范文版初中物理新课程标准测试试题含答案

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初中物理新课程标准理论测试题及答案

初中物理新课程标准理论测试题及答案第一部分：选择题1. 题目：以下哪个选项是描述惯性的正确说法？题目：以下哪个选项是描述惯性的正确说法？- A）物体在不受力的情况下不会改变运动状态- B）物体在受力的情况下会改变运动状态- C）物体在受力的情况下会保持匀速直线运动- D）物体在不受力的情况下会保持匀速直线运动答案： A）物体在不受力的情况下不会改变运动状态 A）物体在不受力的情况下不会改变运动状态2. 题目：车辆行驶时，司机急刹车，你身体向前倾斜的现象是由以下哪个物理现象引起的？题目：车辆行驶时，司机急刹车，你身体向前倾斜的现象是由以下哪个物理现象引起的？- A）作用力- B）质量差- C）牛顿第一定律- D）牛顿第二定律答案： C）牛顿第一定律 C）牛顿第一定律3. 题目：在下列哪种情况下，一个物体的重力为零？题目：在下列哪种情况下，一个物体的重力为零？- A）在空中自由下落时- B）在水中浮力与重力平衡时- C）水平地面上静止时- D）竖直地面上静止时答案： B）在水中浮力与重力平衡时 B）在水中浮力与重力平衡时第二部分：填空题1. 题目：牛顿第二定律的公式是 F = ？ × a。

题目：牛顿第二定律的公式是 F = ？ × a。

答案： m（质量） m（质量）2. 题目：在什么情况下，速度的变化率等于加速度？题目：在什么情况下，速度的变化率等于加速度？答案：当速度的变化是匀变化时当速度的变化是匀变化时第三部分：简答题1. 题目：简述赛车在转弯时为什么会向外飘离的现象。

题目：简述赛车在转弯时为什么会向外飘离的现象。

答案：当赛车在转弯时，因为离心力的作用，车辆惯性使得车辆继续直线前进的趋势，导致车辆向外飘离。

当赛车在转弯时，因为离心力的作用，车辆惯性使得车辆继续直线前进的趋势，导致车辆向外飘离。

2. 题目：解释什么是动量守恒定律。

题目：解释什么是动量守恒定律。

答案：动量守恒定律指的是在一个孤立系统中，当没有外力作用时，系统的总动量保持不变。

初中物理教师新课程标准测试题及答案

初中物理新课程标准测试题学校姓名一、填空题（每空2分，共40分）1、物理学是研究物质、和的自然科学。

2、物理课程资源概括来说包括：文本课程资源、、和社会教育资源的利用组成的。

3、义务教育物理课程旨在提高学生的，让学生通过义务教育物理课程的学习，在知识与技能、和情感·态度·价值观三个方面得到发展。

4、新课程倡导“”的学生学习评价，提倡运用多样化的评价方法，促进学生全面而富有个性地发展，促进教师和，实现评价的诊断、激励和发展的功能。

5、认知性目标行为水平要求有了解、、理解三个层次；技能性目标行为水平要求有一个层次；体验性目标的行为水平要求有、认同、三个层次。

6、现用八年级下册物理教材，新课标中规定学生必做的实验项目有：、、。

7、属于认知目标的理解水平的物理内容有、、等。

（写出三个即可）二、判断题（每小题3分，共15分）1、课程标准将科学探究列入“课程内容”（）2、“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相斥，异种电荷相吸”是新课程标准增加的内容（）3、在评价内容上不能过多倚重学科知识，特别是课本知识的考查，应注意评测分析问题和解决问题的能力，实验探究能力等（）4、课程标准在“知识与技能”目标要求共有两方面：知识的要求、物理实验技能方面的要求（）5、学生在进行猜想和假设时，需要有两个行为，一是假定，二是解释（）三、简答题（共45分）1、物理新课程标准的基本理念之一是“提倡教学方式多样化，注重科学探究”，对此理念新课标是怎样解读的？可以结合自己的认识谈。

（10分）2、“设计实验与制订计划”的要素中科学探究能力的基本要求有哪些？并说明这些基本要求属于认知性目标、技能性目标还是体验性目标。

（15分）3、物理课程标准的教学实施建议有哪些？（10分）4、新课标对某三级主题表述：通过实验，认识浮力。

探究浮力大小与哪些因素有关。

知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。

请结合“基于课程标准目标、教学、评价一致性”要求，写出第八章第二节“阿基米德原理”的学习目标。

初中物理新课程标准测试试题及答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，计15分）1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（ A ）A. 科学素养B.知识储C.道德品质D. 探究能力2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（ C ）A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（ A ）A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点B．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量C．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

有初步的分析概括能力4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是（ D ）A．明确探究目的和已有条件B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（ B ）A．有准确表达自己观点的意识B．能关注探究活动中出现的新问题C．能坚持原则又尊重他人，有团队意识D．能听取别人的意见，调整自己的方案6．下列不属于“提出问题”这一探究环节的是（ C ）A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题B．能书面或口头表述发现的问题C．能进行简单的因果推理D．了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义7．科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。

初中物理新课程标准测试题及答案(四套)

初中物理新课程标准测试题（一）学校姓名一、填空题（每空2分，共40分）1、物理学是研究物质、和的自然科学。

2、物理课程资源概括来说包括：文本课程资源、、和社会教育资源的利用组成的。

3、义务教育物理课程旨在提高学生的，让学生通过义务教育物理课程的学习，在知识与技能、和情感·态度·价值观三个方面得到发展。

5、认知性目标行为水平要求有了解、、理解三个层次；技能性目标行为水平要求有一个层次；体验性目标的行为水平要求有、认同、三个层次。

6、现用八年级下册物理教材，新课标中规定学生必做的实验项目有：、、。

7、属于认知目标的理解水平的物理内容有、、等。

（10分）2、“设计实验与制订计划”的要素中科学探究能力的基本要求有哪些？并说明这些基本要求属于认知性目标、技能性目标还是体验性目标。

（15分）3、物理课程标准的教学实施建议有哪些？（10分）4、新课标对某三级主题表述：通过实验，认识浮力。

探究浮力大小与哪些因素有关。

知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。

初中物理新课程标准测试试题与答案

物理新课程标准试题一、单项选择题（本大题共15 小题，每小题 1 分，计 15 分）1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（A）A. 科学素养B. 知识储C.道德品质D.探究能力2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（C）A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（A）A ．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点B．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量C．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

