中等职业教育语文教案(绝版的周庄)
【VIP专享】绝版的周庄 教案
绝版的周庄大连商业中专苏晶珍【教学目标】知识目标：1.把握文章的感情基调。
2.理解作者感情产生的缘由。
能力目标：1.训练学生查找、搜寻、整理信息的能力。
2.学习换位思考的方法，根据所给的材料广泛地思考问题。
情感目标：理解作者对以周庄为代表的传统文化的深挚感情，对祖国的传统文化保持应有的态度。
【教学重点】1.理解作者对周庄的情感，进而延伸到对传统文化的命运的思考。
2.品味语言，体会第二人称和比喻、拟人的修辞在文中的表达效果。
【教学难点】把握作者对“周庄未来”的忧患意识【学时安排】2课时第一课时【学习要点】1.学习、积累词语2.从图片到文字，初步感受周庄的水乡神韵。
3.把握作者对周庄的情感。
4.弄清文章的结构【思路设计】对我们北方的学生而言，最好由周庄的图片引入，先初步给学生以水乡的印象，然后再进入文本的学习，从字里行间感受周庄的魅力。
因其是一篇优美的抒情散文，散文是要在朗读中体会它的美与味，可以设计配乐朗读的环节，为学生创设进入学习的情境，进而把握作者的感情基调。
【方法设计】1.播放歌曲《梦里水乡》，引入对现实中国第一水乡――周庄的学习。
2.教师先给学生一些周庄的图片（多媒体播放），并简单介绍周庄的位置与地位，激发学习的兴趣。
3.多媒体播放音乐，创设美的意境，教师先范读第一自然段，其他的部分由学生完成。
4.速读文章，弄清文章结构。
5.品读第一部分，理解作者对周庄的依恋的情感。
【过程设计】一、导入（教师多媒体播放江姗的MTV《梦里水乡》）一曲《梦里水乡》激起人们无限的遐思，今天，我和同学们一道走进现实中的水乡、有“中国第一水乡”美誉的江南古镇――周庄。
（教师板书：周庄）二、教师简介周庄要点设计：了解周庄的地理位置及历史方法设计：播放多媒体，教师讲授思路设计：多媒体展示周庄的图片后，教师做补充介绍，让学生对周庄先有个初步的印象，为后面的学习打下基础。
（教师指图介绍周庄的地理位置，同时多媒体展示周庄的相关图片。
10.绝版的周庄教案
《绝版的周庄》教案一、教学目的（一）知识目标1、记识课文中的生字、词语。
2、掌握课文俯拾皆是的比喻、拟人等修辞手法。
3、了解作者、周庄及陈逸飞、三毛、沈万三、阿金姑娘等跟周庄有着密切关系人物的一些相关情况。
（二）能力目标1、理清课文的抒情脉络。
2、品味作者如诗如画的语言及作者细腻丰沛的感情。
3、学习作者使用第二人称使课文显得亲切感人的表现手法。
（三）德育目标1、培养学生辩证对待传统文化遗迹的保护和发展的科学观念。
2、深刻体会作者对周庄如痴如醉的感情，培养学生热爱祖国传统文化遗迹的思想感情。
二、教学重点1、掌握课文常用的拟人、比喻等修辞手法2、理清课文的抒情脉络。
3、品味作者如诗如画的语言及对周庄如痴如醉的深情。
4、培养学生热爱祖国传统文化遗迹的思想感情。
三、教学难点1、理清课文的抒情脉络。
2、树立学生正确对待文化遗迹的保护和发展的辩证观。
四、教学过程（一）认识作者王剑冰，中国作家协会会员、河南省散文学会会长、《散文选刊》主编，国务院特殊津贴专家，周庄荣誉镇民。
曾获全国首届冰心散文奖，全国首届郭沫若散文随笔奖，中国文联理论奖，河南省政府文学奖等。
著有诗歌与散文集《日月贝》、《蓝色的回响》、《在你的风景里》、《苍茫》、《有缘伴你》、《欢乐在孤独的那边》、《远方》、《绝版的周庄》等，理论集《散文创作谈》，长篇小说《卡格博雪峰》，中篇小说《路雪儿》等。
（二）了解周庄周庄镇位于江苏省昆山市境内，建镇已有九百余年的历史。
原名贞丰里，北宋期间，周迪功郎信奉佛教，将二百亩田捐给全福寺为庙产，后人为纪念他，将贞丰里改名为「周庄」。
九百多年来，周庄由原来的小镇发展成商业大镇，虽然历经战乱沧桑，但因有河湖环绕，得以完整保存水乡集镇风貌．周庄的魅力在于她的文化蕴涵。
沈厅、张厅、迷楼、叶楚伧故居、澄虚道院、全福寺等名胜古迹，具有很高的历史、文化和观赏价值。
（三）理解课题“绝版”原指图书不再重印，或指珍贵文物稀世罕有。
作者用“绝版”一词形容周庄主要有两方面的含义：1、表达了作者对周庄的倾心，可谓作者对周庄一件倾心，非常喜爱；2、表达了作者对周庄的担心，作者担心明天的周庄会像今天的苏州一样，它的古朴风格被现代文明所破坏，今天的周庄成为绝版。
《绝版的周庄》教案
【教学目标】1．把握文章的感情基调。
2．理解作者感情产生的缘由。
3．把握作者对周庄未来的忧患。
【教学重点】把握作者对周庄未来的忧患。
【教学难点】把握作者对周庄未来的忧患。
【教学方法】1．语言品读法。
2．合作探究法。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入由白居易的《忆江南》导入。
这首词描写江南春色。
一个“忆”字既道出身在洛阳的作者对江南春色的无限怀念之情，又顿生出一种蓬蓬勃勃的韵致，把读者带入美不胜收的境界中。
自古江南出美女，自古江南美如画，这节课就让我们一起领略一番江南古镇周庄的诗情画意。
二、作者介绍王剑冰，中国作协会员，中国散文学会常务理事，全国第二届鲁迅文学奖评委，《散文选刊》主编。
