我的教育故事随笔

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教师教育故事随笔

教师教育故事随笔

教师教育故事随笔1500字作为一个教育工作者,听过了很多关于教师教育的故事。

其中有我亲身经历的,也有别人分享给我的。

这些故事有不同的主题和教训,但他们都深深地触动了我,并对我对教育和教师的理解和认识产生了积极的影响。

故事一:我的第一位导师我在大学里学习教育,当时我很迷茫,不知自己是否适合当一名老师。

我的第一位导师是一位老教授,他那赤裸裸的话语总能打动我的内心。

他用言语言传送给我许多关于教育的价值观和原则。

他对每个学生都很重视,而我也从他身上学到了怎样成为一位尊重学生的老师。

他非常认真对待我的课堂表现,耐心地教导我怎样规划课程并引导我想出更好的方法,使我的教学能够更加生动有趣和有意义。

通过和他在一起的时间,我真切地认识到了教育工作的重要性和责任以及老师必须拥有的品质和技能。

故事二:一名优秀的老师的启示当我成为了一名教师,我遇到了一位非常优秀的老师。

她总是充满活力,学生非常喜欢她的课程。

她让我的学生们充分而充满兴趣地学习了多种课程,而在我工作的每一天里,我都在尝试着去模仿她的风格和方法。

通过观察她在课堂上的完美掌控能力,我意识到我需要更深入地了解和控制学生的思维和学习方式。

她的教育方法和对话技巧都让我感到十分钦佩和受益匪浅,也让我发现了要想成为一名出色的老师,必须不断地尝试和学习。

故事三:一份真诚的感谢有一次,在我任教多年的那所学校,一个我曾经帮助过的学生带来了一大束鲜花和一封感谢信给我,这是我作为教师遇到的最难忘的时刻之一。

信中诚挚地表达了他对我教育照顾的感激,对我所做的每一件事情的感激,还感慨于他在学校的成长和学业成功。

我意识到,当我每天工作努力的时候,我所做的一切都是对我所热爱的工作和我的学生的感激之情。

这种感激和认可是无法言语形容的,并激励我更加热爱我的工作和学生。

总的来说,这些故事都深刻地反映了教育和教师工作的不易和重要性。

每个故事都鼓舞了我在工作中持续努力,让我更加热情地与我的学生互动,让我更加了解教育的真正含义,以及教育工作者需要具备的才能和品质。

教育叙事随笔范文

教育叙事随笔范文

教育是一个非常广泛而且深奥的领域,其中包括了许多不同的学科和知识领域。

教育叙事随笔是一种很好的表达方式,它能够让人们更加深入地了解教育这个领域。

在这篇文章中,我将以我的个人经验和对教育的看法为基础,给大家讲述一些我的教育叙事随笔。

在我少年时代,我觉得教育对于我的成功来说是至关重要的。

我成长在一个本地社区,里的教育系统并不是特别强大。

我的家人一直非常注重我的教育,他们希望我能够获得更好的教育资源来实现我的梦想和目标。

他们让我参加了一些讲座和培训,并额外雇了一些老师来辅导我。

这段经历让我意识到,一个好的教育背景非常重要,它可以为你提供更多的机会和更广阔的未来。

在我开始高中之后,我的父母决定把我送到一个更好的城市去上学。

虽然这样做会带来许多风险,但我父母认为这是对我最好的选择。

在我新的学校里,我开始接触到了更多的知识和经验,也认识到了自己的优势和不足。

我努力学习,提高了自己的成绩,也参加了很多社区活动和项目。

这些活动让我发现自己的热情所在,并且找到了自己的人生目标。

我还认识到教育不仅仅是学术方面的,还包括了许多文化和社交方面的知识。

在学校里,我结交了许多新朋友,发现了自己的兴趣爱好,并且体验了很多新的文化和经历。

这些经历让我更加开朗和自信,也加强了我与人沟通交流的能力。

这些能力在我日后的职业生涯中,也起到了很大的帮助。

作为一个成年人,对于教育的意义也在不断地改变。

教育不仅仅是知识和技能的获取,还包括了一种人文关怀和发展的理念。

现在,我主要通过阅读和思考,在自己的工作中运用这些理念来帮助自己和他人成长。

我也鼓励我的孩子和年轻的员工学习这些理念,并尽可能地为他们提供更好的教育环境和机会。

通过我的教育叙事随笔,我强调了教育对于个人发展的重要性,并介绍了一些我自己的经历和感悟。

我认为,教育不仅仅是获得知识和技能,也包括了个人品格的培养和社交交流的提高。

只有通过这些方面的全面发展,我们才能够实现自己的梦想和目标。

小学数学教师随笔我的教育小故事

小学数学教师随笔我的教育小故事

小学数学教师随笔我的教育小故事小学数学教师随笔:我的教育小故事作为一名小学数学教师,我有幸见证了许多孩子们在数学学习中的成长与乐趣。

通过教学,我深深感受到教育的力量以及对孩子的影响。

下面是一些我在教育过程中的小故事,希望能与大家分享。

第一章:奇妙的数字世界在我教授小学数学课程的过程中,我善于通过生动的故事和趣味性的教学方法,引导学生去认识数字世界。

一次,我以一颗种子的成长为背景,讲述了数列的概念。

通过这个故事,让学生们理解了数列中每一项都与前一项有关的规律。

随着故事一步步展开,学生们眼中逐渐闪现出对数学的兴趣和好奇。

第二章:背后的逻辑关系数学是一门注重逻辑思维的学科,在教学中,我鼓励学生通过观察和总结,找出问题背后的逻辑关系。

有一次,我给学生们出了一道数学推理题:如果一辆火车从A地出发,以一定速度向B地行驶,同一时间,一只鸟从A地以另一种速度飞向B地,问谁会先到达B地?学生们思考良久后,纷纷给出不同的答案。

