随想二则
最新随想(10篇)
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随想二则——汪国真
4. 5.
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广老我 打 壮袤当自⑤破]益然吗生广知活？壮道的阔，平] 大静、年山便宽纪有是坎另广虽坷一， 番。老大 景，海 致有 ，志浪 一涛 种， 属大 于漠 年有 轻风 的沙 景， 致森 。林 真有 庆猛 幸兽 ，。我即还便没这有样老，。我即依便然真喜老欢了。又怎么样，不出世是发界追有句的上求话原有是叫因不无老当，绝止益从的境而风的说景。明的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不 仅有双脚，还有未来。
怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的 浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不 老的心情。
人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春 的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣； 目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生。
是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
品读第四第五自然段两段之间有着怎样的关系？作 者为什么不直接说：“我承认，我的确很平凡。然
而，平凡也有自豪的理由，也充满着魅力。”
答案
第5自然段是对第4段的具体阐释。第5自然段是用形象的比喻来阐释的，意在 说明，风如果吹在夏天、一泓清泉如果出现在干燥的沙漠中、洁白的雪花如 果飘落在冬日与春日之间，它们的魅力和意义就显示出来了。这样写，生动 形象，并引人思考：如果我们能在自己的工作岗位上尽忠尽责地为祖国为人 民服务；如果我们能在人们需要的时候，心甘情愿地奉献出自己的一切；如 果我们能在特定的环境中，宠辱不惊，保持一颗平常心，那么，平凡也就不 平凡了。
随想二则
是 非此即彼的， 更多的人期盼“ 鱼和熊掌” 兼得， 走 的快， 又要走 的远。 鱼和熊掌能兼得 了吗？能。姑且 以企业为例， 一个创业者在创 办企 业之 初， 往往更多考虑如何走的快， 在企业的管理过程 中， 他更多地是独 自 行 动，
以 自己的 能 力管 理企 业 ， 引领 企 业发 展 ， 让 自 己的企 业 在 激 烈 的竞 争 中脱 颖
的果 敢 ， 又 需要 有结 伴 而行 的亲和 ， 把独 自 行 动与 结伴 而行 有机 地 统 一起 来 ，
让 企业 走得 既 远又 快。
不同时期， 不同阶段， 思与虑都有所不 同。年轻时， 希望走的快， 随着年龄 渐大， 希望走的远 ； 企业初创 时， 希望发展 的快， 随着企业渐大， 希望走的远。 走的快与走的远， 充满辩证。快， 需要能力， 远也需要能力。为 了快而独 自行 动， 那样 可以有更少 的顾虑， 可以受到更少 的牵制， 但独 自， 力量渺小 ； 独 自， 又是寂 寞， 独 自， 在遇到困难 时缺少帮助。“ 两耳不闻窗外事” 是独 自 行动 ， 但 没有这种独 自， 难 以获得知识 ， 难以做好学问。为 了远而结伴而行 ， 既要有强
而出。 在企业的初创阶段 ， 快， 是致胜法宝， 快， 是应变的需要。 快 了， 可以使 自
己始终立于潮头， 快 了， 能使危机来临时， 具有“ 船小好调头” 的优势。可是 ， 当
企业发展到一定 阶段， 企业个头越 长越大 ， 企业家的能力与精力 已经难以管 理一个企业， 他开始思考结伴而行。对 内， 吸纳优秀人才 ， 打造一个 能够结伴 而行 的团队。对外 ， 需要建立合作伙伴 ， 在竞争 中实现共赢， 在合作 中赢得 更 多的发展机会 ， 在合作共赢 中让企业走的更远。一个企业家， 需要有独 自行动
【初一作文】随想一二
【初一作文】随想一二随想一：初来乍到初一的学校生活对于我来说是一个全新的开始，也是一个充满了期待和不安的开始。
走进学校的那一刻，我感受到了一种陌生和不适应。
人声嘈杂，校园巨大，各种陌生的面孔使我感到不知所措。
我不由自主地紧紧抓住了爸爸的手，就像是在这个陌生的环境中找到了一点安全感。
爸爸安慰地拍拍我的头，说：“别怕，一切都会好起来的。
”我相信爸爸的话，但心里还是充满了不安。
随着时间的推移，我渐渐融入了学校的生活。
老师们都很热情地接待我，同学们也很友好，他们主动和我交流，帮助我适应新的学习和生活环境。
我很快开始参加各种课外活动，结交了更多的朋友。
每天和他们一起学习、玩耍，我感到很开心。
虽然初一的学校生活一度让我陷入迷茫和不安，但我相信自己可以通过努力克服一切困难，取得好成绩。
我会加倍努力学习，参加更多的课外活动，锻炼自己的能力，争取在这个全新的环境中取得更好的成绩。
随想二：成长之路初一的学校生活让我感到了很多困惑和挑战，但也让我逐渐成长和变得更加坚强。
在学习方面，我意识到了自己的不足之处。
我不再像小学时那样依赖老师和父母，而是开始更加主动地学习和思考。
我学会了独立完成作业，养成了良好的学习习惯。
每天晚上，我都会认真复习当天的课程，并做好作业。
我还积极参加课外辅导班，提高自己的学习能力。
通过这样的努力，我的成绩逐渐提高，我在班级中也得到了老师和同学们的认可。
在人际交往方面，我逐渐学会了与同学们更好地相处。
以前我比较内向，不太擅长表达自己的想法，但现在我可以主动与同学们交流，分享自己的经验和见解。
我变得更加开朗和自信，与同学们的友谊也更加深厚。
初一的学校生活对于我来说是一段充满挑战和成长的旅程。
我要感谢那些在我困难时伸出援助之手的老师和同学们，是他们让我明白了困难只是暂时的，只要我坚持努力，就一定能够克服。
