程序设计教案
计算机程序设计C程序设计教案3篇
计算机程序设计C程序设计教案第一篇:计算机程序设计基础一、课程概述计算机程序设计是计算机科学与技术专业的重要课程之一,它主要是通过讲解计算机程序设计的基础知识、方法和技巧,培养学生的程序设计能力和计算机应用能力,从而使学生能够熟练掌握C语言,为其今后的专业学习以及职业发展打下坚实的基础。
二、主要内容本课程主要涉及以下内容:1. C语言基础知识:常量、变量、数据类型、运算符等;2. 控制结构:条件语句、循环语句等;3. 函数:函数的定义、调用、返回值等;4. 数组:一维数组、多维数组等;5. 指针:指针的定义、使用、指针与数组等;6. 文件操作:文件的读写操作等。
三、教学目标1. 熟练掌握C语言的基础知识,能够独立编写简单的C程序;2. 理解掌握C语言的控制结构,能够使用条件语句、循环语句等进行程序设计;3. 熟练掌握函数的定义、调用、返回值等知识,能够编写简单的函数;4. 具备一定的数组使用能力,能够编写简单的数组应用程序;5. 熟练掌握指针的定义、使用、指针与数组等知识,能够编写简单的指针应用程序;6. 了解文件操作的基本知识,能够进行文件读写操作。
四、教学方法1. 授课法:授课老师通过讲解授课,向学生讲解C语言的基础知识、方法和技巧;2. 编程实践法:在课堂上,通过编写小程序来帮助学生理解和掌握知识;3. 课堂讨论法:通过讨论经典例题,帮助学生理解和掌握知识;4. 课程设计法:在课程设计中,通过设计、开发并实现一些小应用系统,来帮助学生更好地将所学知识应用到实际中。
五、教学评估方式1. 平时表现评估:包括作业完成情况、课堂参与情况、考勤情况等;2. 考试评估:学习期末将组织一次考试,将学生平时的学习情况作为重要考评基础;3. 课程设计评估:学习期末,将限定时间内完成的小应用系统作为课程设计的评估方式。
六、教学建议1. 建议学生在学习过程中注重实践,通过编写越来越复杂的程序来逐步掌握所学知识;2. 建议学生在平时多进行思考和探索,掌握自主学习的方法;3. 建议学生积极参与课堂,多与老师和同学互动,及时解决疑惑和问题。
2024版python程序设计基础教程微课版教案
2024版程序设计基础教程微课版教案一、教学内容本节课选自2024版《Python程序设计基础教程》微课版,教学内容包括第1章“Python基础”和第2章“控制结构”。
详细内容涵盖Python语言概述、开发环境搭建、基本数据类型、变量与常量、运算符与表达式、顺序结构、选择结构(if语句)、循环结构(for和while循环)。
二、教学目标1. 理解Python编程语言的基本概念,掌握基本数据类型和变量定义;2. 学会使用Python运算符和表达式进行计算;3. 掌握顺序结构、选择结构和循环结构,并能运用到实际编程中。
三、教学难点与重点教学难点:选择结构和循环结构的运用;教学重点:基本数据类型、变量定义、运算符与表达式、控制结构。
四、教具与学具准备1. 计算机;2. Python编译器;3. 课件;4. 笔记本。
五、教学过程1. 导入:通过展示一个计算器程序,引发学生对编程的兴趣,引入本节课内容;2. 理论讲解:(1)Python语言概述、开发环境搭建;(2)基本数据类型、变量与常量;(3)运算符与表达式;(4)顺序结构;(5)选择结构(if语句);(6)循环结构(for和while循环)。
3. 例题讲解:(1)编写一个计算圆的面积的程序;(2)编写一个判断奇偶数的程序;(3)编写一个计算1到100求和的程序。
4. 随堂练习:(1)编写一个计算长方形周长的程序;(2)编写一个判断闰年的程序;(3)编写一个输出九九乘法表的程序。
六、板书设计1. Python基础概述开发环境搭建基本数据类型变量与常量运算符与表达式2. 控制结构顺序结构选择结构(if语句)循环结构(for和while循环)七、作业设计1. 编写一个计算三角形面积的程序。
答案:a = float(input("请输入三角形第一边长:"))b = float(input("请输入三角形第二边长:"))c = float(input("请输入三角形第三边长:"))s = (a + b + c) / 2area = (s (s a) (s b) (s c)) 0.5print("三角形面积为:", area)2. 编写一个计算1到100之间所有偶数和的程序。
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案教案一:《C语言程序设计》入门教学一、教学目标:1.了解C语言的基础知识和程序设计的基本原理;2.掌握C语言的基本语法和常见的数据类型;3.通过编写简单的C语言程序,提高学生的实践能力和解决问题的能力。
二、教学内容:1.第一章:C语言概述1.1C语言的发展历程;1.2C语言的特点和应用领域;1.3C语言的编译过程;1.4编写第一个C语言程序。
2.第二章:C语言程序结构2.1C语言程序的基本结构;2.2注释和预处理指令;2.3 main函数的定义和调用;2.4C语言程序的编译和运行。
3.第三章:数据类型和变量3.1基本数据类型的介绍和使用;3.2常量和变量的定义;3.3变量的赋值和运算;3.4数据类型转换和类型检查。
4.第四章:运算符和表达式4.1算术运算符和表达式;4.2关系运算符和表达式;4.3逻辑运算符和表达式;4.4条件运算符和表达式。
5.第五章:控制语句5.1顺序结构;5.2 分支结构(if语句、switch语句);5.3 循环结构(while语句、do-while语句、for语句);5.4 跳转语句(break语句、continue语句、goto语句)。
6.第六章:函数和递归6.1函数的定义和调用;6.2函数的参数和返回值;6.3递归函数的设计和实现;6.4标准库函数的使用。
三、教学方法:1.理论与实践相结合,讲解C语言的基本概念和语法规则,并通过编写代码实例进行实践;2.设置练习题目,帮助学生巩固所学知识;3.针对学生的不同程度,采用个别指导、小组合作等方式进行教学。
四、教学评估:1.课堂练习:通过解答问题、编写代码等方式,检测学生对知识点的理解和掌握情况;2.课后作业:布置练习题目,要求学生独立完成,并对学生的作业进行批改和评价;3.期末考试:采用笔试形式,考察学生对整个课程的掌握程度。
五、教学资源:1.教材:《C语言程序设计》;2.电子资源:包括编译器软件、IDE等,用于学生的编程实践。
《面向对象程序设计》教案
《面向对象程序设计》教案一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握面向对象程序设计的基本概念、原理和方法,培养学生的编程能力和软件开发思维。
通过本课程的学习,学生将能够熟练运用面向对象的编程语言,如Java或C++,进行软件开发和设计。
