三年级下册音乐第六单元歌声中的回忆教案范文整理
三年级下册音乐教案第六单元唱歌幸福花儿开心上｜人教版
1.教学重点
-旋律与节奏：掌握歌曲《幸福花儿开心上》的主旋律和节奏型，包括音高、音长和拍子。
-歌词记忆与表达：熟练记忆歌词，并能准确地表达歌曲中的情感。
-音乐符号识别：认识并理解歌曲中出现的简单音乐符号，如停顿、连音线等。
-演唱技巧：学习并运用适当的演唱技巧，如呼吸控制、声音投射等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《幸福花儿开心上》的基本旋律和节奏。旋律是音乐的灵魂，节奏是音乐的骨架。它们共同构成了音乐的美感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲，了解如何在演唱中表达幸福感。歌曲中的旋律起伏和节奏变化，都是表达情感的重要手段。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准、节奏和情感表达这三个重点。对于难点部分，我会通过示范、对比和练习，帮助大家理解和掌握。
实践活动中的成果展示让我看到了学生们的进步，但同时也发现了一些不足。有的小组在演唱时还不够自信，有的在节奏上还不够准确。我会在接下来的教学中，加强对学生们的鼓励和指导，帮助他们建立信心，提高演唱技巧。
举例解释：在教授旋律与节奏时，教师要引导学生通过听、唱、打拍子等方式，反复练习直至熟练。在歌词记忆与表达方面，教师可设计角色扮演或情景剧，帮助学生更好地理解歌词内容，并鼓励他们用面部表情和肢体语言来加强情感表达。
2.教学难点
-音准把握：对于小学生来说，准确把握音准是一大挑战，尤其是在合唱时。
-节奏同步：在集体演唱时，保持节奏一致是难点，需要学生有较好的听觉和节奏感。
今天的学习，我们了解了《幸福花儿开心上》的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，感受音乐带来的幸福。如果大家有疑问，请随时提问，我们一起解决。
音乐回忆教案
音乐回忆教案音乐回忆教案一、教学目标：1. 学生能够回忆、了解不同年代的音乐。
2. 学生能够理解音乐与时代的关联性。
3. 学生能够通过音乐回忆情感和记忆。
二、教学重点：1. 回忆不同年代的音乐。
2. 分析音乐与时代的关系。
三、教学准备：1. PPT展示不同年代的音乐图片。
2. 音乐播放器和多种年代的音乐录音。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师用PPT展示不同年代的音乐图片，让学生回忆并说出他们对这些音乐的印象。
教师可以提问如下的问题：- 这些音乐是什么时候的？- 这些音乐有什么特点或代表性的歌曲？2. 导入音乐回忆（15分钟）：教师播放50年代、60年代、70年代、80年代、90年代和现代的音乐片段或歌曲，并让学生尝试回忆和说出匹配的年代。
教师可以通过以下问题来引导学生的回忆：- 这首歌你听过吗？它是什么年代的？- 这种音乐有什么特点？3. 分组讨论（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组讨论一个特定年代的音乐。
他们需要选择一首代表性的歌曲，并解释为什么这首歌能代表该年代的音乐风格和特点。
4. 小组展示（15分钟）：每个小组派代表上台介绍他们选择的年代和歌曲。
其他学生可以提问和评论。
教师要引导学生思考以下问题：- 为什么这首歌能代表该年代的音乐？- 这首歌给你什么样的感觉？5. 感悟与总结（15分钟）：教师带领学生回顾今天的学习，并与学生一起总结音乐与时代的关系以及音乐对人们情感和记忆的影响。
六、教学延伸：1. 学生可以选取自己喜欢的音乐，进一步了解该年代的其他音乐。
2. 学生可以选择一首歌曲，写一篇关于自己对这首歌曲的感悟和回忆的文章。
3. 学生可以尝试唱一些老歌和跳一些老舞蹈，体验不同年代的音乐和文化。
七、教学反思：本节课通过引导学生对不同年代的音乐进行回忆，增加了学生的情感和记忆的参与度。
通过小组讨论和展示，学生不仅能够了解音乐与时代的关联，还能培养他们的团队合作和表达能力。
同时，通过回顾和总结，学生能够更好地理解音乐对人们情感和记忆的影响，进一步加深他们对音乐的理解和欣赏。
人教版小学音乐三年级下册《歌声中的回忆》教学实录
《歌声中的回忆》一、导入1、今天同学们真精神，一会儿老师还真要要考考你的眼神。
老师给同学们带来了一位新朋友。
你们想见见她吗？那就让我们一起看大屏幕（出示童年照片）同学们，你能猜猜她是谁？（学生回答）（猜的出要及时夸奖，猜不出我们就把门打开，请她闪亮登场。
）2、其实这就是我小的时候，三十多年前的小毛孩，如今已经是你们这么大的孩子的妈妈了。
老师在像你们这么大的时候，也和你们一样活泼好动、爱唱爱跳。
想知道我们这代人小时候爱玩儿什么游戏吗？（出示游戏图片）简单介绍一下（看！那时没有精美的玩具，不过我们经常会三五成群的一起做游戏，跳皮筋跳大绳是女孩子们最喜欢的，而滚铁圈和荡秋千是男孩子们最拿手的）3、这些游戏你们会玩儿吗？（学生回答）这些游戏都非常的好玩儿，从我们这一辈一直延续至今，仍有许多小朋友在玩儿；我们那个时候的许多经典的动画片几十年来也一直在热播，今天老师也给大家带来了一部。
（播放《黑猫警长》）二、回忆父辈的歌曲：1、初听歌曲《小背篓》老师和同学们一样都很喜欢看动画片，我还有一个爱好那就是唱歌，下面老师给大家唱一首我童年时代记忆犹新的歌，大家想听吗？（唱歌）刚才唱的这首歌叫作《小背篓》，《小背篓》描写的是湘西北部地区母亲用背篓背孩子活动的场景，原先的孩子不象你们小时候有摇篮、摇床。
