观的理解。
3. 对角色扮演的表演进行评价，包括语言表达、情感态度等方面。
五、教学延伸1. 让学生回家后，向家长讲述《神笔马良》的故事，并讨论故事中的道德观念和价值观。
2. 让学生写一篇关于《神笔马良》的读后感，表达自己的理解和感受。
3. 组织一次班级分享会，让学生分享自己的读后感，互相交流学习。
六、教学资源1. 神笔马良故事视频或动画片2. 神笔马良故事图书3. 生字词卡片4. 角色扮演道具5. 读后感写作模板七、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解《神笔马良》的故事情节，掌握生字词，有感情地朗读课文，并从中学习道德观念和价值观。
2. 教学难点：学生对生字词的掌握，以及对故事中道德观念和价值观的理解。
八、教学时间安排1. 第一课时：朗读课文，学习生字词2. 第二课时：讨论故事情节，角色扮演3. 第三课时：写读后感，分享会九、教学注意事项1. 在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
《神笔马良》语文教案
《神笔马良》语文教案第一章：课程目标1.1 知识与技能了解《神笔马良》的故事情节和主要人物。
学习生字词，并能正确书写和运用。
培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的语文思维能力。
学会通过描写和叙述来表达自己的观点和感受。
培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
培养学生对文学作品的欣赏能力。
通过马良的善良和正义，培养学生的道德观念和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《神笔马良》是一部中国民间故事，讲述了一个名叫马良的穷孩子，他拥有一支神笔，能够画出真的东西。
马良用他的神笔帮助穷人，惩罚了贪婪的官绅和商人，最终成为了一个受人尊敬的英雄。
2.2 生字词教学中的生字词包括：穷、神笔、真的、帮助、惩罚、贪婪、尊敬等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点通过阅读和讨论，使学生理解和掌握故事的情节和人物的特点。
学会正确书写和运用故事中的生字词。
3.2 教学难点理解故事中的道德观念和社会责任感。
学会通过描写和叙述来表达自己的观点和感受。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲授法、提问法、讨论法等，激发学生的兴趣和思维能力。
通过小组合作和交流，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件和教学资源，帮助学生更好地理解和感受故事内容。
提供生字词卡片，帮助学生巩固记忆和运用。
第五章：教学评价5.1 评价方法通过学生的阅读理解测试和写作练习来评价学生的知识和技能掌握情况。
通过观察学生的课堂参与和小组合作情况来评价过程与方法的掌握情况。
5.2 评价内容评价学生对故事情节和人物特点的理解程度。
评价学生对生字词的正确书写和运用情况。
第六章：教学计划与课时安排6.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个课时的教学目标和内容。
合理安排教学顺序，确保教学内容的连贯性和完整性。
6.2 课时安排本套教案共安排10个课时，具体分配如下：第1-2课时：介绍故事背景和人物关系第3-4课时：学习生字词和理解故事情节第5-6课时：分析人物形象和道德观念第7-8课时：进行写作练习和表达能力的培养第9-10课时：进行课堂讨论和总结第七章：教学活动设计7.1 导入活动通过展示神笔马良的插图或动画片段，引起学生兴趣，导入新课。
二年级下册群文阅读教案：神笔马良 教学设计
二年级下册群文阅读教案：神笔马良教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读神笔马良的故事，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解神笔马良的故事内容，了解马良用神笔帮助别人的优点。
3. 培养学生学会与人分享、乐于助人的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生能够理解神笔马良的故事内容，体会马良的善良和勇敢。
2. 教学难点：引导学生通过阅读，学会与人分享、乐于助人的品质。
三、教学准备1. 神笔马良的故事课件或黑板。
2. 神笔马良的故事图书。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍神笔马良的故事，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自读神笔马良的故事，理解故事内容。
