高中语文第四单元娜塔莎导学案新人教版选修《外国小说欣赏》
2020—2021学年人教版选修《外国小说欣赏》4.1《娜塔莎》导学案及答案
世了。
彼埃尔化装成农夫,想伺机刺杀拿破仑,但却被法军逮捕而成为俘虏。
其妻爱伦于战火中,仍继续其放荡行为,最后,因误服堕胎药而死亡。
几番奋战后,俄国终于赢得胜利,彼埃尔于莫斯科巧遇娜达莎,两人便结为夫妇,而安德来・保尔康斯基的妹妹玛莉亚也与娜塔莎之兄尼克拉结婚,而组成一个幸福的家庭。
3、课前自主学习检测：
1.请给下列划线字注音。
宅邸（）花翎（）勋绶（）
砰（）然搽（）香粉迸（）流
皱襞（）从（）容怯（）场
袒（）露撩（）一下撩（）倒
【明确】
宅邸dǐ花翎líng 勋绶shòu 砰pēng然搽chá香粉迸b èng流
皱襞bì从cóng容怯qiè场袒tǎn露撩liāo一下撩liào （撂）倒
二、单元话题知识
(1)人物描写的方法:刻画人物的方法通常有正面描写,有侧面描写;正面描写又分肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、细节描写;侧面描写有对比映衬、环境烘托等。
(2)贴着人物写:一是贴着人物的心理写,直接深入人物内心,在人物的内心活动这个狭小的区域里展开:二是贴着人物的言行写,以人物自身的言语和行动来刻画人物,可使小说具有更强的动作感。
(3)揣摩人物的心理:最常见的心理描写手段是内心独白；梦境描写和环境描写也是一种心理描写的手段。
头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
高二语文 3。
高中语文第四单元娜塔莎教案新人教版《外国小说欣赏》
娜塔莎列夫•托尔斯泰(1828～1910)，19世纪俄国最伟大的作家。
出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。
1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试.1851~1854年在高加索军队中服役并开始写作。
1854～1855年参加克里米亚战争。
几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础.1855年11月到彼得堡进入文学界，其成名作:自传体小说《童年》（1855）、《少年》(1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。
托尔斯泰主要作品：1852年发表自传三部曲《幼年》《童年》《少年》（中篇小说)1854-1855年发表《塞瓦斯托波尔的故事》（短篇小说集)1856年发表《一个地主的早晨》（短篇小说）1857年发表《琉森》(短篇小说)1852-1862年发表《哥萨克》（中篇小说）1863—1869年发表《战争与和平》（长篇小说）1873—1879年发表《安娜•卡列尼娜》（长篇小说）1886年发表《黑暗的势力》和《活尸》（剧本）1886年发表《伊凡•伊里奇之死》（中篇小说）1886—1904年发表《哈泽•穆拉特》(中篇小说)1903年发表《舞会以后》《为什么》(短篇小说）1889—1899年发表《复活》（长篇小说）宅邸dǐ花翎líng 勋绶shòu 砰然pēng 袒露tǎn 怜悯mǐn 饶恕ráo 撩一下liāo 寮房liáo 撩（撂)倒liào舞会前，三分之一的人已经来了，而对本次舞会非常重视的罗斯托夫家的人还没到场，为什么？郑重其事精心打扮托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之外，是否还运用了其他表现手法?心理描写“她的全部精力,从早晨起就集中在一点上，就是他们全体，她，妈妈，索尼娅，都要穿得不能再好。
人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 阅读 娜塔莎》优质课教案_23
《娜塔莎》导学案[素材积累]两只小鸭子有两只相貌丑陋的小鸭子在苇塘边，其中一只黑鸭子不停地振翅欲飞。
它飞起来又跌下去，飞起来又跌下去，就这样不停地飞飞跌跌好多次，始终还是没能飞起来，而且还摔得遍体鳞伤。
白鸭子说：“别飞了，我们是鸭子，不可能像天鹅一样飞起来的。
”但是黑鸭子始终不认同白鸭子的说法，它就这样每天不断地练习着。
终于有一天，它飞上了天空。
白鸭子对同类说：“你们看，那只鸭子是我的朋友。
”同类们大笑：“你疯了，那是只黑天鹅。
”【哲理启发】 幸福，在于沿着自己的道路不断进取，竭尽全力地达到最终的目标。
生活总是给执着的人提供努力的机会和进步的空间。
[知识·梳理]1.单音字宅邸．．( )( ) 花翎．( ) 勋绶．．( )( ) 绛．红( ) 搽．粉( ) 耽．搁( ) 皱襞．( ) 袒．肩( ) 掩饰．( ) 憎．恶( ) 迸．流( ) 消释．( ) 【答案】 zhái dǐ lín ɡ xūn shòu jiàn ɡ chá dān bì tǎn shì zēn ɡ bèn ɡ shì 2．写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧ jiàn ɡ( )红xián ɡ( )服 ⎩⎪⎨⎪⎧ 鞠ɡōn ɡ( )毕ɡōn ɡ( )毕敬 ⎩⎪⎨⎪⎧ mǎ( )头蛛丝mǎ( )迹 ⎩⎪⎨⎪⎧pēn ɡ( )然心动pēn ɡ( )然拉下 ⎩⎪⎨⎪⎧ 惊huán ɡ( )彷huán ɡ( )辉huán ɡ( ) ⎩⎪⎨⎪⎧ liáo ( )原liǎo ( )草liào ( )铐【答案】 绛 降 躬 恭 码 马 怦 砰 惶 徨 煌 燎 潦 镣[常识·速览][识作者]列夫·托尔斯泰(1828－1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家， 同时也是非暴力的基督教无政府主义者和教育改革家。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第四单元《娜塔莎》教案课件(28张陪PPT)