我也要感谢自己，是自己的努力和坚持让我在成长中变得更加强大。
初一的学校生活给了我很多启示和教训，我相信我会在未来的日子里继续努力，追求更好的自己。
【高二作文】随想两则 高二作文1600字
【高二作文】随想两则高二作文1600字随想两则在这个瞬息万变的时代，我们经常会陷入繁忙的工作和生活中，很少有时间停下来思考。
有时候偶尔冥想，静下心来，反思一下自己的生活，或许会给我们带来一些启示。
以下是我随想两则。
我想谈谈时间的价值。
时间是珍贵的，它可遇不可求。
我们每天都会度过24个小时，但是我们能够做的事情却是有限的。
我们需要学会合理规划时间，避免被琐事所困扰而无法集中精力去做更重要的事情。
正如古人所说：“欲速则不达”，意思是如果我们急于求成，就会事倍功半。
我们应该把时间看作是投资，只有合理地运用它，才能收获更多的回报。
我想谈谈人与人之间的关系。
我们生活在一个高度社交化的社会中，无论是在学校、家庭还是工作场所，我们都需要与他人进行交流和合作。
人与人之间的关系往往是复杂而微妙的。
有时候我们会遇到各种各样的人，他们有着不同的性格、兴趣和观点。
在与这些人相处的过程中，我们需要学会尊重和理解对方的差异，同时也要保持自己的独立性和主见。
只有这样，我们才能够建立良好的人际关系，从而在工作和生活中获得更多的支持和帮助。
思考这两个问题，我不禁想起了一位朋友。
他是一位优秀的企业家，事业上取得了很大的成功。
他在家庭生活方面却一直有些问题。
他经常疏于陪伴家人，总是觉得自己的时间被工作所占据。
直到有一天，他突然意识到时间的宝贵和家庭的重要性。
于是，他决定改变自己的生活方式，花更多的时间陪伴家人。
渐渐地，他发现自己的家庭生活变得更加和谐幸福，也对工作产生了积极的影响。
他最终意识到，只有平衡好生活中的各个方面，我们才能够获得真正的幸福。
这些想法也让我想到了一位名人的名言：“时间是治愈一切创伤的良药。
”无论我们遇到什么困难和挫折，时间总会过去。
我们需要学会耐心等待，并不断努力克服困难，直到我们真正找到解决问题的办法。
我们也需要学会接受与时间无关的事实，接受我们无法改变的事情。
只有这样，我们才能够真正放下过去的痛苦，走向更加美好的未来。
【高二作文】随想两则 高二作文1600字
【高二作文】随想两则高二作文1600字一则：时间的压力每个人都会有时间的压力，特别是在高中这个阶段，时间显得更为珍贵。
之前，我一直认为时间不够用，忙于应付学业和兴趣爱好，却总是感到手忙脚乱。
然而，最近一个月，我的生活发生了小小的改变。
从年初开始，我定了一个小目标：坚持每天早起半小时。
刚开始的时候，也是感到很辛苦，闹钟声刚响就想继续睡觉。
但我还是决定坚持下来，不想让自己的计划落空。
结果，我发现早起过程并不是很困难，只需要克服惰性，就能在新的一天开始前，提前准备好一切。
早起的好处是多方面的。
首先，可以有更充足的时间来准备自己的一天，可以有时间享受一份早餐，或者出门慢悠悠地走几步。
有了更多的时间，也可以变得更有计划性，不再像之前那样，感到手忙脚乱。
在学校里，我可以提前准备好需要的学习材料，或者完成一些简单的作业，这样能从容面对接下来更有挑战性的任务。
此时的我，变得更加清醒，更加自律。
时间不再是负担，而是一种资源。
我才意识到，时间是可以管理的，我们要将它个人化，给予它意义。
二则：阅读的力量我们常说“读书可以改变命运”，这话没有错。
从我自己的经历来看，阅读的力量在我生活中发挥了重大作用。
小时候，我最爱看的书是那些儿童故事，里面有可爱的动物，生动的情节。
而随着我慢慢长大，我开始阅读更为成熟的书籍。
例如，历史小说、科幻小说、传记等。
每一次阅读，都似乎让我开了新的视野，了解了更多世界和人的故事。
读书不仅可以开阔眼界，还有助于提升认知能力。
例如，在读完一本关于沙米尔·阿米诺菲（Shamir Aminifar）的传记后，我对电脑编程方面知识有了更深入的理解，也对其重要性有了更为深刻的认识。
阅读还可以提高我们的写作技能。
在阅读文学作品和其他类型的书籍时，我们会受到作者的影响，学习到好的写作技巧和表达方法。
所以说，如果你想要提高你的写作技能，不妨多多读书。
总而言之，阅读不仅可以帮助我们更好地了解世界，还能提升我们的认知水平和写作技能。
随想作文(4篇)
随想作文(4篇)2018-11-15随想作文（1）我手写我心，我心随我意。
似一只蜗牛，背着一个重重的壳，在那条并不平坦的小径上缓缓爬行，好累。
天黑时，便看不清了路，好想就停在这里，睡去。
可是总有个声音在内心深处呼唤：别睡，不能睡！天很快就会亮的。
懵懂中淌过了豆蔻年华，不知不觉站在了及笄之年的尾巴上。
六月的盛夏，面临了人生中的第一次选择，我们本相仿的生活轨迹在这次选择后逐渐分离，没有目送谁的背影渐行渐远，只是各自转过头，朝属于自己的方向走去，或喜或悲，或好或坏。
我带着期待，带着热情，开始了人生的另一个新起点。
我以为我会过得很快乐，可是，好像并不是这样的。
我成为了作业的俘虏，他们漫天席卷而来，将我包围，我极力与它们抗争，虽战胜了大多数，但是只需一个幸存，便可让我窒息。
没有人来救我。
我不了解怎么会变成这样。
九月的风凉快了，轻抚我的眼，抹去了那即将落下的泪，唯一的安慰。
如一棵小草，跻身于花丛中，周边是娇艳的玫瑰，她们尽情地释放着美丽，展现着自信，她们是阳光的宠儿，是鲜艳的存在。
而她只是一棵小草，卑微，她只能不断的努力，努力着往上生长，这样才能分到阳光。
她也怨过，为什么她不是玫瑰，为什么她要这么努力？可是怨过哭过后，她还是一颗小草，还是要那么努力。
不知道到底是什么力量在支撑着她，或许只是那股不服输的劲。
她不会甘心地，若是她没有努力过。
独自一人走在校园的小径上，阳光透过层层叠置的香樟叶，用阴影勾画出一朵朵美丽的花。
花的名字就叫——最美的年华。
