随想二则.PPT
2024随想二则课件
随想二则课件•引言•随想一：生活感悟•随想二：学习心得•拓展延伸：随想的应用与实践目录•结论与总结引言课件背景与目的背景目的通过本课件的学习，学生将能够了解随想二则的主要内容、思想内涵和艺术特色，提高自己的文学素养和审美能力。
作者内容艺术特色030201随想二则简介学习目标与要求目标要求随想一：生活感悟010204生活中的美好瞬间早晨醒来，阳光洒满房间，感受到新的一天的开始。
偶然间听到一首喜欢的歌曲，旋律和歌词都触动心灵。
在忙碌的工作或学习中，突然解决了一个难题或取得了进步。
与亲朋好友相聚，畅谈彼此的生活和梦想。
03感悟生活，珍惜当下01020304如何将生活感悟融入日常随想二：学习心得学习过程中的挑战与收获挑战收获不断尝试，勇于探索尝试新方法在学习过程中，我不断尝试新的学习方法，如通过阅读文献、做练习题、参加讨论班等方式来加深对知识的理解。
这些尝试让我发现了更适合自己的学习方式。
探索未知领域除了学习已知的知识外，我还勇于探索未知领域，了解前沿的学术动态和研究成果。
这种探索精神让我保持了对学习的热情和好奇心。
分享学习心得，共同进步分享经验共同进步拓展延伸：随想的应用与实践在生活中实践随想精神保持好奇心和开放心态对周围的事物保持敏感和好奇，愿意尝试新事物，接受新挑战。
勤于思考和总结对生活中的点滴进行深入思考，从中发现规律和启示，并及时总结经验教训。
勇于实践和探索将思考转化为行动，勇于尝试和探索未知领域，不断挑战自我极限。
用随想指导学习，提升自我制定个性化学习计划01灵活运用多种学习方法02注重反思和调整03分享实践经验，互相学习积极参加交流和分享活动善于倾听和借鉴他人经验乐于助人和共同进步结论与总结1 2 3随想二则的来源与背景文本解读与赏析相关知识与拓展回顾本次课件内容总结随想二则的启示独立思考，勇于质疑随想二则鼓励我们保持独立思考，勇于质疑权威和传统观念。
关注社会，关注人生通过文本反映的社会现象和人生百态，引导我们关注社会、关注人生。
初二作文《随想》800字(共10页PPT)
关键词：这个,世界,没有,完美,
所以,我们,优点,需要,自谦,对着, 完美,自己,不应,自卑,应该,学会, 自己,喝彩,放飞,心情,扬起,自信, 风帆,才能,到达,成功,彼岸,或许, 自己,平凡,感到,伤心,难过,有时, 自己,自嘲,为什么,那么,没用,事业, 身份,低微,贫穷,潦倒,世上,什么, 倒不如,算了。
初二作文《随想》
机遇 “伟大的美靠的是
，才华和
终生操守的冶炼，而平凡的美却
来自于心的每一次跳动，爱的每一次
交流。”这句话不是很好吗其实
为什么要在意这些呢记得《简爱》里 的一句话：“我贫穷，低微，不美丽，
但当我们的灵魂走进坟墓时，华,
终生,操守,冶炼,平凡,来自,一次, 跳动,一次,交流,不是,其实,为什么, 在意,这些,记得,简爱,一句,贫穷, 低微,美丽,我们,灵魂,走进,坟墓, 我们,一样。
的是多么美
感 好的东西，能给别人带来美的
觉的人怎会不美呢!
