大班图书角教案.doc
大班图书区角活动教案
大班图书区角活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第七章“图书区角活动”，详细内容包括：认识图书馆的结构和功能，了解图书的分类，培养阅读兴趣和习惯，提高自主阅读能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书馆的基本结构和功能，知道图书的分类。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高他们的自主阅读能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：图书的分类和自主阅读能力的培养。
教学重点：图书馆的结构和功能认识，阅读兴趣和习惯的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：图书馆模型、图书、书架、分类标签、挂图等。
2. 学具：图书、画笔、纸张、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过参观幼儿园图书角，引导幼儿观察并讨论图书角的结构和功能。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍图书馆的结构和功能。
（2）展示图书分类，讲解各类图书的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个书架，为书架上的图书贴上分类标签。
（2）组织幼儿进行自主阅读，鼓励他们选择自己喜欢的图书并分享阅读心得。
4. 小组讨论（10分钟）（1）让幼儿讨论在阅读过程中遇到的问题和困难。
（2）引导幼儿相互解答问题，提高他们的表达和沟通能力。
六、板书设计1. 图书馆的结构和功能书架图书阅读桌椅分类标签2. 图书分类故事书科普书绘本诗歌七、作业设计1. 作业题目：我的阅读记录让幼儿记录本周阅读的图书名称、作者和阅读心得。
2. 答案示例：图书名称：《小猪佩奇》作者：约翰·贝内特阅读心得：我喜欢这本书，因为它讲述了小猪佩奇与家人和朋友之间的有趣故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观幼儿园图书馆，让他们了解更多图书分类。
（2）开展家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿阅读，提高幼儿的阅读兴趣和自主阅读能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；6. 板书设计的逻辑性和直观性；7. 作业设计的实用性；8. 课后反思及拓展延伸的深入性。
幼儿园大班图书角教案
幼儿园大班图书角教案教学目标1.让孩子们爱上阅读，提高阅读兴趣和能力；2.通过阅读培养孩子们的想象力、观察力、表达力和思考力；3.提高孩子们的语言表达和交流能力；4.培养孩子们的自我意识、自我控制和团队协作意识。
教具准备1.图书角；2.丰富多彩的绘本、故事书；3.绘本展示架；4.座垫或小凳子。
教学步骤第一步：创设图书角在幼儿园大班的教室内，选择一个靠窗的角落来创设图书角，布置一些绘本展示架和座椅。
在展示架上放置各类绘本，让孩子们可以自由选择阅读。
第二步：组织孩子们阅读绘本1.教师安排时间，组织孩子们到图书角阅读书籍；2.教师引导孩子们选择书籍，鼓励他们自由选择，并提供指导；3.孩子们选择好书籍后，可以选择座垫或小凳子坐下来阅读。
教师在一旁辅导、指导，帮助孩子们阅读，并进行适当的引导讨论。
第三步：小组活动和主题阅读1.分组阅读：教师根据幼儿的兴趣和阅读能力，将孩子们分成小组，让他们选择一本书进行小组阅读活动，并进行小组讨论和分享；2.主题阅读：教师可以根据节日、季节等主题，将相关绘本放入图书角，让孩子们进行主题阅读。
第四步：扩展活动1.绘本分享：孩子们在阅读完绘本后，可以选择进行绘本分享，提高他们的口语表达能力和讲故事能力；2.绘本创作：让孩子们参与绘本创作，培养他们的想象力和创造力，在图书角内展示他们创作的绘本；3.亲子阅读：教师可以利用周末、节假日等时间，组织幼儿家长来参加亲子阅读活动。
教学效果评估1.孩子们的阅读兴趣和能力是否得到提高；2.孩子们参与图书角阅读活动的积极程度；3.孩子们在小组交流讨论和分享中的表现是否良好；4.孩子们在绘本创作和绘本分享中的表现是否良好。
总结图书角是幼儿园大班阅读教学的重要组成部分，通过创设图书角，组织孩子们阅读绘本，培养他们的阅读兴趣和能力，促进他们的全面发展。
在教学中，教师需要根据孩子们的兴趣和实际情况进行具体安排和指导，让孩子们在阅读中获得成长和乐趣。
图书活动教案大班大班图书区角活动教案
图书活动教案大班大班图书区角活动教案一、教学内容本节课选自大班教材《快乐阅读》第四章《有趣的图书》部分。
详细内容包括：认识图书的构成，了解图书的排序阅读，通过观察图片和文字，培养幼儿对故事情节的理解和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书的构成，知道如何正确翻阅图书。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 通过观察图片和文字，培养幼儿对故事情节的理解和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会正确翻阅图书，理解故事情节。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图书、挂图、故事卡片。
学具：每人一本图书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观图书区，引导幼儿观察图书的种类和摆放顺序。
邀请幼儿分享自己喜欢的图书，鼓励他们用简单的语言描述图书内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一本图书，讲解图书的构成，如封面、内页、封底等。
通过挂图和故事卡片，引导幼儿学习如何正确翻阅图书，注意阅读的顺序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一本图书进行阅读。
教师巡回指导，纠正幼儿的阅读方法，解答他们的疑问。
4. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿分享自己阅读的图书，鼓励他们用完整的句子表达图书内容。