在学生们的讨论中,我引导他们分析速度、时间、距离等因素,并由此推导出正确的答案。

这一过程不仅锻炼了学生的逻辑思维能力,也激发了他们对数学问题的思考兴趣。

第三章:启发创造力教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的创造力和解决问题的能力。

我鼓励学生们在解决数学问题时,采用不同的方法,发挥自己的想象力和创造力。

有一次,我教学生如何简化分数,并要求他们找出各种简化分数的规律。

学生们积极思考,提出了各种各样的观察结果,并由此发现了一些规律。

他们的创造力和发现欲望在这个过程中得到了充分的发挥和满足,这种启发式的教学方法不仅提高了学生的积极性,也为他们日后解决问题提供了更多的思路和途径。

第四章:培养合作意识在小学数学教学中,培养学生的合作意识和团队合作能力也非常重要。

我经常组织学生们进行小组活动,通过合作解决问题,培养他们的团队精神。

一次,我组织学生们分组进行数学游戏,要求他们在限定时间内解决一道较难的数学题目。

我的教育故事随笔家长5篇

我的教育故事随笔家长5篇

我的教育故事随笔家长5篇我的教育故事随笔家长17月_日下午6点半,我应邀参加幼儿园中班家长会,听了曹园长和两位中班班主任尹老师和韩老师的的发言,深有体会,受益非浅.作为一名家长,深感自己有许多的不足,作为妈妈我也深感愧疚.作为家长,我们平时关注更多的是孩子吃得好不好.睡得够不够.生没生病等生活细节问题,其实在育儿方面大有文章可做.听了三位老师的讲解,我感觉到,孩子的教育应从点滴开始,小到一个动作挂小毛巾.捡地上的纸片.跟老师问好,大到学会跟别的小朋友一块儿玩.同大人简单的交流,能够倾听等,都是需要我们日积月累地去引导和重复示范才会取得成效,并强化为孩子们的一种行为习惯.这一点,我深感自知不如,我性子急,遇事不够冷静,一旦孩子做事磨蹭我就不耐烦了,就帮孩子做了,其实这都是不对的.比如每天早上起床后,马上叫醒孩子,让他洗脸刷牙,孩子还有些犯困,做事磨蹭,为了赶时间,就为孩子一一代劳,每次都因孩子要自己做,而我要强求为他做弄得不高兴.现在想想,自己真的做的不好.另外,人无完人,任何孩子都会有这样或那样不足,但是作为父母的我们不能因此大动肝火,甚至暴跳如雷,毕竟他们还是孩子,我们需要作的就是耐心劝说.身体力行.鼓励模仿.适时夸奖.好孩子是夸出来的,而不是骂出来的.这一点,我是深有体会的,天天有一段时间,每天都不愿到幼儿园,后来我将此事反映给了尹老师,就当天说完后,老师就对天天进行了耐心地教育,也找出了天天为什么不愿到幼儿园的原因,第二天就高高兴兴地到幼儿园了,以后也没有说过不想去幼儿园的话.原因很简单,就是希望听到老师的夸奖.老师的恳定.老师的一个微笑.老师的一句安慰话.老师的一个手势,对小小的孩子来说,那是无与伦比的,摔倒了对他说天天真坚强,他会含泪爬起,强做小男子汉.当然,〝赏识〞要适度.适时.适量,一味的夸奖,也会让孩子们产生骄傲自满的情绪,同时一味的批评也会让孩子产生自卑的心理.在韩天荐上幼儿园的这段期间,我发现他确实懂事多了.懂得帮妈妈洗碗.拖地,虽然弄得满身是水,甚至还打了盘子,但我还是发自内心的高兴,儿子真的懂事了.在教学过程中老师形象夸张的肢体动作,能很好的带动幼儿学习模仿的兴趣,这种方法用于天天身上特别有效,因为每次只要学了幼儿歌曲,都会给我连比划带唱,而且记忆深刻,不易忘记.也减少了他的学习负担,培养了他愉快的学习情绪,提高学习的效率.因为孩子自身的动作语言最能直接反映儿歌中丰富多变的动作.这种教学方法希望老师们继续发扬.作为本幼儿园的家长,从孩子的身上看到了各位老师的亮点,各位老师的爱心与耐心.体会到了孩子对幼儿园的留恋和喜欢.每每开玩笑换幼儿园时,儿子都会说我喜欢我们老师,喜欢某某好朋友.以此看得出老师只要付出了爱,每个幼小的心灵都会感受到的.老师的爱得到了孩子的肯定,我作为家长在此谢谢各位老师,谢谢你们给予孩子们的无私爱.作为妈妈最了解自己的孩子,天天现在最大的缺点就是胆小,不敢见生人,还希望各位老师给予鼓励.引导,让孩子成为大方活泼的阳光小男孩儿.这次的家长会,让我感触很深,希望以后能多开这样的家长会,以便我们家长更好地了解孩子在幼儿园的情况,让孩子在轻松的氛围中茁壮成长.我的教育故事随笔家长2孩子是每个家庭放飞的希望,和很多家长一样,我们都期盼自己的孩子在学校能得到良好的教育,渴望自己孩子快乐健康成长,但是在家庭教育过程中往往由于不得法,取得的效果事倍功半.一.要引导孩子树立正确的学习观,让孩子爱上学习.〝激发孩子的好奇心,保护好孩子的自信心,激发孩子的学习兴趣,培养孩子的好习惯〞让我眼前一亮.的确如果让孩子爱上学习,培养自觉学习的好习惯,将让他人生受益无穷,家庭教育就起到了事半功倍的效果.今后我不能再因为工作中的烦恼和不顺心的事情而抹杀孩子的好奇心和自信心.孩子做作业时我有时候为他的字迹不工整.错别字多.数学计算题经常算错而责骂他,甚至为了一道数学奥数题讲了几遍还不会做还动手打过他,这在不经意中严重挫伤了他的自尊心和自信心.所以今后我要多一点耐心,对孩子多鼓励少责骂.在温和的气氛中,耐心细致地辅导,培养孩子良好的学习态度和克服困难的勇气,使孩子提高学习兴趣,体味到学习的乐趣.营造良好的学习氛围,为孩子创造一个好的学习环境.在孩子日常的行为举止中要要善于发现和了解孩子的兴趣,将孩子的兴趣正确引导到学习中来.如我们发现他喜欢看课外书,但我们发现他的阅读习惯不是很好,每次阅读时间太长太快,我们决定今后和孩子同读一本书,一起把它读完读精,然后大家一起谈谈读书的感受,逐步培养孩子良好的阅读习惯,激发孩子阅读的兴趣,提高和保持孩子读书的热情.二.要把孩子当做朋友一起交流和学习,共同提高.我们发现采取过去传统的教育方法,在学习中收到的效果并不好.我们原来认为家长是至高无上的,家长的话孩子必须无条件服从,否则任意殴打漫骂.然而孩子长大了,他有自己独立思想.有时候他嘴里服从,其实心里不服.后来我们把孩子当作朋友,经常和他谈心交流学习上的事情,甚至与学习无关的事情.告诉他我们每天经历的事,也可以问他自己一天经历的事.如果他告诉我们做了什么〝不该做〞的事情,我们也不训话.不生气,而是多听少讲.当他认为和你聊天没有〝被惩罚的威胁〞时,他才会无所不谈.刚开始时,他有点不敢讲,我们就先对他保证不生他的气,他也就敢讲了.要做孩子的朋友,我们要经常学习他的语言,而不是要求他学习你的语言.如果你不学新知识,不接触新的思想观念,知识匮乏,思想陈旧,你就不能理解自己孩子的所思所想.我们应该尽量多接触点流行的东西.比如流行的思想,流行的服饰,流行的技术,流行的音乐,以减小代沟,创造彼此信任沟通的渠道.今后我们决定要多陪陪自己的孩子,无论多么忙,都要和孩子一起玩,平等的谈心.不要以为把孩子送到学校了,一切都是老师的事情,然后回家了就督促做作业.当孩子做了不和自己期望的事情的时候,不要马上发火,先听听孩子的理由.为了能使自己孩子能够健康全面的发展,今后我们要始终坚持关爱而不溺爱;教育引导而不束缚,启发指点而不硬性规定;平等相处互相尊重而不居高临下长辈气实足.把孩子视作朋友,视作知己,使孩子始终在一种宽松.和谐的氛围中自主健康地发展.为了营造一种家庭良好的学习氛围,我们从自我作起,从点滴入手.在家里,我们订了报纸,经常和孩子一起读报纸看晚间新闻,使孩子在读书之余了解国内外大事件,从中增加一点社会知识.在节假日或空闲时间,我们会外出或进行旅游,以此丰富孩子的知识,开拓视野,增加一些书本以外的知识.同时也增加了家庭的亲情交流,融洽关系,缩短家长与子女之间的鸿沟.三.帮助孩子提供学习效率,让孩子在紧张的学习外也享受到童年快乐.培养孩子的时间观念,给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情,提高学习效率.比如学习一个生字,给孩子10秒的时间盯住生字识记,然后再要求默写出来,这样一来,孩子有紧迫感,会很专心地来记.但这要注意张弛有度,不可事事都限时.比如吃饭.洗澡就不宜限定时间,该放松的时候就放松.让孩子明白工作的时候要讲效率,是我们的主要目的,生活的乐趣却不能因此而被磨灭.经常鼓励孩子,帮助孩子将〝学〞和〝玩〞合理分配.做功课时集中精神,不能浪费时间.学时培养孩子的注意力,控制自己的行为;玩时就放开玩,快乐地玩,改掉以前做事拖拉,缺乏耐心,精神易分散等不良习惯.家庭是孩子成长的摇篮,是每个人心灵的港湾,作为孩子的父母我们要用自己良好的心态营造一个安静.详和的港湾,让孩子从这里起步,扬帆远航.我的教育故事随笔家长3孩子是我们的未来,是我们的希望,让孩子带着美好得憧憬,步入小学课堂.怎样让孩子快速地适应小学生活,怎样让孩子拥有一个好的开端,怎样让孩子茁壮健康的成长,怎样让孩子拥有优异的成绩,这一系列的问题或多或少地困扰着每位家长.我参加了4次家长会,二小的名师们精辟独到的见解以及生动盎然的实例,有的让我深有感触,有的让我大受启发,有的让我学到了精彩的教育方法,作为家长,我要摆正自己的位置,既要当好孩子的第一任老师,又要成为孩子的亲密伙伴和朋友,当好孩子的引路人.现将学习心得总结如下:一.以上是我的个人之见,假如能够对大家有一点点启发,那么,我会感到幸福的.