你应该勇敢地抬起头，看看蓝蓝 的天，好好感受下自己的美丽于生活 的美丽，你会发现，原来，生活真的
很精彩。
关键词：听听,留给,人们,多么,
美好,东西,别人,带来,美的,感觉, 怎会,不美,应该,勇敢,抬起,看看, 蓝蓝的,好好,感受,自己,美丽,生活, 美丽,发现,原来,生活,真的,精彩。
初二作文《随想》
世界 这个
上没有完美的人，所以
优点 当我们有
时不需要太自谦，
自卑 当对着不完美的自己也不应
，
应该学会为自己喝彩。放飞心
情，扬起自信的风帆，才能到达
成功的彼岸。 或许，你会为自己的平凡而感到
伤心，难过，有时会对自己自嘲
事业 道：“为什么你那么没用，
《随想二则》课件(16张)
《随想二则》课件(16张)《随想二则》课件（16张）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第三单元《随想二则》。
该课文包含两篇短文，《吃水不忘挖井人》和《我的战友邱少云》。
《吃水不忘挖井人》讲述了毛主席在抗日战争时期，关心群众生活，为乡亲们解决吃水问题的故事。
《我的战友邱少云》记述了邱少云在抗美援朝战争中，为了保证战斗胜利和潜伏部队的安全，严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲的感人事迹。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中讲述的故事内容，理解故事中所蕴含的道理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，学生能够学会查找资料、讨论问题、分享成果的学习方法。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到毛主席和邱少云的高尚品质，培养热爱祖国、英勇顽强、无私奉献的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会毛主席和邱少云的高尚品质。
难点：理解课文中所蕴含的道理，培养学生热爱祖国、英勇顽强、无私奉献的精神。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍《吃水不忘挖井人》和《我的战友邱少云》两篇短文的故事背景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的情景，体会毛主席和邱少云的高尚品质。
3. 合作学习学生分组讨论，共同探讨课文中所蕴含的道理，分享学习心得。
4. 课堂讲解教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 练习巩固教师设计随堂练习，学生当场完成，检查学习效果。
6. 课堂小结7. 布置作业教师布置作业，要求学生课后进一步巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：《吃水不忘挖井人》故事背景：抗日战争时期主要人物：毛主席、乡亲们故事情节：毛主席关心群众生活，为乡亲们解决吃水问题道理：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席《我的战友邱少云》故事背景：抗美援朝战争主要人物：邱少云、战友们故事情节：邱少云严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬道理：英勇顽强、无私奉献，为祖国和人民献出生命七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简要概括《吃水不忘挖井人》和《我的战友邱少云》两个故事的情节。
初二作文《随想》500字(共9页PPT)
初二作文《随想》
桅 听说，“哥德堡”号三根
杆全部分为上，中，下三段，
主桅由七根原木组成，龙骨
长33。5米，在榫接处各按传
统放置一枚硬币，象征着该船的
历史和未来。全船四分之三
材质为橡木，其余为松木，左
大炮 右舷对称各布设十四门
。
关键词：听说,哥德堡,三根,桅
杆,全部,分为,三段,主桅,七根,原 木,组成,龙骨,33,榫接处,传统,放 置,一枚,硬币,象征,历史,未来,全 船,四分之三,材质,橡木,其余,松木, 左右,对称,布设,十四,大炮。
9米，总长度58。5米，平均航 速为每小时五海里，有时最快 速度可达每小时十海里，船员 人数大约有八十人。
