初中英语课堂规则 - 360文档中心

七年级英语规章制度内容

七年级英语规章制度内容《七年级英语规章制度》
一、上课时间
1. 准时到校，按时上课。

2. 课间休息，不得在教室内嬉闹。

二、课堂秩序
1. 保持课堂安静，认真听讲。

2. 不得私自离开教室。

三、作业和考试
1. 按时完成作业，认真复习。

2. 考试时，不得抄袭作弊。

四、操场和活动
1. 在操场上保持安全，不得打闹。

2. 参加学校活动，服从组织安排。

五、校园环境
1. 爱护校园环境，不乱丢垃圾。

2. 尊重老师和同学，谦虚礼貌。

六、违纪处理
1. 所有违纪行为将受到责任追究。

2. 严重违纪者将受到严厉处罚。

以上为七年级英语规章制度，所有同学必须遵守并配合学校教育管理工作。

希望所有同学能够自觉遵守规章制度，共同创造一个良好的学习环境。

初中英语学科课堂教学基本要求

初中英语学科课堂教学基本要求初中英语学科课堂教学是培养学生英语语言能力的重要环节。

为了保证教学效果，提高学生的英语综合素质，教师在课堂中需要满足以下几方面的基本要求：一、课前准备1. 教师要充分准备教学内容，明确教学目标和要求。

2. 教师要熟悉所教授知识点的背景知识和扩展内容，以便回答学生的问题和进行拓展教学。

3. 教师要按照学生的实际情况，合理安排教学时间和教学资源。

二、课堂组织1. 教师要制定合理的教学计划，准确掌握每一节课的教学时长和教学内容。

2. 教师要注意课堂的秩序，确保学生在安静、有序的环境中学习。

3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

三、教学方法1. 教师要灵活运用多种教学方法，例如讲授法、示范法、对话法等。

2. 教师要结合具体的教学内容，采用多媒体教学手段，增加学生的学习兴趣。

3. 教师要适时引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力。

四、知识传授1. 教师要讲解清晰、生动，注重语音语调和节奏的掌握，使学生易于理解和接受。

2. 教师要注意培养学生的听、说、读、写各方面的能力，注重语言输入和输出的平衡。

3. 教师要帮助学生建立英语学习的正确态度和方法，养成自主学习的习惯。

五、评价与反馈1. 教师要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现问题并加以改进。

2. 教师要鼓励学生多参与课堂讨论和互动，激发学生的学习动力和创造力。

3. 教师要给予学生正确的鼓励和肯定，促进学生的自信心和积极性。

在初中英语学科课堂教学中，教师要充分发挥自己的专业素养和教学经验，不断提高自身的教学能力和水平。

同时，教师要注重与学生的有效沟通，关心学生的学习和成长，使每一次的课堂教学都能够达到预期的效果。

只有在教师的正确引导和激发下，学生的英语学习能力和综合素质才能得到全面的提高。

初中英语课堂基本要求以及标准

初中英语课堂基本要求一：听说课听说课是培养学生听说能力的主要途径。

听说课要坚持循序渐进的原则，有计划、有目的地训练学生的听力理解和口语表达能力，听说课既要注重面向全体，又要兼顾不同层次学生的需求。

⒈教师首先要选择适当的材料，可以是课本上的，也可以选取课外的。

通过放录音、收听广播或音频材料进行听力训练。

⒉听力练习应培养学生对材料大意的了解，听故事或记叙文，明白其中主要人物和事件以及他们之间的关系;训练学生养成边听边记录主要信息的习惯。

不要因个别单词而影响或间断整体。

⒊听力要有检测和反馈手段，通过回答问题、判断正误、复述故事等形式，了解学生的听力理解程度。

⒋听力测试时要先发给学生检测的试题，并指导学生进行快速浏览所呈现的试题，预测所听材料的内容，要点及材料的发生发展过程。