〝一切为了孩子,为了孩子的一切〞,让我们共同努力吧!是我明智的选择.孩子要上小学了,上哪所学校?这是我们家长们常问的问题,经过了解,我们最终选择了二小并非常幸运的被选中,经4次家长会对学校的情况更进一步的了解;以及孩子这两个月的成长.进步.让我更加确信自己的选择是对的,孩子在这样的环境下有这样优秀的老师们,信心倍增,我放心.二.提高自我素质做新时代家长.作为____________的家长,我和她妈妈都是教师,深知一个孩子的教育.成长.成才.绝不是全靠学校的教育就能达到的,家庭教育也起着一定的作用.家长的素养孩子看在眼里记在心上,比如举个例开学了学校开展了每日训练其中有一项是跳绳_______________从开始不会跳到后来每分钟100多个难免有骄傲的情绪,说话的语气听的出.有次叫他妈计时我和她比赛我跳了_7不间断.数学计时计算也是我也和她比我用了1分钟当然比她快多了.通过这种方式她骄傲的情绪收敛的多.三.如何指导孩子学习怎样指导孩子学习,通过第三次家长会的学习,让我学到了一些好方法,例如:1.在生活中识字;2.摘抄好的词句;3.培养口语交际能力,认真倾听孩子的说话;4.在写作上提倡每天写一句完整的话语表达一个意思;5.注重课外阅读,养成良好的阅读习惯,让她感觉〝书是甜的〞.四.兴趣是最好的老师.在这4次的家长会中,每位专家名师都提到〝兴趣〞二字,确实如此,有了兴趣,一切皆水到渠成.小孩肯定能成为学习的赢家.可是,怎样培养〝兴趣〞呢?最好的办法是鼓励,使她拥有自信心,从而快乐地去学习,聪明的孩子是表扬出来的.久而久之,兴趣在不断地发展和提高,也就是孩子不断进步的过程.五.培养良好的学习习惯.这也是每为专家名师的肺腑之言.譬如:1.培养积极思考并解决问题的办法;2.能认真按时完成作业;3.合情合理地安排作息时间;现在的午休时间很短,怎样让孩子劳逸结合,每天睡眠9小时以上,从而保证有充沛的精力投入学习;4.独立完成家长认为能独立完成的事情,如做完作业后的清理任务.做一些简单的家务,刚开始阅读要家长陪现在我要求她自己独立阅读完并把故事的大概内容复述给我听等等.六.教育孩子要持之以恒.孩子学习的旅程刚刚起步,目前成绩若不理想,千万不要气馁,关键是一点一滴地积累,一步一步的进步,坚持到底就是胜利.世上没有一个人能称得上是天才,健康的孩子只要肯学,再加上科学的方法,都会成为天才.六.注重感情教育.通过这4次家长学校的学习,我收益非浅,并有意识地把学到的知识融入平时的教育中,希望我的小孩拥有一个美好快乐的童年,有一个生机勃勃的少年时代,有一个美好的未来,我将一直努力,做个好家长.非常感谢二小开办〝家长学校〞,让我拥有这样一个学习的平台.也非常感谢崔冉的老师们,您们辛苦了!我的教育故事随笔家长4著名教育家陈鹤琴在对孩子细心观察的过程中发现,音乐是儿童生来喜欢的.小孩出生不久,就能〝欣赏〞音乐了,他会听母亲哼着催眠曲而恬静地入睡.再大一些,更喜欢听各种优美的声音.听到节奏欢快的音乐,他会手舞足蹈;在吵闹中,听到抒情的乐曲,他也会渐渐安静下来.两三岁时,能用手脚随着音乐做节奏动作.等到进了幼儿园的时候,他对于音乐的需求范围来得更大,听见人家唱歌,看见他人奏乐,甚至黄鸟儿在枝头吱喳吱喳地鸣叫,微风把叶儿吹得哗啦哗啦地响,他都会留意倾听.这一切乐的律动和歌的抑扬的曲调都会吸引他.他常常不由自主地摹仿,不时地叫着唱着,哼着不成调的曲子.到了小学,更知道怎样利用他那天赋的歌喉和节奏积极.主动地参加各种音乐活动了.平日里无论是游戏.走路或休息,都本能地爱唱着歌,表现出音乐的律动.陈鹤琴因此得出结论:喜欢音乐是儿童的天性,儿童的本能,音乐在儿童生活中占有极重要的地位.为此,他有意识地用音乐来丰富孩子的生活,其中,最让孩子们感到其乐无比的是晚饭后的家庭音乐会.陈家居住在上海寓所时,每天晚饭之后的一段时间,往往是一家人最热闹.最快乐的时光.这时候,七个孩子和爸爸妈妈聚在一间屋子里.妈妈和大女儿秀霞弹琴,大家一起唱歌.唱中国歌曲,也唱外国民歌.一首唱罢一首又起,歌声琴声,汇成了一种和谐欢快的气氛.有时候,孩子们要求爸爸表演.陈鹤琴就弹起那把从美国带回来的曼陀铃,唱超在英国曾同黑人一起弹唱过的民歌.孩子们或托腮静听,或轻轻哼唱.陈鹤琴的嗓子并不算太好,但他激情饱满,唱得非常投入,具有感染力.陈鹤琴说:〝家庭中有了歌声,如有了生气一般,试想一个家庭,吃完晚饭后,父母子女团聚一室,同唱同歌,这是何等有趣的事情!一日之间,有了这种团聚,不但于精神上发生无穷的快乐,感情上也可更加融洽,所以家庭中不可没有乐歌.〞总之,小孩子应有音乐的环境.今天,许多家长都非常重视对孩子进行音乐教育,认识到音乐在陶冶情操.开启智力.促进孩子全面发展等方面的作用.然而,压抑限制孩子对音乐的欲望和需要,以及不顾幼儿身心特点.揠苗助长.扼杀兴趣的做法也还是屡见不鲜的.愿陈鹤琴的儿童音乐教育思想能够带给我们思考和启迪.愿更多的家长能顺应和发展儿童的天性,让音乐伴随儿童健康成长.我的教育故事随笔家长5郑州某大酒店与来就餐的顾客发生了冲突,其原因是由于酒店大厅摆放了供用餐客人观赏的一些美丽的小盆花,一个3.4岁的小男孩非要搬走其中的一盆,酒店值班人员一再耐心劝说也无效,小男孩搬起花盆就走.值班人员只好无奈地找其父母制止,但其父母则采取了默认和纵容的态度,值班人员只好跟随小孩到饭店外进行制止.但此举惹恼了小孩父母,他们为满足孩子的愿望,希望给点钱了事,不过,值班人员不敢擅自作主,拉住想抱走盆花的小男孩.这下激怒了小孩的父母,其母在大庭广众之下口出秽言谩骂值班人员,并宣称〝真想狠狠〞打一顿值班人员,并且还大讲其教子的〝道理〞,小孩的父亲则更甚,几次卷袖欲狂殴值班人员(幸被围观人员阻止).最后,在酒店负责人出面道歉.值班人员一再赔罪的结局中收场.临了,小孩母亲还极力鼓励小孩的做法,而那小男孩面对镜头,还面无表情.几乎是理直气壮地.高傲地说:〝我最棒!〞他的父母马上就当场附和他:〝你就是最棒的!〞——看来其父母一定是无数次使用这种〝时髦〞鼓励方式形成的结果.看完这段新闻,我有一股说不出的滋味.我不敢保证这类孩子将来一定会成为众所周知的马加爵以及用硫酸泼黑熊等大学生一类人,但也不敢保证他们的将来一定会成长为既充满创新的活力又有谦虚.谨慎.与人为善的人际关系.父母对孩子的言传身教无疑是最强有力的,不知道那对父母是否想到:妈妈的粗暴口语.父亲挥舞的双臂与拳头会何等〝强化〞其自小就目空一切的孩子的思维方式.也许将来的他一定会用更加强有力的拳头向社会证明自己是〝最棒的〞.时下,这是一种〝时髦〞的子女教育方式广为流行,在各地各种场合人们会经常看到这种似曾相识的场面.随着改革开放的进程,无论国内的政治生活.学术界理论研讨还是社会生活当中人们从国外引进了很多思想模式,并推而广之,但其中有很多理论是生吞活剥或生拉硬套.本文仅仅说到理论之一〝个性的解放〞,即要特别注意〝培养孩子的个性〞几乎在年轻父母中达成共识,成为很多年轻父母〝食‘洋’不化〞的金科玉律.现在很多年轻的父母,口里经常说的是如何〝培养孩子的个性〞云云.至于到底要培养孩子什么样的〝个性〞则不甚了了.甚至以为孩子的〝刁蛮〞与〝任性〞就是他的〝个性〞.我认为,这实在是对现代中国人最大的文化误导.其实,人之初的动物性本能成分过多,这些动物性的本能是不适应人类社会的,必须在人的儿童阶段逐步克服.〝你最棒〞这一用语,最早就是一些在美国生活过的人介绍回来的据说是美国人教育子女的用语,并且立即在大陆的年轻父母中蔓延开来——这无疑是所有〝望子成龙〞的父母们对孩子未来的期望.不能不顾客观事实地鼓励孩子一种自以为是的观点;其实,任何人都不可能是〝最棒的〞,给孩子灌输了一种自以为是的自大狂式的观点,使其很难在社会上找到真正的自我.对孩子的鼓励应该采取〝正确的原则〞并要适度,即使孩子是对的,也要选择适当的词汇来评价他的行为,使其既感到鼓励,又不容易产生妄自尊大的情绪.一种信心的树立,如果是以虚假的〝吹捧〞为前提;一旦当他知道自己不是〝最棒时〞,情绪将会一落千丈.这种〝最好〞的教育方法,不但在中国行不通,就是在美国等西方国家也必将行不通,看看美国等频发的〝校园枪击案〞就会知道其危害.建议,年轻家长在教育孩子时,不要用极端的鼓励用语〝你最棒〞.〝你最好〞等等,而采用恰当的鼓励用语〝你能行〞.〝你能办到〞之类的话语为好,这样会给孩子一个余地:即使他完不成某个任务,也不至于伤自尊.改革开放以后成长起来的孩子,即所谓的〝80后〞.〝90后〞.这两代孩子的成长经历颇为耐人寻味:此前报道过的〝马家爵事件〞以及相类似的案例.多起,〝乖乖仔〞手刃父母的案例.多起〝反叛〞子女的案例,都曾使其亲人〝伤透了心〞.使社会广大人士扼腕.但是,如果我们〝换位思考〞一下,那些〝叛逆〞为什么会走到今天,其父母应负什么社会责任,是不是值得人们深入思考?有人说,〝可怜之人必有可恨之处〞——那些受自己子女〝伤害〞的父母,在人们寄予同情之时,能否反躬自问.找找自己在孩子早期教育上的严重失误?有句古语说得好:〝娇(惯)子如杀子〞,现在也有其现实意义.父母在早期教育上的过分纵容和〝娇惯〞,是导致成年以后孩子〝不孝〞.〝不容于社会〞.甚至残害父母的主要原因.而〝不分青红皂白〞地纵容孩子的〝个性〞,则是一种〝理性〞的娇惯.。