舷 终于可以登船了，当我踩着 梯走上去时，感到非常兴奋。
在船上，我摸着桅杆，感受 着制造者的给予这艘船的神奇 力量。
关键词：总长度,58,平均,航速,
小时,海里,有时,最快,速度,可达, 小时,海里,船员,人数,大约,八十, 终于,可以,登船,舷梯,走上,去时, 感到,非常,兴奋,船上,桅杆,感受, 制造者,给予,神奇,力量。
初二作文
随想
500字
左盼右盼，今天终于可以去看
世界闻名的“哥德堡”号了！
来到码头，排队远观
心情 “哥德堡”号，我的
很激动。
听妈妈说，“哥德堡”号船体
长40。
关键词：左盼右,今天,终于,可
以,世界闻名,哥德堡,来到,码头,排 队,远观,哥德堡,心情,激动,妈妈, 哥德堡,船体,40。
初二作文《随想》
初二作文《随想》
我和爸爸妈妈走进了船舱
水手 后，还看到了
们在船上忙碌
情景 的
，我连忙让爸爸为我留影，
《随想二则》课件16张2024
学术道德与诚信倡导
遵守学术规范
严格遵守学术道德和规范， 尊重知识产权和他人劳动 成果。
诚信为本
在学术研究中保持诚信， 不抄袭、不剽窃、不造假， 积极维护学术声誉。
倡导健康学术氛围
积极参与营造健康、积极 的学术氛围，鼓励创新和 合作，共同推动学术进步。
04
艺术创作与审美体验
艺术创作的灵感来源
生活中的观察与体验
《随想二则》课件16张2024
目录
• 引言 • 随想一：生活感悟 • 随想二：学习心得 • 艺术创作与审美体验 • 科技发展与未来展望 • 社会热点与人文关怀 • 总结回顾与拓展延伸
01
引言
课件背景与目的
背景
随着教育的信息化和数字化，多媒体课件在教学中的应用越来越广泛。《随想 二则》课件是为了适应这一趋势，提高教学效果和学生学习体验而设计的。
01
艺术家通过敏锐的观察和深入的生活体验，从日常生活中汲取
创作灵感。
情感与情绪的表达
02
艺术作品往往是艺术家内心情感和情绪的反映，通过创作来表
达、宣泄或沟通情感。
文化与历史的影响
03
艺术家所处的文化和历史背景，以及他们对这些背景的理解和
反思，都是创作灵感的重要来源。
艺术作品欣赏与评析
1 2 3
作品的主题与内涵 欣赏艺术作品时，首先要关注作品的主题和内涵， 理解艺术家想要表达的思想和情感。
主动学习
积极参与课堂讨论、提问和分享观点，加深对知识点的理解和记忆。
知识积累与运用展示
01
02
03
广泛阅读
阅读相关领域的经典文献、 学术论文等，拓宽知识面 和视野。
实践应用
将所学知识应用到实际项 目或案例中，提升实践能 力和问题解决能力。
初二抒情作文《随想》450字(共6页PPT)
风浪，你的
费心 确不用
去面对困难，可你同
精彩 样也不会有一个
的人生。
关键词：人生,总归,一些,挫折,
风浪,风平浪静,人生,即使,不会,烦 恼,同样,没有,胜利,意义,喜悦,不 是,平平淡淡,固然,美好,可以,安于 现状,不求上进,混为一谈,每天,重 复,一样,事情,也许,现在,满足,如 果,一辈子,这样,平平凡凡,安于现 状,也许,一辈子,不会,经历,风浪, 的确,不用,费心,面对,困难,同样, 不会,一个,精彩,人生。
初二抒情作文《随想》
尽管前方有在大的风浪，我
梦想 也一定要用于追求我的
和前
事情 方，不管任何
都阻挡不了我
脚步 前进的
，我不甘于现在的生
活，我要尽全力去追求我的梦，我的
风景 未来会很好，
会很美，一直
会很美。
我的人生不会就自于此，我
的未来一片光明！
关键词：尽管,前方,风浪,一定,
用于,追求,梦想,前方,不管,任何, 事情,阻挡,不了,前进,脚步,不甘, 现在,生活,尽全力,追求,未来,风景, 很美,一直,很美,人生,不会,自于, 未来,一片,光明。
初二抒情作文《随想》
也许我的人生不会过于轰轰
烈烈，但我同样也不会安于现状，
我会为了争取一个美好的未来而
画板 努力，我会在我的人生
上涂
上色彩。
人生匆匆，应当为自己添加色彩，
应当力求人生的精彩和欢乐，
纵然会狠辛苦，但是在我们取得
成功的那一刻，什么都值得了，不是 吗？
关键词：也许,人生,不会,过于,
轰轰烈烈,同样,不会,安于现状,我 会,为了,争取,一个,美好,未来,努 力,我会,人生,画板,上涂,色彩,人 生,匆匆,应当,自己,添加,色彩,应 当,力求,人生,精彩,欢乐,纵然会, 辛苦,但是,我们,取得成功,那一刻, 什么,值得,不是。
汪国真《随想二则》课件