出版作品集有《日月贝》、《有缘伴你》、《欢乐在孤独的那边》、《苍茫》、《蓝色的回响》、《在你的风景里》，长篇小说《卡格博雪峰》曾在《羊城晚报》等七家报纸连载，评论集《散文创作谈》获全国首届冰心散文奖。
主编《百年百篇经典散文》、1998─2002年五卷本《中国年度最佳散文》、2001─2002年《中国散文100篇》等30余部图书。
三、相关资料介绍江南古镇的六大标签（先介绍另外五张标签，最后介绍周庄，以突出周庄醒目位置）第二张标签：江苏吴江同里古镇在同里最为出名的是“一园、两堂、三桥”，都是古色古香的造型。
一园是江南名园退思园，此园在不大的面积里精巧安排，使得小小的园林给人一种移步换景千变万化的感觉。
两堂指的是崇本堂、嘉荫堂。
三桥指的是太平桥、吉利桥和长庆桥。
第三张标签：江苏吴江甪直古镇甪直镇位于苏州城东25公里，有2000多年历史，古称甫里。
甪直镇是一座以罗汉塑像和商业古街为主的江南水乡，镇内河道纵横，素有“五湖之厅”（澄湖，万千湖，金鸡湖，独墅湖，阳澄湖）和“六泽之冲”（吴淞江，清水江，南塘江，界浦江，东塘江，大直江）之称。
第四张标签：浙江湖州南浔古镇南浔古镇位于浙江和江苏的交界处，是江南地区知名度极高的古镇。
绝版的周庄说课稿
《绝版的周庄》说课稿一、教材分析1、教材特点及在本单元地位：我所说的篇目是《绝版的周庄》，它是职高一年级第二学期的教学内容，具体编排在第二册第四单元的第二篇。
本单元所选的四篇课文都是抒情散文，单元的教学要求是通过鉴赏品味语言，深层次赏析作者的情感，领悟文中的哲理。
引导学生能通过文章精巧、绵密的构思，深入品味文中富有情感与哲理的语言。
在欣赏语言的过程中，使学生从文章的“景语”里，品读出作家笔下“景”的独特之美，进而品读出作家的独特心境，品读出作家蕴含于文中的独特的情与理，体会作者的情态与志趣。
本文是一篇充满浓郁诗情画意的抒情散文，它巧用拟人和比喻，把“周庄”当作一位自然、朴实、动人的女子，表现出作者眼里、心中的“周庄”那独有的可爱与生命力。
以语文学科的特性和学生的主体性为教学设计的出发点，第一课时整体感知文章，感受周庄的秀美，感悟作者对周庄爱忧交织的情感，进而领悟作者对周庄未来的忧患思想，正确认识在传统与现代的对峙当中应当如何呵护传统，激发学生对民族的热爱之情和传承传统的使命感；第二课时品味鉴赏文章。
这是第一课时的说课稿。
2、教学目标的确立及依据：根据课程标准的要求，结合该课的特点以及所教学生的实际情况，我制定如下教学目标：知识目标：（1）感受周庄的秀美，品味周庄的人文韵味。
（2）感悟作者对周庄爱忧交织的情感。
能力目标：（1）训练学生查找、搜寻、整理信息的能力。
（2）学习换位思考的方法，根据所给的材料广泛地思考问题。
情感目标：理解作者对以周庄为代表的传统文化的深挚感情，对祖国的传统文化保持应有的态度。
3、本课时教学重点、难点及依据：品味语言，感受周庄的水乡神韵；体会作者对周庄爱忧交织的复杂感情，从而理解“绝版”含义；理解作者对周庄的情感，把握作者对“周庄未来”的忧患意识，进而延伸到对传统文化的命运的思考。
由于学生没有去过周庄，对周庄的过去和现在都了解甚少，因此也无法深层次的了解现代文明对周庄的充斥，所以“感悟作者对周庄爱忧交织的情感，理解作者对以周庄为代表的传统文化的深挚感情，对祖国的传统文化保持应有的态度”既是本课的教学重点，又是学习的难点。
中职教育语文《绝版的周庄》教案
3、第二人称和拟人的手法。
作者将周庄作为梦中情人——纯洁的江南秀女，赋予人格，直接抒发内心强烈的爱恋之情。作者的呼唤、自责和痴痴守望的神情强烈地感染和冲击着读者的心。
4、语言自然、朴实、简洁。
作品语言之质朴、简洁，如同质朴、轻灵的周庄。但在质朴和简洁中融入了对民族传统文化强烈的热爱之情，融入了对文化遗产面临毁灭的深深忧思。
而今，周庄被发现了，参观的人多了。会不会有人借打造“城市名片”吸引更多的游人，收取更多的门票、外汇而大兴土木呢？苏州的毁灭使世人有所警醒，于是将怀古的目光投向周庄。然而舞厅的霓虹灯已在闪烁，酒楼宾馆正在崛起。久坐深闺纯朴的秀女周庄，你能经得起这灯红酒绿的诱惑吗？你还能坚守你传统的操守（指人坚守的端庄行为和思想美德）吗？
表达作者见不到她的原始风貌的痛惜。
3、怎么理解“苏州的毁灭”？它与周庄有什么关系？（指名读第3段）
明确：近年来，中国许多城市不加选择地重建、改建、扩容，以宽阔的马路取代古老的街巷，以高大的楼房掩盖了雅致的民居。苏州园林是江南古建筑的典范，可是由于原有的景观已不再纯粹，让她失去了古典秀美的本来面貌，成为现今城市扩建中一则反面典型。
双关：白蚬湖正闪着粼粼波光。（隐喻）
通过这一活动，旨在指导学生走进文本，抓住有关语句进行朗读、感悟。要注意读悟结合，切忌空谈；教师适时点拨、提升和概括。
总结特色
1、形散而神聚。
作品集合多种素材，都统一于“赞美周庄”这个中心之下，多角度透彻地表达了作者珍爱祖国民族文化遗产的热切情怀。
2、因事见情，托物言志。
周庄是中国民俗文化的精品、绝版和孤本。吴冠中说：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。”
绝版的周庄说课稿
绝版的周庄说课稿一、引言周庄，位于江苏省苏州市昆山市，是中国江南地区最具特色的古镇之一。
它以其独特的水乡风情、古老的建造和丰富的历史文化而闻名。
