九年级道德与法治上册第一单元历史启示录第一课历史的足迹第2框百年沧桑,百年抗争教案教科版

百年沧桑，百年抗争
1.情感、态度与价值观目标
感受中华民族不屈不挠、不畏列强的优秀品质，形成初步的唯物历史观，培养爱国主义情感。

2.能力目标
能正确看待祖国的历史和文化，深刻理解“落后就要挨打”的道理，培养分析问题的能力。

3.知识目标
了解中国近代以来所遭受的侵略和中华民族百年英勇抗战的历史。

教学重点
了解近代以来中国所遭受外国列强的侵略，中国人民所表现出的不屈不挠的抗争精神。

教学难点
学生收集史料，以史带论,懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱。

教师准备：制作课件。

学生准备：
1.通过网络查找并整理有关鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争及战后签订《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的历史资料。

2.收集抗日战争时期，有关日本帝国主义在我国犯下的滔天罪行的资料。

（如九一八事变、七七事变、南京大屠杀、重庆大轰炸……）
3.整理有关中国人民反抗外国列强侵略和发愤图强的史料。

（如虎门销烟、三元里抗英、邓世昌捐躯甲午海战、戊戌变法、辛亥革命……）
【教师引导】1868年，英租界在上海外滩建起开埠以来的第一座公园。

园内，树木成荫，美不胜收。

然而，在公园门口却竖着“狗与华人不得入内”的牌子，成为中华民族备受帝国主义欺凌的标志性记忆。

这节课就让我们走进历史，回顾我国自1840年以来帝国主义侵略给中华民族带来的深重灾难和屈辱历史，以及中华民族的百年抗争史。

(设计意图：以“华人与狗不得入内”的事例创设情境，引入1840年来，中华民族所遭受的屈辱和百年抗争的历史。

)
【教师引导】1840年对于中国人来说，无论如何都不应该忘记的年份，从这一年开始，中
国人民开始了百年梦魇般的生活。

1840年之后的一百年中，在中华的大地上到底发生了哪些事情？这些事情对于中国和中国人民产生了怎样的影响？
环节一：百年沧桑
【交流分享】课前，让学生利用网络查找有关鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争等资料，了解战争的起因、主要经过及其给中国和中国人民带来的影响。

而后将学生分为“鸦片战争组”“中日甲午战争组”“八国联军侵华战争组”等进行专题交流。

(设计意图：发挥学生主动性，让学生了解1840年及之后的百年中，中国所遭受的战争创伤，特别是这些战争给中国和中国人民带来的耻辱和灾难，从而激发学生的爱国热情，引导学生不忘国耻，发愤图强，为祖国的强大而努力。

)
环节二：细说不平等条约
【学生活动】让学生分小组制作一张关于近代中国不平等条约的目录表，注明条约名称、签署时间、签约国家、内容和影响，从而对条约的原因及危害做出深入的剖析。

（2）侵略战争给中国带来哪些灾难性影响？
学生探究讨论并回答。

【教师总结】（1）由于封建统治者的腐败无能和外国列强的入侵，中华民族历经了百年的屈辱。

（2）侵略者肆无忌惮地掠夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵占我国的神圣领土，践踏我国的主权和民族尊严，使我们的祖国和人民饱受耻辱和苦难。

(设计意图：了解这些条约，让学生深刻了解帝国主义列强入侵给中国和中国人民带来的巨大灾难，深刻体会受强权凌辱的感受，更有助于引导学生理解国家弱就要受欺压的道理，为下一层次的学习展开铺垫。

)
环节三：圆明园罹劫
【呈现课件】圆明园是中华园林文化中的瑰宝，坐落在北京西郊，面积广大，景点众多，被誉为“万园之园”。

园内珍藏着大量孤本秘籍、名人字画、金银珠宝等，是人类文化的宝库。

【交流分享】呈现一组遭破坏之后的圆明园照片和复原图，再请了解圆明园或者到过圆明园的学生谈谈自己所知道的有关圆明园的故事。

【教师总结】1860年第二次鸦片战争期间，遵照额尔金和格兰特的命令，3500名英军纵火焚烧圆明园。

大火三天三夜不灭，烟云笼罩北京城，久久不散。

残垣断壁，如同一座耻辱纪念碑，时刻提醒着人们，不要忘记历史！
(设计意图：在教学中，教师发挥现代教学媒体的作用，让学生通过阅读文字、观看图片或者影像资料等，充分了解八国联军掠夺并焚烧圆明园的丑恶行径。