高一:写意晴天随想作文（2）我们又独自在远方，是不？那时的朋友，还记得你我傻傻的在马路上拿着垃圾袋跑着，笑着……不知不觉已经这么大了，多少个安静的夜我都在想，时光会不会回到从前，回到我们相识的地点……我们长大了，我觉得感情也慢慢的淡，，再也不会像小时候那样自由了我们中间有了成熟的隔阂，不会那么傻了，我们都开始为这个家而想了，嗨，为了生活，我们都各奔东西了……开始我们自以为是的奋斗。
《随想》.二
《随想》.二
《随想》.二
一个梦开始，登场两只蝴蝶；不曾伴有鲜花，只芦苇做了背景。
蝴蝶在游戏，芦苇随清风荡，蝴蝶游在荡子里。
蝴蝶很美丽，彩斑饰的裙。
夜晚，梦的夜晚沉寂。
风睡了，醒着蝴蝶和芦苇。
蝴蝶多淘气，大冷天出来跳舞，冻了翅，翩翩冰翅摇着星星飞去。
蝴蝶钩起芦苇的回忆，苇花的梦开始了......
夜里，除溪水还闪着眼，就只有昏沉的月了。
苇花走上星光大道，自已陶醉在夜的曲里，像蝴蝶踩起舞步。
苇花不想，苇花不知道梦有多长.....
冰蝴蝶折断翅膀，去长时间休息，冰蝴蝶的舞步也跟着休息。
苇花梦醒了，苇花在芦苇荡里踱步，踱在柔和的春光里。
一滴水，点滴打开结冰的溪，奇迹般的生出一抹绿。
正如铝箔包裹的糖多被打开时，孩童的欣喜。
芦苇荡随风摇摆，苇花多么欣喜。
苇花回想昨夜的梦，仿佛冰蝴蝶在荡子里游戏。
苇花随清风荡在芦苇荡里，明天他会将自己抛向天际。
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————来源网络整理，仅供供参考
蝴蝶醒了，换了彩衣，加了飘絮将赞美的目光向苇花抛去。
一个梦结束了......蝴蝶更美丽。
苇花给大地，那滴水回到海洋里...... 本文转自：中国作文网(转载请保留此信息)
————来源网络整理，仅供供参考 2。
随想二则散文
口对自由的忠诚可以造就一个人的勇敢。对自 由的 捍卫， 可以造 就一 个民族 的勇敢 。
口顺从自己的欲望不是自由的本质意义，只是 一个 短暂的 自由、 浅表的 自由， 无限制 地顺从 欲 望， 还可能最终 失去自 由。
口幸福不是宫殿的巍峨，不是缤纷的彩虹和鲜 花的簇拥，不是珠光宝气与美味珍馐的累加。幸福 不是遥远的地平线，幸福是饥饿时的面包、久旱的 甘露、黑夜里的北斗星、寒冷时的一把火……以及 自由 。
口春秋战国人才辈出，宛若群星，无数的思想 家、政治家、军事家演绎了中国历史最为波澜壮阔 的一页。那时的民风呈现一种豪气、英雄气，人们 敢爱、敢恨、敢笑、敢怒，重情重义，一诺干金。
仅这种回想，就宛如阅读一部恢弘的童话。 口思想是不同于肉体生命的另一种生命，它有 生长、成熟、轮回的一切特点。它借助于肉体生命 产生， 却不依赖其存 在。 口形式主义往往把一件严肃的事情弄得滑稽， 深刻的事情弄得浅薄，就像一种把戏，但你看着却 笑不 出来 。 口形式主义是一种丑恶却有效的仪式，它可以 把一个原本正确的东西搞得面目全非，迅速煽动人 们的逆反心理。 口真正的宗教徒，我们可以在他们身上看到清 洁的精神。一些所谓的信徒，他们遵循宗教的表面 性法则，从来没有机缘触及宗教的本质。这样的人 虽为所谓的信徒，却甚至不能说他是“具有宗教性
81
盎厦走学．散文世界
的人 。” 口在生活中，那些“具有宗教性的人，”虽然 没有皈依某一宗教，但他们有高尚的信念，他们也 是信 徒，是 人类精神 的信徒 。 口在现代社会，动机是人的所有思想活动中隐 藏得最深同时也是最复杂的一部分。有时一个人表 象化的行为与其动机甚至完全相反，有时多种动机 并存交织，有时相互否定发生变化。因而，依据客 观行为进行判断的时候，纯粹的公正很难实现。
《随想二则》教案
富有哲理意味
《随想二则》虽然篇幅短小，但言简意赅、富 有哲理意味。汪曾祺通过对生活细节的描绘和 剖析，揭示了人生的真谛和社会的本质。
体现人文关怀
汪曾祺的文学作品始终以人为本，关注人的生 存状态和精神世界。《随想二则》同样体现了 他的人文关怀精神，通过对人生和社会的深刻 思考，呼唤人性的回归和社会的进步。
课文背诵
要求学生背诵指定段落，加深对文章语言和结 构的理解。
词汇拓展
推荐与课文主题相关的阅读材料，要求学生进 行课外阅读并撰写读后感。
阅读延伸
提供与课文内容相关的词汇表，要求学生查阅 词典并记忆新词汇。
写作练习
布置与课文内容相关的写作任务，要求学生运 用所学知识进行创作。
评价标准及反馈机制建立
评价标准
02
文本解读与赏析
《随想一则》内容概述
作者通过简短的语言， 表达了对生活的独特 感悟。
文章以随笔的形式呈 现，语言简练、意境 深远。
内容涉及人生哲理、 自然美景等方面，引 发读者深思。
《随想二则》内容概述
第二则随想同样以简短的语言表达了对生活的 思考。
内容与第一则相呼应，但角度和表达方式有所 不同。
汪曾祺的文学风格
汪曾祺的文学作品以平淡质朴、清新隽永见长，他善于从小题材中挖掘深意，以平淡的笔触表现生活的美好。他的 作品往往具有浓郁的乡土气息和人情味，深受读者喜爱。
《随想二则》创作背景
时代背景
《随想二则》写于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放初 期，社会经济、文化等方面都发生了巨大变化。汪曾祺在这一 时期深入生活、观察社会，以文学的形式记录下了自己的所见 所感。
引导学生理解作者对于人生和社会的深刻洞察，加深对人生问题的认识和理解。
《随想二则》课件16张2024
学术道德与诚信倡导
遵守学术规范
严格遵守学术道德和规范， 尊重知识产权和他人劳动 成果。
诚信为本
在学术研究中保持诚信， 不抄袭、不剽窃、不造假， 积极维护学术声誉。
倡导健康学术氛围
积极参与营造健康、积极 的学术氛围，鼓励创新和 合作，共同推动学术进步。
04
艺术创作与审美体验
艺术创作的灵感来源
生活中的观察与体验
《随想二则》课件16张2024
目录
• 引言 • 随想一：生活感悟 • 随想二：学习心得 • 艺术创作与审美体验 • 科技发展与未来展望 • 社会热点与人文关怀 • 总结回顾与拓展延伸
01
引言
课件背景与目的
背景
