部编版小学语文《小桥流水人家》公开课教案

小桥流水人家

教学目标：

1、认识6个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学重难点：本文教学的重点是有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学过程：

一、谈话切入，想像揭题，激发兴趣

1、“月是故乡明”，家乡──始终是令人魂牵梦绕的地方。今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文。（出示课题：小桥流水人家。）

2、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？

3、请同学们“看”着自己想像中的优美画面，读读这个充满诗情画意的题目吧！

4、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道？

《天净沙·秋思》（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

试着说说对这首诗的理解.

5、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进“小桥流水人家”吧！

二、梳理步骤，初读课文，感知大意

1、这是一篇略读课文，平时你是怎样学习这类课文的？（指名说），师给予肯定并梳理阅读步骤：

⑴读准读顺。⑵读思结合（参照“连接语”中的问题）。⑶圈画批注。⑷交流讨论。

2、学生独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

读生字新词，发现两组词语的特点：清澈见底的小溪依依多情的杨柳

潺潺地环绕随风飘动

细细的流泉柔软的柳

枝

粼粼的波纹婀娜的舞

姿

灌溉田园清洗衣物采摘茶叶日出而作日入而息

守望相助

3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？（思念、热爱家乡）。课文哪几个自然段着重写“小桥”，课文哪几个自然段着重写“小溪，哪几个自然段着重写“人家”？

4、通过前几篇课文的学习，我们知道，古往今来，人们的思乡之情都是一样的，但怀念寄托的对象却因人而异。在这篇课文中，作者对故乡的哪些景致怀念？“家乡景色”、“家乡生活”。

三、细品“思乡之情”

（一）研读“景美”

1、出示：“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”

自己轻轻读读，你看到了哪些美丽的景物？你最喜欢的是——☆小溪：能读出对小溪的喜欢吗？

☆垂柳：读着读着，你仿佛看到垂柳已变成一位——姑娘，是啊，那长长的柔软的柳枝就是姑娘优美身姿，随风飘动。在作者记忆中，是那样亲切，那样迷人！指名读。

☆水鸟、流水：水鸟的声音是那样清脆，流水的声音是那样悦耳，你能读读吗？指名读，女生齐读。

2、深情引读：虽然岁月如流水般逝去，虽然故乡已多年未亲近，可那清澈见底的小溪依然流淌脑海——，婀娜多姿的垂柳依然飘荡眼前——，水鸟悦耳的鸣叫依然婉转耳边——，难怪作者深情地感怀——那段日子，深深地印在我的日子里，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

（二）研读“事趣”