苏教版七年级生物下册全册教案【完整版】

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苏科版七年级下册全部生物教案

第八章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构一、教学目标1、知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2、能力目标（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

二、教学重点1．细胞结构及各部分主要功能。

2．临时装片的制作。

三、教学难点制作和观察临时装片。

四、教学准备1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。

生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。

2．仔细检查实验器材。

在实验台上有固定的放置位置。

（把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。

）3．准备示范镜。

五、教学安排2课时六、教学过程第1课时：导入新课教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。

引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的吗？生：各抒己见！师：荷兰眼镜商汉斯•詹森在1590年发明的。

谁第一次发现了细胞呢？讲授新课细胞的发现生：英国科学家“罗伯特•虎克”！师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。

人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。

他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。

用他自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。

随后，德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出“动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和功能的基础。

”要看到细胞，我们必须借助显微镜。

显微镜的使用还记得吗？生：记得！师：给一分钟回顾一下，然后请一位同学到讲台前演示一遍。

七年级生物下册全册教案(苏教版)

七年级生物下册全册教案（苏教版）第三节人体和外界环境的气体交换教学目标：一、知识：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量三、能力：培养学生观察，动手能力教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程教学难点：说出呼吸运动的过程时安排：2时教学方法：实验探究法，引导探究法，讨论法教学设计：（一）、导入新：。

师：外界的气体是怎么进入肺的？肺内的气体又是怎样排出去的？肺为什么能够扩张和收缩？人体细胞是怎么获得氧气的？这些问题就是我们今天要探讨的内容。

（二）、学习新师：呼吸是通过人体的哪一个系统完成的呢？生：呼吸系统。

活动：师生深吸气师：请同学们接着思考。

我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？生：讨论、交流、思考、表达师：（总结）通过刚才同学之间的交流，我们知道：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、气管、支气管等部分组成的。

师：呼吸道和肺在呼吸过程中分别起怎样的作用呢？生：呼吸道是外界气体进入肺内的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。

师：为什么这么说呢？能说说你的理由吗？生：在刚才的深吸气中，外界气体是经过鼻、咽、喉、气管和支气管进入我们的肺内的，呼气时肺内的气体反向排出，所以说呼吸道是气体进出肺的通道。

师：我们先认识肺，请看本4页图10—13 肺的结构示意图生：观察，思考肺的位置、结构和肺部适于进行气体交换的特点。

师生交流：位置――肺位于胸腔内，左右各一个。

结构――由细支气管的树状分支和肺泡组成。

肺部适于进行气体交换的特点――肺泡数量多，总面积大；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁和毛细血管的壁都很薄，仅由单层细胞组成。

（教师板书：肺的位置、结构和功能）师：下面我们再做个尝试。

首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行？生：尝试吞咽和呼吸。

(结论是两个动作不能同时进行)师：有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？你有过这方面的经历吗？生：爸爸妈妈不让大声谈笑，我有过类似的经历，结果呛着了，引起剧烈地咳嗽。

苏教版七年级下册生物全册教案

第8章人的生殖与发育NO:001--002第一节精卵结合孕育新的生命教学目标：知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能2、识别卵子和精子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程能力目标：1、培养学生的观察语言表达能力2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力情感目标：通过生命的形成，了解生命的珍贵，懂得珍惜生命和感恩父母教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所课时安排：2课时。

第一课时：学习生殖系统的结构及功能；第二课时：学习胚胎发育教学方法：讨论法教学设计：一、引入：你知道自己是从哪里来的吗二、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题三、学生活动：1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本5、阅读课文讨论：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的（2）什么是受精作用（3）精卵结合而成的细胞叫什么6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑7、学生讨论：（1）新生命是从什么时候开始（2）精卵结合后在什么地方发育（3）为什么回有“十月怀胎”之说（4）人是从什么地方分娩出来的（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的（6）你应该如何对待自己的父母四、教师活动：对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充五、课堂小结：这节课你学到了什么有何收获你还有什么疑惑六、练习：课本第6页：自我评价1、2、3、4（请学生讲解）思维拓展（学生讨论）板书设计：第一节精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能：睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统输精管：输送精子的结构和功能前列腺：分泌黏液阴茎：精子的排出的通道卵巢：产生卵子、分泌雌性激素输卵管：受精场所女性生殖系统子宫：胚胎发育的场所的结构和功能阴道：月经排出的通道二、受精过程：1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精2、节育方式：结扎三、胚胎发育：精子（输卵管）（子宫）（阴道）NO:003第二节人的生长发育和青春期教学目标：知识目标：1、识别人生长发育的各个时期2、举例说出青春期生长发育的特点3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性能力目标：1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力2、培养学生的观察能力、分析问题的能力情感目标：关注青春期心理卫生教学重点：1、识别人体生长发育各个时期的变化2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特点教学难点：1、说出青春期性发育的突出特征2、说明做好青春期卫生与保健的重要性教学方法：讨论法课时安排：1课时教学设计：一、引入：人的生长发育是从什么时候开始的一共有多少个时期二、学生活动：1、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点2、活动：（1）学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。

初中生物七下教案苏教版

初中生物七下教案苏教版学科: 生物年级: 初中七年级教材: 苏教版《生物七下》单元: 第一单元动物课时: 1课时教学目标:1. 了解动物界的分类特征和主要分类单位。

2. 掌握动物界的基本特征和发展历程。

3. 能够描述不同类群的主要特征。

教学重点:1. 动物界的分类特征和主要分类单位。

2. 动物界的基本特征和发展历程。

教学难点:1. 不同类群的主要特征的描述。

教学准备:1. 教材《生物七下》2. 多媒体设备3. 实物标本教学过程:一、导入 (5分钟)老师利用多媒体设备展示一组动物图片，引导学生讨论这些动物的特征，并引出动物的分类问题。

二、讲解 (15分钟)1. 老师介绍动物界的分类特征和主要分类单位，包括动物的结构、生活方式、生殖方式等特征。

2. 老师讲解动物界的基本特征和发展历程，包括动物的出现、演化和多样性等内容。

三、实践 (20分钟)1. 学生观察实物标本，尝试根据所学知识将不同类群的动物进行分类。

2. 学生根据老师的要求，描述实物标本上的动物的主要特征。

四、总结 (10分钟)老师对本节课的重点内容进行总结，并帮助学生巩固所学知识。

五、作业布置 (5分钟)布置动物界相关的练习题，要求学生回顾本节课内容，巩固学习成果。

教学反思:本节课通过导入引发兴趣，引出动物的分类问题，然后通过讲解、实践和总结等环节，帮助学生掌握了动物界的基本知识。

在今后的教学中，可以加强实践环节，让学生通过观察、描述、分类等方式更好地理解动物界的分类特征和主要特征。

苏教版生物七年级下册教案5篇

苏教版生物七年级下册教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

下面是小编为大家整理的5篇苏教版生物七年级下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版生物七年级下册教案1一、教材分析：1、教学内容：(1)生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物;(2)被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果;(3)绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环;(4)绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用;(5)绿色植物与生物圈中碳—氧平衡;(6)爱护植被，绿化环境。

2、教学重点：(1)掌握衣藻和水绵的特点;水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的特征;苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特点。

