教科版小学科学三年级上册3.4《测量降水量》课件

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教科版小学三年级科学上册3-4测量降水量(课件)

左手 24小小于 10— 25— 50— 100- 大于
时的 10毫 25毫 50毫 100 200 200
降水米米米
量
10 25
50
毫米毫米毫米
100
250
三、研讨下雪或下冰雹，如何测量降水量？完全融化成水再测量
一、聚焦这些现象都是属于是降水
下雨
下雪
下冰雹
降水是天气的一个重要特征
一天的降水量= 24小时的降水量
通常，我们根据一个地方24小时降水量，将雨分为6个等级：
小雨： 0.1-9.9毫米中雨： 10-24.9毫米大雨： 25-49.9毫米暴雨： 50-99.9毫米
大暴雨： 100-249.5毫米
特大暴雨：大于等于250毫米
降水量等级表
等级小雨中雨大雨暴雨大暴特大雨暴雨
蒸发
Байду номын сангаас降水雨
……
雪冰雹
一.降水量的含义
说一说
高度
高
单位: 毫米(mm)
度
二、探索
第一步
制作简易雨量器
第二步
第三步
直筒透明杯
画一条直线
“0”刻度对准杯子内底部
二、探索
模拟降水
把雨量器（水平放置）在平整的地面上。
用喷水壶模拟降雨。
降雨结束后不能马上读数，需要等（液面稳定）后再读数，读数时视线要与液面（平行）
读数后，要在数据后面加上单位：毫米
读数时，视线要与液面平行
如何判断降雨的大小呢？
书本p47
4.测量降水量
收集雨水统一的测量标准
如何精准判断雨的大小呢？

降水量的测量PPT课件

你能根据柱状图说出降水的等级吗？
降水量的测量
11日是中雨 12.13日是大雨 18日是小雨 21.22日是中雨
降水量的测量
一、填空题 1.降水的形式很多，常见的有___雨___、__雪____、冰___雹__等。 2.__雨__量___器_____是测量降水量多少的装置 3.气象学家根据__降__水__量__的___多__少_____，来区分下雨的等级。
二、选择题 1.雨量等级以( )小时内的降水量来计算。 A.6 B.12 C.2C4
降水量的测量
2.下列杯子中，可以用来做雨量器的是（ C ）。 A、直筒型的搪瓷杯 B、直筒型的陶瓷杯 C、直筒型的透明玻璃杯。 3.自制雨量器的刻度纸条是用来（ B ）的。 A、模拟降水 B、测量降水量 C收集雨水
怎样做一个简易的雨量器呢？
降水量的测量
1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上。 2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。
降水量的测量
3.一同学手持杯子，另一同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐。 4.用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
感谢您的聆听
教科版四年级上册科学课件
【第一单元天气】
1.5 降水量的测量
教科版四年级上册科学课件
汇报人：XXX
汇报时间：20XX
降水量的测量
降水是天气的一个重要特征。降水有哪些形式?
雨雪
冰雹
我们怎样才能知道降水的多少呢？
降水量的测量
一、制作雨量器
测量降水量的仪器是什么呢？雨量器
雨量器的原理是什么呢？
降水量的测量
雨量器的外表是一个普通的圆柱形的金属筒，圆筒里放着一个储水的瓶子，漏斗正好插在这个储水瓶里。雨量筒配有一个量杯，把雨水或雪水倒入量杯内，就可以测出降水量。

部编版教科版小学科学三年级上册全册课件【部编审定】

冰与水相同与不同的特征
新知讲解二、水在什么温度时结冰你能把液体的水变成固体的冰吗？猜测：那水到底是在什么温度时才会结冰呢？
水在“低温”下才能结成冰
新知讲解分组实验：水在什么温度时结冰
实验器材试管，纯净水，温度计，塑料杯，毛巾，冰块，食盐。
新知讲解
实验步骤
（1）在细而短的试管里加入约取半试管的水，并测出它的温度并记录。
影响蒸发快慢的因素
1、液体的温度越高，蒸发得越快。 2、液体的表面积越大，蒸发得越快。 3、液体的表面上的空气流动得越快,
蒸发得越快。
“火洲”坎儿井是一个地下灌溉工程，输水过程中可以减少水的蒸发和渗漏。你认为坎儿井的哪些结构特点能达到上述目的。
比较蒸发、沸腾的异同点
汽化方式异同点
蒸发
沸腾
数
据
温度/℃
处
105
理
100
95
90
0
5
15
时间/min
实验结论:
1.沸腾是在一定温度才下能发生的
在液体表面和内同部时进行的的剧烈
汽化现象.
2.各种液体在沸腾时做．沸点
温，度这不个变温度叫
3、液体沸腾的条件：a、达到沸点。
b、继续吸热
注意：二者同时具备，缺一不可
几种液体的沸点/℃ (在标准大气压下)
冰是无色的。
新知讲解小组活动
仔细观察冰与水，找到它们相同与不同的特征，并用简洁的文字记录在表上。
新知讲解
思考：水是液体，那么冰呢？（1）冰是固体。（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体
新知讲解
冰
固体有固定的形状坚硬、很光滑温度低……