其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 板书《有趣的图书》2. 板书内容：图书的构成：封面、内页、封底阅读顺序：从左到右，从上到下阅读方法：正确翻阅，用心体会七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅自己喜欢的图书插画。
2. 答案：幼儿根据自己喜欢的图书内容，发挥想象力，绘制一幅插画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长陪伴幼儿阅读，共同分享阅读的快乐。
环境创设：在图书区角增设各类图书，丰富幼儿的阅读资源。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会正确翻阅图书，理解故事情节。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
图书活动教案大班大班图书区角活动教案
图书活动教案大班大班图书区角活动教案一、教学内容本节课选自大班教材《阅读与表达》第三单元“有趣的图书”，具体内容包括第三章“图书的制作”和第四章“图书的分享”。
详细内容涉及图书的基本结构、创作步骤、分享方式以及如何爱护图书等。
二、教学目标1. 让学生掌握图书的基本结构，了解图书的制作过程。
2. 培养学生的动手操作能力，激发创作欲望。
3. 培养学生爱护图书、分享阅读的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：图书的制作过程和分享方式。
重点：图书的基本结构、创作步骤及爱护图书的意义。
四、教具与学具准备教具：图书制作示例、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：每人一份图书制作材料、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示不同类型的图书，引导学生观察并讨论图书的基本结构。
2. 讲解图书制作步骤（10分钟）结合教材内容，详细讲解图书的制作过程，包括构思、绘图、剪贴、装订等。
3. 动手操作（15分钟）学生根据所学知识，自行设计并制作一本小图书，教师巡回指导。
4. 图书分享（5分钟）学生将自己的作品与其他同学分享，交流创作心得。
5. 例题讲解（10分钟）通过讲解一个有趣的图书制作案例，让学生了解如何将故事融入图书制作。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据案例，尝试创作一个以“爱护图书”为主题的图书封面。
六、板书设计1. 图书的基本结构：封面、扉页、、封底。
2. 图书制作步骤：构思、绘图、剪贴、装订。
3. 爱护图书，分享阅读。
七、作业设计1. 作业题目：制作一本关于“我的好朋友”的图书。
答案：学生可根据自己的生活经历，创作一本介绍好朋友的小图书。
2. 作业题目：思考如何爱护图书，保护图书的小技巧。
答案：学生可以列举一些保护图书的方法，如避免弄脏、避免折页等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 图书制作步骤的讲解和动手操作。
2. 图书分享环节的组织和引导。
3. 作业设计中的实践性和创造性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
幼儿园大班图书角落教案
幼儿园大班图书角落教案教案主题：幼儿园大班图书角落教案难度级别：低教学目标：1. 能够理解图书角落的作用及重要性。
2. 能够通过阅读和借阅书籍来提高自己的语言能力和阅读能力。
3. 能够自主选择书籍并享受阅读过程，培养对阅读的习惯和兴趣。
教学内容：1. 介绍图书角落的作用及重要性。
2. 引导学生从图书角落借阅书籍。
3. 带领学生进行阅读活动并与同学分享阅读心得。
教学步骤：第一步：引入1. 老师首先引入教学内容，通过提问来唤起学生们对阅读和图书角落的兴趣，并向学生们提出阅读的重要性。
2. 老师向学生们介绍图书角落的作用以及它对培养学生阅读习惯和兴趣的重要作用。
第二步：借阅书籍1. 老师引导学生们到图书角落，介绍如何借阅书籍，包括如何找到自己喜欢的书籍，如何填写借阅登记表等。
2. 学生自主选择书籍进行借阅，老师在一旁予以指导。
第三步：阅读1. 学生阅读书籍，可以选择自己喜欢的方式，如独自阅读、朗读、合作阅读等。
2. 学生阅读完书籍后可以和同学交流阅读心得和感受。
第四步：评价1. 老师对学生们的阅读情况进行评价，并提出阅读建议。
2. 学生自我评价并进行反思，以便更好地提高个人阅读能力。
教学资源：1. 各类儿童书籍。
2. 借阅登记表。
3. 合作阅读工具。
评估方式：1. 学生阅读情况评估。
2. 学生参与情况评估。
3. 学生阅读效果评估。
教学注意事项：1. 要充分尊重学生自主选择书籍的权利，允许学生进行自主选择。
2. 老师需要引导学生进行合作阅读，以便更好地促进学生阅读能力的提高。
3. 在教学过程中要充分保护学生隐私，确保学生的个人信息不被泄露。
4. 在借阅书籍时要注意防止损坏书籍，借阅登记表要填写清楚。
教学反思：通过本次阅读活动，学生们充分体验了阅读的乐趣。
每个孩子都可以根据自己的喜好选择不同的书籍进行阅读，以便更好地促进个人阅读能力的提高。
同时，通过合作阅读的形式，学生们还可以互相交流分享阅读心得，对学生们的阅读提高也起到了实际性的帮助作用。
幼儿园大班教案我们班的图书角
幼儿园大班教案我们班的图书角教案标题：幼儿园大班教案-我们班的图书角教案目标：1. 帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯。
2. 提供一个有吸引力和舒适的图书角，鼓励幼儿自主阅读和探索。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
教学资源：1. 图书角：书架、舒适的坐垫、柔软的地毯、阅读灯等。
2. 绘本和故事书：包括不同主题和难度级别的图书。
3. 图书角装饰物：海报、贴纸、插图等，以吸引幼儿的注意力。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起讨论图书角的重要性和目的。
解释图书角是一个特殊的地方，他们可以在那里阅读自己喜欢的书籍。
2. 引导幼儿回顾他们最喜欢的书籍，并分享他们的阅读经验。
活动一：图书角规则和管理1. 与幼儿一起制定图书角的规则，例如保持安静、爱护书籍、按顺序借还书籍等。
2. 角色扮演：教师扮演图书馆员，向幼儿展示如何正确地借还书籍，并解释借书的时间限制。
活动二：图书角的布置和装饰1. 与幼儿一起设计图书角的布置，例如安排书架、坐垫和地毯的位置。