本次说课将以周庄为主题，介绍其历史、文化、建造等方面的内容，以匡助学生更好地了解和欣赏这座古镇。
二、说课目标通过本次说课，使学生能够：1. 了解周庄的地理位置、历史背景和文化特色；2. 掌握周庄古镇的建造风格和特点；3. 了解周庄的旅游资源和发展情况；4. 培养学生的观察力和批评思维能力。
三、教学重点1. 周庄的地理位置、历史背景和文化特色；2. 周庄古镇的建造风格和特点；3. 周庄的旅游资源和发展情况。
四、教学难点1. 学生对于周庄古镇的建造风格和特点的理解；2. 学生对于周庄旅游资源和发展情况的把握。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示周庄的漂亮图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对周庄的探索欲望。
同时，提问学生对周庄的了解程度，为后续教学做铺垫。
2. 介绍周庄的地理位置、历史背景和文化特色（15分钟）通过PPT和多媒体资料，向学生介绍周庄的地理位置、历史背景和文化特色。
包括周庄的地理位置，周庄的历史沿革，以及周庄的文化底蕴。
通过图片和文字的结合，让学生对周庄有一个初步的了解。
3. 分析周庄古镇的建造风格和特点（20分钟）通过PPT和实地图片，向学生展示周庄古镇的建造风格和特点。
包括周庄的建造风格，古镇的街道布局，以及建造的材料和装饰等。
同时，通过问题引导，让学生思量为什么周庄的建造会有这样的特点，进一步培养学生的观察力和批评思维能力。
4. 探索周庄的旅游资源和发展情况（20分钟）通过PPT和统计数据，向学生介绍周庄的旅游资源和发展情况。
包括周庄的旅游景点，旅游服务设施，以及旅游经济的发展情况。
通过问题引导，让学生思量周庄的旅游资源如何影响了周庄的发展，同时培养学生的批评思维能力。
5. 总结与拓展（10分钟）对本节课的内容进行总结，并对学生提出拓展问题，鼓励他们进一步了解和探索周庄。
《绝版的周庄》教案 教案教学设计共3篇
《绝版的周庄》教案教案教学设计共3篇《绝版的周庄》教案教案教学设计1《绝版的周庄》教案教案教学设计随着旅游业的快速发展，传统的古镇、水乡越来越受到游客们的关注。
而对于历史文化爱好者来说，这些古镇，不仅是文化瑰宝，也是一个生动的教学场所。
本文将详细介绍一份适用于中学历史教学的《绝版的周庄》教案，让学生们能够在名镇的街巷、建筑、人文风情中更好的认识历史和传承文化。
一、教案的地理环境周庄位于江苏省苏州市昆山市西北，坐落于太湖之滨，被称作江南水乡一颗璀璨的明珠。
而教案设计者应当把周庄的位置和周边的地理环境告诉学生，从而让他们对周庄产生直观的认知。
二、教学目标在教学过程中，要把握一系列目标，以便更好的完成教育任务。
1.识别出古镇周庄的地理位置和背景，了解周庄古镇的历史和由此展示出的文化。
2.识别出周庄古镇的特色建筑和风格，并了解建筑和风格背后所蕴藏的文化。
3.懂得保护和继承文化的重要性和方法。
三、教学过程1.逐个介绍周庄古镇各个特点，并让学生们逐步地了解了古镇的背景和历史。
2.发给学生一本周庄的地图，并给其分发各个地点的简介，以便学生能够更加深入的了解各个地方。
3.划出为两小时左右的时间，之后把学生带到周庄古镇进行探访，走访学习。
让学生们自己寻找周庄的特点，并与同桌分享观察。
4.把学生分为若干个组别，让他们寻找周庄的特色建筑，并探讨建筑背后所蕴藏的文化和历史。
5.学生们交流经验和聚合、展板展示，展示各自小组的研究成果，并分享自己的学习经历和心得。
6.总结课程，向学生们传授文化保护和传承的意义，提醒他们要好好爱护这座古镇和文化遗产。
四、课后作业1.学生应按照文化保护和传承的教育主题发表个人观点，表达保护古镇文化的一种方法，并绘制文化保护的宣传作品。
2.对古镇所保护的文化遗产进行一次更加深入的了解，并在接下来的教学中深入探讨，向同学分享各自的心得，拓宽文化领域和发展眼界。
五、教案评估教案的评估与教学结果有关，对此，应该制作一份考核表格，对学生的成果、语言表达及讨论表现等进行评价，以期望更好的教育成果。
绝版的周庄
绝版的周庄（详案）一、教学目标1. 引导学生品味文章诗意优美、充满感性的语言风格。
（体会周庄之美）2. 通过感受作品的形象理解感悟作者对周庄的痴迷眷恋。
（感悟作家之情）3．领悟作者在情感表达中阐释的自己对周庄现实境遇的深沉忧思。
（领会深沉之思）二、教学重、难点通过理解“绝版”的含义，领悟作者在情感表达中阐释的自己对周庄现实境遇的深沉忧思。
三、教学过程（一）激发兴趣，导入新课江南明珠、江东福地、水乡名城、“二山二水六分田”——金坛——周庄同学们，我们生活在江南，随着岁月的变迁，江南水乡对于我们既熟悉又陌生。
让我们带着对水乡的零散记忆“走进”中国第一水乡——周庄。
（二）配乐朗读，走近文本美文不厌百回读，当秀美的周庄遇见优美的散文，会撞击出怎样的火花呢？今天不妨就让我们以文字为船只，划动想象的船桨，在音乐的引航中，共同驶入周庄。
播放音乐《高山流水》，教师配乐朗读课文第一段。
学生在音乐旋律中把文章读完，并在学案上写下自己的感受。
