高考作文指导发展等级深刻
高考作文专项训练 作文发展等级深刻之透过现象看本质
揭示父亲缺席的本质（关键词）
如何透过现象看本质？（由表及里）
1、下定义。对抽象概念具体化， 譬如阐 释父亲、父爱
2、在比较中挖掘本质。譬如，对比母爱与父爱 得出父爱的本质，对比普通爸爸和明星爸爸得出 父亲对家庭、孩子的重要性。
3、从个别现象挖掘普遍规律。譬如《爸爸去哪儿》与 《我们结婚吧》、石碏（名人）与普通父亲。注意使用 关键词，“折射、说明、反映、实际上……”
哪儿》引发社会关注与热议。有不少受访者表示，节 目中明星爸爸所表现出来的笨拙、无能只是冰山一角， 实际生活中不少父亲“缺乏责任感，不愿承担义务”。 父亲的冷漠、与孩子的疏远，导致孩子在成年时期出 现一系列的心理问题，如抑郁、焦虑躁郁症等。而在 现实生活中父亲却表示，我们需要面临工作、生活压 力，如果像爸爸去哪儿》节目中的明星一样天天和孩 子们在一起玩耍，又怎么可能？天下哪个父亲不想陪 伴自己的孩子？ 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，写一篇议 论文。
高三语文高考作文复习专题五 发展等级
高考关于发展等级（一）——深刻我们不论写什么文章，在下笔之前，总要先考虑写什么内容，体现什么思想。
这个过程，就是提炼主题的过程，古人称之为“立意”。
立意，就是确定文章的主题(或中心思想) 。
“意”立得如何，可直接影响文章的格调与品位。
提炼主题，必须遵循以下四项原则：正确、鲜明、集中、深刻透彻。
对于高考作文而言，这四项基本原则，又可分为两个等级：前三项原则为一个等级，这一等级是对文章的基本要求，属于“基础等级”。
这三项原则在前面已与同学们谈过，此处不作赘述。
第四项原则，是对文章的更高层次的要求，属于“发展等级”。
一般说来，我们的高考作文，如果基础等级过了关，主题的提炼又达到了发展等级，那么这篇作文就可以进入优秀作文甚至满分作文的行列。
怎样提炼主题才会深刻呢？(一)要透过现象深入本质。
客观事物是错综复杂的，它既有现象，又有本质。
现象是事物的本质在各方面外在的表现，本质则是通过无数现象从不同的方面表现出来的。
本质往往会被一些表面现象所掩盖。
人们要认识事物，必须认识事物的本质，才能深刻地了解这一事物，准确地把握其内在规律。
在高考作文中，要使文章的立意深刻透彻，就必须学会透过现象看本质，在立意时，尽可能地拓展思路，从多方面对题材进行分析，从分析中找出题材的内在规律，把握其共性，从而抓住主要矛盾，开掘出最有价值、最有本质意义的东西，给读者以心灵上的震撼、精神上的鼓舞、情操上的陶冶和灵魂上的净化。
下面我们来看看这样一篇中学生优秀作文：痛苦是一笔财富“痛苦对人们来说是一种精神财富，一帆风顺的人们常常是浅薄的……而痛苦却可以令人沉思从而领悟人生的真谛。
”这一段人生絮语再次向人们揭示了痛苦之中所蕴含的巨大内涵与价值——痛苦是一笔财富。
痛苦是什么？实在难以给它下一个全面的定义。
几十年工龄的老工人目睹工厂的倒闭，老师看见学生的失败，学生面对黑色的七月……不能说不是痛苦；被机器绞断双手，被车轮轧断两腿，被大火烧伤面容……这又是一种痛苦。
高考作文发展等级例示
高考作文发展等级例示一、深刻。
1能够透过现象深入本质山中少年吴庆康每次到一些所谓比较落后的国家旅游。
在偏远山区遇见那些没有见过大城市的乡间小孩,总会怀疑到底是我比较幸福,还是他们比较幸福?不久前在缅甸的Kyaikhtiyo小镇遇见一个帮游客扛行李到著名景点金石头的少年。
看他瘦瘦小小,却一个人把我们4个人的行李都顶上了头,在细雨中穿着破旧的拖鞋带领着我们上山我们4个人的包肯定不轻.少年也不见得扛得轻松。
但他哼也不哼,稳步向前,而且总是要走在我们前头带路。
我是个在外国不论是高级酒店还是街边小贩从来不给小费的吝啬鬼,但这个少年的敬业让我破了戒,还没到山顶已经决定重重打赏他。
望着少年,我在想,他会不会就这样一辈子被困在山中,每天就是靠着替人扛行李赚那几块钱的生活费?如果把他带到大城市,他会不会有更多的选择?他会不会还想要当苦力?他会不会比较开心?以后的他会不会比较幸福一点?后来和友人聊起,他觉得我这样的想法并不实际。
山中少年或许永远都不会有机会离开家乡到大城市看这个世界五花八门的一面,但那未必就代表着不幸福。
一个没在花花世界浸濡过的现代人,也不会有太多机会让他有各种欲望,那未尝不是一种幸福。
比较起被生活周遭太多物质所诱惑的我们,往往在得到后还想得到更多,欲望之洞无边无底永远填不满,快乐似乎总是可望不可即,我们辛苦工作努力赚钱,但时间总是不够用,钱从来赚不够。
到底是谁更幸福,实在说不定。
说回那个山中少年,因为一份怜悯,因为他精灵的样貌,我们要他第二天早上8时回到我们落脚的客栈,帮我们扛行李下山。
隔天一早还未到时间,他已经冒雨赶到。
还是昨天的脏衣服,还是昨天的烂拖鞋,而且非常倔强地不肯踏进客栈避雨。
不知道那是他们的工作“礼仪”,还是自尊心问题。
但很欣赏他的骨气。
下山途中,两只野狗在他身边转呀转,看他与狗之间的交流,真的觉得他和狗都是快乐的。
可见每个人在自己的世界里都可以找到属于自己的舒适空间。
生活环境的苛刻与否,生活条件的好或不好,都只是相对的。
高考作文发展等级例说
高考作文发展等级例说一、介绍高考作文评分标准中的发展等级二、对“深刻”的理解和应对措施1、立意深刻①透过现象，努力挖掘本质力避老生常谈，人云亦云，刻意求新求高求深，方能引人入胜以“乐于助人和悄悄走开”为例（对人对已的不统一，理想与行动的不统一，知与行的不统一，说与做的不统一……都明显体现出一个双重道德标准的问题。
优秀考生善于思辨，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质，提炼出“高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大影响”、“无为即有错”等哲理性论题，使文章达到了一定的深度。
