(完整版)苏教译林版小学二年级下册英语教学计划
译林版英语二年级下册_Unit 5 Lesson 2 优质教学设计
课题Unit 5 Can you? – Lesson 2课时数1授课班级授课时间教学目标可操作、易落实1.巩固复习句型Can you + 动作? 并作出相应的回答：Yes, Ican. / No, I can’t. 以及更加强烈的肯定回答：Of course I can.2.能听懂、会说、会读、理解“Can you + 动作?” 的缩略形式Can you？并因此作出对应回答3.能理解、会读课文story time.教学重难点与考点、易错点准确、具体重难点：1. 词汇：of course2. 句型：Can you?易错点：Can you? 句型的使用。
问题预设学习新知可能遇到的障碍1.部分学生可能会读错can’t。
2.部分学生可能会混淆Can you…?和Can you ? 两个句型的区别3.部分学生可能会混淆Yes, I can..和Of course I can.两个句型。
知识铺垫学习新知需要用到的旧知1.词汇：skip、skate、swim and ride a bike 3.句型：I can…; Can you…?教学准备学生：课前三件小事教师：课件、教案、教材、贴纸教学过程围绕核心问题设计教学模块，要求科学、适量、易操作旁注Step 1 Warm up & Lead inPlay a game: Please finish the tasks below to help the GluttonousSnack.Task 1: I can readTask 2: I can do.Task 3: Pair workTask 4: I can singStep 2 Presentation1.Fill in the blanksAsk Ss to speak out the sentences according to the pictures.Then explain the sentence – Can you?2.Drive a train about the conversation:- I can _____________, can you?- Yes, I can. / No, I can’t. / Of course I can.Explain the meaning of ‘Of course’ before they start theconversation.3.Story time(1)Show the pictures of the story time, circle out the Liu Tao, ask Ss:Who’s this boy?(2)Q: What can Liu Tao do?(3)Play the video of the story time.(4)Ask Ss to fill in this table according to the story.(5)Open the book, answer the following three questions according tothe first and the second pictures.Where are they?What can Su Hai do?What can Yang Ling do？(6)Open the book, answer the following two questions according tothe third and the final pictures.Where are they?What can Wang Bing do?Step 3 Emotional EducationQ: How has Wang Bing’s mood changed?Do things according to your ability! 量力而行Step 5 Summary- I can _____________, can you?- Yes, I can. / No, I can’t. / Of course I can. Step 6 Exercises句型转换板书设计呈现核心内容，要求规范、有条理作业设计有梯度，分层次，精准，适量1. Review story time2.Copy the new words three times.教后记。
小学二年级英语下册教学计划范文(3篇)
小学二年级英语下册教学计划范文（3篇）小学二年级英语下册教学计划范文（精选3篇）小学二年级英语下册教学计划范文篇1一、教材分析本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的。
经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
小学二年级英语下册教学计划范文篇2一、班级分析：本学期任教二（1）和二（2）班。
具体情况：两个班班共有100名学生，这个班上课纪律较好，但部分学生基础较差，上课思想不集中，爱做小动作，这些行为习惯和学习习惯较差的学生，听课效率低，语言能力较差。
比较优秀的学生很少，班级整体较差，而且家长大多不能很好地在家对学生进行督促、辅导，因此，上课要努力激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
二、教学内容：本册书共有三个模块，每个模块有三个单元。
第四个模块是可上也可不上的。
(完整版)苏教译林版小学二年级下册英语教学计划
小学二年级英语教学计划（2015—2016学年第二学期）一、班级学情分析二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定模仿能力，能较好掌握上学期的学习内容,朗读、背诵等成绩较理想.大多数学生的学习习惯较好，他们能做到课前预习，课后复习,按时完成课内外作业.但个别学生的学习习惯较差，学习比较被动。
对26个字母已能初步认读，但对单词读音的记忆有一定难度,很容易遗忘；并且他们注意力时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
因此,在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、全册教材分析:本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动,这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。
学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程.教材结构：A.Learn to say通过情景对话，训练学生听说技能，同时呈现话题B.Look and learn 按话题归类和图词相结合，呈现词语C。
Sing a song:（rhyme）：激发学生学习兴趣,活跃气氛，巩固所学，培养语感和听说能力D。
Play a game :活跃气氛，增加兴趣，巩固所学，培养学生多方面能力活动手册:每单元安排A,B，C，D 四部分A、B锻炼学生听力技能C 锻炼学生初步认读单词的能力D锻炼学生说话能力三、教学总体目标1。
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2。
能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。
