说明事物要抓住特征
说明事物要抓住特征教案
说明事物要抓住特征教案一、教学目标1. 让学生理解说明文的特征，学会抓住事物的特征进行说明。
2. 培养学生运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
3. 提高学生阅读和写作说明文的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特征2. 抓住事物特征的方法3. 说明文的结构与组织4. 说明文的写作技巧5. 说明文的语言特点三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握说明文的特征，学会抓住事物的特征进行说明。
2. 难点：如何运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特征、写作技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生学会抓住事物特征。
3. 实践演练法：让学生动手写作，及时反馈指导，提高写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
五、教学安排1. 第一课时：讲解说明文的定义与特征2. 第二课时：讲解抓住事物特征的方法3. 第三课时：讲解说明文的结构与组织4. 第四课时：讲解说明文的写作技巧5. 第五课时：讲解说明文的语言特点6. 第六课时：实践演练，修改提升7. 第七课时：分组讨论，分享心得8. 第八课时：总结评价，查漏补缺六、教学活动设计活动一：案例分析1. 教师展示优秀说明文案例，引导学生关注作者是如何抓住事物特征的。
2. 学生分组讨论，总结抓住事物特征的方法。
活动二：小组合作1. 学生分组，每组选择一个事物进行说明。
2. 小组内讨论，确定事物的特征。
3. 各小组展示成果，分享抓住事物特征的方法。
七、写作指导任务一：写作练习1. 教师布置写作任务，要求学生以“我的宠物”为主题，抓住宠物的特征进行说明。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
任务二：修改提升1. 学生互相交换作文，进行批改。
2. 教师收集学生作文，针对性地进行点评和指导。
八、分组讨论与分享活动一：分组讨论1. 学生分组，讨论在学习说明文过程中的心得体会。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
《说明事物要抓住特征》
实例二：马云的成功秘诀的特征
远见卓识
马云是一个具有远见卓识的企业家，他看到了互联网时代的商机， 并抓住了这个机会，创立了阿里巴巴。
创新精神
马云具有很强的创新精神，不断探索新的商业模式和技术应用，使 得阿里巴巴始终处于行业领先地位。
强大的执行力
马云具有强大的执行力和领导能力，能够带领团队实现既定目标，使 得阿里巴巴在竞争激烈的市场中脱颖而出。
文章强调了抓住事物特征的重要性，因为这有助于更准确、生动地说明和描述事物，提高读者的理解和 感知能力。
本文还指出了常见的问题和误区，例如过于笼统、缺乏细节、使用不当的形容词等，为读者提供了避免 这些问题的技巧和方法。
展望
未来，随着科技的发展和社会的进步，人们对 于事物特征的认知和理解将会更加深入和全面 。
调查法
总结词
系统性的调查
详细描述
调查法是通过系统性的询问、查阅资料或实 地考察来收集关于事物的信息。通过设计问 卷、采访、查阅文献或观察现场等方式，我 们可以了解到事物的背景、历史、文化、应 用等方面的信息，进一步加深对事物的了解 。调查法可以帮助我们获取更全面、更深入
的了解，为分析事物特征提供更多依据。
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《说明事物要抓 住特征》
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目 录
• 什么是事物的特征？ • 抓住事物特征的方法 • 说明事物特征的技巧 • 抓住事物特征的实践应用 • 总结与展望 • 实例分析
01
CATALOGUE
什么是事物的特征？
特征的定义
01
特征是事物特有的、与众不同 的性质或特点。
02
每个事物都有其独特的特征， 这些特征使其与其它事物区别 开来。
的触摸屏到MacBook的便携性，苹果公司一直走在科技的前沿。
《说明事物要抓住特征》语文教学PPT课件(2篇)
写作 展示阶段
请说明“水与豆浆”各自的特征：
水是无色透明的液体， 水是无嗅、无味的；
豆浆是一种乳白色液体， 是由大豆经过研磨后再与水 混合而成的饮品。
写作 例文参
考
海内第一桥
洛阳桥，乍见这个名字，还以为是河南洛阳 市的呢。其实，它离洛阳市有几千里远。它架在 福建省泉州市附近的泉州湾和洛阳江汇合的地方。
写作 形成阶
段
特征就是某事物区别于其它事物的象 征和标志，即该事物所特有的个性。
写作 形成阶
段
它往往表现在两个方面：
一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间 位置、形状、温度等；