3. 分享故事：学生分享自己阅读的故事内容，讨论故事中的精彩情节。
4. 讨论：教师引导学生讨论马良用神笔帮助别人的行为，引导学生学会与人分享、乐于助人。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调分享和乐于助人的重要性。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享神笔马良的故事。
2. 家长协助学生，在生活中培养分享和乐于助人的品质。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对神笔马良故事的理解和感悟。
2. 关注学生在讨论中的表现，评估学生对分享和乐于助人品质的认识。
3. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，验证教学效果。
七、教学拓展1. 组织学生进行神笔马良故事的角色扮演，提高学生的表达能力。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论神笔马良故事中的教育意义。
3. 开展神笔马良故事的手工制作活动，培养学生的动手能力。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的成长变化，持续培养学生的分享和乐于助人品质。
九、教学计划1. 下一节课将继续讲解神笔马良的其他故事，让学生更深入地了解马良的品质。
2. 引导学生通过阅读，学会从故事中汲取道理，应用到现实生活中。
二年级课外阅读神笔马良教案13篇
二年级课外阅读神笔马良教案13篇这几个星期，我读了作家老舍先生的作品——《骆驼祥子》。
使我感触很深。
这部小说讲述的是旧中国北平城里一个拉力车夫祥子的悲剧故事。
祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。
他试过各种工作，最后选中拉洋车。
在经历了好不容易买来的新车被抢，委曲求全地娶了虎妞，但很快又不得不卖掉车子为难产而亡的虎妞处理后事。
他做出最后的抵抗，只要他拥有他真心喜欢的小福子，然而小福子被卖到了“白屋子”，上吊死了。
祥子完全丧失了对生活的期望和信心，变得懒惰狡猾，极端自私，逐步滑向堕落的深渊。
最后，为了享乐，禁不住夏太太的诱惑，落了一身脏病。
为了钱，他还做出了十分极端的事情。
这部小说反映了当时旧中国的社会的黑暗，并且读完这部小说，我感到愤怒，悲伤和失望。
祥子生活的社会是黑暗的，军阀，特务和车厂主的真面目也是丑恶的。
黑暗社会中，人性变得扭曲，人与人之间充满了仇恨，每个人都很有心机。
祥子经历了几番打击后终于明白：即使吃苦受累，心地善良，也不可能实现自己的理想。
因此，祥子变得堕落。
在如此黑暗的社会环境下相比，我深深地为我现在所处的美好环境感到自豪。
我们要珍惜现有的学习条件，树立起科学的社会主义价值观，学习各种本领和技能，为中华民族奉献自身的价值观。
有一天，蚯蚓感冒了，便躺在家里休息，辛勤的蜜蜂一边采蜜一边帮它找食物。
过了几天，蚯蚓的病好了，可是它觉得躺在家里不劳动又有饭吃舒服极了，就躺在家里撒娇，蜜蜂没办法，只好自己去采蜜，而蚯蚓却在家“呼噜、呼噜”睡大觉。
好心的蜜蜂劝它：“蚯蚓老弟，应该出去劳动劳动了，你再不出去活动一下翅膀，以后你的翅膀就会不灵活，飞不起来了。
”“你骗人，有翅膀怎么会飞不起来？”蜜蜂摇摇头，飞走了。
从此，蚯蚓整天除了吃就是睡，不再劳动了。
不久，蚯蚓发现自己的翅膀僵硬了，身体也长胖了，蚯蚓感到很不安，它爬下床，张开翅膀试着飞了一下，但它的翅膀再也不像以前那样柔软、轻飘了，只扑腾了几下它就摔倒了，最后，翅膀“咔嚓”一声断了，只剩下一个圆鼓鼓的、长溜溜的身体。
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神笔马良
神笔马良
教材简析
《神笔马良》是一则神话故事。
故事把财主、皇帝的贪婪描绘得活灵活现。
在惩恶扬善中，让我们看到马良的善良、聪明与嫉恶如仇，从中体会到广大劳动人民的善良本质和良好的愿望。
教学目标
1、通过阅读，体会和学习神笔马良聪慧、善良、正直和勇敢的品质。
2、认识9个生字。
教学准备动态，教学挂图。
教学时间一时。
教学过程
一、导入新。
1、设置悬念，激发学生阅读兴趣。
同学们，老师给大家带一个神话故事。
相传，在很久很久以前，有一个孤儿名字叫马良。
马良从小喜欢学画，可是他没钱买笔，只好用树枝、草根在地上、石壁上练画。
一天，一位白胡子老爷爷送给他一支神笔。
马良用神笔都做了什么呢？请同学们快快走进《快乐读书屋四》吧。
2、板书题。
二、初读，快速捕捉信息。
1、自读前提示，明确阅读要求。
2、看汉字读，借助拼音读准字音。
3、再读，要求在读正确的基础上读通顺。
读不通顺的句子，可多读几遍。
4、默读，想一想，善良勇敢的马良，得到了一支神笔，他用神。