（注意语速、语调、感情基调）（三）进入文本，研习品读（体会周庄之美——感悟作家之情——领悟深沉之思）1．朗读之后，你最喜欢课文的哪一段，为什么？（试结合句子或语词分析）【注意】学生的发言是打乱段落顺序的、零散的，所以要及时抓住学生回答中的“点”，从“美”和“情”两方面加以梳理。
2. 除了美，你还感受到周庄的什么特点？【明确】自然朴实、纯秀古典、纯净温润、宁静柔婉，民族味儿浓……3. ①你觉得作者喜欢这样的周庄吗？这种喜欢之情又是怎样表达的？②除了喜欢，你觉得作者还对周庄倾注了怎样的感情？（扣住文中语句）【明确】由衷的赞美——痴醉的爱恋——痛心的自责——强烈的反思——深沉的忧虑——无限的惆怅——执着的守护4．周庄的“美”和作者感情产生变化的原因是什么？(在文中找印证)【明确】A.扑向你的人太多太多 B.霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起C.“富贵茶庄”和周庄的联姻5．诚如作者所说，扑向周庄的人太多太多，其中不乏声名显赫之人，为什么作者独独想起三毛？①对作家三毛的人生经历补充（参看学案“知识链接”，划出对回答题目有帮助的语句）②为何说“三毛搂着周庄像搂着久别的祖母．．”，此处“祖母”能否换成“母亲”？③周庄在三毛心目中的地位：故乡的化身，精神的家园。
职高语文说课稿 绝版的周庄
职高语文说课稿绝版的周庄
《绝版的周庄》说课稿
在中等职业教育进行课程改革的今天，语文课应该是开放而富有创新力的。
以教材为依据进行拓展，充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养和整体素质是每个语文老师的职责。
今天，我从职高语文第二册第七单元“散文的欣赏”出发，了解散文的一般特点，掌握赏读散文的基本方法。
课题是：《绝版的周庄》。
一、教材分析
《绝版的周庄》是第二册第七单元“散文的欣赏”里的第一篇文章，是当代作家王剑冰的散文代表作。
欣赏散文，要抓住作品的“形”，进而理解作品的“神”。
本设计以“情感之美”带动全篇，整体感知、领悟全文。
《绝版的周庄》是一篇表达了对周庄的深深眷恋的抒情散文，文章以诗化的意象赞美了周庄这一江南水乡典范的古朴、自然和秀美，作者从较为独特的角度切入，用“绝版”来强调周庄古朴自然风格的独特和唯一，形象地显示了周庄所体现的弥足珍贵的自然和人文价值。
二、学情分析
学生是学习的主体，本文面向的是职业中学高一导游专业的学生。
对于抒情的散文，初中时有过接触，多数对散文有一定了解，对语言美意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。
《绝版的周庄》一文，学生能够领略周庄的美，理解作者对周。
此景哪堪成追忆
此景哪堪成追忆——《绝版的周庄》教学设计余姚市职业技术学校朱红群[教学目标]1、从文章精准诗意的语言出发，引领学生理清思路，明确作品的主旨。
2、组织学生紧扣“绝版”文眼，品读作者蕴藏在字里行间的对周庄别样的感情。
3、让学生由感悟而共鸣，激发学生养成热爱、守护精神家园的美好情怀。
[教学重点]1、品味语言的精准诗意。
2、准确把握作者对周庄的感情[教学难点]1、对课题“绝版”的理解。
2、准确把握作者对周庄的感情[教学方法]品读、探究[课时安排]一课时[教学过程]一、导入同学们，面对钢筋水泥的丛林，面对纷纷扰扰的红尘，越来越多的人却发现，心灵缺少家园，精神找不到归依，“我想要一个家”成为芸芸众生的强烈愿望，于是，寻寻觅觅间，人们惊喜地发现，在离名城苏州仅30几公里的地方，有处千年古镇，镇内外河港纵横，大小湖泊环绕，“咫尺往来，皆须舟辑”，古朴、典雅的装扮令她犹如深闺秀女。
上世纪80年代，著名画家陈逸飞第一眼看到她，就迷醉其中，犹如回到梦中家园，泼墨而作《故乡的回忆——双桥》，从此，多少人慕名而来，与她有了难舍难分的情意。
她，就是江南水乡桃源——周庄，今天，就让我们来好好地亲近她。
二、，品读课文，亲近周庄（一）感受周庄之美。
1、（配乐）教师范读第1至2段，学生思考：白天的周庄有着怎样“迷人的韵致”？作者用哪两个词形容周庄的特点？引导学生抓住作者对色彩、景致的描绘，较快回答下列问题明确（参考）：色彩点缀着红，绿的灰色和白色。
——自然朴实景致清凌的流水，钥匙般的小桥，空灵的窗子。
——柔美妩媚（实写）斜斜的明代晨阳，半晦半明的街巷。
——朦朦胧胧（虚写）特点：纯秀、古典2、（配乐）请学生分组朗读6—9自然段，思考：夜晚的周庄有着怎样的特点？给人怎样的感觉？组织学生围绕周庄的睡姿、周庄的梦境、作者的独特感受进行讨论并归纳明确（参考）：周庄的睡姿：静谧、沉实周庄的梦境：芳香、纯净、湿润、多彩周庄的夜：如梦似幻3、要求学生在第3段中寻找：作者用哪一句比喻对周庄整体形象作了恰如其分的形容？明确：江南的古典秀女4、组织学生结合作者所提供的很中国的意象、很古老的民俗风情等，讨论：为什么说周庄的民族味儿很浓？明确（参考）：很中国的意象：双桥的钥匙、眼睛的窗子、明代的晨阳，一只只船儿（沾满了岁月征尘）、一片片油菜花，一块石板、一株小树、一只灯笼、一幢老屋、一道流水……很古老的民俗风情：时间没过九点，早早睡了，是从没有电的明清时代养成的习惯？5、通过填空让学生小结周庄之美：周庄是的江南秀女，是的世外桃源，是的心灵家园。
绝版的周庄说课稿