《教育随笔》我教育故事《“熊孩子”也有春天》

《教育随笔》我教育故事《“熊孩子”也有春天》

魏书生老师说:“心灵的大门不容易扣开,可是一旦扣开走入学生心灵世界去,就会发现那是一个广阔的迷人的新天地,许多有思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。


今年是我入职教师的第五年,五年的教育时光褪去了我初入职场的满身稚气,班级里层出不穷的问题真是让我一个脑袋两个大,来说一说我们班的一个“熊孩子”吧!
班里这位同学是班级所有老师的“眼中钉”,所有老师指派的作业回家以后通通忘掉,好像家门关闭了记忆的大门一样,开学初期他依旧保持自己的“优良传统”,我也按照惯例叫来了他的家长,他依旧是维持两天。

我苦恼于无法走进他的心灵,我改变不了他,那我只能通过改变我自己试图影响他,我压制住自己时刻想爆发的火山,在他迷惑的时候,耐心点拨,在课堂中,抓住机会就表扬他,终于有一天课堂中,我发现他举手了,我赶紧逮到机会,狠狠提问他了一次,之后的一节语文课他的表现让我刮目相看,当我提出一个所有同学都难以回答的问题时,他自信地举手了,我心中大喜,趁势好好表扬他了一番,接下来的两天他在课堂上的精神面貌是我从未见到过的,当天晚上的作业竟然出乎意料的完成了,果然“熊孩子”也有春天,但是一系列的举动让我陷入了深思:难道以前严厉的我错了吗?我不知道在每位同学的心中我是怎样的,但是我意识到了对于每位同学需要的情感信号是不一样的,教师应该是“善变”的群体吧!面对不同的学
生,有不同的情感输出,引导学生积极、向上、正确地面对生活就是教育的意义吧。

小学语文教师教育小故事随笔5篇范文

小学语文教师教育小故事随笔5篇范文

小学语文教师教育小故事随笔5篇范文小学语文教师教育小故事随笔1有过这样的比喻:孩子的心田是一块奇怪的土地,你播下思想的种子,就会获得行为的收获;你播下习惯的种子,就会获得品德的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获。

学生良好习惯的养成需要教师,异常是班主任的不断探索,不断努力,经过多种途径采取各种方式,持之以恒,一步一个脚印地去抓好它,这样,才能使学生从小懂得“没有规矩,不成方圆”的道理,从而自觉养成守规范的好习惯。

“表扬”作为一种艺术,在教育过程中有着不可忽略的作用。

我们班有两个小朋友,两人的特点就是上课不专心,小动作连篇不断,思绪总是游离在课堂之外;就连午睡也是影响了一大片啊。

应对这种现状,起先我采取的是批评、镇压的手段,可是效果可想而知。

而后,对于其中的一个学生我采用了表扬的办法,只要他有闪光点,哪怕是微不足道的一点,我都加以表扬,于是,从那天以后,张行健上课小动作明显减少了不少,就连举手发言的次数都比之前要多不少。

但另一小朋友我依旧是批评方法,他的提高挺少的,甚至连做作业的态度都比以前要不好。

教师应深入了解待优生内心深处犯错误的动机和目的,不要老是盯在其犯的错误上,要注意批评的应是学生错误的行为,而不是针对人,否则,一味的批评、指责、训斥,学生容易自我否定,自卑,甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。

作为教师应注意从正面、进取的角度去审视学生,要善于发现捕捉学生身上的闪光点,巧妙地在表扬中少加批评,可能效果更好.小学语文教师教育小故事随笔2《太阳》是一篇科普说明文,介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。

在学习时,我们一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣。

学生初次接触到科普说明文,对于这种文体,学生比较陌生,对其写作方法所知甚少,学生在理解和掌握上有一定的难度。

我的教育教学故事散文随笔(最新5篇)

我的教育教学故事散文随笔(最新5篇)

我的教育教学故事散文随笔(最新5篇)我的教育教学故事散文随笔篇一对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。

只有一心一意善待每一个学生,才会在教育教学上喜获丰收。

--题记燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。

多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事,许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。

那是20xx年的秋季,学校给我安排了七年级一个班的班主任。

七年级的学生,初来乍到,对任何事情都有着新奇感,在任何老师的课上都表现积极,惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。

尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前,同学们可以说表现是相当活跃的。

也正因为如此,我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题,哪些在学习上很用功,哪些上课喜欢调皮等基本情况。

其中有一个学生引起了我的注意。

她叫彬,分班时在班上她的成绩是中上等。

对于一个上课不回答问题的学生,老师一般是不会去在意的,更何况一个成绩也不十分突出的学生。

彬就是这样一个学生,上课是很少很少去回答问题。

我估计,她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

然而有两件事情,她让我不得不去注意了。

一件是在一篇作文中,她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法,可又不希望别人去了解,去帮助。