(2)测定种子的发芽率以及种子萌发的过程;根的生长和茎的生长;花的结构;雌蕊和雄蕊的组成;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(3)植物的生活需要水，水影响植物的分布;根适于吸水的特点以及水运输的结构特点;练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片;绿色植物叶片的基本结构;(4)探究绿叶在光下能制造淀粉;生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所;植物的呼吸作用;(5)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(6)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。

3、教学难点：(1)水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;(2)藻类植物的特征;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特(3)花的结构;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(4)绿色植物叶片的基本结构;(5)植物的呼吸作用;(6)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(7)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。

苏教版七年级下册生物全册教案

苏教版七年级下册生物全册教案主备人：审核人：生：学习目标：1.能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器官.2.识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线.3.描述受精过程及其胚胎发育过程.重点：男女生殖系统的基本结构和功能；受精过程及其胚胎发育过程难点：描述受精过程及其胚胎发育过程一【课前预习】：（温故知新，无师自通，我能行！）1、男性生殖系统主要由____、___ 、、等组成.其中是最主要的器官，作用是 .2、女性生殖系统由_____、_____、_____、_____等组成.其中______是主要器官，作用是__________，每个周期只有________发育成熟.二【课内探究】（请记住：在竞争中，没有优秀的个人，只有优秀的团队）1.预习反馈导学：①男性生殖系统的组成和功能. ②女性生殖系统的组成和功能2.自主探究：任务一：受精过程阅读课文p5并观察图8-3、4、5，找出以下问题的答案，看谁找得最好.1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种.2．受精是指和相结合的过程.3、由卵子和精子结合而成的细胞叫做 .4、结扎，既可以有效节育，又不影响正常的生理功能.5．受精卵形成的部位是 .受精卵开始进行细胞分裂的场所是 .6．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植.1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成 .2．胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过、从母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出.3．胎儿与母体进行物质交换的器官是 .4．分娩是指 .5．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说. 6．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出.在产出前，胎儿的正常体位是向下. 84.合作探究：1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？_____5.达标测评1．男性的生殖系统是由（）A、睾丸、输精管、精囊腺构成B、睾丸、附睾、精囊腺构成C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成2．睾丸的主要功能是（）A、产生精子B、分泌雄性激素C、产生精子和分泌雄性激素D、储存精子3．产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）A、精巢Ｂ、卵巢Ｃ、输卵管Ｄ、子宫4.男性生殖系统中，能够产生精子的是( )A.膀胱B.精囊腺C.阴茎D.睾丸5.女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是( )A.阴道B.子宫C.卵巢D.输卵管6、男性的主要性器官是（）A. 睾丸 B．输精管 C．附睾 D. 精囊腺和前列腺7、胎儿从母体产出称( )A. 孵化B. 分娩C. 羽化D. 出生8、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于( )A．母体 B. 胎盘 C. 卵黄 D. 胚胎自身9、受精作用发生在( )A. 卵巢B. 输卵管C. 子宫 D．盆腔10、女性卵巢的作用是( )A．受精作用发生的场所 B. 输送卵细胞C．胚胎发育的场所 D. 产生卵细胞和雌性激素11、能分泌性激素的器官是( )A．子宫和睾丸 B. 乳输卵管和输精管C. 前列腺和贮精囊 D．卵巢和睾丸.12、人体个体发育开始于（）A.卵细胞B.受精卵C.胎儿D.婴儿13、新生命诞生的起点是（）A．胎儿出生 B．卵子成熟 C．精子成熟 D．精卵结合14、下列关于结扎输卵管或输精管的说法，正确的是（）A能够有效阻止生殖细胞的结合 B.会使精子或卵子不能形成 C.会影响睾丸的生理功能 D. 会影响卵巢的生理功能三：【板书设计】四：【教学反思】8.2 人的生长发育和青春期主备人：审核人：生：学习目标：1.学会青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化).2.通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期.重点：青春期的发育特点难点：青春期的度过措施一【课前预习】：（温故知新，无师自通，我能行！）1.遗精是指男子进入后，有时在睡梦中自尿道排出的现象.2.月经是女子进入后，每月次的来潮的现象.3. 是青春期身体的最显著变化.青春期的男女在生活中常常有较多的心理矛盾，他们具有强烈的意识和意识，还有朦胧的意识.二【课内探究】（请记住：在竞争中，没有优秀的个人，只有优秀的团队）1.自主学习1.青春期是人体生长发育的重要时期，这是因为( )A.是思想逐渐成熟的时期B.是人的大脑发育速度最快的时期C.是人体神经系统发育最快的时期D.是为一生的健康打下良好基础的最好时期2.处于青春期的学生不要( )A.了解性知识B.与结异性同学交往C.把精力集中在学习和工作上D.获得适合自已发育必要的知识.3.男生和女生青春期声音发生变化是与什么有关( )A.大脑B.心脏C.肺D.性器官4.青春期身体生长发育快，所以在青春期要加强( )A.营养B.卫生C.锻炼D.休息5.在下列各项中，不属于青春期发育特点的是（）A．身高迅速增长 B．身体迅速长胖C．出现第二性征 D．神经系统的调节功能增强6.下列关于青春期心理卫生的叙述，不正确的是（）A．正确对待身体变化，性器官的发育，第二性征的出现等B．将自己性知识中的疑惑埋藏在心里 D．正常开展人际交往C．树立远大理想情操，把精力集中在学习和培养高尚情操上7.青春期发育的突出特征是（）A.第二性征的出现B.身高和体重迅速增长C.性发育和性成熟D.肺活量显著增大8.下列不是青春期生理功能增强的表现的是（）A.脑的结构和功能发育逐渐完善B.心脏功能的不断增强C.心率因不同的身体状态不断调整D.肺活量增加、呼吸功能加强2.交流互动认识自我：小时候，我们常会踮起脚尖、伸长脖子、抬起脸蛋，问着爸妈：“什么时候，我才能长得和你一样大？”而今终于长大了……每个人都有不同的成长节拍：有的快，有的慢.不管你的节拍如何，你总会长大的！不要意味地羡慕别人，我们需要的是了解一些青春期常识，养成良好的生活习惯，健康快乐地度过16岁的花季！请你根据所学的知识回答：（1）每个同学生命的起点都是___________，孕育生命的摇篮都是在__________.