2. 与幼儿一起装饰图书角，可以使用海报、贴纸和插图等装饰物，以吸引幼儿的兴趣。
活动三：阅读时间和活动1. 安排每天固定的阅读时间，让幼儿自主选择自己喜欢的书籍。
2. 鼓励幼儿在图书角内进行角色扮演、讲故事、绘画或书评等活动，以促进他们的想象力和语言表达能力。
活动四：阅读促进活动1. 定期举办阅读推广活动，例如“每周最佳读者”或“读书分享会”等，以激发幼儿的阅读兴趣。
2. 邀请家长参与图书角活动，例如家长义务阅读故事或与幼儿一起选择图书。
评估和总结：1. 观察幼儿在图书角的参与度和阅读兴趣的变化。
2. 记录幼儿的阅读习惯和进步，与家长分享并提供反馈意见。
扩展活动：1. 定期组织图书角外的参观活动，例如图书馆参观或与其他班级的图书角交流等。
2. 鼓励幼儿在家中建立自己的小图书角，与家人分享阅读乐趣。
通过以上教案，幼儿园大班的教师可以为学生提供一个有吸引力和舒适的图书角，激发他们的阅读兴趣和习惯。
幼儿园大班图书角教育教案
幼儿园大班图书角教育教案1. 教学目标•培养学生爱好阅读的习惯和兴趣。
•增加学生的阅读量，提高阅读能力。
•培养学生的观察、思考和判断能力。
•增加学生的综合素质和认知。
•提高学生的语言表达能力和沟通能力。
2. 教学重点•培养学生阅读的兴趣和阅读能力。
•培养学生的观察、思考和判断能力。
•提高学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 教学准备•图书角区域的设计和布置。
•丰富多样的图书资源。
•合适的阅读角落和座位。
•阅读相关的教具和游戏道具。
4. 教学过程第一步：导入活动•教师引导学生进入图书角区域，介绍图书角的作用和重要性。
•带领学生观察图书角的布置和摆放的图书。
第二步：阅读展示•学生轮流展示自己喜欢的图书，并向全班简要介绍其中的故事情节、主要角色等。
•教师鼓励学生分享自己的阅读体验和感受。
第三步：集体阅读•教师选择一本适合大班学生的图书，全班集体阅读。
•教师阅读时适时停顿，引导学生思考故事情节、角色和细节。
第四步：小组阅读•教师将学生分成小组，每个小组选择一本图书进行阅读。
•小组成员轮流阅读，其他组员可以提出问题或做出评论。
第五步：创作与表达•学生选择自己喜欢的图书进行创作，可以是绘画、手工制作、口头表达等方式。
•学生展示自己的创作并介绍创作的灵感和想法。
第六步：分组讨论•教师将学生重新分组，每个小组选择一个图书进行深入讨论。
•学生开展讨论，分享不同的理解和观点，加深对图书的理解和思考。
第七步：阅读角游戏•教师设计阅读角游戏，如猜谜、问答、角色扮演等，增加学生的参与和互动。
•学生通过游戏形式加深对图书的理解和记忆。
第八步：阅读交流•学生进行自由阅读，并可以自由选择一本自己喜欢的图书进行分享和交流。
•学生可以以口头表达、绘画、写作等方式进行阅读交流。
5. 教学评价•教师观察学生在图书角中的参与度和表现情况。
•根据学生的阅读表达、创作和交流等进行评价。
•教师记录学生的阅读进展和阅读兴趣的变化。
6. 教学反思•教师对整个教学活动进行反思，总结优缺点，并调整适应学生的需求。
幼儿园大班图书角教案
幼儿园大班图书角教案
教案标题：幼儿园大班图书角教案
一、教学目标：
1. 帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的阅读能力和理解能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点：
1. 培养幼儿的阅读兴趣。
2. 提高幼儿的阅读能力和理解能力。
三、教学内容：
1. 采用多种形式的图书，包括图画书、故事书、诗歌书等，丰富图书角的内容。
2. 设立阅读时间，让幼儿自主选择图书进行阅读。
3. 引导幼儿进行角色扮演，根据图书内容展开想象游戏。
4. 带领幼儿进行图书分享和讨论，促进语言表达能力。
四、教学过程：
1. 创设丰富多彩的图书角环境，包括书架、坐垫、阅读灯等，营造温馨的阅读
氛围。
2. 引导幼儿进行图书角规则的讨论和制定，培养良好的阅读习惯。
3. 指导幼儿进行图书的选择和阅读，鼓励他们进行自主阅读和欣赏。
4. 进行角色扮演游戏，根据图书内容进行角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 组织图书分享和讨论，让幼儿展示自己喜欢的图书并进行交流，促进语言表
达能力。
五、教学评估：
1. 观察幼儿在图书角的表现和参与情况。
2. 收集幼儿的阅读作品和角色扮演成果。
3. 跟踪幼儿的阅读兴趣和阅读能力的提高情况。
六、教学反思：
1. 教师要不断关注幼儿的阅读兴趣和需求，及时调整图书角的内容和活动形式。
2. 鼓励家长参与幼儿的阅读活动，促进家校合作，共同培养幼儿的阅读习惯和
能力。
大班图书角区域教案
大班图书角区域教案一、教学内容本节课的教学内容主要围绕大班图书角区域活动展开，所选教材为《幼儿绘本阅读与表达》第三单元“有趣的动物”。
具体内容包括：1. 章节内容：第三单元“有趣的动物”，涉及绘本《猜猜我有多爱你》、《小熊不刷牙》、《爱心树》等。
2. 教学内容详细说明：a. 绘本阅读：引导学生阅读绘本，理解故事情节，感受故事中动物角色的情感。
b. 词汇学习：学习故事中出现的新词，如“猜猜”、“刷牙”、“爱心”等。
c. 句子表达：运用故事中的句子，如“我有多爱你”、“小熊不刷牙”等进行表达。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，培养对动物的关爱和兴趣。
2. 提高学生的词汇量和句子表达能力。
3. 培养学生的合作意识和创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事情节，运用故事中的句子进行表达。
2. 教学重点：阅读绘本，学习新词和句子，培养合作意识和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《猜猜我有多爱你》、《小熊不刷牙》、《爱心树》等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引发学生对动物的兴趣。
a. 老师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们要认识几只可爱的小动物，它们是谁呢？b. 学生回答后，老师展示绘本封面，引导学生猜测故事情节。
2. 阅读绘本：学生分组阅读绘本，老师巡回指导。
a. 学生阅读绘本，理解故事情节。
b. 老师针对学生的问题进行解答，引导他们关注故事中的新词和句子。
3. 词汇学习：学习故事中出现的新词。
a. 老师展示新词卡片，引导学生认读。