有初步的分析概括能力4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是（D）A．明确探究目的和已有条件5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（B）A ．有准确表达自己观点的意识B．能关注探究活动中出现的新问题C．能坚持原则又尊重他人，有团队意识D．能听取别人的意见，调整自己的方案6．下列不属于“提出问题”这一探究环节的是（C）A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题B．能书面或口头表述发现的问题C．能进行简单的因果推理D．了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义7．科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。

初中物理新课程标准测试试题含

2021 年版初中物理新课程标准测试一试题〔含答案〕一、单项选择题〔本大题共15 小题，每题 1 分，计15 分〕1. 义务教育物理课程旨在提升全体学生的〔A. 科学修养B.知识储蓄C.道德质量2．以部下于课程目标中“过程与方法〞的是〔A〕D.C研究能力〕A．拥有初步的实验操作技术，会使用简单的实验仪器和丈量工具，能丈量一些根本的物理量B．会记录实验数据，知道简单的数据办理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描绘实验结果C．经过参加科学研究活动，学习拟定简单的科学研究方案和实验方案，有控制实验条件的意识，能经过实查采集凭证，会利用多种渠道采集信息，有初步的信息采集能力D．拥有对科学的求知欲，乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，勇于研究平时用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识，乐于参加察看、实验、制作、检查等科学实践活动3．以部下于“感情态度与价值观〞目标的是〔A〕A．养成脚踏实地、尊敬自然规律的科学态度，不迷信威望，勇于创新，有判断民众传媒信息能否切合科学规律的初步意识，有将自己的看法与他人沟通的意识，敢于提出与他人不同的看法，勇于放弃或修正不正确的看法B．拥有初步的实验操作技术，会使用简单的实验仪器和丈量工具，能丈量一些根本的物理量C．会记录实验数据，知道简单的数据办理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描绘实验结果D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，试试应用的科学规律去解说某些详细问题。

有初步的剖析归纳能力4．以下不属于研究活动中“设计实验与拟定方案〞的要求的是〔D〕A．明确研究目的和已有条件B．试试选择科学研究方法及所需要的器械C．试试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作5．以下不属于研究活动“沟通与合作〞环节的根本要求是〔B〕A．有正确表达自己看法的意识B．能关注研究活动中出现的新问题C．能坚持原那么又尊敬他人，有团队意识D．能听取他人的建议，调整自己的方案6．以下不属于“提出问题〞这一研究环节的是〔C〕A．能从平时生活、自然现象或实验察看中发现与物理学相关的问题B．能书面或口头表述发现的问题C．能进行简单的因果推理D．认识发现问题和提出问题在科学研究中的意义7．科学内容分为物质、运动和互相作用及能量三全局部，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。

初中物理新课程标准理论测试题及答案版

初中物理新课程标准理论测试题及答案版篇一：初中物理新课程标准理论测试题及答案2011版▽▽▽▽▽▽▽▽▽” 将其纳入“课程内容”。

A、自主B、合作C、科学探究D、传统三、简答题（32分）1、物理课程的基本理念是什么？（10分）2、对学生的学习评价，教师应注意哪几个方面？（6分）3、对学生进行评价应注意哪些问题？（8分）4、新课程标准对课程资源的开发和利用提出了哪些建议？（8分）第1页（共4页）第2页（共4页）四、论述题（16分）新课程对教材的编写提出了哪些建议？物理课程标准理论测试题参考答案一、填空题1、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观2、科学探究、科学内容3、提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、分析与论证4、课程目标、科学素养5、作业评价、测验6、演示实验、学生分组实验7、实验名称、实验目的、实验内容、实验原理和方法8、评价体系、他评、自评9、教学基本功、学生活动、师生互动、教学效果10、内容、标准、工具11言语式、非言语式、言语式12、前言、课程目标、课程内容、实施建议二、选择题1、D2、C3、B4、B5、B6、A7、A8、C三、简答题1、物理课程的基本理念是什么？面向全体学生，提高学生科学素养从生活走向物理，从物理走向社会注意学科渗透，关心科技发展提倡教学方式多样化，注重科学探究注重评价改革导向，促进学生发展2、对学生的学习评价，教师应注意哪几个方面？重视评价的诊断、激励和发展功能促进学生全面发展，关注学生的个体差异倡导多主体参与评价，采用多样化的评价方式3、对学生进行评价应注意哪些问题？尊重学生的个体差异重视对“过程与方法”“情感态度价值观”的评价注重多种评价方式有机结合实现有效的评价反馈4、新课程标准对课程资源的开发和利用提出了哪些建议？重视文本课程资源的开发与利用实验室课程资源的开发发挥多媒体教学资源的优势社会教育资源的利用四、论述题新课程对教材的编写提出了哪些建议？第一、教材要为全面落实物理课程目标服务全面落实课程目标倡导科学探究为学生的自主学习创造条件第二、内容的选择有利于促进探究活动的开展符合学生的知识基础反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性有一定弹性一，为不同的学生发展提供空间第三、内容的组织为实施科学探究提供便利重视学生的生活经验便于学生建构知识、提高能力第四、内容的呈现形式生动活泼传递多种有教育价值的信息第五、教材的编写要有特色第3页（共4页）第4页（共4页）篇二：初中物理新课程标准理论测试题及答案2011版 - 副本5、（）是对学生某一阶段学习情况的评价。