汪国真《随想二则》课件目录•作品背景与作者简介•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值体现•艺术特色及表现手法分析•知识拓展：汪国真其他代表作品欣赏•跨文化对比：东西方诗歌中的人生思考•思考题与课堂互动环节01作品背景与作者简介01020304汪国真（1956-2015），当代著名诗人、书画家、作曲家。
1980年代开始发表诗歌作品，1990年代起在诗坛引起广泛关注。
其诗歌作品风格独特，语言简练，意境深远，具有强烈的艺术感染力。
除诗歌外，汪国真还涉足散文、书法、音乐等领域，并取得显著成就。
汪国真生平及文学成就《随想二则》是汪国真的一部代表性诗歌作品，创作于1990年代。
作品以独特的视角和深邃的思考，展现了作者对人生、爱情、社会等问题的独到见解。
诗歌中的两则随想，分别探讨了生命的短暂与爱情的永恒、人生的孤独与自我救赎等主题。
《随想二则》创作背景时代背景与文学风格1990年代是中国社会转型期，经济快速发展，人们思想观念发生深刻变化。
在这样的时代背景下，汪国真的诗歌作品关注个体生命体验，表达了对人性的深刻洞察和对社会的独立思考。
其诗歌风格独特，语言简练而富有张力，善于运用象征、隐喻等手法，营造出深邃的意境和强烈的艺术效果。
02文本解读与赏析篇章组成内在逻辑语言运用《随想二则》篇章结构《随想二则》由两篇独立的随想组成，各自具有完整的结构和主题，同时又相互呼应。
每篇随想都围绕一个中心思想展开，通过对相关话题的探讨和论述，形成严密的逻辑链。
汪国真运用简练、质朴的语言，表达深刻的人生哲理，使得篇章既具有思想深度，又易于理解。
汪国真的写作风格接近散文，注重情感的抒发和意境的营造，使得文本具有浓厚的文学色彩。
散文化倾向哲理性平实质朴他的作品中蕴含着丰富的人生哲理和智慧，通过对生活细节的描绘和感悟，引发读者的思考和共鸣。
他运用平实、质朴的语言表达深刻的思想，让读者在平易近人的文字中领略到人生的真谛。
030201独特写作风格和技巧汪国真在作品中善于运用意象来表达抽象的概念和情感，如通过描绘自然景物来象征人生的起伏和变化。
初二作文《随想》700字(共10页PPT)
初二作文《随想》
四
泪有点咸，有点甜，
让明月照着你的脸。
海岸线似乎若隐若现，
初二作文《随想》
现实 直到有一天，我回到
，才悲
孩子 哀地发现我只是一个平凡的
，
我要面对的是考试、分数、名
次、考大学和爸爸、妈
妈渴盼的、忧虑的眼睛……一定
要面对现实，爸爸多次告诫我。
理 我却愿意当一个简单、快乐的
发师或者面包师，戴着白
色的高帽，神气活现的出现在自
己的店里。
关键始只是觉得这
特别好听，
深情 后来就听出了歌里的
和忧伤，
声音流畅优美，缠绵悱恻，似乎
心弦 在一点一点拨动你的
，让你
的心慢慢地沉静、慢慢地沉醉、慢慢
地遐想。我的脑子里浮现了《浪
漫满屋》里男女主角的悲欢离
合，感动，然后呆呆地愣在那里。
关键词：开始,只是,觉得,首歌,
特别,好听,后来,听出,深情,忧伤, 声音,流畅,优美,缠绵悱恻,似乎,一 点一点,拨动,心弦,慢慢,沉静,慢慢, 沉醉,慢慢,遐想,脑子里,浮现,浪漫, 满屋,男女,主角,悲欢离合,感动,然 后,呆呆地,那里。
无止境,流水,就是,天荒地老,终点, 改写,别人,歌词,感动,别人,故事, 那首歌,一眼,一万年。
初二作文《随想》
你没那么多观众，别那么累。做一个简单的 人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自 扰。
再见
让我无法再怀念……
我只想， 让你， 一个人， 来发现……
《随想二则》课件
•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值体现•知识拓展与延伸思考目•跨文化对比与国际化视野拓展•互动式环节与课堂总结录01课文背景与作者简介她的作品风格独特，以清新、自然、细腻著称，善于通过描绘自然景色和人物心理来表达情感。
冰心的作品主题广泛，涉及母爱、童真、自然、人生哲理等多个方面，具有深刻的思想内涵和人文关怀。
冰心，原名谢婉莹，是中国现代著名女作家、诗人、翻译家和社会活动家。
作家冰心及其作品风格《随想二则》创作背景及意图《随想二则》是冰心在20世纪30年代创作的一组散文，包括《寄小读者·通讯十七》和《再寄小读者·通讯二》两篇。
这两篇散文的创作背景是冰心在旅美期间，通过给小读者写信的形式，表达了对祖国、对故乡、对亲人的深深眷恋之情。