b. 学生跟读，老师纠正发音。
c. 学生用新词进行句子表达。
4. 句子表达：运用故事中的句子进行表达。
a. 老师给出句子，引导学生模仿。
b. 学生分组进行句子创编，老师巡回指导。
5. 创作环节：学生根据绘本内容，创作自己的作品。
a. 学生选择自己喜欢的材料（画纸、彩泥等），创作与绘本相关的作品。
b. 老师巡回指导，给予建议。
幼儿园大班图书角阅读教案 幼儿园阅读教案
幼儿园大班图书角阅读教案一、教学目标1. 培养幼儿良好的阅读习惯和喜爱阅读的兴趣。
2. 启发幼儿对于图书的喜爱和热情，培养他们的阅读能力和欣赏能力。
3. 提升幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力，促进幼儿的全面发展。
二、教学重点1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2. 提升幼儿的语言表达能力和综合运用能力。
三、教学难点1. 如何激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
2. 如何引导幼儿正确理解和运用所读图书的内容。
四、教学准备1. 图书角布置整洁、温馨，展示各类图书精品。
2. 选取经典、有趣的绘本、图画书等吸引幼儿注意。
3. 准备相关教具，如手偶、益智卡片等辅助教学。
五、教学过程1. 开发导入教师首先向幼儿展示图书角，并介绍图书角的作用和意义，激发幼儿对图书的兴趣。
可以通过讲故事或展示精美的图画书来吸引幼儿的注意力，引导幼儿主动走进图书角。
2. 学习活动（1）图书选择教师精选适合大班幼儿的绘本和图画书，并向幼儿介绍书名和内容，帮助幼儿选择自己感兴趣的图书。
（2）阅读活动教师和幼儿一起欣赏图书内容，可以用手偶、益智卡片等教具配合讲解，增加互动性。
教师可以提问引导幼儿理解故事情节、角色和情绪，培养幼儿的语言表达和思维能力。
（3）阅读操练教师和幼儿一起进行角色扮演、情感表达等活动，让幼儿更深入地理解和体验图书内容，将所学知识内化成自己的能力。
3. 结束总结课堂结束前，教师与幼儿一起总结今天的阅读活动，共享所读图书的感受和体会，鼓励幼儿多和家长共享所学所读，并鼓励家长也多和孩子一起共同阅读。
六、教学评价针对幼儿在图书角阅读活动中的表现，可以进行口头表扬、小红花奖励等方式进行正向激励。
教师也可以通过观察和记录幼儿的阅读行为、表达能力等进行评价，为幼儿的个性化学习提供参考。
七、教学反思教师应及时总结图书角阅读活动的效果和问题，不断调整和完善教学内容和形式，使图书角成为幼儿习惯性光顾的地方，真正实现对幼儿阅读兴趣、习惯和能力的培养。
幼儿园大班图书角教案
幼儿园大班图书角教案一、教学目标在图书角中，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，引导幼儿进行自主阅读和互相分享，提高他们的语言表达能力和思维发展。
二、教学内容•图书角的布置和组织•阅读活动的设计和引导•幼儿的阅读指导三、教学准备•图书角布置所需的书架、桌椅等•丰富多样的绘本、故事书和儿童杂志•阅读指导工具，如谈话卡、问答卡、思维导图等•教案和教具四、教学步骤第一步：图书角的布置和组织1.确定图书角的位置，保证幼儿容易找到和进入。
2.配置书架、桌椅等，使其适合幼儿翻阅和选择绘本。
3.将书籍按主题或类型分类，放在书架上，并贴上标签，方便幼儿自主选择。
4.在图书角周围设置舒适的阅读环境，如垫子、靠垫等。
5.定期检查和更新图书角的书籍，保证书籍的多样性和新鲜性。
第二步：阅读活动的设计和引导1.根据不同情境和主题，设计各种读书活动，如绘本分享会、故事角色扮演、创作绘本等。
2.引导幼儿主动参与阅读活动，提供各种阅读材料和阅读方式，如图画书、魔术书、音乐书等。
3.鼓励幼儿进行互动阅读，配对阅读，以及家长与幼儿共读等，营造良好的阅读氛围。
4.在阅读活动中，适时引导幼儿进行阅读思考和情感交流，培养他们的阅读理解能力和情感表达能力。
第三步：幼儿的阅读指导1.在幼儿翻阅绘本时，鼓励他们观察图画、听故事、讲故事等，培养他们的观察力、听觉和口语表达能力。
2.引导幼儿用自己的话语和表情来理解和表达绘本内容，鼓励他们进行图像思维和情感体验。
3.在幼儿阅读后，与他们进行亲密的对话，了解他们的阅读理解和感受，并给予适当的表扬和引导。
4.利用思维导图等工具，帮助幼儿整理和归纳所读书籍的信息，培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
五、教学评估1.观察每个幼儿在图书角的表现，包括是否积极主动地翻阅书籍、选择绘本等。
2.根据幼儿参与阅读活动的情况和表现，评估其阅读兴趣和阅读能力的提高。
3.通过与幼儿的沟通和问答，判断其阅读理解和语言表达能力的发展情况。
幼儿园大班图书角教案
幼儿园大班图书角教案幼儿园大班图书角教案一、引言图书角是幼儿园教室中的一个重要角落，它为孩子们提供了一个安静、舒适的环境，鼓励他们去阅读、研究和发现。
在大班阶段，孩子们已经具备了一定的语言能力和阅读兴趣，建立一个丰富多样的图书角对他们的学习和成长有着重要的影响。
本文将围绕幼儿园大班图书角的建设和教育方法展开讨论，以帮助教师有效地开展幼儿园图书角工作。
二、图书角的设计和布置1. 创造舒适的阅读环境在图书角设置柔软舒适的坐垫、小桌椅，使孩子们能够舒适地坐下来阅读。
要确保图书角有足够的照明和通风条件，以提供良好的阅读氛围。
2. 分类整理图书将图书按照不同的主题、种类或难度进行分类整理，可以使用书架、盒子、篮子等容器进行有序放置。
标签和图片的使用可以帮助孩子们更好地了解图书的内容。
3. 提供多样性的图书为图书角提供丰富多样的图书资源，包括绘本、科普读物、故事书、童谣歌曲、诗歌等。
这样能够满足不同孩子的兴趣和阅读能力，激发他们的阅读兴趣和好奇心。
三、图书角的组织和管理1. 创建图书角规则教师可以和孩子们一起制定图书角的规则，如保持安静、爱护书籍、轮流借阅等。
通过让孩子们参与规则的制定，可以增强他们的责任感和参与感。
2. 借阅和归还机制设置借阅卡片或注册本，让孩子们在借阅图书时填写尊称、日期和书名，并在归还时写上归还日期。
这样的机制可以让孩子们养成良好的借阅习惯和管理图书的意识。
3. 学期主题和活动根据学期的主题和活动，教师可以选择相关的图书放置在图书角，以便孩子们更好地理解和探索主题内容。
在图书角举办一些读书俱乐部、故事分享会等活动，吸引孩子们积极参与。
四、图书角的教育方法1. 示范阅读教师可以定期在图书角进行示范阅读，鼓励孩子们观察教师的阅读方式和技巧，学习如何翻阅书籍、理解故事情节等。
可以选择一些富有表现力的图书，通过生动的语言和丰富的声音效果吸引孩子们的注意力。