二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化 过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
写作 形成阶
段
如何抓住事物的特征呢？
整体感知
三、我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒 锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一 种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生 活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于500字。
整体感知
提示：
1.观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这 种材料有什么特点，这个物品有什么用途等。从中 选取反映物品主要特征的内容做重点说明。 2.注意按照一定的顺序来说明事物。比如写自行车， 可以先写外形特点，再写自行车的制造材料及这种 材料的特点，之后写自行车的性能特点、骑行感受 等。 3.恰当运用各种说明方法，也可适当运用文学手法， 增强说明的效果。
①开篇介绍 当时的社会 背景。
1924年5月迁入，并在此住了两年多。后由于 ②介绍鲁迅
反动政府的不断迫害，于1926年8月离京南下。 故居的概况，
说明事物要抓住特征
06
抓住特征的方法和技巧
深入了解事物
深入研究事物的本质和特点
01
在说明事物时，要深入了解其内在属性和特点，探究其背后的
原理和规律。
收集相关资料和信息
02
通过查阅书籍、网络搜索、实地考察等方式，收集关于事物的
详细资料和信息，以便更好地理解和描述。
了解事物的历史和发展
03
了解事物的起源、演变和现状，有助于更好地把握其特征和意
相关概念
特征是指事物特有的、与众不同的性 质或特点，是事物本质的体现。在说 明事物时，抓住特征能够使读者更加 深刻地认识和理解该事物。
目的和重要性
目的
通过抓住事物的特征进行说明，使读者对该事物有更深入、更准确的认识和理 解。
重要性
抓住事物的特征进行说明，有助于提高信息传递的效率和准确性，使读者更好 地把握事物的本质和特点。同时，抓住特征进行说明也是写作和表达的重要技 巧，能够增强文章的可读性和说服力。
说明事物要抓住特征
目录
• 引言 • 特征的定义和分类 • 如何抓住事物特征 • 抓住特征的实践应用 • 抓住特征的难点和挑战 • 抓住特征的方法和技巧 • 总结与展望
01
引言
主题简介
主题概述
说明事物要抓住特征，即在对事物进 行描述、解释或阐述时，要突出其独 特、与众不同的特点，以便更好地理 解和认识该事物。
01
使用形象生动的语 言
使用富有表现力的词汇、比喻和 修饰手法，使描述更加生动有趣。
02
提供实例和案例
通过具体的实例和案例来解释和 说明事物的特征和特点，使读者 更加易于理解和接受。
03
引用权威资料和专 家观点
引用可靠的资料和专家观点来增 强说服力，提高说明的可信度和 权威性。
人教版八年级语文上册 第五单元 写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们要根据说明的对象，抓住事物的特征进行说明。
如何抓住事物的特征呢？1．同中求异法。
运用这种方法，要求我们善于利用事物的基本相似，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。
《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和永定河上的卢沟桥的：(赵州桥)这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
……(永定河上的卢沟桥)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。
同是对桥拱的说明，前者是独拱，后者是联拱。
同是对桥面的说明，前者是“没有陡坡”，后者是“几乎与河面平行”。
同样是拱，前者是“像一张弓”，后者则是“半圆形”。
正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。
2．多面展示法。
对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以说明，使其不同的特征全方位地展现在读者面前。
《苏州园林》中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。
这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个方面进行逐一展现，使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特征。
【作文题目】在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。
写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。
题目自拟。
600字左右。
