幼儿园：中班语言活动《小花籽找快乐》教案
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受小花籽的成长过程。
2. 培养幼儿爱护环境、珍惜资源的意识。
3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。
4. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿参与活动的积极性。
二、活动准备1. 教学材料：《小花籽找快乐》故事课件、图片、花朵贴纸等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看《小花籽找快乐》故事课件，引导幼儿关注故事主人公小花籽。
2. 故事讲述：以生动的语言、丰富的表情，为幼儿讲述小花籽从播种到生长的过程，让幼儿感受小花籽的成长快乐。
a. 小花籽为什么找不到快乐？b. 小花籽在哪里找到了快乐？c. 小花籽的快乐是什么？4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演小花籽，体验小花籽的快乐。
5. 延伸活动：带领幼儿进行手工制作，用花朵贴纸制作小花籽，培养幼儿的动手能力。
四、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿在活动中保持安静，认真听讲。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。
3. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿正确理解快乐的含义。
4. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在情景体验环节的表现，了解幼儿对小花籽角色的认同感。
3. 关注幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力发挥。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学内容1. 故事情节：小花籽在寻找快乐的过程中，遇到了各种挑战，但她不放弃，最终在泥土中找到了快乐。
2. 语言技能：通过模仿、表演、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 情感教育：培养幼儿面对困难不放弃的精神，学会珍惜身边的人和事。
七、教学方法1. 故事讲述：用生动、形象的语言，结合图片展示，为幼儿讲述故事情节。
小花籽找快乐语言教案
小花籽找快乐语言教案《小花籽找快乐》一节语言课，教师准备好教案设计了吗?下面是店铺为大家整理的《小花籽找快乐》的语言教案设计，希望对你们有帮助。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计一活动目标1、理解故事内容，大胆表述故事内容，并尝试进行角色表演。
2、知道给别人带来快乐自己也能快乐，产生乐意帮助他人的愿望。
重点难点重点：理解故事内容，产生乐意帮助他人的愿望。
难点：大胆表述故事内容，并尝试与同伴进行角色表演。
活动准备小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套;幼儿用书;磁带及录音机活动过程一、开始部分：谈话激趣1、随《幸福拍手歌》一起舞蹈。
2、师：小朋友，你们快乐吗?你觉得干什么是最快乐的事? 今天我们这儿有一颗小花籽，它要寻找快乐，你觉得小花籽会在哪里找快乐?二、基本部分：理解表达1、出示挂图观察，教师讲述故事。
然后提问：(1)画上都有谁?它们在说什么呢?(2)太阳为什么觉得快乐?(3)小花籽都和哪些动物说了话?它们会说什么呢?三、结合挂图分段进行尝试讲述故事。
教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。
四、播放故事录音，完整欣赏故事。
请幼儿一边翻开幼儿用书，一边听故事。
五、角色表演，学说角色的对话1、教师带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
2、教师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动，进行角色对话表演。
)六.延伸活动1、说说你们是怎么给大家带去快乐的?2、给别人带来快乐自己快乐吗?产生乐意帮助他人的愿望。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计二活动目标1、理解故事内容，体验快乐情感:2、积极参加对话，回答老师的提问，能在集体面前大胆发言教学重点、难点重点：在故事中体验快乐情感难点：通过故事懂得给别人带去快乐自己也能快乐的含义活动准备1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片:2、故事视频活动过程一、基本部分1、以谈话方式导入活动来激发孩子的学习兴趣“在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?”(引导幼儿回忆自己的快乐体验。
中班语言《小花籽找快乐》教案
中班语言《小花籽找快乐》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小花籽寻找快乐的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。
难点：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