2. 阅读引导教师可以为孩子们选择一些适合他们阅读水平和兴趣的图书，并引导他们在阅读中提出问题、表达自己的想法和感受。
幼儿园大班图书角教案分享 幼儿园教育
幼儿园大班图书角教案共享一、引言幼儿园是儿童接受教育的第一站，对于幼儿园教育的质量，尤其是大班的图书角教育，关系到孩子们的阅读兴趣和阅读能力的培养。
为了更好地开展幼儿园大班图书角教育工作，本文将共享一些相关的教案，以期对于广大幼儿园教育工作者有所帮助。
二、教案内容1. 目标通过图书角教育，培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，开发他们的想象力和创造力。
2. 教学内容（1）教师精心挑选一些适合大班幼儿阅读的图书，包括故事书、科普知识书等不同类型的书籍，让孩子们有更多的选择和接触；（2）设计一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、角色扮演等，让孩子们在阅读中体验快乐；（3）鼓励孩子们在图书角自主阅读，教师可以引导他们选择合适的书籍，并进行相应的辅导和指导。
3. 教学过程（1）教师向孩子们介绍本周的主题，并推荐相关图书；（2）教师组织一些阅读活动，如共享阅读感受、讲故事、诵读等；（3）培养孩子们的自主阅读能力，引导他们选择适合自己的书籍，并进行阅读；（4）定期组织孩子们参加图书角的评比活动，鼓励他们积极参与，树立自信心。
4. 教学评估教师要定期对孩子们的阅读情况进行评估，包括阅读兴趣、阅读能力等方面的评估。
根据评估结果，及时调整教学策略，帮助孩子们更好地开展阅读活动。
三、教案实施效果经过一个学期的实施，本教案取得了一定的效果。
在图书角的营造下，孩子们的阅读兴趣明显增加，阅读能力也有所提高。
在阅读中，孩子们逐渐形成了良好的阅读习惯，积极主动地选择图书并进行阅读。
孩子们的口头表达能力和想象力也得到了较好的锻炼，学生之间的交流和合作能力也得到了提高。
在家长的支持下，更多的孩子参与到了图书角的活动中，形成了良好的阅读氛围。
四、结语图书角教育是幼儿园教育中一个重要的环节，对于培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力具有重要意义。
通过本教案的共享，相信广大幼儿园教育工作者能够更好地开展图书角教育工作，为孩子们的阅读之路奠定坚实的基础。
幼儿园大班图书角落的创设教案
幼儿园大班图书角落的创设教案一、教学目标1.学习了解图书角的基本规则，学会归还图书，爱护书籍。
2.培养良好的阅读兴趣，提高阅读能力。
3.增强团队合作能力和沟通能力。
4.有效推动幼儿园阅读教育的开展。
二、教学材料1.多种适龄图书。
2.书架、地垫、墙画、地图等。
3.标签、图书登记本、日期标签等。
4.小泥人、贴纸、回形针、剪刀、简易书签等。
三、教学过程1.规划图书角的布局教师在班内指定一个位置作为图书角安排，需利用幼儿园内墙壁、书柜来止装饰，推荐墙面画图或贴上海报或启发性的标语。
2.集体讨论规则教师与幼儿园大班相约在图书角范围内一起听取教师介绍图书规则，教师要求幼儿们每次借阅时递交自己会认字的信封，根据书籍分类放置乱放。
若书籍有损坏，将被列入黑名单后并需要支付等款。
3.标注好具体内容教师将图书角进行标签配置，将书籍分类，使用不同颜色的标签来区分，以便幼儿们了解分类是如何进行的。
同时，标注好每本书籍的回归日期。
4.学习交流、分享活动教师协调幼儿园大班来分享阅读心得并交流，在活动中可以设计一些猜谜题，抢答等小游戏，辅助幼儿们更好地记忆和学习。
另外，还可以安排老师与小朋友们一起读课本和故事书，鼓励他们加深理解和注意细节。
5.推广和宣传教师可以通过宣传栏、学校期刊等等对于十分优秀、受到小朋友们好评的读物推荐，让更多的同龄人来分享儿童读物的魅力。
四、教学总结图书角创设不仅能够有效增加幼儿们的阅读量和阅读视野，还能促进行为的品质和团队协作精神的产生。
幼儿们在图书角中摆放书籍、交流心得等方面也能够得到更多锻炼和提高，是幼儿园阅读教育中不可或缺的一部分。
幼儿园大班图书角教案
幼儿园大班图书角教案教学目标1.让幼儿了解图书角的基本设置，并能够自主借还图书；2.激发幼儿的阅读兴趣和爱好，培养良好的阅读习惯；3.通过阅读寓教于乐，促进幼儿的思维发展和认知水平提高。
教学准备1.绘本、故事书等各种适合幼儿阅读的书籍；2.书架、书籍分类牌、标签、借还卡等道具；3.幼儿画板、笔、色彩笔、剪刀等大班常用工具。
教学过程1.导入（10分钟）指导幼儿们认识图书角的基本设置，如书架、分类牌、标签等，并介绍如何借还图书。
老师可以岸分小组，领着幼儿们到图书角来一次实际的操作，例如，如何查找书籍、如何正确地翻书、如何将书放回原位等，以便幼儿们初步了解图书角的使用方法。
2.阅读活动（25分钟）分小组给每个小组发放一本童话故事书，老师可以先引导幼儿们借出一些图书，接着，引导小组讨论一下他们手中的故事故事书的情节。
完成小组讨论后，老师带领全班幼儿共同阅读一本绘本，其中将适当引导幼儿们添补情节、展开想象，对幼儿有一定启发作用。
之后，继续讨论其他的绘本，了解绘本的主题、寓意等内容，激发幼儿们的阅读兴趣和爱好，培养良好的阅读习惯。
3.创作活动（25分钟）引导幼儿们将自己搜集到的故事润色成绘本，并和小伙伴们一起共享，分享其中的点滴，展示自己的阅读成果。
此外，给幼儿们按照不同的主题，比如“我们的中国梦”、“我们的爱国情怀”等进行阅读，激发幼儿们的爱国之情，培养其积极向上的人生态度。
4.总结（5分钟）有针对性地引导幼儿们回顾本节课所学的知识和技能；学习记录的展示和总结。
如果有时间，可以还可以和幼儿们一起进行一次朗读比赛，增加互动性和趣味性。
教学方法1.学生中心教学法；2.游戏式教学法；3.讨论式教学法；4.参观式教学法；5.朗读式教学法；教学评估1、图书角使用情况观察记录表；2、幼儿反馈调查表；3、主题阅读记录表等。
教学后记在幼儿园中，图书角是非常重要的一组内容，因为它涉及到幼儿的个人发展和知识的积累。
如果能够合理利用图书角，不仅可以开拓幼儿的眼界和思维，还能够激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读水平和思维能力。
大班图书角教案.doc
大班图书角教案.doc大班图书角教案【篇一：中班区域活动教案1】小班区域活动《我最棒》东城幼儿园曹艳芳设计意图：小班的孩子经过入园两个月的时间，已经适应了幼儿园的生活，能够感受到自己是幼儿园、班集体的一部分，愿意与同伴进行交流、一起游戏。
根据学期计划本月的主题活动《我最棒》引导他们自己去探索知识的奥秘，体验成功的快乐.并让他们初步形成良好的常规习惯，体会在与人交往的过程中，会给自己带来的快乐，我设计了本次区域活动。