）“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之”（元·陈绎曾《文说》）②通过对一些看似平常小事的描写，表达深刻主题，有振聋发聩之音以“我说90后”为例（校园围栏内的18岁的高三学生，围栏外的18岁的打工者；商场门口的匍匐的乞讨少年，商场内的失去一只手掌的收银人）可以捕捉生活中人人司空见惯、熟视无睹，却蕴含着重大的立意的材料，小中见大；也可以旧题新解，老话新说，化腐朽为神奇，另辟蹊径。
③通过具体材料、现象去推导发生的原因④多角度构思，选择最新鲜、最深刻的立意A从实立意与从虚立意 B肯定立意与否定立意 C顺向立意与逆向立意 D纵向立意与横向立意以“珍惜”为话题作文1、从实立意与从虚立意有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。
值得我们珍惜的对象有许许多多，可以从"实"立意，如珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友……也可以从"虚"立意，如：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的个性；珍惜自己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一天……许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如：《路》--脚下的道路、成长的历程，《窗》--房屋的窗户、对外的开放，《桥》--山涧的桥梁、感情的沟通；《脚印》--地上的脚印、人生的足迹；《春风》--吹面不寒的和风，轻言细语的教诲……2、肯定立意与否定立意所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。
高考作文发展等级——深刻 doc
高考作文发展等级——深刻一、考点阐释关于“深刻”，《考试说明》有三点具体要求：（一）能透过现象看本质。
人们认识事物总是从现象入手，现象是本质的外在表现，本质是现象的理性概括。
如果我们能透过现象的迷雾，作深入思考，对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，就能发掘出寓于事物中的本质来。
写记叙文，就着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。
（二）能揭示问题产生的原因。
任何事物的存在都不是孤立的、偶然的，有后果就必然有前因，要善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。
（三）观点具有启发作用。
所持观点具有丰富的思想内涵，有时代感、有前瞻性并能引发别人思考，产生心灵的共鸣，灵魂的震颤，思想境界的升华。
二、话题作文指导高考作文怎样做到“深刻”？（1）叙述中渗透感悟。
考生要想写出思想深刻、见解独到的文章，就必须对生活现象进行深入的感受、领悟、思考。
例如《飘落心灵的秋叶》中的一段：“早上来公园的时候是起着风的，因为时近晚秋了，所以小路边的梧桐林虽将那秋日里和煦的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，扬扬洒洒，飘落在地------眼前的秋叶仍在不停的飘飞零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣吗？忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。
仔细端祥这片秋叶，竟然发现秋叶曾被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是这疤痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的！又是一阵清风吹来，送走了手掌上的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。
猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我们的处境是如此的神似，那一道深深的疤痕不就是生活迫使我们做出的痛苦的决定吗？为什么它在疤痕的一端顽强的生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续着自己的短暂生命？而我却始终徘徊在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢？我应该振作起来，应该对我的一生负责。
高考作文发展等级之深刻%281%29
文章大美是思想（修改稿）——高考作文发展等级之“深刻”河南省洛阳市博达学校于剑涛【考点阐释】“深刻”是新课标考纲对作文发展等级的首要要求，内涵有三：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
也就是说，文章要深刻，一要透过现象深入本质，具有深邃的见解；二要进行深入的分析，揭示问题产生的原因；三要做到观点鲜明，富含哲理，发人深思，催人奋进。
无论是记叙文还是议论文，只要能揭示现实生活中人事景物的丰富意蕴，说理深入浅出，剖析有理有据，令人心悦诚服，就是有思想深度的文章。
这需要考生对生活现象有深刻的洞察，敏锐的反应；对作文命题有深刻的理解；对所确立的主题思想有恰切的表达。
文章要写得深刻，要善于观察，勤于思考，不断提高自己的思想修养和认识水平。
对生活现象或社会问题多加关注，追根溯源，深入分析，提出自己独到的见解。
如果两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，只想凭自己的聪明才智去苦思冥想，闭门造车，那是绝对不行的。
总之，只要站得高，看得远，挖得深，说得透，就能达到“深刻”的要求。
【技法点拨】大凡深刻的文章，通常富含哲理，具有思辩性。
或观点新颖独到，读后使人豁然开朗；或说理客观辩证，读后使人深化认识；或见解切中肯綮，读后引发更多联想等等。
要达到这种境界，须关注以下几点：1．多元思维，精心选材。