父母要干活，背篓就派上了用场，孩子背在背篓里，双手就空了出来。
妈妈背着孩子，上下左右地摇晃着，孩子在背篓里或是欢笑着，或是睡意朦着。
可以说，那里的孩子是在妈妈的背篓里长大的，许多的头一回都离不开妈妈的陪伴，歌曲中小朋友的“头一回”都有什么？请同学们看着大屏幕说一说。
2、复听歌曲下面我们再来听一遍这首歌曲，请你仔细聆听，说说你印象深刻的“头一回”又有哪些吧？（播放小背篓MTV）（适当的引导学生说一说，比如：头一回打预防针，头一回进入校园，头一回去游乐场玩儿。
）3、在妈妈的陪伴下，我们经历了这么多难忘的“头一回”，让我们深深体会到了妈妈给我们的爱，妈妈无微不至的照顾着我们，我们又能为妈妈做些什么呢？动作引导：妈妈工作了一天很辛苦，我给妈妈捶捶背；白天妈妈要上班，晚上回来我帮妈妈扫扫地、擦擦桌子做些力所能及的家务劳动。
人教版小学音乐三年级下册《歌声中的回忆》教案新部编本
（生活动）学生自由发言，把自己喜欢的歌清唱一下。
在老师带领下用自然真挚的声音演唱歌曲《大风车》。
2、小小点唱台
（师活动）教师罗列学生们大概熟悉会唱的歌曲创建小小点唱台，引导学生聆听并演唱他们喜爱的歌。
（生活动）挑选自己喜欢的歌曲进行聆听或演唱。
【教学目标】
1、知识与技能：引导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》。
2、过程与方法：通过多媒体直观教学，学生在愉快的音乐中，主动地去感悟音乐、理解音乐。
3、情感与价值观：通过学习歌曲，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，使学生了解作曲者及歌曲的创作背景，教育学生热爱祖国，珍惜今天来之不易的幸福生活。
【教学重点】
能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真、可爱、活泼、凄苦、乐观、奔跑叫卖的报童形象。
【教学难点】
引导学生自信、大胆地歌唱。
【教与学的方法】
听唱，讲解，聆听、引导
【教学准备】
钢琴、多媒体、教学课件。
教学过程、电教媒体使用及时间分配：
一、情景导入
1、出示黑白照片
课件播放老照片，师生谈话请出第一位神秘的朋友。
设计意图：让学生在自己熟悉的歌曲中找到自信，今天我们在歌声中回忆了你的回忆，回忆了我的回忆，希望这节课成为我们共同的美好回忆。
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专家点评：
二、学习歌曲《卖报歌》
1、聆听范唱，自由讨论歌曲的情绪
设计意图：通过聆听范唱，培养学生对音乐的兴趣，激发孩子们唱歌的欲
三年级下册音乐教案第六单元唱歌幸福花儿开心上｜人教版
-针对合唱中的协调性，教师可以设计专门的合唱练习，如声部轮唱、部分合练等，以增强学生之间的配合和协调能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《幸福花儿开心上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到过幸福？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过音乐表达幸福。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，努力提高教学质量，让音乐课堂成为孩子们感受美、表达美的乐园。同时，我也会重视学生的反馈，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《幸福花儿开心上》这首歌曲的旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造幸福，用音乐来传递美好情感。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对《幸福花儿开心上》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问让学生们分享生活中的幸福时刻，成功吸引了他们的注意力，这也为后续的教学奠定了良好的情感基础。
在教学过程中，我注意到学生们在旋律和节奏的掌握上存在一定难度。这让我意识到，对于三年级的学生来说，音乐基础技能的培养还需要更多的练习和耐心指导。在理论介绍和案例分析环节，我尽量用简单明了的语言解释音乐概念，并通过示范演唱来帮助学生更好地理解歌曲的情感表达。
三年级下册音乐备课
小学音乐第六册备课第六册学期教学计划（新教材）教材分析：本课本是山东省义务教育课程标准实验教科书。
课本共分六个单元，包含的内容有歌曲、欣赏、读谱知识、综合训练等部分，各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。
同时，由于各单元的内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解，因此容易获得好的教学效果。
教材总的学生情况分析：三年级学生虽然有一定的音乐表现力，但歌唱技能、表演能力和读谱知识方面还是空白，因此本学期将对学生进行各方面的训练和加强学生的音乐常规训练。
教学内容：一、课本中共设计了九首歌曲，这些歌曲充分体现了儿童天性，富有童趣，很适合一年级学生学习。