(新教材)教科版小学科学三年级上册：全册整套优质课件ppt精品

水的沸点与大气压强有关。在一标准大气压下，水的沸点为100 ℃
蒸发的特点
）是缓慢的汽化现象）只发生在液体表面）在任何温度下都能发生）蒸发过程要从周围物体吸热（使周围的物体温度降）
影响蒸发快慢的因素
1、液体的温度越高，蒸发得越快。 2、液体的表面积越大，蒸发得越快。 3、液体的表面上的空气流动得越快,
什么叫蒸发？在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发
举例说生活中哪些是水蒸发现象?
家里鱼缸很长时间后观察，鱼缸中的水会减少？
春夏秋冬温度无论珠滴在你的手背上时，你有什么感觉？当小水珠全部变成水蒸气后，还有这种感觉吗？
你能提出什么问题吗？
通过本节课的学习：
我学会了...... 使我感触最深的是...... 我发现生活中...... 我还感到疑惑的是......
探究影响蒸发快慢的因素
你有什么办法使试管中的水蒸发的快些？
我要比你蒸发的快！！！
探究影响蒸发快慢的因素
实验提示： 1、每次实验只选择一种方法进行尝试，与定制的标准水进行比较，是否蒸发快？ 2、完全找不到水的痕迹，才可判定水蒸发了。 3、使用玻璃制品，轻拿轻放，注意安全。 4、仔细观察实验现象，认真填写实验
×
4.把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发时吸热（）
√
三、认真思考巧填空：
1.（蒸发）是从液体变成气体的现象，在这个变化过程中，需要（）热量。
2.蒸发的快慢与（
温度）高（低
蒸发的）面和积（大小）有关。有没有风
3.水的表面积越（）小，水蒸发的就越慢。
四、简答：晒衣服为什么要把衣服弄展了，放在通风处？
加热是否能够加快水的蒸发？

教科版三年级上册小学科学第三单元第4课《测量降水量》课件

大雪——暴雪暴雪
24小时降雪量（毫米）＜0.1
0.1~2.4 1.3~3.7 2.5~4.9 3.8~7.4 5.0~9.9 7.5~14.9
＞10
拓展提高确定十天的降水等级。
连续十天测量当地的降雨量，并对照“24小时降雨量等级标准”确定降雨量等级, 并绘制降雨量柱状图。如果这些天不下雨，查一查气象台报告的这一段时间的降雨数据。提示:通常根据一个地方24小时降雨量的多少来区分降雨量的等级。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
2.制作简易雨量器。
制作材料：直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带。
制作原理：直筒杯子起到了收集雨水的作用；刻度条起到了计量的作用。制作须知：刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
一定要选用直筒、透明的杯子来制作雨量器，而且刻度要均匀。我们可以用塑料瓶来制作。
的数据对比。
(4)各组同学在模拟降雨结束之后，及时读出并记录降雨量，然后整理实验器材。
新知讲解实验记录:
探索2 组别
用喷壶模拟降雨、练习使用雨量器。
第一组
第二组
第三组
降雨量（毫米）
12
10
7
实验分析:降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，雨量器测的是雨水在雨量器中的高度。实验结论:降雨量的多少可以用雨量器来测量。注意：将雨量器水平放置,待液面稳定后再读数。读数时,视线要与液面平行,且要加上单位“毫米”。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方保持水平。雨停之后，通过外筒上的刻度，及时读出降雨量是多少毫米，并做好记录。

