寻找爱的征途——一例重组家庭亲子关系问题辅导案例

寻找爱的征途——一例重组家庭亲子关系问题辅导案例

寻找爱的征途

——一例重组家庭亲子关系问题辅导案例〔关键词〕个案辅导；重组家庭；焦点短期家庭治疗；沙盘游戏

一、案例背景

重组使家庭结构发生重大变化，原本熟悉的一切在孩子眼中开始变得陌生，易使孩子产生恐惧、焦虑、安全感丧失等，各类心理问题不可避免地会出现。其中一些孩子变得情绪消沉、抑郁少动、沮丧失望、缺乏自信心、有强烈的自卑感等，严重时可能发生自虐行为；另一些孩子表现为情绪很不稳定，经常激动，无故愤怒、烦躁，对家及周围的一切采取猜忌、蔑视和非难的态度，甚至寻衅滋事，出现针对他人的攻击性行为。随着我国离婚率的上升以及由此带来的重组家庭的增加, 重组家庭的子女教育问题已成为社会和学校普遍关注的问题。本文就一例来自重组家庭孩子的心理辅导，探讨了重组家庭孩子容易出现的问题以及辅导的策略。

刚在我校做完心理讲座回到办公室，小C 就来找我，“老师，我想预约，您晚上有时间吗？”自我从事学校心理咨询工作来，主动前来寻求帮助的学生并不多，一方面学生对自己的心理状况缺乏自知，另一方面对心理咨询的保密性原则顾虑重重。我跟他约好了当天晚上七点半在心理咨询室见面。

小C 如约而至，跟我谈起了内心的困惑。

“明天是星期五了，周末放假，我一点儿都不想回家，可又很想我的妈妈，想见到她。我现在心里很痛苦，这种痛苦每天都困扰着我，让我没有办法学习。老师，你一定不了解这是一种什么样的痛苦。”他双眉紧蹙，神情凝重，一口气说了上面的话，让我不由自主地为他担心。

“我无法忍受那个人在我眼前晃来晃去，他霸占了我妈妈，害得我跟妈妈都没有办法说话。我妈以前非常爱我，就是因为他的出现，妈妈现在都很少理我了。其实我知道妈妈工作很忙，她要赚钱养活我。那个人很小气，他赚钱很少，从来不会给我们钱。他当初对我还可以，会带着我出去玩，但跟我妈妈结婚后，就对我一点儿也不好了，他当初分明是利用我，利用我得到了妈妈，我很恨他，有时真想杀了他。老师，你知道吗？我都不知道哪天会控制不了杀了他。”小C 满脸通红，眼睛里透出许多愤怒，双拳紧紧地握着……

“明天是周五了，可我实在不想回家，但我又想妈妈，想见到她。”这是小C 反复跟我说的一句话，我同理着他内心的矛盾、痛苦及愤怒。

小C 是我校高一的学生，他来自于一个重组家庭，父母在他5 岁的时候离婚了。当初他的监护权归父亲，可是父亲长期酗酒无法照顾他的生活，当他读小学三年级的时候，母亲将他接到自己的身边，将全部的爱投注在他一个人身上，悉心照顾着他的生活和学习。在小C 读五年级的时候，继父闯入了他们的生活，从此，在小C 看来“原本妈妈是这个世界上最爱我的人，现在变了”。母亲与小C 现在沟通的机会很少，周末回到家，小C 通常都是将自己一个人关在房间，“妈妈现在做什么事情，都不会叫我了，以前我们经常一起逛街，一起购物。现在妈妈有时也会叫我一起去，但三个人走在一起很别扭，而且我感到他根本不希望我跟他们去，说实在话，我也不想去，我都这么大了，老跟着妈妈也不好。”

来我校之前，小C 在原来的学校曾经与教导主任发生过剧烈的争执，据现在的班主任反映，小C 是一个特别容易愤怒、冲动的学生，会因为很小的事情与周围同学发生冲突，甚至打架，对老师也常表现出敌意和仇恨。