二、欣赏包括感受和鉴赏、音乐表现、音乐创造等指导思想是：1．体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2．体现基础教育观念，打破过分强调专业性的学科体系，从面向全体学生与学生的实际需要出发。
3．体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律。
教学目标：1．培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
2．除对原有教学内容（唱歌、欣赏、器乐、识谱）进行整合外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
使音乐教学从单纯传授音乐知识和技能的框架中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。
教学措施：本学期在教师教授的基础上，进一步发挥学生的创造能力和想象能力，寓音乐于童趣之中，让学生真正享受到音乐的快乐。
教学时间安排：第一单元：童趣3周四课时第二单元：可爱的家2周四课时第三单元：农家孩子的个歌3周四课时期中复习：1周第四单元：绿色的梦3周五课时第五单元：小乐队3周四课时第六单元：歌声中的回忆4周四课时第七单元：五十六朵花2周3课时第八单元：七彩的生活2周3课时总复习：2周第一单元童趣教学内容：第一课时：音乐表现《快乐宝贝》第二课时：欣赏《鸟店》第三课时：唱歌《打秋千》第四课时：音乐表现《打秋千》教学目的：1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚、自然的歌声表现歌曲。
初三音乐回忆教案设计
初三音乐回忆教案设计一、教学目标。
1.了解音乐对人们的情感和记忆的影响。
2.通过音乐回忆，激发学生对美好时光的回忆和情感。
3.培养学生对音乐的欣赏和感悟能力。
二、教学重点。
1.音乐对情感和记忆的影响。
2.学生对美好时光的回忆和情感的激发。
三、教学难点。
1.如何引导学生通过音乐回忆美好时光。
2.如何培养学生对音乐的欣赏和感悟能力。
四、教学准备。
1.音乐播放设备。
2.多种类型的音乐。
3.学生个人的回忆材料。
五、教学过程。
1.导入。
教师播放一段轻快的音乐，让学生闭上眼睛，回想一下自己最美好的时光是什么时候，发生了什么事情，身边有什么人，这段音乐让你想到了什么。
2.学习。
教师让学生分享自己的回忆，并引导学生用文字描述这段美好时光。
然后教师播放不同类型的音乐，让学生选择一种最能代表自己美好时光的音乐，并用这段音乐作为背景，再次回忆并描述自己的美好时光。
3.活动。
教师组织学生分组，让他们用自己的回忆和音乐制作一段小视频或音频，并在班级中分享。
4.总结。
教师引导学生总结今天的学习，让他们思考音乐对人们情感和记忆的影响，以及通过音乐回忆美好时光的重要性。
六、教学反思。
通过这堂课的教学，学生能够更加深入地了解音乐对情感和记忆的影响，也能够通过音乐回忆美好时光。
同时，学生在这个过程中也能够培养对音乐的欣赏和感悟能力。
但是在教学中也发现，有些学生对自己的美好时光描述不够具体，需要在以后的教学中加强引导和训练。
同时，在活动环节也需要更好地组织学生，让他们更好地展示自己的回忆和音乐制作能力。
七、教学延伸。
在今后的教学中，可以结合不同的主题和音乐类型，让学生更加深入地回忆自己的美好时光，并通过音乐表达出来。
同时，也可以引导学生学习一些音乐制作的基础知识，让他们更好地制作自己的音乐作品。
通过这样的教学延伸，可以更好地培养学生的音乐欣赏和创作能力。
三年级下册音乐教学设计《第六单元唱歌幸福花儿开心上》人教版(2)
三年级下册音乐教学设计《第六单元唱歌幸福花儿开心上》人教版 (2)一. 教材分析本节课是人教版三年级下册音乐教材的第六单元，课题为《唱歌幸福花儿开心上》。
这首歌曲以欢快的节奏和简洁的旋律表现了幸福的花儿在阳光下绽放的美丽景象，歌词富有诗意，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了初步的认识和理解，他们喜欢音乐，愿意参与音乐活动。
然而，他们在音乐技巧和音乐鉴赏能力方面还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成功的体验。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，感受歌曲的韵律美和歌词的意境美。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们热爱音乐的情感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌词的意境，用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，让学生模仿。
2.引导法：教师引导学生感受音乐的韵律美和歌词的意境美。
3.体验法：教师学生参与音乐活动，让他们在实践中感受音乐的快乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《幸福花儿开心上》的曲谱、歌词和相关的图片。
2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。
