山西太谷县张四宝主任

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山西太谷县教研室张四保主任所作的体会

心得体会
上周日我们有幸聆听了山西太谷县教研室张四保主任所作的“做智慧型教师，创建高效课堂”的课改报告。

听过后受益匪浅，觉得人家说得很有道理。

张四保主任介绍了太谷县课改的成功经验，并分享了很多教育案例和感悟。

他提出的24字教学模式-----阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点评，分层训练，拓展延伸，给我留下了很深的印象。

会后想了想，觉得真如专家所讲，听明白，看明白，貌似学会了，但真要是做明白还有很长很长的路要走。

下面是我的一些学习体会：
1.学生是祖国的花朵，是未来的希望。

纵观现在的教育现状，减负喊了十几年学生依然背负着沉重的学业负担。

这从学生越来越普遍的近视眼就能看出来。

从近处来说，我们学校的音体美的课程对于学生来说就是好课，就是最受他们欢迎的课，或许应了那句老话“物以稀为贵”，越是少的东西越容易引人珍惜。

没有学习和发挥自身特长的空间，每天基本上都是语文，数学，英语连轴转，学生的心里会快乐吗？学习的兴趣会持续提高吗？从长远来看，学生自身也得不到全面的发展，高分低能的人才也不受社会欢迎。

课程的开设都是专家研究通过的，必然有它们存在的价值。

开齐开全课程才能保证学生的全面发展。

2. 教学要出成绩，排名要靠前，但这些荣誉不能以透支老师和学生的健康为代价。

作为我们教师自己也要讲究效率和方法，把自己和学生从压抑的学习状态中解救出来，让学生感到快乐，教师感到幸福，真的是很有必要去实现的目标。

课改就是真正把课堂还给学生，让学生做主角，教师转变角色，由传授型教师到服务型教师，推动学生去积极思考，体现“知识是学会的，不是教会的”理念。

杨翠香老师实施小组合作学案导学构建高效课堂的探索与实践

杨翠香老师实施小组合作学案导学构建高效课堂的探索与实践作者：佚名日期：2010年10月21日来源：本站原创浏览：课堂上采用小组合作学习的方法，其实早在十多年前世界上好多国家，尤其是发达国家就开始实施。

这充分说明了小组合作学习的重要性和必要性。

去年9月19日由教育局牵头特邀山西省太谷教育局教研室张四保主任在天脊俱乐部作了一次非常精彩而且具有实质性意义的报告会。

会后，我又利用课余时间在电脑上先后两次重新温顾了张主任的报告内容，并结合自己平时的教学工作实际写了学习心得体会。

10月初我在教学中开始在本班实施“小组合作、学案教学”这种新的课堂教学法，改变了传统单一的教学方式，至今一直延用而且取得了比较好的教学效果。

一、精心挑选精兵强将小组合作学习，组长在其中起到非常至关重要的作用。

为此，在班内我结合平时的实际制定了当选合作学习小组长的三个条件。

1、各门功课成绩都是优秀的；2、平时做事认真而且有耐心；3、脾气温和，责任心和能力强。

二、组建小组搭配合理我们班共有42人，根据具体情况我划分为10个小组，成绩在前10名的为小组的1号，11—20名的学生，倒着数分配到组里是2号，21—30名的学生正数进入各个小组是3号，31—42名的学生再倒着数进入组里是4号，这里其中有两个组是5个人。

每组的1号和2号若具备当选组长的三个条件即为各小组的组长。

座位1、4号为同桌，2、3号为同桌，组长全面负责2、3、4号在组内合作学习时的分工，包括计分、积分、判作业、检查背诵、纠错改错等，做到人人都有责任、人人都有事做，人人都爱自己的小组，形成凝聚力，让每一个人都投入到小组合作学习中去，共同学习，共同进步，共同成长。