三、教学方法采用直观演示法、情景教学法、分组讨论法、游戏教学法等。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小花籽手偶、快乐卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它为什么叫小花籽？”2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些困难，它是如何克服的。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，提问：“小花籽找到了快乐吗？它为什么会找到快乐？”引导幼儿讨论并表达自己的观点。
4. 情景扮演：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
5. 快乐分享：教师引导幼儿分享自己身边的快乐事，教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
6. 总结：教师总结故事主题，强调分享、帮助他人的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，并谈谈自己的感受。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学活动做好准备。
六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《小花籽找快乐》的故事情节，强化幼儿对故事的理解。
2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小花籽在寻找快乐的过程中展现出的坚持和勇敢，教育幼儿面对困难时不气馁。
七、教学活动1. 快乐种植：教师带领幼儿进行种植活动，如种花、种草等，让幼儿体验种植的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。
2. 观察记录：教师指导幼儿观察种植的植物，记录其生长过程，培养幼儿的观察力和记录能力。
幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计一、教学背景这是一节针对幼儿园中班的语文教育课程，本节课的教学内容为故事《小花籽找快乐》。
本节课教学目标：1.学生能够加深对情感类故事的理解，学会感受故事主人公所经历的情感变化；2.学生能够通过故事感受到生活中的美好和快乐，并学会分享自己的快乐；3.学生能够继承和发扬中华民族优秀传统文化，丰富自己的阅读体验和情感世界。
二、教学内容故事《小花籽找快乐》讲述了小花籽遇到了一些忧愁和不开心的事情，无论去哪里，她都找不到快乐，最后，小麻雀的鼓励和帮助下，小花籽终于找到了快乐的源泉，并和大家分享了她的快乐。
三、教学流程1. 热身教师引导孩子们自主欣赏《小花籽找快乐》故事的图片，并与学生一起描述图片中的内容，并提问：你们感受到了什么？你们的朋友们是否和你们有同样的感受？2. 教学正文1）听故事教师通过读唱、手势、展示卡片等方式给学生们呈现故事《小花籽找快乐》。
在讲解过程中，教师会注意故事中的细节，让学生们了解故事中的背景、主角和故事发展过程。
2）交流探究为了更好地理解故事，教师将提问有关故事的问题，引导学生们探究故事中的情感和顺序。
例如：•小花籽为什么不开心？（父母被刮走了、自己也挨了雨淋等）•小花籽到了哪里？是否快乐？（去了小麻雀、最初不快乐，后来尝试快乐）•小花籽和小麻雀一起做了什么？（玩、唱歌、跳舞等）3）分享快乐教师引导学生们分享快乐。
学生们可以分享自己生活中的快乐点滴，分享给大家，分享后可以让大家一起笑一笑，共同分享快乐。
3. 课后延伸教师引导学生们回家，一起跟爸爸妈妈分享今天课上的快乐与收获。
教师也会布置家庭作业，让学生练习或者书写故事中的片段，以便家长在家里陪读时可以根据这些文本内容进行互动。
四、教学反思本节课采用情境教学法，在营造浓厚教学氛围的同时，也让学生们在了解故事情节的同时感受到快乐。
通过这样的教学方法，学生们可以更好地理解故事中的情感表达，并在课上分享自己的快乐，让班级氛围更加融洽。
幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》课题名称《小花籽找快乐》教学目标1.了解快乐的含义，表达自己的想法和情感。
2.培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3.提高幼儿的听说能力，培养他们的联想思维能力和想象力。
4.了解植物生长的过程。
教学内容故事接龙故事情节：小花籽在花坛里发现自己没有开成花朵，感到非常不快乐。
它四处寻找快乐，询问各种花朵和昆虫，可是没有人能够告诉他快乐的含义。
最后，它向一颗老树倾诉心声，老树告诉它，要想变成美丽的花朵，就要努力生长，不断吸收阳光和雨露。
小花籽听了老树的话，感到自己已经找到了快乐。
词汇：快乐、花朵、昆虫、老树。
教学环节热身活动1.制作快乐的卡片：孩子们用各种颜色的卡片拼成快乐的图案，并用语言表述自己的快乐。
2.快乐的联想：老师和孩子们以快乐为主题，带动孩子们想到自己感到快乐的事情，并用语言表述出来。
主要环节1.语言故事学习：老师讲解故事情节，让幼儿听懂故事；借鉴故事情节，开展故事接龙活动，让幼儿通过串联故事情节的方式表达自己对于“快乐”的理解和想法。
2.讲解植物生长的过程：老师介绍植物的生长过程，通过视频等方式让幼儿了解植物的生长规律。
3.绘本阅读：老师选取一本与故事情节相似的绘本，让幼儿通过阅读绘本，在阅读中了解植物的生长和成长规律。
4.绘画表现：让幼儿在纸上表现出自己心目中的“快乐”，并在教室内制作一个“快乐”的展示墙，孩子们的绘画作品贴在上面。