3.教学场地：宽敞的教室，以便学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾上一节课所学的内容，然后引入本节课的歌曲《幸福花儿开心上》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《幸福花儿开心上》，让学生初步感受歌曲的韵律和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，注意指导学生掌握正确的呼吸方法和演唱姿势。
4.巩固（10分钟）教师学生分组演唱，互相交流学习心得，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲，或者进行音乐游戏，增加学生对音乐的热爱。
歌声中的回忆
第二段又将原曲中的“工”（即3）更换成“凡”（即4），转入 上四度宫调系统，情绪明朗热烈，故也称它为《凡忘工》或《绝工 板》。
拓展学习
作品欣赏
乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。 第一段：乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂 扬、奔放的情绪，让人耳目一新。 第二段：由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快 的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。
新课导入
《卖报歌》的故事 大约在1933年秋天，一个傍晚，聂耳约朋友周伯勋到霞飞路上走走，他边走边 对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听， 他早已注意到了，让周伯勋也听一听。”
他们走到吕班路（重庆南路）口，在有轨电车站附近，果然看到一个小姑娘跑 来跑去、忙忙碌碌地卖晚报。她不过十来岁，瘦小的身躯上穿着打补丁的破衣服， 但洗得很干净。她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出每种报纸的 价钱，走路的人们都由不得回过头来望她笑笑。聂耳他们走过去买了几份报纸， 并和小姑娘聊起了家常，知道她名叫“小毛头”，父亲有病，家庭生活困难。在 回去的路上，聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或 者安娥写词。”
过了几天，安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，然 后问她有没有不合适的地方。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板 能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量， 在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘还真的边唱边 卖，自然她的报也就好卖得多了。这就是《卖报歌》的由来。聂耳早已去世，但 那位名叫“小毛头”的小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老奶奶了。人总要离开 人世的，但聂耳的《卖报歌》将长存于世。
三年级下册音乐教案《第六单元 唱歌 打秋千 》人教版 (4)
三年级下册音乐教案《第六单元唱歌打秋千》人教版 (4)一. 教材分析《第六单元唱歌打秋千》是人教版三年级下册音乐课程的一部分。
本节课的主要内容是学唱歌曲《打秋千》，并通过歌曲的学习，让学生感受三拍子的节奏特点。
歌曲《打秋千》旋律优美，节奏轻快，富有童趣，适合三年级的学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养对音乐的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知，具备一定的音乐基础。
他们在之前的学习中已经掌握了简单的乐理知识，如音符、节奏等，同时也具有一定的歌唱能力。
然而，部分学生可能对三拍子的节奏特点还不够熟悉，因此在教学过程中需要重点引导学生感受和掌握三拍子的节奏。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《打秋千》，并能流畅地演唱。
2.引导学生感受三拍子的节奏特点，并能运用到歌唱中。
3.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《打秋千》，掌握三拍子的节奏特点。
2.教学难点：三拍子的节奏运用，歌曲中的高音部分。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解三拍子的节奏特点，引导学生掌握。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流，分享学习心得。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级下册音乐教材。
2.音频设备：播放歌曲《打秋千》。
3.教学道具：秋千道具。
4.钢琴：伴奏歌曲《打秋千》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后引入本节课的主题《打秋千》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《打秋千》，让学生完整地聆听。