【写作例文】家乡的筒桥拱，是弧形的建筑构造，而用天然石料作为主要建筑材料的拱桥就称之为石拱桥。
《说明事物要抓住特征》参考教案
《说明事物要抓住特征》参考教案教案：说明事物要抓住特征一、教学目标1.了解什么是事物的特征和特点。
2.掌握抓住事物特征的方法和技巧。
3.能够运用所学的知识和技巧，分析和描述不同事物的特征。
二、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：准备一些不同事物的图片和描述，用于激发学生兴趣和提供实例分析。
三、教学过程导入1.引入话题：请学生描述一下他们最喜欢的动物，并解释为什么喜欢它。
引导学生思考事物的特征和特点对我们的了解和感受的重要性。
概念讲解2.通过讲解和示例，向学生介绍事物的特征和特点的概念。
特征是指事物固有的属性、性质或特性，可以通过我们的感官进行观察和感知；特点是指事物的独特属性或特殊表现，可以从事物的特征中得出。
方法和技巧3.介绍抓住事物特征的方法和技巧：a.观察：通过细致入微的观察，了解事物的外观、形状、颜色、大小等特征。
b.比较：将不同事物进行比较，找出它们的共同特征和不同之处。
c.分类：将事物按照一些特征进行分类，帮助我们更清晰地认识和描述它们。
e.掌握关键点：抓住事物的关键特征，有针对性地进行观察和描述。
实例分析4.展示一些图片或描述，让学生应用所学的方法和技巧，分析和描述不同事物的特征。
例如：a.展示一张猫和一张狗的图片，让学生比较它们的特征和特点。
b.给学生描述一个水果，引导他们通过观察和比较，找出该水果的特征和特点。
c.提供一些事物的分类，让学生思考并分析它们的共同特征和不同之处。
总结归纳5.总结讲解：通过小组或全班讨论的形式，总结抓住事物特征的方法和技巧，并强调它们的重要性和实际应用价值。
a.通过观察、比较、分类等方法可以更准确地了解事物的特征和特点。
b.抓住事物的关键特征可以更好地认识、描述和理解事物。
拓展应用6.提供更多的实例，让学生运用所学的方法和技巧进行观察、比较和描述，拓展他们的分析思维和观察能力。
例如：提供一些植物、建筑、动物等的图片或描述，让学生尽可能地找出它们的特征和特点，并展示给全班。
说明事物要抓住特征教案
说明事物要抓住特征教案一、教学目标1.知识目标：了解什么是事物特征，了解事物特征的分类，理解为什么要抓住事物的特征。
2.能力目标：通过学习，培养学生感知事物特征的能力，提高学生观察和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察力、思维力和判断力，培养学生对事物的敏感性和热爱，激发学生的兴趣。
二、教学过程1.导入（10分钟）教师通过给学生展示一些日常生活中常见的事物，让学生用自己的话描述出这些事物的特征。
例如：给学生展示一只苹果，让学生描述苹果的形状、颜色、大小等等。
2.概念讲解（15分钟）教师向学生介绍什么是事物的特征。
通过具体的例子，解释“特征即是事物的一些性质、特点和特征的总合。
”然后，教师介绍事物特征的分类，包括形状、颜色、大小、材质、功能等。
3.分组活动（20分钟）学生分成小组，每组选取一个事物，然后通过观察和讨论，找出这个事物的特征。
例如：选择一张图片，让学生观察和描述图片中的事物的形状、颜色、大小、材质等等。
4.发现事物特征的方法讲解（15分钟）教师向学生介绍一些发现事物特征的方法，如观察、实验、测试、比较等等。
并通过一些具体的例子，让学生理解如何使用这些方法去发现事物的特征。
5.拓展练习（20分钟）教师给学生布置一些拓展练习，让学生运用所学的方法和技巧，去发现一些新的事物的特征。
例如：让学生观察身边的环境，选择一个自己感兴趣的事物，然后描述它的特征。
6.总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结、归纳所学的内容，指出事物的特征对于理解和认识事物是非常重要的，通过抓住事物的特征，我们可以更加深入地了解和描述事物。
三、教学要点1.了解什么是事物特征，了解事物特征的分类。
2.理解为什么要抓住事物的特征。
3.培养学生发现事物特征的能力。
四、教学资源1.日常生活中常见的事物。
2.图片或实际物品供观察和描述。
五、教学扩展1.可以组织学生进行科学实验，通过实验发现事物的特征。
2.可以带领学生参观实际工作场所，了解不同事物的特征。
说明事物要抓住特征
需的墨水便是由它源源不断供应的，但这并不是无限量供应，过不了几
天，钢笔就再也写不出字了。这时打开笔芯，你会发现贮水管空了，需 要“加油”了。 正因为这一缺点，接下来，在历史的舞台上出现了新秀——圆珠
范文赏析
笔。因它比钢笔更方便、轻巧而深受人们喜爱，尤其是我们这些学 生。圆珠笔分笔杆、笔芯、笔帽三部分。在中空的笔杆中，是一支纤
2. 可以按照一定的顺序来说明事物。比如写手机，可以
先写外形、尺寸，再写手机的制造材料以及这种材料的特 点，之后写手机的操作特点等。 3. 恰当运用各种说明方法，也可恰当运用其他写作手 法，增强说明的效果。
作文题目
审题关键
1 ：首先审清题目的重点——“题眼”，即文题中的关键词。在“我的 生活少不了它”这个题目中，“它”就是“题眼”，它直接点明了本次 写作的对象。 2： 其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明