（2）同学们进入青春期的第一个信号是___________.在这个时期，男、女同都出现了正常的生理现象，分别是___________、___________ .（3）青春期是同学们一生中_________ 和_________ 的重要时期，因此应该集中精力学习. （4）小明进入青春期，有了强烈的独立意识，你认为他下列做法可行的是_____.①我已经长大，我的事不用你管；②内心世界复杂，不想跟家长交流；③生活中的矛盾心理，主动与老师或家长交流；④我行我素，不听老师的劝告3.练习反馈1. 青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是( )A. 可以使人的脑发育完善B. 使人体各部分协调发展C. 为一生的健康打下良好的基础D. 是思维判断能力最强的阶段2. 进入青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是( )A. 输卵管和输精管B. 子宫和精囊腺C. 卵巢和睾丸D. 子宫和前列腺3.进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期.下列哪一项不是在变声期应该注意的事项A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血C. 避免着凉、感冒.着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育4. 下列不属于青春期显著特点的是 ( ).A. 神经系统的功能明显增强B. 内脏器官的功能健全C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段D. 开始迅速发胖5. 青春期开始年龄一般 ( ).A. 男比女早两年B. 男比女晚两年C.男女同步无差异D. 因个体不同而无规律6.进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化. 这是由于（）A、内脏功能的健全B、神经系统和激素的调节作用C、生殖器官的成熟D、同化作用占优势三：【板书设计】四：【教学反思】主备人：审核人：生：学习目标：1、举例说出组成人体的主要系统；2、举例说出人体各系统的主要功能；3、举例说明人体的结构与功能相互统一；重点：说出组成人体的主要系统及功能难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系一.自主学习，提出疑问1、人体的四种基本组：、、、 .各种组织有机地联系在一起，形成各种 .具有相关功能的器官又组成人体的各 .2、骨的成分包括和 .无机物主要是，使骨；有机物主要是，使骨 .3、人体在系统、系统等的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行，也能使人能够适应，在复杂多变的生物圈中生存并得到发展.二．合作探究，点拨解疑活动一：观察书p13-14页图说出人体系统的组成，通过活动总结归纳它们的功能.结构与功能是相互统一的，而结构的特性又和结构的成分有关.结论：骨的成分包括 .无机物主要是，使骨，有机物主要是，使骨3.达标测评1.与人体吸收营养物质有关的系统是（）A呼吸系统 B消化系统 C循环系统 D泌尿系统2.调节人体跑步动作的系统是（）A 运动系统B 呼吸系统C 神经系统D 内分泌系统3.运动系统的主要功能是①运动②营养③调节④保护⑤支持A.①②③B.③④⑤C.①④⑤ D .②④⑤4.在人的一生中，要特别重视坐、立、行的正确姿势的关键时期是（）A.婴幼儿时期B.少年儿童时期C.成年时期D.老年时期5.人体在什么系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行？（）A.循环系统和神经系统B.运动系统和内分泌系统C.神经系统和内分泌系统D.神经系统和生殖系统6.经常参加体育锻炼的人在运动会上，动作灵巧、快速、协调，对发令枪声的反应灵敏，主要的原因是（）A.呼吸系统的功能得到了加强 B运动系统的功能得到了加强C.循环系统的功能得到了加强D.神经系统的功能得到了加强7.骨在煅烧时不会出现的现象是（）A.冒烟B.有烧焦的蛋白质气味C.有气泡产生D.骨先是变黑，后是变成灰白色8.你观察到的脱钙后的骨的颜色接近（）A.白色B.黑色C.灰白色D.无色透明9、结构决定特性.通过学习可知，骨的特性是（）A由有机物和无机物组成 B.是运动系统的组成部分C.既有硬度又有弹性D.起保护作用4.总结拓展1.人体的主要系统①系统、②系统、③系统、④系统、⑤系统、⑥系统、⑦系统、⑧系统组成.2、人体在系统、系统等的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序进行，也使人能够环境.3.骨的成分与骨的特性？骨中含有________，主要是使骨骨中含有________，主要是_________，使骨 .⑶骨的成分包括和 .这两种成分使骨既有一定的，又有一定的 .三：【板书设计】四：【教学反思】9.1人体需要的主要营养物质主备人：审核人：生：学习目标：1.了解食物中的营养物质和各种营养物质对人体的作用.2．举例说明人体需要的主要营养物质..重点：食物中的营养物质和各种营养物质对人体的作用难点：说明人体需要的主要营养物质一．【课前预习】：1、食物中含有__ 、__ 、__ 、__ 、_ 、__ 等六类营养物质.2、组成细胞的主要有机物是_ 、_ 、_ _ 并确为生命活动提供能量.3、糖类、脂肪、蛋白质共同点：（1）都是组成细胞的主要__ ；（2）都能为生命活动__ .不同点：（1）糖类：举例_ 、、_ _.食物来源：、_ _ 、_ .作用：主要为__ .（2）脂肪：食物来源：__ 、_ 、__ .作用：人体的备用的_ _ .（3）蛋白质：食物来源：_ 、_ 、 _ 、__ .作用：构成__ 的主要物质，促进人体的__ ,以及受损细胞的__ 和_ ，为人体的生命活动提供 __ .4.大约占体重60%---70%的是 .它的作用是__ .二【课内探究】（请记住：在竞争中，没有优秀的个人，只有优秀的团队）1.预习反馈导学：人体必需的营养物质有哪些，个有什么作用2.自学导航阅读教材内容，回答下列问题：1．食物中含有的营养物质分别是2．糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用呢？哪些食物中含糖类、脂肪和蛋白质比较多？3．是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60℅～70℅.4.水除了是人体细胞含量最多的成分外，还有哪些重要作用呢？5.人体内的维生素：（1）维生素种类很多，你知道有哪些？请一一列举出来.（2）你知道哪些富含维生素的食物？（3）几种无机盐的缺乏症和食物来源6.几种无机盐的缺乏症和食物来源：无机盐的种类缺乏时的症状食物来源含钙的无机盐儿童：老年人：含铁的无机盐含碘的无机盐（微量））3.合作探究1.回顾：骨的煅烧烧掉的是什么，剩下的是什么？实验：验证食物中含有无机盐讨论；种子经过燃烧后，剩下的物质是什么？讨论：无机盐对人体有什么作用？2.提问：有一位同学，经常出现排便困难的症状，大家觉得应多补充哪类食物呢？为什么？纤维素除了能帮助排便外，对身体还有什么作用呢4.达标测评1.如果一个人患了夜盲症，你认为他需要的食物是( )A.鸡肝B.辣椒C.鱼肉D.牛奶2.你认为贫血的人体内有可能缺乏的无机盐是( )A.镁B.锌C.铁D.钙3.儿童经常食用鱼肝油和猪肝可以预防( )A.夜盲症和脚气病B.唇炎和佝偻病C.佝偻病和夜盲症D.口角炎和夜盲症4.下列物质不属于糖类的是( )A.葡萄糖B.淀粉C.木糖醇D.麦芽糖5.脚气病例患者应该多吃的食物是( )A.精白面粉B.胡萝卜C.精白大米D.标准粉7.关于食物中的水说法不正确的是( )A.有运输营养作用B.是能量的来源物质C.是人体细胞内水的来源之一D.可以运输废物5.总结拓展食物中的营养物质糖类：人体最重要的__ 物质.来源__ .蛋白质：构成__ 的主要物质，是生长发育、受损细胞的和、为人体的生命活动提供.三大营养物质之一，来源于 .脂肪：贮备__ 物质.来源于__ .水：构成人体__ ，也是人体重要的__ 物质.来源于__ .无机盐：构成人体__ 的重要材料，来源于__ .维生素：促进人体__ .来源于__ .三：【板书设计】四：【教学反思】9.2人体的消化和吸收主备人：审核人：生：学习目标：1.描述人体消化系统的组成.2.概数食物的消化过程.3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论..重点：1.