在聆听过程中，教师引导学生关注三拍子的节奏特点，并感受歌曲中的情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲《打秋千》，重点讲解和练习三拍子的节奏。
学生跟随教师一起演唱，确保每个学生都能掌握三拍子的节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
XX小学三年级音乐下册的第六单元复习学习教案人音版本
XX三年级音乐下册第六单元教课设计（人音版）第六单元牧童之歌第一课时一、教课内容.学唱歌曲《剪羊毛》选择铃鼓、三角铁、双响筒、串铃为歌曲的第二段用以下节奏伴奏XX|0XX|X-||二、教课目的.指导学生用轻快而有弹性的声音唱好歌曲《剪羊毛》，表达快乐开朗的情绪。
2.经过少儿打击乐的节奏练习，培育学生进行节奏创作的乐趣，感觉歌曲开朗、快乐的情绪，创编动作表演歌曲。
经过学唱歌曲，使学生知道音乐与劳动、生活密不行分，进而进一步认识劳动的意义。
三、教课要点.感觉附点节奏及休止符给予歌曲高兴，跳跃的情绪及其表现作用。
在歌唱中正确地掌握附点八分节奏。
初步唱会歌曲《剪羊毛》。
三、教课进度.导入：经过猜谜语的方式，导入学唱歌曲的课题《剪羊毛》。
谜语是：两角弯弯细又长，一张嘴巴亮堂堂，不吃米面不吃菜，单吃布匹和纸张。
认识八分音符，八分附点音符和节奏用手掌练习以下节奏型：XXX|0X0X|X-||课题拓展：介绍澳大利亚风情文化：国旗，悉尼歌剧院和自然景观大堡礁。
介绍澳大利亚罕有动植物：考拉和袋鼠以及绵羊。
学唱歌曲歌曲介绍：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲反应了牧场工人紧张，热情的劳动场面和劳动激情。
澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。
剪羊毛是人们最主要的工作。
认识八分休止符学唱歌曲第一段旋律，并练习带八分附点的四个乐句的节奏型，用手的拍击来展现。
学唱歌曲第二段旋律，并用少儿打击乐为歌曲旋律伴奏，使用以下节奏型：XX|0XX|X-||学唱歌词：设问：“白云，雪堆，丝绵，皮袄指的是什么？你以为应当用如何的速度和情绪来演唱？F.跟琴伴奏，完好地，有感情地演唱《剪羊毛》。
小结。
第二课时一、教课内容.学唱《小小羊儿要回家》认识“全音符”，以及延伸记号的作用。
二、教课目的.学唱《小小羊儿要回家》，能用流利优美的声音表现放牧晚归的情形。
掌握“全音符”的时价，认识延伸音记号的作用。
三、教课难点能正确掌握全音符的时价及延伸记号的作用。
(小学音乐教案)三年级音乐下册第六单元歌声中的回忆教案
三年级音乐下册第六单元歌声中的回忆教案小学音乐教案第六单元歌声中的回忆教学内容：●一、唱卖报歌●二、听码头工人歌飞花歌教学目的1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．一个降号调各音位置。
重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：挂图，录音机等。
教学课时：3课时教学过程：第一课时●一、组织教学师生问好，检查坐姿。
●二、发声练习1=f 2/45 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |yi ya yi ya yi ya●一、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。
（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。
指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。
看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
四、学唱《卖报歌》曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。
音乐回忆教案
音乐回忆教案教案标题：音乐回忆教案教案概述：本教案旨在通过音乐回忆的方式，帮助学生回顾和巩固他们在音乐学科中学到的知识和技能。
通过回忆音乐元素、音乐历史、音乐家和作品等方面的内容，激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和欣赏能力。
教学目标：1. 通过回忆，巩固学生对音乐元素（如节奏、旋律、和声等）的理解和运用能力。
2. 回顾音乐历史，了解不同音乐时期的特点和代表作品。
3. 介绍著名音乐家及其作品，培养学生对音乐家和作品的欣赏和理解能力。
4. 提高学生的音乐素养和欣赏能力，培养他们的审美情趣和表达能力。
教学重点：1. 回顾音乐元素的基本概念和运用。
2. 回顾不同音乐时期的特点和代表作品。
3. 介绍著名音乐家及其作品。
教学准备：1. 音乐教材和乐器（如钢琴、吉他等）。
2. 音乐录音或视频资源。
3. 音乐家和作曲家的简介和作品资料。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍今天的教学主题：音乐回忆。
告诉学生我们将通过回顾音乐元素、音乐历史、音乐家和作品等方面的内容，来巩固和拓展他们的音乐知识和技能。
活动一：音乐元素回忆1. 提醒学生音乐元素的基本概念，如节奏、旋律、和声等。