《教科版》小学科学三年级上册测量降水量

3.增长知识：了解更多天气知识，可关注公众号：深圳天气；也可参观深圳气象科普数字馆：竹子林综合观测基地
2.每组学生分享本组作品，其他组可以提问。
（三）补充知识
讲解：讲解24小时降雨量等级和暴雨预警信号。
三、研讨
1.降水量的实验结果跟接水的容器粗细有关系吗？
2.怎样测量一场雪的降水量？
四、拓展
1.坚持测量：请你使用自制雨量器，连续测量十天的降雨量并记录。完成课本P49也柱状图。
2.改进设备：比较自制雨量器数据和气象台数据，改进自己的雨量器。
教学目标
1.知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
2. 学会制作简易雨量器，并能用简易雨量器测量降雨量。
3. 培养关心天气的习惯。
教学重点：制作简易雨量器。
教学难点：课后持续观察。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦
1.视频：播放下雨的视频，提问怎么描述这场雨的大小？
2.讲解：降雨量是指从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层深度。
3.讲解：气象台雨量器构造。
二、探索
（一）制作简易雨量器
思考：设计雨量器要考虑哪些因素？
Hale Waihona Puke 测量降雨量时要怎么操作？提问：1.如果要将矿泉水瓶作为收集工具，你需要做哪些改进？
2.杯子底部不平的部位怎么处理？
3.刻度条怎么贴？
4.测量降雨时雨量器放在哪里比较合适？
5.读数时怎样读比较准确？
（二）学生活动
1.学生完成雨量器设计，制作雨量器，测量降雨量等。

2019新教科版小学科学三年级上册第三单元第4课测量降水量

我们可以把雨水收集起来，然后测量。到底下了多少雨？需要有统一的标准。
雨量器
探索使用雨量器可以告诉我们下了多少雨
探索制作简易雨量器一起动手做一个简易的雨量器吧！
探索用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器
请同学上来演示实验！
提示：
1、将雨量器水平放置，待页面稳定后再读数 2、读数时，视线要与液面平行 3、读数时要加上单位“毫米”
降雨量（毫米）
第一次
第二次
第三次
探索对照“24小时降雨量等级标准”判断是什么等级的雨
使用方法：简易雨量器24小时收集到的雨水是18毫米高，在 10.0~24.9毫米之间，这场雨的等级是中雨。
你会用了吗？
6个等级
研讨思考以下的问题并回答
1、自制降雨量要注意什么？测量降雨量要注意什么？
2、怎样测量一场雪的降水量呢？
作业使用自制的雨量器连续十天的降雨量
用自制的雨量器，测量连续十天的降雨量。并记录在活动手册P10页第2个表格。注意：24小时！
作业使用自制的雨量器连续十天的降雨量
根据左边表中记录的数据，制作一张降雨量柱状图。
降雨量柱状图
Байду номын сангаас
作业使用自制的雨量器连续十天的降雨量
降雨量柱状图
谢谢指导！
新教科版三年级上册第三单元第2课
聚焦降水的形式：雨、雪、冰雹
雨
冰雹雪
聚焦降水的形式：雨、雪、冰雹
地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。
思考：降雨量是多少呢？我们怎么测量呢？
探索使用雨量器可以告诉我们下了多少雨
思考：有毛毛细雨，有倾盆大雨。要怎样测量下了多少雨呢？

【三年级上册科学教科版】全册第三单元(天气)课件PPT

新课导入
聚焦
太阳可以使地球变热。温度是观察和记录天气的重要内容。天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。用什么工具去测量气温呢？
小学教科版三年级上册科学
新课讲解
认识温度计
温度是观察和记录天气的重要内容，测量温度需要使用相应的工具。测量温度的仪器叫温度计。
温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，它的底部有液泡，不同的温度计里面分别装有酒精、煤油、水银等液体，遇热膨胀便会沿着玻璃管中的毛细管上升。
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
利用气温计模型练习读数
气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5个或10 个相等的小格，每个小格代表2摄氏度或1摄氏度。
零上温度是自0℃向上的数，表示温度
红色液柱向下少了几个就越是来零越下高几。摄以氏0℃为标准点，红色液柱
度红。色读液数柱时停，在“0零刻下度”，必须向读上出多来了。几如格红就是几摄氏度。读数时，
小学教科版三年级上册科学
新课导入
常见的天气现象
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
常见的天气现象的分类
分类
天气现象
降水现象
雨、雪、冰雹、雨夹雪等
地面凝结和凝华现象
露、霜、雾凇等
视程障碍现象
雾、霾、沙尘暴、扬沙等
雷电现象
雷暴、闪电等
其他现象
风、晴天、多云、阴天等
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
天气与我们的生活密切相关
大气圈又称大气层，是因重力关系而围绕着地球的一层混合气体，是地球最外部的气体圈层，包围着海洋和陆地。大气圈没有确切的上界，在离地表2000~16000公里的高空仍有稀薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也有少量气体，它们也可认为是大气圈的组成部分。

