随想二则
2024随想二则课件
随想二则课件•引言•随想一：生活感悟•随想二：学习心得•拓展延伸：随想的应用与实践目录•结论与总结引言课件背景与目的背景目的通过本课件的学习，学生将能够了解随想二则的主要内容、思想内涵和艺术特色，提高自己的文学素养和审美能力。
作者内容艺术特色030201随想二则简介学习目标与要求目标要求随想一：生活感悟010204生活中的美好瞬间早晨醒来，阳光洒满房间，感受到新的一天的开始。
偶然间听到一首喜欢的歌曲，旋律和歌词都触动心灵。
在忙碌的工作或学习中，突然解决了一个难题或取得了进步。
与亲朋好友相聚，畅谈彼此的生活和梦想。
03感悟生活，珍惜当下01020304如何将生活感悟融入日常随想二：学习心得学习过程中的挑战与收获挑战收获不断尝试，勇于探索尝试新方法在学习过程中，我不断尝试新的学习方法，如通过阅读文献、做练习题、参加讨论班等方式来加深对知识的理解。
这些尝试让我发现了更适合自己的学习方式。
探索未知领域除了学习已知的知识外，我还勇于探索未知领域，了解前沿的学术动态和研究成果。
这种探索精神让我保持了对学习的热情和好奇心。
分享学习心得，共同进步分享经验共同进步拓展延伸：随想的应用与实践在生活中实践随想精神保持好奇心和开放心态对周围的事物保持敏感和好奇，愿意尝试新事物，接受新挑战。
勤于思考和总结对生活中的点滴进行深入思考，从中发现规律和启示，并及时总结经验教训。
勇于实践和探索将思考转化为行动，勇于尝试和探索未知领域，不断挑战自我极限。
用随想指导学习，提升自我制定个性化学习计划01灵活运用多种学习方法02注重反思和调整03分享实践经验，互相学习积极参加交流和分享活动善于倾听和借鉴他人经验乐于助人和共同进步结论与总结1 2 3随想二则的来源与背景文本解读与赏析相关知识与拓展回顾本次课件内容总结随想二则的启示独立思考，勇于质疑随想二则鼓励我们保持独立思考，勇于质疑权威和传统观念。
关注社会，关注人生通过文本反映的社会现象和人生百态，引导我们关注社会、关注人生。
随想二则——汪国真
4. 5.
[ [
广老我 打 壮袤当自⑤破]益然吗生广知活？壮道的阔，平] 大静、年山便宽纪有是坎另广虽坷一， 番。老大 景，海 致有 ，志浪 一涛 种， 属大 于漠 年有 轻风 的沙 景， 致森 。林 真有 庆猛 幸兽 ，。我即还便没这有样老，。我即依便然真喜老欢了。又怎么样，不出世是发界追有句的上求话原有是叫因不无老当，绝止益从的境而风的说景。明的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不 仅有双脚，还有未来。
怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的 浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不 老的心情。
人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春 的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣； 目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生。
是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
品读第四第五自然段两段之间有着怎样的关系？作 者为什么不直接说：“我承认，我的确很平凡。然
而，平凡也有自豪的理由，也充满着魅力。”
答案
第5自然段是对第4段的具体阐释。第5自然段是用形象的比喻来阐释的，意在 说明，风如果吹在夏天、一泓清泉如果出现在干燥的沙漠中、洁白的雪花如 果飘落在冬日与春日之间，它们的魅力和意义就显示出来了。这样写，生动 形象，并引人思考：如果我们能在自己的工作岗位上尽忠尽责地为祖国为人 民服务；如果我们能在人们需要的时候，心甘情愿地奉献出自己的一切；如 果我们能在特定的环境中，宠辱不惊，保持一颗平常心，那么，平凡也就不 平凡了。
【高二作文】随想两则 高二作文1600字
【高二作文】随想两则高二作文1600字随想两则在这个瞬息万变的时代，我们经常会陷入繁忙的工作和生活中，很少有时间停下来思考。
有时候偶尔冥想，静下心来，反思一下自己的生活，或许会给我们带来一些启示。
以下是我随想两则。
我想谈谈时间的价值。
时间是珍贵的，它可遇不可求。
我们每天都会度过24个小时，但是我们能够做的事情却是有限的。
我们需要学会合理规划时间，避免被琐事所困扰而无法集中精力去做更重要的事情。
正如古人所说：“欲速则不达”，意思是如果我们急于求成，就会事倍功半。
我们应该把时间看作是投资，只有合理地运用它，才能收获更多的回报。
我想谈谈人与人之间的关系。
我们生活在一个高度社交化的社会中，无论是在学校、家庭还是工作场所，我们都需要与他人进行交流和合作。
人与人之间的关系往往是复杂而微妙的。
有时候我们会遇到各种各样的人，他们有着不同的性格、兴趣和观点。
在与这些人相处的过程中，我们需要学会尊重和理解对方的差异，同时也要保持自己的独立性和主见。
只有这样，我们才能够建立良好的人际关系，从而在工作和生活中获得更多的支持和帮助。
思考这两个问题，我不禁想起了一位朋友。
他是一位优秀的企业家，事业上取得了很大的成功。
他在家庭生活方面却一直有些问题。
他经常疏于陪伴家人，总是觉得自己的时间被工作所占据。
直到有一天，他突然意识到时间的宝贵和家庭的重要性。
于是，他决定改变自己的生活方式，花更多的时间陪伴家人。
渐渐地，他发现自己的家庭生活变得更加和谐幸福，也对工作产生了积极的影响。
他最终意识到，只有平衡好生活中的各个方面，我们才能够获得真正的幸福。
这些想法也让我想到了一位名人的名言：“时间是治愈一切创伤的良药。
”无论我们遇到什么困难和挫折，时间总会过去。
我们需要学会耐心等待，并不断努力克服困难，直到我们真正找到解决问题的办法。