描述人体消化系统的组成.2.概述食物的消化过程.难点：运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论.一【课前预习】：（温故知新，无师自通，我能行！）1、说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；消化系统的消化道和消化腺各部分的作用.2、通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用.二【课内探究】（请记住：在竞争中，没有优秀的个人，只有优秀的团队）（一）、消化系统的组成1、人体的消化系统是由________和________两部分组成.2、食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子比较大，结构较复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫做___.可以分为_____和________种.3.消化主要是通过多种_____的作用而进行的，除口腔中的____以外，胃、小肠器官中还有许多种______.（二）、食物在消化系统中的变化1.探究：馒头在口腔中的变化取一小块馒头放在口中咀嚼，咀嚼一会儿后你有什么发现吗？你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜，你知道为什么会这样吗？(2)2号试管内因为加了___，____酶在适宜的温度下将_____分解成了___，所以，加___液后______.（3）由上实验可以看出，什么物质使淀粉的性质发生了怎样的变化？这种物质存在于人体的那个结构中？2.淀粉、脂肪和蛋白质的消化阅读课本28～29页内容，结合图9-12，思考：淀粉在口腔中被消化成麦芽糖后，在哪个器官被彻底消化？被消化成什么？脂肪是从什么部位被开始消化的？被消化成什么？蛋白质从什么部位被开始消化的？在哪个部位被彻底消化的？被消化成什么？（三）、营养物质的吸收1. 思考：请你推测一下，吸收营养物质最多的是大肠还是小肠？你推测的依据是什么？2.小肠的结构特点阅读p30内容，结合图9-13完成下列内容①小肠的内表面具有_______和______,所以内表面积增大了.②小肠内表面的绒毛内有_________和_____________.③___________、___________、___________都是由____层上皮细胞构成.④小肠内有___、____、_____等几种消化液,其内含有的消化酶有________________.3. 营养物质的吸收：营养物质通过___________进入______________的过程.消化道各段对营养物质的吸收：胃：少量的____、_____（非营养）、_______小肠：吸收_______、______、______、_______、大部分______、________和________.大肠：只吸收少量______、________和一部分_______4、人体吸收营养物质的主要器官是 .4.达标测评1．下列对于右图的叙述中，哪项是错误的( )A.①分泌的消化液含消化脂肪的酶B.②能消化蛋白质C.③分泌的消化液含有多种消化酶D.④是消化食物和吸收营养物质的主要器官2．在消化道的某一部位内抽取内容物进行化验，结果发现其中的脂肪类物质还没有被消化，蛋白质却已被初步消化，那么该部位应是( )A．口腔 B．食道 C．胃 D．小肠3.人体消化和吸收的主要场所在（）A．口腔 B．胃 C．小肠 D．大肠4．下列物质在口腔内就能分解成小分子化合物的是5.淀粉、脂肪和蛋白质在人体消化道内被消化液消化的先后顺序正确的是A.淀粉、脂肪、蛋白质B.淀粉、蛋白质、脂肪C.脂肪、淀粉、蛋白质D.蛋白质、淀粉、脂肪6与小肠吸收营养物质无关的结构特点是A．小肠长约5~6米 B．小肠黏膜表面有许多皱襞和绒毛C．小肠壁内有肠腺，分泌肠液 D．小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管7.如图为消化系统图，请分析回答以下问题：（1）口腔内的能分泌唾液；（2）人体消化和吸收的主要场所是，小肠的内表面具有皱襞和绒毛且小肠绒毛壁、毛细血管、淋巴管壁都很薄，仅由一层构成；（3）[3]指的是，它能分泌三：【板书设计】四：【教学反思】膳食指南食与品安全主备人：审核人：生：【学习目标】1．使学生认识合理营养及食品安全的重要性.2．使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱.3．培养学生分析问题、解决问题的能力.【学习重点】目标中1、2、3【学习难点】目标1、2【预习案】图文结合，自学P33----35 的内容，并用红笔勾出重点内容.一、我国的膳食指南1 执定《中国居民膳食指南》的意义是，， .2《中国居民膳食指南》建议：食物多样，为主，多吃、和；常吃、或；经常吃适量的鱼、禽、、，少吃和；食量与体力活动要，保持适宜的体重；吃清淡的膳食；如果饮酒应；吃清洁卫生、不变食物.3表少年正处在旺盛的生长发育时期，应食用足够的以维持各项生命活动，食用适量的，以满足人体生长发育的需要，还应食用一定量的、，以保持身体的正常生长发育.3人的一日三餐的的间隔时间为 h三餐的能量约为、、 . 或对人体健康是有害的.二、食品安全《中华人民共和国食品卫生法》对食品安全有规定？【预习测评】1.青少年长期偏食会造成A.贫血 B.急性胃炎 C.肠炎 D.营养不良 ( )2.在每日摄入的总能量中，早、中晚餐的能量应当分别占 ( )A.30%、40%、30%B.30%、30%、40%C.33%、34%、33%D.30%、35%、35%3.绿色食品指的是 ( )A.新鲜的食品B.无污染、安全、优质的食品C.绿颜色的食品D.营养价值高的食品【探究案】二、合理营养1结合自身生活实际，想一想自己存在哪些不良的饮食习惯？这些不好的习惯会为我们的身体带来什么影响？什么样的营养才算合理2食品安全（1）怎样购买安全食品？（2）为了防止病毒从口入，我们应当怎样做？（3）如何预防食物中毒？如何防止食品污染？3设计一份午餐食谱课堂小结：通过本节课的学习，我们明白了虽然现在人们的生活水平提高很多，但是在饮食上仍需要注意合理营养并关注食品安全问题.【随堂测评】1判断正误绿色食品就是指绿色的蔬菜.( )发芽的马铃薯也可以食用.( ).青少年应多吃一些含钙、铁、碘多的食物.( )2.为了满足人体每天对能量和各种营养物质的需要，人们的营养必须 .3.我们在购买食品时，要注意食品问题.4.买肉时一定要注意肉是否是的.5.走进生活偏食是指只喜欢吃某几种食物的不良习惯，例如有的人只喜欢吃鱼、肉，而不喜欢吃蔬菜.挑食是指就餐时只吃些自己喜爱的食物而排斥其他食物.我们知道，人体对营养素的需要是多方面的，而任何一种食物，都不能包含人体所需要的全部营养素，因此，长期偏食、挑食，单吃一种或少数几种食物，就会造成体内某种营养的缺乏某种营养素的缺乏，不能保持身体健康.为满足所需要的各种营养物质，理想的做法是，一日三餐，按时进餐，每餐的动、植物性食品要搭配合理，饮食多样化，不偏食，不挑食.(1)想一想，青少年在长身体的时候，如果偏食或挑食会引起什么后果？(2)营养不足，身体就会受到影响，那么营养过多可以吗？为什么？三：【板书设计】四：【教学反思】血液和血型主备人：审核人：生：【学习目标】1、说出血液的组成和功能 2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、 3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据【学习重点】1、说出血液的组成和功能【学习难点】1、血常规检查对诊断疾病的意义【预习案】：一、基础知识梳理 1血液成分：形态：淡黄色，半透明. 功能：运载______，运输_______和________.【预习测评】:1. (1) A 是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的 ) 的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是现象.图中的[1]是，呈色.图中[2]的为，呈色.图中的[3]的英文缩写为，呈色，其主要功能是 . （2）B 试管出现的是现象.图中的[5]是，图中的[4]是，其颜色为 .（3）血液中运输养料和废物的主要是图[ ]所示的部分.氧气进入血液后，主结构：两面凹的 .成熟的 . 血红蛋白：红色，含的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又易与氧分离。