随着教育的信息化和数字化，多媒体课件在教学中的应用越来越广泛。《随想 二则》课件是为了适应这一趋势，提高教学效果和学生学习体验而设计的。
01
艺术家通过敏锐的观察和深入的生活体验，从日常生活中汲取
创作灵感。
情感与情绪的表达
02
艺术作品往往是艺术家内心情感和情绪的反映，通过创作来表
达、宣泄或沟通情感。
文化与历史的影响
03
艺术家所处的文化和历史背景，以及他们对这些背景的理解和
反思，都是创作灵感的重要来源。
艺术作品欣赏与评析
1 2 3
作品的主题与内涵 欣赏艺术作品时，首先要关注作品的主题和内涵， 理解艺术家想要表达的思想和情感。
主动学习
积极参与课堂讨论、提问和分享观点，加深对知识点的理解和记忆。
知识积累与运用展示
01
02
03
广泛阅读
阅读相关领域的经典文献、 学术论文等，拓宽知识面 和视野。
实践应用
将所学知识应用到实际项 目或案例中，提升实践能 力和问题解决能力。
《随想二则》 教案
内容特点
作品以平实、简洁的语言 ，思考人生意义和价值， 反思文革教训。
影响和地位
《随想录》被誉为“二十 世纪中国文学的良心”， 是巴金先生晚年反思和忏 悔的代表作品。
《随想二则》的创作背景
时代背景
二十世纪八十年代，中国 经历了文革动荡，社会处 于转型期，人们开始反思 过去的错误和教训。
个人背景
巴金先生在文革期间遭受 迫害，经历了巨大的痛苦 和磨难，这成为他创作《 随想录》的重要动因。
小组合作
分组讨论《随想二则》的主题和意义，互相交流心得 体会。
小组合作完成一个与文章内容相关的小项目或实践活 动，培养团队协作能力。
06 教学反思
教学内容的反思
总结词
内容充实，重点突
详细描述
本节课的教学内容是《随想二则》，通过对课文的讲解，使学生理解作者的思想观点和 人生观，同时掌握相关的语言技巧和表达方式。在教学过程中，我注重突出重点，引导
04 教学过程
导入新课
导入方式：故事导入
导入目的：激发学生 的学习兴趣，为后续 教学做好铺垫。
导入内容：讲述一个 与课文主题相关的小 故事，引导学生进入 课文情境。
讲授新课
讲授方式
讲解与示范相结合
讲授内容
逐段讲解课文，分析文章结构、语言特点、思想 内涵等。
讲授目的
帮助学生深入理解课文，培养阅读和写作能力。
人生意义和价值
作品探讨了人生的意义和价值，呼吁 人们追求真实、善良和美好，反对虚 伪、残忍和丑恶。
03 教学方法
讲授法
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、 进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应 用最广泛，且其他教学方法在运用中常常要与讲授法结合 。
【资料】随想二则汇编
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样， 我依然喜欢。
打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。 即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗？
于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠 那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。
怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的B巍第峨3没到见第过6大自海的然浩段瀚首③先，用 ①仍选然自遗《憾汪；国见了真大经海典的诗浩文瀚》没（见中过国大画漠报的出广版袤社④，20依0旧8 遗憾；见了大漠一的句广反袤问没引见出过“森林我的”神喜秘欢，
还年是版遗）憾，。有世改界动上。有不绝的风景，我有不老的心情。
一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风指雨挥跋的涉。变得丰富而充实。
在我看来，这就是不虚此生。C
是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
注释
导读
感悟
随想二则
“我喜欢出发”中的“出发”有什么深刻的含义？
答案
“出发”，就是保持乐观进取的心态，不断追求、不断探索、不断前进。
感悟
随想二则
无止境的。
④[ 于广是袤，（我m还ào想）从] 大广山阔那、里宽学广习。深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，
我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。B
⑤[ 人老能当走（多d远ān？ɡ）这益话壮不]是年要纪问虽两老脚而，是志要向问更志高向，；劲人能攀多高？这事C不为是什要么问不双问手两而脚是、要双问手意？志。 于头是儿，更我大想。用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取因一为种脚光、荣手，是更靠是志为向了、追意求志
随想作文（10篇）_初二作文_
随想作文(10篇)随想（1）坐在教室，看着窗外的细雨，心中百感交集。
窗外对面的树，很绿，但却朦胧，又似触手可及。
开学了，面对学习更重的任务，唯有努力。
往事一幕幕浮现在眼前，一句似对自己说，又似对别人说的话，清晰浮现在脑海里。
叹了口气，说到容易可做到，收回思绪，静静的站在阳台上看雨，一滴一滴的雨水落下，天空是你在哭泣么？抬起手在阳台上划过，冰凉的雨水透过指尖传到心里，凉透了半边，我打了个冷颤。
抬头望着一望无际的天空，不知是雨水，还是泪水朦胧了我的双眼？到底谁来告诉我答案，天空啊，你为什么哭了？是和我一样苦恼么？雨更大了，雨声渐渐清晰起来。
听，操场上，玩耍的孩子踏着水坑溅起水花，发出“踏踏踏”的声音。
对面的树，清晰的浮出轮廓。
我扬起嘴角，天空你在告诉我这个吗？我想：路是走出来的，努力就好，以后回想至少不会后悔。