3。
能在非语言提示(如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4.能演唱已学过的英语歌曲,朗读已学过的童谣。
5.能够书写字母和主要单词。
够根据听到的句子选出相应图画.四、学期教学措施1。
为学生操练对话创设较为真实的语言情景,让学生在特定的语境中听听说说，从而培养学生运用英语进行简单日常交际的能力。
苏教牛津译林版英语二年级下册 Unit 2 Dinner is ready 第三课时 Song Time 教案
Unit 2 Dinner is ready.第三课时Song time教学设计Now look at the picture.Do you know :What’s the meaning of “breakfast”? Now look at this picture.Do you know :What’s the meaning of “lunch”? Now look at the last picture.Do you know :What’s the meaning of “dinner”?2.这些单词经常和have一起使用。
have在这里的意思是“吃”你能试着读出下面这些词组，并说汉语意思？have breakfasthave lunchhave dinnerhave a meal3.讲解have和它的第三人称单数用法。
have / has 则表示“吃”。
当主语为第三人称单数时，使用has ；其他人称作主语，则使用have。
例如：I have an apple.She has a pear.4.教师给出人称，学生说出是用have还是has，教师再给出图片，学生试着说，把整个句子都说出来。
人称I给出图片教师给出人称we 说出汉语。
说出汉语。
说出汉语。
生读出短语，并说出汉语。
认真听老师讲解，下面要自己做句子。
生说：have生说：I havesoup.生说：have根据图片，来理解单词，记忆更深刻。
人称逐个攻破，讲解本课重点。
教师给出图片教师给出人称You/They教师给出图片教师给出人称He教师给出图片教师给出人称She教师给出图片最后给出单词：It教师给出图片5.老师给大家带来一些小朋友，你来看看你们都在几点吃那一餐，他们都吃的是什么？你能试着说一说吗？教师在这里强调Lily 是第三人称单数，所以要用has. 生说：We havenoodles.生说：have生说：Youhave rice.They haverice.生说：has生说：He hasmeat.生说：has生说：She hasbroccoli.生说：has生说：It has afish.生试说句子。
小学二年级下英语教学计划（精选6篇）
小学二年级下英语教学计划（精选6篇）小学二年级下英语教学计划篇1一、学生知识能力、习惯态度分析学生已学过一年半的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘;并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、教学目的任务1.培养学生良好的学习习惯;2.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱;3.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气;4.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。
三、教材重点难点 1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲2.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话四、主要措施1.利用直观教具，引起学生的注意力2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情3.充分发挥现代化教育手段的作用4.尽力体现"用中学、学中用"的原则五、教学进度安排第1，2周：Unit1 My school第3，4周：Unit2 At scool第5，6周：Unit3 My robot第7，8周：Unit4 Senses第9周：Unit5 Revision第10，11周：Unit6 My room第12，13周：Unit7 My neghbours第14，15周：Unit8 On the farm第16，17周：Unit9 Clothes第18周：Unit10 Revision第19，20周：Revision小学二年级下英语教学计划篇2本学期的主要目的是培养学生学习英语的积极情感，在大量的语言实践中，形成初步的英语语感、打好语音语调基础，具备用所学的英语来进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为以后的英语的学习打下坚实的基础。
本学期的英语教学计划主要由听说读写四个方面的目标要求来决定：(1)听力方面，要求能够根据听到的会话内容选出相应的图画，能听懂课堂指令并作出相应的反应，能在图片和动作的指示下听懂故事并能扮演出来，能识记和辨别26个英语字母。
苏教牛津译林版小学英语2B(二年级下册)全册教学设计
苏教牛津译林版小学英语2B（二年级下册）全册教学设计Unit 1 Where is Kitty?第一课时Story time教学设计Unit 1 Where is Kitty?第二课时Fun time 教学设计课题Where is Kitty? 单元 1 学科英语年级2年学习目标能初步听懂，会说，会读单词in/on/behind/under/sofa/vase/basket学会询问别人“物品在哪里？”Where is …? It’s on /in/under/behind…生答:It’s inthe kitchen.生答：They’re inthe tree.生猜说出句子。
课堂小结学会介词in/on/behind/under学会询问别人“物品在哪里？”Where is …?板书Unit 1 Where is Kitty?in underon behindUnit 1 Where is Kitty?第三课时Rhyme time 教学设计课题 Where is Kitty? 单元1学科英语年级 2年学习 目标 通过学习歌曲Molly the cat.，学会重点句子：It’s in the living room.It’s on the mat.It’s playing with a broom.乐于唱歌，激发对英语的兴趣。
重点 学会重点句子：It’s in the living room.It’s on the mat.It’s playing with a broom.难点 会唱歌曲Molly the cat.1. Where is the monkey?2. Where is the ball?3. Where is the rabbit?4. Where is the bird?5. Where is the dog?sofa. It’s on the floor. It’s on the chair. It’s on the light. It’s under the table. It’s under the table.课堂小结 板书Unit 1 Where is Kitty?W Where is the monkey?It’s on the sofa. Where is the monkey? It’s behind the sofa.Unit 2 Dinner is ready.第一课时Story time教学设计Unit 2 Dinner is ready.第二课时fun time教学设计小猫来了。