无论何种文体，要体现深刻思想，就须透过现象深入本质。
这就要求考生在面对作文题目时，多进行发散思维和逆向思维：向纵深处想一想，揭示事物的本质；倒回过去想一想，探明事情的起因；面向未来想一想，预见事物的发展；换个角度想一想，提出崭新的论点；化整为零想一想，理清来龙去脉；综合起来想一想，全面辩证分析。
总之，要多想几个“为什么”。
塑造人物形象，要想为什么塑造他？借助这个人物想要表现怎样的主题？选用的材料能否表达这样的思想？是否有更新鲜、更典型、更有说服力的素材？换一种结构是否更有利于主题的表达？只有这样深入细致思考了，文章才能达到惯常思维无法达到的高度和深度。
高考作文指导发展等级——深刻 PPT课件
（二）发展等级 ——深刻
透过
现象深入本质，揭
黄梅 余琳
示事物内在的因果（相
似）关系，观点具有启发
性。
做一个 精神的守望者
三种关系 自然（美）——优美 社会（善）——丰富 自我（真）——深刻
人与
｛理的层Biblioteka 物象层——自然 低 事理层 政治层 道德层——社会
有个太太不断抱怨对面的太太很懒惰， “看，她晾在阳台上的衣服，总是有斑 点，怎么连自己的衣服都洗不净.！” 直到有一天，有个细心的朋友到她家， 才发现其中奥妙。他用一块抹布把这个 太太窗户上的灰渍抹掉，说：“这不就 干净了吗？” 原来是自己家的玻璃脏了。
尘蒙的心窗在氤氲的云雾中失去 了真实，于是产生了对他人的误 解抱怨，甚至自己的烦恼苦闷。 我们何不反观自身，擦亮心窗？ 让缕缕阳光流泻进心窗，让 “青 草池塘蛙鼓稠，莺雏声声碧禾浓” 的美景破窗而入。擦亮心窗，静 观花开花落，云卷云舒；擦亮心 窗，闲看征鸿过境，聆听古筝轻 叹。擦亮心窗，用大自然的琴弦 去奏响心灵之曲，清洗自己，热 爱世界。
第二只慧眼：从“心”开始
－－心灵化视角
境由心造，境随心转 心态决定命运
总结规律 原理： 心灵化视角 天心合一
温州一模: 以“看”为题 目
× ×与生命（心灵）
——作用意义法
“感恩”的议论： 让感恩与生命同在吧!我们要感恩父母感 恩天地，感恩给你恩惠的人甚至感恩伤 害你的人。我们将在感恩中成长。因为 感恩是生活中必不可少的养料，感恩是 生命中的雨露，感恩是精神的成熟和心 灵的丰盈，感恩是心灵的阳光。让感恩 生命同在，照亮我们的心灵。
利用具体的景物人事等具体物 （象）传达人生生命和精神心灵 （理）的情理，文章才形象。
谈高考作文发展等级之“深刻”
现代文阅读一直是高考 的难点 ， 但并非是
不可战胜和超越的， 关键在于强化文本意识 ， 提 升解读能力。我们可以依托教材及阅读训练材 料渗透知识 点 、 能力点 ， 强化解读 ， 扎实训 练 。 如果说解题训练是 “ 治标 ” 的话 ， 解读训练才是 “ 治本” 。而唯有“ 治本” ， 才有望实现现代文阅
读考点 的突破 。
作 者单 位 ： 江 苏省 石 庄高 级 中学 （ ２ ２ ６ ５ ３ １ ）
导下感知 、 理解 、 评价 、 创获文本 ， 我们必须走
２０１ ４・ ２
魏 土欠 馆
皆夸周公 贤能时 ， 柳宗元却在《 桐叶封第辩 》 中
对 周 公 略有 微 词 ， “ 王 之弟 当封 耶 ， 周 公 宜 以时 言于 王 ” ， 批 评周 公未 能及 时进 谏 。阅读 这篇 文 章之 后 ， 就 有爱 动 脑 的学 生 反 驳柳 宗 元 的观 点 说： “ 诚然 ， 为 人 臣 者 应 及 时推 贤进 能 ， 但 为 人 臣者 岂能 自由言 于王 ， 须 知 君 心难 测 也 。在 那 个王 权 至上 的社会 ， 做 臣子 的只 能把 握 进谏 的
是有识之士便开始呼吁“ 深阅读 ” 和“ 严肃的创
作” 。
、
深邃 的思 想
深邃 的思想在于写作要有 自己的独 特见
解， 可 于前 人 已有 之意 上 翻 出新 意 。例如 众 人
成人社会 如此 ， 学生 的写作亦 如是 ， 受社
容 与 字 面 的意 思 ， 更要挖掘文本 的内涵 ， 揣 摩
时机 ， 促 成好事而 已 ， 否则落个 “ 朋党 ” 罪名甚 至 自身 ｌ 生 命难保。能容下魏徵 的， 也许只有唐 太宗而已。而且 即使是圣明的唐太宗也有生气 发怒 ， 咬牙切齿要杀魏徵 的时候 ， 那 时如果没 有长孙皇后 的婉言开导 ， 也就没有流传千古的
如何达到发展等级要求中的“深刻”
一
考生 在《 时 间在流 逝 》 中的两段
事 物 本 质 或 富 有 哲 理 性 的 实
“ 高 山 幽谷 中蜷缩 的最 质 ， 常常掩 盖在 丰 富多 彩 、 纷繁 复 事 物 内在 的 因 果 关 系 ， 观 点 具 有 话 则 不 然 ：
宁考 生在 《 坚 守 自我 》 中写 道 ： “ 时 态 ’ 切 换 得 那 么 自如 ？ 不 可 捉 摸 的 系
光转 逝 ， 这一次 ， 我 看 见 了伏案 而 时 间 ， 人 们无 法 直接 描述 ， 借 助 了
（ 一） 由 果 溯 因
睡 的 她 。 清 秀 的 面 容 ，单 薄 的 身 神 奇 的 河 水 来 形 容 ，于 是 就 有 了
坚持 着 。 没有 商业 利益 可 言 ， 她 纯 深 刻 与 新 意 ， 写 出 了其 神 韵 。 粹 地 喜 欢 着 ，喜 欢 水 墨 晕 染 的朦
上 面 ，有 中 国 的 味 道 。 ６年 的 坚
溯式 的思 维方 式 。它是 通 过揭 示
深 刻 透 彻 的一 条 思 维 途 径 。 沿 着
（ 一） 揭 示现 象 存 在 的 背 景
是 啊 ，还 有 什 么 能 像 河 水 那 分 析 ， 就 能 发 掘 出 事 物 的 本 质 特
二 、 揭 示 事 物 内 在 的 因 果 关
揭 示现 象产 生 的背 景是 透 过 样 连 绵不 断地 诠 释着 时 间 ，又有 征 。
现 象 深 入 本 质 的 一 种 方 法 。 一 辽 什 么 能 像 河 水 一 样 在 宇 宙 间 ‘ 三
启发 作用 ” 。 这 三个 方 面 对 文 章 观 后 一 撮 雪 终 于 绷 不 住 身 子 ，融 化 杂 的 生 活 表 象 之 下 ，揭 示 现 象 存 由具体 到抽 象 ， 由此 及 点 和 观 点 阐 述 提 出 了具 体 要 求 。 于草丛 中 ， 化 成 了一 丝 水 ， 汇 成 了 在 的 背 景 ，