我们也需要学会接受与时间无关的事实，接受我们无法改变的事情。
只有这样，我们才能够真正放下过去的痛苦，走向更加美好的未来。
【高二作文】随想两则 高二作文1600字
【高二作文】随想两则高二作文1600字一则：时间的压力每个人都会有时间的压力，特别是在高中这个阶段，时间显得更为珍贵。
之前，我一直认为时间不够用，忙于应付学业和兴趣爱好，却总是感到手忙脚乱。
然而，最近一个月，我的生活发生了小小的改变。
从年初开始，我定了一个小目标：坚持每天早起半小时。
刚开始的时候，也是感到很辛苦，闹钟声刚响就想继续睡觉。
但我还是决定坚持下来，不想让自己的计划落空。
结果，我发现早起过程并不是很困难，只需要克服惰性，就能在新的一天开始前，提前准备好一切。
早起的好处是多方面的。
首先，可以有更充足的时间来准备自己的一天，可以有时间享受一份早餐，或者出门慢悠悠地走几步。
有了更多的时间，也可以变得更有计划性，不再像之前那样，感到手忙脚乱。
在学校里，我可以提前准备好需要的学习材料，或者完成一些简单的作业，这样能从容面对接下来更有挑战性的任务。
此时的我，变得更加清醒，更加自律。
时间不再是负担，而是一种资源。
我才意识到，时间是可以管理的，我们要将它个人化，给予它意义。
二则：阅读的力量我们常说“读书可以改变命运”，这话没有错。
从我自己的经历来看，阅读的力量在我生活中发挥了重大作用。
小时候，我最爱看的书是那些儿童故事，里面有可爱的动物，生动的情节。
而随着我慢慢长大，我开始阅读更为成熟的书籍。
例如，历史小说、科幻小说、传记等。
每一次阅读，都似乎让我开了新的视野，了解了更多世界和人的故事。
读书不仅可以开阔眼界，还有助于提升认知能力。
例如，在读完一本关于沙米尔·阿米诺菲（Shamir Aminifar）的传记后，我对电脑编程方面知识有了更深入的理解，也对其重要性有了更为深刻的认识。
阅读还可以提高我们的写作技能。
在阅读文学作品和其他类型的书籍时，我们会受到作者的影响，学习到好的写作技巧和表达方法。
所以说，如果你想要提高你的写作技能，不妨多多读书。
总而言之，阅读不仅可以帮助我们更好地了解世界，还能提升我们的认知水平和写作技能。
《随想》.二
《随想》.二
《随想》.二
一个梦开始，登场两只蝴蝶；不曾伴有鲜花，只芦苇做了背景。
蝴蝶在游戏，芦苇随清风荡，蝴蝶游在荡子里。
蝴蝶很美丽，彩斑饰的裙。
夜晚，梦的夜晚沉寂。
风睡了，醒着蝴蝶和芦苇。
蝴蝶多淘气，大冷天出来跳舞，冻了翅，翩翩冰翅摇着星星飞去。
蝴蝶钩起芦苇的回忆，苇花的梦开始了......
夜里，除溪水还闪着眼，就只有昏沉的月了。
苇花走上星光大道，自已陶醉在夜的曲里，像蝴蝶踩起舞步。
苇花不想，苇花不知道梦有多长.....
冰蝴蝶折断翅膀，去长时间休息，冰蝴蝶的舞步也跟着休息。
苇花梦醒了，苇花在芦苇荡里踱步，踱在柔和的春光里。
一滴水，点滴打开结冰的溪，奇迹般的生出一抹绿。
正如铝箔包裹的糖多被打开时，孩童的欣喜。
芦苇荡随风摇摆，苇花多么欣喜。
苇花回想昨夜的梦，仿佛冰蝴蝶在荡子里游戏。
苇花随清风荡在芦苇荡里，明天他会将自己抛向天际。
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————来源网络整理，仅供供参考
蝴蝶醒了，换了彩衣，加了飘絮将赞美的目光向苇花抛去。
一个梦结束了......蝴蝶更美丽。
苇花给大地，那滴水回到海洋里...... 本文转自：中国作文网(转载请保留此信息)
————来源网络整理，仅供供参考 2。
随想二则散文
口对自由的忠诚可以造就一个人的勇敢。对自 由的 捍卫， 可以造 就一 个民族 的勇敢 。
口顺从自己的欲望不是自由的本质意义，只是 一个 短暂的 自由、 浅表的 自由， 无限制 地顺从 欲 望， 还可能最终 失去自 由。
口幸福不是宫殿的巍峨，不是缤纷的彩虹和鲜 花的簇拥，不是珠光宝气与美味珍馐的累加。幸福 不是遥远的地平线，幸福是饥饿时的面包、久旱的 甘露、黑夜里的北斗星、寒冷时的一把火……以及 自由 。
口春秋战国人才辈出，宛若群星，无数的思想 家、政治家、军事家演绎了中国历史最为波澜壮阔 的一页。那时的民风呈现一种豪气、英雄气，人们 敢爱、敢恨、敢笑、敢怒，重情重义，一诺干金。
仅这种回想，就宛如阅读一部恢弘的童话。 口思想是不同于肉体生命的另一种生命，它有 生长、成熟、轮回的一切特点。它借助于肉体生命 产生， 却不依赖其存 在。 口形式主义往往把一件严肃的事情弄得滑稽， 深刻的事情弄得浅薄，就像一种把戏，但你看着却 笑不 出来 。 口形式主义是一种丑恶却有效的仪式，它可以 把一个原本正确的东西搞得面目全非，迅速煽动人 们的逆反心理。 口真正的宗教徒，我们可以在他们身上看到清 洁的精神。一些所谓的信徒，他们遵循宗教的表面 性法则，从来没有机缘触及宗教的本质。这样的人 虽为所谓的信徒，却甚至不能说他是“具有宗教性
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盎厦走学．散文世界
的人 。” 口在生活中，那些“具有宗教性的人，”虽然 没有皈依某一宗教，但他们有高尚的信念，他们也 是信 徒，是 人类精神 的信徒 。 口在现代社会，动机是人的所有思想活动中隐 藏得最深同时也是最复杂的一部分。有时一个人表 象化的行为与其动机甚至完全相反，有时多种动机 并存交织，有时相互否定发生变化。因而，依据客 观行为进行判断的时候，纯粹的公正很难实现。
《随想二则》教案
富有哲理意味
《随想二则》虽然篇幅短小，但言简意赅、富 有哲理意味。汪曾祺通过对生活细节的描绘和 剖析，揭示了人生的真谛和社会的本质。
体现人文关怀
汪曾祺的文学作品始终以人为本，关注人的生 存状态和精神世界。《随想二则》同样体现了 他的人文关怀精神，通过对人生和社会的深刻 思考，呼唤人性的回归和社会的进步。
课文背诵
要求学生背诵指定段落，加深对文章语言和结 构的理解。
词汇拓展
推荐与课文主题相关的阅读材料，要求学生进 行课外阅读并撰写读后感。