冰心的创作意图是要通过这组散文，传递出对母爱、对童真、对自然的赞美和怀念之情，同时激发小读者们的爱国情感和民族自豪感。
时代背景与文学地位《随想二则》创作于20世纪30年代，正值中国抗日战争时期，冰心通过这组散文表达了对祖国的深深眷恋和对抗战胜利的坚定信念。
这组散文在中国现代文学史上具有重要的地位，被誉为中国现代散文的代表作之一。
《随想二则》以其清新自然、细腻感人的风格，赢得了广大读者的喜爱和赞誉，对后来的文学创作产生了深远的影响。
02文本解读与赏析结构清晰语言简练逻辑严密030201文章结构和写作特点关键语句解读与情感表达关键语句情感表达文学手法运用及效果分析比喻手法对比手法抒情手法03主题思想探讨与价值体现母爱主题在文章中的体现童真童趣是指儿童天真无邪、单纯可爱的品质和趣味。
在生活中，保持童真童趣可以让人更加快乐、轻松，缓解压力。
同时，童真童趣也是人们追求美好生活的一种体现，它让人们更加热爱生活，珍惜当下的每一个瞬间。
童真童趣在生活中的意义文章通过对自然景色的描绘和对生命的思考，表达了作者对自然和生命的敬畏之情。
这种敬畏之情体现了作者对自然界和生命的尊重和保护意识。
初三叙事作文《随想》400字(共8页PPT)
初三叙事作文《随想》
大军 我们是要迎接中考的又一批
，
现在的每一场考试，主要是查漏补缺， 及时看到自己的不足，然后加以改正 完善，唯有最后一场考试，我们才需
成绩 要看重
，那可是决定我们的
未来的大事。
期末 所以，面对即将到来的
考试，我再也不像曾经那样，担
无法 心得
睡觉，总觉得自己还有
地方 很多
没有学好，会怎样怎样
初三叙事作文
随想
400字
学 不知不觉，润了一个月的 期也快要结束了，以往四个月都嫌 太 长，想不到这学期五个月都觉得 短了，或许是到了初三，想想初中
生活也快要结束了吧。
明后天是为期两天的期末考 试，按大家的说法，这应该是高 兴而又紧张的时刻。
关键词：不知不觉,一个月,学
期,快要,结束,以往,四个,想不到, 学期,五个,觉得,太短,或许,初三, 想想,初中,生活,快要,结束,明后天, 为期,两天,期末考试,大家,说法,应 该,高兴,紧张,时刻。
初三叙事作文《随想》
相反，我很期待，期待期末考
试快点到来，我想要看看自己这阵
子的付出，有没有实际的效果，
我想知道自己到底还要从哪些方面狠 狠加油。
老人 或许，正如
常念叨的——
时候 你们现在还不懂，到了一定
，
你就会懂了。
关键词：相反,期待,期待,期末
考试,快点,到来,想要,看看,自己, 这阵子,付出,有没有,实际,效果,知 道,自己,到底,还要,哪些方面,狠狠, 加油,或许,正如,老人,念叨,你们, 现在,一定,时候。
的考不好。
关键词：我们,迎接,中考,一批,
大军,现在,一场,考试,主要,查漏, 补缺,及时,看到,自己,不足,然后, 加以,改正,完善,唯有,最后,一场, 考试,我们,需要,看重,成绩,可是, 决定,我们,未来,大事,所以,面对, 即将,到来,期末考试,再也,曾经,那 样,担心,无法,睡觉,觉得,自己,还 有,很多,地方,没有,学好。
初二作文《随想》100字(共5页PPT)
初二作文《随想》
为了追求梦想，人宁愿舍弃
自己的生命。生命是可贵的，但碌碌 无为的生却不如轰轰烈烈的死。
倘使我能为梦想而生双翼，
我甘愿向青蛙和乌龟一样以生
命去换取。
关键词：为了,追求,梦想,宁愿,
舍弃,自己,生命,生命,可贵,碌碌无 为,生却,不如,轰轰烈烈,倘使,梦想, 双翼,甘愿,青蛙,乌龟,一样,生命, 换取。
100字
随想初二作文随想为了强大，它给身体不断鼓
肚皮 起，终于把
撑破趴在地上，
青蛙是值得赞美的。虽然在最后
过牛 一瞬间没能比
的强大，但它
努力了，它奋斗了。 我还欣赏那只好高骛远的乌龟，
为了飞上蓝天，不惜被鹰摔的粉身碎 骨。
关键词：随想,为了,强大,身体,
不断,鼓起,终于,肚皮,撑破,趴在, 地上,青蛙,值得,赞美,虽然,最后, 一瞬间,能比,过牛,强大,努力,奋斗, 欣赏,好高骛远,乌龟,为了,蓝天,不 惜,粉身碎骨。
初二作文《随想》
你在学习上这种尝试精神很可贵。
再见
初一作文《随想》600字(共10页PPT)
初一作文《随想》
善感 越来越
，我……真的乐观
吗？大概……现在不了吧。
朋友 在离开了
600字
随想
初一作文
伤感 只是，不希望，不希望那么
。
只是，分离时，不要太不舍。 因为，毕竟，我们有那么多的快 乐，那么多的美好，值得我们去回味。