3.对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从
中找出能够统领全篇内容的核心特征。
范文赏析
我的生活少不了它 有一个谜语：“新时白头发，旧时变成黑，闲时戴帽子，忙时把
帽摘。”——打一物品，你能猜出来是什么吗？对!是毛笔。
笔是人们不可缺少的书写工具。在高科技迅速发展的信息时代 里，人类发明了许多可代替笔进行交流的工具，可笔仍以它方便、简 单、种类多而深受人们喜爱。毛笔，可算是笔中的元老了。我国古代 有许多影响人类生活的重要书籍就是靠它写成的。毛笔以大小分，有 大号、中号、小号等种类；以笔头的制料分，又有羊毫、狼毫等。毛 笔结构简单，分笔杆和笔毛两部分笔杆大多由竹子做成，表面光滑。 常见的羊毫笔笔毛是纯白的，柔而不软。正如其写出的字一样，柔中
长的笔芯，它十分方便，没有随时会没有பைடு நூலகம்水的烦恼，减少了写字中
部编版八年级语文上册《说明事物要抓住特征》教案及教学反思
部编版八年级语文上册《说明事物要抓住特征》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.1 知识目标•了解文学作品中“抓住特征”这一写作手法；•掌握“抓住特征”这一写作手法在文章中的运用方法；•学会通过分析作品中的“特征”，深入思考作品主旨。
1.2 能力目标•训练学生独立思考能力；•培养学生分析和解读文学作品的能力；•提高学生的写作水平和语言表达能力。
2. 教学内容•学习并理解名句：“说明事物要抓住特征，找出事物的本质来判断。
”•学习并分析小说《草房子》中的“抓住特征”写作手法。
3. 教学重难点3.1 教学重点•“抓住特征”写作手法的运用方法；•通过分析作品中的“特征”，深入思考作品主旨。
3.2 教学难点•培养学生的独立思考能力；•学会灵活运用“抓住特征”这一写作手法。
4. 教学过程4.1 导入环节•利用课前准备时间，要求学生提前阅读小说《草房子》。
•在上课前，向学生发放本节课的教学笔记，并让他们自主体会并消化其中的内容。
4.2 学习环节•首先，向学生展示名句：“说明事物要抓住特征，找出事物的本质来判断。
”让学生思考这句话的意义，并与自己的生活经验做对比。
•然后，将学生分成小组，让他们结合自己的阅读体验，阐述《草房子》中的“特征”是什么。
在这个过程中，要求学生分析这些特征是如何反映出小说中的主题和情感的。
•最后，教师对学生的提取和分析进行点评，引导学生学会如何通过“抓住特征”来深入思考文学作品的主题和结构。
4.3 拓展环节•让学生进一步思考，将“抓住特征”这一写作手法应用于其他文学作品的分析与解读中。
5. 教学辅助手段1.本节课的教学笔记；2.可供讨论的学生手账；3.辅助分析名著的读书笔记。
二、教学反思在本节课的教学过程中，我采用了一些新的教学方法，例如让学生在阅读小说后进行分组讨论，自主提取小说的“特征”，并提炼小说的主题和情感。
这一新的教学方法不仅加强了学生对文学作品的理解和分析能力，同时，也促进了学生之间的交流和合作能力的培养。
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文三篇
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文三篇描写一件事物，特征描写更能突出这件事物。
今天小编给大家带来的是关于八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文,希望可以帮助到大家。
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文一一、教学目的与要求1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2、能抓住特征对事物进行说明。
二、教学重点：怎样抓住特征进行说明三、教学难点：对“特征”的理解四、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征;再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练;然后对整篇习作进行构思指导;最后小结本节课的主要内容。
五、教学步骤导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
(一)猜一猜谜：1、出示投影片1：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
(生猜一阵后)师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。
(板书：独有标志)现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
(板书：事物的特征)今天，我们学习如何说明事物的特征。
(板书课题：说明事物的特征)过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。
究竟什么是独有标志呢指导学生理解“特征”。