可她明明是写给我看的呀,我思忖着。

另一件事情是学校组织春游活动。

一路上,同学们排着长长的队伍有说有笑,唱着歌儿兴高采烈地行进,歌声传遍了山谷。

而唯有彬独自远远地落在队伍的后面,既不和同学们谈笑,也不唱歌。

这是典型的性格孤僻。

从我从教多年的经验来看,这个学生一定有什么心结,她的心里一定隐藏着许多东西,如果不打开这个心结,对她的发展是很不利的。

我试着慢慢接近她,上课间隙时,我问一问她是否听懂,有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。

起初,她也只是默不作声,偶尔笑一笑罢了。

小学教育的故事随笔5篇

小学教育的故事随笔5篇

小学教育的故事随笔5篇小学教育的故事随笔1尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等对待每一位学生。

人与人之间的相互理解,往往是形成共识的基础。

特别是现在的学生由于大多是独生子女,所以把人格看的尤为重要,作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际,尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提,事实也证明如此。

班主任帮助后进生急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又教育目的。

对后进生,要指出的,更的是寻找和的闪光点,鼓励其进步。

我班学生汤在家里因顽皮被自己的父亲打断了手。

走进教室,他低着头,不敢看班级里的同学,也不敢面对老师,更是对自己的父亲害怕极了。

在课后,我把他叫到一边,询问前因后果后,帮他总结教训,认识,并指出了努力方向。

最后,我真挚地对他说:“你因顽皮而被父亲责打,伤筋断骨,十分疼痛,我知道你心里也很难过;但是你的父母更加难过,伤心。

不过,我从你的眼神中,你是憋足了劲,要为自己争回荣誉、为父母、为班级争光。

”我接着问他:“你敢不敢向你父亲承诺?”回答是肯定的,理想的。

班主任教育学生,要将他的愿望和有效的德育方法起来,要遵循心理规律,注重心理辅导,教育、疏导、启示,使学生的思想问题解决。

小学教育的故事随笔2我曾向往做一棵树,因为,树有高远的理想,每天努力向上生长。

它想触碰蓝天,它要亲吻白云,它愿沐浴更多的阳光,总是朝着太阳生长!即便因一时执着而忘却了“木秀于林,风必摧之”的教训,即便于狂风暴雨中得以保全,承受着“高处不胜寒”之凄苦,为了领略追求的真味,始终努力地使自己的生命朝着晴空绽放。

我也曾向往做一株草,即便它矮小而柔弱的腰身总也避免不了任人踩踏的厄运,但它坚强的意志支撑着它在崖缝之中屹立不倒。

你看,哪怕是康河里柔柔的水草,它“招摇”之姿、迎迎之态,不也入了徐志摩的诗眼、诗心,至今招得多少人心心念念地传诵着“在康河的柔波里,我甘心做一条水草”;哪怕是柔嫩的蒲草,它柔韧之品至今仍诠释着刘兰芝们坚贞不渝的情义;哪怕是一株脆弱的苇草,也因了帕斯卡尔的思考而垂于竹帛;哪怕是荒原上的一株枯草,连无心而又多情的秋风也为它的坚韧所折服!听,秋风似乎在凛冽中还不时呼啸着“知劲草矣,知劲草矣”!他们凭借着自己坚强的意志,昭示着身为草木的尊严——矮小而不卑微,腰身柔弱但生命坚韧。

《教育随笔》我的教育故事

《教育随笔》我的教育故事

我做教师也已经有32年了,在这教育过程中,有许许多多的故事。

就说最近发生的一个吧。

我的班级上有一个名叫琪琪的男孩,是我班级上“不交作业专业户”,对此我曾无数次的找他谈心,以此来端正他的学习态度,可是却根本起不到任何促进他学习的作用。

渐渐的琪琪不但成绩越发的跟不上,就连同学也都在嘲讽和疏远他。

记得有一次他远远的看见我就躲开了,我心想自我身为教师难道都已经到了让孩子厌恶和害怕的地步,对此我在深感自责的同时,我细细的反思了自我对他的行为以及态度,我发现我缺乏对每一位学生的关爱和鼓励,特别是对像琪琪这样差生。

从那之后我就将“评价学生”纳入了我的教学课堂里,课堂上我会恰如其当的给予一些学生全方位的评价,其次我还加大了自我对差等生的鼓励评价,比如当一些差等生不敢回答问题或发言时,我都会首先给予温和且耐心的指引,进而鼓励他们回答问题。

我的评价式教学方案很快取得了成效,琪琪不但每一天按时上交作业,并且作业的质量也变得越来越高。

我得出了这样一个教育教学道理:每一个探求知识的孩子都应当生活在教师的鼓励当中,孩子是一朵正在茁壮成长的小花儿,需要教师不断的耐心的浇灌养分,如此孩子们的自信才会被点燃,潜能才会被挖掘;相反教师一句稍微不当的批评,都可能会被孩子理解为自我尊严的挫伤。

我教育故事案例随笔

我教育故事案例随笔

我教育故事案例随笔
墨今天,一位叫做林辉的同学,上了一堂学习社会学的课。

老师给他们讲了一个故事:
一个小男孩叫做墨,他和他的家人住在一个小村庄里,只有他们四口人。

墨的父母都是体力劳动者,每天早晨去菜地里干活,晚上回来之后,墨的父母不得不又赶忙去体力劳动,他们根本没有时间留给墨说话。

每天,墨都独自一个人住在村子里,他既不能上学,也没有朋友可以玩。

不知不觉,日子归来夜,墨变得越来越孤单。

但他只能忍着孤独,流着眼泪,在夜晚的村庄中回忆着,他父母为他所做的每一件事。

一天,有一个城里的乞丐走进了墨家。

他看到墨正坐在角落里流着眼泪,他和墨说:“你为什么这么难过?”墨说:“我家里没有钱,我父母每天都得去体力劳动,他们根本没有时间给我。


乞丐说:“你可以跟我学习社会学!你可以学习一些有用的知识,理解他人,理解社会,这样,无论你的父母有没有时间给你,你都可以学到有用的知识,可以找到乐趣,变得坚强!”
墨听了乞丐的话,感动地点点头,说:“好,我愿意!”于是,乞丐给墨一本社会学教科书,并每天给他上课,教他学习社会学。

墨渐渐喜欢上了学习,他每天都跟着乞丐学习。

我的教育小故事(优秀6篇)

我的教育小故事(优秀6篇)

我的教育小故事(优秀6篇)《教育故事》是中华名校重庆市巴蜀小学于2003年创办的教育类书刊品牌,由原中国教育学会会长顾明远先生题写书刊名,在国内率先倡导以故事为载体,记录教育生活,阐释教育思想的教育类书刊。

这里是勤劳的编辑帮大家收集的我的教育小故事(优秀6篇),仅供参考,希望对大家有所帮助。

我的教育故事篇一爱的力量是教育中的重要力量。

有位科学家说:“人类在探索太空、征服自然后,终将会发现自己还有一种更大的能力,那就是爱的力量,当这天来临时,人类的文明将迈向一个新纪元。

”而心中有爱才能向别人施爱。

作为一位班主任老师,我一直将“爱”字贯穿于整个教育过程的始终,并上演了许许多多有关爱的教育故事。

我认为,班主任老师是一个班级的灵魂,有人说“一个好的班主任老师就是一个好的班集体。

”此话不无道理。

班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。

现在,学生中独生子女的比重占定优势,面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬等特点,班主任老师所做的工作既繁重又复杂,在对学生实行教育的过程中,单纯的强制性的训教方式,常常显得不能够适应学生群体复杂、个性突出的特点,而和风细雨似的爱的教育方式更加起着不可缺少的作用。