本次区域活动我共设置了五个区域：建构区、益智区、生活区、美工区、游戏区、区域总目标：1、幼能儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作，活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。
2、活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。
3、不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。
4、注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。
5、游戏结束，能将玩具收放整齐。
建构区活动目标：1、对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。
2、学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏的快乐。
投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。
操作要点：1、平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。
2、立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。
教师指导：1、对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。
2、对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。
3、当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。
4、提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
区：活动目标：能够认清自己的角色，和同伴用简单的语言进行交流。
投放材料：听诊器、药盒、小医生的衣服、道具等。
操作要点：1、幼儿能够有序入区，自由选择角色。
2、医生和病人、护士和病人能够进行简单的交流。
教师指导：1、观察幼儿活动中安静阅读，学会翻看图书讲故事。
2、观察幼儿与同伴一起合作玩手偶游戏，并耐心倾听同伴讲述。
游戏区：活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，知道关心、爱护他人。
大班图书角区域教案
大班图书角区域教案一、教学目标1.帮助幼儿培养阅读习惯和兴趣。
2.提升幼儿的语言表达能力和想象力。
3.增加幼儿的阅读量，并培养阅读理解能力。
4.培养幼儿的合作与分享意识。
二、教学准备1.图书角区域：布置整洁、宽敞、温馨的图书角。
2.不同主题的图书：准备一些适合幼儿阅读的图书，包括故事书、儿歌、童话故事等。
3.识字卡片：准备一些简单的识字卡片，配合教学内容使用。
4.阅读材料：准备一些简单的阅读材料，如阅读绘本、新闻小报等。
三、教学步骤第一步：引入1.老师与幼儿一起进入图书角，介绍图书角的功能和注意事项。
2.提问引导幼儿思考，如：“你们喜欢读书吗？你们喜欢听故事吗？”第二步：图书角规则讲解1.老师向幼儿讲解图书角的规则，如保持安静、爱护图书、合理使用时间等。
2.引导幼儿讨论并制定图书角共同规则，建立良好的阅读环境。
第三步：主题阅读活动1.老师根据每周的主题，选择相应的图书，并将其放置在图书角。
2.老师告知幼儿本周的主题，并介绍相关故事书，引发幼儿的兴趣。
第四步：自主阅读时间1.老师鼓励幼儿自主选择图书进行阅读，或邀请幼儿之间互相推荐图书。
2.幼儿在自主阅读中，老师适时给予指导和帮助，提供识字卡片来辅助幼儿阅读。
第五步：阅读分享1.老师组织幼儿进行读后分享，邀请幼儿谈谈自己喜欢的故事，或是对故事中的人物、情节等进行描述和评价。
2.老师可以用列点的形式记录下幼儿的阅读分享内容，展示给其他幼儿。
第六步：阅读扩展活动1.老师根据幼儿的阅读内容，设计相应的活动，如角色扮演、绘画、手工制作等，来加深幼儿对故事的理解和记忆。
2.鼓励幼儿互相借阅自己喜欢的图书，并与其他幼儿一起交流分享阅读心得。
第七步：总结回顾1.老师与幼儿一起回顾一周的阅读活动，引导幼儿总结自己的收获和进步。
2.鼓励幼儿继续保持阅读习惯，并呼吁家长一起参与和支持幼儿的阅读。
四、教学要点1.培养幼儿的阅读习惯和兴趣。
2.提升幼儿的语言表达能力和想象力。
大班图书区角活动教案
大班图书区角活动教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿大班教材《图书区角活动》第四章“有趣的图书”，具体内容包括：认识图书的结构，了解图书的种类，学会正确翻阅图书的方法，以及通过图书内容培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书的结构和种类，知道如何正确翻阅图书。
2. 培养幼儿对图书的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3. 通过图书阅读，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图书的结构和种类，并学会正确翻阅图书。
教学重点：培养幼儿对图书的兴趣，提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各类图书、图书区角活动指导手册、教学挂图。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观图书区，引导幼儿观察图书的种类和结构，激发幼儿对图书的兴趣。
2. 讲解图书的结构和种类（5分钟）教师通过挂图和实物，讲解图书的结构（封面、扉页、、封底）和种类（故事书、科普书、绘画书等），让幼儿对图书有更深入的了解。
3. 学习正确翻阅图书的方法（5分钟）教师示范正确翻阅图书的方法，并指导幼儿实践操作，确保每个幼儿都能掌握正确的翻阅方法。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一本有趣的图书，带领幼儿共同阅读，讲解书中的内容，引导幼儿关注图书中的细节。