这样分组、组合小组，基本上使每个小组实力和势力相当，有可比性，有促进性，达到了公平展示，公平竞争的目的，起到了调动学生学习的积极性和提高有效课堂效率的作用。

三、指导培训小组长坚持定期对小组长进行培训，培训中做到激励评价、鼓励夸奖，提高组带组、兵带兵的能力。

做一个智慧教师培训心得5篇

做一个智慧教师培训心得5篇做一个智慧教师培训心得1前天聆听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做智慧型教师，创建高效课堂”的专题报告，欣赏到了高效课堂在农村边远学校绽放的美景。

李村教改的开始，曾让我欣喜，我也努力构建快乐的学习氛围，努力实现课堂的高效创新。

对比太谷县的课改，我颇受启发。

1、精心编制导学案。

我们教学的重点总在课堂，而对备课对导学案的设计并没有特别重视，且没有充分发挥其作用。

好的导学案既是对学生学习的引领，又是对教学重难点的把握，还能实现教师对学生学习程度的掌握。

今后我要在课堂导学案的设计上下功夫，依托教程，参考教辅，将知识问题化、问题具体化、层次化。

实现学生学习知识点节节清，大面积提高教学质量。

2、做一个“懒”老师，在课堂上真正放手，让学生学。

课堂上要确保学生的参与度，绝对不能填鸭式、满堂灌，满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生，老师要学会“偷懒”，少讲，把课堂放手交给学生。

让学生紧跟学案导学，自主探究，或练习、或思考、或动手操作，学生的思维一直处于动态之中，教师巡查指导、讲解。

并适时创设情境，激发兴趣，指导学生认真阅读，多次感悟，且巧妙设计问题，让学生独立思考，通过合作交流解决问题。

教师再引领课堂展示，让学生敢于说、勇于说、乐于说，做到三讲三不讲，让学生有所思、有所悟、有所得。

让学习发生在学生的身上。

这样学生会学习了，老师就解脱了。

新型的课堂模式，不是老师没事干，而是对老师的要求更高了，要我们成为智慧型的老师，也就是成为爱学习、爱思考、爱创新、会管理的老师。

3、学习小组合理构建应用，评价方式捆绑式我们也有四人学习小组，学困生的转变并不明显，优等生并不太乐意帮助学困生。

而捆绑式评价巧妙地解决了这个问题。

学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。

讲明白是学好知识的最高层次。

小组合作学习，捆绑式评价能让差生不差，尖子生更尖。

小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。

使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。

做智慧教师心得体会(汇编15篇)

做智慧教师心得体会(汇编15篇)做智慧教师心得体会1《教师的智慧》，这本书已经不知道被我看了几遍了，可是就死被书中的一个个教育案例和故事吸引。

书的作者焦晓骏，中国教育学会外语教学专业委员会会员，江苏省教育学会新教育研究会常务理事，苏州工业园区第十中学副校长。

曾任中小学英语教研员，多年来专注于英语教学研究及教育行政管理工作，获“中学英语学科带头人”、“高中英语教学能手”等称号。

在各类报刊发表__100余篇，出版《教师的智慧》、《高中生一定要上的12堂英语写作课》、《网络，让我欢喜让我忧》等著作。

看着书上一张小照片和这小段简介，心中升腾的是无限的敬佩。

因为书中的一个个平凡的小故事却在他的笔下引出一个个不平凡道理，更彰显着他为人师的智慧。

书中围绕诸如“公开课与日常课”、“师生冲突怎么办”、“优质课到底谁说了算”等一个个教育场景对教师行为、表现、主张、反思与感悟进行忠实记录，可是在字里行间，感受到的是教师智慧的闪现和脉动。