二、教学目标1. 了解面向对象程序设计的基本概念,如类、对象、封装、继承和多态等。
2. 掌握面向对象程序设计的基本原则,如单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则等。
3. 学会使用面向对象的编程语言进行程序设计和开发。
4. 培养学生的软件开发思维和团队协作能力。
三、教学内容1. 面向对象程序设计的基本概念1.1 类与对象1.2 封装1.3 继承1.4 多态2. 面向对象程序设计的基本原则2.1 单一职责原则2.2 开闭原则2.3 里氏替换原则2.4 接口隔离原则2.5 依赖倒置原则3. 面向对象的编程语言3.1 Java3.2 C++4. 面向对象的设计模式4.1 创建型模式4.2 结构型模式4.3 行为型模式四、教学方法1. 讲授法:讲解面向对象程序设计的基本概念、原理和编程方法。
2. 案例分析法:分析实际项目中的面向对象设计案例,让学生理解并掌握面向对象的设计思想。
3. 实践操作法:让学生通过编写代码,亲身体验面向对象程序设计的流程和方法。
4. 小组讨论法:分组进行讨论,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学评价1. 课堂参与度:评估学生在课堂上的发言和提问情况,了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业:布置相关的编程作业,检查学生对面向对象程序设计知识的掌握程度。
3. 项目实践:评估学生在团队项目中的表现,包括代码质量、设计思路和团队协作能力。
4. 期末考试:全面测试学生对面向对象程序设计知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教材:推荐《Java面向对象程序设计》、《C++ Primer》等经典教材。
2. 在线资源:提供相关的在线教程、视频课程和编程练习平台,如慕课网、Coursera、LeetCode等。
《Python程序设计》教案pdf
《Python程序设计》教案pdf 教案:Python程序设计一、教学内容本节课的教学内容来自《Python程序设计》教材的第五章节,主要内容包括:1. 了解Python编程的基本概念和环境搭建。
2. 学习Python的基本语法,包括变量、数据类型、运算符、条件语句和循环语句。
3. 掌握使用Python编写简单的控制台应用程序。
二、教学目标1. 学生能够理解Python编程的基本概念和环境搭建。
2. 学生能够掌握Python的基本语法,包括变量、数据类型、运算符、条件语句和循环语句。
3. 学生能够使用Python编写简单的控制台应用程序。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解Python编程的基本概念和环境搭建。
2. 教学重点:掌握Python的基本语法,包括变量、数据类型、运算符、条件语句和循环语句。
四、教具与学具准备1. 教具:电脑、投影仪、黑板。
2. 学具:学生电脑、编程环境(Python)。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生尝试编写一个简单的Python程序,例如输出"Hello, World!"。
2. 讲解基本概念:介绍Python编程的基本概念和环境搭建,解释Python的基本语法。
3. 讲解变量:介绍变量的概念和用法,举例讲解如何使用变量进行数据存储和运算。
4. 讲解数据类型:介绍Python中的数据类型,包括整数、浮点数、字符串等,举例讲解如何进行数据类型的转换。
5. 讲解运算符:介绍Python中的运算符,包括算术运算符、比较运算符、逻辑运算符等,举例讲解如何使用运算符进行计算。
6. 讲解条件语句:介绍条件语句的概念和用法,举例讲解如何使用条件语句进行判断和决策。
7. 讲解循环语句:介绍循环语句的概念和用法,举例讲解如何使用循环语句进行重复操作。
8. 例题讲解:通过具体的例题,讲解如何使用Python编写控制台应用程序。
9. 随堂练习:让学生尝试编写一些简单的Python程序,巩固所学的知识。
2024版C语言程序设计实验教案
C语言程序设计实验教案contents •实验目标与要求•实验内容与步骤•实验难点与重点解析•实验报告撰写指导•课程回顾与拓展延伸•考核方式与评价标准目录01实验目标与要求掌握C语言的基本语法和程序结构熟悉C语言的开发环境和调试工具培养学生运用C语言解决实际问题的能力提高学生的编程思维和算法设计能力01020304010204学生需要具备一定的计算机基础知识,如操作系统、基本编程概念等学生需要安装并配置好C语言的开发环境,如编译器、调试器等学生需要按照实验步骤和要求完成实验任务,并提交实验报告学生需要积极参与实验讨论和交流,分享自己的经验和心得03Windows 、Linux 或Mac OS 等主流操作系统操作系统开发工具实验素材Visual Studio 、Code:Blocks 、GCC 等C 语言编译器和调试器提供必要的实验素材和代码示例,供学生参考和学习使用030201实验环境准备02实验内容与步骤•实验目的:掌握C语言的基本语法,包括变量、数据类型、运算符和表达式等。
实验内容编写程序,实现两个整数的四则运算。
编写程序,输入一个整数,判断其正负和奇偶性。
•编写程序,实现三个数的排序并输出。
实验步骤2. 使用编译器编译并运行程序。
1. 编写程序源代码。
3. 观察并记录程序运行结果。
实验一:基础语法练习•实验目的:掌握C语言的控制结构,包括条件语句、循环语句和跳转语句等。
实验内容编写程序,实现输入一个整数,判断其是否为素数。
编写程序,求1到100之间的所有偶数的和。
•编写程序,实现输入一个年份,判断其是否为闰年。
实验步骤1. 分析问题,确定算法。
2. 编写程序源代码。
3. 使用编译器编译并运行程序。
4. 观察并记录程序运行结果。
•实验目的:掌握C语言的函数和数组的使用方法。
实验内容编写程序,实现输入一个整数数组,输出其中的最大值和最小值。
编写程序,实现输入一个字符串,统计其中每个字符出现的次数。
大学python程序设计教案
课程名称:计算机科学与技术授课对象:计算机科学与技术专业本科生教学目标:1. 使学生掌握Python编程语言的基本语法和常用数据结构。
2. 培养学生运用Python进行程序设计的能力,解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
教学重点:1. Python基本语法和常用数据结构。
2. 控制流程、函数、模块和异常处理。
3. 程序调试和优化。
教学难点:1. 控制流程的设计与优化。