从而了解世界列强对中华文化的无情破坏。

)
环节四：勿忘国耻，警钟长鸣
【呈现课件】
1931至1945年中国抗日战争期间，中华民国在南京保
卫战中失利，首都南京于1937年12月13日沦陷后，侵华日
军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预
谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行，在南京大屠杀
中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京
大屠杀的遇难人数超过30万。

2014年2月27日，中国十二
届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13
日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。

近代以来，日本是侵略我国的主要国家，给中国人民带来了深重的灾难。

（1）列举日本帝国主义侵略我国的主要历史事件。

（2）钓鱼岛是台湾岛的附属岛屿，自古以来就是中国的领土。

日本
通过什么不平等条约割占了我国的钓鱼岛?
（3）右图的漫画名为《我先把这字模糊了!》，它讽刺了当前日本右
翼势力参拜靖国神社及日本首相安倍晋三宣扬“侵略”性质尚未定论的行
为。

请就漫画中的现象谈谈你的看法。

【教师总结】忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯。

日本的右翼势力的行为是
为侵略战争翻案，为军国主义招魂。

历史不能篡改，维护反法西斯战争胜利的成果，警惕法西斯的复活，日本只有正确面对历史才能正确对待未来。

（计意图：通过展示南京大屠杀的有关史料和设立相关探究题目，引导学生认识日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，深刻领会中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护国家独立和领土完整的坚定立场。

) 环节五：救国救亡，勇于抗争
【学生交流】让学生查找有关虎门销烟、三元里抗英、邓世昌捐躯甲午海战、戊戌变法、辛亥革命等有关资料。

将学生分组进行交流展示。

【合作探究】近代中国人民英勇不屈的抗争历史给了你怎样的启迪?
【教师总结】中华民族历来有着顽强的意志和不屈的民族精神。

为捍卫国家独立、维护民族尊严，近代中华儿女不畏强敌，进行了可歌可泣的抗争。

我们当代青年要立志报国，奋发进取，弘扬不屈的民族精神，为中华民族的复兴贡献自己的力量。

(设计意图：以史带论，引导学生感受中华民族不屈不挠、不畏列强的坚定决心，鼓励青年学生奋发图强，立志报国。

)
回忆中国五千年文明史，我们领略了中华儿女创造的灿烂文明，也感受祖国的百年沧桑，体会无数仁人志士为救国救民而不断探索、不断抗争的坚强品质。

让我们牢记中华民族近百年来的抗争史、成长史、探索史，立足过去，把握未来。

课外实践活动：（1）观看反映中国百年沧桑的历史影片，或者参观中国人民英勇抗战的纪念场所。

（2）查找有关资料，进一步了解中国人民英勇抗争的历史。

(设计意图：整个教学过程，让学生了解中国近代百余年沧桑以及中华民族英勇抗争的历史。

最后进行人生观、价值观的引领和升华，形成初步的唯物历史观，培养爱国情怀。

)
本课设计注重以史喻理，以史带论，重点在论。

设计了百年沧桑，细说不平等条约，圆明园罹劫，勿忘国耻警钟长鸣，救国救亡、勇于抗争五个教学环节。

在讲授百年沧桑这一部分内容时，展示的历史事件是学生比较熟悉的，所以教学中适当拓展教材之外的知识，目的是开拓学生视野，引导学生探究，并要紧密联系当前国内、国际形式，加以强调说明。

对于近代以来日本帝国主义对于中国的侵略，本课设计专门环节进行讲授，让学生铭记历史，勿忘国耻，激发爱国热情。

在讲授百年抗争这一部分时，重点让学生感受中华民族不屈不挠、不畏列强的坚定信心，明白落后就要挨打的道理，让学生树立努力学习，立志报国的理想。

在实际的教学中，由于可用的历史史料相对较多，可能会造成课堂内容太满，学生的能力目标和情感态度价值观目标的实现不够充分。

所以在下一步的教学中要精简内容，给学生留以足够的时间思考、合作和探究。