阅读延伸
提供与课文内容相关的词汇表，要求学生查阅 词典并记忆新词汇。
写作练习
布置与课文内容相关的写作任务，要求学生运 用所学知识进行创作。
评价标准及反馈机制建立
评价标准
02
文本解读与赏析
《随想一则》内容概述
作者通过简短的语言， 表达了对生活的独特 感悟。
文章以随笔的形式呈 现，语言简练、意境 深远。
内容涉及人生哲理、 自然美景等方面，引 发读者深思。
《随想二则》内容概述
第二则随想同样以简短的语言表达了对生活的 思考。
内容与第一则相呼应，但角度和表达方式有所 不同。
汪曾祺的文学风格
汪曾祺的文学作品以平淡质朴、清新隽永见长，他善于从小题材中挖掘深意，以平淡的笔触表现生活的美好。他的 作品往往具有浓郁的乡土气息和人情味，深受读者喜爱。
《随想二则》创作背景
时代背景
《随想二则》写于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放初 期，社会经济、文化等方面都发生了巨大变化。汪曾祺在这一 时期深入生活、观察社会，以文学的形式记录下了自己的所见 所感。
引导学生理解作者对于人生和社会的深刻洞察，加深对人生问题的认识和理解。
《随想二则》课件16张2024
学术道德与诚信倡导
遵守学术规范
严格遵守学术道德和规范， 尊重知识产权和他人劳动 成果。
诚信为本
在学术研究中保持诚信， 不抄袭、不剽窃、不造假， 积极维护学术声誉。
倡导健康学术氛围
积极参与营造健康、积极 的学术氛围，鼓励创新和 合作，共同推动学术进步。
04
艺术创作与审美体验
艺术创作的灵感来源
生活中的观察与体验
《随想二则》课件16张2024
目录
• 引言 • 随想一：生活感悟 • 随想二：学习心得 • 艺术创作与审美体验 • 科技发展与未来展望 • 社会热点与人文关怀 • 总结回顾与拓展延伸
01
引言
课件背景与目的
背景
随着教育的信息化和数字化，多媒体课件在教学中的应用越来越广泛。《随想 二则》课件是为了适应这一趋势，提高教学效果和学生学习体验而设计的。
01
艺术家通过敏锐的观察和深入的生活体验，从日常生活中汲取
创作灵感。
情感与情绪的表达
02
艺术作品往往是艺术家内心情感和情绪的反映，通过创作来表
达、宣泄或沟通情感。
文化与历史的影响
03
艺术家所处的文化和历史背景，以及他们对这些背景的理解和
反思，都是创作灵感的重要来源。
艺术作品欣赏与评析
1 2 3
作品的主题与内涵 欣赏艺术作品时，首先要关注作品的主题和内涵， 理解艺术家想要表达的思想和情感。
主动学习
积极参与课堂讨论、提问和分享观点，加深对知识点的理解和记忆。
知识积累与运用展示
01
02
03
广泛阅读
阅读相关领域的经典文献、 学术论文等，拓宽知识面 和视野。
实践应用
将所学知识应用到实际项 目或案例中，提升实践能 力和问题解决能力。
《随想二则》 教案
内容特点
作品以平实、简洁的语言 ，思考人生意义和价值， 反思文革教训。
影响和地位
《随想录》被誉为“二十 世纪中国文学的良心”， 是巴金先生晚年反思和忏 悔的代表作品。
《随想二则》的创作背景
时代背景
二十世纪八十年代，中国 经历了文革动荡，社会处 于转型期，人们开始反思 过去的错误和教训。
个人背景
巴金先生在文革期间遭受 迫害，经历了巨大的痛苦 和磨难，这成为他创作《 随想录》的重要动因。
小组合作
分组讨论《随想二则》的主题和意义，互相交流心得 体会。
小组合作完成一个与文章内容相关的小项目或实践活 动，培养团队协作能力。
06 教学反思
教学内容的反思
总结词
内容充实，重点突
详细描述
本节课的教学内容是《随想二则》，通过对课文的讲解，使学生理解作者的思想观点和 人生观，同时掌握相关的语言技巧和表达方式。在教学过程中，我注重突出重点，引导
04 教学过程
导入新课
导入方式：故事导入
导入目的：激发学生 的学习兴趣，为后续 教学做好铺垫。
导入内容：讲述一个 与课文主题相关的小 故事，引导学生进入 课文情境。
讲授新课
讲授方式
讲解与示范相结合
讲授内容
逐段讲解课文，分析文章结构、语言特点、思想 内涵等。
讲授目的
帮助学生深入理解课文，培养阅读和写作能力。
人生意义和价值
作品探讨了人生的意义和价值，呼吁 人们追求真实、善良和美好，反对虚 伪、残忍和丑恶。
03 教学方法
讲授法
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、 进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应 用最广泛，且其他教学方法在运用中常常要与讲授法结合 。
随想二则(课堂PPT)
要客观、公正、有针对性，既要肯定对方的优点和成绩，也要指出需要
改进的地方，并提供建设性的建议和支持。
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如何处理人际关系和沟通中的问题
2024/1/26
处理人际冲突
面对人际冲突时，要保持冷静和理性，以平和的态度与对方进行沟通。在沟通过程中要尊 重对方的观点和感受，寻求双方都能接受的解决方案。如果无法达成共识，可以寻求第三 方的帮助或调解。
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在人际关系和沟通中的应用和拓展
增进理解
随想二则可以帮助人们更 好地理解他人的观点和感 受，从而增进彼此之间的 理解。
2024/1/26
加强沟通
通过运用随想二则，人们 可以更加生动、形象地表 达自己的思想和情感，从 而加强沟通效果。
缓解紧张气氛
在紧张的人际关系中，适 当的随想二则可以缓解紧 张气氛，使交流更加顺畅 。
18
对随想二则的总结和评价
1 2
提供了新颖的思考角度
随想二则以独特的视角探讨了课堂学习的主题， 为我们提供了新的思考角度和启发。
丰富了课堂内容
通过随想二则的分享，我们得以更全面地了解课 堂主题，并从多个方面进行深入思考。