⒌根据反馈情况对问题较大的要采取措施进行调整，或增加次数或分段理解，直到学生听懂为止。

听力训练应杜绝将材料同篇翻译成汉语。

⒍口语表达目的是让学生张开口,应根据不同的学生有不同的要求。

口语训练以鼓励为主，采取个人自由表达、问与答、小组讨论、复述故事等形式进行教学。

⒎口语表达既是能力训练也是真实的语言运用。

要与教学实际相结合，与学生的生活实际相结合。

初中英语课堂基本要求二：阅读课阅读教学是学生学习英语的主要途径。

阅读教学应采取整体阅读，整体教学的方法，以读为手段，以理解为目的。

在阅读中学习掌握必要的语言和语法知识。

1.初读: 要求学生进行第一遍阅读，对课文大意有一个大概了解。

能通过标题、小标题、图片、表格和短文中的关键词和关键字来找出相关信息。

找出一些不懂的单词和词组。

初读后要有反馈措施，可通过判断正误、回答问题等了解学生的理解程度。

⒉精读：要求学生再一次仔细阅读。

阅读前教师对学生提出的问题和必要的语言知识进行必要的讲解和相关训练，包括进行词汇、短语及重点句子的分析。

本部分应使用板书，辅助练习也可以用PPT课件。

通过总结、分析、讨论、问题等形式进行效果检查。

中学英语教学规范细则范本

中学英语教学规范细则范本一、教学目标1. 培养学生良好的英语听、说、读、写能力，使其能够流利地运用英语进行交流。

2. 培养学生对英语语言及文化的兴趣，提高学生的跨文化交际能力。

3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，培养良好的学习习惯和学习方法。

4. 通过英语学习，培养学生的创新精神、思维能力和批判性思维能力。

5. 培养学生的情感态度，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

二、教学内容1. 根据教材和学生的水平特点，合理选择教学内容，并灵活调整教学进度。

2. 教材内容要贴近学生生活实际，注重培养学生实际运用英语的能力。

3. 教学内容要与学生已有知识和经验相结合，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学方法1. 以学生为中心，采用任务型教学方法，让学生成为学习的主体。

2. 引导学生发现问题、解决问题的能力，注重培养学生的学习策略和思维能力。

3. 通过多种教学手段和媒体资源，提供多样化的学习体验。

4. 激发学生学习英语的积极性和主动性，鼓励他们参与课堂讨论和互动。

四、评价方式1. 采用多元化的评价方式，包括口语表达、书面表达、听力理解、阅读理解等多个方面的考核。

2. 引导学生自我评价，鼓励他们进行互评和自评，提高评价的客观性和准确性。

3. 关注学生的进步和发展，注重鼓励和指导，帮助学生树立正确的学习态度和自信心。

五、教学环境与资源1. 创造积极的学习氛围，营造良好的课堂环境，让学生享受学习的乐趣。

2. 利用多媒体设备和互联网资源，丰富教学内容，提供多样化的学习资源。

3. 配备合适的教材和教具，提供充分的学习材料和学习工具，满足学生的学习需求。

六、师生关系与学生情感培养1. 教师要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性差异，关注学生的发展和成长。

2. 关心学生的情感体验和情绪管理，倾听学生的心声，鼓励学生分享和交流。

3. 引导学生树立正确的学习价值观和人生观，培养学生积极向上的情感态度。

七、学校与家庭的沟通合作1. 学校和家庭要建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习和生活情况。