2019高考语文高考作文发展等级--深刻(下)
高考作文发展等级--深刻(下)高考作文发展等级--深刻(下)深刻(下)深刻，具体来说，就是要求做到文章的见解透彻、精辟、独到，或抓住要害，或深入本质，或揭示原因，或说明结果，或指出规律，等等，能给人以启发。
（二）常用方法：1.分析现象，探究因果。
一种现象产生了，要探明事物产生的原因。
探明了原因，就掌握了事物的发展规律。
只有掌握了规律，才能认识事物的本质。
这就要求我们透过现象看本质，由表及里、层层深入，深入事物的内部去纵向思虑，透析生活的表象，挖掘深邃的人生哲理，开掘出平凡中的不平凡。
例如：在如今讲求个性化的时代，中国传统美学中的整齐和谐已不能满足中学生多元化的个性需要。
他们拒绝千篇一律的校园模式，拒绝千篇一律的教室构造，拒绝千篇一律的校服校鞋。
某种程度上来说，大班教学的教学模式已让学生沦为几十个学生中平庸的一员。
当教育使个人独特性丢失，学生们欲图寻找方式挣脱整齐划一，防止自己成为教育流水线上疑似克隆的商品，避免相同的短发，相同的校服，相同的校鞋复制出相同的人的尴尬场景出现。
究其根源，校服涂画不过是中学生想在茫茫人海中寻找自己的独特位置的方式罢了。
罗素曾说：参差多态乃幸福本源。
确实，整齐划一的校服难以满足中学生个性审美的需要，不符合现今时代多样化的审美标准。
康德曾写道：美是一种无目的的快乐。
某种程度上来说，统一的校服遏制了学生自由审美能力的发展。
在这个追求一千个人心中有一千个哈姆雷特的审美时代，学校却要求学生重拾千人一面的审美标准，未免有忽视学生审美教育，限制学生审美自由之嫌。
当西方国家的学生可以自由选择上课地点时，中国学生依然在为整齐划一的校服发愁，这不得不引起人深思。
上文从学生校服涂鸦的现象说起，追根溯源是整齐划一的校服难以满足中学生个性审美的需要。
2．一分为二，辩证分析。
所谓辩证分析，即换一种眼光，变换一个角度审视问题，多是从事物的不同侧面来思考和分析，进行多方位的立体思考。
例如：荆轲要带上他的人头去见秦王以复仇，樊於期也不啰嗦：既然如此，人头只管拿去！真正豪迈极了。
2021年高考作文发展等级——深刻
纵观近几年的高考高分甚至满分作文，我们不难发现，高考作文阅卷老师往往偏好用“深刻”去衡量考生作文的价值，因而，写出较为深刻的考场作文，是获取高分甚至满分作文的主要途径之一。
高考《考纲》中关于考生作文是否达到立意深刻，具体表现为三个要求：（1）透过现象深入本质；（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点具有启发性。
怎样才能写出较为深刻的考场作文呢？我们常用的方法是：（一）1.抓住本质，以小见大。
佛云“一花一世界，一树一菩提”，就是说从一朵花中能看到世界，领悟真理，从一片树叶子中能感知整棵大树，透视哲学。
以小见大，见微知著，就是写作时通过个别来窥知其整体，透过表象探究其本质，正所谓“梧桐一叶而天下知秋”。
高明的作者常常由一物之微，而触动人世的大题，犹似潺潺山溪，蜿蜒注入大海。
例如：一个大学生连“钥匙”两个字也不会写，别的同学也不会写，没办法，只好用“key”来代替了。
如果说一个大学生会出现这样的问题是偶然现象，是暂时性遗忘，那一连好几个人记不住这个词就能体现出些问题了。
这从一个侧面反映出社会上重英文轻汉语的严重程度。
这段话从一件生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题，达到了深刻说理的目的。
2.由此及彼，展开联想。
就是根据某些相反或相同的事、物、情、人等，由此及彼，展开联想，用以论证自已的观点，是一种思路自由开阔、经常运用的议论方法。
常见的有两种情况：一是横向联想拓展，其特点是事与理必须是同一类的并列对象，相互间具有一个共同的属性。
二是纵向联想拓展，其特点以人们的正常思路为序，纵向发展，循序渐进，逐次加深。
例如：拒绝平庸—风沙渡（引材料）不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”。
独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。
（扣关键词，提看法）只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。
（由此及彼，展开联想，扣关键词对比分析）不由又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”；他们的住所，叫“蜗居”。
2023高考作文备考之写深刻的三大法宝：辩证思考,巧用词句,以小见大
高考作文发展等级有四个要求：深刻、丰富、有文采、有创新。
此四者从不同侧面提出高考作文发展等级要求，但它们并非简单的并列关系。
其中，“深刻”是就考生作文的思想性而言的，而“思想”又是高考作文的灵魂。
假如一篇高考作文是一棵大树，那么“深刻”是根，“丰富”“有文采”“有创新”是枝叶，根深方能枝繁叶茂。
文章必须包含“深刻”的思想，那些丰富的材料才能有饱满的形象、深远的意境、奇妙的想象、灵活的词句、巧妙的修辞、新颖的构思、独特的推理或者个性特征等，才可能“言有尽而意无穷”。
当然，如果没有“丰富”“有文采”“有创新”的外在优美表现，“深刻”也只剩下空洞的口号和句子，作文同样没有了气息和美感。
高考作文“深刻”训练，旨在围绕“立德树人”的宗旨，引导学生学会穿透生活的表象，体验思考和感悟生活情境，训练学生运用正确思维方式审读题目，把握题意精髓而使立意深刻;运用精当的语言和得体的方式表达而使语言深刻;对生活、社会、历史理性认识与思考而使论证深刻，从而使作文达到发展等级。
一、辩证思考，立意深刻高考作文重在考查学生的思维品质，思维品质决定了审题立意的高度和厚度。
考生审读作文题目，需要辩证思考，才能精准而深刻地理解题目意蕴和命题意图，才能在作文中做到见解新颖独特、有哲理、对人有启发性。