舞会上的 幸福
为了爱的 争吵
天真活泼、 言行、神态、心理、 热情冒失 细节描写
人物形象分析——舞会上的幸福
第二部分用了哪些描写手法 来刻画 娜塔莎的心理变化过程，刻画她怎 样的性格特征？
5.她微笑地举起手，没有望他，把手放在副官 的肩上。司仪副官是个跳舞能手，他紧搂着他 的舞伴的腰，自信、从容、平稳地和她开始在 圈子的边上跳滑步，然后在大厅的角落抓住她 的左手，把她转过来，由于音乐节奏越来越快， 只听到副官的疾速的灵活的两腿发出有节奏的 鞋刺声，每隔三个拍子，在旋转时，他的舞伴 的天鹅绒衣服便飘起来，好像闪光一样。
主要对话描写
总结人物描写的方法
⑴正面描写：
概括介绍 、肖像描写、语言描写、 行动描写、细节描写、心理描写 （内心独白、梦境描写和幻觉描写）
⑵侧面描写：
侧面烘托、环境描写、景物描写
舞会前的准备 舞会上的遭遇 为爱情而争吵
优点 缺点
圆形人物
“扁平人物”与“圆形人物 ”
所谓“扁平人物”，也“被称做类型人物或漫画人
心理描写
2.“不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎 一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她 梳头的女仆来不及放手。
语言、动作、细节描写
描写舞会前的准备用了哪些描写手法 ？
3.梳妆完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。 披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前，看了她一 下，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头， 用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到 替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。
课后作业：人物描写练习
▪ 观察你班的一位同学，请你运用所学的 刻画描写人物的方法，对他（她）进行 描写，写出他（她）的内心世界，突出 性格特点。然后让同学猜一猜，是哪一 个。
人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第四单元《娜塔莎》学案教师版
《娜塔莎》学案知识与能力1.掌握课文相关词语2.了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
3.运用文本细读，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。
4.品味人物对话，感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎形象。
5.了解“圆形人物”与“扁平人物”。
过程与方法1.自读、品读课文，把握课文内容。
2.师生互动，深入理解小说主旨。
情感态度与价值观1.批判非正义战争，热爱和平，歌颂爱国主义。
2.呼唤人性的回归。
学习重点：掌握词语，理解课文内容。
学习难点：1.心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2.在不断运动的故事背景中对小说圆形人物——娜塔莎人物形象的理解。
学习时数：2课时学习过程一、导入新课，知人论世列夫。
托尔斯泰（1828-1910）俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
他一岁半丧母，九岁丧父，由姑妈将他抚养长大。
在青年时代因小说《童年》获得过屠格涅夫的赞扬。
托尔斯泰在高加索时开始创作，60-70年代，托尔斯泰先后完成了长篇小说《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》，这两部作品为他赢得了世界一流作家的声誉。
本文节选之《战争与和平》它展示了一个重大的历史时期—─从1805年到十二月党人起义的前夜。
小说所热情歌颂的真正爱国英雄是人民，是许多平民出身的士兵和军官，他们朴实英勇，藐视死亡，和贵族军官的哗众取宠适成对照。
小说中也反映了作者的一些很典型的偏见。
例如婚后的娜塔莎表现了宗法制家庭的贤妻良母理想。
下面，让我们走进《娜塔莎》，去感受列夫。
托尔斯泰小说的艺术风格。
二、整体感知，创景设疑请同学们自由阅读课文，初步感知内容，想一想作者是按照怎样的思路写的，怎样的场景写的？明确思路：小说从三个场景，有不同的对话与人物活动构成情节来刻画人物。
高中语文第四单元第7课娜塔莎教学案新人教版选修《外国小说欣赏》
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第7课娜塔莎[新课入门须知][作者档案]年代初，他的创作进入高潮，创作了史诗性的长篇巨年代的主要作品是长篇小说《安娜·卡列尼娜》。