教科版小学三年级科学上册全册课件【全套】

目录
教科版科学三年级上全册课件（2019新教材）
第1单元1.水到哪里去了第1单元2.水沸腾了第1单元3.水结冰了第1单元4.冰融化了第1单元5.水能溶解第1单元6.加快溶解第1单元7.混合与分离第1单元8.它们发生了什么变化第2单元1.感受空气
第3单元1.我们关心天气第3单元2.认识气温计第3单元3.测量气温第3单元4.测量降水量第3单元5.观测风第3单元6.观察云第3单元7.整理我们的天气日历第3单元8.天气预报是怎样制作出来的
水在“低温”下才能结成冰
新知讲解分组实验：水在什么温度时结冰
实验器材试管，纯净水，温度计，塑料杯，毛巾，冰块，食盐。
新知讲解
实验步骤
（1）在细而短的试管里加入约取半试管的水，并测出它的温度并记录。
新知讲解
（2）用毛巾裹住一个杯子制成保温杯。在保温杯中装满碎冰。把试管插入碎冰中；用温度计观察试管里的水温的变化。
完全融化所需的时间
7
第2组 2
第3组 1
…… ……
新知讲解交流讨论：什么样的方法可以使冰块融化得更快？
1、温度越高，冰块融化得越快。 2、温度相同时，冰块敲得越小，融化得越快。
新知讲解思考讨论：冰融化了你发现塑料袋外出现了什么现象？
冰融化吸热，降低了塑料袋冰外融表化的了温，度塑，料空袋气外中有的水蒸气接触到了低温的塑料袋，水结珠成。小水珠！
水的沸点与大气压强有关。在一标准大气压下，水的沸点为100 ℃
蒸发的特点
）是缓慢的汽化现象）只发生在液体表面）在任何温度下都能发生）蒸发过程要从周围物体吸热（使周围的物体温度降）
影响蒸发快慢的因素
1、液体的温度越高，蒸发得越快。 2、液体的表面积越大，蒸发得越快。 3、液体的表面上的空气流动得越快,

小学新教科版科学三年级上册第三单元第四课《测量降水量》共两套说课稿附反思含板书

新教科版小学科学三年级上册第三单元天气第四课《测量降水量》说课稿一、说教材本课旨在教师对大气中的水循环进行初步介绍后，提出“降水量是多少呢？”引发学生思考“用什么测量”“怎么测量”“怎么判定雨的大小”等问题。