初中生物七下教案苏教版

初中生物七下教案苏教版
教学内容：动物的分类
教学目标：
1. 了解生物的分类方法
2. 掌握动物的分类特征
3. 理解生物多样性
教学重点和难点：
重点：生物的分类方法，动物的分类特征
难点：理解生物多样性，掌握不同类群的特征
教学准备：
1. 教材《初中生物》，七年级下册
2. 图片或模型展示不同分类的动物
3. PPT或其他多媒体教具
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示图片或模型，让学生猜想这些动物是如何分类的，并引入生物的分类话题。

二、讲授（15分钟）
1. 生物的分类方法：按形态分类、按生态分类、按进化关系分类等
2. 动物的分类特征：脊椎动物、无脊椎动物、硬骨鱼、软骨鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等
三、示范与练习（15分钟）
1. 分类动物游戏：教师出示一些动物图片，让学生按照分类特征进行分类
2. 对不同类群的动物进行简要介绍，让学生理解各类动物的特点
四、辅导与讨论（10分钟）
学生根据教师指导，互相辅导对不同类群动物的分类，并讨论它们之间的区别和联系。

五、总结与评价（5分钟）
教师总结今天的学习内容，让学生复习动物的分类方法和特征。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：请学生回家整理一些常见的动物，按照分类特征进行分类，并写出各类动物的特点。

教学反思：
本节课主要针对动物的分类展开，通过多种教学方式让学生深入理解生物的多样性，提高他们的分类能力和思维能力。

同时，注重培养学生的观察能力和团队合作能力。

苏教版七年级生物下册教案

苏教版七年级生物下册教案第一节精卵结合孕育新的生命教学目标：一、知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能2、识别卵子和精子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程二、能力目标：1、培养学生的观察语言表达能力2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子教学难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所课时安排：2课时教学方法：讨论法教学设计：一、、引入：你知道自己是从哪里来的吗？二、、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题三、学生活动：1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本5、阅读课文讨论：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？（2）什么是受精作用（3）精卵结合而成的细胞叫什么？6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑7、学生讨论：（1）新生命是从什么时候开始？（2）精卵结合后在什么地方发育？（3）为什么回有“十月怀胎”之说？（4）人是从什么地方分娩出来的？（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？（6）你应该如何对待自己的父母？四、教师活动：对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充五、课堂小结：这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？六、练习：课本第6页：自我评价 1、2、3、4 （请学生讲解）思维拓展（学生讨论）板书设计：第一节精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能：睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统输精管：输送精子的结构和功能前列腺：阴茎：精子的排出的通道卵巢：输卵管：受精场所女性生殖系统子宫：胚胎发育的场所的结构和功能阴道：月经排出的通道二、受精过程：1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精2、节育方式：结扎三、胚胎发育：卵子分娩精子（子宫）胎儿（阴道）婴儿第二节人的生长发育和青春期教学目标：一、知识目标：1、识别人生长发育的各个时期2、举例说出青春期生长发育的特点3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性4、关注青春期心理卫生二、能力目标：1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力2、培养学生的观察能力、分析问题的能力教学重点：1、识别人体生长发育各个时期的变化2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特点教学难点：1、说出青春期性发育的突出特征2、说明做好青春期卫生与保健的重要性教学方法：讨论法课时安排：1课时教学设计：一、引入：人的生长发育是从什么时候开始的？一共有多少个时期？二、学生活动：1、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点2、活动：（1）学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。

苏教版七年级生物下学期全套教案(a4)

8—1 精卵结合孕育新的生命（第1课时）（第1课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标识别男女生殖系统的基本结构和功能。

（二）技能目标培养学生观察、动手操作及语言表达能力。

（三）情感目标通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。

教学重点说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。

教学难点说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。

教学准备1、男、女生殖系统的挂图。

2、FLASH：识别男女生殖系统的基本结构；3、视频文件：（1）精子的形成；（2）女性的生殖系统和卵子的形成；4、学生在课前对自己的父母进行访问：（1）自己是从什么地方出生的？（2）人是怎样形成的？巩固练习1、女性的主要性器官是（）A．子宫B．输卵管C．卵巢D．阴道2、下列属于生殖细胞的是（）①精子②卵细胞③受精卵④卵巢⑤睾丸A．①②B．③④C．②⑤D．②④3、女子月经的产生与（）有关。

A．卵巢和子宫内膜B．卵巢和输卵管C．血液循环D．大脑4、卵巢的作用是（）A．输送卵细胞B．产生卵细胞C．分泌雌性激素D．产生卵细胞和分泌雌性激素作业板书设计8—1 精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统输精管：输送精子的结构和功能前列腺：阴茎：精子的排出的通道卵巢：产生卵子、分泌雌性激素女性生殖系统输卵管：受精场所的结构和功能子宫：胚胎发育的场所阴道：月经排出的通道8 1 精卵结合孕育新的生命（第2课时）（第2课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1．识别卵子和精子，描述受精过程。

2．描述胚胎发育过程。

（二）技能目标培养学生自主分析问题、解决问题的能力。

（三）情感目标培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。

教学重点说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。

教学难点描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。

教学准备1、FLASH：（1）受精过程；（2）胚胎的发育过程。

苏教版的初中生物7下教案

苏教版的初中生物7下教案一、教学目标1.了解细胞有机化合物合成的基本过程及重要性。

2.掌握细胞有机化合物合成的关键反应和相关酶的作用。

3.能够通过实验观察、描绘和总结细胞有机化合物合成的过程。

4.培养学生的实验设计能力和观察分析能力。

二、教学重点和难点1.理解细胞有机化合物合成的基本过程。

2.掌握细胞有机化合物合成的关键反应和酶的作用。

3.分析实验数据，总结细胞有机化合物合成的规律。

三、教学准备1.教材、实验器材、试剂。

2.实验操作流程图。

3.提前准备好实验操作示范视频。

四、教学过程1.导入：通过展示细胞有机化合物合成的视频，引导学生了解细胞有机化合物合成的基本原理和重要性。

2.探究实验：(1)实验目的：观察细胞有机化合物合成的过程。

(2)实验步骤：将葡萄糖水溶液、氧气气体和果胶酶混合，观察反应结果变化。

(3)实验记录：记录实验过程中反应的变化，包括出现气泡、溶液颜色变化等。

(4)实验分析：通过实验结果，总结细胞有机化合物合成的关键反应和酶的作用。

3.辅导讲解：讲解细胞有机化合物合成的关键反应和酶的作用，帮助学生理解细胞有机化合物合成的机理。

4.实验设计：要求学生根据所学知识，设计一个能够证明细胞有机化合物合成过程的简单实验，并写出实验方案。

5.小结复习：总结本节课所学内容，强化学生对细胞有机化合物合成的理解。

六、课后作业1.复习本节课所学内容，加深理解。

2.完成实验设计，并写出实验记录和分析。

3.预习下节课内容，了解ATP在细胞代谢中的重要作用。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对细胞有机化合物合成的基本过程有了初步了解，同时也培养了他们的实验设计和分析能力。