雨淅淅沥沥，渐停。
初二:时光依稀邱随想作文（2）有时候，常常想，如果文字里都透着忧伤，该有多好，多好……有时候，常常想，如果心中只剩下落寞，该有多好，多好……有时候，常常想，如果只懂得忘记，该有多好，多好……有时候，常常想，如果阳光只在指尖驻足，该有多好，多好……有时候，常常想，如果失去的东西又复得，该有多好，多好……有时候，常常想，如果能够永远不心痛，该有多好，多好……有时候，常常想，如果周围只剩下孤独，该有多好，多好……有时候，常常想，如果能在黑暗中让眼泪奔放，该有多好，多好……有时候，常常想，如果面对诋毁，能够像个man一样勾起嘴角，该有多好，多好……有时候，常常想，如果能够找到真正的自我，该有多好，多好……有时候，常常想，如果不用伪装就可以不痛，该有多好，多好……有时候，常常想，如果明天醒来看到花儿依然灿烂，该有多好，多好……后记：我们都幻想过“如果”，但想过之后，还得回到现实，因为心中的想法，与这个世界格格不入。
心中的真实自我往往让人感到陌生，感到害怕，所以要把它锁在心里，当只有一个人的时候再放出来，让心里的“它”去面对一切不幸。
【高二作文】随想两则 高二作文1600字
【高二作文】随想两则高二作文1600字随想两则众所周知，人的一生中难免会遇到各种各样的事情，有让人欣喜的好事，也有让人烦心的糟心事。
生活在细节里，时时刻刻都在教育着我们。
今天，我将分享两则感悟，抛砖引玉，希望能给大家带来一点启示。
一则那是一个暑假，我参加了一次公益活动，在贫困地区做志愿者。
经过长途跋涉，终于到达了目的地，一所农村小学。
各种准备工作之后，我们开始了抢救课堂。
由于该校条件落后，教学资源匮乏，学生的水平和兴趣都不高。
因此，我们打算主要围绕游戏和互动课堂展开。
尽管一开始我对此持怀疑态度，但当我看到那些孩子敏锐的眼神和乐观积极的心态，我不禁为自己的错觉而感到惭愧。
我将赠品分给他们，他们就像见到了宝贝般激动；我举起道具，他们便全神贯注地看着；我讲解游戏规则，他们静静地听着，仿佛整个世界只剩下我们这个小圈子了。
在这个孩子们把“教室”当成“游戏室”的场所里，我惊讶得发现他们竟能对游戏中的知识点了如指掌。
当我询问他们是如何做到的时，他们皱起了眉头：“其实我们只是在和别的同学竞争，看谁能赢得游戏，赢了自己也得到了自信。
”我回到家后，一遍遍地回想着这个小学生曾给我带来的启示。
孩子们的天真和纯洁，让他们不能被种种教育界的贫穷所束缚，也因此，他们才能在游戏中汲取知识，稳步前行。
二则同是在一个暑假，我参加了一次语言培训班。
培训班的老师非常严格，几乎每一节课都要举重若轻教学生们高难度的题目。
老师经常说：“如果你要在某些领域获得成功，必须要独立思考，发掘更深层次的知识。
”我决定听取老师的话，拿出毅力和毅力，复习所有听讲笔记中的问题，并做出了自己的答案。
在此之后，我发现，我的视野变得更开阔，习惯了深层次的思考，孜孜不倦地探究知识的真相。
时间过得飞快，在暑假期结束时，我们举行了一次测验。
我拿到的成绩并不完美，基本上只能算是及格线。
我心灰意冷，感觉我既花了这么多时间又没有取得任何进展。
当我再次坐在那节课上时，老师意外地夸奖了我的努力，说我有勇气挑战自己，有冲劲不断进取。
【高二作文】随想两则 高二作文1600字
【高二作文】随想两则高二作文1600字随想两则随着年龄的增长，我的人生经历和阅历也越来越丰富。
每个人的经历都是独特的，而这些经历也都影响着我，让我成为今天的样子。
在我成长的过程中，有两个故事让我受益匪浅。
第一个故事，是关于“爱”的。
当我还在上小学的时候，我的语文老师给我讲了一个故事，让我深深地明白了“真爱”的含义。
这个故事讲的是，有一个叫阿里巴巴的小男孩，他非常喜欢他的奶奶。
一天，阿里巴巴的奶奶生病了，他的父母都要上班，没有时间照顾她。
阿里巴巴很担心奶奶的身体，于是他决定暂停上学，全心全意地照顾奶奶。
他每天都给奶奶做好吃的，给她按摩，开心地陪伴她，让她的病情慢慢好转。
最后，奶奶痊愈了，阿里巴巴也因此获得了全班同学和老师的赞誉。
故事虽然简单，却让我明白了什么是爱，什么是真正的关心和照顾。
让我懂得了与人相处的重要性。
第二个故事，是关于“坚持”的。
我进入初中后，老师们开始更多地强调努力和坚持的重要性。
然而，在我看来，坚持也是一种需要毅力的品质。
有一次，我的数学老师讲了一个数学题目，它比较复杂的步骤需要很多的时间和耐心，我几乎在快要失去耐性的时候，突然想到了一件事。
我的哥哥曾经告诉我，一个伟大的人他的成功除了努力之外还有一个重要因素就是“坚持”。
我突然想到，如果我中途放弃了这个题目，那么我就失去了一个机会，就无法证明自己是有毅力的人。
于是，我开始集中精力，坚持下来，最终完成了这个数学题目。
这个故事让我明白了，坚持也是一种重要的品质，如果你不放弃，就会有更多的机会和更好的结果。
这两个故事，都让我获得了很多收获，激励着我走向更加美好的未来。
我想，无论在什么时候，面对困难和挫折，我们都应该学会坚持和努力，并且拥有一颗充满爱的心，这样才能在未来的人生路上走得更加坦荡自如。
随想二则教案
随想二则教案
教案一：培养学生主动思考的能力
教学目标：
1. 帮助学生了解主动思考的重要性和价值；
2. 培养学生主动思考的能力和习惯；
3. 提高学生解决问题的能力和创造性思维。
教学准备：
1. 教学材料：文章、图片、演示文稿等；
2. 教学工具：黑板、白板、投影仪等。
教学过程：
步骤一：导入
1. 引入话题：请学生回答一个问题，“你认为主动思考的意义何在？”鼓励学生积极参与讨论。
2. 教师与学生一起探讨主动思考的重要性和价值，列举一些例子来说明。
步骤二：激发学生的主动思考意识
1. 教师给学生展示一些图片或演示文稿，引导学生用自己的思考发现其中的问题或亮点。
2. 教师鼓励学生发表自己的观点和见解，并与同学们进行互动交流。
步骤三：提供学生主动思考的机会
1. 教师给学生分发一篇短文或故事，要求学生阅读后回答一些问题。