照片 发黄了的
，微微闪烁着，
泪光。
流泪 在某天，星星
的夜晚，
我们要一起仰望，那样，我们就可以 看见彼此，许下最真挚的愿望。
关键词：只是,希望,希望,那么,
以后，一颗心，
总是会孤单的。 可是，谁会理解，理解我现在的
心境呢？
张岱可以在西湖雪景中遇
知己，而我呢？
关键词：越来越,善感,真的,乐
观,大概,现在,不了,离开,朋友,以 后,一颗,总是,孤单,可是,理解,理 解,现在,心境,张岱,可以,西湖,雪 景,中遇,知己。
初一作文《随想》
人心，最难理解，没错，连
初一作文《随想》
未来，我还会遇到谁，我不知道。 关键词：未来,遇到,知道,微笑,
微笑，就让你陪着我吧！
就让。
初一作文《随想》
读过一本好书，像交了一个益友。
再见
初一作文《随想》
深蓝色，是海神的泪。
文字，我要怎么发泄。
邦，你怎么想？ 鹰，我知道你能理解我的，告诉 我，我现在该怎样？
爸 好像回去，可是，我不能伤
爸的心啊。
我该怎么办啊？ 老天爷的惩罚，好严厉。
2024版随想二则(课堂PPT)
11
沟通的技巧和方法
2024/1/26
01
倾听技巧
倾听是有效沟通的基础，要善于倾听他人的观点和意见，理解他人的情
2024/1/26
19
对未来学习和成长的展望和建议
A
深入探索主题
在未来的学习中，我们可以继续深入探索随想 二则所涉及的主题，挖掘更多的思考和启发。
拓宽学习领域
除了课堂学习，我们可以积极参加课外活 动、阅读相关书籍等，拓宽自己的学习领 域和视野。
B
C
培养创新思维
随想二则鼓励我们打破常规思维模式，培养 创新思维和独立思考能力，这将有助于我们 在未来的学习和生活中更好地应对挑战。
9
03 随想二：关于人际关系与沟通
2024/1/26
10
人际关系的重要性和影响
人际关系对个人的影响
良好的人际关系可以带来积极的情绪体验，提高个人的幸福感 和满足感，促进个人的心理健康。同时，人际关系也是个人获 取社会支持和资源的重要途径，有助于个人成长和发展。
2024/1/26
人际关系对组织的影响
02
拓展视野
引导学生关注课堂以外的世界，了解不同领域的知识和观 点，拓宽视野。
03
提高表达能力
鼓励学生表达自己的观点和想法，提高口头表达和沟通能 力。
4
随想二则的主题和范围
主题：课堂学习与自我成长
01
范围 02
课堂学习的体验与感悟
03
06
对课堂学习和自我成长关系的探讨
初二作文《随想》600字(共10页PPT)
老师 有
的批评，“许峻豪，你怎
么又迟到了？”……我简直厌烦了这 种几乎每天迟到的生活。
关键词：这天,早上,学校,依旧,
迟到,耳边,听见,同学,议论,这么, 迟到,还有,老师,批评,许峻豪,怎么, 迟到,简直,厌烦,这种,几乎,每天, 迟到,生活。
初二作文《随想》
妈妈 我真希望
多体谅我迟到的难
堪。妈妈，虽然我很感激您每天为我
初二作文《随想》
刷牙洗脸用了10分钟，6点55分了我
便去整理我的学习用品了。
妈妈 7点了，我催促
说：“7点了，
早饭 快做
吧，不然我又来不及去
上学了。”妈妈说：“不会的，7
点10分做早饭是刚好的。
关键词：刷牙,洗脸,10,分钟,55,
整理,学习用品,催促,妈妈,早饭,不 然,来不及,上学,妈妈,不会,10,分 做,早饭,刚好。
初二作文《随想》
生气 ”我
地念叨着：“我自己的
妈妈 事我不管谁管？”
厉声问到，
“你说什么？！”我此时已经不敢多 说了，哼了一声，“没什么。”
关键词：生气,念叨,自己,不管,
妈妈,厉声,什么,此时,已经,不敢, 一声,没什么。
初二作文《随想》
这天早上我到学校依旧是迟
到，耳边听见同学们的议论，
“你看他住这么近还老是迟到。”还
做早饭，可是您选择做早饭的时
间多少也该听一点我的意见
啊！
关键词：希望,妈妈,体谅,迟到,
难堪,妈妈,虽然,感激,每天,早饭, 可是,选择,早饭,时间,多少,一点, 意见。
初二作文《随想》
人惟患无志，有志无有不成者。
再见
初二作文《随想》
生气 ”我
地说：“不行！我已经
高二叙事作文《随想》350字(共6页PPT)
关键词：习惯,Leabharlann 雨天,音乐,文学,世界,天堂,天使,女孩,叫醒,相 信。
高二叙事作文《随想》
君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》
再见
我。
关键词：时候,习惯,身影,无法,
