小学生数学学习行为习惯评价表(最新))

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小学学生学习习惯养成评价表ABCD

积极参与课堂，认真学习，善于合作，敢于质疑，，学习效率高。严守自习课纪律，自习课能独立完成作业和练习，并能有目的进行系统复习和预习。
不主动自学认真听讲练习，被警告
做小动作、开小差
看闲书、闲聊
不踊跃发言
不努力完成课堂学习任务
做与学习无关的事被警告
复习
课后及时复习，先复习再做作业；坚持对每天学习内容进行复习。
最后
等级
（）A
不复习
作业
项目齐全，书写工整，卷面整洁，按时完成；解答格式规范，步骤完整，能认真改正错误。
书写潦草，格式不规范不按时完成
不认真改正作业中的错误
双休日作业-周周清
书写认真，格式规范；独立完成，不作弊、不抄袭，诚实守信，成绩优异。坚持做到“周清”
作弊、不按时完成
答卷书写潦草
不“周清”
备注
A 从不B 偶尔 C经常 D全部
小学四年级数学学生学习习惯养成评价表
年级班姓名
评价项目
评价基本要求
评价标准
自评得分Байду номын сангаас
课前
准备
预备铃响后迅速进入教室，保持安静。课前准备，包括物质准备和心理准备。
物质准备：学具、课本、资料、练习本等。
知识心理准备：课前预习、迅速进入学习状态。
迟到
课前准备不充分
进入教室，不保持安静
不能迅速进入学习状态
上课

小学数学学科综合学习能力评价表(中段)

小学数学综合性学习形成性评价表（中段）
评价标准：
评价
评价内容
态度情感
参与
养成
1．养成数学学习的积极性和表现欲。
2．培养不断挑战自己，勇于克服困难的信念。
3．由意识养成向习惯养成转换。
过程方法
体验
4．经历和体验从现实问题中抽象出数量关系的过程，体验面积测量的过程。
自主
5．能选择合适的学习方法，主动学习。
探究
6．能较熟练地进行探究性学习，探索一定的学习方法。
合作
7．能与同伴共同学习、交流，能初步评价自己的学习成果。
知识能力
发现问题
解决问题
8．能较熟练地训练运用数学知识和能力解决生活中的实际问题。
表达
9．能归纳整理知识并用数学语言表达。
综合评价等第
状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得三颗☆，最低可获得一颗☆。
综合评价等第用“优良中下”来区分。

小学生数学学习行为习惯评价表-(学校)

人际关系
1、对家长、老师、同学有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞；
2、课间活动要文明，不在走廊追逐打闹、大声喧哗，不妨碍别人活动或休息；
3、同学之间要互相关心、讲道理不要动手或是粗口伤人；
自我评价
本月不足之处：
下月准备改进的地方：
家长评价
4、注意倾听和尊重他人意见
5、课内独ห้องสมุดไป่ตู้完成作业、按时上交、及时改错；
6、上课时不要有小动作，比如撕纸等；
学习习惯
1、课前认真完成老师布置的预习作业；
2、课前准备好下一节课的学习用书；
3、写作业时姿势端正，做到头正、身直、脚平；
4、完成作业认真、细致，不马虎不粗心；
5、认真记录每天的作业，不要缺漏；
6、抽屉内与书袋内的书要分类放好，不要胡乱摆放；
小学生学习行为习惯评价表
学校：______________班级：__________________姓名：_________________
说明：1、A优秀 B、良好 C、不合格
项目
评价内容及标准
老师评价
A
B
C
课堂表现
1、认真听讲，积极思考，乐于发言；
2、积极参与课堂各项活动；
3、上课时姿势端正，做到头正、身直、脚平；

最全面数学课堂行为习惯的评价表2021

信息技术优化数学课堂行为习惯评价表年级班姓名：年月日评价笑脸自评评价内容评价细则师评同伴评一为精力要集中，认真倾听老师地点拨、指导；二为要认真倾听同学地发言，对他人地观点、回答能做出评价与必要地补充。

再数学学习地过程中，首先要有自主探究、积极思考、主动质疑地习惯。

再参与、经历数学知识发现、形成地探究活动中，无论对错，勇于表达自己地想法，发表不同地见解。

再合作学习过程中，要积极参与，表达自己地观点与见解；要尊重同学，学会倾听同学地发言，公正评判同学地观点；还要善于帮助同学，接受同学地意见 ⑴规范地书写，保持本册整洁地习惯。