2. 函数和模块的应用。
3. 异常处理和程序调试。
教学内容:一、Python简介1. Python的历史与发展2. Python的特点与应用领域3. Python的安装与配置二、Python基本语法1. 标识符、关键字和注释2. 基本数据类型:数字、字符串、列表、元组、字典、集合3. 运算符和表达式三、控制流程1. 条件语句(if、elif、else)2. 循环语句(for、while)3. break、continue、pass语句四、函数和模块1. 函数的定义与调用2. 参数传递和默认参数3. 递归函数4. 模块和包5. 导入和引用五、异常处理1. 异常的概念和分类2. try-except语句3. 自定义异常六、程序调试和优化1. 断点调试2. 调试器使用3. 程序优化技巧教学过程:一、导入1. 介绍Python编程语言的特点和应用领域。
2. 引导学生了解Python编程的重要性。
二、基本语法1. 讲解标识符、关键字和注释。
2. 介绍基本数据类型:数字、字符串、列表、元组、字典、集合。
3. 讲解运算符和表达式。
三、控制流程1. 讲解条件语句(if、elif、else)和循环语句(for、while)。
2. 讲解break、continue、pass语句的使用。
四、函数和模块1. 讲解函数的定义与调用,参数传递和默认参数。
2. 讲解递归函数。
3. 讲解模块和包,导入和引用。
五、异常处理1. 讲解异常的概念和分类。
计算机程序设计教案
计算机程序设计教案一、教案概述本教案旨在介绍计算机程序设计的基本知识和技能,帮助学生理解并掌握程序设计的基本原理、方法和技巧,以便能够独立设计、编写和调试简单的计算机程序。
二、教学目标1.了解计算机程序设计的基本概念和重要性。
2.掌握常用的程序设计语言,并能熟练运用其中一种语言进行编程。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学重点和难点1.掌握程序的基本结构和语法规则。
2.了解程序设计中的常见问题和解决方法。
3.掌握调试程序的基本技巧。
4.培养学生的编程思维和创造能力。
四、教学内容和方法【第一节】计算机程序设计概述1.计算机程序设计的定义和作用。
2.程序设计的基本原理和思维方式。
3.常见的程序设计语言及其特点。
【第二节】程序的基本结构和语法规则1.程序的输入、处理和输出过程。
2.程序的控制结构:顺序、选择和循环。
3.常用的数据类型和变量的定义与使用。
【第三节】程序设计中的常见问题和解决方法1.如何设计一个合理的程序结构和算法。
2.常见问题的解决方法:逐步求精、模块化设计等。
3.如何避免和处理程序中的错误和异常。
【第四节】调试程序的基本技巧1.调试程序的目的和意义。
2.常用的调试工具和技巧。
3.调试过程中常见错误的排查和解决方法。
【第五节】编程思维和创造力的培养1.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2.激发学生的创新思维和实践能力。
3.通过实例演练和项目实践培养学生的编程能力。
五、教学评估与作业1.课堂练习:学生根据教师要求编写简单程序。
2.课后作业:布置相关的编程作业和练习题。
3.实践项目:组织学生根据所学知识和技能完成一个小型项目。
六、教学资源准备1.计算机实验室或个人计算机。
2.计算机程序设计教材和参考书籍。
3.计算机编程软件和工具。
七、教学前的准备工作1.熟悉所使用的编程语言和相关工具。
2.收集和整理教学资源和实例代码。
3.制定详细的教案和教学计划。
C语言程序设计说课教案
C语言程序设计说课教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解C语言的发展历史和特点;(2)掌握C语言的基本语法和编程技巧;(3)能够编写简单的C语言程序。
2. 过程与方法:(1)通过案例分析,学会使用C语言进行问题求解;(2)通过上机实践,熟练掌握C语言编程环境;3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对计算机科学的兴趣;(2)培养学生自主学习、勇于探索的精神;(3)强化学生的创新意识和团队合作能力。
二、教学内容1. C语言概述(1)C语言的发展历史;(2)C语言的特点;(3)C语言的应用领域。
2. 基本语法(1)变量和常量;(2)数据类型;(3)运算符和表达式;(4)语句结构。
3. 顺序结构(1)输出语句;(2)输入语句;(3)条件语句;(4)循环语句。
4. 函数(1)函数的定义和调用;(2)函数的参数传递;(3)函数的返回值;(4)递归函数。
5. 数组和字符串(1)一维数组;(2)多维数组;(3)字符串的基本操作。
三、教学方法1. 讲授法:讲解C语言的基本语法、概念和编程技巧;2. 案例分析法:分析实际案例,引导学生学会使用C语言解决问题;3. 上机实践法:让学生在计算机上编写程序,巩固所学知识;4. 小组讨论法:分组进行讨论,培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况;2. 课后作业:检查学生完成的编程作业,评估其掌握程度;3. 上机测试:组织学生参加上机考试,检验其编程能力;4. 小组项目:评估学生在团队项目中的贡献和协作能力。
五、教学资源1. 教材:《C语言程序设计》;2. 课件:PowerPoint或WPS演示;3. 编程环境:Visual Studio、Code::Blocks等;4. 网络资源:编程教程、案例分析、在线编程练习平台等;5. 计算机实验室:为学生提供上机实践的机会。
六、教学安排1. 课时:共计48课时,其中理论课32课时,上机实践16课时;2. 授课方式:每周4课时,共12周完成教学内容;3. 教学进度安排:第1-4周:C语言概述、基本语法、顺序结构;第5-8周:函数、数组和字符串、指针;第9-12周:结构体、文件操作、算法和编程思想。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题:介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架,包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序,让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句,包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法,引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级,通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作,包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句,包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序,让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数,并了解函数的调用方式。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计一、前言1.1 教学目标(1)理解C语言的基本概念和特点;(2)掌握C语言的基本语法和编程方法;(3)具备运用C语言解决实际问题的能力。