2. 学生完成后，教师组织讨论，鼓励学生主动思考，并分享自己的答案和观点。
步骤四：培养学生解决问题的能力和创造性思维
1. 教师设计一些问题或情境，要求学生进行思考并给出解决方案。
2. 学生展示自己的答案和观点，互相交流和讨论提出更好的解决方案。
随想作文(2篇)
随想作文(2篇)2018-03-06随想作文（1）因为随想生命才更加精彩，更加充实。
天空中云烟氤氲，我一个人行走着，期盼上天降一场瓢泼的大雨。
这个地方已好久不见乌云密布的景象了。
有时下一点淅沥的小雨，但是根本不会让人感觉清爽舒心。
真想梦回千年前，独自泛舟在苏州的河里，因为大家都说苏杭是人杰地灵的好地方。
那句上有天堂，下有苏杭”更是使我对她充满向往。
这三吴都会、锦绣之城、江南水乡，东方园林的代表，在美国国庆二百周年的时候悄悄度过她两千五百岁的生日。
她不会对外炫耀什麽，不会大肆宣传什麽，静谧，柔美足以让世人称赞。
想起江南的雨巷，丁香空结雨中愁”应该是南唐中主给苏州量身定坐的，那绝对是美仑美奂的景象，要不戴望舒不会那样赞美。
只可惜现在我无缘一会。
真想不透地域差异不会如此之大吧。
边走边想不知道是否此刻苏州也有个孩子正和我一样考虑江北有何让她如痴如醉的风光。
就这样走了一会，天空有些阴沉，但是感觉完全没有下雨的样子，只是有点热。
我知道全球气温变暖已成为人类进入二十一世纪的头号环境问题，在加上厄尔尼诺现象，XX年气温应该是史上最高，可是怎样也影响不到我们山东内陆地区吧。
但是今年这个时候的确比去年热了好多，揪其根本这应该是工业发展的问题，隆隆的马达声给人带来方便的同时也带来了灾难。
我庆幸临沂不是一个发达的工业城市，这样虽没有苏州的清秀隽永，也不会有严重的温室效应和降临酸雨的现象。
现在城市的发展都在追求表面的繁华，树起一座座楼厦就以为自己很美，发展很富裕，却很少讲究人与自然的和谐。
我想和谐社会的构建应该改进些不好的现状。
此刻天气好多了，我想很快天空会变得稍稍明朗些。
一直都是这样，只阴天不下雨，而且云朵总是漂浮不定。
好象我也是很不安定。
其实校园里空闲的地方并不很多，我只是不喜欢室内的糟杂，一个人走着，没有目标，没有方向，感觉挺好的。
我喜欢这样，有时浅吟低唱唐诗宋词，想一想旧日的时光。
马尔克斯说记忆是条没有归途的路。
【高二作文】随想两则 高二作文1600字
【高二作文】随想两则高二作文1600字第一则：人类的进步始终伴随着科技的变革和发展。
在过去的几十年里，随着科技的不断革新，我们的生活也发生了翻天覆地的变化。
回顾过去，我想起了自己小时候的一些经历。
我记得小时候我们家里有一台老式的黑白电视，每天晚上都会聚在电视机前观看各种节目。
那时候的电视还没有遥控器，需要亲自跑到电视机前调频道和音量。
而现在，我们已经远远超越了那个时代，拥有了各种各样的高清晰度电视和智能电视，只需轻轻一按遥控器，便可以享受到高品质的视听体验。
这让我感叹科技的力量是如此巨大，它可以给生活带来无限的便利和乐趣。
另一个让我感慨的是互联网的普及和发展。
在过去，信息的获取需要通过书籍、杂志和报纸等传统媒体，需要耗费大量的时间和精力。
而如今，随着互联网的普及，我们几乎可以在任何时候、任何地点获取到各种各样的信息。
无论是新闻、娱乐、学习资料，只要打开手机、电脑，就可以轻松获取。
这种便利的方式不仅节省了大量的时间和精力，也让我们拥有了更多的选择和自由。
正是科技的不断进步，让我们的生活变得更加丰富多彩。
科技的进步也给我们的生活带来了一些问题，比如信息爆炸和网络依赖等。
我们需要在享受科技带来的便利的也要警惕科技对我们的生活产生的负面影响。
小时候，我偶尔会和爷爷一起去田野里玩耍，那时候的田野还没有被城市化，一望无际的稻田、广袤的草坪、蜿蜒的小溪，构成了一幅美丽迷人的乡村风景画。
我和爷爷会一起去觅食野果，钓鱼，或是抓螃蟹，那些美好的记忆至今仍然历历在目。
这样的情景在我长大后却变得越来越稀少。
随着城市的不断扩张和工业化的进程，我所熟悉的田园风光逐渐被高楼大厦和水泥森林所代替。
田野变成了建筑工地，河流变得污浊不堪，树木被砍伐，大片的绿地变成了道路和广场。
这让我感慨万分，曾经那片美丽的自然景观如今已经渐行渐远。
我并不是完全悲观的。
现代社会虽然城市化进程快速，但也不乏许多环保组织和志愿者，他们为了守护生态环境，呼吁大家热爱自然，保护环境。
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答 案
A段表达效果更好。A段中，下句承接上句，形成一种近乎顶针的 句式，有环环相扣、粘连不断的效果，给人一种不断出发、永不停步 的感觉。B段虽然意思没有改变，但表达直白单调，句与句之间也显 得不够连贯。
品读
随想二则
3．将“即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮 吗?”改为“即便真老了我也喜欢出发，因为有一 句话叫做老当益壮。”好不好？为什么？
感悟
朗读
平凡的魅力
随想二则
我不会蔑视平凡，因为我是平凡中的一员。我的心上印着普通人的愿望，眼睛里 印着普通人的悲欢，我所探求的也是人们都在探求着的答案。 是的，我平凡，但却无须以你的深沉俯视我，即便我仰视什么，要看的也不是你 尊贵的容颜，而是山的雄奇天的高远；是的，我平凡，但却无须以你的深刻轻视我， 即便我聆听什么，要听的也不是你空洞的大话，而是林涛的喧响海洋的呼喊；是的， 我平凡，但却无须以你的崇高揶揄我，即便我向往什么，也永不会是你的空中楼阁， 而是泥土的芬芳晨曦的灿烂。当然，当那些真挚的熟悉或陌生的朋友提醒或勉励我， 不论说对了还是说错了，我都会感到温暖。 孤芳自赏并不能代表美丽，也不能说明绚烂，自以为不凡更不能象征英雄气概立 地顶天。 我承认，我的确很平凡，平凡得像风像水像雪„„然而，平凡并非没有自豪的理 由，并非没有魅力可言。 风很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如 果飘落在冬日与春日之间„„ 我欣赏这样的平凡，我喜爱这样的平凡，我也想努力成为这样的平凡。