给我印象最深的是作者对治班的看法——治班若烹小鲜，做菜烧饭对于我们每个人来说，不是什么难事，关键是怎样做出美味来，那真的是一门技术和艺术呢。

从中也让我深刻体会到身为一名班主任，我们更应该是个理智、明智、博爱的人。

因为当我们怀着快乐博爱的心做出来的饭菜，里面充满了爱的味道，才是最美味的。

今后的工作中我会这样做：做一个理智的教师。

我是个情绪化比较严重的人，总是率性而为，而总是控制不住。

任“江山易改禀性难移”来安慰自己。

其实教师不仅要情感充沛，而且应理智健全。

在教育活动中，情绪的躁动、难言的苦恼是难免的，需要用理智去克制，需要用理性去引导。

所以自己以后要多读书，多为孩子，同事、家人服务，多思考一下所面对的问题多角度多方法的设计解决预案，解决问题以理服人，才会用理性的光芒去照亮黑暗的心灵。

做一个明智的教师。

《教师的智慧》这书的主旨就是要教师做个明智的人。

教育改革的大潮中，明智的教师是改革的积极参与者、主动调适者。

智慧课堂使用心得大全(17篇)

智慧课堂使用心得大全（17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《谷硐中学参观学习心得体会》

《谷硐中学参观学习心得体会》——谷硐中学是麻江县的一所乡镇中学，目前有在校生758人。

xx年，该校决定在学生中开展“诚信教育”，以培养他们的诚信意识和诚信品格，促进其整体素质提升，其中最重要的一项工作措施就是举办“诚信考试”。

据了解，有意参加“诚信考试”的学生，或自己向校方提出申请，或由班主任视学生平时的表现而进行推荐。

学校的政教处收到学生提交的申请和各班班主任上交的推荐名单后，逐一进行思想品德审核，顺利通过审核的学生，校方就会将他们的名单张贴在学校的公示栏上，这表明，榜上有名的人员取得了参加“诚信考试”的资格。

而所谓“诚信考试”，就是无人监考的考试形式，考务人员发完考卷自动离场，直到所有学生交卷才返回取试卷。

参考的学生在考试前须进行“诚信宣誓”，并在书面誓词上按手印。

考试开始后，校方根据预案公布了各种投诉举报方式，一旦接到针对某考生作弊的举报，立即通过秘密调查取证等方式展开调查，在证据确凿的情况下，相应的考生即被“刷”入不诚信名单，今后不得在参加“诚信考试”。

此外，除了进入不诚信“黑名单”的考生外，其余的学生不论学习成绩好坏，均可以提出申请。

“诚信考试的主要考察对象不是成绩，而是影响到一个人的一生的道德品质。

”谷硐中学校长周华说。

截至目前，谷硐中学共举办诚信考试30场，参加学生1200多人次，尚无学生因作弊而进入不诚信“黑名单”。

十年种树，百年育人，当一所学校拥有了它自己的文化气场，那么，要做好育人工作，自然是水到渠成了。

在此，我为谷硐中学所取得的成绩感到骄傲。

信息处工作整改方案为了信息处今后的工作有计划的进行，工作做到实处。

特制定本方案：一、二、三、落实“班班通”项目工作。

规范多媒体教室的使用，做好档案建立，及时维修，服务师生。

在今年内完成十四中校园文化网站的建立。

xx年5月13日第二篇：赴太谷参观学习心得体会赴山西太谷听课、学习心得体会莲庄镇中彭现伟太谷县是山西省教育强县，也是三晋课改实验基地。

太谷教研室主任张四保精品文档

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1、培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。
⑶教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析： ③教师的教学方法落后
差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多；
满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失。
二、太谷县课堂教学改革的历程。
在确保考试成绩好的前提下，三年前就在思考：
学生的负担能不能减下来教师的负担能不能减下来
思维的速度；掌控的力度；
讲课的精度；练习的坡度；
激励的巧度；处事的态度。
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。
3、四种课型怎么上：
练习课
在黄金时间做黄金题。
黄金时间就是练习课；黄金题就是要选具有典型代表意义的题，知识方面含量高的题。
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。
3、四种课型怎么上：
试卷讲评课
两种方式：
第一种教师阅卷
第二种学生阅卷
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。
3、四种课型怎么上：
试卷讲评课
两种方式：第一种教师阅卷 ⑴集中讲评：
抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。
3、四种课型怎么上：
做智慧型教师创建高效课堂
课堂教学改革专题讲座
太谷教研室主任：张四保
一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介
1、高考
2019年大文大理一次性达线600人 2019年大文大理一次性达线1200人 2019年大文大理一次性达线1800人 2009年大文大理一次性达线2400人 2019年大文大理一次性达线2600人