辩证思考就是运用高中政治课本中的哲学基本原理，即联系的观点、发展的观点、一分为二的观点、对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律等，尝试在内容和形式、现象和本质、原因和结果、可能性和现实性、必然性和偶然性五大范畴去理性分析问题，进而获得独到的见解和感悟。
例如：近日，故宫官方咖啡馆“角楼咖啡”在故宫博物院西排房正式开业。
咖啡馆以《千里江山图》为主要装修元素，咖啡上的印花是“如朕亲临”“朕心甚累”“母仪天下”等独具宫廷特色的词语，馆内专门开辟了一个展区，摆放《千里江山图》扇子、故宫日历等文创产品。
咖啡馆一开张就引起各家媒体的关注，也引发网友们的议论，诸如：“故宫文化真心是与时俱进了。
作文 发展等级特征之一——深刻
啥都不知道？”“也不知道。”
③这就是中国教育的一个现状： ③转入分析说理，造成上述情形 对科学知识抓得狠，也把各类奥 的原因是什么呢？这里就是要重点 赛搞得红红火火，但却似乎对常 分析的地方，表现出作者对社会的 识教育的力度不够。学校的课程 高度关注，议论完全跳出了小我， 包罗万象，可是独缺“常识”。 而且关注的是与自己有密切关系的 学生们便因此被搁在高高在上的 学校教育。观察得仔细，思考得深 “象牙之塔”，只搞着高端学问。 刻，因而才有了学校教育缺乏常识 当今中国要强国，靠的是飞机、 教育的议论，完全是有感而发，因 大炮、火箭这些高科技，似乎就 而使文章更具真情实感。作者的态 应该给学生“喂饱”科技知识。 度非常鲜明，“拍案而起”“高呼 “常识那些小事儿，何足挂齿， 一声”，那是发自内心的呐喊，表 成大事者不拘小节嘛。”每当看 现出作者高度的社会责任感。发议 到这些言论，我真想拍案而起， 论就应该发别人之未发，敢于亮出 高呼一声：“此言谬矣，别拿常 自己的观点。 识不当干粮！”
向”，有时不过是换一个角度看问题而已。应当注意的
是有些“敏感”问题、国家政策等，不可妄言，不要去
“逆向”。
(三)比较思维法 1.内涵
通过与相关或相对事物的比较，或求同，或求异，以正确
地认识事物，把道理想透。
2.示例 关于“协作精神” 协作精神——人云亦云、和稀泥、折中主义、江湖义气 协作精神——互相帮助、相辅相成、批评与自我批评、团结 协作精神——尊重、理解、宽容、谦让 协作精神——竞争
为什么虚心能使人进步？ 虚心可知不足，知不足方会
思进取。
2.逆向思维法：
虚心使人进步——虚心不一定使人进步(虚心与进步之间 不是必然的联系) 3.比较法： 谦虚——虚伪、自卑、甘拜下风、得过且过 谦虚——尊重、理解、宽容、谦让 谦虚——进取、追求、竞争
高考作文指导发展等级——深刻
× ×与生命（心灵）
——作用意义法恩父母感 恩天地，感恩给你恩惠的人甚至感恩伤 害你的人。我们将在感恩中成长。因为 感恩是生活中必不可少的养料，感恩是 生命中的雨露，感恩是精神的成熟和心 灵的丰盈，感恩是心灵的阳光。让感恩 生命同在，照亮我们的心灵。
草池塘蛙鼓稠，莺雏声声碧禾浓” 的美景破窗而入。擦亮心窗，静 观花开花落，云卷云舒；擦亮心 窗，闲看征鸿过境，聆听古筝轻 叹。擦亮心窗，用大自然的琴弦 去奏响心灵之曲，清洗自己，热 爱世界。
第二只慧眼：从“心”开始
－－心灵化视角
境由心造，境随心转 心态决定命运
总结规律 原理：
心灵化视角 天心合一
温州一模:
意才能深刻；
利用具体的景物人事等具体物 （象）传达人生生命和精神心灵
（理）的情理，文章才形象。
第一只慧眼： 与天地精神往来
－生命化视角
总结规律
生命化视角
原理
事物相似性
生命化视角三层次：
生活---人生----生命
我思故我悟
2008年高考福建省作文题目 ： 三个人走进商店。一个人买了一 瓶果汁，说：“我喜欢甜的。” 一个人买了一杯咖啡说：“我就 喜欢这又苦又甜的滋味。”还有 一个人买了一瓶矿泉水后说： “我喜欢淡淡的矿泉水。”要求 选择一个角度构思作文。
身体健康，学习进步！ 白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？俞良弼
承受，继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩，是你负重前行，最 终到达你梦里曾经到过的地方。 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。
所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如果 说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！
高考作文发展等级之深刻
下面以议论文为例，从三个角度分析“深刻”体现的方式 技巧。
(一)深入浅出，振聋发聩 一般地说，考场作文都必须既“养眼”，又“抢眼”。所 谓“养眼”，即思想内容有一定的分量，让人觉得有可看性； 所谓“抢眼”，即有迅速博得读者好感的表现，让人短时间也 看得过来。高考作文就是这样，它的评卷具有限时快评、直观 阅读、独力判分、对象陌生、高频转换、单调重复等特点，瞬 间获得的直观印象将直接影响得分。因此，文章的思想深刻固 然是胜人一筹的重要因素，但思想深刻不见得就一定能获得高
第六部分 作 文
“深刻”，是对文章内容方面的要求，主要是针对文章的思 想而言。在高考《考试大纲》中，对“深刻”的要求是这样表 述的：“透过现象深入本质，揭示事物内在的逻辑关系，观点具 有启发作用。”也就是要求文章：一能透过现象深入本质，具有 深邃的见解；二能进行深入地分析，揭示事物的内在逻辑关系； 三能做到观点鲜明，蕴含哲理，给人启发，令人深思，催人奋 进。
作文是所有高考学科中分值最高的一道题，而“发展等级” 又是拉开作文评分差距最大的一块阵地，为此，高考专家疾呼： “得作文者得语文，得发展分者得作文。”高考作文评分标准明 确指出，发展等级评分依据几个评分点，不求全面，可根据其 中的若干突出点按等级评分，直至满分。为此，广大考生在“发 展等级”的追求上，大可不必为自己的作文不是“通篇大妙” 而妄自菲薄，而应该理直气壮地在“一点独到”上大有作为。 广大考生要始终坚信这样一点：在“发展等级”上，我虽然不 能做到“最好”，但一定能做得“更好”。