作业地格式、数字地书写、数学符号地书写都要规范。

课上听讲善于质疑积极表达合作学习⑵独立思考、完成作业地习惯。

完成作业 ⑶认真审题、仔细运算地习惯。

⑷反复验算地习惯。

⑸及时上交并订正地习惯。

按照教师地要求认真准备学具地习惯，平常课堂中要注意准备好直尺、铅笔、橡皮等常规学具，并且能自己整理学习用品，保持书本整洁。

按照书上地例题，从上往下一步一步地去看。

先看题里怎么说，接着看书中插图为什么意思，再看看为怎么算地，旁注为怎么写地，最后，提出看不懂地问题。

要学会按一定顺序观察地方法，自觉养成边观察边思考地习惯，做会观察地有心人。

⑴仔细审题：对于每一道题地要求都要仔细看，切不能拿到题目就做；对于关键字要圈学具准备阅读课本仔细观察解题习惯圈、点点、划划。

⑵计算题：递等式哪一步先算用尺划出；计算每一步都要认真打草稿。

⑶应用题：解题时划出关键句；注意单位，答句地书写；对于综合等级较复杂地题画出。

小学学习习惯养成评价量表

小学学习习惯养成评价量表
研究惯评价量表
学生姓名。

年级。

班主任：
内容。

细化标准。

分值。

赋分备注
上课纪律。

不做小动作，不玩学具及研究用品，不做与研究无关的事。

4分
听讲能力。

上课专心听讲，认真思考，积极发言。

3分
发言能力。

善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。

3分
思考能力。

勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。

4分
合作能力。

主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。

3分
阅读惯。

边读边想、圈点勾画、写读书笔记，注重知识的积累。

3分
书写规范。

读写姿势端正，书写端正大方，保持卷面洁净，文字和符号规范。

5分
评价能力。

能评价自己，又会评价别人，激励性的评价。

5分
资料搜集。

能主动搜集与研究相关的材料，对资料进行分析、归类、整合。

5分
操作实验。

能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。

5分
作业惯。

能复巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。

5分
总分：50分
学生应该养成良好的研究惯，包括上课纪律、听讲能力、发言能力、思考能力、合作能力、阅读惯、书写规范、评价能力、资料搜集、操作实验和作业惯。

每个方面都有详细的标准和相应的分值，学生可以根据自己的表现获得相应的得分。

养成好的研究惯可以帮助学生更好地研究和成长。

小学生数学学习行为习惯评价表

小学生数学学习行为习惯评价表
学校上桥回小班级一（2 3）姓名马利勇
项目
评价内容及标准
自评
他评
A
B
C
A
B
C
平
时
作
业
1.书写规范、整齐
2.独立完成作业
3.按时上交
4.及时改错
课
内
表
现
1.认真听讲，积极思考，乐于发言
2.积极参与课堂各项活动
3.在小组活动中表现积极
4.注意倾听和尊重他人意见
学
习
策
略
1.认真预习
2.及时反思
3.不耻下问
4.乐于当数学小老师
说明：
1、A优秀 B、良好 C、待合格
2、用于自评他评、师评等
我看我自己
我的优点：
需要改进和加强的方面：
同学眼中的我
签名
老师的话
签名
父母对我说
签名

小学生数学学习行为习惯评价表(最新))

2、课堂练习（10分）
3、积极举手发言（10分）
4、认真
6、不懂就问加分（10分）
课外表现
家长填写
1、按时交作业（10分）当天内补交（5分）
2、当天按老师的要求订正作业并给家长检查(10分)
3、独立完成作业并评为B的10分
4、独立完成作业并评为A的20分
五年级学生学习数学行为习惯评价表
学校：______________班级：__________________姓名：_________________
说明：1、A优秀（95分以上）B、良好（85分-94分）C、不合格，不同评价，不同奖励。
项目
评价内容及标准
每周时间
一
二
三
四
五
上课表现
（教师填写）
1、课前准备（10分）
5、小测验100分（10分）90分以上(5分)
6、单元测验100分（10分）90分以上(5分)
分数合计：
分数小计：
自我评价
本周不足之处：
下周准备改进的地方：
家长评价

数学学习习惯评价表9个

小学数学学科学习习惯评价标准
项目
要素
水平描述
达标
待达标
审题
提取信息
主动读题，在读题的过程中
能借助简单符号圈划出重点词、句。
在他人提示下能读题，并能提取信息。
理解题意
能主动借助不同（语言、画批、手势、画图、操作等）的手段理解题意。
在他人提示下能借助（语言、画批、手势、画图、操作等）手段理解题意。
独立思考问题
在有要求的情况下能检验。
问题改正
有问题能及时改正，并在旁边写出思考的过程。
在别人督促下才能改正问题。
尝试解决
在遇到问题时能够主动借助不同（语言、图画等）的方式，尝试表述自己的想法。
遇到问题立刻请教他人或等别人说。
质疑问难
提出问题
遇到问题，能举手发言，提出问题。
没有提出问题的意识，在他人的提醒下也不会提出相关问题。
发表见解
当问题提出后，能主动参与研讨，积极举手两次及以上。
当问题提出后，不参与讨论，一次都不举手。
动手操作
运用学具
遇到问题，能主动运用相关学具进行操作，并解决问题。
遇到问题，想不到用学具进行操作解决，不使用学具。
画图
动手画图
遇到有思维难度的问题，能主动借助画图的方法进行数学思考，并解决问题。
遇到有思维难度的问题，只会呆呆的看着题目，想不到用画图的方法解决问题。
检查、改错
题目检验
能自觉对题目进行检验，并留有痕迹。