2、出示投影片2：“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。
”问：你能看出写的是哪种动物吗为什么比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔小结：兔。
写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
3、出示投影片3：(小白兔)指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。
说明事物要抓住特征教案
说明事物要抓住特征教案一、教学目标：1. 让学生理解说明文的特征，学会抓住事物的特征进行描述和说明。
2. 培养学生运用说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
3. 提高学生的写作能力和观察力，培养对事物的细致观察和表达能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特征2. 抓住事物特征的方法和技巧3. 说明文的结构和组织方式4. 说明文的写作要求和注意事项5. 练习抓住事物的特征进行说明文的写作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的特征，学会抓住事物的特征进行描述和说明。
2. 教学难点：培养学生运用说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特征、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生学会抓住事物特征。
3. 练习法：让学生通过实际操作，练习抓住事物特征进行说明文的写作。
4. 讨论法：分组讨论，引导学生互动交流，提高写作能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生了解说明文的定义和特征，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解抓住事物特征的方法和技巧，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生学会抓住事物特征。
4. 练习：让学生进行实际操作，练习抓住事物特征进行说明文的写作。
5. 讨论：分组讨论，引导学生互动交流，提高写作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文的特征和抓住事物特征的重要性。
7. 布置作业：让学生课后继续练习，深化对说明文特征的理解和运用。
六、教学评价：1. 评价标准：（1）能否抓住事物的特征进行说明文的写作；（2）说明文的结构和组织方式是否合理；（3）语言表达是否清晰、简洁、有条理；（4）是否符合说明文的写作要求和注意事项。
2. 评价方法：（1）学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思优点和不足。
（2）同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
（3）教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和鼓励。
人教部编版八年级语文上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与说明事物特征相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用所学方法，抓住某一事物的特征进行说明。
五、教学反思
今天在教授《说明事物要抓住特征》这一课时，我尝试了多种教学方法，希望学生们能够更好地理解和掌握说明文的写作技巧。在课堂上，我注意观察学生的反应和参与度，有一些收获和思考。
首先，我发现通过具体的案例分析，学生们对说明文的写作方法有了更直观的认识。当他们看到课文中如何抓住事物特征进行描述时，很多人都能迅速理解并模仿。这说明案例教学法在实际教学中是非常有效的。
-通过实践练习，使学生能够将所学知识运用到实际写作中，写出具有特征的说明文。
举例：在讲解如何抓住事物的特征时，教师可以通过分析课文《苏州园林》中的具体句子，如“假山之奇，奇在石的形状和堆叠的方式”，让学生理解作者是如何通过具体的描述来展现事物特征的。
2.教学难点
-帮助学生理解并区分不同说明方法的使用场景和效果，如何时使用列举、何时使用比较等；
然而，我也发现，部分学生在写作练习中仍然存在逻辑不清、表达不准确的问题。这可能是因为他们对说明文的写作框架和技巧掌握得不够熟练。在今后的教学中，我要加强对这部分学生的指导，让他们多进行写作练习，提高写作能力。
另外，我觉得在课堂总结环节，应该更加注重引导学生进行自我反思，让他们谈谈自己在学习过程中的收获和不足，这样有助于他们更好地消化和吸收所学知识。
-指导学生如何通过观察、思考、研究，深入挖掘事物的本质特征，避免流于表面的描述；
说明事物要抓住特征
感悟
Hale Waihona Puke 读语段古诗有七绝咏青花瓷之美：“雨过 天青云破开，鬼谷下山入梦来。远尘 淡墨调烟雨，一见倾心镌画台。” 选自《瓷板上的中国书画》