70年代末年代初，他在长期精神探索的基础上，完成了世界观的激变，与本阶级决裂，转。
晚年的托尔斯泰始终为自己的思课文《娜塔莎》选自《战争与和平》第二卷。
《战争与和平》以1805年开始的争夺欧洲战争和1812年的俄国卫国战争为主线，揭露俄国首都彼得堡以伐西里为代表的宫廷显贵和官僚贵族的贪婪与卑劣。
作品描写的年代跨度长达十多年，人物500多个，歌颂了民族的英雄品质和坚强性格，多方面反映了俄国一个重要历史时期中各阶级的生活面貌。
[常识积累]1．三个托尔斯泰在俄国、苏联文学史上，有三个托尔斯泰，他们是阿·康·托尔斯泰、列夫·托尔斯泰和阿·托尔斯泰。
阿·康·托尔斯泰(1817－1875)，俄国诗人、剧作家。
写有长篇历史小说《谢列勃里亚尼公爵》，历史剧三部曲《伊凡雷帝之死》《沙皇费多尔》《沙皇波利斯》，主要反映16－17世纪俄国人民的斗争和生活。
还写有讽刺沙皇官僚的讽刺诗《波波夫的梦》。
列夫·托尔斯泰(略)阿·托尔斯泰(1883－1945)，苏联作家。
代表作是长篇小说三部曲《苦难的历程》(《两姊妹》《一九一八年》《阴暗的早晨》)，描写十月革命初期和国内战争时期人民的英勇斗争和知识分子思想转变的过程；长篇小说《彼得一世》和剧本《伊凡雷帝》均取材于历史。
还写有歌颂察里津保卫战的长篇小说《粮食》等。
2．列夫·托尔斯泰名言(1)理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
(2)人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。
(3)环境愈艰难困苦，就愈需要坚定的毅力和信心，而且，懈怠的害处就愈大。
(4)人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
2020-2021学年高中语文 第四单元 娜塔莎教案2 新人教版选修《外国小说欣赏》
娜塔莎一、教学目标：1、了解小说人物形象类题型及设问方式；2、通过分析人物描写手法，揣摩人物心理变化，概括娜塔莎性格特征；3、掌握鉴赏小说人物形象的方法。
二、教学重难点：通过分析人物描写手法，揣摩人物心理变化，概括娜塔莎性格特征三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）导入：播放奥黛丽·赫本出演的电影《战争与和平》中娜塔莎第一次参加舞会的片段视频。
刚刚同学们观看的这段视频，正是课文《娜塔莎》中第二部分描写的娜塔莎在舞会上的幸福。
那么，今天这节课，让我们一起走进娜塔莎，体会她身上的少女情怀。
（二）课前回顾：上节课同学们分组进行了娜塔莎人物形象探究，接下来请每个小组的代表上台来为我们展示你们小组合作探究的成果。
（三）学生展示活动：每组派出至少两名代表，一名代表发言，一名代表板书。
结合课文中对娜塔莎进行的语言、动作、心理、神态及侧面描写，揣摩人物心理，概括娜塔莎的性格特征。
（预设答案：天真活泼、青春热情、直率多情、单纯虚荣、率真浪漫、敢爱敢恨、单纯幼稚、盲目轻信等等）（四）教师总结：在学生探讨的基础上对娜塔莎的性格特征进行进一步的概括总结。
并与高考进行链接，展示近几年来高考题中出现的与鉴赏人物形象相关的题目。
（五）方法总结：本节课我们通过分析人物描写手法对娜塔莎进行了性格特征的赏析，那么，鉴赏小说人物形象只能从这一个方面入手吗？我们还可以借助故事情节、小说中的环境描写及作者的情感态度来对小说的人物形象进行鉴赏分析。
（六）课上探讨：你喜欢这样的娜塔莎吗？（预设答案：有的学生喜欢，有的学生可能不喜欢）以此引出圆形人物与扁形人物。
扁平人物：形式单纯，个性简单（如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫）圆形人物：性格复杂，多义多变（如娜塔莎、林冲等）并补充相关研究人员对娜塔莎进行评价的一段话：“她出场时是如此光彩照人，似乎是完全超越平庸与束缚的。
在作为一个少女之时，她就勇于追求自己的感情；而她终于也肩负起了托翁赐予的重要使命，自然而然应该走向堕落。
高中语文第四单元《娜塔莎》教案新人教版选修《外国小说欣赏》
《娜塔莎》教学目标：1．了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2．通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3．通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
4．了解“圆形人物”与“扁平人物”。
教学重点与难点：1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
课时安排：2课时教学过程：一、导入：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪个国家哪位作家的哪部作品？明确：伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。
今天，我们要学习列夫·托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。
二、介绍作者及有关背景：列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛·卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。
