教学视频设计说明

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三、效果评价
（1）图纸识读： 看懂了没有（10 分） （2）查阅资料与标准：查对了标准没有，内容查对了没有（10 分） （3）图片演示：方法会了没有（20 分） （4）实物检验并记录：检验过程对了没有，记录对了没有（40 分） （5）计算： 计算是否按标准，准确了没有（10 分） （6）评价思考：互查合格了没有、教师检查的、素质评价（10 分） 总结效果。
四、教学设计
（一）教学目标
1、知识目标：封头内表面形状偏差的知识、全样板间隙检验知识 2、技能目标：全样间隙检验方法、封头内表面形状偏差合格评价 3、情感目标：
（1）培养团队合作精神； （2）培养工程数据处理的科学严谨态度； （3）养成作为工程人员按照标准规范严格执行的习惯。
4、确定教学目标的依据：人才培养方案、课程标准、岗位职业标准要求
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（二）教学重难点
教学重点：封头内表面形状偏差的检验 教学难点：封头内表面形状偏差检验合格标准
（三）教学过程设计
课时
1
教学对象
学生或检验人员
实训准备：实训工具，多媒体，图纸，标准，图片，封头检验样板
教学过程
教学 过程
教师活动
情景引导 1
2 指导、答疑 3 讲解、提问 4 视频演示 5 指导、答疑
6 总结
教学设计说明
一 课程基本描述
微课程名称： 封头内表面形状偏差检查
课程所属专业： 化工装备技术
所属课程：
压力容器制造检验
教材选用：
化工装备制造检验
课程时长：
3 分 51 秒
所在院校：
常州工程职业技术学院
课程内容所属学科： 机械 专业代码： 530210 适用专业： 焊接及自动化技术、无损检测
主讲人： “压力容器制造检验”团队 所在院系： 机电与汽车工程技术
学生活动
听课、看图及实 物、讨论 查阅、讨论 讨论、确定 看检验方法 实物检验并记 录、计算 思考
教学内容设计 图纸识读，储罐实物
时间 分配
5
GB１５０标准查阅封头检验要求、看封头工工艺卡 5
检验方法及要求的学习 15
检验方法及要求的确定
5
封头内表面形状偏差检验的判定是否合格
10
总结检验核心知识技和技能点，引出下次任务。
1、学生：自主招生、对口单招 2、学习时间：第四学期，专业核心课程 3、先期课程：压力容器设计、理化检验、焊接技术、无损检测技术、特种设备概貌、 化工装备制图 4、同期课程：压力容器制造工艺 总之，具备了压力容器基础知识、装备图识图能力、机械基础知识。
（二）教学方法和教学手段
1、教学方法： （1）图纸识读、实物情景进行引导； （2）查阅资料与标准进行主动学习 （3）图片演示等进行讲授 （4）实物检验并记录 （5）计算 （6）评价思考 2、教学手段：项目化教学、看视频、查标准、自学、实践教学
（三）指导学法
图纸识读→实物情景→引导→提问→图片演示→计算→查阅资料与标准→实物检验→ 记录讨论→评价→思考
（四）教具准备
1、图纸 2、标准资料 3、检验工具 4、储罐及封头实物 5、检验记录表
6、电脑及相关媒体工具 7、全封头样板
（五）设计思路
1、检验对象：图纸及实物 2、检验工具：全样板需制作 3、检验方法：全样板检验 4、合格标准：据标准 GB150 及 ASME 标准 5、检验结果：计算、检验记录、比较、判断 6、课后思考：总结学习核心、引出下次微料知识和技能点
二、视频设计说明
（一）PPT 录屏 （二）录屏工具：Camtasia Studio 8 （三）语音录制 （四）绘声绘音：编辑： （五）时长：3 分 51 秒 （六）视频内容：
检验对象、检验工具、检验方法、合格标准、检验结果
（七）视频中：通过图纸、实物、现场检验照片插入，直观。
三、背景分析
（一）学情分析