7-精心竭力做教育(报告)

太谷县课堂教学改革（新方案）实践应用考察的调查报告2010年8月15日下午，有幸聆听了太谷县教研室张四保主任的题为《做智慧型教师，创建高效课堂》的关于太谷县推行导学案课堂教学改革的专题报告，很受鼓舞；又组织老师们进行了多次专题学习研讨，觉得是提高学生学习交流合作能力并减负增效的又一捷径；因此于10月11、12日随郊区教育局专程到太谷县实验小学、明星小学等学校进行了实地调研考察学习取经，身临其境地全方位感受和体验导学案（新方案）的魅力所在。

下面就我的此行做深刻反思。

一、我对太谷县强势教育的整体认识1. 太谷县最火暴的方面是教育事业，最火热的地方是学校。

2. 太谷县的最好的建筑物是学校。

3. 太谷县教育办得实在，办得勤奋。

4.学校建议注重校园文化打造，校园文化注重地方传统文化、特色文化铸造。

如（1）太谷县明星小学课程设置中将武术列为真正的地方课程，因为太谷县的形意拳与我国少林拳、太极拳、八卦拳并列中国的“四大名拳”；（2）太谷县明星小学的墙壁版面中凸现了太谷县的地方风情、名人、特产和资源、文化。

5.学校管理显现了“严、实、精、细”的特点，即严谨、务实、精干、细密。

（1）严谨—学校行政业务分工明确，责任落实，环环相扣，育人与教学紧密结合，相得益彰。

如，明星小学的班级学生评价栏目中，将小学生一日在校的学习生活几乎全部列入评价体系：进校、值日、晨读、记忆、积累、日记、路队、卫生、作业……（2）务实—学校办学的教育教学整个全过程感觉很求实，很到位，很有重点，很有序。

如，教师的学习、备课、辅导、研究。

（3）精干—（略）如，阅览室的设计、设置和运作。

（4）细密—班级管理很细致、具体，窥一斑可见全豹。

如，统一的班级管理栏目中，既有学校的标准设计，又有班级的个性设置。

门长、户长、路长、灯长、水长、板长、所长……事事有人管。

二、我对太谷县推行导学案课堂教学改革的整体认识1.教师全心全意在备课，在研究，在读书，在学习，在想方设法寻找教法和学法。

定边县中小学课堂教学改革专家报告会专题

做智慧型教师创建高效课堂课堂教学改革专题讲座山西省太谷县教研室主任：张四保一、太谷县课堂教学改革的历程培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。

1、明确什么是高水准的教育教学质量2、教师要有危机感3、教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：①教师对学生实行等距离管理②教师工作时间分配不合理③教师的教学方法落后满堂灌的教学方法，培养的学生晚成才5年；满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生；差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多；满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失。

二、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高（一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用一）学习小组的组建1、统一学生、家长、教师的思想⑴学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。

讲明白是学好知识的最高层次。

⑵错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。

⑶二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。

⑷竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。

⑸集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。

⑹小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。

使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。

2、小组的分法⑴以班主任为中心分组，一个班分一次组；⑵面朝前，4人一大组，2人一小组；⑶大组长坐后排。

二）学习小组的考核加强学习小组捆绑式评价的方法研究，并提炼推广。

评价实行：特色卡+过程评价三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高（一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用采用捆绑式评价流程是：（1）开学初把各项评比的细则让学生参与确定，并认真学习。