可以看得出，小C 所体验的正是许多重组家庭孩子的普遍感受。在这个案例中，小C 先是生活在单亲家庭中，后来又生活在重组家庭中，生活环境的变化对他影响很大。本来跟母亲两人过得很好，却要面临“陌生人”的闯入，原本平静的单亲家庭模式被打破了，旧的家庭系统的功能失效，而新的家庭系统的功能却发挥不出来，其中的家庭成员尤其是孩子丧失了原有家庭成员给予的安全感和爱。这些孩子往往对新父（母）充满了敌意，不愿意接受他们，觉得新父（母）夺走了母亲（父亲）对自己的爱，并认为母亲（父亲）对自己原来的感情发生转移，他们不再爱自己了。伴随这样的认识，在行为上常表现为轻则不按时吃饭、做事无精打采、不按时回家（上下学）、在外逗留很久，重则表现为对家人或周围人的明显不满、偏激，语言中常用一些消极的词语；情绪上表现出孤独、退缩、忧郁、冷漠、沮丧、焦虑，严重者表现出攻击、破坏，与人容易冲突、打架。

一个家庭系统发生改变，其中的孩子感觉到安全感将受到威胁，原本获得的爱将面临被剥夺，以他弱小的能量无法抗拒这种家庭系统的改变，于是他采

取某种“无效”方式回应家庭其他人或周围人，但这种回应注定要失败。如果这个孩子反复地或持续地暴露在这种毫无出路的境地中，他就会学会借助于同样的回应方式比如攻击行为应对周围环境，如父母、同伴、同学、教师等，作为一种防御性的手段，这个个体将从此以扭曲的方式来应付和解释所有的关系。

二、案例过程

（一）“空椅子”技术：处理愤怒情绪

在第一次与小C 的会谈中，我认真地倾听着他说的每句话，观察着他的每一个细小动作。在会谈的前二十分钟，小C 一直紧握双拳，尤其在讲到“那个人”的时候，双拳握得更紧了，我能够感觉到他的这种愤怒已经压抑了很长时间了。因此，第一次会谈，处理愤怒情绪是至关重要的环节。我搬来了一张空椅子放在他的对面，告诉他，“明天你回到家，看见‘那个人’就坐在这张椅子上，你想对他说什么吗？”鼓励小C 将自己对“那个人”的不满和愤怒表达出来。在来访者需要倾诉或宣泄情绪的时候，“空椅子”技术是常用的一种技术，这里的“空椅子”代表的人是来访者小C 认为曾经给自己带来伤害的继父。平时生活中，小C由于各方面的原因，不能直接把负面情绪发泄出来，长期郁积在心，此时他可以通过对空椅子的宣泄、指责，甚至是谩骂，从而使自己获得内心的平衡。从开始的愤怒到后来的哭泣，大概过了十几分钟，小C 的情绪缓缓平复下来，他与我分享了上个周末家里发生的事情以及自己当时的许多情绪体验，有焦虑，有沮丧，有失落，有愤怒，当然也有这个年龄的孩子所期望的快乐和轻松。

在结束这次会谈时，我对他能主动来心理咨询室寻求帮助给予了肯定，他很开心地接受了这种肯定。

（二）寻找“例外”情景：激发当事人解决问题的信心和潜力

第二次会谈的约定时间就要到了，说实话，我一直为小C 在刚刚过去的这个周末的家庭生活的状况有些担心。然而当小C 准时来到心理咨询室，轻松和快乐洋溢在他的脸上。一看见我，他就迫不及待地跟我分享刚过去的这个周末与妈妈一起逛街的愉快情景，他滔滔不绝地叙述着，但整个叙述中都没有提到“那个人”。原来继父出差了，他有了与母亲单独相处的机会。

“看得出你今天非常开心，我也很高兴！我很想知道你们三个人在一起的