英语课堂纪律要求

英语课堂纪律要求1. 准时到达课堂在英语课堂上，准时到达课堂是一项非常重要的纪律要求。

学生应该在上课时间的前几分钟到达教室，并就座准备开始学习。

迟到可能会打断其他同学的学习，给教师和学生带来不必要的干扰。

因此，准时到达课堂是一个展示学生尊重和价值的表现。

2. 尊重教师和同学在英语课堂上，尊重教师和同学是一个至关重要的要求。

学生应该遵循教师的指导，并按时完成布置的任务。

同时，学生应该尊重其他同学的权利和观点。

在进行讨论和互动时，学生应该遵循积极、友善和礼貌的原则。

3. 手机静音或关闭在英语课堂上，手机的使用应受到限制。

学生应该将手机静音或关闭，以避免干扰教学进程和其他学生的专注。

如果学生需要使用手机上课，应只在教师允许的情况下进行，并在使用完毕后立即将手机设置回静音或关闭状态。

4. 专注学习在英语课堂上，专注学习是取得好成绩的关键。

学生应该保持专注，积极参与课堂活动，并完成布置的任务。

学生应该避免分心、吵闹或与其他同学聊天，以确保获得最佳的学习效果。

5. 遵循课堂规则在英语课堂上，学生应该遵循教师制定的课堂规则。

这些规则可能包括不吃零食、不喝饮料、不带宠物、不使用非相关教材等。

学生应该了解并遵守这些规则，以维持良好的学习环境和纪律。

6. 提问和回答问题在英语课堂上，学生应该积极提问和回答问题，并与教师和其他同学进行互动。

提问是一个重要的学习方式，有助于理解和巩固知识。

同时，通过回答问题，学生可以展示自己的理解和思考能力。

因此，学生应该在课堂上勇于发言，并尊重其他同学的意见。

7. 整理课堂物品在英语课堂结束时，学生应该整理并归还课堂物品，如教材、笔记本和其他用具。

这有助于保持课堂的整洁和有序。

同时，学生也应该确保自己的个人物品不会在课堂上造成混乱或遗失。

8. 遵守考试规定在英语考试中，学生应该遵守考试规定，包括不作弊、不抄袭等。

学生应根据考试要求正确填写答题卷，并在规定的时间内完成试卷。

违反考试规定可能会导致学术不诚信行为的评定和处罚。

初中英语学科课堂教学基本要求

初中英语学科课堂教学基本要求英语是当今世界广泛使用的国际通用语，是国际交流与合作的重要沟通工具。

学习和使用英语对汲取人类优秀文明成果、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解与交流具有重要意义。

初中英语课程是义务教育阶段全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。

一、课堂教学准备（一）理解课标要求《义务教育英语课程标准》明确提出了英语学科的核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

初中英语教师也应当以培养学生核心素养为目标，体现初中学习对学生发展的价值，发展学生的关键能力和必备品格，落实立德树人根本任务，帮助学生坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。

教材是实现教学目标的重要材料和手段，课堂教学的效果基于教师对教材内容的理解、把握和诠释。

教师需要认真研读教材，了解教材的知识结构体系，领会教材的编写意图，明确教材的编写特点，领悟教材的呈现方式，挖掘教材的育人价值。

充分把握课程内容六要素（主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略）在教材中的体现，围绕主题意义整合语言知识学习、语言技能发展、文化意识形成、思维品质提升和学习策略运用，逐步落实英语学科核心素养目标。

（二）分析教学实际教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高课堂效率。

教师应充分了解所教学生现有的英语水平和发展需求，了解学生不同的学习经历，尊重学生的个体特点。

根据当地教学条件，选择适当的教学方法，把握教学难度，调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，使他们能够在各个阶段的学习中不断进步。

（三）确立教学计划与实施策略在研读课标、教材和把握学情的基础上，制定各学年、学期教学计划，把课程标准的要求落实到学年计划和学期计划以及各个单元的教学之中，合理安排各单元教学、练习、复习与检测的课时。

初中英语课堂教学基本要求

初中英语课堂教学基本要求（试行）《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，“义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。

”英语课程的总体目标是落实立德树人的根本任务，在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面培养学生的核心素养，形成正确的价值观、必备品格和关键能力。

学生核心素养的养成不仅是英语课程的育人目标，也是英语课程教学成效和学业质量的评价标准。

一、教学设计英语教学要面向全体学生，使学生能够感知、体验、理解并运用英语，发展语言能力，汲取中外文化精髓，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，树立国际视野，增强文化自信，客观理性地看待世界。