关于二年级下册英语教学计划（精选5篇）
关于二年级下册英语教学计划（精选5篇）关于二年级下册英语教学计划（精选5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候静下心来好好写写教学计划了。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编为大家整理的关于二年级下册英语教学计划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级下册英语教学计划1一，学生的知识和能力，习惯和态度分析学生学英语一年半了。
他们大多对英语感兴趣，有一定的模仿能力，对单词的发音记忆有一定难度，容易遗忘；而且他们长时间不关注，对一些游戏、视觉图片等形式感兴趣。
因此，在激发他们兴趣的同时，还要进一步培养他们良好的学习习惯。
二，教学目标和任务1、培养学生良好的学习习惯；2、激发学生学习热情，热爱英语；3、激发学生用知识交流的意识和勇气；4、继续培养学习兴趣，提高自己的听说能力。
三，教材的重点难点1、能够用磁带唱教材中的英文歌2、根据图片或物体，你可以说出你所学的单词并正确发音3、能够在相应的情况下使用所学的交际语言进行交谈四、主要措施1、使用视觉教具来引起学生的注意2、通过各种有趣的机械练习和有意义的练习来激发学生的参与热情3、充分发挥现代教育手段的作用4、尽量体现“学以致用，学以致用”的原则第五，教学进度第一周和第二周：第一单元我的学校第三周和第四周：第二单元在史酷尔第五周和第六周：第三单元我的机器人第7周和第8周：第4单元感官第九周：第五单元复习第十周和第十一周：第六单元我的房间第12周和第13周：第7单元我的消极面第14和15周：第8单元在农场第16和17周：第9单元衣服第18周：第10单元复习第19和20周：修订二年级下册英语教学计划2一、学生现状分析：大部分大二学生在一年级的英语训练过程中掌握了一些英语知识。
然而，在英语的基础学习中，需要更多的语感和环境的训练和创造。
为了让孩子养成正确良好的学习习惯、学习方法和技能，让每个孩子都能大胆自信地说英语，我尽可能重视孩子的英语口语训练，创造尽可能多的英语语言环境，在教学中创设情境教学，在此基础上灌输英语知识，增强英语学习兴趣。
苏教牛津版小学二年级英语下册教案三篇
苏教牛津版小学二年级英语下册教案三篇(*)英语教案Keep the water clean一、教学目标：1、能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读单调bottle,can ,box, 发音正确。
二、教学重难点：1、能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
2、牛津版二年级下册英语教案Keep the water clean：能听懂、会说、初步认读单调bottle,can ,box, 发音正确。
三、教学准备：教学光盘，实物四、教学过程：Step1 Free talk and lead in1.师指着窗外问 What can you see ?S: I can see trees.S2: I can see cars……(在教室里)T: What can you see in our classroom?S1: I can see a ruler,.S2: I can see an big apple…….(教师可以在教室里放一些玩具，水果之类的物品。
)T; What can you see?S1; I can see a dool.S2: I can see …..T: I can see many clothes .(学生热了后把外衣脱下后放在教室周围的柜上。
)T: look , there is a coat !(师作远远指出的动作，让学生理解there is 的意思。
)Ss:(手指coat,跟教师读) there is a coat!T: look, there is a jacket.学生手指jacket,跟读 there is a jacket!(板书) there is ,学生跟读。
2. Show different things on the teachers' deskMake sentences: There is a ...Step2. Presentation and practice1)逐一呈现并教学三个单词T: there is a bottle.教学bottle 、box、can,学生跟读，注意纠正学生的发音。
译林版英语二年级下册全册教学设计(城东中心小学英语第四册第一稿)
课题Unit 1 Where is kitty?课型新授课时第 1 课时备课人备课时间授课人授课时间教学目标1.能初步听懂，会说，会读单词in/on/behind/under/sofa/vase/basket。
2.会向他人询问“物品在哪里？”Where is …?并能根据实际情况回答。
教学重点1.能初步听懂，会说，会读单词in/on/behind/under/sofa/vase/basket2.学会询问别人“物品在哪里？”Where is …?教学难点1.能初步听懂，会说，会读单词in/on/behind/under/sofa/vase/basket2.学会询问别人“物品在哪里？”Where is …?教学过程动态修改Step1 GreetingGreetings&Warm up1.Enjoy a song <in on under>2.GreetingT:Hello, boys and girls. How are you?S:Hello, teacher. I’m fine.Step 2 presentation1.teach: sofa, basket, vaseT:I have some pictures. I read these words. Can you guess which is the corresponding picture?(教师指着图片读单词：guess and read)2.Play a game: Which is missing?T: Now let’s play a missing game.(T:show 2 pictures, and take away one of them,then ask Ss to say out themissing word )3.teach: on, in, under, behindT: Look, a cat. Where is the cat?T: Yes, read after me: On the boxThe cat is on the boxT:Oh, now, where is the cat?T:Yes. Read after me:behind the boxThe cat is behind the box.T: Where is the cat now?T: Yes, read after me: under the boxThe cat is under the box.The cat is so naughty!T: Now, the cat is tired. Let’s see where is it?T:Yes, it’s sleeping in the box.(read:in the box)T: After a nap, the cat is naughty again. Can you tell me where is the cat?4.Story timeKitty is missing. Let’s find it.Now let’s listen and watch the text.6.Read the text7.Group work.Work in three, choose a way you like to read or act the story.（三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表演故事。