学生数学学习评价表

2分
2、能提前解决一部分题目。
2分
3、对预习的心得和问题有过和师长沟通。
1分
上课
（15分）
1、认真听讲。
3分
2、积极发言。
3分
3、乐于演板、展示。
3分
4、听的懂、理解的了教学意图，一节课结束能总结学了什么、知道重点和难点。
3分
5、解决了预习过程之中的疑惑，达成了学习目标。
4分
作业
（20分）
1、书写作业格式正确，字迹清晰。布局合理，不乱涂、乱画，随心所欲。
项目
具体要求
分值
态度
（5分）
1、喜爱数学，乐于学习数学。
1分
2、认真勤奋、独立思考、作业，会反思质疑。
1分
3、遇到难题，有克服困难的勇气，坚决弄懂。
1分
4、听讲不装懂，作业书写、格式认真，不乱画。
1分
5、重视努力，并在努力。5分）
1、课前通读应学篇目（教材、学案），画记号、对不懂的问题心里有数，读完后知道要学什么。
5分
2、独立完成作业，不抄袭。
5分
3、作业具体解答时有条有理，不仅仅重视结果而且重视过程。
2分
4、对作业中的问题及时请教老师和同学，不不懂装懂，不只是为了完成任务。
3分
5、独立的改正作业，并弄懂他。
5分
反思
（5分）
1、能清醒的评价一天学习的好与坏。
1分
2、知道学了什么，对学习的问题及时的总结和更正。
2分
3、会对自己的问题想办法检验，以便查证自己是否解决了问题。
1分
4、会进行学习方法的总结，能对比不同方法的优劣。
1分
考试成绩
（50分）
占考试成绩的50%

小学生数学学习行为态度评价表

A、每次都能B、经常C、极少D、基本没有
5、当你外出旅游、购物、玩耍时，你是否留心到其中的数学问题并尝试着解决？（）
A、经常留意并思考B、有时思考C、很少留心观察D、基本上没有观察
6、当你发现生活中的数学问题与新学的内容有联系时，你会有怎样的感受？（）
A、很兴奋B、不足为奇C、有点高兴D、无所谓
7、你喜欢以怎样的方式让同学了解你在生活中发现的数学知识？（）
11、当你写了一篇认为很好的日记时，最希望得到怎样的鼓励？（）
A、老师表扬B、同学们鼓励C、在网上发表D、任意一种都喜欢
12、在写数学日记时，你喜欢（）
A、老师提供一些题材B、自己寻找题材C、与同学们交流讨论题材
13、你认为数学日记还要继续写吗？（）
A、继续B、可写可不写C、不用写了
小学生数学行为Байду номын сангаас度评价表
A、写数学日记B、课后与同学们交流C、课堂上一起分享D、这三种都喜欢
8、当你利用新知识解决生活中的问题时，你有何感受？（）
A、很高兴B、有点高兴C、无所谓
9、你对把生活中发现的数学问题以数学日记的形式记录下来有什么看法？（）
A、很有意义B、有点意义C、一点意义都没有
10、你喜欢写数学日记吗？（）
A、很喜欢写B、有时喜欢写C、不喜欢写D、增加我们的负担
1、学习新内容前，你能主动预习课本吗？（）
A、每次都预习B、经常预习C、有时预习D、基本不预习
2、对于新学的内容，你能很快把它与生活中的现象联系起来吗？（）
A、都能B、有时能C、多数能D、基本不能
3、你发现生活中应用数学知识的机会多吗？（）
A、多B、不多C、很少D、基本没有
4、你能利用数学知识解决生活中的数学问题吗？（）

三年级数学日常能力评价表

镇东小学数学日常能力评价方法
（一）、课前预习：
指的是学生在本学期课前预习情况的综合评价。

包括读下节课的概念、提前准备好课前提问、学具准备情况、在家试作例题，学习解决实际问题、认真填好预习卡、按时准备好数学课的书本、课前不做与数学课无关的事。

符合以上要求得A，本学期1－5次不按老师要求做的，得B；本学期5次以上不按老师要求做的得C。

（二）、课堂表现：
指的是学生在课堂教学过程中学生的学习态度、学习情感及参与教学全过程的学习积极性；遵守学习纪律的程度（优、良、需要努力）；发言情况（积极、一般、不爱发言）；能够持之以恒的坚持参与课堂小组学习活动。