（一）教学目标设计依据课程标准对核心素养的要求，根据整套教材包含的内容，设计整个初中阶段、每学年以及每学期的教学目标。

在此基础上，根据学生的认知特点和学习能力，精确设计基于主题的单元整体教学目标。

在明确单元整体教学目标的基础上，根据单元内教学内容类型的不同，精确设计课时目标，保证课时目标指向单元整体目标。

教学目标的设计要面向全体学生，尤其要兼顾学习能力较弱的学生群体。

不仅教学目标的设计要分层，教学活动也要分层，保证每一个学生的参与。

教学目标要最大可能贴近学生的生活和学习实际，教学活动要联系学生的背景知识和生活经验，由已知指向未知，启动每一个学生的主动思维。

教学目标的描述要清晰、准确，且与教学活动高度一致。

教学目标要指向明确，可操作、可观察、可测量，避免使用空洞、夸大的条目和语言。

（二）学习活动设计尽管学习活动有多种不同的形式，但任何学习活动的设计一定要指向教学目标。

而且，学习活动最重要的目的是语言的产出。

语言产出指的是根据语境构建语句进行完整的表达，而不是完成填空、选择等任务。

学习活动要关注语言技能的形成，语言技能的产出性活动分为书面和口头两种类型。

其中，要特别关注书面类型的活动。

学习活动的设计要给予学生充分的时间和空间，以消化、吸收新学到的语言。

九年级义务教育英语学科教学常规细则

九年级义务教育英语学科教学常规细则教学是学校的中心工作，教学常规是教学质量的基本保证。

根据“备、教、改、辅、导、考、析”教学常规环节的工作要求，结合学科实际特制定英语学科教学常规。

一、备备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。

即使是一名有经验的教师也不是随心所欲地进行教学活动的，为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地备课。

教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。

在备课中要有课标意识、目标意识、学科素养意识。

从“教”教材到“用”教材教，更要按课标要求教；变教学目标为培养目标，变重设计目标为重达成目标；单元统整落实学科素养目标。

追求理解、以终为始的翻转备课（即以“学情调研”出发的备课）。

且课堂设计急需植入四种新思维—设计思维、游戏思维、戏剧思维、互联网思维。

教育部印发的《中小学德育工作指南》提出课程育人的理念，“外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养”，故英语学科备课时更要植入国际思维、国际理解。

（一）备课内容1．备课标现在是课标时代，以后考试将不再有考试说明，而是以课标为指导，故所有的备课需要建立在了解课标研究课标的基础上。

2．备教材备课前应通览全册教材，阅读教学参考，注意其章、节、单元内部的系统性、因果性、关联性，同时注意与相关学科的联系，从而进行单元备课，帮助自己对本学科知识的体系有个大致的了解，了解知识的形成过程，使自己对某些知识点在后继学习中的作用有所认识3．备目标在分析教材与学生的基础上，要明确三维目标，加强统整，确定学生学习的主线索。

教学目标的表述要具有可操作、可观察和可检测性。

英语学科的学科特点容易形成明显的两极分化，故必要时要在分析学生的基础上，制定分层目标。

4．备学生翻转备课强调要以终为始，以研究学生学情为起始点备课。

教师是教学工作的主导，但学生才是教学工作的主体，那就是要从学生的角度出发，去重新审视你所选定的教学内容和教学方法。

2023年初中英语新教学法则

2023年初中英语新教学法则一、以学生为中心在新的教学法则中，学生是教学活动的中心，教师的角色转变为引导者和协助者。

教师需要激发学生的研究兴趣，然后让他们主动参与研究。

二、强调实践应用学法则强调英语研究的实践应用，鼓励学生在日常生活中使用英语。

这将帮助他们更好地理解和掌握语言，并提高他们的口语和听力技能。

三、推广分组合作研究分组合作研究可以提高学生的社交技能和团队合作能力。

通过小组讨论和合作完成任务，学生可以从他人那里研究，同时也可以通过教导他人来巩固自己的知识。

四、使用多媒体教学学法则鼓励使用多媒体教学方法，如视频、音频、动画等。

这些工具可以增加学生的研究兴趣，使课堂更生动，同时也可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、实施个性化教学每个学生的研究能力和速度都是不同的，因此教师需要根据学生的个人情况进行教学。