初中物理新课程标准测试试题及答案

初中物理新课程标准测试试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 下列哪个现象说明了力可以改变物体的运动状态？（）A. 钢笔掉在纸上留下墨迹B. 球在草地上滚动越来越慢C. 橡皮泥被压缩D. 风吹树叶摇曳答案：B2. 下列哪个单位是力的单位？（）A. 牛顿（N）B. 瓦特（W）C. 焦耳（J）D. 库仑（C）答案：A3. 在平直公路上，一辆汽车以20m/s的速度行驶，突然刹车，汽车滑行10m后停止。

则汽车刹车时的加速度是多少？（）A. 2m/s²B. 4m/s²C. 10m/s²D. 20m/s²答案：B4. 下列哪个现象说明了惯性的存在？（）A. 汽车突然刹车，乘客向前冲B. 飞行的羽毛球突然停止C. 投掷物体时，物体沿弧线运动D. 滑冰时，运动员突然停止答案：A5. 一个物体在水平面上受到两个力的作用，下列哪个情况能使物体保持静止？（）A. 两个力的大小相等、方向相同B. 两个力的大小相等、方向相反C. 两个力的大小不等、方向相同D. 两个力的大小不等、方向相反答案：B6. 下列哪个现象说明了压强与受力面积的关系？（）A. 气球被刺破B. 钢笔尖的墨水滴在纸上C. 橡皮泥被压缩D. 风吹树叶摇曳答案：B7. 下列哪个现象说明了浮力与物体在液体中的体积有关？（）A. 铁块放在水中下沉B. 橡皮泥放在水中下沉C. 船在水面上漂浮D. 鸭子在水中游泳答案：C8. 下列哪个单位是密度的单位？（）A. g/cm³B. N/m²C. PaD. J/kg答案：A9. 下列哪个现象说明了电流的热效应？（）A. 电灯发光B. 电风扇转动C. 电饭煲加热D. 电视机的遥控器答案：C10. 下列哪个现象说明了电磁感应现象？（）A. 电流通过导线产生磁场B. 磁铁周围的磁场C. 导线在磁场中切割磁感线D. 磁铁吸引铁钉答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 物体受到的力与物体运动状态的关系是________。

初中物理新课程标准测试试题与答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，计15分）1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（A）A.科学素养B.知识储C.道德品质D.探究能力2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（C）A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（A）A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点B．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量C．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

有初步的分析概括能力4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是（D）A．明确探究目的和已有条件B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（B）A．有准确表达自己观点的意识B．能关注探究活动中出现的新问题C．能坚持原则又尊重他人，有团队意识D．能听取别人的意见，调整自己的方案6．下列不属于“提出问题”这一探究环节的是（C）A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题B．能书面或口头表述发现的问题C．能进行简单的因果推理D．了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义7．科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。

初中物理教师新课程标准测试题及答案

初中物理新课程标准测试题学校姓名一、填空题（每空2分，共40分）一、物理学是研究物质、和的自然科学。

二、物理课程资源归纳来讲包括：文本课程资源、、和社会教育资源的利用组成的。

3、义务教育物理课程旨在提高学生的，让学生通过义务教育物理课程的学习，在知识与技术、和情感·态度·价值观三个方面取得进展。

4、新课程提倡“”的学生学习评判，提倡运用多样化的评判方式，增进学生全面而富有个性地进展，增进教师和，实现评判的诊断、鼓励和进展的功能。

5、认知性目标行为水平要求有了解、、明白得三个层次；技术性目标行为水平要求有一个层次；体验性目标的行为水平要求有、认同、三个层次。

6、现用八年级下册物理教材，新课标中规定学生必做的实验项目有：、、。

7、属于认知目标的明白得水平的物理内容有、、等。

（写出三个即可）二、判定题（每小题3分，共15分）一、课程标准将科学探讨列入“课程内容”（）二、“观看摩擦起电现象，探讨并了解同种电荷相斥，异种电荷相吸”是新课程标准增加的内容（）3、在评判内容上不能过量倚重学科知识，专门是讲义知识的考查，应注意评测分析问题和解决问题的能力，实验探讨能力等（）4、课程标准在“知识与技术”目标要求共有两方面：知识的要求、物理实验技术方面的要求（）五、学生在进行猜想和假设时，需要有两个行为，一是假定，二是说明（）三、简答题（共45分）一、物理新课程标准的大体理念之一是“提倡教学方式多样化，注重科学探讨”，对此理念新课标是如何解读的？能够结合自己的熟悉谈。

（10分）二、“设计实验与制订打算”的要素中科学探讨能力的大体要求有哪些？并说明这些大体要求属于认知性目标、技术性目标仍是体验性目标。

（15分）3、物理课程标准的教学实施建议有哪些？（10分）4、新课标对某三级主题表述：通过实验，熟悉浮力。

探讨浮力大小与哪些因素有关。

明白阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。

请结合“基于课程标准目标、教学、评判一致性”要求，写出第八章第二节“阿基米德原理”的学习目标。

初中物理新课程标准测试试题及答案

（5）注重评价改革导程理念的理解，说说一节什么样的课是“好课”。
一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。（1）一堂好课应该是一堂有意义的课（2）一堂好课应该是一堂以学生为主体的课（3）一堂好课应该是一堂有气氛和谐交流充分的课（4）一堂好课应该是一堂有效率的课
物理新课程标准试题
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 1 分，计 15 分） 1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（ A ） A. 科学素养 B.知识储C.道德品质 D. 探究能力 2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（ C ） A.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 B.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果 C.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力 D.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动 3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（ A ） A.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点 B. 具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能
1.在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方
式之一。(√ ) 3.物理教材的编写的依据是《国务院关于基础教育改革和发展的