在今后的教学中，需要继续加强学生的实践能力培养，让他们能够更好地应用所学知识解决实际问题。

初中生物七下苏教版教案

初中生物七下苏教版教案教材：《初中生物(下册)》单元：生命活动调控主题：内分泌系统的作用及调控生命活动教学目标：1. 了解内分泌系统的组成及作用；2. 掌握内分泌系统调控生命活动的原理；3. 能够分析内分泌系统失调所导致的生理及健康问题；4. 培养学生对生命活动的兴趣和思考能力。

教学重点：1. 内分泌系统的组成和功能；2. 内分泌系统调控生命活动的原理。

教学难点：1. 理解内分泌系统与神经系统之间的联系；2. 分析内分泌系统失调的影响和原因。

教学准备：1. 教师准备：教材《初中生物(下册)》、课件PPT、实验仪器和材料；2. 学生准备：课前预习相关知识；教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题：内分泌系统的作用及调控生命活动。

Step 2：学习内分泌系统的组成及作用（15分钟）教师通过PPT介绍内分泌系统的组成及作用，包括内分泌腺体和激素的分泌过程，以及激素在体内的作用和调控生理功能。

Step 3：讨论内分泌系统与神经系统的关系（10分钟）教师与学生一起讨论内分泌系统与神经系统的联系和相互调控的作用，引导学生了解两者之间的互动和协调。

Step 4：实验探究内分泌系统的作用（15分钟）教师组织学生进行简单的实验，观察植物在不同光照条件下生长的差异，引导学生分析植物生长受到内分泌系统的调控。

Step 5：总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的内容，强调内分泌系统在调控生命活动中的重要性，激发学生探索更广泛的生命活动调控知识的兴趣。