对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。
长篇巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。
教师简要介绍《战争与和平》的故事内容。
三、快速阅读课文第一部分，完成第一部分的教学任务。
1、说说你对娜塔莎参加舞会前心情的总体印象。
请用简洁的词语来表示。
明确：兴奋、快乐、紧张、期待、焦急2、人物的心理活动是藏在他们内心的，你是如何得知的呢？明确：心理描写，如“她的全部精力，从早晨起就集中在一点上，就是他们全体，她，妈妈，索尼娅，都要穿得不能再好”。
通过外话的神态、言行等来体会。
3、快速阅读课文第一部分，找出体现娜塔莎兴奋、快乐、紧张、期待、焦急等心情的文字。
明确：①“不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。
人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 阅读 娜塔莎》优质课教案_0
《娜塔莎》教学设计【学习日期】：【学习目标】：知识与技能：1、了解小说刻画人物的艺术手法。
2、从人物的语言、动作、心理描写角度，揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。
3、了解“圆形人物”与“扁平人物”。
【过程与方法】：在教师的引导下，学生通过合作探究，鉴赏小说人物形象。
【情感态度与价值观】：提高学生对小说人物的鉴赏能力,培养学生的语言表达能力。
【学习重点】：掌握小说刻画人物的艺术手法，揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。
【学习难点】：对作为“圆形人物”娜塔莎这一形象的复杂个性的理解。
【学习方法】：引导法、合作探究法【学习课时】：1课时【教学用具】：ppt【学生学情】：作为高二的学生，他们知道通过分析人物的语言、动作、心理等来鉴赏人物的形象，但是，《娜塔莎》是长篇小说《战争与和平》的节选，学生在没有阅读整本著作的前提下，很难理解人物在情节变化中性格的转变，因此，需要做好预习工作，补充一些整部小说的相关知识，才能更好地理解和把握娜塔莎的性格变化。
【教学过程】：一、教学导入当我们谈起某些著名作家的某部作品时，首先出现在头脑中的往往是他们笔下那些血肉丰满的人物形象。
如列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列宁娜》中的安娜、巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台)中的葛朗台、海明威的《老人与海》中的桑地亚哥、雨果的《巴黎圣母院)中的卡西莫多……这些小说中的人物形象在世界文学长廊里散发着迷人的光芒，同时也走进了千千万万个读者的心中。
今天让我们一起走进《娜塔莎》感受娜塔莎这一人物的复杂性和独特性。
二、了解刻画人物形象的艺术手法1、根据我们阅读小说的经验,小说中作者塑造人物的手法通常有哪些? (学生回答,教师提示明确)明确：刻画人物的方法通常有正面描写、有侧面描写。
正面描写又分为语言描写、动作描写、外貌描写、心理描；侧面描写一般有环境衬托法、人物对比法等。
2、我们熟悉了小说里塑造人物常用的手法了,那么我们应该怎样去鉴赏小说中的人物形象呢?明确：分析人物语言、行动，揣摩人物心理，体悟人物思想感情，进而把握人物形象。
人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第四单元《娜塔莎》教案
《娜塔莎》教案教学目标知识与能力了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》；通过文本分析，分析少女娜塔莎的人物形象；了解“圆形人物”与“扁平人物”。
过程与方法结合视频，在合作氛围下讨论探讨；通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
情感态度与价值观提高学生对小说的鉴赏能力，帮助学生形成高尚的人格和道德情操。
教学重点从心理描写、语言描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。
教学难点以“贴着人物写”为抓手，从性格和身份的角度去分析娜塔莎人物塑造的真实性，理解娜塔莎陷入错位爱情的合理性。
教学时数2课时。
教学过程一、导入解题：知识储一点1. 导入新课：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，出自哪个国家哪位作家的哪部作品？伟大的俄国作家列夫•托尔斯泰的名著《安娜•卡列尼娜》。
今天，我们要学习列夫•托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。
2.作者简介。
列夫.托尔斯泰是19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家,被列宁称为“俄国革命的镜子”,鲁迅称他为“19世纪俄国的巨人”,美国著名文学教授兼批评家哈洛.卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来,唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。