1.2 教学内容本章主要介绍C语言的基本概念、特点和基本语法。
通过本章的学习,学生应该能够了解C语言的历史背景、基本特点,以及如何编写一个简单的C语言程序。
1.3 教学方法采用讲授法、案例教学法和上机实践相结合的方法,让学生在理解C 语言基本概念和特点的基础上,通过动手实践,掌握C语言的基本编程方法。
二、C语言的基本概念和特点2.1 C语言的起源和发展介绍C语言的起源、发展历程和其在计算机编程领域的地位。
2.2 C语言的特点(1)简洁明了:C语言的语法简单,易于学习和使用;(2)高效性能:C语言的程序运行效率高;(4)强大的功能:C语言提供了丰富的库函数,可以处理各种复杂的任务。
三、C语言的基本语法3.1 关键字和标识符介绍C语言中的关键字和标识符的定义、作用以及命名规则。
3.2 数据类型(1)整型:int、short、long等;(2)浮点型:float、double等;(3)字符型:char;(4)布尔型:bool。
3.3 变量和常量介绍变量的定义、声明和初始化,以及常量的概念。
四、运算符和表达式4.1 算数运算符介绍C语言中的算数运算符及其使用方法。
4.2 关系运算符介绍C语言中的关系运算符及其使用方法。
4.3 逻辑运算符介绍C语言中的逻辑运算符及其使用方法。
4.4 赋值运算符介绍C语言中的赋值运算符及其使用方法。
4.5 表达式介绍表达式的概念以及如何计算表达式的值。
五、顺序结构程序设计介绍顺序结构的定义和特点。
5.2 输入输出函数介绍C语言中的输入输出函数,如printf()、scanf()等。
5.3 顺序结构编程实例通过实例讲解如何使用顺序结构编写C语言程序。
教学评价:本章通过讲解C语言的基本概念、特点和基本语法,使学生了解C 语言的基础知识。
《程序设计基础》电子教案
《程序设计基础》电子教案第一章:计算机程序设计概述1.1 教学目标了解计算机程序设计的概念和意义掌握程序设计的基本原则和步骤理解编程语言的分类和特点1.2 教学内容计算机程序设计的定义和作用程序设计的基本原则和步骤(分析、设计、编码、测试、维护)常见编程语言的分类和特点(例如:高级语言、低级语言、脚本语言)1.3 教学方法讲授法:讲解程序设计的概念和原理案例分析法:分析典型程序设计案例互动教学法:引导学生提问和讨论1.4 教学评价课堂问答:检查学生对程序设计概念的理解课后作业:编写简单的程序,巩固所学知识第二章:C语言基础2.1 教学目标掌握C语言的基本语法和数据类型学会使用C语言进行程序设计理解C语言的特点和优势2.2 教学内容C语言的基本语法和规则(例如:变量、常量、运算符、表达式)C语言的数据类型(整型、浮点型、字符型、布尔型)C语言的控制语句(顺序、选择、循环)2.3 教学方法讲授法:讲解C语言的基本语法和规则编程实践法:让学生动手编写C语言程序案例分析法:分析典型C语言程序案例2.4 教学评价课堂问答:检查学生对C语言基础知识的掌握课后作业:编写C语言程序,巩固所学知识第三章:算法和逻辑结构3.1 教学目标理解算法的基本概念和特点掌握常用的算法设计和分析方法学会使用逻辑结构表示算法3.2 教学内容算法的定义和特点(精确性、有穷性、可行性)算法设计方法(列举法、递推法、分治法、动态规划法)逻辑结构表示算法(顺序结构、选择结构、循环结构)3.3 教学方法讲授法:讲解算法的基本概念和特点案例分析法:分析典型算法案例编程实践法:让学生动手实现算法3.4 教学评价课堂问答:检查学生对算法概念的理解课后作业:实现简单的算法,巩固所学知识第四章:数据结构基础4.1 教学目标理解数据结构的概念和重要性掌握常用的数据结构及其应用学会使用编程语言实现基本数据结构4.2 教学内容数据结构的定义和分类(线性结构、非线性结构)线性表(顺序表、链表)栈和队列(栈的定义和应用、队列的定义和应用)树和图(树的基本概念、图的基本概念)4.3 教学方法讲授法:讲解数据结构的基本概念和原理编程实践法:让学生动手实现基本数据结构案例分析法:分析典型数据结构应用案例4.4 教学评价课堂问答:检查学生对数据结构概念的理解课后作业:实现基本数据结构,巩固所学知识第五章:C语言高级编程5.1 教学目标掌握C语言的高级编程技术学会使用函数、指针和数组理解C语言的面向对象编程思想5.2 教学内容函数的定义和声明(函数的参数、返回值)指针的基本概念和应用(指针的声明、指针的运算、指针数组)数组的基本概念和应用(一维数组、多维数组)面向对象编程(类、对象、封装、继承、多态)5.3 教学方法讲授法:讲解C语言高级编程技术的基本概念编程实践法:让学生动手实现高级编程技术案例分析法:分析典型高级编程技术应用案例5.4 教学评价课堂问答:检查学生对C语言高级编程技术的理解课后作业:实现高级编程技术,巩固所学知识第六章:软件开发方法和工具6.1 教学目标理解软件开发过程和原则掌握常用的软件开发方法和工具学会使用版本控制系统6.2 教学内容软件开发过程(需求分析、设计、编码、测试、维护)软件开发方法(面向过程、面向对象、敏捷开发)常用的软件开发工具(集成开发环境、版本控制系统、调试工具)6.3 教学方法讲授法:讲解软件开发过程和原则案例分析法:分析典型软件开发案例实践操作法:让学生动手使用开发工具6.4 教学评价课堂问答:检查学生对软件开发方法的理解课后作业:使用开发工具完成小项目,巩固所学知识第七章:项目管理和团队协作7.1 教学目标理解项目管理的基本概念和方法掌握项目计划的制定和执行学会团队协作和沟通技巧7.2 教学内容项目管理的基本概念和方法(项目生命周期、工作分解结构、甘特图)项目计划的制定和执行(任务分配、时间管理、资源调度)团队协作和沟通技巧(团队建设、冲突解决、会议管理)7.3 教学方法讲授法:讲解项目管理的基本概念和方法角色扮演法:模拟项目管理和团队协作场景小组讨论法:让学生分组讨论和实践团队协作7.4 教学评价课堂问答:检查学生对项目管理概念的理解小组项目:评估学生在项目管理和团队协作中的表现第八章:数据库基础8.1 