具体来说,就是班主任对待学生要像亲娘一样关心。

博大的爱会让学生刻骨铭心、永生不忘。

把班主任的爱比作亲娘的爱,道理很简单:亲娘对待自己的孩子是打心里疼爱,这种“真爱”,不讲代价,不计得失,不图回报,只求孩子成人成材。

这种爱是天地之间至纯至美的爱,是较崇高和伟大的爱。

一个老师有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感,就会平添一种责任、一份压力。

一直以来,我就是心怀这样的想法去面对我的学生,时刻铭记:奉献爱心,立足本职。

三年前的今天,那是我一次从事班主任工作。

在接班之初,我曾经听说过有些家长对我的担忧:一个教小科(政治)的,年轻的,从未有过班主任经验的老师,我的孩子交给她能行吗?带着这样的顾虑他们想到为孩子转班。

我的教育故事教学随笔

我的教育故事教学随笔

我的教育故事教学随笔我的教育故事教学随笔篇一:我的教育故事教学随笔我家的小院因零碎花儿的装点一年四季尽显生机,在所有的花木中,我对竹情有独钟。

说到竹,我国古今文人墨客,嗜竹咏竹者众多,素有“梅兰竹菊”四君子之一,“梅松竹”岁寒三友之一等美称。

大诗人苏东坡则留下:“可以食无肉,不可居无竹,无肉使人瘦,无竹使人俗……;”的名言。

竹,以其鲜明的个性,顽强的生命力和独有的纤纤君子之风赢得人们的赏识与喜爱;郑板桥的《竹石》中也曾有:“咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

”的佳句;毛主席也曾有:“世人皆爱竹挺拔,可晓破土艰与难。

劝君更添竹根志,踏破征途万重关。

”的励志名言,鼓励我们学习竹子的精神,学会坚强,学会奉献与坚持。

竹,枝杆挺拔,修长,亭亭玉立,袅娜多姿,四时青翠,凌霜傲雨,以挺拔的身姿,浓浓的绿色和坚韧向上的精神给人以鼓舞和启迪。

而我喜欢竹是源于这棵竹子的来历于我的从教生涯有着莫大的教益。

走出校园,通过一系列纷繁的考试,我很幸运的成了老师,我的教育工作岗位在离家大概十几公里外的一所仅有46个学生的乡村小学,由于交通不便,我一直住校,逢到长一点的节假才回家。

和我一起工作的同事有6个人,其中四个人家就在附近村子,除了我和校长、门卫外,放学后校园里很静。

五年级是学校最大的班共19个学生,我担任了这个班的数学、英语、音乐课程,工作量不是很多。

和我搭班的老师姓唐担任了语文、思想品德、美术课程。

他中等身材,脸红涨涨的,给人憨厚朴实的感觉,他家就在学校附近的村子。

期中考试后组织阅卷,时值农忙季节唐老师要收果园里的苹果,我多阅了所代班级的语文试卷。

可唐老师对我的批阅并不表示满意,原因不是失误,而是他看不惯我在学生试卷上肆意飞舞的对勾与那随心所欲的大叉所表示出不认真的态度。

针对这件事情,唐老师专门和我谈了关于作业批改的一些要领,如“对号一定要画在所填内容的位置旁,错号要醒目,尤其要圈出错误的地方,象语文就涉及到圈出错的字、词或拼音”等,他拿出了自己摘录的有关作业批改方面的小本让我看,这让我对唐老师的印象一下子发生了转变,还是那位看似憨厚、普通的搭档,如此扎实的教学功底,如此严谨、踏实的教学作风,如此值得学习的工作态度,如此等等。

《教育随笔》我的教育故事

《教育随笔》我的教育故事

我是一个平凡的教师,转眼间已经工作二十余年了。

回首这些年来的教育之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,我在自己的平凡岗位上,热爱着自己的工作,挚爱着自己的学生。

在和孩子们的相处中,他们给了我很多东西,让我笑过,让我哭过,更让我感动过。

还记得上一届学生中的那个腼腆女孩儿。

她文静,秀气,不善言辞。

课余时间,沉默少言,孤单的坐在位置上,与其他女生的活泼热闹格格不入。

课堂上,她则大放异彩,听课的专注认真,回答问题的灵动准确让人刮目相看,全神贯注的表现洋溢着昂扬向上的张力。

新学期第一次月考结束,她又一次获得总分第一名,而且七门学科里有五个单科第一名。

再一次刷新了大家的认知。

考虑到她的内向、胆小。

在学校表彰大会前,我小心翼翼的问她:“你愿不愿意代表所有优秀学生做个发言?”其实,我当时已经做好了碰壁的准备,连替补人员都选好了。

没想到,她同学思索了片刻,坚定的答应了。

当她站到台前发言时,听的出声音有些颤抖,但目光坚定,思路清晰,神采奕奕,让我深受感动,这是向上的力量,也是前进的勇气。

还有一件小事让我至今难忘。

一次作文课,因为是两节课连着上,我课间就在教室里休息。

教室里几个男生在聊天玩耍。

突然,一个高高瘦瘦的男生走过来,说:“老师,你猜猜这是什么?”我一看,反问道:“这不是小孩儿们玩的贴画吗?你们还玩这个?”男孩儿笑了,“老师,这个可好看呀!”说着,顺手揭下一张贴在胸前,晃动着身子让我看。

“不错,是挺好看的。

”我附和着说到。

“老师,给你也贴一个吧!真的好看。

”边说边递过来一张圆形贴纸,粉色的底纹,上面画着一只可爱的小狗图案。

只可惜,作为成年人,我实在不好意思把它贴在胸前,就贴在衣袖上了。

看到我接受了他的贴画,男孩儿开心的笑了。

我也特别开心,孩子们把我当成了朋友,这种亲近让我感动了。

还有一件事,前几天的感恩报告会上,当主持人提议感谢师恩时,学生们纷纷走上前来,和老师拥抱、握手。

一个学生对我说:“老师,你教了我两年,谢谢你!”虽然,这个孩子平日里没少让老师操心,但这句话却表达的特别真诚!那一刻,我又一次被感动了。

教育随笔:我教育小故事

教育随笔:我教育小故事

教育随笔:我教育小故事教育随笔:我的教育小故事内容一:他是个邋里邋遢的小孩,每每上课捣蛋,不是前面拉了下女生的头发,就是扯扯旁边同学的衣领。

有次老师上课,他的橡皮擦掉到了地面,爬下去找的时候看到同桌的鞋带开了,就计上心头——蹑手蹑脚地把他的两根鞋带绑在一起。

下课铃声一响,也听得“啪”的一声,见到同桌龇牙咧嘴的痛啊。

作为这个班级的新班主任罗老师是个四十出头的有爱心的太太,听到科任老师跟她抱怨这件事,她也眉头一皱,“这会是怎样的孩子呢?”继而笑开了,“真是调皮啊。

”拿出他的档案一看,其实在三年级之前的豆豆是个机灵活泼的孩子,各科学习成绩都不错,特别收其他小朋友喜欢。

但四年级转到这所学校从一开始就这般,不爱读书,整天没劲的样子。

罗老师的语文课铃声响了,“要见到他的庐山真面目了”,感叹句就走进了教师。

所有的孩子都想给老师留下深刻的印象,但他吸着鼻涕,还故意弄得特别大声。

鼻涕掉下来又被吸进去,嘴唇上方有干了的痕迹。

“这天气吧,说冷不冷,说热也不热。

就是这样才要注意,同学们小豆豆给我们提了个醒儿,活泼爱跳的孩子流了汗之后容易感冒。

是吧,豆豆。

”平时老师都讨厌自己,今儿这老师还挺慈祥的呢。

说着,罗老师走向了豆豆,把湿巾抽了出来,递给豆豆。

“我们可不能做鼻涕虫哟,是吧,小豆豆?哈哈,其他同学也都记得今儿豆豆教给我们如何擦掉鼻涕虫。

”受到老师的关注,豆豆上起课来也精神奕奕。

在“我最喜欢的人”题目作文中,豆豆向罗老师敞开心扉。

“从罗老师第一次进入我们的班级,我就惊住了,她有妈妈的感觉。

这感觉都让我的身体都温柔了起来。

我一直都是好孩子,自从妈妈离开我之后我就不知道为什么我需要读书。

罗老师,你还记得你给我递来的纸巾吗?妈妈看到我的脸蛋脏了也不会帮我擦的,妈妈说男子汉自己的事情要自己做。

你还真像妈妈啊!”老师像妈妈,还真有这么一回事。

豆豆又回到了那个充满能量的孩子,把关注点放在学习上,他又回到了当时的那个他,一个一直都是可爱但不捣蛋的孩子。

教师教育故事随笔(精选8篇)