结束活动1.教师引导幼儿对今天的学习进行总结，询问幼儿对于“快乐”的理解和认识是否更加深刻。
2.教师反思：分享教案编制的过程中自己的思考和不足。
教学反思教学感受本次课堂的设计，着重在让孩子们通过多种方式，了解“快乐”这一主题的含义。
教学过程中，孩子们能够积极参与，主动发表自己的想法和观点。
而我也在教学过程中有了不少的收获。
教学不足在课程设计的过程中，有一点没有考虑到：如何让孩子们更好地表达自己的想法。
我感到，应该在未来的课程中加强这一环节。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》
幼儿园中班语言教案《小花籽找欢乐》活动目标1、通过活动幼儿能理解故事内容，会运用故事中的语言连贯完整地回答问题。
2、发展幼儿与他人交往、沟通的本领。
3、让幼儿懂得为大家做好事本身会得到欢乐的道理。
活动准备料子准备：小花籽；太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片；“小花籽”挂饰人手一份；多媒体课件、录音机、录音带。
活动过程1、活动导入师生一起跳《欢快舞》，跟随欢快的音乐进入活动室。
2、激发幼儿学习兴趣，引出故事主题（1）谈话师：小伙伴们，你们刚才跳舞的时候可真愉快，你们欢乐吗？幼：欢乐。
师：每个人都有本身的欢乐，谁能告知老师你们都遇到过哪些欢乐的事情呢？（幼儿自由讨论）幼：过生日。
幼：做游戏。
幼：听音乐。
幼：观看电视。
师：小伙伴们说得特别好，那你们想不想听听别人的欢乐呀？幼：想！（2）出示小花籽，引出故事《小花籽找欢乐》师：今日刘老师带来一个新伙伴，看，（出示小花籽让幼儿察看）它是小花籽，我们和小花籽问个好吧！幼（齐）：小花籽您好！师：现在小花籽要给大家讲一个关于它去找寻欢乐的故事，好！咱们的故事就要开始了，请小伙伴们坐好，咱们比比，看谁听得最认真。
3、通过叙述、提问，引导幼儿理解故事内容老师有感情地叙述故事1～5自然段后提问。
师：故事讲到这儿，刘老师有几个问题要问问大家，小花籽在找欢乐的路上都遇到了谁？幼：太阳。
幼：蜜蜂。
幼：遇到小鸟。
幼：青蛙。
（老师分别出示太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片）师：小伙伴们听得可真认真，我真为你们愉快。
谁能说一说它们都有哪些本领？幼：太阳能发光，给我们温暖。
幼：小鸟会飞，会唱歌。
幼：蜜蜂会采蜜。
幼：青蛙会游泳，会捉害虫。
师：你们可真聪慧！故事中的这些伙伴欢乐吗？幼：欢乐！师：它们是怎样说的？幼：太阳说我给大家阳光和温暖，大家喜爱我。
幼：蜜蜂说我给大家采蜜，大家喜爱我。
幼：小鸟说我给大家唱歌，大家喜爱我。
幼：青蛙说我给大家捉害虫，大家喜爱我。
4、率领幼儿在游玩中学说情境角色对话师：刚才小伙伴们讲得真好，现在我们一起来演小花籽找寻欢乐的故事，好吗？幼：好！（请小伙伴戴上“小花籽”挂饰，老师率领幼儿在背景音乐的跟随下在教室内走动。
中班语言活动小花籽找快乐教案【含教学反思】
中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。
二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。
三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。
2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。
四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。
本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。
1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。
幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。
2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。
教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。
3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。
教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。
4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。
然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。
五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。
此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。
在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。
小花籽找快乐幼儿园语言活动教案
小花籽找快乐幼儿园语言活动教案第一章：认识小花籽活动目标：1. 让孩子们了解小花籽的外貌特征和生长过程。
2. 培养孩子们的观察力和想象力。
活动准备：1. 花籽图片若干张。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
活动过程：1. 向孩子们展示不同种类的小花籽图片，让他们观察并描述小花籽的外貌特征。