(2)善于分析事物(现象)产生的多层原因，并揭示出最终极 的原因。越是揭示出深层次的原因，就越能说明问题的实质， 也就越有说服力。
高三语文专题复习十七 高考满分作文技巧四 深刻、丰富、有文采、有创新课件
与深度。运用这样的思维方式写出来的文章自然就深刻了。
(二)推理过程需探根求源,刨根问底
“原因”是造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。世界上的一切
事物都是互相联系着的,因果联系是普遍存在的,任何现象都不会平白无故地
产生,也不可能不带来一定的结果。因此,当你面对作文题一筹莫展、难以提
出深刻的观点时,当你面对某一问题、现象难以深入论述时,不妨尝试运用因
方法点拨
作文有文采的方法
(一)词语生动
1.精心选用动词、形容词来刻画人或物,使之更加传神。
2.妙用叠词,叠词的运用使所写之物更具亲切感。
(二)句式灵活
写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要,恰当选
用不同的句式,以变换节奏,使语言抑扬有致,波澜起伏。有时特意安排一些
重要的句式,可以形成文章的一个特色。如前后句式的照应,可使文章结构完
整、思路严密;排比句式可增强文章的论证力度,或使情感的表达更充分;设
问句式可提出重要的问题,以引起读者的注意;比喻句式可使内容的表达更形
象、更有文采、更有意蕴;对偶句式可使语言凝练,形式整齐……总之,要会
安排有关句式为具体的文章服务。
(三)善于运用修辞手法 修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征,状难言之物如在眼前,
3.形象丰满。 形象是指作文中创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的人物形
象和生活图景。写人要写出人物的个性特点,自然而巧妙地展示人物的内心 世界,表现人物的思想风貌。使人物形象立体、丰满。叙事要具体完整,情节 曲折有致,富于变化,写出来龙去脉、前因后果。 4.意境深远。
主要是指使文章的主题更加鲜明,更有韵味,达到引人入胜、发人深思的 艺术效果。
二、丰富 作文发展等级“丰富”的含义包含以下四方面的内容: 1.材料丰富。 就是旁征博引,内容充实。如果说主题是文章的灵魂,结构是骨骼,那么材
高考作文发展等级之深刻
[即时演练] 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后 用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认 真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课， 课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表 示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家 长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让 孩子变得功利，使教育变味。
“红包”本是“礼轻情意重”，在生活中我们用它来表达祝 福，焦老师与时俱进“诱惑”学生，其良苦用心值得肯定，但 用红包物欲刺激，逗引学生，从另一角度看却是引诱学生的金 钱欲望。学生到课堂听课，学好学业，本是分内之事，而如今 却与红包这浓厚的金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生 也是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老师的这 一做法也沾上了利欲色彩。
三、要有自己的思考和感受，恰当地辩证分析，要能给人 以思辨的力量和气势，使文章脱颖而出。
下面以议论文为例，从三个角度分析“深刻”体现的方式 技巧。
(一)深入浅出，振聋发聩 一般地说，考场作文都必须既“养眼”，又“抢眼”。所 谓“养眼”，即思想内容有一定的分量，让人觉得有可看性； 所谓“抢眼”，即有迅速博得读者好感的表现，让人短时间也 看得过来。高考作文就是这样，它的评卷具有限时快评、直观 阅读、独力判分、对象陌生、高频转换、单调重复等特点，瞬 间获得的直观印象将直接影响得分。因此，文章的思想深刻固 然是胜人一筹的重要因素，但思想深刻不见得就一定能获得高
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尘蒙的心窗在氤氲的云雾中失去 了真实，于是产生了对他人的误 解抱怨，甚至自己的烦恼苦闷。 我们何不反观自身，擦亮心窗？ 让缕缕阳光流泻进心窗，让 “青
草池塘蛙鼓稠，莺雏声声碧禾浓” 的美景破窗而入。擦亮心窗，静 观花开花落，云卷云舒；擦亮心 窗，闲看征鸿过境，聆听古筝轻 叹。擦亮心窗，用大自然的琴弦 去奏响心灵之曲，清洗自己，热 爱世界。
给我一个支点，我可以把地球撬起！
多读善悟
作
生命化 心灵化
文
文
品
即 做 人
深 刻
即 人 品
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51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。 —— 爱默生
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52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。
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53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