探索部分先提出降水的判定要有一个标准，在此基础上提出雨量器的作用。

接下来，介绍制作简易雨量器的方法。

然后，让学生拿着做好的雨量器到室外，用喷壶模拟降雨，使学生经历一次收集和测量降水量的模拟过程。

在这个过程中，学生要考虑雨量器的摆放地点、读取降雨量的方法。

对照降雨量等级标准判断各组雨量器测得的雨量等级。

最后将自制雨量器在雨天测得的数据与天气预报的数据进行比对，对雨量器效果进行评价。

研讨部分有三个问题，前两个问题是关于雨量器的制作与使用过程中的注意事项。

在制作雨量器与模拟测量降水量的过程中已有提及，这两个问题的研讨是对前面活动的提升与小结，也为后续的课外实际测量做好方法上的准备。

“怎样测量一场雪的降水量？”这个问题的研讨很有意义。

通过研讨，让学生明白下雪也是降水的一种形式，也丰富了学生对降水量的测定方法。

拓展部分布置了连续10天测量与记录降水量的任务，并要求用柱状图的形式进行分析。

此活动的开展基于学生长时间观察的能力培养。

考虑到我国不同区域天气情况的差异，可能一些地区较长时间内没有降雨，可以让学生通过查阅相关资料来了解本地的降水情况。

【降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中重要的记录数据。

】二、说学情学生对天气现象有一定的生活体验，知道下雨是降水的一种形式，但较难理解下雪、下冰雹也是降水。

制作简易的雨量器，看似比较简单，根据三年级学生的动手能力和学习理解能力，雨量器的制作会存在一定的误差，从而导致测量降水量不准确。

三、教学目标【科学概念目标】：降水量的多少可以用雨量器来测量。

【科学探究目标】：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。

【科学态度目标】：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

《测量降水量》小学科学三年级上册PPT课件

认识和了解雨量器
雨量器：测量降水量
气温计：测量气温
二、探索认识和了解雨量器
雨量器结构
雨量器工作原理
二、探索模拟降雨并使用雨量器
1.把雨量器放在水平桌面。 2.用喷水壶模拟降水，并记录时间。 3.读出刻度，视线要与液面持平。 3.时间换算成24小时，确定雨量等级。
二、探索用简易雨量器测量三次模拟降雨的量
教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元
4.测量降水量
一、聚焦
降水是天气的一个重要特征
降水包括两部分，一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物；另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物。
一、聚焦
衡量一个地区降水多少的数据叫降水量。降水量单位是毫米。
常见降水形式
雨雪冰雹 ……
二、探索
将三次降水量换算成24小时确定三次降雨的降水量等级
三、研讨
1.自制雨量器要注意什么? 2.怎样测量一场雪的降水量呢?
雨量器里的雪完全融化成水再测量
四、拓展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ连续测量十天的降雨量并记录
四、拓展观察连续15天的降雨量柱状图
你能了解到哪些信息
感谢您的聆听

小学三年级上册科学《天气》单元测量降水量

用塑料瓶
探究二测量降雨量
实验目的:用“烧杯+漏杯”模拟喷壶进行降雨，收集并测量降雨量。
实验材料：雨量器、烧杯、漏杯、记录表。
探究三确定降水等级
组别
1
时间
24小时
降雨量（毫米）
降雨量等级
2
24小时
3
24小时
研讨一
降雨量的多少与使用的雨量器口径、大小有关系吗？
组别 1 2 3 4
5
6
降雨量（毫米）
雨量器 5 8 9 12 15 19 的口径（厘米）
没有
19
雨水在雨量器中的高度
研讨二怎样确定一场雪的降水量？
降水量是指从天空降落到地面的液态或固态水，未经蒸发、渗透、流失而在水平面上聚积起来的水的深度。观测时将接收的固体降水取回室内，待融化后量取。
测量当地连续十天的降雨量
日期降雨7日 8日 9日 10日 11日 12日 13日 14日
测量当地连续十天的降雨量
可以绘制降雨量柱状图，看起来更直观.
END
用直筒透明杯
探究一制作雨量器
材料：塑料瓶、刻度条、直尺、水笔、透明胶带、剪刀
制作步骤：（用塑料瓶） 1.选一个塑料杯，把上部弧形部位剪掉，保持下部基本是直筒； 2.在杯子外画一条垂直直线； 3.向瓶子中倒入一些水，保持水面高于底部凸起； 4.沿着直线用刻度条从底部贴起，0刻度对准杯子内水面。
4. 测量降水量
有时是毛毛细雨，有时是倾盆大雨，如何知道雨量是多少呢？
我听说有一种，测量降雨量的仪器叫雨量器，也可以自己制作。
雨量器
雨量器和雨量杯
探究一制作雨量器
材料：直筒透明杯、刻度条、直尺、水笔、透明胶带、剪刀

小学科学《测量降水量》优质课件

18
二、注重小组讨论，强化互动效率小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学教学直筒透明
空旷
水平
雨
雪
24
稳定
20毫米中雨
雨量器冰雹
11
12
13
14
15
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
16
谢谢观看 !
2021/10/22