绝版的周庄说课稿一、引言周庄是中国江苏省苏州市的一座古镇，以其独特的水乡风情和古色古香的建筑而闻名于世。
然而，由于现代化的发展和城市化的进程，周庄的传统文化正在逐渐消失。
因此，本次说课将以"绝版的周庄"为主题，通过介绍周庄的历史、文化和建筑特色，唤起人们对这座古镇的重视和保护。
二、背景知识1. 周庄的历史周庄建于公元前770年左右，有着2500多年的历史。
它曾是吴越文化的发源地，也是宋代的重要商贸城市。
随着时间的推移，周庄逐渐形成了独特的水乡特色和文化底蕴。
2. 周庄的地理环境周庄位于太湖流域的东南部，地处苏州市吴江区。
它被东栅河、西栅河和南栅河环绕，水网纵横，河道纵贯全镇。
这种独特的水系环境赋予了周庄独特的水乡风情。
3. 周庄的建筑特色周庄的建筑风格以明清时期的建筑为主，充满了古朴、典雅的气息。
其中，周庄的园林建筑尤为著名，如沈厅、张厅、叶厅等，它们以精美的石雕、木雕和园林景观而闻名。
三、教学目标1. 知识目标学生能够了解周庄的历史、地理环境和建筑特色，认识到周庄作为传统文化的重要代表，需要得到保护和传承。
2. 能力目标学生能够通过观察和描述周庄的建筑特色，培养他们的观察力和表达能力。
3. 情感目标通过学习周庄的文化，培养学生对传统文化的热爱和保护意识，增强他们的文化自信心。
四、教学内容与教学过程1. 教学内容(1) 周庄的历史和地理环境介绍(2) 周庄的建筑特色介绍(3) 周庄的传统文化保护与传承2. 教学过程(1) 导入通过展示周庄的图片和视频，引起学生对周庄的兴趣，并提出"绝版的周庄"的话题。
(2) 学习a. 介绍周庄的历史和地理环境，让学生了解周庄的起源和地理位置。
b. 介绍周庄的建筑特色，包括园林建筑、水系环境和传统建筑材料等。
通过图片和实物展示，让学生对周庄的建筑有更直观的了解。
c. 讨论周庄的传统文化保护与传承，引导学生思考如何保护周庄的传统文化，并与他们的日常生活联系起来。
《绝版的周庄》教案
《绝版的周庄》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《绝版的周庄》。
（2）了解作者陈逸飞及其作品《绝版的周庄》的背景信息。
（3）掌握课文中的关键词汇和句式结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题和表现手法。
（2）学会欣赏和评价画作《绝版的周庄》的艺术特点。
（3）培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对周庄的热爱和怀念之情。
（2）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（3）激发学生对艺术和美的热爱和追求。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《绝版的周庄》。
（2）掌握课文中的关键词汇和句式结构。
（3）分析画作《绝版的周庄》的艺术特点。
2. 教学难点：（1）理解作者对周庄的怀念和感情表达。
（2）欣赏和评价画作的审美价值。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《绝版的周庄》的文本和相关的背景资料。
（2）画作《绝版的周庄》的图片或视频资料。
（3）教学PPT或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文《绝版的周庄》。
（2）了解作者陈逸飞的背景信息。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示画作《绝版的周庄》的图片或视频资料。
（2）引导学生观察和描述画作的特征和艺术风格。
2. 朗读课文：（1）学生朗读课文《绝版的周庄》。
（2）教师指导学生正确发音和语气。
3. 理解课文：（1）学生自主学习课文，理解课文的大意和主题。
（2）教师提问，检查学生的理解情况。
4. 分析课文：（1）学生合作探讨课文中的关键词汇和句式结构。
（2）教师引导学生分析课文的表现手法和艺术特点。
5. 欣赏画作：（1）学生欣赏和评价画作《绝版的周庄》的艺术特点。
（2）教师引导学生关注画作的细节和作者的情感表达。
五、作业布置1. 学生完成课后练习，包括填空题、选择题和问答题。
3. 学生准备下一节课的课堂展示，分享自己对课文的理解和感悟。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和合作精神。
4.中职学校语文二年级教案——绝版的周庄
《绝版的周庄》教学设计朱劲松教学过程课程名称语文课程性质基础文化课授课时间课题绝版的周庄授课时数2课时授课班级教学目标知识与能力目标整体感知文章的美——形象美、语言美、情感美；把握周庄作为文化符号的意义；培养提高学生分析文章能力和鉴赏文章的能力。
过程与方法目标学生品读文章，体会感情，为专业学习增加素养；用专业的技能表达理解文中赋予的情感。
情感态度价值观目标理解、感受作家对周庄深爱又忧虑的复杂情感；激发学生热爱民族文化，保护世界遗产。