个性化教学可以帮助每个学生得到适合自己的教学，从而提高研究效果。

六、推行项目化研究项目化研究是一种将知识和技能应用于实际问题解决的研究方法。

它可以帮助学生提高问题解决能力，同时也可以让他们在实践中研究和使用英语。

七、重视评价和反馈学法则强调评价和反馈的重要性。

教师需要定期评价学生的研究进度，同时也需要为学生提供反馈，帮助他们了解自己的优点和需要改进的地方。

总的来说，2023年的初中英语学法则以学生为中心，注重实践应用，鼓励分组合作研究，使用多媒体教学，实施个性化教学，推行项目化研究，并重视评价和反馈。

这些新的教学法则旨在提高学生的英语研究效果，使他们能够在研究英语的同时，也能提高自己的社交技能和问题解决能力。

初中英语课堂流程与评价标准

初中英语课堂流程与评价标准一、课前准备1．教师提前3分钟进入教室候课，培训好学科班长：，一名负责写学习目标；一名负责安排课前演讲同学就位并做好准备（英语老师根据课前演讲计划提前培训好同学（要有试讲），保证演讲时间、效果。

）两名科研小组成员1分钟内快速下发学案，用多媒体“温馨提示”提醒学生做好课前物质知识准备和心理准备并组织课前带读。

（这项工作由学科班长和小组长负责督促完成，一名科研小组成员负责检查评价准备情况并把分数写在前黑板评价栏。

）2．认真、规范板书所学课题，并在黑板右边三分之一处板书探究案上的学习目标，要做到书写认真，不连笔，不潦草。

3．注意学生习惯和状态的养成。

确保学生坐姿端正，全部抬头转向倾听，坚决制止桌面零乱、转笔、私自交流等不良习惯，提前进入学习状态。

二、解读学习目标1．课前演讲点评完毕后，教师解读本节课学习目标。

解读目标时要有激情，用自己的极度投入，去引领学生的学习激情，为每节课开个好头；同时解读时注意勾画和强调。

2．针对学习目标要做到“一强调、二围绕、三回扣”，对重点目标进行强调解读，要有启发性，能引起学生的注意，调动起学生的情绪，指出在教材中的地位和作用，教学要紧紧围绕学习目标展开，在点评过程中适时回扣目标，强化目标达成。

讨论、展示、点评、反刍都围绕学习目标进行，克服学习目标与课堂学习两张皮的问题，情感目标不能成为摆设，课堂小结时引导学生反思目标达成情况。

3．既要重视既定目标的达成，又要注重生成目标的生成和挖掘，对于课堂上的生成目标要高度重视、大胆放手，积极引导学生搞好探究。

三、导入设计导入设计新颖多样（图片引入、新闻时事导入、视频导入、英文歌曲导入等），导入的内容和现实生活或课程内容紧密结合，激发学生的学习兴趣。

四、灵活利用课前5分钟教师根据预习案的批阅情况可以对预习案中的1-2个出错较多的点或较难的问题及课本中的例题进行针对性点拨，为下面的做探究案扫除障碍，时间不要超过5分钟。