感悟
借助注释阅读课文
我喜欢出发①
A
“凡是……，都……”语气 肯定、表达明确，把所强 调的三种情况（山清、水 随想二则, 秀、风温柔）放到后边说 前边的意思就更突出了。
我喜欢出发。 凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成 了一种羁绊②，绊住的不仅有双脚，还有未来。A 怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚③， B 第3 到第6 自然段首先用 ①选自《汪国真经典诗文》（中国画报出版社 2008 仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤④，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘， 一句反问引出“我”喜欢 还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。 出 年版），有改动。 发的原因，从而说明世界 我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。 ②[ 羁绊（jī bàn）] 缠住了不能脱身；束缚。 上有不绝的风景，追求是 打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。即便真老了 无止境的。 ③ [ 浩瀚（hàn）] 此处形容水势盛大。 又怎么样，不是有句话叫老当益壮⑤吗？ 于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉 ④[ 广袤（ mào）] 广阔、宽广。 着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。B ⑤[ 老当（ dānɡ）益壮] 年纪虽老，志向更高，劲 人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意 C 为什么不问两脚、双手？ 志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了 因为脚、手是靠志向、意 头儿更大。 追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而 志指挥的。 充实。在我看来，这就是不虚此生。C 是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
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第3课
随想二则
——汪国真
汪国真（1956～ ），当代诗人。 祖籍福建厦门，生于北京。1982年毕 业于暨南大学中文系。1985年开始进 行诗歌创作。其诗文主题积极向上， 情感昂扬而又超脱，语言清新自然， 形象之中寓含深刻的哲理，深受广大 青年读者的喜欢，并因此曾在全国掀 起一股“汪国真热”。
品读
1．品读第2自然段
随想二则
凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太 深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。
——双脚是有形的，可以被“绊住”；“未来”是无形的，也可以 被“绊住”吗？
答 案
“未来”是指高远的目标，它能被眼前“太深的流连”绊住，意在说明人 不能留恋于某一次暂时的成功，而忘却了高远的目标。
怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大 海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广 袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样， 我依然喜欢。 打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。 即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗？ 于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠 那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。 人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手 而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争 取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生 也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生。 是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
品读
随想二则
2．对比朗读下面两段话，看看它们的表达效果有什么不同？
A段：没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚 仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大 漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。 B段：没见过大山的巍峨，真是遗憾；没见过大海的浩瀚仍然遗憾；没见 过大漠的广袤，依旧遗憾；没见过森林的神秘，还是遗憾。