激发了学习兴趣
3
随想二则的生动有趣和启发性内容，激发了我们 的学习兴趣和好奇心，使我们更加主动地参与到 课堂学习中。
自我成长的经历与思考
2024/1/26
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02 随想一：关于学习与成长
2024/1/26
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学习的重要性和意义
提升个人素质
实现自我价值
通过学习，我们可以获取新知识、掌 握新技能，不断提升自己的综合素质 和竞争力。
通过学习，我们可以更好地认识自己 、发掘自己的潜力，实现自我价值和 人生追求。
【资料】随想二则汇编
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样， 我依然喜欢。
打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。 即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗？
于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠 那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。
怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的B巍第峨3没到见第过6大自海的然浩段瀚首③先，用 ①仍选然自遗《憾汪；国见了真大经海典的诗浩文瀚》没（见中过国大画漠报的出广版袤社④，20依0旧8 遗憾；见了大漠一的句广反袤问没引见出过“森林我的”神喜秘欢，
还年是版遗）憾，。有世改界动上。有不绝的风景，我有不老的心情。
一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风指雨挥跋的涉。变得丰富而充实。
在我看来，这就是不虚此生。C
是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
注释
导读
感悟
随想二则
“我喜欢出发”中的“出发”有什么深刻的含义？
答案
“出发”，就是保持乐观进取的心态，不断追求、不断探索、不断前进。
感悟
随想二则
无止境的。
④[ 于广是袤，（我m还ào想）从] 大广山阔那、里宽学广习。深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，
我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。B
⑤[ 人老能当走（多d远ān？ɡ）这益话壮不]是年要纪问虽两老脚而，是志要向问更志高向，；劲人能攀多高？这事C不为是什要么问不双问手两而脚是、要双问手意？志。 于头是儿，更我大想。用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取因一为种脚光、荣手，是更靠是志为向了、追意求志
随想作文（10篇）_初二作文_
随想作文(10篇)随想（1）坐在教室，看着窗外的细雨，心中百感交集。
窗外对面的树，很绿，但却朦胧，又似触手可及。
开学了，面对学习更重的任务，唯有努力。
往事一幕幕浮现在眼前，一句似对自己说，又似对别人说的话，清晰浮现在脑海里。
叹了口气，说到容易可做到，收回思绪，静静的站在阳台上看雨，一滴一滴的雨水落下，天空是你在哭泣么？抬起手在阳台上划过，冰凉的雨水透过指尖传到心里，凉透了半边，我打了个冷颤。
抬头望着一望无际的天空，不知是雨水，还是泪水朦胧了我的双眼？到底谁来告诉我答案，天空啊，你为什么哭了？是和我一样苦恼么？雨更大了，雨声渐渐清晰起来。
听，操场上，玩耍的孩子踏着水坑溅起水花，发出“踏踏踏”的声音。
对面的树，清晰的浮出轮廓。
我扬起嘴角，天空你在告诉我这个吗？我想：路是走出来的，努力就好，以后回想至少不会后悔。
雨淅淅沥沥，渐停。
初二:时光依稀邱随想作文（2）有时候，常常想，如果文字里都透着忧伤，该有多好，多好……有时候，常常想，如果心中只剩下落寞，该有多好，多好……有时候，常常想，如果只懂得忘记，该有多好，多好……有时候，常常想，如果阳光只在指尖驻足，该有多好，多好……有时候，常常想，如果失去的东西又复得，该有多好，多好……有时候，常常想，如果能够永远不心痛，该有多好，多好……有时候，常常想，如果周围只剩下孤独，该有多好，多好……有时候，常常想，如果能在黑暗中让眼泪奔放，该有多好，多好……有时候，常常想，如果面对诋毁，能够像个man一样勾起嘴角，该有多好，多好……有时候，常常想，如果能够找到真正的自我，该有多好，多好……有时候，常常想，如果不用伪装就可以不痛，该有多好，多好……有时候，常常想，如果明天醒来看到花儿依然灿烂，该有多好，多好……后记：我们都幻想过“如果”，但想过之后，还得回到现实，因为心中的想法，与这个世界格格不入。
心中的真实自我往往让人感到陌生，感到害怕，所以要把它锁在心里，当只有一个人的时候再放出来，让心里的“它”去面对一切不幸。
随想二则(1)
《随想二则》《我喜欢出发》《平凡的魅力》教学目标：1、掌握本课12个生字，正确理解和运用本课生词。
2、熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵课文中《我喜欢出发》的第2自然段和《平凡的魅力》的第2自然段。
3、了解作者及其著名的作品，正确理解作者的人生态度，引导学生产生对人生追求和平凡人生的感悟。
教学方法：讲授法、提问法、讨论法教学重点：1、掌握本课的生字词。
2、熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵课文中《我喜欢出发》的第2自然段和《平凡的魅力》的第2自然段。