2020～2021学年度译林牛津版二年级英语下册教学计划
2020~2021学年度第二学期二年级英语教学计划一、教材概况小学《英语》二年级下册教材以《义务教育英语课程标准（2011版）》规定的课程目标和教学要求为依据。
本册书设计了一些有一定难度的日常学习和生活中使用频率较高的词句，同时继续突出对学生学习兴趣的培养。
书中每个单元都含有歌曲或童谣、游戏等学生喜闻乐见的学习活动，使学习过程变得轻松愉快。
这也要求我们在课堂教学过程中教学活动的安排要以学生活动为主，采用听、说、唱、玩、演等丰富的活动形式，激发学生参与课堂的意识，保持学生的学习热情。
二、体例结构小学《英语》二年级下册共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
每个单元均由Story time、Fun time、Song time/ Rhyme time三个板块组成。
Story time：该板块主要通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力；同时呈现新授词汇、功能项目和句型。
Fun time：通过游戏、制作、角色表演等多种活动，活跃课堂气氛，增强学生学习英语兴趣，巩固和掌握Story time 板块所学内容，培养学生听说、思维、动手等多方面的能力。
Song time：利用英语歌曲帮助学生学习、记忆有关知识。
辅助语音教学，辅助词汇教学，辅助句型、语法教学。
利用英语歌曲提高学生兴趣，活跃课堂气氛。
利用英语歌曲学习文化，了解外国文化风俗习惯Rhyme time：提高学生的学习兴趣，调动学习英语的积极性；帮助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的语感；帮助学生训练和加强记忆力；帮助学生理解外国文化。
Project由3-4个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
在活动过程中，学生经过观察、思考、讨论、制作、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，并展现自己的学习成果。
小学《英语》二年级下册安排了Picture dictionary和word lists两个附录。
二年级英语下学期教学计划6篇
二年级英语下学期教学计划6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教牛津译林版英语二年级下册 Unit 2 Dinner is ready 第三课时 Song Time 教案
Unit 2 Dinner is ready.第三课时Song time教学设计Now look at the picture.Do you know :What’s the meaning of “breakfast”? Now look at this picture.Do you know :What’s the meaning of “lunch”? Now look at the last picture.Do you know :What’s the meaning of “dinner”?2.这些单词经常和have一起使用。
have在这里的意思是“吃”你能试着读出下面这些词组，并说汉语意思？have breakfasthave lunchhave dinnerhave a meal3.讲解have和它的第三人称单数用法。
have / has 则表示“吃”。
当主语为第三人称单数时，使用has ；其他人称作主语，则使用have。
例如：I have an apple.She has a pear.4.教师给出人称，学生说出是用have还是has，教师再给出图片，学生试着说，把整个句子都说出来。
人称I给出图片教师给出人称we 说出汉语。
说出汉语。
说出汉语。
生读出短语，并说出汉语。
认真听老师讲解，下面要自己做句子。
生说：have生说：I havesoup.生说：have根据图片，来理解单词，记忆更深刻。
人称逐个攻破，讲解本课重点。
教师给出图片教师给出人称You/They教师给出图片教师给出人称He教师给出图片教师给出人称She教师给出图片最后给出单词：It教师给出图片5.老师给大家带来一些小朋友，你来看看你们都在几点吃那一餐，他们都吃的是什么？你能试着说一说吗？教师在这里强调Lily 是第三人称单数，所以要用has. 生说：We havenoodles.生说：have生说：Youhave rice.They haverice.生说：has生说：He hasmeat.生说：has生说：She hasbroccoli.生说：has生说：It has afish.生试说句子。
[译林版]二下Project2优秀教案
![[译林版]二下Project2优秀教案](https://img.taocdn.com/s3/m/8139ccd488eb172ded630b1c59eef8c75fbf9577.png)
[译林版]⼆下Project2优秀教案教学课题Project 2 Summer camp 课型新授本课题教时数： 5 本教时为第 1 教时备课⽇期：4⽉5⽇教学⽬标：学⽣能流利的说出他们能做和不能做的事情。
认知⽬标：学⽣能利⽤句型讲⼀讲⾃⼰喜欢的⾐服。
能⼒⽬标：学⽣能在情景中模拟夏令营并谈论相关句型、词汇。
情感⽬标：通过本节课的学习学会培养对⼤⾃然的热爱之情。
教学重点、难点：重点：学⽣能流利的说出他们能做和不能做的事情。
难点：学⽣能在情景中模拟夏令营并谈论相关句型、词汇。
教学⽅法与⼿段：谈话法，演⽰法，表演法；多媒体课件，图⽚教学过程：教师活动学⽣活动设计意图Step 1 Warming up1.Free talk:Can you skip?What can you do?Look at my dress.In summer, I can swim, how about you?2 Sing songs together:Dress upQueue upStep 2 Presentation1. Task A: show the picture of Task A. What do you need for summer camp? Tick and colour.Ask students to finish this task in groups.2. Task B: show the picture of Task B. Ss: Free talk.Ss: sing the song:Dress upQueue upSs: Tick and colour.Ss: Finish this task ingroups.通过互致问候来活跃课堂⽓氛，拉近师⽣间的距离，也可以帮助学⽣缓解开学的紧张感。