教学目标理解数据库的基本概念和原理掌握关系型数据库的设计和操作学会使用SQL语言进行数据查询和管理8.2 教学内容数据库的基本概念和原理(数据模型、关系型数据库、数据库管理系统)关系型数据库的设计(表的设计、索引的使用)SQL语言的基本操作(数据查询、数据更新、数据删除、数据完整性约束)8.3 教学方法讲授法:讲解数据库的基本概念和原理编程实践法:让学生动手使用SQL语言进行数据操作案例分析法:分析典型数据库应用案例8.4 教学评价课堂问答:检查学生对数据库概念的理解课后作业:使用SQL语言完成数据操作,巩固所学知识第九章:网络安全基础9.1 教学目标理解网络安全的重要性和挑战掌握常用的网络安全技术和策略学会分析和防范网络安全风险9.2 教学内容网络安全的基本概念和威胁(信息加密、认证、篡改、泄露)常用的网络安全技术(防火墙、入侵检测系统、VPN、加密算法)网络安全策略和最佳实践(访问控制、安全审计、漏洞管理)9.3 教学方法讲授法:讲解网络安全的基本概念和技术案例分析法:分析网络安全事件和案例实践操作法:让学生动手配置网络安全设备9.4 教学评价课堂问答:检查学生对网络安全概念的理解实验报告:评估学生在网络安全实践中的表现第十章:软件测试和维护10.1 教学目标理解软件测试的目的和重要性掌握常用的软件测试方法和技巧学会软件维护和升级策略10.2 教学内容软件测试的基本概念和目标(验证和验证、静态测试、动态测试)常用的软件测试方法和技巧(黑盒测试、白盒测试、灰盒测试、自动化测试)软件维护和升级策略(修改策略、版本控制、兼容性测试)10.3 教学方法讲授法:讲解软件测试的基本概念和方法案例分析法:分析典型软件测试案例实践操作法:让学生动手进行软件测试10.4 教学评价课堂问答:检查学生对软件测试概念的理解课后作业:完成软件测试实践,巩固所学知识重点和难点解析重点环节1:程序设计的基本原则和步骤补充说明:程序设计原则如模块化、抽象化、逐步求精等,是提高程序质量的关键。
《程序设计基础(Java)》教案
《程序设计基础(Java)》教案一、教学目标1. 让学生掌握Java编程语言的基本语法和结构。
2. 培养学生编写简单的Java程序,为后续深入学习打下基础。
3. 帮助学生理解面向对象编程的基本概念,如类、对象、封装、继承和多态。
二、教学内容1. Java语言简介:介绍Java语言的发展历程、特点和应用领域。
2. Java基本语法:变量、数据类型、运算符、控制语句、数组和字符串。
3. 面向对象编程:类与对象、封装、继承和多态。
4. 常用Java类库:ng、java.util、java.awt等。
5. 编程实践:编写简单的Java程序,如计算器、排序算法等。
三、教学方法1. 讲授法:讲解Java语言的基本语法和面向对象编程概念。
2. 案例分析法:分析实际编程案例,让学生理解面向对象编程的应用。
3. 实践操作法:让学生动手编写Java程序,提高编程能力。
4. 讨论法:分组讨论编程问题,培养学生的团队协作能力。
四、教学安排1. 第1-2课时:Java语言简介及基本语法。
2. 第3-4课时:面向对象编程。
3. 第5-6课时:常用Java类库。
4. 第7-8课时:编程实践。
5. 第9-10课时:总结与复习。
五、教学评价1. 课堂参与度:评估学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 编程作业:评估学生编写的Java程序的正确性和完整性。
3. 小组讨论:评估学生在讨论中的表现和团队协作能力。
4. 期末考试:考察学生对Java编程基础知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材:《Java程序设计基础》2. 课件:教师自制的PPT课件3. 编程环境:Eclipse、IntelliJ IDEA等4. 在线编程平台:LeetCode、牛客网等5. 教学视频:网易云课堂、慕课网等提供的Java编程教程七、教学过程1. 导入:通过介绍Java语言在实际应用中的案例,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:结合课件,讲解Java语言的基本语法和面向对象编程概念。
C语言程序设计说课教案
一、教案基本信息C语言程序设计说课教案课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 了解C语言的基本概念和特点;2. 掌握C语言的语法和编程技巧;3. 能够编写简单的C语言程序。
教学内容:1. C语言概述;2. C语言数据类型;3. C语言运算符;4. C语言控制语句;5. C语言函数。
教学方法:1. 讲授法:讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧;2. 案例法:分析示例程序,让学生理解C语言的编程思想;3. 实践法:上机编程练习,巩固所学知识。
教学准备:1. 教室环境;2. 投影仪;3. 编程软件(如Code::Blocks、Visual Studio等);4. 教学PPT。
二、教学过程第一课时1. 导入(5分钟)教师简要介绍C语言的背景和重要性,激发学生的学习兴趣。
2. C语言概述(10分钟)讲解C语言的发展历程、特点和应用领域。
3. C语言数据类型(15分钟)介绍C语言的基本数据类型(整型、浮点型、字符型等)及其定义方法。
4. C语言运算符(20分钟)讲解C语言的算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等,并通过示例演示运算符的使用。
5. 实践环节(10分钟)学生上机练习,编写简单的C语言程序,巩固所学知识。
第二课时6. C语言控制语句(15分钟)讲解C语言的条件语句(if、if-else)、循环语句(for、while)等,并通过示例演示控制语句的使用。
7. C语言函数(20分钟)介绍函数的定义、声明和调用,讲解常见函数的用法。
8. 案例分析(15分钟)分析一个完整的C语言程序,让学生理解编程思想。
9. 实践环节(10分钟)学生上机练习,编写含有控制语句和函数的C语言程序。
三、教学评价1. 课堂问答:检查学生对C语言基本概念的理解;2. 上机练习:评估学生编写C语言程序的能力;3. 课后作业:巩固学生对C语言知识的掌握。
四、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思,总结教学中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。
《Python程序设计》教案
《Python程序设计》教案一、教学目标1. 了解Python程序设计的基本概念和特点。