初中物理教师新课程标准测试题及答案

初中物理新课程标准测试题学校姓名一、填空题（每空2分,共40分）1、物理学是研究物质、和的自然科学。

2、物理课程资源概括来说包括：文本课程资源、、和社会教育资源的利用组成的.3、义务教育物理课程旨在提高学生的，让学生通过义务教育物理课程的学习,在知识与技能、和情感·态度·价值观三个方面得到发展。

4、新课程倡导“”的学生学习评价,提倡运用多样化的评价方法，促进学生全面而富有个性地发展，促进教师和，实现评价的诊断、激励和发展的功能.5、认知性目标行为水平要求有了解、、理解三个层次；技能性目标行为水平要求有一个层次；体验性目标的行为水平要求有、认同、三个层次.6、现用八年级下册物理教材,新课标中规定学生必做的实验项目有：、、.7、属于认知目标的理解水平的物理内容有、、等. （写出三个即可)二、判断题（每小题3分，共15分）1、课程标准将科学探究列入“课程内容”（）2、“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相斥,异种电荷相吸”是新课程标准增加的内容（）3、在评价内容上不能过多倚重学科知识，特别是课本知识的考查，应注意评测分析问题和解决问题的能力，实验探究能力等（）4、课程标准在“知识与技能"目标要求共有两方面：知识的要求、物理实验技能方面的要求( )5、学生在进行猜想和假设时，需要有两个行为，一是假定，二是解释（）三、简答题（共45分)1、物理新课程标准的基本理念之一是“提倡教学方式多样化，注重科学探究”,对此理念新课标是怎样解读的？可以结合自己的认识谈。

(10分）2、“设计实验与制订计划”的要素中科学探究能力的基本要求有哪些?并说明这些基本要求属于认知性目标、技能性目标还是体验性目标.（15分）3、物理课程标准的教学实施建议有哪些？（10分)4、新课标对某三级主题表述：通过实验，认识浮力。

探究浮力大小与哪些因素有关。

知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象.请结合“基于课程标准目标、教学、评价一致性"要求，写出第八章第二节“阿基米德原理”的学习目标。

关于初中中学物理教师新课程标准测试题及答案

关于初中中学物理教师新课程标准测试题及答案初中物理教师在教学中需要掌握最新的教学大纲和测试题，以确保学生能够适应新的课程要求。

以下是一些基于新课程标准设计的测试题及答案，供初中物理教师参考。

第一部分：选择题1. 下列物体中，哪一个属于物理性质的变化？A. 冰融化成水B. 火烧纸变成灰C. 铁生锈D. 植物燃烧答案：C2. 下列现象中，哪一个是化学性质的变化？A. 冰融化B. 纸烧焦C. 水蒸发D. 橡皮被拉长答案：B3. 在物质的三态转化中，下列说法正确的是？A. 液体→固体：凝固B. 气体→液体：升华C. 固体→气体：汽化D. 液体→气体：凝固答案：A4. 声音是一种_________。