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82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。
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83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
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84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
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85、失败是坚忍的最后考验。 —— 俾斯麦
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86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！
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68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。
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69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。 —— 罗夫 ·华多 ·爱默生
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70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。
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71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。 —— 菲里浦斯
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72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。
77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
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78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！
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79、最困难的时候，就是距离成功不远了。
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80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。
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81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。 —— 陀思妥耶夫斯基
写作是对物质世界的超越 ,是ห้องสมุดไป่ตู้神 的工作,是精神成人化的标志
?由物质现象（象）升华到 人生生 命和精神心灵（理）的世界，立
意才能深刻；
?利用具体的景物人事等具体物 （象）传达 人生生命和精神心灵
（理）的情理 ，文章才 形象。
第一只慧眼：
与天地精神往来
－生命化视角
总结规律
生命化视角
原理
事物相似性
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92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。
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58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。
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59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
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60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。
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61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。
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54、好好管教自己，不要管别人。
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55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。
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56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
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57、暗自伤心，不如立即行动。
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62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。 —— 雨果
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63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。
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64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
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65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
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66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 —— 卡莱尔
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67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 —— 白哲特
（二）发展等级
——深刻
?透过现象深入本质，揭示事物 内在的因果（相似）关系，观 点具有启发性。
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做一个 精神的守望者
三种关系 自然（美）——优美
｛ 人与 社会（善）——丰富 自我（真）——深刻
理的层次 ?物象层——自然 低
?事理层 ?政治层 ?道德层——社会
?生命层 高
?心灵层—自我
千古文章一谜底 ——沉思生命，关注心灵 ?毕淑敏：精神的三间小屋 ?林清玄：生命的化妆 ?苏轼：赤壁赋、赤壁怀古 ?庄子：庖丁解牛、濮水曳尾 ?王勃：滕王阁序 ?于丹：读论语、庄子 ?海子：面朝大海，春暖花开
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87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。
—— 戴尔 ·卡耐基
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88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。
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89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。
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90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。 —— 塞内加
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91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。
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73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。
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74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。
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75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？
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76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
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生命化视角三层次：
生活---人生----生命
我思故我悟
2008年高考福建省作文题目 ： 三个人走进商店。一个人买了一 瓶果汁，说：“我喜欢甜的。” 一个人买了一杯咖啡说：“我就 喜欢这又苦又甜的滋味。”还有 一个人买了一瓶矿泉水后说： “我喜欢淡淡的矿泉水。”要求 选择一个角度构思作文。
有个太太不断抱怨对面的太太很懒惰， “看，她晾在阳台上的衣服，总是有斑 点，怎么连自己的衣服都洗不净.！” 直到有一天，有个细心的朋友到她家， 才发现其中奥妙。他用一块抹布把这个 太太窗户上的灰渍抹掉，说：“这不就 干净了吗？” 原来是自己家的玻璃脏了。
第二只慧眼：从“心”开始
－－心灵化视角
境由心造，境随心转 心态决定命运
总结规律 原理：
心灵化视角 天心合一
温州一模:
以“看”为题 目
× ×与生命（心灵）
——作用意义法
“感恩”的议论：
让感恩与生命同在吧!我们要感恩父母感 恩天地，感恩给你恩惠的人甚至感恩伤 害你的人。我们将在感恩中成长。因为 感恩是生活中必不可少的养料，感恩是 生命中的雨露，感恩是精神的成熟和心 灵的丰盈，感恩是心灵的阳光。让感恩 生命同在，照亮我们的心灵。