教学重点通过品味优美的语言感受作者对周庄的深情教学难点理解周庄文化符号的现实意义；体会作者对周庄的喜忧参半的情感；三毛与周庄的关系。
教学方法问题导入法，直观演示法、手语朗读法、师生问答法、专业结合法学习方法自主探究法，小组合作法、归纳总结法、实践结合法教学准备学生准备： 1、课前诵读全文，自行解决字词障碍；2、查阅江南六大古镇、何为世界文化遗产；3、观看微视频《三毛与周庄的邂逅》4、准备宣纸、笔、颜料。
教师准备：1、让学生根据学习能力进行强弱搭配分组2、微信上传学习资料。
3、准备课件、教案教学环境：硬件环境：多媒体教室软件环境：本课用到的音频、图片，视频素材。
教案纸教学环节教师活动学生活动备注激趣导入导入：江南六大古镇【教师引导】：江南六大古镇是哪儿？这六大古镇什么特征？是否都加入联合国世界文化遗产保护目录，什么叫世界文化遗产？老师总结：世界文化遗产，是一项由联合国支持、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。
世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界文化遗产属于世界遗产范畴。
设立文化遗产的目的就是呼唤人类保护遗产。
学生回答：同里、甪直、周庄、南浔、乌镇、西塘小桥、流水、人家、乌篷船通过课前预习，学生对江南古镇有了认识，也初步解除了“世界文化遗产”概念。
创设意图：：用趣味问题检查学生课前准备工作，也激发学生思考问题，顺势导向情感。
绝版的周庄教案设计
绝版的周庄教案设计《绝版的周庄》教案设计：教学目标：1、感受周庄的秀美，品味周庄的人文韵味。
2、感悟作者对周庄爱忧交织的情感。
3、陶冶学生珍爱和守护自己民族文化精华的美好情操。
教学重点：感受周庄自然景色之美和水乡独特的文化内涵。
教学难点：体会作者对周庄爱忧交织的复杂感情，从而理解“绝版”含义。
教学过程：课前铺垫：欣赏MediaPlay视频《梦中水乡》。
导入文本：同学们,刚才大家观赏了视频, 感觉怎样?很美! 如诗如画的美,能用一句诗句来形容意境吗?——小桥流水人家学生。
画面是哪个地方的?江南水乡!说起江南水乡,也不可绕过这么一幅画《故乡的回忆》.画家取景写生的地方叫什么名字呢?就是江苏省的一个具有九百多年历史的古镇—周庄板书。
桥的名字呢?叫双桥。
又名钥匙桥。
江南第一水乡.同学们,周庄到底是个怎样的地方呢?作为江南人,我们不可不知道.今天，让我们跟随着王剑冰的散文《绝版的周庄》，一起走进周庄，品味周庄一、整体感知课文——初步感受周庄的魅力。
背景音乐默读课文，感觉一下周庄的魅力何在?.教师点拨——高楼大厦?繁华时尚?如果把周庄比作一个人,他应该是女性的?还是男性的?铿锵玫瑰型还是温柔婉约型? 是现代靓女还是古典秀女还是?三、品味周庄之美。
周庄这位江南的古典秀女，她究竟美在何处?我们常说一个人的美有外表的美和内涵的美。
那么，就一个地方来说，有自然景色之美和人文韵味之美。
学生朗读后，品味课文语言，一个个回答：1、周庄的外表之美：自然朴实、清凌柔婉、妩媚动人衣裙——粗布灰白色、花红柳绿——朴素肌肤——清凌的流水——柔婉腰——钥匙般的小桥——恰到好处眼睛——空灵的窗子——招人的妩媚身影——明代的晨阳，半晦半明——历史悠久2、周庄的内涵之美：古朴含蓄、宁静柔婉、纯静温润、民族味儿很浓、朦胧多彩…….大城市里的霓虹灯如一只只的眼睛很亮很红，而周庄是不喜欢熬夜的。
睡得很早、睡得很静、睡得很柔软、睡得很沉….睡了的周庄做梦了吗?——飘着油菜花香的、纯静而湿润、有颜色的梦，里里外外透着江南所特有的迷人的韵致。
绝版的周庄教案
绝版的周庄教案《绝版的周庄》教案一、教学目标1、引导学生感受周庄的独特魅力，理解“绝版”的含义。
2、培养学生的阅读理解和分析能力，体会作者的情感。
3、学习作者的写作手法，提高学生的写作水平。
二、教学重难点1、重点（1）理解周庄“绝版”的内涵，感受其独特的文化和历史价值。
（2）分析文中优美的语言，体会作者对周庄的深情。
2、难点（1）理解作者在文中所表达的复杂情感。
（2）学习如何将情感融入写景状物之中，提高写作技巧。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段周庄的视频或展示周庄的图片，引导学生观察并谈谈对周庄的初步印象。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词。
2、教师检查学生的预习情况，讲解重点字词。
（三）整体感知1、提问：文章围绕周庄主要写了什么内容？2、学生思考并回答，教师进行总结。
（四）精读课文1、让学生找出文中描写周庄景色的句子，分析其特点。
2、小组讨论：作者是如何展现周庄的“绝版”之处的？3、教师引导学生理解“绝版”的含义，不仅仅是指周庄的独特风貌，还包括其蕴含的历史文化价值。
（五）品味语言1、学生朗读自己喜欢的段落或句子，说说喜欢的理由。
2、教师指导学生从修辞手法、用词等方面赏析文中的语言。
（六）探究情感1、思考：作者在文中表达了怎样的情感？2、学生发表自己的看法，教师进行点拨和总结。
（七）写作训练1、让学生模仿文中的写作手法，描写一处自己熟悉的风景。
2、学生展示自己的作品，师生共同评价。