初中英语课堂教学基本要求

初中英语课堂教学基本要求英语作为全球通用的语言，尤其受到中国学生地青睐。

初中英语课程是培养学生语言综合运用能力的重要阶段之一。

针对初中英语课堂教学，以下是一些基本要求：1. 注重学生的语言运用能力。

初中英语课堂教学应该注重发展学生的语言运用能力。

这种能力是指学生不仅要会听、说、读、写，还要在实际情况中能够灵活应用语言。

2. 着重培养学生的交际能力。

研究语言最重要的目的是为了交流。

因此，初中英语课堂教学应该注重培养学生的交际能力，帮助他们学会与人交流。

3. 强调综合语言运用。

英语研究是一种综合能力的培养过程。

初中英语课堂教学应该注重综合语言运用，包括语音、语法、词汇和语篇四个方面。

4. 教学内容要严谨科学。

初中英语课堂教学内容要严谨科学，符合学科体系，符合学生的认知规律和心理特点。

5. 教学方法要多样化。

初中英语教学方法要多样化，包括课堂讲解、合作研究、小组活动、角色扮演等。

不同的方法可以激发学生的研究兴趣，提高课堂效果。

6. 师生互动要积极有效。

初中英语课堂教学师生互动要积极有效，增强交流互动，建立良好的师生关系。

7. 课程评价要科学严谨。

初中英语课堂教学评价是教学的重要组成部分，应该科学严谨，符合学科特点和学生的认知水平。

总之，初中英语课堂教学基本要求是注重学生语言运用能力、着重培养学生交际能力、强调综合语言运用、教学内容要严谨科学、教学方法要多样化、师生互动要积极有效、课堂评价要科学严谨。

只有这样，才能够培养出具有综合语言素养的学生。

初中英语学科课堂教学基本要求

初中英语学科课堂教学基本要求在初中英语学科的课堂教学中，要求教师根据学科的特点和学生的实际情况，制定相应的教学目标和教学计划，开展科学有效的教学活动，促进学生的语言沟通和综合运用能力的提高。

以下是初中英语学科课堂教学的基本要求。

一、明确教学目标在初中英语课堂教学中，教师应明确教学目标，根据学生的学习水平和教学大纲的要求，合理确定每一堂课的目标。

教师需要通过设定目标，引导学生具体学习掌握相应的词汇、语法和听说读写等能力。

二、激发学生的学习兴趣初中英语课堂教学要求教师能够通过灵活多样的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

教师可以利用多媒体技术、游戏活动等方式，使课堂内容更加生动有趣，让学生更主动地参与到学习中来。

三、注重听说读写全面发展初中英语课堂教学要求注重听、说、读、写四个方面的综合发展。

教师需要通过大量的听力训练、口语交流、阅读理解和写作练习，提高学生的英语综合应用能力。

同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与到课堂讨论和小组合作中来。

四、循序渐进，层层递进初中英语课堂教学要求按照由浅入深的原则，循序渐进地组织教学内容和教学活动。

教师需要根据学生的学习进程和学习能力，逐步提高教学难度，确保学生能够夯实基础，逐步提高语言运用能力。

五、注重任务型教学初中英语课堂教学要求注重任务型教学，强调学生在实际交际情境中运用语言的能力。

教师需要通过情景交际、角色扮演等活动，让学生在真实的情景中进行语言输出，提高他们的语言应用能力和交际能力。

六、及时反馈，巩固学习成果初中英语课堂教学要求教师能够及时给予学生反馈，巩固他们的学习成果。

教师可以通过口头评价、写作批改等方式，对学生的学习情况进行评估和总结，帮助学生及时发现不足和问题，促进他们的进一步提高。

初中英语学科课堂教学基本要求旨在指导教师在教学过程中合理设置目标，激发学生的学习兴趣，全面培养学生的语言技能，循序渐进地推进教学，注重任务型教学，提供及时的反馈与巩固。

初中英语课堂教学基本流程

初中英语课堂教学基本流程一、总体要求：本着以学生的全面发展为根本，优化英语学科课堂结构，强化语言交际训练、培养语言交际运用能力，运用自主合作探究学习方式，实现高效教学。