5. 随堂练习（10分钟）教师分发幼儿用书，让幼儿自行翻阅，鼓励幼儿用语言描述书中的内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《有趣的图书》2. 内容：图书的结构：封面、扉页、、封底图书的种类：故事书、科普书、绘画书等正确翻阅图书的方法：轻拿轻放，一页一页翻阅七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中找一本自己喜欢的图书，与家长共同阅读，并尝试用语言描述书中的内容。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学效果进行反思，针对幼儿的实际情况调整教学方法。
大班图书角教案
大班图书角教案教案标题：大班图书角教案教学目标：1. 培养幼儿对图书的兴趣和阅读习惯。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作与分享精神。
教学内容：1. 图书角的布置和组织2. 图书角活动的设计和实施3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯的方法教学准备：1. 图书角的布置：书架、舒适的阅读区、绘本和故事书等。
2. 各类图书：绘本、故事书、儿歌、儿童杂志等。
3. 图书角活动的道具和辅助材料：手偶、布景、图片等。
4. 教师准备：了解图书角的布置和活动设计，选择适合幼儿的图书。
教学过程：1. 图书角的布置和组织a. 教师根据教室空间和资源准备图书角的布置，确保幼儿能够自由进出，并能够自主选择图书。
b. 教师在图书角设置一个舒适的阅读区，摆放柔软的垫子或小椅子，让幼儿能够舒适地阅读。
c. 教师将各类图书分类整理，放置在书架上，保持整齐有序。
2. 图书角活动的设计和实施a. 教师定期设计和安排图书角的活动，如每周一次的“故事时间”或每月一次的“读书分享会”等。
b. 教师在活动前准备好相关的道具和辅助材料，以增加活动的趣味性和吸引力。
c. 在活动中，教师可以选择一本适合年龄的图书，通过朗读或讲故事的方式，引发幼儿的兴趣和想象力。
d. 教师可以组织幼儿参与角色扮演、绘画、手工制作等与图书内容相关的活动，以促进幼儿的参与和互动。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯的方法a. 教师鼓励幼儿多读书，可以设置一个“读书挑战”或“读书计划”，让幼儿每天读一本或几本书，并记录下来。
b. 教师可以定期与幼儿进行阅读分享，让幼儿分享自己喜欢的图书和阅读的心得体会。
c. 教师可以引导幼儿进行图书评价，让幼儿学会分辨好书和坏书，并表达自己的观点和感受。
d. 教师可以与家长合作，鼓励家长与幼儿一起阅读，建立良好的家庭阅读氛围。
教学评估：1. 观察幼儿在图书角的参与和表现，了解他们对图书的兴趣和阅读习惯的培养情况。
2. 收集幼儿的阅读记录和阅读心得，评估他们的阅读量和阅读质量。
大班图书区角活动教案
大班图书区角活动教案一、教学内容本节课选自幼儿大班课程教材第三章“有趣的图书”，具体内容包括：图书的种类与构成、认识封面、了解作者和插画家、图书的翻阅与保管方法。
二、教学目标1. 让学生了解图书的种类、构成及功能，培养他们对图书的热爱。
2. 培养学生正确的翻阅和保管图书习惯，提高他们的自主阅读能力。
3. 增进学生对作者和插画家的认识，激发他们对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：图书的翻阅与保管方法，以及作者和插画家的认识。
重点：图书的种类、构成及功能；正确的翻阅和保管图书习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的图书、挂图、PPT。
2. 学具：学生每人一本图书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观图书区，让学生自由选择一本图书，观察并分享图书的特点。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）图书的种类与构成：教师通过PPT展示，讲解图书的种类、构成及功能。
（2）认识封面：教师展示图书封面，引导学生了解封面信息。
（3）了解作者和插画家：教师介绍作者和插画家，让学生了解他们的贡献。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一本图书，现场演示正确的翻阅和保管方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一本图书，按照教师的方法进行翻阅和保管练习。
教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书有趣的图书2. 板书内容：（1）图书的种类与构成（2）认识封面（3）了解作者和插画家（4）正确的翻阅和保管图书方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请你找出三本不同种类的图书，并与同学分享。
（2）请你介绍一下自己喜欢的作者或插画家。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）组织学生开展“我喜欢的图书”主题活动，让学生分享自己喜欢的图书。
（2）鼓励学生创作自己的小书，培养他们的创作能力。
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大班图书角教案【篇
一：中班区域活动教案1】
小班区域活动《我最棒》
东城幼儿园曹艳芳
设计意图：小班的孩子经过入园两个月的时间，已经适应了幼儿园
的生活，能够感受到自己是幼儿园、班集体的一部分，愿意与同伴
进行交流、一起游戏。
根据学期计划本月的主题活动《我最棒》引
导他们自己去探索知识的奥秘，体验成功的快乐.并让他们初步形成良好的常规习惯，体会在与人交往的过程中，会给自己带来的快乐，
我设计了本次区域活动。
本次区域活动我共设置了五个区域：建构区、益智区、生活区、美
工区、游戏区、
区域总目标：
1、幼能儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作，
活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。
2、活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。
3、不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。
4、注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。
5、游戏结束，能将玩具收放整齐。
建构区
活动目标：