语段三：说明事物要运用恰当的说明方法 。
运用
写语段
（1）介绍自己熟悉的家。可以介绍家的整体布局、 特色建筑物、家中某一处陈设等。 （2）介绍自己就读的学校。介绍学校的整体布局、 特色建筑物、校园一角等。 （3）介绍自己熟悉的公园、大厦、小区、商店、 桥梁、花坛，以及游览过的亭台楼阁、名胜古迹 等。
说明事物 要抓住特征
学习目标
1、读语段，感悟方法。 2、写语段，运用方法， 体验写作的乐趣。
感悟
读语段
它一身雪白的毛，嘴巴是三瓣 的，眼睛又红又亮，耳朵长长的。
感悟一：说明事物要抓住事物的 特征 。
感悟
读语段
《清明上河图》开卷处描绘的是汴京近郊 的风光，中段是汴河两岸的繁华情景，后段描 写汴梁市区的街道。 感悟二：说明事物要按一定的 顺序 安排 材料。
第五单元：说明事物要抓住特征-八年级上册单元写作指导
跟着教材学写作《说明事物要抓住特征》写作指导【学习目标】1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼语言，表达准确、简明、严密。
【写作指导】任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。
一般来说，事物的存在是由多种因素决定的，其特征也是多层面的，一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。
因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言，也才能给人以准确、深刻的印象。
1.细致观察，发现特征。
观察时，不但要看表面，还要看内部，要逐层剖析，仔细研究。
比如我们写一座公园，就可以从公园的地理位置、空间范围、历史背景、环境布置等方面反复研究，挖掘出其“优美”“有文化气息”等特点。
观察还须按照一定的顺序进行，或由上到下，或由左到右，或由近及远，或由东到西，或由点到面，或由外及里……以更全面地把握事物的特征。
2.学会比较，找出特征。
（1）同中求异。
利用事物的形态相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。
（2）异中求同。
就是从错综复杂的不同环境中，排除不相干的因素，找出共同的特征。
（3）横向比较。
对多种相关事物进行比较，可以了解同类事物的大小、多少、优劣。
（4）纵向比较。
比较同一事物在不同时期的形态，从而认识事物的发展变化过程，揭示事物的发展规律。
3.引用资料，丰富特征。
（1）引用丰富翔实的资料，有利于更好地说明事物的特征。
相关资料，包括数据、图表、历史文献、研究资料等。
（2）引用相关资料，能够使对象的特征更具体、准确。
4.多面展示，展现特征。
对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面前。
叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。
说明事物要抓住特征
抓住特征 的方法
找出能够统率全 对事物各方面的特征进行 篇说明内容的核 比较、归类、分析、筛选。 心特征：
课件PPT
写作指导
2.抓住事物的特征要表现事物的共同特点
课件PPT
写作指导
总是一幅完美的图画
①讲究亭台轩榭的布局 共同特征：务 必使游览者无 论站在哪个点 上，眼前总是 一幅完美的图 画。 ②讲究假山池沼的配合 ③讲究花草树木的映衬 ④讲究近景远景的层次 ⑤角落的图画美 ⑥门窗的图案美 ⑦建筑的色彩美 细部注意 大处讲究
表现多处景点的共同特征：完美的图画。
写作指导
3.抓住事物的特征要引用相关资料 西陵峡自官渡口到南津关，全长156公里。古 人有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”的说法。这里有 几个险滩：青滩、泄滩、崆岭滩。过去，这一带触 礁沉船的事故屡屡发生，青滩北岸还有一座“白骨 塔”，以堆积死难船工的尸骨而得名。 引用古人的话更能说明西陵峡的险要。
西瓜的外皮是 翠绿 的，上 深绿色的花纹 。 面还带有________________ 鲜红 的，还镶嵌着 可是把它切开后，里面却是________
黑色 的________ 籽 一颗颗_______ 。
现在我们把一事物区别 其他事物的独有标志叫做： 事物的特征。
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1.抓住事物的特征要仔细观察，相互比较 猜谜语：长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三 瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。” 你能看出写的是哪种动物吗？为什么？ 当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可 以包括哪些方面？
思考提示：找出猫的外貌、生活习性、用处等 特征，然后按逻辑顺序布局。 ◎参考写作提纲： 1、 猫是食肉的哺乳动物。（下定义） 2、 猫虎传说。 3、 特征：眼睛、耳朵、脚爪、肉垫、胡须， （形状、作用） 4、 捕鼠。（伏击、守侯、吃鼠） 5、 嬉戏。（和狗打架） 6、 肉、毛皮用处。