2. 通过演奏简单的音乐片段或播放音乐录音，让学生辨认和回忆其中的音乐元素。
3. 引导学生讨论这些音乐元素在音乐中的作用和表现形式。
活动二：音乐历史回忆1. 回顾不同音乐时期的特点，如巴洛克、古典、浪漫等。
2. 展示相应音乐时期的代表作品，通过音乐欣赏的方式让学生回忆并感受其中的音乐风格和特点。
3. 引导学生讨论这些音乐时期的特点对后续音乐发展的影响。
活动三：音乐家和作品回忆1. 介绍著名音乐家和作曲家的生平和作品，如贝多芬、莫扎特、巴赫等。
2. 播放他们的代表作品，让学生回忆并欣赏其中的音乐特点和表达。
3. 引导学生讨论这些音乐家和作曲家对音乐史和音乐发展的重要贡献。
总结活动：1. 回顾本节课学习的内容，强调音乐回忆对巩固和拓展音乐知识的重要性。
音乐回忆教案
音乐回忆教案一、教学目标1.了解音乐在人们生活中的重要性；2.通过回忆音乐，激发学生的情感，增强学生的记忆力；3.学习音乐的基本知识，如音乐元素、音乐符号等；4.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的审美水平。
二、教学内容1.音乐在人们生活中的重要性；2.回忆音乐，激发情感，增强记忆力；3.音乐的基本知识，如音乐元素、音乐符号等；4.音乐欣赏。
三、教学重点1.回忆音乐，激发情感，增强记忆力；2.音乐的基本知识，如音乐元素、音乐符号等。
四、教学难点1.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的审美水平。
五、教学方法1.讲授法；2.互动式教学法；3.听音乐、欣赏音乐。
六、教学过程1. 导入教师可以播放一段经典的音乐，如贝多芬的《命运交响曲》、肖邦的《夜曲》等，让学生感受音乐的美妙，引导学生思考音乐在人们生活中的重要性。
2. 回忆音乐教师可以让学生回忆自己小时候听过的歌曲或音乐，让学生分享自己的回忆，激发学生的情感，增强学生的记忆力。
3. 学习音乐的基本知识教师可以讲解音乐的基本知识，如音乐元素、音乐符号等，让学生了解音乐的构成和表达方式。
4. 音乐欣赏教师可以播放一些经典的音乐作品，如贝多芬的《月光奏鸣曲》、肖邦的《降E大调前奏曲》等，让学生欣赏音乐，提高学生的审美水平。
5. 总结教师可以让学生总结本节课所学的知识，回顾学习过程，加深对音乐的理解和认识。
七、教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取学生的回答等方式进行教学评价，评估学生对音乐的理解和掌握程度。
八、教学资源1.音乐播放器；2.音乐作品。
九、教学反思本节课通过回忆音乐、学习音乐的基本知识和音乐欣赏等方式，让学生了解音乐在人们生活中的重要性，激发学生的情感，增强学生的记忆力，培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的审美水平。
但是，本节课的时间较短，学生的参与度和反馈不够充分，需要在后续的教学中加强互动式教学，提高学生的参与度和反馈效果。
回忆音乐教学设计带反思的
回忆音乐教学设计带反思的1. 引言音乐教育是培养学生多方面发展的重要组成部分，它不仅有助于培养学生的审美情趣和艺术修养，还能提高学生的综合素质和创造力。
然而，随着教育方法和理念的不断发展，传统的音乐教学方式已经不能满足学生的需求。
本文将通过回忆音乐教学设计，探讨如何提高教学质量，激发学生的学习兴趣和创造力，并对设计方案进行反思。
2. 设计目标回忆音乐教学设计的目标是培养学生对音乐的理解和创造能力，提高学生的听觉感知和表达能力，激发学生的兴趣和热爱音乐的情感，同时促进学生的学习动机和自主学习能力的培养。
3. 设计内容及方法（1）选择音乐素材：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的音乐素材作为教学内容。
可以选择一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》或莫扎特的《小星星变奏曲》，也可以选择一些流行的音乐作品，如Taylor Swift的《Love Story》或Coldplay的《Viva la Vida》。
（2）设计教学活动：根据音乐素材的特点和学生的实际情况，设计一系列的教学活动。
例如，可以让学生通过欣赏音乐作品，感受音乐的情感表达和艺术魅力；可以组织学生进行合唱或合奏，培养学生的合作意识和团队精神；可以让学生自己编创音乐作品，培养学生的创造思维和表达能力。
（3）引导学生反思：在教学过程中，及时引导学生对所学内容进行反思。
可以通过问题导向的讨论，让学生思考音乐的含义和表达方式；可以通过教师评价和同学评价，让学生发现不足和改进的空间；可以通过学生自评和互评，帮助学生建立自我评价和自主学习的意识。
4. 教学效果与反思（1）教学效果：回忆音乐教学设计有助于激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐能力和艺术修养。
通过欣赏音乐作品，学生能够感受到音乐的美妙和情感表达，增强学生的审美意识和情感体验能力。
通过合唱、合奏和编创音乐作品，学生能够提高自己的演唱和演奏技巧，培养学生的合作精神和创造能力。
通过反思活动，学生能够发现自己的不足，改进自己的不足，并逐渐培养自主学习的能力。
《小背篓》教案3
《小背篓》教案教材分析：《小背篓》是三年级下册第六单元《歌声中的回忆》中的一首欣赏歌曲，这首歌曲具有儿童语言特征，能调动学生学习激情的歌曲。