二、适用范围：展示交流课主要是对Section A 和Section B 中1a-2c 部分的学生听说能力的训练。

三、基本环节：分“自主学习、合作交流、知识探究、巩固运用”四个环节。

（一）自主学习：指课上教师对本课时教学内容中存在的词汇、短语、句型、或者语法知识的问题化或者习题化预习。

注意不是同时兼顾以上所有，而是有所侧重地学习一至二个项目。

具体操作：以小组为单位学习教师预设的学习任务。

如：词汇、短语、语法等。

学习方式是教师示范性领读，学生机械性模仿，或者听录音、小组组长领读等方式解决单词、短语、句型的读音。

语法则是以典型事例引出，让学生简单的理解感知。

注意的问题：基本词汇短语的学习必须有教师示范性领读、构词法讲解、零碎语音知识的渗透。

培养学生自主学习的习惯和方法。

（二）合作交流：指学习小组合作进行语言实践运用，强化本课时的言语训练。

分成Task 1、Task 2 、Task 3、Task 4等几个子任务，由简单到复杂、由低级到高级,循序渐进，逐步提高的语言交际训练过程。

具体操作：Task 1：教师示范性领读、学生机械性模仿基础语法现象、基本句型的构成、功能话题的感知。

即课本1b Pairwork中的典型conversation。

Task 2：有人称变化、动词变化、时间状语地点状语变化的替换训练。

即对子之间的熟练替换。

Task 3: 由机械模仿到灵活创新、由简单到复杂的语言创新交际训练。

即有小组长组织的Groupwork 的创新练习。

Task4 听力巩固强化，对所学语言进行输出型练习。

注意的问题：1.语言交际注意全体参与原则。

2.对学、群学、组内交流充分后可进行组间交流。

3.交际训练需各小组同时进行。

4.对子要养成自觉的习惯，教师发出交际任务后，自动结对练习训练话题任务。

初中英语课堂师生互动应遵循的“三个原则”

以下 “ 三原则 ” 的运用。
ｍａｎ？ ” “ ＨｅｉｓＪａｙＣｈｏｕ． ”
“ Ｗｈａｔ ’ ｓｈｅｄｏｉｎｇ？ ’ ’ “ Ｈｅ’ ｓ
就会认真地把它学好。 ” 这话表
明：热爱是最好的老师，兴趣是
笔者和其余的同学以提问的形于课堂上大胆发言，真正地开口说英语，宽松、民主、和谐的
一
习单词，接下来通过看一看、摸
摸等方式，让学生猜单词、记
嗡
：
［讲坛Ｊ — 学科纵横］
单训。
பைடு நூலகம்
为新的教育契机，这样的教学
ｓｉｎｇｉｎｇ． ’ ’ Ｔｈｅｍａｎｗｈｏ／ｔｈａｔｉｓ
最强大的动力。兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动
ｓｉｎｉｇｎｇｉｓＪａｙＣｈｏｕ．这种导入方
构建和谐的课堂教学氛围
一
法不但自然、流畅，而且调动了力。它可以使学生变被动为主
二、搭建师生有效互动的平台
著名教育家顾冷沅说： “ 在为中心，以活动为手段，教学活语从句的时候，笔者将Ｔａｙ课堂教学范围里对教币最有意
动化，活动交际化。笔者深深地Ｃｈｏｕ演唱的图片通过投影仪义的是学生学习动机的激发，感受到，当学生 “ 动” 起来了，课呈现出来，此时学生们极想描也就是要使学习的内容让学生堂才能真正地 “ 活” 起来，当然述。然后，我问， “ Ｗｈｏｉｓｔｈｅ感兴趣，对有了兴趣的事学生就会达到事半功倍的效果。那么，如何才能让师生互动更有效呢？笔者认为，离不开

七年级英语规章制度范本

七年级英语规章制度范本
《七年级英语规章制度范本》
一、学习纪律
1. 遵守课堂纪律，不迟到、不早退、不旷课；
2. 注重课堂笔记，认真完成老师布置的作业；
3. 尊重老师和同学，不随意打扰他人学习。