班级优秀学习小组标准进步学习小组标准校级优秀学习小组标准校级优秀班级标准三好学生标准五好学生标准进步之星标准单项标兵标准等采用捆绑式评价流程是：（2）过程实行日记、周结、月评制度日记：每天课内课外各人各组得分与扣分周结：每周小组评比小结，与班会内容挂钩，分析差距原因，迎头赶上。

月评：每月小组、个人对照标准自评、互评一次，不达标的不定性，下月下评语。

做智慧型教师心得体会

做智慧型教师心得体会•相关推荐做智慧型教师心得体会（通用13篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，常常可以将它们写成一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编整理的做智慧型教师心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

做智慧型教师心得体会篇1曾有幸阅读过朱永新教授的《朱永新教育文集》，其中说，知识并不等于智慧。

知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。

那智慧哪里来？一、从学习中来。

教育是一种“学习”的职业，作为从事这个职业的教师，不应当仅仅是教学生学习，而必须在此同时注重自身的学习。

一个教人学习的人，自己却不爱学习，是难以取信于人的。

学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。

其实，在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天，作为教师更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。

这是因为，“今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教师和大部分其他职业的人员不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的：他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。

”古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”学习是不可忽视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。

再说，“书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。

——凯勒”我们为何不好好利用这个顾问呢？教师的学习应当是持续的学习。

只有持续的学习，才能赢得教师的持续发展。

学习要有恒心，三天打鱼两天晒网，是不会有任何长进的。

要制定一个切实可行的学习计划，不管遇到什么困难和问题，都坚持根据计划的要求将之落到实处。

二、从工作实践中来。

如果说，学习是一个人成为智慧型老师的前提的话，那教育教学实践，则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。

按照二十四字教学模式开展教学的体会

按照“二十四字”教学模式开展教学的体会在聆听了太谷县教研室主任张四宝主任“二十四字”教学模式讲座后，又外出观摩学习，对“二十四字”教学模式有了一定的认识和理解。

在此基础上，我尝试运用了“二十四字”教学法开展了四年级数学教学工作。

通过一个阶段的教学实践，发现“二十四字”教学法确实有它的优势所在。

与之前的传统讲授法比较，最大之处就是能调动学生的学习积极性，使学生由被动学习变为主动学习，成为知识的探求者。

以前数学课上，老师费了好大劲，学生却不听。

老师一提问，学生更是把头低下了，狠不得钻到坐在桌子底下，一言不发。

现在呢？来了一个180度大转弯，学生争着抢着说。

可见，“二十四字”教学法从骨子里把学生挽救了，给了学生新的生命力，使他们有了强烈的求知欲望。

下面我从使用导学案的几个环节说说使用的效果及存在的问题：一、温故互查这一环节主要是复习上一节课的内容或与新课有联系、密切相关的内容。

学生独立完成，然后由二人小组互查或大助长订正答案即可。

这一环节题不要多也不要难，以基础知识为主就可以了。

在教学过程中我深有体会，有时题多了，时间不够用。

有时题难了，怕学生不会就对答案，提问，这样一来时间也不够了。

因此，这一环节要把握住量要少题要简这么一个方向，不能占用太多时间，也就是3到5分钟就够了。

二、设问导读这一环节是学生在学案的指引下，对教材的知识进行自主的预习。

这样学生的自学不再是盲目的自学，而是有目地的、带着任务的学习。

带着问题自己看书学习，自己能解决的就自己解决。

自己解决不了的做上记号，带着问题走进课堂。

我认为这一环节是极其重要的环节。

它既能够体现导学案的导学功能，又是实现主题先行的的关键环节。

那么，如何设计问题引领学生自学呢？一定要按照知识问题化、问题系列化的原则，从以下三方面设计问题：1、要紧扣教材内容设计问题，不能偏离教材。

2、要结合班级学生学情设计问题，难易程度要适中。

3、所设计的问题要射在难点、疑点之处。

例如，我在教学《线段、直线、射线》这节课时，在设问导读环节设计了三个题：1、把线段向两端（），就得到一条直。

听张四宝讲座学习体会

课堂教学改革贵在用心重在实践——听张四宝主任报告有感5月25日、26日，区教育局组织全区中小学校校长、学校中层领导、骨干教师，在黑龙江工程学院逸夫楼，听取了山西省太谷县教研室张四宝主任和太谷县候城中学武红卫校长的专题讲座。