3、了解作者及其著名的作品，正确理解作者的人生态度。
教学难点：引导学生产生对人生追求和平凡人生的感悟。
教学步骤：一、检查预习生字注音羁绊（jī bàn）巍峨（weī é）浩瀚（hào hàn）广袤(guăng mào) 老当．益壮(dāng) 跋．涉(bá) 聆．听(líng) 揶揄(yéyú) 晨曦．(xī) 真挚．(zhì) 绚烂．(xuàn) 一泓．(hóng)生词解释流连:依恋而舍不得离去，一作“留连”、“流涟”。
巍峨：高大的，高大雄伟；倾侧不稳，多形容醉态；比喻居高第，名列前茅；形容山或建筑物高大。
老当益壮：年纪虽老，志向更高，劲头儿更大。
（老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
——《滕王阁序》）羁绊：缠住了不能脱身；束缚。
浩瀚：形容水势盛大。
广袤：广阔，宽广。
喧响：发出喧闹的声音，喧闹声。
灿烂：形容光芒等照得非常耀眼夺目。
形容人的面部表情好。
跋涉：跋山涉水，翻山越岭，徒步过河，形容旅途的艰苦。
不虚此生：今生没有虚度，没有白来。
绚烂：光彩炫目；文辞华丽、富赡。
揶揄：嘲笑。
一泓：一片或一道（清水）二、作者简介汪国真（1956~ ），中国大陆当代诗人。
祖籍福建厦门，生于北京。
1982年毕业于暨南大学中文系。
汪国真自称其创作得益于四个人：李商隐、李清照、普希金、狄金森（美国人）。
【高二作文】随想两则 高二作文1600字
【高二作文】随想两则高二作文1600字随想两则众所周知，人的一生中难免会遇到各种各样的事情，有让人欣喜的好事，也有让人烦心的糟心事。
生活在细节里，时时刻刻都在教育着我们。
今天，我将分享两则感悟，抛砖引玉，希望能给大家带来一点启示。
一则那是一个暑假，我参加了一次公益活动，在贫困地区做志愿者。
经过长途跋涉，终于到达了目的地，一所农村小学。
各种准备工作之后，我们开始了抢救课堂。
由于该校条件落后，教学资源匮乏，学生的水平和兴趣都不高。
因此，我们打算主要围绕游戏和互动课堂展开。
尽管一开始我对此持怀疑态度，但当我看到那些孩子敏锐的眼神和乐观积极的心态，我不禁为自己的错觉而感到惭愧。
我将赠品分给他们，他们就像见到了宝贝般激动；我举起道具，他们便全神贯注地看着；我讲解游戏规则，他们静静地听着，仿佛整个世界只剩下我们这个小圈子了。
在这个孩子们把“教室”当成“游戏室”的场所里，我惊讶得发现他们竟能对游戏中的知识点了如指掌。
当我询问他们是如何做到的时，他们皱起了眉头：“其实我们只是在和别的同学竞争，看谁能赢得游戏，赢了自己也得到了自信。
”我回到家后，一遍遍地回想着这个小学生曾给我带来的启示。
孩子们的天真和纯洁，让他们不能被种种教育界的贫穷所束缚，也因此，他们才能在游戏中汲取知识，稳步前行。
二则同是在一个暑假，我参加了一次语言培训班。
培训班的老师非常严格，几乎每一节课都要举重若轻教学生们高难度的题目。
老师经常说：“如果你要在某些领域获得成功，必须要独立思考，发掘更深层次的知识。
”我决定听取老师的话，拿出毅力和毅力，复习所有听讲笔记中的问题，并做出了自己的答案。
在此之后，我发现，我的视野变得更开阔，习惯了深层次的思考，孜孜不倦地探究知识的真相。
时间过得飞快，在暑假期结束时，我们举行了一次测验。
我拿到的成绩并不完美，基本上只能算是及格线。
我心灰意冷，感觉我既花了这么多时间又没有取得任何进展。
当我再次坐在那节课上时，老师意外地夸奖了我的努力，说我有勇气挑战自己，有冲劲不断进取。
随想二则教案
随想二则教案
教案一：培养学生主动思考的能力
教学目标：
1. 帮助学生了解主动思考的重要性和价值；
2. 培养学生主动思考的能力和习惯；
3. 提高学生解决问题的能力和创造性思维。
教学准备：
1. 教学材料：文章、图片、演示文稿等；
2. 教学工具：黑板、白板、投影仪等。
教学过程：
步骤一：导入
1. 引入话题：请学生回答一个问题，“你认为主动思考的意义何在？”鼓励学生积极参与讨论。
2. 教师与学生一起探讨主动思考的重要性和价值，列举一些例子来说明。
步骤二：激发学生的主动思考意识
1. 教师给学生展示一些图片或演示文稿，引导学生用自己的思考发现其中的问题或亮点。
2. 教师鼓励学生发表自己的观点和见解，并与同学们进行互动交流。
步骤三：提供学生主动思考的机会
1. 教师给学生分发一篇短文或故事，要求学生阅读后回答一些问题。
2. 学生完成后，教师组织讨论，鼓励学生主动思考，并分享自己的答案和观点。
步骤四：培养学生解决问题的能力和创造性思维
1. 教师设计一些问题或情境，要求学生进行思考并给出解决方案。
2. 学生展示自己的答案和观点，互相交流和讨论提出更好的解决方案。
003-随想二则
1. 作者通过这篇文章想要告诉我们怎样的生活哲理？
答案
作者想告诉我们，平凡中蕴含着不平凡，一个平凡的人，只要拥有平常 的心态，便会散发出无穷的魅力。
感悟
随想二则
2. 作者说，“我所探求的也是人们都在探求着的答案。” ——答案是什么？哪几个自然段诠释了这个答案？
答案
只要身处平凡却拥有平常的心态，并能在平凡之中创造出不平凡，就会充满魅 力。文章的第2～5自然段诠释了这一问题。
品读
1．品读第2自然段
随想二则
凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太 深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。
——双脚是有形的，可以被“绊住”；“未来”是无形的，也可以 被“绊住”吗？
答案
“未来”是指高远的目标，它能被眼前“太深的流连”绊住，意在说明人 不能留恋于某一次暂时的成功，而忘却了高远的目标。
答案
作者并非主张无所作为，因为平凡并不等于无所作为。文章第2自然段极力铺 写平凡中不平凡的心态与气质；第5自然段写出平凡中蕴含的不平凡的意义；结尾 又明确表示欣赏、喜欢这令人自豪、充满魅力的平凡。由此可见，作者歌颂的是 平凡中的不平凡。