背影,消失,地平线,液体,视线,雨水, 身躯,声响,世界,知道,开始,找寻, 喜欢,忘记,离开,直到,转过身,听到, 剩下,模糊。
高二叙事作文《随想》
而我却笑了，笑自己好傻，我努力告 诉自己这一切只是一场华丽的梦，梦 醒后，我依然要勇敢的面对身边的一
事情 切
，抑或是人。一个人不可
学 能永远活在过去，所以，我们要
会遗忘。
原本以为自己似乎一切都已
情境 忘怀，可今天这般
，过去的
种种又历历在目。
关键词：事情,学会,原本,情境,
告诉,梦醒,面对,可能,遗忘,忘怀, 勇敢。
高二叙事作文《随想》
如今的我已经习惯下雨天安 静的听音乐，做着一个悠长的文 学美梦，然后永远活在自己的文学 世界和音乐天堂，做一个叫 天使的女孩。
高二叙事作文
随想
350字
不知道什么时候开始，我习
惯在雨中找寻自己，也总喜欢在雨
身影 中找寻你的
，似乎我永远都
无法忘记那天你离开的背影。
我一直就这样望着你，直到你的身影
消失在地平线，直到有一种
液体模糊了我的视线。
我转过身，漫步在雨中，任凭
雨水拍打着我的身躯，雨点儿
掉落在我的长发上，我只听到“啪啪”
的声响，仿佛这个世界只剩下
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在我看来，这就是不虚此生。C
是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
注释
导读
感悟
随想二则
“我喜欢出发”中的“出发”有什么深刻的含义？
答案
“出发”，就是保持乐观进取的心态，不断追求、不断探索、不断前进。
感悟
随想二则
出
②[我 打羁自破绊然生（知活j道的ī ，平bà大静n）山便]有是缠坎另住坷一了，番不大 景能海 致脱有 ，身浪 一涛 种；， 属束大 于缚漠 年。有 轻风 的沙 景， 致森 。林 真有 庆猛 幸兽 ，。我发 上即还的有便没原不这有因绝样老，的，。从风我即而景依便说，然真明追喜老欢了世求。又界是
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还年是版遗）憾，。有世改界动上。有不绝的风景，我有不老的心情。
人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手 而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争 取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生 也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生。
是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
找出并朗读文中表述“我喜欢出发”原因的句 子，用自己的话概括回答：作者为什么喜欢出发？
答案
因为已到达的地方属于昨天，流连昨天是一种羁绊；因为世界上有不绝的 风景，我有不老的心情；因为只有不断出发才有机会品味一种缤纷的人生。
感悟
随想二则
达到高远目标需要具备哪些素质？为什么不问 “两脚”和“双手”？
答案
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我 依然喜欢。
打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。即 便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗？
于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那 里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。
致友人
不站起来
汪国真
才不会倒下
和更何况
我们要浪迹天涯
跌倒是一次纪念
纪念是一朵温馨的花
随想二则
感悟 品读 探究 积累
感悟
朗读
我喜欢出发
随想二则
我喜欢出发。
凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深的 流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。
怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海 的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤 没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。
人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而 是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取 一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也 会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生。
是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
感悟
借助注释阅读课文
我喜欢出发①
A “凡是……，都……”语气 肯定、表达明确，把所强
调秀的、三风种温情柔况）随（放想山到清后二、边则水说,
前边的意思就更突出了。
我喜欢出发。
凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了 一种羁绊②，绊住的不仅有双脚，还有未来。A
无止境的。
④我[还于广想是袤从，（森我m林还ào那想）里从] 学大广习山阔机那、敏里宽。学广我习。想深学刻着，品我味还一想种从缤大纷海的那人里生学。习B勇敢，我还想从大漠那里学习沉着， ⑤[人老能当走（多d远ān？ɡ）这益话壮不是] 年要纪问虽两老脚而，是志要向问更志高向，；劲人能攀多高？这事C不为是什要么问不双问手两而脚是、要双问手意？志。 于头是儿，更我大想。用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取因一为种脚光、荣手，是更靠是志为向了、追意求志
需要高远的志向和坚强的意志，以及不仅为追求光荣的结果，更为追求 一种境界的心态。因为“两脚”“双手”是靠志向和意志指挥的。
感悟
朗读
我喜欢出发
随想二则
我喜欢出发。
凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深 的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。
怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大 海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广 袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。
品读
1．品读第2自然段
随想二则
凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深 的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。
——双脚是有形的，可以被“绊住”；“未来”是无形的，也可以 被“绊住”吗？
答案
“未来”是指高远的目标，它能被眼前“太深的流连”绊住，意在说明人 不能留恋于某一次暂时的成功，而忘却了高远的目标。
我自然知道，大即便这样， 我依然喜欢。
打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。 即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗？
于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠 那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。
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第3课
随想二则
作者简介
随想二则
汪国真（1956～ ），当代诗人。祖籍福建厦门 ，生于北京。1982年毕业于暨南大学中文系。 1985年开始进行诗歌创作。其诗文主题积极向上 ，情感昂扬而又超脱，语言清新自然，形象之中寓 含深刻的哲理，深受广大青年读者的喜欢，并因此 曾在全国掀起一股“汪国真热”。