2. 邀请孩子们分享他们所见过的花朵，并描述它们的生长过程。
3. 发给每个孩子一张画纸，让他们用画笔描绘出自己心中的小花籽。
4. 让孩子们将自己的作品贴在教室的展示墙上，互相欣赏和交流。
活动延伸：1. 组织孩子们进行小花籽种植活动，让他们亲身体验小花籽的生长过程。
2. 邀请家长参与，一起观察花朵的生长，记录下花朵的成长变化。
第二章：小花籽找快乐活动目标：1. 培养孩子们对快乐的认知和表达能力。
2. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
活动准备：1. 小花籽玩偶若干个。
2. 彩色纸张、贴纸等装饰材料。
活动过程：1. 向孩子们介绍小花籽玩偶，让他们观察并描述小花籽的表情和动作。
2. 邀请孩子们分享他们认为的快乐，并用词语或动作表达出来。
3. 将孩子们分成小组，每组提供一个小花籽玩偶。
4. 每组孩子们共同为小花籽玩偶制作快乐的装饰，如彩色衣服、贴纸等。
5. 每个小组展示自己的小花籽玩偶，并分享小花籽找到的快乐。
活动延伸：1. 组织孩子们进行角色扮演，让小花籽玩偶参与到快乐的场景中。
2. 邀请家长来园，一起观看孩子们的表演，并分享孩子们的快乐。
第三章：小花籽的友谊活动目标：1. 培养孩子们对友谊的认识和珍视。
2. 培养孩子们的沟通能力和合作意识。
活动准备：1. 小花籽玩偶若干个。
2. 彩色纸张、贴纸等装饰材料。
活动过程：1. 向孩子们介绍小花籽玩偶，让他们观察并描述小花籽之间的友谊。
2. 邀请孩子们分享他们与朋友之间的故事，并用词语或动作表达出来。
3. 将孩子们分成小组，每组提供一个小花籽玩偶。
4. 每组孩子们共同为小花籽玩偶制作友谊的装饰，如彩色手链、友谊卡片等。
中班语言活动教案 小花籽找快乐
中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 理解故事内容，感知小花籽的成长过程。
2. 能够参与讨论，表达自己对快乐的看法。
3. 学会用简单的线条和颜色画出自己的快乐。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 小花籽植物图片三、活动过程1. 导入：邀请孩子们观察课件中的小花籽，引导他们思考小花籽为什么会感到不快乐。
2. 讲述故事：通过课件讲述小花籽找快乐的过程，引导孩子们感受小花籽在不同阶段的情感变化。
3. 分组讨论：让孩子们分成小组，讨论自己认为的快乐是什么，怎样才能让小花籽快乐起来。
4. 分享讨论成果：邀请每个小组分享讨论成果，引导孩子们表达自己的看法。
5. 创作环节：发给孩子们画纸和绘画材料，让他们画出自己认为的快乐画面，并用自己的话语进行简单描述。
3. 鼓励孩子们在日常生活中多发现快乐，学会分享快乐。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作展示，共同讨论孩子的快乐成长。
2. 环境创设：将孩子们的快乐画面装饰在班级环境中，营造积极向上的氛围。
3. 教学活动：结合绘画、音乐等学科，开展以“快乐”为主题的教学活动。
六、活动注意事项1. 确保孩子们在讨论环节能够充分表达自己的想法，教师给予鼓励和引导。
2. 在创作环节，尊重每个孩子的独特表达，不过分强调技巧要求。
3. 注意观察孩子们的情绪变化，及时调整活动节奏，确保活动顺利进行。
七、教学评价1. 观察孩子们在讨论和创作环节的表现，评估他们的参与程度和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的快乐表现，评估活动对孩子们的影响。
3. 通过观察孩子们的创作作品，评估他们对快乐的理解和表达。
八、活动建议1. 针对不同孩子的性格特点，给予个性化的引导和关爱，帮助他们更好地理解快乐。
2. 定期举办类似的活动，让孩子们在不同的主题下探索和表达自己的情感。
3. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的情感需求，为孩子的快乐成长提供支持。
中班语言活动教案 小花籽找快乐
中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 理解故事内容，感知小花籽在不同地方寻找快乐的过程。
2. 能够表达自己感到快乐的事情，分享自己的快乐。
3. 学会倾听、理解他人的感受，关心他人。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。
2. 故事分享：通过课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。
3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。
引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。
4. 创作：分发创作材料，邀请孩子们动手制作自己感到快乐的事物，鼓励孩子们用自己的方式表达快乐。
5. 展示：邀请孩子们展示自己的作品，分享创作过程中的快乐。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作过程，共同记录孩子的快乐时光。
2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐分享角”，展示孩子们的作品，营造关爱、分享的氛围。
五、活动评价1. 观察孩子们在故事分享过程中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注孩子们在创作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解活动对孩子们的影响，以便更好地调整教学策略。