2. 掌握Python编程的基本语法和操作。
3. 能够运用Python编写简单的程序解决问题。
二、教学内容1. Python简介:介绍Python的发展历程、特点和应用领域。
2. Python安装与配置:讲解如何在不同操作系统上安装和配置Python环境。
3. Python基本语法:介绍变量、数据类型、运算符、控制结构等基本语法知识。
4. 函数与模块:讲解函数的定义和调用、模块的导入和使用。
5. 面向对象编程:介绍类、对象、继承、多态等面向对象编程概念。
三、教学方法1. 讲授法:讲解Python的基本语法和概念。
2. 实践操作:让学生动手编写代码,巩固所学知识。
3. 案例分析:分析实际案例,让学生了解Python在实际应用中的作用。
4. 问题解答:解答学生在学习过程中遇到的问题。
四、教学安排1. 第一课时:Python简介与安装配置2. 第二课时:Python基本语法(1)3. 第三课时:Python基本语法(2)4. 第四课时:函数与模块5. 第五课时:面向对象编程五、教学评价1. 课堂参与度:评估学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 代码编写能力:评估学生编写Python程序的能力。
3. 案例分析报告:评估学生对实际案例的分析和解题能力。
4. 课后作业:评估学生对所学知识的理解和应用能力。
六、教学资源1. Python官方文档:提供最权威的Python语法和功能介绍。
2. Python学习教程:推荐适合初学者的教程,如《Python编程:从入门到实践》。
3. 在线编程平台:如LeetCode、牛客网等,提供实践编程的机会。
4. Python包管理器:介绍如何使用pip安装和管理Python库。
5. IDE(集成开发环境):推荐使用PyCharm、Visual Studio Code等IDE进行编程。
程序设计基础教案
程序设计基础教案一、教学目标1. 理解程序设计的基本概念和原理。
2. 掌握常用的编程语言和工具。
3. 学会编写简单的程序,解决实际问题。
二、教学内容1. 程序设计概述程序设计的定义和意义程序设计的基本过程和步骤2. 编程语言和工具常见的编程语言及其特点编程环境的搭建和使用3. 算法和数据结构算法的定义和特点常见数据结构及其应用4. 程序设计的基本概念变量、常量和数据类型控制结构:条件语句、循环语句函数和模块化编程5. 程序设计实践编写简单的程序:计算器、排序算法等调试程序,解决问题三、教学方法1. 讲授法:讲解程序设计的基本概念、原理和语法。
2. 案例教学法:通过实际案例,分析并编写程序。
3. 实践教学法:让学生动手编写程序,培养实际操作能力。
4. 讨论法:分组讨论,解决问题,分享经验。
四、教学评估1. 课堂问答:检查学生对程序设计基本概念的理解。
2. 编程作业:评估学生的编程能力和实践技能。
3. 小组项目:评价学生的团队协作能力和问题解决能力。
4. 期末考试:综合测试学生的程序设计水平。
五、教学资源1. 教材:程序设计基础教材。
2. 课件:教学PPT,生动展示程序设计知识点。
3. 编程环境:集成开发环境(IDE)和相关工具。
4. 在线资源:编程教程、案例和实践项目。
5. 辅助工具:代码调试器、版本控制工具等。
六、教学安排1. 课时:共计32课时,每课时45分钟。
2. 课程安排:第1-4课时:程序设计概述及编程语言和工具第5-8课时:算法和数据结构第9-12课时:程序设计的基本概念第13-16课时:程序设计实践第17-20课时:综合案例分析第21-24课时:编程技巧与优化第25-28课时:项目实践第29-32课时:期末复习与考试七、教学注意事项2. 关注学生的个体差异,因材施教,提高教学质量。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论,提高沟通能力和团队协作精神。
4. 注重实践教学,让学生动手编写程序,培养实际操作能力。
c程序设计实验教案
C程序设计实验教案一、实验目的1. 掌握C程序的基本结构。
2. 学会使用C语言编写简单的输入输出程序。
3. 熟悉集成开发环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)的使用。
二、实验内容1. C程序的基本结构(1)编写一个简单的C程序,输出“Hello, World!”。
(2)理解主函数、变量声明、函数体等基本概念。
2. 输入输出语句(1)使用scanf()函数输入用户输入的数字,并输出该数字的平方。
(2)使用printf()函数输出学生的姓名、成绩和等级。
三、实验步骤1. 打开集成开发环境,创建一个新的C项目。
2. 在主函数中编写输出“Hello, World!”的代码。
3. 编写输入用户输入的数字,并输出该数字的平方的代码。
4. 编写输出学生姓名、成绩和等级的代码。
5. 保存并运行程序,观察输出结果。
四、实验要求1. 每位同学独立完成实验,不抄袭他人代码。
2. 实验过程中,遇到问题要积极思考,可以请教同学或老师。
3. 实验完成后,对照实验目的,检查自己是否达到了预期目标。
五、实验评价1. 代码是否规范、可读性强。
2. 是否能熟练使用C语言的基本语法。
3. 是否能正确使用输入输出语句。
4. 是否能独立完成实验,解决问题。
六、实验六:控制流程(条件判断与循环)1. 实验目的理解C语言中的条件判断语句(if-else)。
掌握C语言中的循环结构(while、do-while)。
2. 实验内容编写程序实现成绩判断,根据分数输出等级(优秀、良好、及格、不及格)。
编写程序计算从1加到指定数字的和。
3. 实验步骤创建新项目,编写判断成绩的程序。
编写一个循环,用于输入分数,并判断等级。
编写另一个循环,用于计算1到指定数字的和。
运行程序,验证结果。
4. 实验要求代码应包含清晰的逻辑判断和循环控制。
要求程序能够处理用户输入的无效数据。
5. 实验评价判断语句和循环结构的正确使用。
程序对于不同输入的适应性和鲁棒性。
《Python程序设计》教案
《Python程序设计》教案Python程序设计教案一、课程简介本课程旨在介绍Python编程语言的基本概念和应用场景。
通过本课程的研究,学生将掌握Python编程的基础知识,并能够运用Python语言解决实际问题。
二、教学目标1. 理解Python编程语言的基本语法和数据结构;2. 掌握Python的常用内置函数和常用模块;3. 能够使用Python编写简单的程序和脚本;4. 学会利用Python解决实际问题。