对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。
代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》。
《战争与和平》是他前期的创作总结，《安娜﹒卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑，《复活》是他长期思想探索的艺术总结,是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
这三部长篇巨著是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。
3.检查预习，注音。
宅邸(dǐ) 花翎(Iíng) 勋绶(shóu) 砰(pēng)然搽chá粉迸bèng 流怜悯(mǐn) 皱襞(bì)请帖(tiě) 怯(qiè)场袒tǎn露撩liáo拨撩liào倒茶(寮)Iiáo 绛 jiàng 红休憩(qì)静谧(mì) 瞥见(piē) 崭新zhǎn 流言fēi蜚语嬉戏xī晌午shǎng 不屑一顾xiè喧哗xuān情愫sù无可míng名状二、理清情节：概述简一点1.《战争与和平》故事简介。
(完整版)外国小说欣赏第四单元人物娜塔莎导学案学生修改版
三、【学习方法】自主学习，小组讨论，上台展示，教师点拨。
四、学时：3学时
五、学习过程
第一学时
一、自主学习
（一）、作者简介
1、列夫•托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄罗斯的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，长篇巨著《》、《》和《》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑，其中，《》是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
四、目标检测
1、下列加点词语读音错误的一项是（）
A、宅邸dǐ花翎líng勋绶shòu砰pēng然
B、搽chá香粉迸bèng流怜悯mǐn皱襞bì
C、请帖tiě怯qiè场袒tǎn露撩liáo拨
D、茶（寮）liáo绛jiàng红迸bèng流撩liáo倒
2．下列各项中有两个错别字的一项是()
A．休憩 消遣 静谧海市蜃楼B．瞥见 崭新 槟榔 流言匪语
1、娜塔莎对爱情的一番表白说明
（4分）
2、索尼娅清楚地知道阿那托尔的为人，可娜塔莎为什么不相信朋友？（4分）
3、“娜塔莎带着幸福的惊惶的面色说”一句中，“幸福的惊惶”该如何理解？（4分）
4、索尼娅和娜塔莎都“恐惧”，她们害怕的内容相同吗？（6分）
二、课外阅读
（一）阅读下面这篇小说，完成下面题目。
玩 笑莫泊桑[法]
②其它：对比，衬托，漫画式夸张，在矛盾冲突中刻画人物形象，通过典型材料（事件）塑造人物形象，运用巧妙的构思展现人物性格等等。
第三学时
一、自主学习
（一）、研读第三部分：订婚后的争吵
1、订婚后娜塔莎与索尼娅发生争吵的原因是？
2、请同学们找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己已经找到幸福爱情的内容。
（二）合作探究
高中语文人教版选修-外国小说欣赏第四单元《娜塔莎》教案
娜塔莎教学设计教学目标：1.通过文本细读的引导，学生能够认识一个天真活泼、热情直率、善良单纯、渴望爱情追求浪漫的娜塔莎2.通过一同探究娜塔莎背叛安德来的原因——背叛爱情是缘于渴望、追求浪漫的爱情，学生能够深刻体会人物骨子里的性格决定人物的言行举止。
3.通过娜塔莎与翠翠的对比阅读，学生能够对“贴着人物写”这一小说刻画人物的手法有一定的了解教学重难点：教学重点：认识饱满的娜塔莎人物形象，了解“贴着人物写”这一刻画人物形象的手法教学难点：探究娜塔莎背叛安德来的原因——背叛爱情是缘于渴望、追求浪漫的爱情，理解托尔斯泰“贴着人物写”的独具匠心的情节安排教学过程：一、激趣导入（猜一猜，根据提示打一著名作家）✧美国著名文学批评家哈洛·卜伦说：“他是从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家。
”✧他是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家。
✧长篇巨著《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》是他文学艺术史上的三个里程碑。
是的，他就是被鲁迅称为19世纪俄国的巨人的列夫·托尔斯泰。
今天，我们就一起拜读他《战争与和平》的节选部分《娜塔莎》，去一探这部巨著的成功所在。
二、细读文本，走近娜塔莎（一）请同学们结合预习，试用一句话概括三个节选部分的内容【舞会前的精心准备舞会上的浪漫邂逅朋友间的为爱争吵】（三个节选内容，三个场景，接下来，我们就跟随场景的转换，一起来认识这位托翁笔下的经典人物之一——娜塔莎吧）（二）舞会前的精心准备这是娜塔莎在我们面前的第一次出场，她的哪些表现，流露了她的什么心态，给你留下了什么印象？✧品味语言：“不是那样的，不是那样的，索尼亚！”“不是那样的，索尼亚！”“就好了，就好了……您准备好了吗，妈妈？”“就好了，您准备好了吗，妈妈？”“马上，马上就好了，不要进来，爸爸。
”“马上就好了，不要进来，爸爸。