（八）课堂小结回顾本节课的重点内容，再次强调周庄的独特魅力和“绝版”价值。
（九）布置作业1、完成课后练习题。
2、阅读相关的描写古镇的文章，进行比较阅读。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们通过自主思考、合作探究等方式深入理解课文。
同时，要注重引导学生品味语言，感受作者的情感，提高他们的文学鉴赏能力。
在写作训练环节，要给予学生更多的指导和鼓励，帮助他们提高写作水平。
《绝版的周庄》教案
《绝版的周庄》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用文中出现的生词和短语。
（2）能够理解并描述周庄的自然风光和人文景观。
（3）能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过观察图片、讨论交流的方式，培养学生的审美情趣。
（3）通过写作练习，提升学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和保护意识。
（2）培养学生对美好生活的向往和追求。
（3）培养学生珍惜当下，积极面对未来的态度。
二、教学重点1. 理解并描述周庄的自然风光和人文景观。
2. 分析并欣赏作者的写作技巧和语言特色。
三、教学难点1. 理解并运用文中出现的生词和短语。
2. 观察图片、讨论交流，培养学生的审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备课文《绝版的周庄》的PPT或黑板。
2. 准备与课文相关的图片或视频资料。
3. 准备生词和短语的卡片或板书。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示周庄的图片或视频，引导学生关注周庄的自然风光和人文景观。
（2）邀请学生分享他们对周庄的了解和印象。
2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生合作探究，讨论交流，解决问题。
3. 词汇学习（1）教师出示生词和短语的卡片或板书。
（2）学生认读生词和短语，理解其含义。
（3）教师举例运用生词和短语，帮助学生巩固记忆。
4. 写作技巧分析（1）教师引导学生分析课文的写作技巧和语言特色。
（2）学生讨论交流，分享自己的感悟和体会。
（3）教师进行点评和指导。
5. 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业（1）学生抄写并背诵课文中的生词和短语。
（2）学生根据课文内容，写一篇关于周庄的短文。
六、教学拓展1. 小组讨论：邀请学生以小组为单位，探讨周庄的保护与开发问题，如何平衡旅游业的发展与文化遗产的保护。
绝版的周庄说课稿
绝版的周庄说课稿引言概述：周庄是中国江南地区著名的古镇之一，以其独特的水乡风情和古老的建筑而闻名于世。
然而，随着时代的发展和城市化的进程，周庄的传统文化和建筑面临着严峻的挑战。
本文将从五个大点来阐述绝版的周庄说课稿，以期唤起人们对周庄的关注和保护。
正文内容：1. 周庄的历史价值1.1 周庄的建筑风格周庄的建筑风格独特，融合了中国古代水乡建筑的精华。
这些建筑以其精美的雕刻和独特的结构而闻名，展现了中国古代建筑的独特魅力。
1.2 周庄的文化传承周庄的文化传承丰富多样，包括传统的戏曲、民间艺术、传统手工艺等。
这些传统文化不仅代表了周庄的历史，也是中国传统文化的重要组成部分。
2. 周庄的生态环境2.1 水乡风景的独特之处周庄位于水网密布的地区，水乡风景是其独特之处。
清澈的水道、古老的桥梁和悠闲的船只构成了周庄独特的水乡风景。
2.2 生态环境的保护与建设为了保护周庄的生态环境，当地政府和居民采取了一系列措施，包括水质监测、生态修复和环境教育等。
这些举措有助于保护周庄的生态环境，同时提升了周庄的旅游价值。
3. 周庄的旅游价值3.1 旅游资源的丰富性周庄拥有丰富的旅游资源，包括古建筑、传统手工艺、美食等。
这些资源吸引了大量的游客前来观光和体验周庄的独特魅力。
3.2 旅游产业的发展周庄的旅游产业发展迅速，为当地经济带来了巨大的推动力。
同时，旅游产业的发展也提供了就业机会，改善了当地居民的生活水平。
4. 周庄的文化教育价值4.1 传统文化的传承与弘扬周庄的文化教育价值体现在传统文化的传承与弘扬上。
通过举办各种文化活动和展览，周庄将传统文化传递给更多的人，让他们了解和欣赏中国传统文化的魅力。
4.2 文化教育的重要性文化教育对于培养人们的艺术欣赏能力、培养他们的审美情趣和提高他们的文化素养具有重要意义。
周庄的文化教育不仅有助于提升当地居民的文化素养，也有助于吸引更多的游客前来体验周庄的独特文化。
5. 周庄的保护与可持续发展5.1 文化遗产的保护周庄的建筑和传统文化是宝贵的文化遗产，需要得到有效的保护。
《绝版的周庄》(第二课时)教案
《绝版的周庄》（第二课时）教案授课教师：李丽华【课题】《绝版的周庄》（第二课时）【教学类型】新授【教学目标】1、知识与技能目标：品析文章，明确文章的主旨；把握“绝版”的丰富意蕴；体会文章的写作特点。