两位专家结合太谷县和候城中学课改实际，深入浅出的解读了太谷县课堂教学改革的历程，介绍了他们在课堂教学改革过程中的实际做法，给我们带来了深刻的启迪。

山西太谷县从本地区教育实际出发，经过认真思索，反复实践，走出了一条符合本地教育实际的课改之路。

实践出真知，太谷县是山西省一个不知名的农业县，全县的年财政收入也只有5亿元，财政对教育的资金投入也是可想而知的。

以张四宝为代表的太古县教育工作者，不等、不靠，从2001年开始历经跋涉，品味艰辛，破釜沉舟，励精图治，勇于实践。

走出了一条符合本地教育实际的课改之路，为我国新课程改革提供了一个全新的学习典范。

去年我第一次听说山西太谷县张四宝主任的课改经验之后，在网上观看过张四宝主任报告视频，由于网上视频文件清晰度不够，加之张主任报告中有一些山西地方口音，当时给我留下的印象并不是很深刻，当时通过网上搜索，把太谷县课改“二十四字方针”和张四宝主任主要观点摘录下来，放到学校校园网上，供全校教师学习借鉴。

这一次亲临现场聆听张主任以《创建高效课堂必须做好的几件事》为题的报告，使我对深化课堂教学改革，又有了进一步的认识和深刻的体会。

2001年国家开始进行新一轮课程改革，广东、海南、山东、宁夏四省区率先进入新课改试验，上述四个国家级课改实验区先行进行了课程改革。

随着教材改革的推进，新课程的课程理念、课程结构都发生了巨大的变化。

课改实验区各省对新课程的教学时间，教材结构进行了较多的研究，但对教学方法的研究没有新突破。

由于新课程教材结构发生了实质性变化，导致老师们教学过程中面临许多新的问题。

如：怎样进行教学资源的整合，怎样进行教学内容的取舍等，都是以往教学中没有遇到的新问题。

杨宏心得

赴山西太谷县培训学习心得体会彭阳县城阳中学杨宏2014年4月14日至17日，市教育局组织全市初中学校校长赴山西省太谷县培训，我有幸参加了本次校长提高培训班的学习。

14日、17日两天在往返途中，15日和16日，我们先后观摩了太谷县恒达中学、水秀中学和太谷二中，听了4位老师的课，聆听了5位校长的讲座。

通过本次培训，他们先进的办学理念、完善的制度体系、科学规范的管理、精细化的操作模式以及成功的课改，使我感受颇深，受益匪浅。

尤其是听了太谷县教研室张四保主任《做智慧型教师创建高效课堂》的讲座和教师的课堂教学后，他们的“24字教学模式”——阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸，在课堂中的运用使我深受启发：第一、课堂的主人是学生，教师真正把课堂还给了学生。

教师在整个课堂使用的是学案导学，学案共有五个环节——温故互查、设问导读、自我检测、巩固训练、拓展延伸。

听了恒达中学七年级杜姝老师的数学课及水秀中学八年级张冬花老师的语文课，两节都是新学课，无论是第一环节的温故互查，还是以后环节的设问导读、自我检测、巩固训练、拓展延伸，他们的课堂一直是学生在动，所有学生都积极参与，学生在二人合作小组或四人合作小组中完成。

他们的小组合作是真真正正的在合作，或校对答案，或交流方法，或帮助后进生，他们的汇报语言流利，声音响亮，归纳总结条理清楚，叙述完整，真正做到“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。