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第3课
随想二则
作者简介
随想二则
汪国真（1956～2015 ），当代诗人。祖籍福 建厦门，生于北京。1982年毕业于暨南大学中文系 。1985年开始进行诗歌创作。其诗文主题积极向上 ，情感昂扬而又超脱，语言清新自然，形象之中寓 含深刻的哲理，深受广大青年读者的喜欢，并因此 曾在全国掀起一股“汪国真热”。
挚的熟悉或陌生的朋友提醒或勉励我，不论说对了还是说错了，我都B会感用到几温经暖转。折B的长句形成
随想作文(2篇)
随想作文(2篇)2018-03-06随想作文（1）因为随想生命才更加精彩，更加充实。
天空中云烟氤氲，我一个人行走着，期盼上天降一场瓢泼的大雨。
这个地方已好久不见乌云密布的景象了。
有时下一点淅沥的小雨，但是根本不会让人感觉清爽舒心。
真想梦回千年前，独自泛舟在苏州的河里，因为大家都说苏杭是人杰地灵的好地方。
那句上有天堂，下有苏杭”更是使我对她充满向往。
这三吴都会、锦绣之城、江南水乡，东方园林的代表，在美国国庆二百周年的时候悄悄度过她两千五百岁的生日。
她不会对外炫耀什麽，不会大肆宣传什麽，静谧，柔美足以让世人称赞。
想起江南的雨巷，丁香空结雨中愁”应该是南唐中主给苏州量身定坐的，那绝对是美仑美奂的景象，要不戴望舒不会那样赞美。
只可惜现在我无缘一会。
真想不透地域差异不会如此之大吧。
边走边想不知道是否此刻苏州也有个孩子正和我一样考虑江北有何让她如痴如醉的风光。
就这样走了一会，天空有些阴沉，但是感觉完全没有下雨的样子，只是有点热。
我知道全球气温变暖已成为人类进入二十一世纪的头号环境问题，在加上厄尔尼诺现象，XX年气温应该是史上最高，可是怎样也影响不到我们山东内陆地区吧。
但是今年这个时候的确比去年热了好多，揪其根本这应该是工业发展的问题，隆隆的马达声给人带来方便的同时也带来了灾难。
我庆幸临沂不是一个发达的工业城市，这样虽没有苏州的清秀隽永，也不会有严重的温室效应和降临酸雨的现象。
现在城市的发展都在追求表面的繁华，树起一座座楼厦就以为自己很美，发展很富裕，却很少讲究人与自然的和谐。
我想和谐社会的构建应该改进些不好的现状。
此刻天气好多了，我想很快天空会变得稍稍明朗些。
一直都是这样，只阴天不下雨，而且云朵总是漂浮不定。
好象我也是很不安定。
其实校园里空闲的地方并不很多，我只是不喜欢室内的糟杂，一个人走着，没有目标，没有方向，感觉挺好的。
我喜欢这样，有时浅吟低唱唐诗宋词，想一想旧日的时光。
马尔克斯说记忆是条没有归途的路。
【高二作文】随想两则 高二作文1600字
【高二作文】随想两则高二作文1600字随想两则随着年龄的增长，我的人生经历和阅历也越来越丰富。
每个人的经历都是独特的，而这些经历也都影响着我，让我成为今天的样子。
在我成长的过程中，有两个故事让我受益匪浅。
第一个故事，是关于“爱”的。
当我还在上小学的时候，我的语文老师给我讲了一个故事，让我深深地明白了“真爱”的含义。
这个故事讲的是，有一个叫阿里巴巴的小男孩，他非常喜欢他的奶奶。
一天，阿里巴巴的奶奶生病了，他的父母都要上班，没有时间照顾她。
阿里巴巴很担心奶奶的身体，于是他决定暂停上学，全心全意地照顾奶奶。
他每天都给奶奶做好吃的，给她按摩，开心地陪伴她，让她的病情慢慢好转。
最后，奶奶痊愈了，阿里巴巴也因此获得了全班同学和老师的赞誉。
故事虽然简单，却让我明白了什么是爱，什么是真正的关心和照顾。
让我懂得了与人相处的重要性。
第二个故事，是关于“坚持”的。
我进入初中后，老师们开始更多地强调努力和坚持的重要性。
然而，在我看来，坚持也是一种需要毅力的品质。
有一次，我的数学老师讲了一个数学题目，它比较复杂的步骤需要很多的时间和耐心，我几乎在快要失去耐性的时候，突然想到了一件事。
我的哥哥曾经告诉我，一个伟大的人他的成功除了努力之外还有一个重要因素就是“坚持”。
我突然想到，如果我中途放弃了这个题目，那么我就失去了一个机会，就无法证明自己是有毅力的人。
于是，我开始集中精力，坚持下来，最终完成了这个数学题目。
这个故事让我明白了，坚持也是一种重要的品质，如果你不放弃，就会有更多的机会和更好的结果。
这两个故事，都让我获得了很多收获，激励着我走向更加美好的未来。
我想，无论在什么时候，面对困难和挫折，我们都应该学会坚持和努力，并且拥有一颗充满爱的心，这样才能在未来的人生路上走得更加坦荡自如。
【初一作文】随想一二
【初一作文】随想一二随想一：初来乍到初一的学校生活对于我来说是一个全新的开始，也是一个充满了期待和不安的开始。
走进学校的那一刻，我感受到了一种陌生和不适应。
人声嘈杂，校园巨大，各种陌生的面孔使我感到不知所措。
我不由自主地紧紧抓住了爸爸的手，就像是在这个陌生的环境中找到了一点安全感。
爸爸安慰地拍拍我的头，说：“别怕，一切都会好起来的。
”我相信爸爸的话，但心里还是充满了不安。
随着时间的推移，我渐渐融入了学校的生活。
老师们都很热情地接待我，同学们也很友好，他们主动和我交流，帮助我适应新的学习和生活环境。
我很快开始参加各种课外活动，结交了更多的朋友。
每天和他们一起学习、玩耍，我感到很开心。
虽然初一的学校生活一度让我陷入迷茫和不安，但我相信自己可以通过努力克服一切困难，取得好成绩。
我会加倍努力学习，参加更多的课外活动，锻炼自己的能力，争取在这个全新的环境中取得更好的成绩。
随想二：成长之路初一的学校生活让我感到了很多困惑和挑战，但也让我逐渐成长和变得更加坚强。
在学习方面，我意识到了自己的不足之处。
我不再像小学时那样依赖老师和父母，而是开始更加主动地学习和思考。
我学会了独立完成作业，养成了良好的学习习惯。
每天晚上，我都会认真复习当天的课程，并做好作业。
我还积极参加课外辅导班，提高自己的学习能力。
通过这样的努力，我的成绩逐渐提高，我在班级中也得到了老师和同学们的认可。
在人际交往方面，我逐渐学会了与同学们更好地相处。