A. 电波B. 机械波C. 光波D. 热波答案：B5. 以下物体中，哪一个是透明物质？A. 雾B. 玻璃C. 毛巾D. 铁答案：B第二部分：填空题6. 冰点温度是________K。

答案：273.157. 国际单位制中，质量的基本单位是________。

答案：千克8. 物理试题视力模式为________的透镜是凸透镜。

答案：正第三部分：简答题9. 什么是机械波？请举例说明。

答案：机械波是一种需要介质传播的波，比如水波和声波。

10. 什么是电路？请说明一个简单的电路示意图。

答案：电路是电子元件和导线构成的通路，如下图所示：（请自行绘制电路图）以上是一些根据新课程标准设计的物理测试题及答案，希望能够帮助到物理教师更好地进行教学。

同时，物理教师也可以根据具体的教学内容和学生水平，设计更多的测试题目，提高学生对物理知识的理解和掌握。

初中物理课标试题及答案

初中物理课标试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 光在真空中的传播速度是（）。

A. 300,000 km/sB. 299,792 km/sC. 299,792 km/sD. 299,792 km/s答案：B2. 以下哪种物质不属于晶体？（）。

A. 食盐B. 冰C. 玻璃D. 钻石答案：C3. 电流通过导体产生的热量与电流的平方、导体电阻和通电时间的关系是（）。

A. Q=I^2RtB. Q=It/RC. Q=I^2RtD. Q=I^2Rt答案：A4. 以下哪种现象不是由于光的折射引起的？（）。

A. 海市蜃楼B. 彩虹C. 影子D. 放大镜成像答案：C5. 物体的内能与温度的关系是（）。

A. 温度升高，内能一定增加B. 温度降低，内能一定减少C. 温度不变，内能可以增加D. 温度升高，内能不一定增加答案：C6. 以下哪种力不是按效果命名的？（）。

A. 摩擦力B. 支持力C. 重力D. 拉力答案：C7. 以下哪种物质的密度最大？（）。

A. 空气B. 水C. 铜D. 木头答案：C8. 以下哪种现象不是由于物体的惯性引起的？（）。

A. 急刹车时人向前倾B. 抛出的篮球继续飞行C. 汽车突然启动时乘客向后仰D. 汽车行驶中突然加速答案：D9. 以下哪种物质的熔点最高？（）。

A. 铁B. 铅C. 钨D. 锡答案：C10. 以下哪种物质的导电性能最好？（）。

A. 橡胶B. 玻璃C. 铜D. 陶瓷答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 声音在空气中的传播速度大约是__340 m/s__。

2. 一个物体的重力大小等于该物体的质量乘以__重力加速度__。

3. 电荷间的相互作用规律是同种电荷__相互排斥__，异种电荷__相互吸引__。

4. 物体的浮沉条件是：当浮力大于重力时，物体会上浮；当浮力小于重力时，物体会下沉；当浮力等于重力时，物体会__悬浮__或__漂浮__。

5. 光的三原色是__红__、__绿__、__蓝__。

初中物理课标试题及答案

初中物理课标试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列关于光的传播速度的说法，正确的是：A. 光在真空中传播速度最快B. 光在空气中传播速度比在真空中慢C. 光在所有介质中传播速度相同D. 光在水中传播速度比在空气中快答案：A2. 以下哪个物体是导体？A. 橡胶B. 塑料C. 玻璃D. 铜答案：D3. 根据欧姆定律，电流I与电压U和电阻R的关系是：A. I = U/RB. I = U * RC. I = R/UD. I = U + R答案：A4. 以下哪个选项不是热机的组成部分？A. 燃料B. 燃烧室C. 气缸D. 散热器答案：A5. 一个物体从静止开始做匀加速直线运动，其加速度为2m/s²，那么在第3秒末的速度是：A. 4m/sB. 6m/sC. 8m/sD. 10m/s答案：B6. 以下哪个选项是电磁波的应用？A. 无线电广播B. 太阳能热水器C. 激光切割D. 所有选项答案：D7. 以下哪个选项是正确的能量转换？A. 机械能转化为电能B. 电能转化为化学能C. 化学能转化为热能D. 所有选项答案：D8. 以下哪个选项不是能量守恒定律的表述？A. 能量不能被创造B. 能量不能被消灭C. 能量可以被消耗D. 能量可以从一种形式转化为另一种形式答案：C9. 以下哪个选项是正确的温度单位？A. 摄氏度B. 华氏度C. 开尔文D. 所有选项答案：D10. 以下哪个选项是正确的力的单位？A. 牛顿B. 千克C. 米D. 秒答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 光年是______单位。

答案：距离2. 电流的国际单位是______。

答案：安培3. 牛顿是______单位。

答案：力4. 物体的内能与物体的______有关。

答案：温度5. 电磁波的传播不需要______。

答案：介质6. 热机的效率是指______。

答案：有用功与总功的比值7. 物体的惯性大小与物体的______有关。

2021年初中物理新课标考试题附答案(精编)