1、对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。
2、学习与
同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏
的快乐。
投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。
操作要点：
1、平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。
2、立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。
教师指导：
1、对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。
2、对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。
3、当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。
4、提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
区：
活动目标：
能够认清自己的角色，和同伴用简单的语言进行交流。
投放材料：听诊器、药盒、小医生的衣服、道具等。
操作要点：
1、幼儿能够有序入区，自由选择角色。
2、医生和病人、护士和病人能够进行简单的交流。
教师指导：
1、观察幼儿活动中安静阅读，学会翻看图书讲故事。
2、观察幼儿与同伴一起合作玩手偶游戏，并耐心倾听同伴讲述。
游戏区：活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，
知道关心、爱护他人。
投放材料：医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。
操作要点：
1、幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。
2、幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进行游戏。
3、能和同伴大胆交流，模仿生活情节。
教师指导：
1、活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。
2、鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景，和同伴大胆友好交流，关爱他
人。
益智区：
活动目标：能眼手协调地进行操作。
材料投放：鱼竿、各种小鱼、小桶等。
操作要点：
1、幼儿自由选择鱼具，调整合适的位置。
2、幼儿想办法把小鱼钓起来，放在鱼框里。
教师指导：提醒幼儿
自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿
不能碰到一块。
生活区：活动目标：喜欢扮演生活中的各个角色，能与同伴快乐的
参与合作游戏。
投放材料：各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。
操作要点：
1、自由分配角色。
2、能够跟同伴合作游戏。
教师指导：
1、指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
2、指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。
3、提醒幼儿不乱扔玩具、不大声说话、不影响别的小
朋友。
美工区：
活动目标：
练习手指点画，养成讲卫生的好习惯。
投放材料：印泥、湿纸巾、各种成品、半成品作品。
操作要点：
1、幼儿选择自己喜欢的大树对画面进行装饰。
2、鼓励幼儿大胆操作、运用不同颜色。
教师指导：
1、根据孩子能力引导幼儿选择成品或半成品进行装饰。
2、鼓励幼儿大胆用色。
3、教育幼儿作画完毕要用湿纸巾把小手擦干净，养成讲卫生的好习惯。
活动过程：
一、导入主题：
1、师幼一起做律动，集中幼儿注意力。
2、谈话活动：小朋友们，新的一天开始了，又到了我们的区域活动
时间了，在上次的区域活动中，有的小朋友把我们的玩具乱扔，小
玩具可不高兴了，今天我们在玩的时候一定要注意玩具要轻拿轻放，这样小玩具才能开心的和我们一起做游，老师相信你们都是最棒的！
3、教师逐一介绍区域，主要强调安全、卫生、玩具轻拿轻放及幼儿
之间要用普通话进行交流（希望小朋友在活动的时候能大胆的交流
探索，大胆的想象和创作，遇到困难的时候不怕失败，不轻易放弃）。
二、幼儿自主活动：
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区。
2、教师观察幼儿的活动，鼓励幼儿大胆尝试，探索，
【篇二：阅读区活动目标】
小班第一学期阅读区活动目标
小班第二学图书区活动目标
中班第一学期阅读区活动目标
中班第二学期阅读区活动目标
【篇三：关于幼儿园设立“图书角”活动实施方案】关于幼儿园绘本租赁活动的实施方案
一、活动主题：
阅读人生书香满园
二、活动目标
激发幼儿对阅读的兴趣，帮助他们掌握阅读的方法，培养他们爱读
书、读好书的良好阅读习惯；通过早期阅读教育帮助幼儿开阔视野，
启迪智慧，陶冶情操，为他们今后的生活及终生学习奠定良好的基
础。
三、活动方案内容
（一）活动时间
2012 年5 月21 日至2013 年6 月30 日
（二）参加对象
文化艺术中心幼儿园小朋友
（三）活动内容
1、活动期间，文化艺术中心幼儿园小朋友每天仅需支付 1 元,即可办理智慧树绘本借阅卡一张，在指定时间内享受以下优惠:
四、职责分工
1、“智慧树绘本馆”做好绘本的日常管理，提供书目更换、图书消毒
以及举办各类亲子阅读等活动。
2、幼儿园免费提供场地供“智慧树绘本馆”摆放绘本。
3、幼儿园配合绘本馆宣贯早期阅读理念、亲子故事会讲座、“我陪伴孩子在阅读中成长”、“书香飘我家”等一系列亲子互动活动，制造早期阅读氛围，带动绘本借阅活动。
4、幼儿园指定老师，配合绘本馆做好借阅登记及绘本管理工作。
五、更换流程及周期
1、会员以天为周期更换，幼儿园指定老师按天进行更换，绘本更换
频率为每月一次，新上架书籍由绘本馆提供。
2、绘本馆根据会员申办情况，为会员提供绘本，并进行编号。
六、其它事项：
1、绘本馆提供各种各样丰富多彩的儿童读物，按年龄段区分：小小
班、小班、中班、大班；书目类型涵盖：艺术类、生命教育类、趣
味性、认知性、品格养成、科普、亲情、励志等。
2、借阅的绘本若遗失或严重损坏（损坏一页以上），借阅人按书目
价格80% 予以赔偿。
3、指定老师即图书管理员管理费用由绘本馆按20% 租赁费进行补贴。