符合以上老师要求并且学习成绩优异，发言准确、精辟、有自己独到见解的得A；能够参与教学全过程的学习，遵守学习纪律，学习态度积极，有上进心，但不能够持之以恒坚持学习的学生得B；能够参与教学全过程的学习，基本上能够遵守学习纪律，但学习惰性较强，总是让老师和同学提醒学习态度得C。

(三）课后作业：
指的是学生在家中完成的学习内容。

按时交本、书写认真、干净，字迹美观、大方，准确率高得A；有1－3次忘带作业，但是作业比较认真、准确率较高的得B；作业本多数情况下不能按时交，作业书写不够认真，准确率较低的得C。

（主动完成老师布置的有难度的分层作业，效果良好，教师根据学生学习情况适当奖励。

）。

数学学习习惯评价量表

2、倾听课中多次发言，发言精彩者适时适量奖励小印章。
3、在小组合作中表现突出者奖励小印章。
A、认真听讲章
B、进步章
C、批评章
认真听讲章或作业优秀章5个换一个“金豆”星；
6个进步章换一个“金豆”星；
3个进步章可撤销一个批评章
作业完成
按时完成书写认真，
正确率高，
干净整洁。
1、按时完成书写认真，正确率高，干净整洁为“优☆”
2,、按时完成书写正确，基本干净及时纠错为“优”。
3、按时完成，错误未能及时纠正为“良”。
A“优☆”
B“优
C“良”
订错情况
日常作业及时订错；
单元测评卷订错；
订错后及时找老师批改；
错题摘录、整理好习惯
按照订错要求和格式进行订正、及时
一次通过
二次订错
评价等级晋级
三年级数学课程学习习惯评价项目量表
评价目
评价标准
评价方法
评价等级
具体操作
课堂听讲
1、课前准备及时，学具摆放整齐
2、坐姿端正，认真听课，不做小动作。
3、积极举手发言，善于表达自己的思想。
4、积极参加小组合作交流，动手实践。
5、善于发现问题，提出问题，敢于质疑，把自己的思考过程和想法与同伴交流。
1、及时做好课前准备工作，教师口头提出表扬。

小学生学习行为习惯学期评价表

6定期对学习内容进行复习。
7.课外自觉读书，多练习。
学
习
用
品
1.自觉爱护学习用品。
2．课前安排好学习用品，课后自觉整理好用品。
册山中心小学学生学习习惯月评价表
（20 —20学年度学期）
班级班主任学生姓名：
项目
评价内容及标准
月份
月份
月份
月份
学期总评
自评
组评
师评
自评
组评
师评
自评
组评
师评
自评
组评
师评
听
1.注意倾听和尊重他人意见
2.自觉运用普通话，声音洪亮，口齿清楚。
说
3.说话按照一定顺序。
4.语言文明有礼貌。
读
1.有自觉读书看报的习惯。
2.读书姿势规范。
3.读书眼到心到手到。
4.读书正确流利有感情。
写
1.书写姿势规范。执笔、动笔、坐姿等达要求。
2.有一定的速度。
3.写字端正，卷面整洁。
4.写前设计好内容安排，写后进行自觉检查。
习
策
略
1.学习开始自觉制定计划。
2.认真预习
3.及时反思，改错
4.不耻下问、善于质疑。
5.善于与人合作，分享成果。

小学生良好学习习惯培养评价表

4 认真及时完成作业的习惯
5
主动学习、合作学习、创新学习的习惯
6
善于提出自己不懂问题，虚心求知的习惯
7 按时复习学过知识的习惯
8 认真及时纠错、改错的习惯
9
爱护学习用品、学习用品排放整齐的习惯
10 认真听取师长教导的习惯
10
上课时查看。优秀10 分，良好5分，一般2分
抽查学生作业。优秀15
15
分，良好10分，一般5
分
上课查看，调查学生组
5
长。优秀5分，良好3
分，一般1分
上课查看，调查学生组
5
长。优秀5分，良好3
分，一般1分
平时抽调学生测试。优
5
秀5分，良好3分，一般
1分
10
查看作业。优秀10分，良好5分，一般2分
15
平时观察。优秀15分，良好10分，一般5分。
10
平时观察。评议记分优秀10分，一般5分
学生学习习惯班级评估办法
序号
学习课前温习预习、做好课前准
1
备的习惯
15
课前查看。优秀15分，良好10分，一般5分
2
上课专心听讲、认真思考、积极回答问题的习惯
10
上课时查看。优秀10 分，良好5分，一般2分
3
上课坐姿端正，不做与学习无关事情的习惯
说明：每月评议一次，90分以上为优秀，发“彩五星”一颗。任课教师评议均为优秀方可发“星”。五星多少作为学期末“优秀学生”表彰的依据。