六、活动注意事项1. 确保故事课件和手偶道具的质量和清晰度，以便孩子们更好地理解和参与。
2. 在创作环节，关注每个孩子的需求，提供适当的指导和帮助，鼓励他们发挥自己的想象力。
七、活动步骤详细说明1. 导入：通过播放轻柔的音乐，邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。
2. 故事分享：使用课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。
3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。
引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.让幼儿了解在生活中可以通过自己的努力寻找快乐。
2.帮助幼儿了解哪些事情会让自己快乐，可以培养幼儿的自主意识。
3.培养幼儿自尊、自信、独立、自主的品格。
教学准备1.教案2.课件3.小玩具、贴纸、铅笔等道具教学过程步骤一：导入活动老师拿出一颗种子，和孩子们互动聊天，“孩子们你们有没有过种花的经历，我们今天要讲一个小故事，叫做小花籽找快乐，你们期待这篇故事讲了什么？”等引导幼儿们积极参与。
步骤二：讲解故事“小花籽找快乐”是一个关于很小很小的小花籽的故事，小花籽跟妈妈告别后，开始了找快乐的寻找之旅，他看到仙人掌在寻找快乐，自己也跟着仙人掌出发了。
“孩子们，你们发现仙人掌寻找快乐的方式是什么？”可以让孩子们自己选择发言，有启发式思维；小花籽经历了扮演了老鼠、看球、看戏，但是依旧没有找到快乐，他与蜻蜓相遇，蜻蜓告诉他快乐在你自己身上，于是他跟着自己的心灵，去追逐那颗美丽的阳光，小花籽的四周开始亮起来，他终于找到了快乐。
步骤三：活动串联1.让幼儿们自己用引导性的问题思考，自己都有哪些事情会让自己快乐；2.让幼儿们思考自己还有哪些事情需要学习，才能让自己的生活更充满快乐；3.让幼儿们拿着小玩具演绎自己寻找快乐的过程；4.让幼儿们可以在自己的画板上画出自己快乐的事情，画出寻找快乐的方式。
步骤四：结合班级互动游戏老师安排班级互动游戏，主题与活动主题相符，帮助孩子们在班级中寻找快乐，运用自己的想法来玩游戏。
步骤五：课后反思老师询问孩子们今天的活动，孩子们可以说出哪些活动使他们觉得更快乐，哪些活动没那么快乐等等，让孩子们发自内心地体会到这次活动的好处。
教学反思通过这次课的教学，我觉得学生们都有所收获，他们了解到随手一拍、想象、播种下去都是寻找快乐的方式；通过自己思考寻找快乐，能够从自我发掘中找到快乐，提高孩子的自尊、自信性格品质，教学效果得到体现。
但是，在教学过程中，我注意到幼儿对课堂行为难以把握，在后期的管理中有待加强。
幼儿园中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班优秀语言教案《小花籽找快乐》
中班优秀语言教案《小花籽找快乐》教案标题：小花籽找快乐一、教学目标1.听说：通过本课的学习，培养学生的听力和口语表达能力，能够听懂并理解故事中的情节，能够用简单的语言表达故事中的内容。
2.认读：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，认读并理解故事中的常见词汇和句型。
3.书写：通过本课的学习，培养学生的书写能力，能够认写并书写故事中的常见词汇和句型。
4.情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生积极向上的情感态度和价值观，引导学生积极面对生活的困难，勇敢地寻找快乐。
二、教学准备教材：小花籽找快乐教具：课件、小黑板、单词卡片、绘本三、教学过程1.热身活动教师引导学生做一系列拉伸运动，热身口腔肌肉，为后面的语言活动做准备。
2.导入新课教师出示绘本《小花籽找快乐》的封面，给学生展示，问学生对封面上的内容有什么了解和想法。
教师引导学生猜测故事的内容，并鼓励学生用简单的语言表达自己的猜测。
3.教学主体（1）教师首先观看绘本《小花籽找快乐》的动画片。
学生跟随故事的情节，进行听说训练。
（2）教师用课件展示故事中的重点词汇和句型，并解释其意思。
教师引导学生进行朗读和模仿。
通过学习，学生能认读并掌握以下词汇和句型：词汇：小花籽、找快乐、帮助、感谢、开心、难过、困难、合作、担心、信任、友谊句型：我在哪里？我在这里。
请帮助我。
谢谢你。
我很开心。
我不开心。
我们一起做吧。
我们能行。
（3）教师展示课件中的练习题，让学生进行个别或小组讨论，并进行回答。
（4）教师分发练习册子，让学生进行阅读和书写练习，巩固所学内容。
4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的知识点，并进行小结和总结。
5.课堂延伸教师提供一些拓展活动，如绘画、角色扮演等，让学生能更好地理解和运用所学的知识点。
四、教学评价根据学生在课堂上的表现，进行综合评价。
评价包括听说、认读和书写三个方面。
五、教学反思本节课通过让学生观看动画片和参与各种语言活动，培养学生的听说、认读和书写能力。
中班语言《小花籽找快乐》教学设计（通用12篇）
中班语言《小花籽找快乐》教学设计（通用12篇）中班语言《小花籽找快乐》篇1背景分析：“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。
现在绝大多数幼儿都是独生子女，以自我为中心，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人。
向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。