⼆年级的学⽣⽐较喜欢涂⾊这种形式的活动，让学⽣⾃⼰勾出来喜欢的⾐服，并讲出来，这⾥可以结合以前学习过的颜⾊词汇来讲⼀讲。
二年级英语下册学科教学计划
二年级英语下册学科教学计划一、教学目标根据二年级英语下册的教学内容，结合学生实际情况，我们设定了以下教学目标：1. 学生能够掌握本册书中的基本单词和短语。
2. 学生能够听懂、会说、会读本册书中的对话和故事。
3. 学生能够通过英语表达自己的感受和需求。
4. 学生能够培养良好的英语学习兴趣和习惯。
二、教学内容二年级英语下册的教学内容主要包括：单词、短语、对话和故事。
我们将按照教材的编排顺序，系统地教授这些内容。
1. 单词和短语我们将教授本册书中的重点单词和短语，帮助学生掌握并能够熟练运用。
2. 对话我们将教授本册书中的对话，帮助学生听懂、会说、会读，并能够运用到实际情景中。
3. 故事我们将教授本册书中的故事，帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际情景中学习英语。
2. 交际教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中学习英语。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
四、教学评价为了检验学生的学习效果，我们将定期进行以下评价：1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度和学习态度。
2. 单词和短语测试：测试学生对单词和短语的掌握程度。
3. 对话和故事表演：评价学生对对话和故事的理解程度和运用能力。
五、教学时间安排我们将根据学校的教学安排，合理分配教学时间，确保教学目标的实现。
六、教学资源为了提高教学质量，我们将利用以下教学资源：1. 教材：二年级英语下册教材。
2. 多媒体教学设备：用于展示教学内容和创设情景。
3. 教学卡片：用于辅助教学。
七、教学进度计划我们将根据学校的教学安排，制定详细的教学进度计划，确保教学目标的实现。
以上是二年级英语下册学科教学计划的全部内容，希望能够帮助学生实现良好的学习效果。
关于二年级下册英语教学计划(3篇)
关于二年级下册英语教学计划（3篇）关于二年级下册英语教学计划（通用3篇）关于二年级下册英语教学计划篇1新学期开始了，为了能圆满的完成自己的英语教学工作，现特制定了如下计划：一、学情分析二年级二班学生共39人。
对于二年级的学生，已经学习了一年的英语，大部分对英语保持着较高的兴趣，对英语有初步的认识。
但由于学生年龄小，上课时的控制能力差，注意力不集中，所以堂教学难度很大。
通过一年的英语学习，学生已经有了学习差异，有的学生学习起来很投入，接受能力强，；有的学生思想经常开小差，坐不住，导致学习吃力。
所以在今后的教学中，我会采用多种教学方法，灵活教学，教学中既要面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，又要注重个体差异，因材施教，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析本册教材——New Standard English（供二年级起使用）第三册使供小学二年级上学期使用的。
全书共分11个模块（Module），内含一个复习模块。
每个模块分两个单元（Unit），一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task—based）练习，包括一首歌谣或小诗。
通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。
本册的安排是：系统学习英语字母和一些字母歌谣，为学生以后学习、记忆单词打下基础，同时学习如何表达学校的课程、如何表达时间以及日常活动，最后学习不同季节以及天气的表达。
三、教材重点、难点分析1、激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，使学生大胆的开口说英语。
2、能够运用英语进行简单的交流，如：询问时间、谈论学校课程、季节和天气等。
3、单词是英语基础教学中一个重要组成部分，要求学生能正确的识别印刷体。
最新译林版小学英语二年级下册英语教学计划全册教案
Project 通过一系列的语言实践活动，让学生在体验、实践、参与、探究和合作中综合运用前几个单元所学的语言知识，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
4．激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
5．最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。
6．注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。
7．帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。
xx镇中心小学二年级下册英语教学计划
班
级
情
况
分
析
学生能认读和书写26个英文字母（大小写），拼读单词，大部分学生可以拼背单词。但书写上还要多加练习。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
本Hale Waihona Puke 学期总的
要
求
Story time. 通过有故事情节的对话或语篇，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生操练本单元所学主要词汇、句型和日常用语。
二下译林教学计划(集合12篇)
二下译林教学计划(集合12篇)译林教学方案。
转瞬间即将迎来新的学期，编写学科教学方案可以关心老师充分发挥教学潜能。
那么如何制定一份合适的学科教学方案呢？请查看下面为您收集的“二下译林教学方案”相关全文资料，信任您会有所收获！二下译林教学方案篇103. It’s time for sth. / It’s time (for sb.) to do sth.4. go walking in the hills 去山上漫步6. need a good rest =need to have a good rest8. write to her online friend 写信给她的网友13. start (begin) lessons 开头上课14. do after-school activities 做课外活动15. be never late for work / school 上班 / 上学从不迟到16. one of …..…….之一。