以前我比较内向，不太擅长表达自己的想法，但现在我可以主动与同学们交流，分享自己的经验和见解。
我变得更加开朗和自信，与同学们的友谊也更加深厚。
初一的学校生活对于我来说是一段充满挑战和成长的旅程。
我要感谢那些在我困难时伸出援助之手的老师和同学们，是他们让我明白了困难只是暂时的，只要我坚持努力，就一定能够克服。
我也要感谢自己，是自己的努力和坚持让我在成长中变得更加强大。
初一的学校生活给了我很多启示和教训，我相信我会在未来的日子里继续努力，追求更好的自己。
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《随想二则》《我喜欢出发》《平凡的魅力》教学目标：1、掌握本课12个生字，正确理解和运用本课生词。
2、熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵课文中《我喜欢出发》的第2自然段和《平凡的魅力》的第2自然段。
3、了解作者及其著名的作品，正确理解作者的人生态度，引导学生产生对人生追求和平凡人生的感悟。
教学方法：讲授法、提问法、讨论法教学重点：1、掌握本课的生字词。
2、熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵课文中《我喜欢出发》的第2自然段和《平凡的魅力》的第2自然段。
3、了解作者及其著名的作品，正确理解作者的人生态度。
教学难点：引导学生产生对人生追求和平凡人生的感悟。
教学步骤：一、检查预习生字注音羁绊（jī bàn）巍峨（weī é）浩瀚（hào hàn）广袤(guăng mào) 老当益壮(dāng) 跋涉(bá) 聆听(líng) 揶揄(yé yú) 晨曦(xī) 真挚(zhì) 绚烂(xuàn) 一泓(hóng)生词解释流连:依恋而舍不得离去，一作“留连”、“流涟”。
巍峨：高大的，高大雄伟；倾侧不稳，多形容醉态；比喻居高第，名列前茅；形容山或建筑物高大。
老当益壮：年纪虽老，志向更高，劲头儿更大。
（老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
——《滕王阁序》）羁绊：缠住了不能脱身；束缚。
浩瀚：形容水势盛大。
广袤：广阔，宽广。
喧响：发出喧闹的声音，喧闹声。
灿烂：形容光芒等照得非常耀眼夺目。
形容人的面部表情好。
跋涉：跋山涉水，翻山越岭，徒步过河，形容旅途的艰苦。
不虚此生：今生没有虚度，没有白来。
绚烂：光彩炫目；文辞华丽、富赡。
揶揄：嘲笑。
一泓：一片或一道（清水）二、作者简介汪国真（1956~ ），中国大陆当代诗人。
祖籍福建厦门，生于北京。
1982年毕业于暨南大学中文系。
汪国真自称其创作得益于四个人：李商隐、李清照、普希金、狄金森（美国人）。
追求普希金的抒情、狄金森的凝炼、李商隐的警策、李清照的清丽。
1985年开始进行诗歌的创作。
1990年开始出版诗集。
汪国真的第一首比较有影响的诗是《我微笑着走向生活》，第一部诗集为《年轻的潮》，以后又出过多部诗集。
曾经在1990年代掀起一股“汪国真热”。
汪国真的诗歌，在主题上积极向上、昂扬而又超脱。
作品的一个特征经常是提出问题，而这问题是每一个人生活中常常会遇到的，其着眼点是生活的导向实践，并从中略加深化，拿出一些人所共知的哲理。
中学生的人生经验较少，对自己所面临的人生问题，经常手足无措，而汪国真以诗歌的形式，给中学生们提供一种解决人生问题的办法，这对于这些年轻的孩子们来说些十分新鲜，而又简单实用。
“不是苦恼太多 而是我们的胸怀不够开阔 不是幸福太少 而是我们还不懂得生活 忧愁时，就写一首诗 快乐时，就唱一支歌 无论天上掉下来的是什么 生命总是美丽的”（《生命总是美丽的》） 汪国真的诗中不仅仅有青年人的生活和那种明白畅晓的表达方式，更主要的是一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。
这种站在人生的更高层次的俯视现实中的一切，所采取的“汪国真式的人生态度”，不能不说是汪国真诗歌倍受青年读者欢迎的原因所在。
而所谓这种人生态度，实际就是对中国自宋元以来传统诗歌那种豁达、飘逸、潇洒、超脱的人生哲学的创造性转化。
汪国真的诗歌影响了很多的年轻人，是“中国诗歌最后一个辉煌的诗人”。
“汪国真式的人生态度”—— 超然、豁达、平易、恬淡《假如你不够快乐》假如你不够快乐也不要把眉头深锁人生本来短暂为什么 还要栽培苦涩打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落走向生命的原野让风儿熨平前额博大可以稀释忧愁深色能够覆盖浅色《热爱生命》我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中《跨越自己》《许诺》我们可以欺瞒别人不要太相信许诺却无法欺瞒自己许诺是时间结出的松果当我们走向枝繁叶茂的五月松果尽管美妙青春就不再是一个谜谁能保证不会被季节打落向上的路机会，凭自己争取总是坎坷又崎岖命运，靠自己把握要永远保持最初的浪漫生命是自己的画板真是不容易为什么要依赖别人着色有人悲哀有人欣喜当我们跨越了一座高山也就跨越了一个真实的自己《如果生活不够慷慨》如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多如果能够大方何必显得猥琐如果能够潇洒何必选择寂寞获得是一种满足给予是一种快乐《只要明天还在》只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来三、导语中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。
西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。
他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。