最新中学物理新课标考试题及答案一，填空题：（每空 3 分，共15 分）1. 物理学是争论（物质相互作用）和（运动规律）的自然科学；2. 物理学由（试验）和（理论）两部分组成；3. 评判应（全面）地反映教学的情形，为（改进教学）供应真实牢靠的依据；4. 物理试验是人类（熟悉世界）的一种重要活动，是进行（科学探究）的基础；5. 物理学理论是人类对自然办最基本，最普遍规律的（熟悉）和（概括）；6. 同学学习评判的内容应当与课程标准保持（一样）；7. 物理科学内容的一级主题有（物质），运动和相互作用和（能量）；8. 课程资源多种多样，主要包括（文字）教学资源，（多媒体）教学资源，（试验室）教学资源，和社会训练资源；9. 在义务训练阶段，物理课程不仅应当留意（科学学问）的传授和（技能）的训练，而且仍应重视对同学终身学习愿望，科学探究才能，（创新）意识以及（科学）精神的培育；10. 课程总目标中要求同学学习肯定的（物理基础学问），养成良好的（思维习惯），在解决问题作打算时尝试运用科学工作者原理和科学方法；11. 物理课程的构建应留意让同学经受从（自然）到物理，从（生活）到物理的熟悉过程；经受基本的（科学探究）实践，留意物理学科与（其他学科）的融合，使同学得到全面进展；12. 通过科学探究，使同学经受基本的（科学探究）过程，学习科学探究方法，形成敬重（事实），探究（真理）的科学态度；13. 在探究活动中，探究的课题应能（激发同学的爱好）；14. 学校试验室应不断（增加）和（更新）仪器设备，为同学的科学探究活动制造牢靠的物质条件；15. 义务训练阶段的物理课程要让同学学习初步的物理（_，经受基本的_（科学探究）过程，受到科学态度和陶；_学问与技能）_（科学精神）_的熏16. 义务训练阶段的物理课程应贴近（同学生活），符合同学的（认知特点），激发并保持同学的（学习爱好）；17. 物理课程的目标之一是培育同学具有（创新）意识，能（独立）思考；18. 同学在合作探究过程中既要坚持（原就）又要（敬重他人）；19. 因材施教的基本手段是准时明白同学的（学习情形），对不同的同学提出不同的（学习任务）和要求；20. （课外阅读）和（收集资料）是物理教学联系社会和日常生活的重要方式；二，简答题：21. 简述物理课程的基本理念是什么？答：留意全体同学的进展，转变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；留意科学探究，提倡学习方式的多样化留意学科渗透，关怀科技进展；构建新评判体系；22. 义务训练阶段物理课程培育目标定位是什么？答：提高全体同学的科学素养；23. 科学探究过程包括哪些要素？答：提出问题；猜想与假设；制订方案与设计试验；进行试验与收集证据；分析与论证；评估；沟通与合作；24. 课程的三维目标是什么？答：学问与技能；过程与方法；情感态度与价值观；25. 请列举你身边的课程资源有哪些？答：教科书，老师教学图书，科技图书，录像带，视听光盘，运算机教学软件，试验室，以及校外的工厂，农村，科研院所，科技馆电视节目等；26. 同学学习评判的目的是什么？答：同学学习的评判的目的是促进同学在学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观方面的进展，发觉同学多方面的潜能，明白同学进展中的需求，使每一个同学通过评判都能看到自己进展中的特长，增强学习的信心；27. 义务训练阶段，物理课程的主要目标是什么？答：义务训练阶段的物理课程主要目标是要让同学学习初步的物理学问与技能，经受基本的科学探究过程，受到科学态度与科学精神的熏陶；提高全体同学的科学素养，促进同学的全面进展；28. 在同学学习评判的内容和形式上，应留意哪些方面问题？答：强调评判在促进同学进展方面的作用，不强调评判的甄别与选拔功能；重视同学在活动，试验，制作，争论等方面的评判，不赞成以书面考试为惟一的评判方式；提倡客观记录同学成长过程中的详细事实，不过分强调一应俱全的标准化；29. 音像资源的收集与挑选应留意哪几点？答：收集同学难以见到的，有重要物理意义的，呈现科学进展的实况录像；利用快录，慢录，显微摄影等技术手段拍照的音像资料，向同学呈现物理过程的细节；收集课堂上难以见到的试验录像资料；30. 简述“从生活走向物理，从物理走向社会”这一基本理念的含义是什么？答：义务训练阶段的物理课程应贴近同学生活，符合同学认知特点，激发并保持同学的学习爱好，通过探究物理现象，提示隐匿其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培育同学终身的探究乐趣，良好的思维习惯和初步的科学实践才能；三，论述题：31. 结合你的教学，谈谈如何对同学进行评判？答：评判的内容和方法在课程改革试验中，对于每一个进展中的，具有特殊个性的同学，实行定量评判与定性评判相结合，形成性评判和终结性评判相结合的评判方法，对于同学的学业成果，就依据各学科的不同特点，建构评判内容多元化和评判方法多样化的评判体系，通过过程评判，技能考核，书面测试三种形式，对同学的情感态度，价值观，才能进展水平，基础学问，基本技能进行综合评判；（一）定性评判；1．老师评判；从同学的学习态度，自学才能，制造精神，情感体验以及同学最近的进展变化等方面进行评判，仍要向同学提出殷切的期望（帮忙同学改进学习方法），勉励同学达成力所能及的近期目标；留意发觉同学的闪光点（培育同学的自信心），多运用勉励性语言，点燃同学的期望之火；2．小组互评；以学习小组为单位，从同学的学习态度，自控才能，与他人合作才能，主动参加精神，发觉问题的才能，自我学习才能，互学能力，制造精神，表述自己观点的才能，合作精神等方面进行评判，并要挖掘该同学在学习过程中的值得大家学习的地方（培育互学精神和自信心），指明同学在学习方面有待改进的地方（改进学习方法）；３．同学自评；从能否遵守课堂纪律，能否积极参加小组争论及活动，是否主动承担班级和小组的任务，有没有常常发觉或提出问题，能否常常靠自学解决学习中遇到的困难，能否留意并吸取别的同学的学习方法和经验，是否常常得到老师的关注，自己的观点是否常常引起同学们的重视，在学习过程中是否常常感到欢乐，以及自己最感爱好的学习内容和最不感爱好的学习内容等方面进行中肯的，一分为二的评判；４．家长评判；从文明礼貌习惯，劳动才能及习惯，自我掌握才能，自强独立意识，生活习惯及学习时间支配等方面进行评判；（二）定量评判主要表现为学业成果评判，评判的内容有三个方面：过程评判，技能测试，书面测试；总之，同学的素养评判应集中表达“一切为了同学”的训练理念，不仅重视同学的现在，更要着眼于同学的将来，进而为同学一生的进展供应智力，才能，体力的支持，促使同学健康，连续，全面的进展；32. 请结合日常教学，谈谈如何开发试验室资源？答：（1）. 向同学开放试验室；让想做试验的同学自行完成试验；或者他们自己制定了争论的课题，需要我们帮忙解决器材问题，给同学供应必要的场所和帮忙；（2）. 