歌曲用优美的曲调生动形象地叙述了“我”童年时期幸福、快乐的生活。
抒发了对家乡及对妈妈的思念。
学情分析：童年是美好的，童年是值得留恋的。
本班学生的父母很多都外出打工，他们的童年多是与祖父母们度过的。
通过学习欣赏《小背篓》，让他们与“我”一起感受童年的幸福生活，相信他们会对母爱有一种新的理解，能更深的体会母爱之伟大。
教学目标：1、通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、表演等方式，有感情地表现歌曲。
2、通过欣赏歌曲，与“我”一起同享童年的幸福、快乐，感受母亲的伟大，为了孩子，她们默默地奉献着，让同学们懂得感恩，学会回报老人。
3、渗透法律知识：《中华人民共和国老年人权益保障法》。
教学重点：通过欣赏《小背篓》，感受体验童年的幸福生活，懂得回报老人。
教学难点：怎样用自然真挚的歌声演唱歌曲《小背篓》，用实际行动去回报爱，从小树立尊敬、孝敬老人的思想。
教学准备：一、情境导入1、播放课件：可爱的小娃娃在妈妈的小背篓中被妈妈带着游玩的情景。
2、观看短篇后交流：同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？3、学生交流讨论：生1：那小朋友真的好幸福哦！生2：这首歌曲真好听！生3：妈妈在身边是多幸福呀！......师：同学们说得真好，说起妈妈，我们有唱不完的歌。
妈妈关心我们，爱护我们，我们学会的第一句话是叫妈妈，我们学会的第一支歌是唱声妈妈，今天，我们要一起欣赏赞美妈妈的歌曲《小背篓》。
二、欣赏歌曲《小背篓》。
(1)教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。
(2)播放歌曲初听歌曲要求：边听边思考：歌曲描写了什么情景?表现了什么样的情绪?（小组交流合作。
）(3)欣赏第一段。
教师提问：第一段歌词描写了什么?表现了什么情景?生：“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景。
三年级下册音乐教案第六单元唱歌幸福花儿开心上｜人教版
举例：针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
a.针对音高难点，教师可以运用乐器辅助教学，让学生跟随乐器音高进行练习。
b.通过拍手、敲击等方式，让学生感受并练习歌曲中的节奏变化。
c.分声部进行合唱练习，提醒学生注意音量、音色的控制，以达到和谐的效果。
其次，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性和合作精神。但同时，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我需要在今后的教学中，注重培养学生的自主学习能力，激发他们的创新意识。
此外，今天的课堂氛围总体良好，但我也发现有些学生在课堂上的注意力不够集中。为了提高教学效果，我考虑在今后的教学中，适当增加课堂互动环节，让学生更多地参与到教学过程中，以提高他们的学习兴趣和专注度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《幸福花儿开心上》的基本概念。这首歌是一首表达快乐心情的儿童歌曲，它的旋律轻快，节奏明快。学习这首歌能让我们更好地理解音乐如何传递情感。
2.案例分析：接下来，我们通过听唱歌曲《幸福花儿开心上》，来感受歌曲的旋律、节奏和歌词如何共同表达快乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在教学过程中，教师可以通过以下方式强调重点：
a.分组进行旋律接龙游戏，检验学生对旋律的掌握程度。
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三年级下册音乐第六单元歌声中的回忆教案
第六单元歌声中的回忆
教学内容：
一、唱卖报歌
二、听码头工人歌飞花歌
教学目的
．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点
．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
．一个降号调各音位置。
重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀
歌曲，培养他们健康的审美情趣。
．
课前准备：挂图，录音机等。
教学课时：3课时
教学过程：
课时
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、发声练习
=F2/4
544|3322|1-|10|
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一、简介聂耳
导入：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。
指读：聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的。
看看有什么特点？哇，
他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
四、学唱《卖报歌》曲谱
聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。
你们知道是什么歌吗？
简介报童“小毛头”
欣赏歌曲录音。