教师教育故事随笔(精选8篇)

教师教育故事随笔教师教育故事随笔(精选8篇)无论是在学习还是在工作中,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。

经典的随笔都有哪些?下面是小编精心整理的教师教育故事随笔(精选8篇),希望能够帮助到大家。

文理分科之后,我中途接手高二(6)班,刚拿到这个班的花名册,几位热心的老师便纷纷向我介绍其中几位劣迹斑斑的“高手”,提醒我小心,对他们一定要严,要狠,我觉得压力非常大。

和这些所谓的“高手”接招之后,我才真正感到麻烦。

这几个同学纪律性很差,不仅自己不学,更影响别人,对学习根本无明确目标和要求。

这其中,有一位同学尤其让我头疼。

李心安,择校,走读生。

父母离异,跟着母亲生活。

该生表现一直都很懒散,我行我素,不交作业、上课不听讲、迟到等违纪事情经常发生,老师找他谈心,最多管一天,第三天又恢复原样。

在又一次无故迟到后,我对他进行了严厉的批评,他当时一副无所谓的态度,我心里想:“真是朽木不可雕也!”到底是什么原因使他这样?在他交来的思想认识中,我看到了他思想的另一面。

他说表现不好一是因为已经习以为常,自己管不住自己,没有信心相信自己能做好,所以只好“随心所欲”地上学,二是自己对学习实在提不起精神,在学习上对语文存在兴趣又能怎样,单靠语文也实现不了自己的梦想。

找到这个突破口后,面对他的实际,思考再三,我决定从他感兴趣的语文入手。

于是,我找他谈心,分析他现在的情况,并结合他喜欢听故事的特点,利用哲理小故事建议他现在该如何做,才能让梦想实现。

第一个故事:狐狸欣赏着自己在晨曦中的身影说“今天我要用一只骆驼做午餐呢!”整个上午,它奔波着,寻找骆驼。

但当正午的太阳照在它的头顶时,它再次看了一眼自己的身影,于是说“一只老鼠就够了!”通过这个故事,我告诉他,要正确认识自己,要量力而行,自己有多大本事就干多大事情。

第二个故事:有人做过一个实验:组织三组人,让他们分别沿着十里以外的三个村子步行。

我的教育故事范文

我的教育故事范文

作为一个普通孩子,我从小就不喜欢上学,总觉得这是一件枯燥无味的事情。

我会在课堂上走神,会在作业本上遛几个空格,让老师常常怒斥我:“你这个怎么还不认真上课!”但是,我的教育故事也许会让很多人感到惊讶,因为我最终成为了一个学霸,我认为我的成功经历因教育而生。

我的教育故事始于我父母对我的关注和鼓励。

我的父母并不是特别富有,但他们对我的教育和未来充满了信心。

他们给我提供了丰富而充实的生活和学习条件。

为了使我更好的成长,他们对我的学习进行了很多关注,言传身教,教会了我很多知识和技能。

同时,对于我的失败和错误,他们也都会及时纠正和提醒我,让我不断进步。

然而,除了家庭教育的支持和关注外,我成功的转折点也来自于中学时期遇到的老师。

初中时,我有一个非常好的班主任。

只是首次见到她,我便被她的热情和开朗所吸引。

她很关心学生,无论我们有什么问题她总是耐心倾听。

在她的帮助下,我变得更加自信,更加自律,在学习上也取得了惊人的进步。

我慢慢学会了解决问题的方法,更加清晰的思考,更加有目标的生活。

再到高中的时候,又遇到了一位非常优秀的老师。

他教化学的同时,也为我们展示了人类对于生命和世界的探究方式,让我感受到科学是多么的有趣和魅力。

在他的带领下,我愿意挑战自我,去解决一些看似难以解决的问题。

逐渐地,我变得更加独立而果断,也实现了自己的梦想。

在我心中,我的教育故事的最大意义在于两点。

我好奇心和求知欲得到了极大的激发,我渴望学习并探索世界。

我正在成为更好的人,学会取得进步、向前看齐。

在教育的帮助下,我成长为了另一个自我,也沉淀下了一些终身受益并老不倒的财富。

在我的教育故事中,教育不仅是一种知识传递,也是一种人格塑造。

我从小的不认真学习到成为一名优秀的学生,也是因为家庭和老师对我的关注和帮助。

我认为教育并不仅仅是在课堂上传授知识,更能引导学生寻求人生的目标,激发他们原本的想象力,更好地塑造他们的人格和价值观。

成为一名受教育的学生也不代表我们没有担当和责任。

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我的教育故事随笔教育故事具有完善道德人格、激发精神动力、引导人生规范行为的德育价值。

下面是小编为大家整理的高中教育故事案例,一起来看看吧!我的教育故事随笔一时间在繁忙的工作中匆匆流逝,一晃我已经工作十年了。

回想着和学生在一起的点点滴滴,一种酸酸甜甜的滋味油然而生。

2003年8月我被分配到张村驿中学任教,从走进校门那刻起,我便开始了我的教育生涯,在那里整整度过了十个春秋,也渐渐喜欢上了那个山清水秀的小镇,那里留下了我的足迹,也留下了我的教育故事。

爱心的呵护在驿中工作的第3年,我开始带班了,身为班主任,我觉得爱的教育最能感化学生,让他们的心灵受到呵护。

为此,我及时了解学生的个人情况,对学困生和家庭特殊的学生给予特别的关怀。

记得刚带班时,班上有位女生叫李华,是一个单亲家庭的孩子,家中只有自己和年迈的父亲。

一天,正好是周末收假,我到教室检查人数时,发现她没来,我就给她家打电话,第二天她的父亲把他带来了,但是说这孩子不想上了,他是来帮忙拿东西的。

她父亲告诉我,他们的家庭情况很不好,他平时在家干农活,有时间就打工挣钱,他没文化,只希望孩子多读点书,不要像自己,没想到孩子竟然不想上了······顿时,我看到了这位家长满脸的无奈。

我决定和这个学生谈谈,我把李华叫到旁边,对他说了很多,最后她终于决定留下来继续读书,此后,我在平时的班级管理中对她关注较多,在学习中也经常给她一些鼓励,在那一次中考后,我发现这个学生进步很大,做事也有信心了。

一直以来,学生对老师都是“敬而远之”,而我却不以为然,主张平等、和谐、民主、宽松的朋友式的师生关系。

“亲其师,信其道”,本着真正尊重、理解、支持、赏识的原则,对待每个学生。

一次班里的高奇同学上课看小说,我说了一下,却遭到他的顶撞,可我并没有计较,而是以冷静的理智,宽容和耐心教育这个学生,他被感动了。

正是在我及时的关心和帮助下,使许多学生如沐春风,增强了信心和勇气,除此之外,我还采取个别谈话,作文批语等方式,增加与学生的交流,更深刻的了解学生,让学生能够在民主、宽松的氛围中自觉参与班级管理。

正是这样,我把学生当成主人,尝试着用爱心管理班级,关心爱护学生,用爱感化他们。

充分发挥了学生的自主性,能动性,才使班级管理井然有序,取得了可喜的成绩。

不懈的支持“自信是成功的一半”。

学生们都有尝试新事物的欲望,但他们也容易在失败后气馁,作为班主任,我经常在平时的学习和生活中给学生及时引导,给他们精神上的支持。

尤其是在班级活动中,学生表现积极,把一件事做得很好时,我就会从不同角度适时表扬。

记得那一次,学校要举行“建国六十周年歌咏比赛” ,作为班主任我起初信心不足,总觉得自己不善于组织这样的活动,但在训练过程中,我看到学生们的积极性很高,而且我们班的音乐委员马丽娜指挥很到位,这都给了我莫大的信心,我觉得还是应该和学生努力一回,把这次活动搞好,我告诉学生“无论结果如何,大家齐心协力拼一拼”。