后接可数名词复数或复数代词17. be all nice to sb. 都对某人非常好19. chat with each other 相互谈天21. play in the playground 在操场上玩22. be in the school volleyball team是校排球队成员=be a member of the school volleyball team23. practise after school 放学后训练24. on Wednesday afternoon 在周三下午25. have a good time doing sth=have fun doing sth.26. in spring / summer / autumn / winter 在春（夏、秋、冬）季29. have much time to do sth. 有许多时间做某事30. have no time to do sth. 没有时间做某事31. go to her dancing lessons 去上舞蹈课32. dance for half an hour 跳舞半小时35. between...and... 在...和...之间37. go on picnics with my family twice a month43. help sb. get ready for sth 关心某人为...做好预备44. get ready to do sth 预备好做某事=be ready to do sth.45. learn a lot about sth 关于某事了解许多46. learn more about sth. 关于某事了解更多47. too much homework (to do) 要做太多作业1. Some dogs just don’t know how to have fun.有些狗就是不知道怎样玩乐。
译林版英语二年级下册第四单元教案
译林版英语二年级下册第四单元教案课题：2B Unit4 I have big eyes Story time授课时间(Period 1)教学设计：二次备课一、教学目标Learning objectives:1. Read and know the new words: ear, eye, nose, face, hair, mouth, Charlie, balloon.2. Read and know the new sentence pattern: I havea big/small… I have big/ small… I have long hair.二、教学重难点：重点：Important points:1. Read and know the new words: ear, eye, nose, face, hair, mouth, Charlie, balloon.2. Read and know the new sentence pattern: I havea big/small… I have big/ small… I have long hair.难点：Difficulties:Read and know the new sentence pattern: I have a big/small… I have big/ small… I have long hair.三、教学时间： 1 课时四、学情分析：Analysis of the students: Students may have difficulties in pronunciations of the new words; I should concern about their needs and pay more attention to them.五、教学准备：Preparations: PPT cards六、教学方法: Teaching methods:Interesting stimulating methodTask-based teaching method七、教学过程：T eaching procedures:Step 1. Warming up1.Greetings.T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Miss Lu.T: Let’s sing the song: EnglishStep 2. Presentation(1)1.Show a picture of a faceT: Look, we have different parts on this face. Teach: face (Use different ways to drill)2.Look and say:①Today, we’ll learn different parts on your face.T: We have two on our face. What are they?Ss: eyes, earsTeach: eye (Use different ways to drill)ear (Use different ways to drill)②T: We have only one on our face. What is it?Ss: nose Teach: nose(Use different ways to drill)③Pair work: A: I have big/small eyes.B: I have big/small ears.④Use the similar way to teach: mouth hair(Use different ways to drill)Step3. Presentation(2)Story time1.Watch and answer: What’s the name of the clown?2.Read and answer:①Who has a big mouth?②Does the clown have a big nose?③Who has long hair?Teach: I have a big/small…I have big/ small…I have long hair.(Use different ways to drill)3. Listen and imitateRead together/ in groups/ in pairs.4.Act it outStep4. Consolidation1. Magic eyesTo review the new words and sentences.2. Introduce yourself.A: I have a big/small…B: I have big/ small…3. Let’s talk八、作业设计：Homework:1. Read Story time after the tape2. Copy and recite the new words九、板书设计Unit4 I have big eyesA: I have a big/small… nose/ mouthB: I have big/ small…ear/ eyehair教学评价：课题：2B Unit4 I have big eyes Fun time授课时间(Period 2)教学设计：二次备课一、教学目标Learning objectives:1. Understand and use the key words: ear, eye,nose, face, hair, mouth, Charlie, balloon.2. Understand and use the sentence pattern: I havea big/small… I have big/ small… I have long hair.3. Apply the sentence patterns to similar situations.