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
出示歌曲名称。
简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。
歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
引导学生分析歌谱中使用了几个音。
在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。
找出相同句与不同句，贴上标记。
唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
.难点训练：
A、53532|132|
B、332|612|不能唱成332?1|612|
在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠
正。
五、课堂小结，下课。
第二课时
教学内容
欣赏歌曲《小背篓》
教学目标
这是一节欣赏课。
通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。
教学过程
导入
学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。
教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到景色画出来？
欣赏歌曲《小背篓》
教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。
教师讲解：作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千首，《小背篓》就是其中的一首。
这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。
刚才我们欣赏的就是这首歌曲。
初听全曲
教师提问：歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？
欣赏段
教师提问：段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？
欣赏第二段
教师提问：第二段的结构与段有何不同？表现了什么？
再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。
歌曲再创作。
分组表现歌曲。
欣赏录像：电视TV录像片《小背篓》。
教学评价
学生参与程度和参与率。
能否完整地表达歌曲的情绪。
能否与他人合作，运用歌唱或乐器等形式表现歌曲。
第三课时
教学内容
学唱歌曲《外婆的澎湖湾》
教学目标
指导学生有感情的演唱。
教学过程
导入。
关于校园歌曲的讲解。
介绍作品的创作背景
学习《外婆的澎湖湾》
教师范唱
解决难点。
小结。
教学评价
学生参与程度和参与率
能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪。
能否与他人合作，运用乐器表现乐曲。
第四课时
教学内容
欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》
教学目标
通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。
教学过程
导入。
学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。
老师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游
戏《拍皮球》，看谁的动作优美，技术高超。
学生活动：听音乐律动《拍皮球》。
老师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？
欣赏《竹马游戏》。
感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》掌握乐曲的节拍特点。
记忆主要节奏为乐曲伴奏。
听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。
导语：老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光，你们看，这是什么？
教师操作：出示“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？
学生或教师演示。
欣赏《陀螺》
感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品。
可采用分辨乐曲情绪的方法。
如：播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。
分辨乐曲的节拍。
听《陀螺》音乐表演或伴奏。
小结：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。
你
们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！
教学评价
学生参与程度和参与率。
能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪。
能否与他人合作，运用肢体语言或乐器表现歌曲。