随后我就和学生利用课余时间一起排练,终于,功夫不负有心人,我们班同学在演唱中表现很出色,赢得了各位评委老师的认可,比第一名只低0.02分,获得了第二名的好成绩。

比赛结束后,同学们那种难以抑制的兴奋,让我触动很深,我看到了他们久违的自信,我也很欣慰。

那天晚自习,我就他们的精彩表演给予肯定,并告诉大家:“时刻都要有拼一拼的精神,无论结果如何,我们都要努力争取,这次的成功是一个很好的开头,今后无论做任何事都要有信心。

”此后,我发现学生们的积极性不断高涨,不仅学习慢慢在进步,尤其在学校各类活动中表现很积极,先后在运动会、“七一书画展”以及“科技创新大赛”中都取得了优异的成绩。

其实,班级活动是最好的思想教育材料,无论成功与失败,我们老师都应该从不同角度给予肯定,即使没有成功,他们的参与和努力也是值得表扬的。

我认为这种表扬一定要及时,才会收到意想不到的效果,这样才能增强学生的自信心,教会他们在学习和生活中能积极应对一切困难。

榜样的力量榜样的力量是无穷的。

有人说:“播种一种思想,收获一种行为;播撒一种行为,收获一种习惯;播撒一种习惯,收获一种性格;播撒一种性格,收获一种命运。

”播撒一种榜样,我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物。

因此,榜样是一种向上的力量,是一面镜子,是一面旗帜。

作为一名有10年教育经历的教师,我虽然只有四年的班主任经验,但我收获最多的则是如何感化这些贪玩、好动的孩子。

我觉得身教与言教皆为重要,而相比之下身教重于言教,与空洞的说教不同,榜样无时无刻不在影响一个人,鼓舞一个人,他给人一种潜移默化的影响。

对此,我的体会尤为深刻。

带初一那年,有一次我来校比较早,同学们都在认真的做作业,我就坐在最后一排批改作业,我带的初一学生贾方刚跑进来说:“我们的校长太好了,还会帮我捡纸屑。

”从这以后,我发现他再也没随意的丢过垃圾,并且从此成为一个劳动积极分子。

我想这件事情对于这位学生影响是一生的,是永远也无法忘怀的,它远远要比说教来得实际。

从此,我的教育理念里更注重身教,用自己的一言一行演绎身为人师的职责。

我觉得教师是学生心中的榜样,教师的一举一动、一言一行都会对他们起着潜移默化的影响。

我在长期的教育工作中也始终坚持“身教胜于言教”,在平时和学生相处中,我时时处处注意规范自己的言行,处处起示范带头作用,留意细节问题。

为此,每次我接一个新班级,在要求学生不迟到、不乱丢垃圾、把书桌整理好的同时,我每天提前20分钟到校,每一堂课我都会站在教室外候课,上课从不喝水、不接无关紧要的电话、不随随便便离开教室。

我发现同学们慢慢的不迟到了,丢垃圾现象也少了,书桌上的书不乱摆了,上课不认真听讲的同学也少了。

为了和学生进行深层次的沟通,赢得他们的心灵,我常在课间和学生交谈,谈他们感兴趣的话题,一次次用满腔温情激励那些曾掉队的学生不断进取,尝试着走向成功,也是因为我的爱心和耐心打动了孩子们,他们在学习和活动中给了我一次又一次的惊喜,至今好多学生还与我保持着长期的联系,每到节日都会收到他们电话和短信的祝福。

每次感到累的时候,想到和学生们聊天时开心的情景,想到生病时学生的一声声问候,我就觉得累是值得的。

我喜欢和学生聊天,了解他们的思想;喜欢和他们共同劳动,享受成功的欢乐;更喜欢和他们一起游戏,放松自己的心情。

在我担任班主任期间有欢笑,也有泪水;有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受是:历经酸、甜、苦、辣后,收获的慰藉与幸福,这四年的带班经历对我来说,是一笔宝贵的财富,历练了我,让我收获甚多。

我的教育故事随笔二——引导学生养成良好的行为习惯的尝试背景:班上学生的一些行为习惯不是很好,打架事件时有发生,学生对待学习多态度散漫,纪律性不强,出操时秩序零乱,课堂上比较嘈杂。

不管是上课还是下课,总能听到孩子们说“老师,×××又怎么样了”的声音。

措施:1.在班上设立“踏步之星”和“端坐之星”评比,用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。

2.确定申请条件:在校期间没有违反纪律的表现,作业按时按量完成。

3.确定评选程序:学生觉得自己符合申请条件的,主动提出申请,经过复核的确符合申请条件后,申请被受理。

成功申请后要通过为期三到五天的考察,考察的老师包括我和任课教师。

考察期结束后,通过考察的,被评定为相应的“星”,没有通过考察的,两个星期之后可以再次申请。

4.确定考察范围:踏步之星考察出操的整个过程,包括进场,踏步,做操,退场;端坐之星考察课堂上的坐姿。

5.制定评比标准:①“踏步之星”:在出操进场和退场时做到对齐队伍,不与周围的同学讲话、打闹;进入场地后按口令原地踏步,踏步的姿势标准,队伍整齐;做操时姿势标准,不抢拍,整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。

②“端坐之星”:在课堂上坐姿端正,能做到抬头挺胸,身正腰直(校训的内容),专心听讲,不做影响他人学习的行为。

奖励:被评为“星”的孩子可以把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上,只有被评为其中一个“星”的同学才能参与学期“三好学生”的评比,如果通过两个“星”的评比,将优先参与“三好学生”的评比。

附则:一次受理申请的人数最多为10人。

(第一轮评比开始时由于申请的人数过多,增加附则。

)成效:出操时队伍整齐了,孩子们做操的态度认真了,课堂上讲小话的少了,回答问题的多了,走神的少了,认真听讲的多了,来跟我说“老师,×××又怎么样了”的孩子也没有那么频繁了。

反思:这个评比制度已经试行了两个星期,考察进行了两轮。

从考察的过程来看,提出申请的孩子都卯足了劲想在相应的考察项目上有好的表现,行为习惯得到了一定的改善。

而他们也起到了很好的表率作用,全班的孩子在他们的影响下纪律性都有所增强。

但提出申请的孩子中也有一部分不能通过考察,主要是他们平时的一些行为习惯已经养成,冰冻三尺,非一日之寒,希望能够逐渐摒弃这些不好的习惯,与良好的行为习惯为伴。

我的教育故事随笔三“让每一个学生在学校里抬起头走路。

”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。

有这样一段话:如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。

班主任工作的辛苦和不易,其间有欢笑,有泪水,但我最大的感受,则是充实,这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。

班主任工作是一门艺术,班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者,其工作的对象是人,是有思想、有情感、有个性的活生生的人,是正在成长的一代新人。

因此管理班级,是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要创造。

下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。

A某---一个有才气的男孩,但好动、倔强、自我约束能力差,因此常与同学闹矛盾甚至大打出手,上课经常积极举手但也时常废话连篇,影响周围同学听课,干扰老师上课,真让我头痛。

于是,我找他谈话,肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名优秀的中学生。

但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。

看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”,在又一次他没有写作业后,我终于失去了耐心,给他爸爸打电话,还有在全班同学的面狠狠批评了他。

但随后的一段时间里,我发现他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采,也不举手回答问题了,课间也少了他的欢声笑语。

似乎在小心翼翼的扮演着老师眼中的好学生,眼神中却流露着明显的消沉和不满。

一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了,变成了一个消沉的男孩,看着他的变化我不禁问自己这是我希望的听话的学生吗?于是我转换其他的方法,我让他换个角度去想问题,如果他是老师,当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉,又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的学生会多辛苦,难免脾气会躁一些,人与人之间是需要相互尊重的,只要我们互相体谅,其实就可以相处的很愉快的,经过将近半个多小时的疏导,他终于认识到了自己的不对,并诚恳地向老师道歉。

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