中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予，帮助别人才是真正快乐的道理。
对于中班的幼儿来说，他们已经具备了一定的词汇量，能听懂并理解一段话的意思，但部分幼儿不会与同伴交流，缺乏主动性，一些幼儿语言表达不完整，连贯性语言尚处在发展阶段。
而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动目标：1。
理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
2。
能大胆地用语言与别人交流。
3。
懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。
活动准备：1。
《小花籽找快乐》ppt﹔相关音乐；2。
花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干；3。
大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。
活动过程：一、情景导入，激发兴趣1。
师：小朋友，你们好！我是丹老师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗？下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变！师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。
师：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。
让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。
我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。
【设计意图：游戏导入，激发幼儿学习兴趣。
在活动一开始，老师变身成为“小花籽”，以儿歌的形式导入，吸引幼儿的注意力，把教学和游戏融为一体，拉近了和孩子们的距离，把孩子引入轻松快乐的氛围中。
体现教学生活化、游戏化、自然化的特点。
】2。
师：我是谁呀？幼：你是一颗小花籽。
中班优秀语言教案《小花籽找快乐》
中班优秀语言教案《小花籽找快乐》一、教学目标1.理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.培养幼儿观察、表达、想象和合作能力。
3.引导幼儿学会分享快乐，关心他人。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会分享快乐。
2.教学难点：引导幼儿观察、表达和想象力的发展。
三、教学准备1.教具准备：小花籽图片、快乐树图片、故事课件。
2.环境准备：安静舒适的教室环境。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们找到的“快乐”事物。
2.引导幼儿讨论：快乐在哪里？怎样找到快乐？（二）故事分享1.教师讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注小花籽寻找快乐的过程。
2.故事讲述过程中，教师通过提问，引导幼儿思考小花籽在寻找快乐过程中的心情变化。
（三）活动环节1.观察与表达：教师出示小花籽图片，引导幼儿观察小花籽的特征，并用语言表达自己的观察结果。
2.想象与创造：教师出示快乐树图片，引导幼儿想象快乐树上的果实，并用自己的语言描述。
3.合作游戏：将幼儿分成若干小组，每组用一张大白纸，要求幼儿合作创作一幅关于“小花籽找快乐”的画作。
（四）分享与交流1.邀请幼儿分享自己的作品，讲述自己在创作过程中的感受。
2.教师引导幼儿相互欣赏作品，学会欣赏他人的优点，给予同伴鼓励和赞美。
2.教师对本次活动进行小结，强调分享快乐、关心他人的重要性。
五、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与孩子一起寻找生活中的快乐，分享快乐时光。
2.环境创设：在教室环境中布置“快乐墙”，展示幼儿创作的画作，营造快乐氛围。
六、教学反思本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中理解了故事内容，学会了分享快乐。
在活动环节，幼儿的观察、表达、想象和合作能力得到了锻炼。
但活动中也存在不足，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次活动达到了预期的教学目标，是一次成功的语言教学活动。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，学会分享快乐。
“小花籽在找不到快乐的时候，心里是怎么想的呢？”“小花籽在帮助小动物们后，心里发生了什么变化？”2.在故事分享后，教师可以这样提问以检验幼儿对故事内容的理解：“小花籽找到快乐了吗？它是在哪里找到的？”“小花籽为什么会在帮助小动物们后感到快乐？”教学难点：引导幼儿观察、表达和想象力的发展。
中班语言《小花籽找快乐》教案附反思
中班语言《小花籽找快乐》教案附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.教学难点：引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。
三、教学准备1.教具：小花籽图片、故事课件、快乐卡片。
2.环境准备：干净、舒适的活动室。