三、教学内容第一课:Python基础- Python的起源和发展- 安装Python开发环境- Python的基本语法和数据类型- 变量和运算符- 控制流程和条件语句第二课:函数和模块- 函数的定义和调用- 常用内置函数和自定义函数- 模块的导入和使用- 常用的Python模块介绍第三课:文件操作和异常处理- 文件的读写操作- 异常的捕获和处理- 文件管理和目录操作第四课:面向对象编程- 类和对象的概念- 类的定义和实例化- 继承和多态- 封装和抽象第五课:实践项目- 基于Python的小型项目实践- 学生自主选题并完成项目四、教学方法1. 理论讲解:通过讲解Python的基础概念和实例代码,帮助学生掌握知识要点。
2. 实例演示:通过示范演示Python编程的实际操作,培养学生的实际操作能力。
3. 实践项目:组织学生进行小型项目实践,提高学生的编程能力和问题解决能力。
五、评估方式1. 平时成绩:包括课堂参与和作业完成情况。
2. 期末考核:以小型项目实践为主要评估内容。
六、教学资源1. 教材:《Python编程入门》2. 软件:Python开发环境、编辑器七、参考资料八、备注本教案可根据实际情况进行调整和补充,以达到教学效果的最佳化。
关于程序设计的教学设计案例范文
关于程序设计的教学设计案例范文
程序设计教学设计案例
一、课程名称
程序设计基础
二、课程目标
1. 掌握程序设计的基本概念和语法。
2. 学会分析问题,并将其转化为程序。
3. 培养逻辑思维和解决问题的能力。
4. 培养良好的编程习惯和团队协作精神。
三、教学内容与方法
1. 教学内容:介绍程序设计的基本概念,包括变量、数据类型、控制结构、函数等。
通过案例和实际项目,让学生掌握程序设计的实际应用。
2. 教学方法:采用理论教学与实践教学相结合的方式,通过讲解、示范、练习、讨论等多种方式,使学生更好地掌握程序设计的知识和技能。
四、教学资源与环境
1. 教学资源:教材、课件、实验指导书、网络资源等。
2. 教学环境:计算机实验室,安装有相应的编程软件和实验环境。
五、教学过程设计
1. 导入:通过展示有趣的程序,引起学生的兴趣,引出本节课的主题。
2. 讲授新课:讲解基本概念和语法,通过案例演示程序设计的思路和方法。
3. 实践练习:学生自己动手编写程序,加深对知识点的理解和掌握。
4. 讨论与总结:学生分享自己的经验和收获,教师进行总结和点评。
六、评价与反馈
1. 评价方式:通过学生的练习、作品、课堂表现等多方面进行评价。
2. 反馈方式:教师及时给予学生反馈,指出学生的不足和优点,帮助学生更好地提高自己的编程能力。
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目录3.1栈的基本概念 (2)3.1.1 栈的抽象数据类型定义 (2)3.1.2 顺序栈 (3)3.1.3 链栈 (4)3.2栈的应用 (4)3.2.1 数制转换:将十进制数N转换成其他d进制数 (4)3.2.2 括号匹配的检验 (4)3.2.3 行输入处理程序 (4)3.2.4 迷宫求解 (5)3.2.5 表达式求值 (5)3.3栈与递归的实现 (6)3.4队列的基本概念 (6)3.4.1 队列的抽象数据类型定义 (6)3.4.2 链队列 (7)3.4.3 循环队列 (8)3.5队列与栈的应用 (9)3.5.1 离散事件模拟 (9)第3章栈和队列3.1 栈的基本概念3.1.1 栈的抽象数据类型定义1、栈的逻辑特征1)限定在表尾进行插入或删除操作的线性表;2)栈顶——表尾端;栈底——表头端3)后进先出的线性表2、抽象数据类型的定义ADT Stack{数据对象:D={a i |a i∈ElemSet, i=1,2,…,n, n≥0}数据关系:R={R1},R1={<a i-1,a i>|a i-1,a i∈D, i=2,3,…,n }基本操作:InitStack( &S )操作结果:构造一个空的栈SDestroyStack( &S )初始条件:栈S已存在操作结果:销毁栈SClearStack( &S )初始条件:栈S已存在操作结果:将栈S重置为空栈StackEmpty( S )初始条件:栈S已存在操作结果:若S为空栈,则返回TRUE,否则返回FALSEStackLength( S )初始条件:栈S已存在操作结果:返回栈S中数据元素的个数GetTop( S, &e )初始条件:栈S已存在且非空操作结果:用e返回S中栈顶元素Push( &S, e )初始条件:栈S已存在操作结果:插入元素e为新的栈顶元素Pop( &S, &e )初始条件:栈S已存在且非空操作结果:删除S的栈顶元素,并用e返回其值StackTraverse( S, visit( ) )初始条件:栈S已存在且非空操作结果:从栈底到栈顶依次对S的每个数据元素调用函数visit( )。
一旦visit( )失败,则操作失败}ADT Stack思考:栈的取元素、插入、删除操作与线性表的相应操作有何区别,为什么?3.1.2 顺序栈1、增量式顺序栈的定义#define STACK_INIT_SIZE 100 /* 存储空间的初始分配量 */#define STACKINCREMENT 10 /* 存储空间的分配增量*/typedef struct{ElemType *base; /* 栈底指针*/ElemType *top; /* 栈顶指针(栈顶元素的下一个位置) */int stacksize; /* 当前分配的存储容量*/ }SqStack;1)和顺序表一样采用增量式的空间分配;2)操作和栈顶相关:插入操作(入栈):将待插元素插入到栈顶元素的下一个位置;删除操作(出栈):删除栈顶元素;取元素操作:取栈顶元素的值。
各操作的操作位置与栈顶元素的位置或其下一个位置相关,希望在O(1)时间内能获取操作位置,故可设置专门的栈顶指针top。
3)约定:top指向栈顶元素的下一个位置(便于表示空栈)。
4)栈顶的初始化:S.top = S.base(在上述3)约定下的空栈形式),5)栈空:S.base == S.top,栈满:S.top - S.base >= S.stacksiz e6)入栈:*S.top ++ = e,出栈:e = *--S.top注意:4), 5), 6)步受3)制约。
约定不同,相应的判定和处理也不一样。
如假设top就指向栈顶元素,此时4),5),6)如何?2、取栈顶元素GetTop_Sq1)算法设计参数:顺序栈S、取得的栈顶元素&e分析:由于top指向栈顶元素的下一个位置,因此实际的栈顶元素的位置应是top -1;栈非空时,此操作有效。