2、过程与方法目标：培养学生的语言欣赏能力。
3、情感、态度价值观目标：领悟作者对周庄未来的忧患思想，正确思考现代经济发展下传统文化的现状问题。
【教学重点】品析文章，明确文章的主旨。
【教学难点】把握“绝版”的丰富意蕴。
【教学方法】品读法、讨论交流法【思路设计】通过前一节课的学习，学生已能理解作者对周庄的喜爱、眷恋的感情，但是，还不能深入地理解作者的遗憾及对周庄未来的担忧，因此教师必须进一步引导学生品味文章诗意优美、充满感性的语言风格，进而明确文章的主旨，真正领会“绝版”的丰富的意蕴所在。
在欣赏了美文之后，设计思考题：课外查阅相关资料，为今天周庄的发展出主意，想办法。
从而正确认识在传统与现代的对峙当中应当如何呵护传统，激发学生对民族的热爱之情和传承传统的使命感。
【教学过程】一、复习旧知（约2分钟）复习文章的结构及主要内容。
二、导入学习（约3分钟）（以关于周庄的一句话为切入点，它既是对周庄相关信息的介绍，也是对周庄今天所要面临的问题的一个概括。
）师：曾经有人说过这样的一句话：“成也逸飞，毁也逸飞。
”什么意思呢？周庄的蜚声海内外，就是因为陈逸飞的一幅画――《家乡的双桥》。
上海著名画家陈逸飞来到周庄后，用它写意的手法，把周庄的美与韵味留在了画中，1984年作品在美国展出并引起轰动。
美国石油大王哈默访华时，高价买下了这幅画送给邓小平作礼物。
于是，周庄扬名世界了……“毁也逸飞”：自从周庄出名之后，世界各地的人们，纷纷涌到周庄来，据说，仅2006年周庄就接待海内外游客三百万。
周庄，能承受得了么？今天，让我们带着一份理性来继续学习《绝版的周庄》。
三、学习新知（约37分钟）（一）品读分析文章要点：分析文章，理解文章重点语句方法：诵读、交流、总结思路：逐段分析理解文章的重点、难点语句，明白在这些语句背后揭示的文章内涵，可设计系列问题，在讨论交流中形成结论。
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授课日期
授课节次
授课班级
教学
目的
把握文章的感情基调。理解作者感情产生的缘由。把握作者对周庄未来的忧患。
教学
重点
把握作者对周庄未来的忧患。
教学
难点
把握作者对周庄未来的忧患。
教学
准备
图片
教学
方法
3
教
学
过
程
1、课堂组织：5分钟
2、复习旧课，导入新课：15分钟
由白居易的《忆江南》导入。这首词描写江南春色。一个“忆”字既道出身在洛阳的作者对江南春色的无限怀念之情，又顿生出一种蓬蓬勃勃的韵致，把读者带入美不胜收的境界中。
文章中关于三毛的文字突兀吗？应该删去吗？为什么？
明确：文章中关于三毛的文字并不突兀，不应该删去。
三毛也是一个象征，她是人性中喜欢流浪的一种象征，三毛对周庄的感情更好地突出周庄对于我们民族的意义：即便是喜欢流浪的三毛，也是需要周庄的，需要这个情感的归宿。
周庄对于三毛像一位久别的祖母，祖母的古朴、亲切让她仿佛找到了久违的归宿感，直到临死时三毛还在念叨着周庄，这份刻骨铭心的爱恋不仅属于三毛，同样也是作者内心的写照，甚至，周庄此时已经象征着我们民族的根。
速读课文，小组讨论课文结构如何划分？每部分大意是什么？
第一部分（1～2自然段）直接以“你”代替周庄，直接抒发作者对周庄强烈爱恋之情。
第二部分（3～4自然段）作者对古典苏州的逝去展开反思，对周庄的现状担忧，更为周庄的未来惆怅。
第三部分（5自然段）借台湾作家三毛之口来表达对周庄的爱恋。
第四部分（6～7自然段）写夜间的周庄。
明确：作者对周庄的情感：爱护她，依恋她。
作者不只是把周庄当作民族文化的代表，更多地把周庄当作自己梦中的情人。
作者把周庄比作江南古典的美女（你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色白色的小花及绿色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。仍是明代的晨阳吧，斜斜地照在你的肩头，将你半晦半明地写意出来。），反复咏叹周庄的自然朴实，赞美周庄的纯秀、古典。
猝（cù）不及防霓（ní）虹崛（jué）起粼粼（lín）
唠叨（lāo dao）狗吠（fèi）鼾（hān）息沁（qìn）心润肺
氤氲（yīn yūn） 幢（zhuàng） 苍髯（rán）纤（xiān）秀
白蚬（xiǎn）湖
以小组为单位朗读课文，讨论：作者对周庄始终怀着怎样的感情？为什么怀着这样的感情？这种感情是通过何种方式表达出来的？
4.归纳总结：5分钟
作者把周庄比作江南古典的秀女，反复咏叹周庄的自然朴实，赞美周庄的纯秀、古典。在对古典苏州的逝去展开反思的时，又对周庄的现状担忧，更为周庄的未来惆怅。同时，作者又借台湾作家三毛之口表达了对周庄的爱恋。
5.布置作业：5分钟
练习册
教研组长签名：教务科（盖章）
年月日
自古江南出美女，自古江南美如画，这节ห้องสมุดไป่ตู้就让我们一起领略一番江南古镇周庄的诗情画意。
3、讲授新课：60分钟
在欣赏文章之前，我们先思考一个问题：既然题目为“绝版的周庄”，“绝版”做题有何特殊含义？
带着这个问题，我们一起来进入课文。学生自读课文，扫清字词障碍
课时授课计划
教
学
过
程
裙裾（jū）缀（zhuì）妩媚（wǔ mèi） 半晦（huì）半明