《说明事物要抓住特征》
《说明事物要抓住特征》说明事物要抓住特征要想真正了解和认识一个事物，就要善于从众多特征中抓住关键特征。
只有抓住了事物的关键特征，我们才能深入了解它、准确把握它，从而更好地应对和处理具体问题。
因此，抓住特征是我们认识和解决问题的基础。
首先，抓住特征是认识问题的前提。
事物复杂多样，如果只看到它表面的现象和表象，我们就难以真正理解它的内涵和本质。
而要真正理解一个事物，就要从众多的特点中找出它最本质的、最核心的特征。
比如，要研究一个人的性格特点，不能只看他的外貌、言行举止，而需要通过观察他的行为模式、心理倾向等来揭示他的性格特点。
只有找到了最本质的特征，我们才能对他有一个较为准确的判断和评价。
其次，抓住特征是解决问题的关键。
在解决问题时，我们常常面临着各种各样的信息和因素。
如果我们不懂得抓住关键特征，我们就会迷失在信息的海洋中，无法找到问题的根本所在。
比如，在经济发展中，我们要抓住创新这一关键特征，因为创新可以推动经济的进步和增长。
如果我们只关注经济增长的规模和速度，而忽视了创新的重要性，那么我们就无法解决经济增长的深层次问题。
因此，在解决问题时，我们必须抓住关键特征，准确找到问题的源头和核心，才能采取正确的措施和方法，达到解决问题的目标。
再次，抓住特征是推动事物发展的动力。
事物的发展没有绝对的平衡和稳定，而是不断地变化和发展的过程。
抓住特征可以使我们更好地把握事物的变化和发展趋势，从而为事物的发展提供动力和方向。
比如，在市场营销中，要顺应市场的需求变化和消费者的潮流，就要抓住消费者的需求和喜好这一特征。
只有准确把握了消费者的需求，才能及时推出符合市场需求的产品和服务，获得市场竞争的优势。
因此，抓住特征是推动事物发展的重要前提，也是有效应对市场竞争的基础。
最后，抓住特征需要具备科学态度和方法。
科学是抓住事物特征的必要条件，只有运用科学方法才能准确把握事物的特征。
科学方法包括观察、实验、分析和推演等，通过这些方法可以帮助我们深入了解和认识事物，并从中抓住事物的关键特征。
初中语文八上第五单元 科学艺术 单元作文指导(五) 说明事物要抓住特征
九龙桥 九龙桥是荆州的名胜之一，它位于东门风景区内，是入城的咽喉。它桥体优 美，设计精巧，结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返。① ①开篇扣题。点出九龙桥的特点。 九龙桥横跨在护城河上。它长98米，宽15米，桥身成弧形。远望九龙桥，仿佛 雨后彩虹，又如蛟龙出水：静卧水面，神态安详。② ②既有平实的列数字说明，又有生动的打比方说明，使九龙桥更具体生动地展 现在读者面前。 站在桥下的回廊里，九拱连环、九龙喷水的胜景，尽收眼底。
三、要多角度、全方面说明事物的特征 说明的角度越多，事物的特征就解说得越全面，读者对该事物的认识也就越全面。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是 苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必 使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他 们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景 远景的层次。
站在城墙上俯视城下，九龙桥便像浓笔重书的“1”字，稳稳当当地直插城 门。桥东，杨柳依依，群鸟腾飞；桥西，翠竹青青，台榭幽幽；桥上，游客悠悠， 行车匆匆；桥下，波光粼粼，浮萍点点……好一幅优美和谐的图画。难怪到荆州旅 游的中外游客说：“到荆州，不看九龙桥，真乃平生一大憾事！”
本文抓住了桥的特征进行说明，小作者围绕桥的特点“桥体优美，设计精巧， 结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返”来加以说明，观察细致，特别注意运 用描写等表达方式，使语言更加生动、富有文采。同时文章按照由主体到局部的顺 序来介绍，层次清晰，有条不紊。
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③湘莲有地下茎，我们俗称藕，又称莲藕、荷藕。从莲田挖出的藕， 长枝中有结节，如一根根中间扎着黑丝带的象牙；每节藕都洁白肥 厚，形如婴孩白胖的小胳膊。奇妙的是每个藕节中都有7个或9个输 送空气的小圆孔；更神奇的是折断的藕节还有细丝连在一起，“藕 断丝连”，一点不假。据清代《湖南通志》载：“湘中莲藕胜于他 处，藕粉甲于全楚，岁以充贡。”莲藕不仅口感独特，还有补中益 气的功能。生吃鲜脆甘甜，能消暑止渴；下厨熟食，可做成莲藕炖 排骨、鲜香藕夹等，更是湘潭一带人们餐桌上有特色的美味佳肴。
自出心裁：心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。 指不抄袭、模仿别人。
重峦叠嶂：峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。 俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。 轩榭：指以轩敞为特点的亭阁台榭一类建筑物。