作者简介
随想二则
不，站起来 才不会倒下
致友人
汪国真
随想二则
和更何况
我们要浪迹天涯 跌倒是一次纪念 纪念是一朵温馨的花
感悟 品读 探究 积累
感悟
朗读
我喜欢出发。
随想二则
我喜欢出发
凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深 的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。
注 释
导 读
感悟
随想二则
“我喜欢出发”中的“出发”有什么深刻的含义？
答 案
“出发”，就是保持乐观进取的心态，不断追求、不断探索、不断前进。
感悟
随想二则
找出并朗读文中表述“我喜欢出发”原因的句 子，用自己的话概括回答：作者为什么喜欢出发？
答 案
因为已到达的地方属于昨天，流连昨天是一种羁绊；因为世界上有不绝的 风景，我有不老的心情；因为只有不断出发才有机会品味一种缤纷的人生。
感悟
借助注释阅读课文
随想二则
A 两个“印着”，形象鲜明 。 如换成“有普通人的愿 平凡的魅力① 望”“有普通人的悲欢” 则 我不会蔑视平凡，因为我是平凡中的一员。我的心上印着普通人的愿望，眼睛里印着普通人 平淡无奇。 的悲欢，我所探求的也是人们都在探求着的答案。A
是的，我平凡，但却无须以你的深沉俯视我，即便我仰视什么，要看的也不是你尊贵的容颜， ①选自《汪国真经典诗文》（中国画报出版社
答 案
原句是反问句，读起来更有气势，表达出一种老当益壮的自豪感，改后的 句子就显得平淡多了。
探究
随想二则
作者所喜欢、所追求的“出发”是一种盲目的、无 目的的“出发”吗？
答 案
不是。作者所喜欢、所追求的是一种不断向深远的目的地前进、不断向崇 高的目标攀登的“出发”。
积累
背诵
随想二则
人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事 不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个 高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标 实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰 富而充实。在我看来，需要具备哪些素质？为什么不问 “两脚”和“双手”？
答 案
需要高远的志向和坚强的意志，以及不仅为追求光荣的结果，更为追 求一种境界的心态。因为“两脚”“双手”是靠志向和意志指挥的。
感悟
朗读
我喜欢出发。
随想二则
我喜欢出发
凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深 的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。 怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大 海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广 袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。 我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样， 我依然喜欢。 打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。 即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗？ 于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠 那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。 人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手 而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争 取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生 也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生。 是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
随想二则
只要明天还在
汪国真
只要春天还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会悄悄融化 春雷定将滚滚而来
感悟 品读 探究 积累
感悟
朗读
平凡的魅力
随想二则
我不会蔑视平凡，因为我是平凡中的一员。我的心上印着普通人的愿望，眼睛里 印着普通人的悲欢，我所探求的也是人们都在探求着的答案。 是的，我平凡，但却无须以你的深沉俯视我，即便我仰视什么，要看的也不是你 尊贵的容颜，而是山的雄奇天的高远；是的，我平凡，但却无须以你的深刻轻视我， 即便我聆听什么，要听的也不是你空洞的大话，而是林涛的喧响海洋的呼喊；是的， 我平凡，但却无须以你的崇高揶揄我，即便我向往什么，也永不会是你的空中楼阁， 而是泥土的芬芳晨曦的灿烂。当然，当那些真挚的熟悉或陌生的朋友提醒或勉励我， 不论说对了还是说错了，我都会感到温暖。 孤芳自赏并不能代表美丽，也不能说明绚烂，自以为不凡更不能象征英雄气概立 地顶天。 我承认，我的确很平凡，平凡得像风像水像雪„„然而，平凡并非没有自豪的理 由，并非没有魅力可言。 风很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如 果飘落在冬日与春日之间„„ 我欣赏这样的平凡，我喜爱这样的平凡，我也想努力成为这样的平凡。