提高试验室利用率的另一个有效的途径就是最大限度的利用试验器材，充分挖掘其试验功能，做到一物多用；充分利用多年闲置的器材开发新的试验，做到废物利用；（3）. 开创家庭试验室；过去的试验室阵地，主要局限于校内，但是现有试验室的课程资源，也已满意不了新课程背景下数量繁多，形式多变，探究性的物理试验教学的要求，有的探究性试验和调查必需到校外特殊是家庭才能完成；因此开创家庭试验室也是很有必要的；（4）. 身边的物品和器具也是重要的试验室资源，我们可以利用身边的物品，廉价的材料自制教具，通过教具自制，用于演示某种物理现象，用于帮助教学，不仅提高同学学习的积极性和制造热忱；33. 在教学中，如何爱护同学学习爱好，探究因人而异的教学方式，表达我校多彩育人的办学目标？答：中同学正处于世界观，人生观和价值观形成的关键时期；这一时期，同学的思维活跃，情感丰富，求知欲强，对问题有自己的见解，对于新事物很感爱好，也很简洁接受；在学习过程中获得收成时，能对取得进步的学科产生深厚的爱好并增加其自信心，但由于自控才能较弱，遇到困难时也会因畏难而退缩，使其自信心受到损害，影响到今后的学习；所以为了爱护和培育全体同学的学习爱好；课前，老师应深化争论教学内容的设计艺术，吸取不同教材的特长，对教材内容进行制造性加工，使绝大多数同学感觉学习不是很吃力，能学会，生活中用处很大；教学过程中应强化双基，淡化重难点，适当降低学问难度，不搞接受式学习，不搞死记硬背，机械训练；把教学重点放到猎取学问的过程上，放到学问的横向联系和广度上；多项一些布满浓郁的现实生活气息的教学材料，将生产，生活科技中的现实问题物理化，物理问题应用化；使同学体会到物理学问与生活亲密相关，在生活中有用；多举一些亲密联系环境，宇宙，材料，能源，生命科学等具有时代感的事例，多项一些同学感爱好的探究课题组织探究活动；另外，中学训练不是“精英训练”而是“普及训练”，所以老师应充分关注同学间的个体差异，因材施教, 使全体同学都得到进展；对于后进生，要确定其已取得的成果，帮忙其争论出适合自己学习方法，指明努力方向，使他们也能体会到进步和胜利的欢乐；必要时可以适当降低学问难度要求，不求深和透，只求能在其心灵深处播下萌发创新和灵感的种子就行，目的是有效的爱护他们的学习爱好；34. 请结合实际教学，谈谈如何利用身边的物品进行物理试验？答：（1），利用身边的物品进行试验，可加强试验的可见性，降低释疑环节中同学遇到问题的难度；例如；判定导体和绝缘体的试验中，可以把一种测电笔( 五金商品有售) 内部的小灯泡连接部分拆下来，用两根导线连接，把要判定的物体放在导线两端；假如灯亮说明是导体，假如灯熄灭，说明是绝缘体；现象很明显，同学很感爱好；试验后再把测电笔修好；（2），利用身边的物品进行试验，可加强试验的趣味性；例如：磁体对电流的作用，可以把磁体放入小孩的玩具，圆形人泡沫中，使其浮于水面，泡沫放入一个透亮的盒内( 超市里用来装汤圆的冷冻盒内装水，盒放在一金属板上，接通电源，可清晰地看到磁铁朝一个方向运动；假如转变电源两极，磁铁运动的方向也随之转变；（3）利用身边的物品进行试验，加强试验的探究性；例如，探究声音的产生，可以给同学供应泡沫小球，扬声器，鼓，笛子，纸，水等器材，让同学自己挑选设计试验，使同学感到科学探究就在身边，排除同学对科学的神奇感和恐惧感，增强同学的自信心；（4 ）利用身边的物品进行试验，加强试验的开放性；例如：用身边可乐瓶做的一些试验；1，凸透镜成像，将透亮的可乐瓶装满水，把铅笔放在可乐瓶的一侧，同学在另一侧观看，发觉笔大了；说明凸透镜可成正立放大的虚像；2，惯性现象，取一可乐瓶放在桌边，下面压有一长纸条，快速将纸条抽出，发觉可乐瓶不动，说明一切物体都有保持原先静止状态的性质；在可乐瓶中装半瓶水，当由静止向前运动时瓶内水向后倾斜；当向前运动的可乐瓶突然静止时，瓶内水向前倾斜；说明一切物体有保持原先运动状态的性质；3，滑动摩擦和滚动摩擦的关系，将两个可乐瓶装满水，一个可乐瓶竖直放在桌面上，另一个可乐瓶平躺在桌面上分别用弹簧测力计拉动它们作匀速直线运动，发觉拉平躺的可乐瓶的拉力小；说明用运动代替滑动可以削减摩擦；4，证明大气压存在的试验，在一个可乐瓶中装满热开水，然后到掉热开水并快速拧上瓶盖，在瓶外泼上一些冷水，发觉瓶子变瘪；间接证明白大气压的存在；5，浮力产生的缘由，取一小可乐瓶，剪去下半部分，做成漏斗的外形，第一次瓶口拧上瓶盖向里灌水，乒乓球上浮；其次次不拧瓶盖，向瓶内灌满水，发觉乒乓球不上浮；由于乒乓球只受到水对它向下的压力，没有受到水对它向上的压力，所以乒乓球不上浮；在详细运用身边之物加强试验教学时，要留意所设计的试验必需是符合学生认知水平和心里特点，与同学生活实际亲密相关的常见事例；必需与教学内容相符合的，能突出基本科学原理的，切实可行的试验，不能牵强附会，生搬硬套；35. 怎样帮忙同学尽快步入自主性学习的轨道？答：1. 激发同学内在的自主学习动机使同学明白学问的价值对刺激同学的内在学习动机特别重要；在教学中穿插各章节学问点在社会生活中的应用，使同学明白学有所用，从而培育学习物理的情感和明确今后进展的方向特别重要；老师应尽量制造机会让每个同学都有胜利的体验； 2. 养成阅读的习惯，培育查找资料的才能老师可以改课前预习为课堂阅读，逐步培育同学预习习惯；每节课给同学肯定的时间阅读课本，让他们对本节内容做到心中有数，也意识到阅读的重要性；实践证明这更能让同学抓住老师讲课的重点和难点，从而有良好的教学效果；其次，在教学过程中抓住每一次机会强调书本的重要性；再次，部分同学觉得难度大的习题，很有可能是书上某个学问点的变式，遇到这种情形应在讲评时回来书本学问，以此来养成同学查找资料的习惯；3. 创设问题情形，给同学发觉问题的契机爱思斯坦曾说：“发觉一个问题比解决一个问题更重要；” 4. 巧设课堂“空白”，给同学摸索问题的时间物理课留意的是思维的训练，而思维的训练更是需要足够的时间去摸索，在教学中，老师要根据不同的教学要求，奇妙设置“空白”，给同学以更多摸索的空间和时间，这样才能充分发挥同学的主体作用；常常进行这样的锤炼，必能使同学养成思维的良好习惯； 5. 