二、教学重难点：重点：Important points:Ss can understand and use the key words: ear, eye, nose, face, hair, mouth, Charlie, balloon.Ss can understand and use the sentence pattern: I have a big/small… I have big/ small… I have long hair.难点：Difficulties:Ss can apply the sentence patterns to similar situations.三、教学时间： 1 课时四、学情分析：Analysis of the students:Some students may have difficulties in sentence patterns, the teacher need to focus on the key points and create more real situations for students to practice.五、教学准备：Preparations: PPT, cards六、教学方法: Teaching methods:Situational teaching methodTask-based teaching method七、教学过程：T eaching procedures:Step1 Warming up:T: Class begins.Ss: Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Sit down, please.Enjoy the song: EnglishStep2 Revision:1. Magic eyes(ear, eye, nose, face, hair, mouth, Charlie, balloon,I have a big/small…I have big/ small…I havelong hair.)2. Let’s chantSample 1Big eyes, Big eyes, I have big eyes.Small nose, small nose, I have a small nose.Long hair, long hair, I have long hair.Sample 2Big , big , I have bigSmall , small , I have a smallhair, hair, I have hair.3. Let’s match4. I can spellStep3. Fun timeShow the picture of Fun Time, and guide Ss to practice.八、作业设计：Homework:1.Recite story time2.Recite the new words and get ready for a dictation九、板书设计Unit4 I have big eyesBig , big , I have bigSmall , small , I have a smallhair, hair, I have hair.教学评价：课题：2B Unit4 I have big eyes Rhyme time授课时间(Period 3)二次备课教学设计：一、教学目标Learning objectives:1、Strengthen the new words and sentence pattern of this unit.2、Sing and perform the song: My face3、Learn the new words: face, my, can you see重点：Important points:1、Strengthen the new words and sentence pattern of this unit.2、Sing and perform the song: My face3、Learn the new words: face, my, can you see难点：Difficulties:1、Strengthen the new words and sentence pattern of this unit.三、教学时间： 1 课时四、学情分析：Analysis of the students:Some students may have difficulties in key sentence patterns, the teacher need to focus on special students.五、教学准备：Preparations: PPT, cards六、教学方法: Teaching methods:Situational teaching methodTask-based teaching method七、教学过程：T eaching procedures:Step 1. Warming upT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Let’s enjoy the song: Big Henry has a mealStep 2 Revision1. Quick respond:(ear, eye, nose, face, hair, mouth, Charlie, balloon,I have a big/small…I have big/ small…I havelong hair.)2.Guessing game:Please ask and answer in pairs.Each picture you will have ten seconds to practice. The pair who ask and answer questions correctly can win the points for their group.(show some pictures of different body parts )3. Let’s dubWatch the Cartoon.Students in a group to dub the story.5. Role-playInvite 5 students to act the story.Step 3 Presentation1. Show the picture of Song time2. How many tigers can you see in the picture?3. Ask and answer:The cat has eyes and ears.The cat has mouths and noese.4. Teach: face, my, can you see(Use different ways to drill)5. Sing the song together/ in group/ pairs八、作业设计：Homework:1. Finish the exercises on the exercise book.2. Read and recite the new words of this song.