Step 6：课后作业（5分钟）布置课后作业：查阅相关资料，了解内分泌系统在人体中的作用及失调对健康的影响。

教学反思：本节课主要围绕内分泌系统的作用及调控生命活动展开，通过理论知识的讲解和实验探究的方式，激发学生对生物学知识的兴趣并培养其思考和分析问题的能力。

在教学中应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，提高课堂互动和趣味性。

苏教版七年级生物下册全册教案【最新最全】

苏教版七年级下册生物全册教案第七章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构一、教学目标1、知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用2、能力目标（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用培养观察能力；（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图培养动手能力3、情感态度与价值观目标（1）通过实验进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育培养学生进行科学实验的习惯；（2）通过探究活动培养学生实事求是的科学态度和合作精神二、教学重点1．细胞结构及各部分主要功能2．临时装片的制作三、教学难点制作和观察临时装片四、教学准备1．对学生提出要求在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品要养成遵守纪律的好习惯生物实验的用具多是一些易损物品材料也多为活体材料所以要仔细认真不要损坏和浪费实验用具及材料2．仔细检查实验器材在实验台上有固定的放置位置（把实验器材的品名写在黑板上便于学生检查）3．准备示范镜五、教学安排2课时六、教学过程第1课时：导入新课教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）引入课题：显微镜发明以前人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的吗？生：各抒己见！师：荷兰眼镜商汉斯?詹森在1590年发明的谁第一次发现了细胞呢？讲授新课细胞的发现生：英国科学家"罗伯特?虎克"！师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克他是荷兰的一位布商为了检查布的质量他亲自磨制透镜制成了能放大300倍左右的光学显微镜用他自制的显微镜他观察到了大量的活细胞随后德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出"动物和植物都是由细胞构成的细胞是一切动植物结构和功能的基础"要看到细胞我们必须借助显微镜显微镜的使用还记得吗？生：记得！师：给一分钟回顾一下然后请一位同学到讲台前演示一遍（一位同学在讲台前演示其余学生认真观看并指出不足）师：那细胞到底是什么样的呢？你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来吗？（几位学生到黑板前板书其余学生在纸上画根据实际情况做评价原则是：决不打击学生的想象力鼓励学生大胆猜测；同时希望学生抛弃错误的认识接受新知识）洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察师：下面我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片观察植物细胞的结构如何制作呢？给大家3分钟时间请大家看课本P4-5.（学生看书自主学习3分钟）师：能用几个字总结一下这几个步骤吗？生：各抒己见！师生共同总结："擦"、"滴"、"取"、"展"、"盖"、"染"、"观"（染色不是必须的基本步骤）介绍实验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘液......等等强调：①擦拭的重要性擦盖玻片要轻以免损坏②滴水太少容易产生气泡或干涸影响观察滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜③撕取或洋葱鳞叶表皮以0.5cm×0.5cm为宜放在载玻片中央的水滴中用镊子将其仔细展平④盖盖玻片的技巧（教师先演示）目的：减少气泡出现及气泡的识别⑤染色时胶头滴管不能胶头朝下让碘液流到橡胶管内把由于错误操作造成的已被损坏的胶头滴管给学生看加强理解⑥体会要观察的材料是如何被碘液染上颜色的师：请大家按此操作一步一步的完成然后将看到的细胞画出来（学生看书P8画图要求画图）画生物图的要求：（结合板图讲解）要求：（1）真实（2）注意图的大小、比例在图纸上的位置要恰当、美观（3）画好图后要注明各部分结构的名称指示线应水平画在图的右侧指示线末端注明名称字迹要工整图的下方要注明这个生物图的名称及放大倍数（4）较暗部分用密集的铅笔点来表示明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示（点点时要求铅笔与纸面垂直点出来的点应是细圆点）师：出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构并认清它们的位置和基本功能注意：①讲述顺序应由表及里②明确细胞壁只起支持和保护作用是不具有生命活动的而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的七、板书设计一、软木塞的秘密1、细胞的发现2、显微镜的使用二、观察细胞的结构1、洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作"擦"、"滴"、"取"、"展"、"盖"、"染"、"观"第2课时导入新课师：先回忆洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作请一位同学指出植物细胞结构挂图中的各部分结构其他同学可以补充生：踊跃参与！教师总结并在黑板上画出植物细胞示意图引出课题："组成动物的细胞又是怎样的呢？"讲授新课人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察（1）阅读课本P6人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤思考：为什么在载玻片上滴生理盐水？（2）教师指导学生独立完成临时装片的制作及时纠正学生的错误（3）要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图细胞的基本结构1、动物细胞的基本结构教师点评学生在黑板上画出的口腔上皮细胞简图并总结动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核2、提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？组织学生对照挂图并进行讨论填下面表格结构名称植物细胞动物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体（注：有的结构打+）3、游戏扮演细胞各部分的结构和功能方法：分小组进行其中有的小组代表植物细胞；有的小组代表动物细胞例如：代表植物细胞的小组的五到六位组员分别说：我是一个植物细胞的细胞壁如果把我们这个细胞比作我们的学校那么比较坚硬的我就是学校的院墙既把学生和外界隔开也可以保护内部；我是一个植物细胞的细胞核4、师：植物细胞一般包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡；植物绿色部分的细胞中除了这五个结构外还有叶绿体动物细胞一般都含有细胞膜、细胞质和细胞核有些特殊的动物细胞如红细胞无细胞核微生物中的真菌一般含有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分；细菌一般含有细胞壁、细胞膜和细胞质等部分无成形的细胞核；病毒无细胞结构分析细胞核在生命活动中的作用师：请问听说过"克隆"一词的同学举手；生：很多人举手；师：知道"多利"羊的请举手；知道生：举手人少了一些；师：知道"多利"羊的诞生过程的请举手；生：举手人又少了一些；师：请一位举手的同学给我们介绍一下"多利"羊的诞生过程根据学生回答的情况适当的给予评价和补充并请所有的同学看书P10一定仔细观察多利羊像谁？为什么？生：遗传物质在细胞核中师：输理几个范围越来越小的概念：细胞→细胞核→染色体→脱氧核糖核酸（DNA）→基因"克隆"一词是英文"clone"的翻译它是无性繁殖的意思；"多利"羊的诞生过程只涉及到三只母羊无公羊参与也说明了这层含义七、板书设计一、人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察二、细胞的基本结构1、动物细胞的基本结构动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核2、把动物细胞与植物细胞的结构填入下面表格结构名称植物细胞动物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体（注：有的结构打+）三、细胞核在生命活动中的作用：和遗传有密切关系八、课后作业对照课本P12制作细胞模型第2节细胞的分裂和分化一、教学目标1、知识目标（1）描述细胞分裂的过程（2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系（3）说出组织的概念并知道组织的形成是细胞分化的结果2、能力目标运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题3、情感态度与价值观目标关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值懂得珍爱生命二、教学重点细胞分裂和细胞生长的基本过程三、教学难点细胞分化过程四、教学准备自制课件五、教学安排1课时六、教学过程师：我们已知道绝大多数生物是由细胞构成在上一节课的学习中我们观察了细胞的基本结构请同学课后制作动植物细胞模型请一些同学展示你所制作的模型并说明你选用的材料分别代表细胞的哪些结构生：争先恐后地介绍师生共同相互评价导入新课师：播放课件(种子萌发成幼苗鸡小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎胚胎发育成婴儿婴儿逐渐长大......)画面中你看到了什么现象?生：观看画面讨论问答-一生物的生长现象师：生物为什么会生长呢?这种生长现象与组成生物的基本单位--细胞的哪些生理功能有关呢？这就是我们今天要探究的课题讲授新课师：播放课件：变形虫的细胞分裂画面并在黑板上简单板画请大家思考：1．细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化?2．细胞分裂的结果是什么?生：讨论回答师生共同总结：细胞分裂时细胞核先一分为二随后细胞质分成两份每份各含有一个细胞核植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞细胞分裂使细胞数目不断增多这样生物体就生长了对于单细胞生物而言通过细胞分裂还可以进行增殖师：播放课件思考：算一算一个细胞经一次分裂形成2个新细胞再经一次分裂形成4个新细胞那经n次分裂后形成了多少个细胞呢?生：动脑筋计算汇报结果2n师：你们计算得很正确细胞在分裂过程中细胞核也一分为二在细胞核中有染色体染色体经过复制也要分成相同的两份分配到两个新细胞中由于染色体上有遗传物质因此两个新细胞的遗传信息也相同师：播放课件（一个植物细胞的生长过程)引导学生描述画面中植物细胞的变化生：(讨论回答)①体积不断变大；②液泡由小变大由多变少师：(总结)这个现象就是细胞的生长现象那细胞生长要不要营养呢?