四、教学过程1.导入老师出示小花籽图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
老师简单介绍小花籽，激发幼儿对故事的好奇心。
2.故事讲解老师以生动的语言讲述《小花籽找快乐》的故事。
讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿关注故事情节。
3.故事讨论老师与幼儿一起回顾故事内容，讨论小花籽寻找快乐的过程。
引导幼儿思考：小花籽为什么能找到快乐？快乐在哪里？4.小组活动将幼儿分成若干小组，每组发放一张快乐卡片。
老师提出任务：请每组幼儿合作，用快乐卡片上的词语，编一个关于快乐的小故事。
5.分享与交流每组幼儿分享自己的故事，其他小组认真倾听。
老师引导幼儿相互交流，分享自己在故事中的感悟。
引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。
五、教学反思本次教学活动，孩子们对故事《小花籽找快乐》产生了浓厚的兴趣。
在故事讲解过程中，我注意引导幼儿关注故事情节，让他们在讨论中理解小花籽寻找快乐的过程。
小组活动环节，孩子们积极参与，发挥自己的想象力，编出了许多有趣的小故事。
在分享与交流环节，孩子们能够认真倾听，相互学习，提高了语言表达能力。
然而，在活动中也存在一些不足之处。
例如，部分幼儿在小组活动中过于依赖同伴，缺乏自主思考；部分幼儿在分享故事时，语言表达不够流畅。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿的个别指导，提高他们的独立思考和语言表达能力。
重难点补充：教学重点：老师通过提问和引导，帮助幼儿理解小花籽在寻找快乐过程中的情感变化，如小花籽在不同场景下的心情波动。
幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思（通用8篇）
幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思篇1活动目标：1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
活动准备：1、根据故事内容绘制幻灯片或图片。
2、每人1个小花籽头饰。
活动过程：一、理解故事的前半部分。
1、出示小花籽。
今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
2、教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3、看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。
提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
4、讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
二、理解、欣赏故事的后半部分。
1、提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。
谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
2、帮助幼儿理解作品的后半部分。
提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。
四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
一、活动名称：中班语言活动《小花籽找快乐》二、活动目标：1. 了解故事内容，感知小花籽的生长过程。
2. 能够积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 学会用简单的语言描述事物的变化。
4. 培养观察植物生长的兴趣。
三、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、土壤、水、阳光等物品3. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 引入话题：展示故事课件，引导幼儿观察小花籽的生长过程。
2. 讲述故事：讲述小花籽在土壤里生根发芽，需要水、阳光和空气的过程。
3. 讨论：引导幼儿讨论小花籽在生长过程中遇到的困难以及如何克服。
4. 操作：分组进行种植实验，让幼儿亲自浇水、施肥，观察植物的生长变化。
5. 表达与创造：鼓励幼儿用彩笔在画纸上描绘出小花籽的生长过程。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起观察家中的植物，记录生长变化。
2. 环境创设：在班级植物角设置“小花籽成长记”展示区，展示幼儿种植的植物。
3. 区域活动：在科学区设置“植物生长”主题，让幼儿继续探索植物生长的奥秘。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力和观点分享。
3. 评估幼儿在种植实验中的操作技能和观察能力。
4. 收集幼儿在绘画活动中的作品，评价其创意和表现力。
七、教学建议：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察细节，培养其细致观察的能力。
2. 鼓励幼儿在讨论中积极表达自己的想法，提升其语言表达能力。
3. 针对不同幼儿的兴趣和需求，提供个别化的指导和支持。
4. 定期组织类似的实践活动，让幼儿在亲身体验中学习和发展。
八、安全注意事项：1. 确保种植环境安全，无毒害植物和危险物品。
2. 在操作环节，提醒幼儿小心使用工具，避免受伤。