三、熟读文本 沥清结构
说明文常见的结构形式有以下几种: (1) 并列式：各层之间的关系是并列的、平等的。 (2) 连贯式：各层之间按照事物过程安排层次， 前后互相承接。（例如：按照事物发展的时间顺 序为线索） (3) 递进式：各层之间的关系是由浅入深.由表及 里.由现象到本质。 (4) 总分式：这种结构形式大致有三种情形：A. 总--分式； B.分--总式； C.总--分--总式。
类文阅读
（一） ①莲，是一种多年生草本植物，生长于池沼湖泊等静体浅水中。
莲在我国的很多地方都适宜生长，品类也有很多，其中，湘莲栽培 历史悠久、知名度很高。两千多年前的《越绝书》有记载云：“沉 沉如芙蓉，始生于湘。”长沙马王堆汉墓随葬瓜果蔬菜中，就发现 有藕。这些都足以证明湖南2000多年前就生产莲藕，就有了后来驰 名中外的“湘莲”。
二、重点词语解释 竿：竹子的主干。竹～。立～见影。揭～而起。2.特指 “钓鱼竿”：垂～。投～。～钓。 映衬：1.互相映照、衬托使显现。2.修辞方式，并列相反 的事物，形成鲜明的对比。 败笔：1.书法或绘画中不好的一笔。2.诗文中写得不好的 词句。 丘壑：指山峰与河谷；山野幽僻的地方；比喻深远的意境。 雷同：雷一发声，万物同时响应。今泛指事物与人相同者。 嶙峋：1.形容山石峻峭、重叠。2.形容人消瘦或刚直有骨 气。 依傍：1.依赖;依靠。2.指艺术、学术等方面模仿别人。 蔓延：向四周扩展延伸。
②湘莲的花叫莲花、荷花，有纯白与粉红两种。莲花含苞时，形 如一支支伸向蓝天的毛笔；开放后，花型硕大，花瓣如小船，清香 四溢。莲花是一种圣洁的花，历来人们用它来比喻美人和美好事物。 《诗经》中就有将莲比作美人的记载，在爱国诗人屈原的诗歌中， 莲花也多用来表现诗人高洁的人格情操。莲花也是一种美丽的花， 宋代词人赵长卿用“绰约藕花初过雨，出浴杨妃无语”来烘托莲花 的美。湘潭县河口镇，有一处3000亩的莲田，每至夏天，清荷泛碧 波，水鸟翩翩飞，池中莲花随风摇曳，一片碧绿中点缀着洁白粉红， 如诗如画，美不胜收。
苏州园林
说明结构
总特征 （1、2） 务必使游 览者无论 站在哪个 点上，眼 前总是一
总-------分 ⑴ 讲究亭台轩榭的布局（3） ⑵ 讲究假山池沼的配合 （4） ⑶ 讲究花草树木的映衬 （5）
⑷ 讲究近景远景的层次 （6）
⑸ 角落都注意图画美 （7）
⑹ 门和窗注意图பைடு நூலகம்美 （8）
幅完美的 图画。
⑺ 建筑注意色彩配合美（9）
一、重点字词注音
竿【gān】 映衬【yìng chèn】 败笔【bài bǐ】 丘壑【qiū hè】 雷同【léi tóng】 嶙峋【lín xún】 依傍【yī bàng】 蔓延【màn yán】 蔷薇 【qiáng wēi】 芭蕉【bā jiāo】 雕镂【diāo lòu】 斟酌【zhēn zhuó】 明艳【míng yàn】 因地制 宜【yīn dì zhì yí】 自出心裁【zì chū xīn cái】 重峦叠嶂【chóng luán diézhàng】 俯仰生姿【fǔ yǎng shēng zī】 轩榭【xuān xiè】
大莲子之首。湘潭县白石、花石、锦石“三石”出产的头 茬上等莲子，粒大质美，三个莲子排在一起，正好是一寸， 称为“寸三莲”，历朝历代都是进奉朝廷的贡品，因此， “寸三莲”又称为“贡寸三莲”。上好的白莲经过蒸煮， 加放上等冰糖、白木耳，制成“冰糖木耳莲子羹”，清清 爽爽，色、形、味俱佳，是湘中地区酒宴上的一道名菜。 ⑤上世纪八十年代以来，莲业逐渐成为湘潭县花石、白石、 锦石一带农村的支柱产业，而湘潭县则被国家指定为湘莲 出口基地。1995年，经国务院批准，湘潭县被正式命名 为“中国湘莲之乡”，成为全国农业产业化示范项目县之 一。湘莲已走出中国，走向世界。
说明事物抓住特征
学习目标
知识与能力：1、字词积累 2、（重点难点）学习本文围绕说明对象的总特 征，条理清晰地说明事物的写作方法。
过程与方法：品读 探讨 合作
情感与价值： 了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享 受、激发热爱祖国灿烂文化的感情。
作者简介
叶圣陶（1894～ 1988），原名叶绍钧，江 苏苏州人，现代著名作家、 教育家、编辑家。代表作 有长篇小说《倪焕之》， 童话集《稻草人》、《古 代英雄的石像》。
1、事物说明文总分式三种结构 ⑴ 总-----分-------总 ⑵ 总-------分 ⑶ 分--------总
2、沥青说明文结构的方法（抓关键句） ⑴ 通读全文，了解说明对象及主要内容。
⑵ 精读文章开头与结尾，能否找出总领 性或总结性句子。
⑶ 精读文本中间段落，能否找出分层说明 的段落。
3、熟读课文 沥青结构
蔷薇：是蔷薇属部分植物的通称，主要指蔓藤蔷薇的变种 及园艺品种。
芭蕉：多年生的几种树状的草本植物,叶子很大,果实像香 蕉,可以吃 雕镂：1.犹雕刻。2.指雕刻品。3.比喻刻意修饰文辞。
斟酌：1.反复考虑以后决定取舍。2.往杯盏里倒酒供饮用。 明艳：鲜艳，明丽
因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。 根 据各地的具体情况，制定适宜的办法。