算法1Status GetTop_Sq(SqStack S, ElemType &e){/* 判断栈是否为空*/if ( S.base == S.top) return ERROR;e = *( S.top -1);return OK;}3、入栈操作Push_Sq1)算法设计参数:顺序栈&S、插入元素e分析:插入位置为栈顶元素的下一个,无须判断位置的合法性;上溢即栈满的条件需要判断,由于是增量式分配,故栈满时需要重新申请空间;算法2Status Push_Sq( SqStack &S, ElemType e ){/* 判断栈是否为满*/if ( S.top – S.base >= S.stacksize ){/* 栈满,追加空间*/( S.stacksize + STACKINCREMENT ) * sizeof(ElemType) );if ( S.base == NULL ) exit(OVERFLOW);S.top = S.base + S.stacksize;S.stacksize += STACKINCREMENT;}*S.top++ = e;return OK;}2)算法分析——时间T(n) = O(1)4、出栈操作Pop_Sq1)算法设计参数:顺序栈&S、删除的栈顶元素&e分析:在栈非空时,删除栈顶元素算法3Status Pop_Sq( SqStack &S, ElemType &e){/* 判断栈是否为空*/if (S.base == S.top) return ERROR;e = *( --S.top); /* 注意与GetTop( )的区别*/return OK;}2)算法分析——时间T(n) = O(1)3.1.3 链栈与链表类似,只是链表的头指针即为栈顶指针。
因其操作均在栈顶进行,故可以不引入头结点。
思考:在链栈下的入栈、出栈以及取栈顶元素的操作的算法如何写?3.2 栈的应用3.2.1 数制转换:将十进制数N转换成其他d进制数算法思想:N = ( N div d )×d + N mod d1)将N%d的结果保存,2)N=N/d,3)若N==0结束,否则继续1)。
保存的余数从先到后依次表示转换后的d 进制数的低位到高位,而输出是由高位到低位的,因此必须定义先进后出的线性表——栈来保存;当全部的余数求出后,通过逐个出栈输出d进制数。
3.2.2 括号匹配的检验算法思想:从左至右扫描表达式,遇左括号入栈,遇右括号与栈顶元素比较:若左右括号匹配,则继续扫描;否则说明不匹配,结束。
在上述操作中,若栈为空,或扫描结束后栈不为空,均说明不匹配。
3.2.3 行输入处理程序算法思想:引入栈,保存终端输入的一行字符(逐行处理);遇‘#’退一格——出栈一次遇‘@’退一行——清栈步骤:1)初始化栈S2)读入字符ch3)ch!=EOF3.1) ch!=EOF && ch!=’\n’3.1.1)ch为‘#’:Pop(S, c), 转3.1.4)3.1.2)ch为‘@’:ClearStack (S) , 转3.1.4)3.1.3)ch为其他:Push (S, ch) , 转3.1.4)3.1.4)再读入字符ch,继续3.1)3.2) 处理完一行,清空栈3.3) 如ch!=EOF,读入字符ch,继续3)3.2.4 迷宫求解问题:找从“入口”到“出口”的路径(所经过的通道方块)分析:1)方块的表示——坐标,当前的状态(障碍、未走的通路、已走的通路);2)已走的路径:A.路径中各方块的位置及在路径中的序号;B.从各方块出发已探索的方向,注意不能重复(可约定按东、南、西、北的方向顺次探索);C.从当前方块无路可走时,将已走路径回退一个方块,继续探索其他未走的方向栈——存储已走的通道块3.2.5 表达式求值1、问题描述·只包含+, -, *, / 四个双目运算符,且算符本身不具有二义性;·三个运算规则→运算符优先关系(考虑算符本身的优先级和结合性);·只有'('==')','#'=='#';·假设输入的是一个合法的表达式。
2、算法思想引入OPTR和OPND两个栈初始:OPTR有一个元素'#',OPND为空读入一字符cc=='#':return(GetTop(OPND))c非运算符:Push(OPND,c)c运算符:t=GetTop(OPTR),比较t和c的优先关系t<c:Push(OPTR,c)t==c:Pop(OPTR, x)t>c:Pop(OPTR, theta); Pop(OPND, b); Pop(OPND, a);x=Operate(a, theta, b); Push(OPND, x);继续读入字符处理。
1、递归定义直接或间接地调用自身的函数,称为递归函数。
如右图所示,递归表现为:在该函数的所有可能执行路径中,存在一条由于调用自身或其它函数所导致的环路路径;为确保函数最终在有限的时间内执行完毕,必须在环路中存在一个出口,即当某种条件成立时,不必执行环路,而直接执行一条通向结束的非环路线。
2、递归应用 1) 递归应用类型·递归定义的数学问题·具有递归特性的数据结构,其操作可以递归地表示 ·其它一些问题 2) 递归应用的特点对于一个问题,当问题规模很大时,往往难于直接求解,此时: ·将大问题分解成若干小问题·考虑如何利用这些小问题的解构成大问题的解 ·避免陷入考虑如何求解小问题这种分解、合成的方法就是递归求解中的递归方法;另外,递归应用要注意避免陷入死循环,递归必须有出口,即要确立递归的结束条件,给出此时的直接求解方法。
3) 递归应用举例Hanoi 塔问题3、递归的实现 1) 系统的处理(1) 调用前现场保护,被调用函数的局部变量的空间分配,控制转移至被调用的函数入口。
(2) 调用后保存计算结果,释放被调函数的数据区,控制转移回调用处。
2) 实现——栈“后调用先返回”。
系统利用递归工作栈记录各层调用的现场信息。
3.4 队列的基本概念3.4.1 队列的抽象数据类型定义 1、队列的逻辑特征1) 先进先出的线性表2) 队头:允许删除的一端;队尾:允许插入的一端 3) 应用举例:操作系统的作业排队 2、队列的抽象数据类型定义ADT QueueADT Queue {i i数据关系:R={R1},R1={<a i-1,a i>|a i-1,a i∈D, i=2,3,…,n }基本操作:InitQueue(&Q)操作结果:构造一个空队列QDestroyQueue(&Q)初始条件:队列Q已存在操作结果:销毁队列QClearQueue(&Q)初始条件:队列Q已存在操作结果:将队列Q重置为空队列QueueEmpty(Q)初始条件:队列Q已存在操作结果:若Q为空队列,则返回TRUE,否则返回FALSEQueueLength(Q)初始条件:队列Q已存在操作结果:返回队列Q中数据元素的个数GetHead(Q,&e)初始条件:队列Q已存在且非空操作结果:用e返回Q中队头元素EnQueue(&Q, e)初始条件:队列Q已存在操作结果:插入元素e为Q的新的队尾元素DeQueue(&Q, &e)初始条件:队列Q已存在且非空操作结果:删除Q的队头元素,并用e返回其值QueueTraverse(Q, visit())初始条件:队列Q已存在且非空操作结果:从队头到队尾依次对Q的每个数据元素调用函数visit()。