”“让我来吧，”娜塔莎大声地说：“您不会弄！”“让我来吧，”娜塔莎说：“您不会弄！”【她的语言，流露了她兴奋、激动、急切的心态，是一个活力四射、充满热情的女孩子。
2020-2021学年高中语文 第四单元 娜塔莎教案3 新人教版选修《外国小说欣赏》
教学目标1.能概括人物性格特点，分析人物形象
2.掌握塑造人物形象的正面描写手法
教学重
点
1.能概括人物性格特点，分析人物形象
教学难
点
1.能掌握小说中刻画人物形象的正面描写手法
教学课
时
2课时
教学过程设计
环节教师活动预设学生活动预设设计意图
环节一课前准备布置预习任务:
1.了解作家及
作品等相关资
料
2.分别概括小
说三个部分的
内容。
1.通过查找工具书，网
上查阅，积累相关作家
作品资料
2.课前自主概括文章
每个部分的内容
锻炼学生自主
学习的能力，培
养课前预习的
学习习惯。
环节二
课题导入检查预习请1位同学来
为大家简单介
绍作者、有关背
景及《战争与和
平》的故事内容
学生盖上课本和工具
书，讲述课前预习所学
习的作者作品相关知
识。
检查学生自主
预习情况。
《外国小说欣赏》第四单元“人物”导学案
《外国小说欣赏》第四单元“人物”导学案【学习目标】1．了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2．通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3．通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
4．了解“圆形人物”与“扁平人物”。
【重点难点】1．心理描写和语言描写对娜塔莎这个人物形象的刻画作用。
2．概括小说的主要情节。
分析素芭这个人物形象，领会小说的内容和主旨。
3．对作为圆形人物的娜塔莎这个人物形象的复杂个性的理解。
4．通过对本文内容和主旨的把握，理解泰戈尔的悲悯情怀。
【学法指导】以“话题”引领“阅读”，以“阅读”感悟“话题”，以“思考与实践”加深“阅读”。
▲多用归纳法，少用演绎法▲多感性领悟，少理性概括▲多学后评析，少学前提示▲多书面训练，少浅表问答【单元知识】1、刻画人物的方法通常有正面描写，有描写。
正面描写又分描写、描写、描写、描写；侧面描写还有描写，描写等。
2、贴着人物写“贴着人物写”，一是贴着人物的写，直接深入人物内心，在人物的内心活动这个狭小的区域里展开；二是贴着人物的写，以人物自身的和来刻画人物，可使小说具有更强的感。
3、揣摩人物的心理最常见的心理描写手段是是；和也是一种心理描写的手段。
4、描摹人物的语言与行动：人物语言和外在行动对表现内心情感，起到了媒介作用。
5、“圆形人物”与“扁平人物”“”也“被称为类型人物或漫画人物。
他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性被创造出来。
”“”性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。
例如，《变色龙》里的奥楚蔑洛夫是“”，本文中的娜塔莎属于“”。
6、人物在现代小说中的隐退古典小说中的人物。
即使他们的性格中蕴涵着人类的普遍人性，但他却是一个区别于他人的性格鲜明的人。
现代小说中的人物。
小说中的这个人是一群人的缩影，甚至的人类的缩影。
【知识链接】1、《战争与和平》故事简介（另外参阅教材P63相关介绍）公元一八零五年，在拿破仑率兵征服欧洲后，法国与俄国之间也发生战争。
2020-2021学年高中语文 第四单元 娜塔莎教案1 新人教版选修《外国小说欣赏》
娜塔莎
教学目标：
1．了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2．通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3．通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
4．了解“圆形人物”与“扁平人物”。
教学重点与难点：
1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
课时安排：2课时
教学设想：
1．第一课时介绍作家及其代表作，并介绍《战争与和平》的主要内容和主旨。
完成第一、二部分中，娜塔莎即将参加舞会和舞会时的思想感情，分析娜塔莎个性中活泼、天真、纯洁、充满热情的特点。
第二课时通过第三部分分析人物语言，分析娜塔莎个性中盲目、执拗、冲动、缺乏理性判断力的特点，从而完成对娜塔莎形象的完整理解，并了解“圆形人物”与“扁平人物”。
2．可采取教师范读、分角色朗读、学生合作讨论分析等方法阅读课文，实现教学目标。
课前准备：
1．准备好列夫·托尔斯泰和《战争与和平》的有关资料。
2．学生预习，完成三部分的故事梗概。
并试做课文《思考与实践》一。
补充要求：每人找5个以上的细节，并积累词语（具体见附录）。
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第四单元娜塔莎爱情，是人类最美好的情感。
无论是在诗风尔雅的东方，还是在情感热切的西方，爱情，始终是作家创作永恒的主题。
爱情啊爱情，别再让痴情的人儿受折磨。
学习本文，把握娜塔莎这一人物形象，体会她渴望爱情的内心状态。
列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国最伟大的作家，同时也是非暴力的基督教无政府主义者和教育改革家。