九、板书设计Unit4 I have big eyesface, my, can you see教学评价：课题：2B Unit4 I have big eyes Review授课时间(Period 4)二次备课教学设计：一、教学目标Learning objectives:1、Strengthen the new words and sentence pattern of this unit.2、Develop the ability of speaking and writing.二、教学重难点：重点：Important points:1、Strengthen the new words and sentence pattern of this unit.2、Develop the ability of speaking and writing.难点：Difficulties:1、Develop the ability of speaking and writing.三、教学时间： 1 课时四、学情分析：Analysis of the students:Some students may have difficulties in pronunciations and spelling, the teacher need to pay special attention to them.五、教学准备：Preparations: PPT, cards六、教学方法: Teaching methods:Situational teaching methodTask-based teaching method七、教学过程：T eaching procedures:Step 1. Warming up1.Sing the song: My face2.ReviewRead the storyAct the storyStep 2. Revision1. Quick respond:(ear, eye, nose, face, hair, mouth, Charlie, balloon, I have a big/small…I have big/ small…I have long hair.)2. Spellingr y hn se f ce m th3. I say, you saya. earb. Chinesec. behindd. bigf. haveg. I have big eyes.Step 3 Consolidation(1)Sing the song: My face1. Show the song2. Listen to the song3. Sing the song together4. Change the lyrics of the songStep4 Consolidation(2)Do Exercise on《补充习题》.1. T introduces the pictures in the exercise.2. T makes an example with one student.3. Ask the Ss to finish the exercises.4. Check the answers in class.八、作业设计：Homework:1. Recite the new words of Unit 42. Preview Unit 5九、板书设计Unit4 I have big eyes Spellingr y hn se f ce m thI say, you saya. earb. Chinesec. behindd. bigf. haveg. I have big eyes. 教学评价：。
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小学二年级英语教学计划
(2015—2016学年第二学期)
一、班级学情分析
二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定模仿能力，能较好掌握上学期的学习内容，朗读、背诵等成绩较理想。
大多数学生的学习习惯较好，他们能做到课前预习，课后复习，按时完成课内外作业。
但个别学生的学习习惯较差，学习比较被动。
对26个字母已能初步认读，但对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意力时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、全册教材分析:
本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。
学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
教材结构：
A.Learn to say通过情景对话，训练学生听说技能，同时呈现话题
B.Look and learn 按话题归类和图词相结合，呈现词语
C.Sing a song：（rhyme）：激发学生学习兴趣，活跃气氛，巩固所学，培养语感和听说能力
D.Play a game ：活跃气氛，增加兴趣，巩固所学，培养学生多方面能力
活动手册：
每单元安排A，B，C，D 四部分
A、B锻炼学生听力技能
C 锻炼学生初步认读单词的能力
D锻炼学生说话能力
三、教学总体目标
1.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2.能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。
3.能在非语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4.能演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的童谣。
5.能够书写字母和主要单词。
够根据听到的句子选出相应图画。
四、学期教学措施
1.为学生操练对话创设较为真实的语言情景，让学生在特定的语境中听听说说，从而培养学生运用英语进行简单日常交际的能力。
2.让学生涂涂画画，唱唱游游，使学生学得轻松愉快，没有心理压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为学习动机。
3.为了提高课堂教学的实效，教师不必拘泥于教材的编排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将本单元的教学内容重新组合，科学合
理地把单词教学、对话操练、复习巩固融为一体。
4.教师可根据实际情况，通过英语角，英语板报等多种形式创设语言环境，引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使学生获得基本的语言运用能力。
五、教学进度安排：
单元内容教时进度
Unit1 Do you like winter? 4教时
Unit2 at the zoo 4教时
Unit3 What can you see?
Unit4 My toys 4教时
Unit5 At school 4教时
Unit6 Let’s count 4教时
Unit7 Can I help you? 4教时
Unit8 Keep the water clean 4教时
Unit9 Where’s the plane 4教时
Unit10 Goodbye 4教时
Review 4教时。