国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。
袁隆平，中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士。
现任中国国家杂交水稻工作技术中心主任暨湖南杂交水稻研究中心主任、联合国粮农组织首席顾问、世界华人健康饮食协会荣誉主席等。
2006年4月当选美国科学院外籍院士，被誉为“杂交水稻之父”。
1960年罕见的天灾人祸，带来了严重的粮食饥荒，一个个蜡黄脸色的水肿病患者倒下了……袁隆平的5尺之躯也直接经历了饥饿的痛苦，他决心努力发挥自己的才智，用学过的专业知识，尽快培育出亩产过800斤、1000斤、2000斤的水稻新品种，让粮食大幅度增产，用农业科学技术战胜饥饿。
虽然在文革的十年中袁隆平被下放到偏远的农校教书，但他从未放弃过对杂交水稻技术的研究，每天都能看到他在水稻田间来来往往的身影。
经过他的不懈努力，在1974年他成功地配制了杂交水稻的种子。
文革后，国家越来越重视杂交水稻的推广种植，中国人民的吃饭问题逐步得到了解决，袁隆平的名声大震。
在成绩和荣誉面前，袁隆平并没有停下探索的脚步。
20世纪80年代初期，面对世界性的饥荒，袁隆平心中再一次萌发了一个惊人的设想，大胆提出了杂交水稻超高产育种的课题，试图解决更大范围内的饥饿问题。
袁隆平凭着丰富的想象、敏锐的直觉和大胆的创造精神，提出了水稻育种的“三系法”，开拓了世界杂交水稻发展的新前景。
从湖南省偏僻的安江农校里走来，从一个山村中等农校的青年教师，成长为举世瞩目的名人，登上了“杂交水稻之父”的宝座，袁隆平一直在出发着，从未停下为人类造福的步伐。
现在袁隆平不仅获得了数不清的国内、国际大奖，拥有了自己的股份公司——“袁隆平农业高科技股份有限公司”，甚至在1999年还以他的名字命名了一颗小行星叫“袁隆平星”。
但袁隆平从未沉浸在这些耀眼的荣誉中，如今你来到水稻研究试验田旁还能看见那一个农民装扮的忙碌身影，一件被汗水淋湿的白衬衫，一双下水田的水鞋，一双沾满水泥的双手，他是中国土生土长的农民的儿子——袁隆平，他有着和中国所有农民一样平凡的身份，朴实，憨厚的性格，淡泊名利的品格。
2004年感动中国颁奖词：毕生梦想消除饥饿 ——袁隆平：他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。
他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。
感动中国的颁奖词给予了袁隆平最为贴切的评价，正是这样一个平凡而从未停止出发脚步的人，在平凡和自己的不懈追求中创造了中国的奇迹、世界的福祉。
三、品读课文《我喜欢出发》1.本文是一篇议论类的散文，在结构上和议论文颇为相似，请一位同学来说说文章在结构上上大概可以分为几部分。
文章在结构上和议论文的结构很相似，先提出论点，然后论证论点，最后总结论点的结构模式。
第1自然段是提出论点，独具慧眼的视角赞扬起点、赞扬出发。
第2-7自然段主要是论证的过程，大致可分为两层，第一层为第2-6自然段，主要是论证喜欢出发的原因；第二层为第7自然段提出了出发的目标，告诉我们要怎样出发。
文章的最后一段即第8自然段总结论点，回应开头。
2.文中第2自然段要表达的观点是什么？“绊住的不仅有双脚，还有未来”其中的“未来”也可以被“绊住”吗？昨天哪怕是再美好都已经成为过去，过于流连于过去，就放不下身上的包袱，无法重新出发，踏上未来之路。
禅的一个小故事：坦山和尚与一位年轻的和尚走在路上看见一位漂亮的女孩过不了河。
坦山和尚抱着那个女孩过了河。
他俩走了好一段路程，终于那个年轻的和尚停了下来，他问坦山和尚：“我们出家人不是不近女色吗？你刚才为什么要抱那个女孩过河？”坦山和尚：“哦，你是说刚才那个女生吗？我早就把她放下了，你还抱着吗？”那个年轻的和尚非常的惭愧。
很多时候我们难道不是和这个小和尚一样么？放不下过去又怎么能安心地走好未来的路呢？“未来”会被“绊住”这是拟人的手法，仿佛“未来”也有了双脚，伴随着人们前进。
3.“怎么能不喜欢出发呢？”的句式是什么？第3自然段运用了什么样的修辞手法？有什么样的表达效果？这些句子表达了一种怎样的观点？“怎么能不喜欢出发呢？”是一句反问句，起到从反面强调句意的作用。
第3段运用了排比的手法，增强了文章的说服力，壮大文章的气势。
这些句子的内容层层递进，列举了见过大山、大海、大漠都会留下遗憾，先抑后扬，从而突显出作者的观点——世界的万物是千变万化的，而人那永无止尽的追求更为广阔。
4.第5自然段中“即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗？”这句话的句式和表达的思想分别是？这句话还是反问句，不仅起到了强调句意的效果，而且在整段中成为了前一句“我还没老”的递进和提升，强调了一生不懈努力去冒险、去追求梦想的坚韧意志。
典出《后汉书·马援传》：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。
”“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
”（王勃《滕王阁序》）赏析：这是《滕王阁序》全文最富思想意义的警语。
古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。
东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。
”王勃在此化用，警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
而王勃当时正怀才不遇，但仍有这般情怀，确实难能可贵。
5.如何理解第7自然段中“人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志”。
喜欢出发应具有的素质是志向与意志，只有如此一生才会变得丰富而充实。