第二、教师对自己定位准确，真正起到了引导者的作用。

在课堂中学生紧跟学案导学，积极探究，或练习、或思考、或动手操作，学生的思维一直处于动态之中，教师仅仅是巡查指导、讲解。

并适时创设情境，激发兴趣，指导学生认真阅读，多次感悟，且巧妙设计问题，让学生独立思考，通过合作交流解决问题。

教师引领课堂展示，充分调动学生参与的积极性，让学生敢于说、勇于说、乐于说，让学生有所思、有所悟、有所得。

采用了一种高效学习、主动探究、合作交流的教学模式。

做智慧型教师学习心得体会5篇

做智慧型教师学习心得体会5篇做智慧型教师学习心得体会(1)张主任的精彩讲座深深地震撼了我，他给我的启示是深而远一、学习了张主任的讲座，通过反省自我，认识到了自身的不足，以下几点是我在课堂教学中急需改进：1、教师的苦是因为满堂灌。

满堂灌的教学方法，实质上束缚了优生，困扰了差生，在我初步实践后深有感触。

我苦学生累，效果不佳，成绩不优，原因在我自己，而不在学生，教师为讲一个问题而多次复述，上课口干舌燥，下课补救，闹的身心备受煎熬。

张主任的二十四字模式给我指明了方向，解决了长期困扰我的学生做了，教师讲了，学生二次巩固照样答不上来这一难题，通过独立练习，小组互检，互帮，得到了有效的解决。

2、学生的累是出于题海战术。

学生做题多，但不精，不够系统，效率过低，致使学业负担过重，夜里11点都无法入睡，学生苦不堪言，家长牢骚满腹，埋怨学校，抨击老师。

这样下去的结果是学生兴趣降低，厌学、辍学心理严重。

而我们的教师呢?每天辛苦的备、讲、批、辅，起早贪黑，学生学习效果还不如所愿。

而张主任的讲座为教师和学生的双重减负寻找了最佳路径，3、教师的气是缘于不敢放手。

课堂成了教师的生气堂，使工作成为苦行。

教师探索进取的欲望也在随时间的流失而消失，而二十四模式变教案为学案，变讲堂为学堂。

充分调动了学生的主体参与意识、合作意识，充分发挥每个学生的潜能，注重不同层次的学生的不同需求，确实将学习的自主权还给了学生，做到以学生为主体，教师为指导、师生共同活动，生生互助，合作完成学习目标。

构建了自主学习互助共进的课堂教学模式。

二、学以致用，在应用中反思自己的不足，逐步解决遇到的困惑。

在听了张主任的讲座后，第二天我就运用到课堂中进行实践，尝试，一改过去满堂灌的模式，从小组长的任命到组员的自由搭配，从语文学科、综合学科到数学的互相兼顾，初步确定二人一小组、四人一大组，为调动各组的学习积极特别推出了以小组为体制的评价体系。

通过学分制来进行小组评价。

精选高效课堂心得体会

精选高效课堂心得体会高效课堂是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

下面是店铺为您精心整理的精选高效课堂心得体会。

精选高效课堂心得体会14天时间里，从一场场精彩的讲座和一节节全新的三十七度二教学模式展示中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、要想课改成功，小组建设是至关重要的。

从我观摩的三节数学课例来看，小组成员进行了科学合理的分工，充分调动小组成员的积极性，利用小组来开展工作，使小组文化更好地融入课堂中，通过组际间的竞争，实现班级个性化管理取得了很好的效果。

小主持人组织课堂井然有序，老师真正的把课堂还给了学生，成了课堂的组织者、导演者。

二、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

那么，怎样调动学生的"参与课堂的积极性"呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种"心求通而未得，口欲言而弗能"的状态。

渝水三小三十七度二课堂，就是倡导"四学"(自学，对学，群学，展示);"四环"(预习，交流，展示，达标)，既要求每位教师在课堂上做到"三点"(点拨，点燃，点评)，又要求学生"三动"(身动，心动，行动)，从而实现课堂"三声"(笑声，掌声，辩论声)。

同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。