二、生活纪律
1. 保持学校卫生，不乱扔废纸、不在校园乱涂乱画；
2. 注重个人卫生，保持整洁，不携带不良物品；
3. 遵守学校规定的校服着装要求。

三、社交纪律
1. 尊重师长，遵守学校的所有规章制度；
2. 尊重同学，不进行恶意欺凌、不进行人身攻击；
3. 积极参与学校社交活动，促进团队合作和友谊。

四、安全纪律
1. 遵守交通规则，安全出行，不在校内追逐打闹；
2. 不擅自离校，不私自外出；
3. 发现安全隐患及时报告老师或校领导，共同维护校园安全。

五、其他规定
1. 不得在校内食用零食，不得在课堂上吃东西；
2. 不得擅自在校内使用手机，不得在校内滥用网络；
3. 具体活动的规定以学校通知为准。

以上规章制度为七年级英语学生应遵循的基本准则，希望全体学生严格执行，并与老师、家长共同监督遵守。

新课标下初中英语课堂教学的基本原则

能力。新课标期待教师充分挖掘课堂潜能，听、将说
Ｆｒｔｅｅｃｅｓａｐａｈｗｖｒｉｆｒｌｇｖｓｏｈｔａｈｒ，ｌｎ— ｏｅｅｎｏｍａ－ｉｅｌ、ｔｅＩｓｏｓｆａｗｏｋ．ｎｖｒＩｓａｅＩｉｔｕｈｅｓｎａｒｍｅｒａｏｅａｈｐ．ｔｓｒｅｈｔｈｏｓｅｙｎｕｐｒｇｒｉｔｔ读、、写译等多项训练完美地集中在课堂上完成；出ｔａｔｅｒｈｍａｅｄｐｄｅａｔｎｆｏｍｉａ突ｔｇｓｆｈｅｓｎ，ｔｔｈｖｒｌａｔｔｌｅｌ以和谐教育为主，面沟通愉快教育、功教育和创ｓａｅｏｔｅｌｓｏｂｕａｔｅｅｙｅｓｉｗｉｂ全成
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初中英语课堂教学应遵循的原则

初中英语课堂教学应遵循的原则作者：张慧利来源：《中国·东盟博览》2013年第05期文章编号：1673-0380（2013）05-0095-01如何在初中英语课堂教学中激发学生学习的兴趣，实现培养学生实际运用语言的能力？我认为在英语课堂教学中应遵循以下几条原则：一、学生是教学的主体现代教学理论认为，学生是学习的主体。

在教学过程中，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。

要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人，在教学中要唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。

教师要面向全体学生，始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异，注重个性化教学。

二、兴趣是教学的支点兴趣是最好的老师，学生对学科的学习兴趣直接影响该科的学习成绩及学习效果，而课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的效率的重要场所之一。

教师可根据学生的年龄特点，在教学中充分创设情景，利用电教手段和直观教具形象地、有层次地得将所学内容展现在学生面前，将传统教学媒体与现代化教学媒体相结合，充分发挥学生多种器官的作用，让学生全身心地投入到教学中，满怀激情地学习，较好地实现教学目标。

三、交际是教学的目的英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间进行的谈话交流。

教师要利用现行教材所提供的语言材料，培养情景会话能力，让学生熟记关键语句，强化常用口语，最后创新，强化语言，在课堂上，教师在教授语言知识的同时，还要渗透文化知识，把语言教学置于跨文化交际环境中，有针对性地培养学生的跨文化交际能力，因此，教师应及时利用书上的材料创设交际语境，培养学生在真实情景中的口头交际能力。

四、教学要贴近生活英语教学要贴近生活，教师要引导学生把生活中相关的题材用英语进行交流，这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。

课堂教学向课外延伸，教师们设立交际任务，把课内的虚拟情景放到课外的真实体验中，以分组合作的形式，安排学生按英文购物单到超市完成采购任务，使学生充分体验英语交际所带来的成功感。