生：要不断从外界环境中吸收营养转变为自身组成物质教师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果师：那么细胞会不会一直生长下去呢?(加以启发引导) 肯定不会要能一直生长下去我们就不需要借助显微镜观察了为什么细胞不能永远生长呢?你发现了什么规律?通过提出问题组织学生运用数学方法解决此问题（详看P15）假设细胞为正方体当它的边长分别为1微米、2微米和3微米......时分别计算细胞的表面积与体积比：总表面积/总体积＝6/1总表面积/总体积＝12/8=3/2总表面积/总体积＝18/27=2/3总表面积/总体积=24/64=3/8教师总结：总结分析细胞为什么不能永远长大？活细胞只有足够的表面积才能从环境中获得充足的营养当生长到一定程度时表面积和体积比太小细胞就无法生长生：恍然大悟师：现在你能告诉我生物体为什么能长大吗?生：与细胞分裂和生长有关师：很好细胞的分裂使细胞数目增多细胞的生长使细胞体积增大构成生物体的细胞数目多了细胞体积大了生物体也就由小长大了师：播放课件(人体的几种细胞：红细胞、神经细胞、肌肉细胞等)请大家观看画画思考：我们人是由一个受精卵细胞发育来的为什么这些人体细胞形态、结构都不同呢?师：播放课件：细胞分化过程这群球形细胞形态、结构发生了变化：一群圆饼状细胞一群......由于功能上的不同使它们在形态、结构上发生了变化这个过程叫细胞分化分化的结果就形成了一个个细胞群你再仔细看这个细胞群中的细胞形态相似吗?生：相似归纳总结师生共同得出组织的概念师：请大家阅读P12"干细胞"和P17"癌细胞"谈谈你的体会生：各抒己见畅所欲言师：播放课件：比较细胞分裂过程和细胞分化过程总结生物体能不断由小长大与细胞的分裂、生长分不开细胞还要分化成各种不同的组织生物体才能正常生长发育这很不容易因此我们要珍爱我们身边的每个生命七、板书设计第2节细胞的分裂和分化一、生物的生长细胞体积的增大→细胞的生长：细胞数目的增多→细胞的分裂：八、课后作业P20练习题第8章生物体有相似的结构层次第1节植物体的构成教学目标：1.学生能说出组织的概念能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的能识别出植物体的几种主要组织2. 学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞组织器官个体3.通过和动物体的对比能说出动物体和植物体结构层次是不同的4.通过体验式探究和图片分析的活动增强学生总结分析的思维能力享受探索和发现的乐趣重点和难点重点：1.描述植物体的结构层次：细胞组织器官个体2.能从宏观到微观从整体到部分认识植物体从而使学生的空间想像能力得到提高难点：植物的各种组织均由细胞分裂和分化形成课前准备：新鲜的蚕豆叶片或者青菜叶片、制作课件课时安排：2课时（第一课时）一、学习内容教师活动学生活动复习：细胞分裂的过程、细胞分裂时染色体的数量变化提问：细胞分裂的过程是怎样的？分裂时染色体的数量变化是怎样的？对学生的答案给以评价观察图片回答问题导入新课出示图片提问：具有相同遗传物质的细胞在构成生物体时为什么不一样？板书：细胞怎样构成生物体观察图片辨认不同的细胞笔记细胞分化的概念播放录像帮助学生总结细胞分化的概念.观看录像概述：细胞的形态和功能不同是由于所利用的基因不同这个过程就是细胞分化植物体的结构层次提问：已分化的细胞是怎样构成生物体的？板书：植物体的结构层次笔记植物体由器官组成出示图片并提问：一株完整的油菜由哪些部分构成？观察图片并回答：根、茎、叶、花、果实、种子六大器官器官由各种已经分化的细胞群构成发油菜叶并提问：油菜叶（器官）由哪些不同的细胞构成？学生观察油菜叶发现了表皮、叶肉、叶柄、输导组织等不同类型的细胞组织的概念引导学生根据课本插图分析每个的细胞群中的细胞有什么共同特点？注意帮助学生认识到分生组织的存在和结构功能特点观察图片和实物比较概述出形态相似、结构功能相同的细胞构成组织植物的器官是由组织构成的提问：植物的其他器官也是由组织构成的吗？出示图片和案例分析根尖解剖图和甘蔗习题得出结论植物体的结构层次提问：请你总结：细胞到底是怎样组成生物体的？在黑板上画出总结图并做笔记引发新的探究提出新的问题：动物体也是这样构成的吗？讨论二、板书设计：生物体的结构层次一、植物体的结构层次二、动物体的结构层次学生总结区细胞--组织--器官--植物体分化组织器官第3节人体和动物体的组成教学目标：1．学生能说出组织的概念能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的能识别人体的四种基本组织2．学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体3．学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片4．学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点重点和难点：重点：1. 学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体2. 学生能从微观到宏观从部分到整体逐步对人体形成完整认识难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程学生由于缺乏感性知识认识起来有一定的困难）课前准备：教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片学生：教材、笔记本课时安排：2课时教学设计：（第一课时）一、观察人体的外形：（书P.27）屏幕给出人体的外形图让学生认识身体个部分1．头2．颈3．躯干：（前面）肩、胸、腹；（后面）背、腰、臀4．四肢：（上肢）上臂、肘、前臂、手；（下肢）大腿、膝、小腿、踝、足具体各部分名称要了解教师针对个部分介绍一些简单的医学生理学、运动方面等常识比如：臀部外上部没有大的神经和血管通过临床上常被选择作肌肉注射的部位学生阅读"黄金分割律"简单介绍了解给予学生正确指导和对待......二、观察人体内的腔和腔内的主要器官：1．屏幕给出"人体内的腔" （书中P28）颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔2．屏幕给出"人体的内部器官"（书中P28）气管、肝脏、胆囊、大肠、盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠、膀胱 ......（第二课时）一、组织教学创设情境大屏幕投影展示各种动物图片并打出本章题目"细胞怎样构成生物体"（学生一目了然本章所学内容立刻融入课堂中）师：动物、人都由许多细胞构成但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的它有严整结构它们是怎样构成生物体的呢？今天我们以人体为例来揭开第一节"动物体的结构层次"的神秘面纱并出示预习提纲（大屏幕投影）二、分小组讨论预习提纲各题、并看书预习1．动物和人体的生长是从一个细胞开始的它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？2．什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？3．什么是器官？4．什么是系统？八大系统怎样构成人体？三、老师利用电脑课件边提问边让学生分析解答师：提问第一题生：是受精卵它呈球体通过细胞分裂形成多个细胞师：回答很好（电脑显示细胞分裂过程）师：问还有哪些不明白？生：举手问人体的细胞各式各样而受精卵分裂形成的细胞只是球形的这是为什么？师：你观察得很仔细问题问得特别好这也正是我要问你们的问题只要能解答出预习提纲中的第二题此题就迎刃而解那谁来帮帮他？生：一一做答师：大家掌握得不错又问刚才提问的学生你知道答案了吗？生：是分化形成的师：回答正确对组织这一结构层次你们还有哪些疑问？生：为什么要分化形成四种组织呢？师：问得好谁来解疑？生：一脸茫然面面相觑师：没关系此问题恰恰是本课的难点咱们来共同分析一起来战胜它下面我们通过电脑展示肌肉组织及其微观结构从而了解组织是怎样形成的（大屏幕显示肌细胞、肌纤维的结构--肌纤维像一根弹簧）师：肌肉组织有何功能？生：可以收缩、舒张师：棒极了！谁来说说细胞为何要分化呀？生：这群球形细胞要具备收缩和舒张功能形态、结构必然要发生变化于是进行了分化师：你的领悟力真强大屏幕展示上皮组织的形成问："上皮组织具有何功能"生：保护、分泌师：那么上皮组织是怎样形成的？生：将要发育成保护作用的细胞群必须要在形态、结构上发生变化--分化成为一群排列紧密的细胞--上皮组织师：看来你是真正理解了什么是分化那么其他同学呢？电脑显示神经组织的形成问："每个神经细胞结构有何特点？它具备什么功能呢？神经组织又是怎样形成的呢？" 生：每个神经细胞像树枝一样有许多分叉它可以更多的与其他细胞联系、传递信息同样神经组织也是细胞分化形成的师：太精彩了！请同学们为他鼓掌同时展示结缔组织的形成（大屏幕）问："结缔组织有何功能？"生：有保护、支持、连接、营养等功能师：通过上述解答谁再来说一说组织是怎样形成的？生：组织是受精卵分裂形成一群细胞然后这群细胞在形态、结构上发生变化--分化形成师：概括得太准确了！通过小组讨论我们懂得了组织这一结构层次哪位同学还有疑问？生：这四种组织结合在一起又会形成什么结构层次呢？师：这就是我要你们自己解决的预习提纲的第三题谁来试试？生：是器官它是不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的师：掌握得不错大屏幕显示大脑、胃、心脏的形成生：举手问为什么胃是由这四种组织构成的？师：问得好！谁来帮帮他？生：解答小组成员补充师：小组成员讨论得很好问："如果你的皮肤不慎被划破你会疼、会流血这说明皮肤中可能含有哪些组织？"生：答题师：答对了！那皮肤中有没有肌肉组织呢？皮肤是哪种结构层次呢？生：有比如怒发冲冠头发能竖起来一定有肌肉组织所以皮肤是一种器官师：你的知识面真宽同学们已经了解了器官那什么是系统呢？哪八大系统构成人体呢？生：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统有消化系统等八大系统师：表述准确你们对系统的知识全都明白吗？生：不太清楚师：没关系以后你将通过学习逐渐掌握我们共同看大屏幕（展示消化系统的组成循环系统、内分泌系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统也逐一展示）请大家思考各系统的功能生：一一解答但内分泌系统还是不明白师：再次展示内分泌系统并简单举例大屏幕展示八大系统形成人体的动态图片让学生感悟人体是统一整体师：放一段"命运"主题曲问："听了这段音乐你有何感受？"生：动人心魄师：你的哪些器官、系统在起作用？生：回答师：你掌握得真好可见人体是统一的整体大屏幕展示人体的形成请同学们分小组总结人体是怎样形成的？四、分小组总结于笔记本上并用大屏慕投影展示五、通过实践来验证我们所学师：现在我们用显微镜观察人的四种组织永久切片进一步理解组织是通过分裂、分化形成的生：每四人一组用显微镜观察每种组织的特点看完后将显微镜归位六、通过练习巩固所学师：现在我们做练习请看大屏幕生：小组讨论每小组一代表发言师：同学们谈得很好可见人体是一个统一的整体。

苏科版七年级生物下册全册教案

苏科版七年级生物下册全册教案生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构一、教学目标1、知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。