托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族家庭，但他受卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的影响，一生始终不渝地真诚寻求接近人民的道路。
19世纪50年代他开始文学创作，代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。
他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。
小说以四大家族的相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了1805～1820年之间发生的一系列重大历史事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争。
1．注字音2．写汉字g3．解词义怯场：在人多的场面上发言、表演等，因紧张害怕而神态举动不自然。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
4．辨用法（1）预定预订①非尔号夫男爵对他说起______在明天举行的国务会议的第一次会议。
②3月30日，记者在乌鲁木齐海德、喜来登、华凌、银都等五星级酒店了解到，今年的团队______旺季比去年提前了一个月。
“预定”指事先规定或约定。
“预订”指预先订购。
（2）干预干涉①你记着，人不能够______这类事情的。
②生育权是公民享有的基本权利，跟谁怀孕，何时怀孕，只要不违反国家法律规定和社会风俗，任何人都没有权利______。
“干预”指过问（别人的事情）。
“干涉”指过问或制止，多指不应该管硬管。
答案：1．zhái dǐlíng jiàng cházhòu bìhuáng tǎn bèng tiětiètiēbáo bòbó2．耽眈眈撩缭瞭躬恭码马怦砰4．（1）预定预订（2）干预干涉1．在英国码头上，这个要人的有名的宅邸里闪耀着无数的灯火。
在铺着红布的、灯火辉煌的大门口站着警察和宪兵，而且还有警察局长和几十个警官。
许多马车驶开了，许多新到的马车、穿红号衣的听差和戴花翎帽子的听差又驶来了。
从马车里走出了穿军服的、佩星章和勋绶的男人们；妇女们穿着绸缎与银鼠皮大衣，小心地踏上砰然拉下的脚踏板，急速而又无声地在大门口的红布上走过。
点评：这段文字通过对舞会主办者宅邸环境的描绘，对往来车马以及人员的衣着、表情、身份、动作的描写、介绍和刻画，形象生动地渲染了一种华贵威严的气氛，为人物活动提供了典型的环境，为下文娜塔莎及其家人对舞会的高度重视以及精心准备作了很好的铺垫。
2．娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她。
点评：舞会上盛装的娜塔莎一开始并没有受到特别的注意，她只能把急切、羡慕的目光投到已经成为舞会焦点的人身上。
小说通过此时此刻主人公这一细腻而微妙的心理描写，将少女渴盼关注、争强好胜，希望在别人的眼睛里看到美丽的自己的心态一览无余地表现出来。
透过这传神的文字，我们几乎能想象得到娜塔莎是带着怎样急切的神情站在大厅里，等待一位绅士来邀请自己，让自己也成为别人目光的聚集之处。
3．“娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容。
”“似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说。
”点评：通过对娜塔莎神情的描写，充分体现了人物的心理变化，也写出了一位急切盼望异性肯定的少女形象。
找出文中经典的细节描写，试加以分析。
示例：①“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说。
“我来替你重新别一下，”于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女仆们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。
②“我已经荣幸地认识了，假使伯爵小姐记得我。
”安德来公爵恭敬地低低地鞠着躬说，和撇隆斯卡雅说他粗鲁恰恰完全相反，他走到娜塔莎面前，还未说完邀请跳舞的话，就伸出手去搂抱她的腰。
他提议跳华姿舞。
娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容。
“我等你好久了。
”这个惊惶的、快乐的女孩子，当她把手放到安德来公爵的肩上时，似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说。
提示：娜塔莎自己的服饰还没有弄好，就匆匆忙忙地帮助别人，还一边嚷着，一边为别人整饬服饰，反而把自己的衣服搞得狼狈不堪。
这一细节，把急于参加舞会的娜塔莎的兴奋、激动、焦灼不安的心态活灵活现地表达了出来。
另外，在温文尔雅的安德来公爵邀请她时，她先前沮丧的表情忽然为之“明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容”，并张嘴说出“我等你好久了”，没有表现出一点女孩应有的羞涩和矜持，这样突出了娜塔莎心直口快的性格特点。
“含泪的眼睛里所流露出来的笑容”，一笔点出娜塔莎从尴尬中忽然被解放出来的心境。
《战争与和平》鉴赏与评析《战争与和平》充满信仰和对现实的领会，表现出积极、乐观、热爱人生和自然的进取精神。