讲台让贤，给同学呈现自我的空间新课程理念要求表达同学的主体位置，而老师就处于主导位置；这就要求我们应当在恰当的时候闭嘴，把课堂仍给同学；比如：阅读课本时，让读懂的同学上黑板讲解；比如，勉励课后摸索问题的一题多解，并且把讲台作为他们让不同见解的同学充分发挥；PK的舞台，期望通过我们不同方式的锤炼，有一天能够达到“教是为了不教”这样的训练目的中学物理新课程标准测试题（一）学校姓名一，填空题（每空 2 分，共40 分）1，物理学是争论物质，和的自然科学；2，物理课程资源概括来说包括：文本课程资源，，和社会训练资源的利用组成的；3，义务训练物理课程旨在提高同学的，让同学通过义务训练物理课程的学习，在学问与技能，和情感·态度·价值观三个方面得到进展；4，新课程提倡“”的同学学习评判，提倡运用多样化的评判方法，促进同学全面而富有个性地进展，促进老师和，实现评判的诊断，勉励和进展的功能；5，认知性目标行为水平要求有明白，，懂得三个层次；技能性目标行为水平要求有一个层次；体验性目标的行为水平要求有，认同，三个层次；6，现用八年级下册物理教材，新课标中规定同学必做的试验项目有：，，；7，属于认知目标的懂得水平的物理内容有，，等；（写出三个即可）二，判定题（每道题 3 分，共15 分）1，课程标准将科学探究列入“课程内容”（）2，“观看摩擦起电现象，探究并明白同种电荷相斥，异种电荷相吸”是新课程标准增加的内容（）3，在评判内容上不能过多倚重学科学问，特殊是课本学问的考查，应注意评测分析问题和解决问题的才能，试验探究才能等（）4，课程标准在“学问与技能”目标要求共有两方面：学问的要求，物理试验技能方面的要求（）5，同学在进行猜想和假设时，需要有两个行为，一是假定，二是说明（）三，简答题（共45 分）1，物理新课程标准的基本理念之一是“提倡教学方式多样化，留意科学探究”，对此理念新课标是怎样解读的？可以结合自己的熟悉谈；（分）2，“设计试验与制订方案”的要素中科学探究才能的基本要求有哪些？并说明这些基本要求属于认知性目标，技能性目标仍是体验性目标；（分）10153，物理课程标准的教学实施建议有哪些？（10 分）4，新课标对某三级主题表述：通过试验，熟悉浮力；探究浮力大小与哪些因素有关；知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产，生活中的一些现象；请结合“基于课程标准目标，教学，评判一样性”要求，写出第八章其次节“阿基米德原理”的学习目标；（参考答案10 分）一，填空题（每空 2 分，共40 分）1，相互作用运动规律2，试验室课程资源多媒体教学资源3，科学素养学问与技能过程与方法4，立足过程促进进展反思改进教学5，熟悉独立操作经受养成6，测量水平运动物体所受的滑动摩擦力探究浮力的大小与哪些因素有关探究杠杆的平稳条件7，密度压强欧姆定律电功电功率（任意三个）二，判定题（每道题1，对2，对3，对4，错5，对3 分，共15 分）二，简答题（共45 分）1，（10 分）课标说明：在教学中，依据教学目标，教学内容及教学对象敏捷采纳教学方式，提倡教学方式多样化；留意采纳探究式的教学方式，让同学经受探究过程，学习科学方法，培育其创新精神和实践才能；勉励在物理教学中合理运用信息技术；启示式，探究式，争论式，参加式教学，能帮忙同学学会学习；不同的教学方式有其不同的功能，只有综合使用多种教学方式，才能更有效地教学；2，（15 分）第一问10 分，其次问 5 分经受设计试验与制订方案的过程（体验性目标）明确探究目的和已有条件（认知性目标）尝试考虑影响问题的主要因素，有掌握变量的意识（体验性目标）尝试挑选科学探究方法及所需的器材（体验性目标）明白设计试验与制订方案在科学探究中的意义（认知性目标）3，（10 分）（一）重视科学探究式教学；正确熟悉学科探究式教学，合理设计科学探究活动，有效实施探究式教学；（二）发挥试验在物理教学中的重要作用；（三）在科学内容教学中留意落实三维课程目标；（四）加强物理学与生产，生活的联系；4，（10 分）只要叙写规范，目标详细清晰，可操作，可评判即可；1．知道浮力大小与哪些因素有关；2．经受浮力大小与哪些因素有关的探究过程，在活动中能大胆提出自己的猜想，能实事求是的记录数据，依据收集的数据提出自己的见解，善于同他人沟通；3．知道阿基米德原理的内容，公式和适用条件，能应用阿基米德原理计算浮力和解决简洁问题；4．学习阿基米德善于观看摸索的精神，养成乐于观看，善于动脑的习惯；中学物理新课程标准测试题（二）一，单项挑选题（本大题共15 小题，每道题 1 分，计15 分）1. 义务训练物理课程旨在提高全体同学的（）A. 科学素养B. 学问储备C. 道德品质D. 探究才能2．以下属于课程目标中“过程与方法”的是（）A．具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量B．会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果C．通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究方案和试验方案，有掌握试验条件的意识，能通过试验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集才能D．具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识，乐于参加观看，试验，制作，调查等科学实践活动3．以下属于“情感态度与价值观”目标的是（）A．养成实事求是，敬重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判定大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人沟通的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于舍弃或修正不正确的观点B．具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量C．会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果D．学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用已知的科学规律去说明某些详细问题；有初步的分析概括才能4．以下不属于探究活动中“设计试验与制定方案”的要求的是（）A．明确探究目的和已有条件B．尝试挑选科学探究方法及所需要的器材C．尝试考虑影响问题的主要因素，有掌握变量的意识D．会阅读简洁仪器的说明书，能按要求进行操作A．有精确5．以下不属于探究活动“沟通与合作”环节的基本要求是（）表达自己观点的意识B．能关注探究活动中显现的新问题C．能坚持原就又敬重他人，有团队意识D．能听取别人的看法，调整自己的方案6．以下不属于“提出问题”这一探究环节的是（）A．能从日常生活，自然现象或试验观看中发觉与物理学有关的问题B．能书面或口头表述发觉的问题C．能进行简洁的因果推理D．明白发觉问题和提出问题在科学探究中的意义7．科学内容分为物质，运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题；以下各项中属于“运动和相互作用”的二级主题的是（）A．机械能B．电和磁C．电磁能D．能量守恒。

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