3. 注意培养幼儿的卫生习惯，如洗手等，预防病从口入。
4. 教师应全程关注幼儿的活动，确保其安全。
九、教学反思：1. 反思故事选择是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇1活动设计意图：结合主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。
激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的'道理，并从中受到潜移默化的教育。
活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。
录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
活动反思：在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。
而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。
幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇2活动设计现代家庭以独生子女为主，他们很多以自己为中心，爸爸疼妈妈爱，在与他人的相处中表现出一种特有的自私自利的特性，不会主动关心周围的人。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
中班语言活动《小花籽找快乐》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The lesson plan of the middle class language activity "Little Flower
Seed Finding Happiness"
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
目的：
1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
3.能大胆地与他人交往、交流。
准备：
1.根据故事内容绘制幻灯片。
2.每人1个小花籽头饰。
过程：
一、放欢快的音乐，师生自由地做快乐的动作跳入活动室。
二、导入，提问：
师：小朋友，刚才跳舞的时候你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。
）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐
的故事。
三、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。
今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
提问：
①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？
②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？
3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。
提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？
要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
四、理解、欣赏故事的后半部分。
1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。
谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）
小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
2.帮助幼儿理解作品的后半部分。
提问：
①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？
②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？
③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？
④小花籽为什么很快乐？
小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
五、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。
六、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。
1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三四位幼儿回答）
2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。
如，小花籽说：“××，你快乐吗？”××答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。
”
小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。
七、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。
鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。