其内容规模庞大，人物众多，精彩的画面一个接一个，动人的场面层出不穷，纷繁的事件互相交错。
这一部史诗性的作品，尽管内容复杂，卷帙浩繁，但线索清晰，结构完整。
作者把当时的重大历史事件和人们的社会生活都以“战争”与“和平”为中心加以安排。
重要的历史人物只在他们历史活动的重要时刻出场，而几个贵族家庭的历史则是小说的基本内容。
托尔斯泰以深挚的感情，优美、深刻的笔触创作了一部壮丽、精美的文学精品。
作品中的景色描绘与人物内心世界紧密相连，如奥斯特里茨的天空，春天的白桦林都跟安德烈的心理变化密不可分。
整部作品的语言如行云流水，挥洒自如，在优美的散文中插入大段富有雄辩力的议论，直接表达作者的历史、哲学观点，是这部巨著的又一艺术特色。
一、语基落实1下列加点的字中，注音有误的一项是（）。
A．颤．抖（chàn）饶恕．（shù）勋绶．（shòu）B．旋．转（xuán）怜悯．（mǐn）砰．然（pēnɡ）C．颈．项（jǐnɡ）宅邸．（dǐ）请帖．（tiě）D．干预．（yú）迸．流（bènɡ）怯．场（qiē）2下列句子中，没有错别字的一项是（）。
A．然后她带着睡醒时所常有的那种坚决和温柔，抱着她的朋友，但是注意到索尼亚脸上的迷惑神情，娜塔莎的脸上表现了荒张和怀疑。
B．开始望别的跳舞的人时，他觉得自己活泼年青了。
C．在英国码头上，这个要人的有名的宅邸里闪耀着无数的灯火。
D．在旋转时，他的舞伴的天鹅绒衣服便飘起来，好象闪光一样。
3下列各选项中，加点成语使用恰当的一项是（）。
A．有的父母教育小孩子不要随意拣别人丢弃的东西，防止被人敲诈。
让孩子路不拾遗．．．．的做法我不敢苟同，因为这会让孩子从小就心灵冷漠。
B．随着瓦釜雷鸣．．．．般的震天巨响，装载“神七”载人航天飞船的火箭腾空而起，向太空飞去。
C．只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝．．．．，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。
D．王勃《滕王阁序》中究竟是“飞阁流丹”还是“飞阁翔丹”，自唐以来，因版本记录不同，评论家莫衷一是．．．．。
4下列句子没有语病的一项是（）。
A．耽搁的原因是娜塔莎的裙子，太长了，两个女仆在缩短裙边，匆忙地咬去线头。
B．娜塔莎望着他们，几乎要哭了，原因是因为跳第一圈华姿舞的不是她。
C．在这封信中简短地向玛丽亚公爵小姐说，他们所有的误会都消释了。
D．当他换了一口气，放下她，停下步子，开始望别的跳舞的人时，他觉得自己活泼年轻了。
二、阅读理解阅读《娜塔莎》中“娜塔莎要去赴她平生第一次的大跳舞会”至“十时一刻他们终于上车出发了”，完成第5～8题。
5在参加舞会前，“她的全部精力，从早晨起就集中在一点上，就是他们全体，她，妈妈，索尼亚，都要穿得不能再好”。
这样写有何作用？6结合全文，试概括女主人公娜塔莎舞会前是如何为舞会作准备的。
7文章结尾部分在描写娜塔莎跑前跑后为大家忙活不迭时，特意交代她自己衣边的一块纱却一不小心被撕了下来。
这一交代有何作用？8娜塔莎是怎样的一个人？请根据文中的相关描写，概括其性格特点。
答案：1．D D项，干预．（yù），怯．场（qiè）。
2．C A项，荒张—慌张；B项，年青—年轻；D项，好象—好像。
3．D A项，路不拾遗，指路上没有人把别人丢失的东西捡走。
形容社会风气好。
此处使用对象错误；B项，瓦釜：陶制炊具。
瓦釜雷鸣：瓦釜敲得跟雷一般的响。
比喻平庸的人或事物受到重用或重视而显赫一时；C项，稍纵即逝，形容时间或机会很容易过去，用在此句适用对象不当；D项，莫：不能。
衷：折衷，判断。
是：对。
莫衷一是：不能断定哪个对，哪个不对。
也指意见纷纭，分歧很大，不能得出一致的结论。
4．D A项暗换主语，应在“太长了”前添加“它”；B项句式杂糅，应删除“原因是”或“因为”；C项主语残缺，在“简短”前添加“她”。
5．参考答案：简要交代了参加舞会前的娜塔莎的心态，领起下文对娜塔莎一系列言行举动的描述，表现了娜塔莎对这平生第一次的大跳舞会的高度重视和热切、兴奋的心情。
6．参考答案：在整个准备过程中，娜塔莎一直在替大家帮忙而自己却落后了：她先是帮索尼亚改变缎带样式，不断地嚷着“不是那样的”“让我来吧”，接着为母亲别帽子并欢快地拥吻母亲，之后才修饰自己的服饰。
7．参考答案：这样写把急于参加舞会的娜塔莎的兴奋、激动、焦灼不安的心态活灵活现地表达了出来，有力地表现了娜塔莎的性格特征。
8．参考答案：活泼好动、热情天真。
最后一次的爱无名氏太阳落山，金色的光辉洒在一望无际的草原上。
汤姆斯驾着车，载着妻子和女儿，在草原上纵情驰骋。
今天是他和妻子萝莉特的结婚纪念日，也是女儿凯瑟琳的7岁生日。
他们决定在这个极具纪念意义的日子，驾车到美丽的大草原上游玩。
眼看日落西山，天地间最后的一抹余辉也将散去，汤姆斯选了一个平坦的地方将车停了下来。
他在车旁升起了篝火，萝莉特拿出香肠、烧鸡、啤酒等，开始张罗晚餐。
尽管天色已晚，汤姆斯还是瞥到远处草地上开着一簇黄色的小花，那些不知名的小黄花迎着晚风轻轻摇曳。
汤姆斯想到萝莉特身上的黄色裙子，心中蓦地一动：“妻子最喜欢黄色，我何不把那些花儿采集在一起，亲自交到她手上，给她一个意外的惊喜？汤姆斯趁萝莉特和凯瑟琳没注意，蹑手蹑脚地向远处走去。
快要接近那簇小黄花时，他突然感到脚下一沉。
不好，是泥沼！他想把脚拔起，但为时已晚，泥沼中的污泥像是一只看不见的魔手，紧紧吸住他的双脚，不断把他往下拉。
汤姆斯想起了灯火处的妻子和女儿，刚想张口大叫，但他的目光却陡然一呆，继而满是恐惧，硬生生地把话咽了回去。