教科版科学三年级上册第三单元天气第4课测量降水量

(B ) A.屋檐下
Hale Waihona Puke B.没有遮挡的空地上 C.大树下
4.自制的雨量器的刻度条数字排列是( B )
A.上小下大 B.下小上大
C.都可以
四、连线题。
请你根据降雨量等级标准进行连线。
小雨中雨大雨暴雨大暴雨
27.1毫米 200.1毫米 11.9毫米 0.8毫米 60.2毫米
第4课测量降水量
一、知识速记 1.降雨量的多少可以用雨量器来测量。 2.雨量器的集水漏斗用来收集雨水，降雨量的单位是毫米。 3.我们可以用直筒的透明杯来做雨量器，刻度条的0刻度线要与直筒杯的内壁底部对齐。
二、重点实验降雨量的多少可以用雨量器来测量。
一、填空题。 1.雨的等级一般分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨。 2.测量降雨量多少的装置是雨量器，单位是毫米。 3.地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。
二、判断题。 1.我们通过观察雨滴的大小、稀疏、下雨的时间长短，可以初步判断出降雨量的多少。( √ ) 2.北京某日的降雨量达到357.0毫米，这次降雨量可以称为大雨。( × ) 3.通常夏天的雨水较多，所以夏季的降水一定比冬季多。
(× ) 4.下冰雹也是降水的一种形式，但是没有办法测量出它的降水量。( × )
三、选择题。 1.三(1)班的同学准备了三种不同形状的容器(如下图)，你认为最适合做雨量器的是( A )
A.
B.
C.
2.某日下雨，丽丽用自制的雨量器收集雨水，10分钟共收集
了25毫米，这说明当天下的是( C )
A.肯定是小雨 B.肯定是大雨
C.至少是大雨

小学三年级科学测量降水量

5.揭示课题：观测风（板书）
二、探索：风向和风速的观测（预设25分钟）
[材料准备：每组一套制作小风旗材料、学生活动手册]
1.出示图片，这面小风旗是用来测量风向与风速的简单装置，为了可以随时测量风速，每个人都来做一面小风旗。
2.学习教科书上自制小风旗的方法。
3.分发材料，小组合作完成小风旗的制作。
4.介绍用小风旗测风速的方法，让学生举起小风旗，用嘴吹气，分别制造无风、微风、大风，这三个等级可以分别用0级、1级、2级来代替，练习小风旗的使用。
2.改进模拟降水。
提问：模拟降雨，测量降水量要注意什么？（预设：降水时喷壶嘴要远一点，要用花洒降水，降雨均匀，读数单位毫米不能忘记，不要把毫米记成毫升。）
3.出示雨量器中是冰雹的图片。
提问：天空中降冰雹了，这种降水形式怎么测量？（预设：先让这些冰雹全部融化成水，再来读数。）
四、拓展：连续十天测量降水量（预设10分钟）
5.介绍用小风旗测风向的方法，出示“风向图”介绍用八个方位来描述风向，强调“风吹来的方向表示风向”。
6.带领学生到室外测风向与风速。带领学生到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中央，可将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上。学生在画有方位的地方进行两分钟测量并记录风向。若出现方向不稳定的情况，就把出现次数最多的那个方向确定为此时的风向。观测风旗的情况，让学生用 0、1、2 来表示当天的风速。
1.展示记录的云图，试着给今天观察到的云进行分类。
2. 小组讨论：今天云量如何？属于哪种天气？
3.提问：云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么样的密切关系呢？
作业：
6.观察云
云的分类云量
积云层云卷云晴天多云阴天
板书设计：
1.气象学家通常把云分为积云、层云、卷云三类。（）

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250毫米
注意：一天的降水量是指24小时的降水总量。
研讨 1.自制雨量器要注意什么？测降雨量要注意什么？
2.怎样测量一场雪的降水量呢？
答一答气象专家用来测量降水量的仪器：
雨量器
看一看雨量器原理
答一答雨量器是通过测出收集到的雨水的____来知
道降水量的。降水量的单位是____。
雨量器是通过测出收集到的雨水的高度来知道降水量的。
降水量的单位是毫米。
做一做简易雨量器制作步骤
1、找一个直筒透明杯(或饮料瓶)，杯子的高度要在15厘米以上。 2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度要小于杯子的直筒杯子的高度。 3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
测一测 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器放在水平桌面，读出刻度。注意：在模拟降雨的时候，喷壶与雨量器要有一定的间距。
降水量等级表
等级小雨中雨大雨暴雨
大暴雨特大暴雨
24小时的小于10 10-24.9 25-49.9 50-99.9 100-249.9 大于等于
降水量毫米毫米毫米毫米毫米
教科版
三年级上
第三单
测量主要的是雨。
我们常常会说“今天下了好大的雨”或“今天下的雨很小”来说明降雨量的大小，那么我们是依据什么来判断降雨量的大小呢？
雨滴的大小、稀疏，雨下的时间的长短、地面上水坑积水的深浅等等。
我们怎么才能准确地知道雨下的多大呢？