语文教学论文：怎样指导学生的写景作文

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浅谈如何指导小学生写好写景作文

浅谈如何指导小学生写好写景作文如何指导小学生写好写景作文写景作文是小学生语文学习中的重要部分之一。

通过写景作文，小学生可以锻炼自己的观察力、感触力以及表达能力。

在指导小学生写好写景作文时，我们应该注重培养他们的观察能力和表达能力，并通过一些具体方法和技巧来引导他们写出精彩的文章。

首先，我们应该培养小学生的观察力。

观察是写景作文的基础，只有通过观察，小学生才能真实地描绘出景物的细节和特点。

我们可以引导小学生在写景前，先进行仔细的观察，观察对象可以是自然景观、人文景观或是生活中的小物件。

在观察的过程中，我们可以帮助他们提问，例如“这个石头是什么形状的？是什么颜色的？有没有纹理？”等等，通过这些问题，可以引导小学生仔细观察，并加深对景物的印象。

其次，我们应该培养小学生的感触力。

感触力是写景作文的灵魂，只有通过对景物的感受，才能写出真挚动人的文章。

在观察完景物后，我们可以让小学生思考，在看到这个景物时，他们有什么感受？例如，在看到美丽的花园时，是否感到舒适、愉悦或是向往？通过引导小学生思考自己的感受，他们可以更好地理解景物，并在写作中表达出来。

接着，我们应该培养小学生的表达能力。

表达能力是写景作文的关键，它能够帮助小学生将自己的观察和感受准确地传达出来。

在指导小学生写作时，我们可以教授一些基本的写作技巧，例如使用形象生动的描写、运用具体事例和细节来说明、运用比喻和拟人等修辞手法来增强文章的表现力。

同时，我们还可以通过写作练习来提高小学生的写作水平，例如请小学生写一篇关于自己家附近公园的景色，或是写一篇关于春天的作文，让他们将观察和感受转化为文字表达出来。

除了以上的基本方法外，我们还可以通过一些互动活动来增加小学生对写景作文的兴趣，并提高他们的写作能力。

例如，我们可以组织小学生进行户外写生，让他们亲身感受自然的美丽，并将这些感受转化为文字。

我们还可以安排小学生进行小组合作写作，以激发他们的合作精神和创造力。

小学写景方法指导(精选范文十篇)

小学写景方法指导（精选范文十篇）一、写景作文方法指导1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。

这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

二、写景范文集锦01傍晚的公园傍晚，我来到公园。

沿着石板小路往上走，就来到了公园的大草坪。

大草坪上种了许多树，散发着香味的香樟树；红叶似火的枫树；小巧玲珑的灌木丛。

草坪的四周铺着石板，把公园围成了一个椭圆形，草坪中间还躺在一块大石头，大石头上能容得下六个人呢！在石头旁还有一个大建筑，它设计得非常美观，中间是一棵苍天大树，大树旁种着许多小灌木，周围摆放着黑色大理石做的椅子，傍晚，人们就坐在这里休息，小狗们则在这里打闹。

在建筑物的西面还有一座小亭子，夏天雨后，小亭子旁会出现一条清澈的细小的水沟，把亭子衬托得格外美丽。

夕阳把最后一抹霞光洒向公园，公园变得更美了。

我爱公园，我爱傍晚的公园！02山区的金秋山区的秋天，丰富多彩，如诗如画，令人陶醉。

一片片庄稼熟了，一簇簇枫叶红透了，一缕云丝也没有的天空更蓝。

再看看万紫千红的果林吧，柿树上挂满了红红的灯笼，梨树上挂满了黄澄澄的娃娃头红果树上缀满了红玛瑙，驰名中外的“红元帅”压弯了枝条，等待着启程到国际市场抖威风。

浅谈如何指导小学生写好写景作文

浅谈如何指导小学生写好写景作文写景作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生观察能力、提高写作水平的有效方式。

然而，许多小学生在写景作文时常常遇到困惑和难题。

本文将针对小学生写景作文的难点和解决方法进行探讨，希望能对指导小学生写好写景作文提供一些参考。

一、写景作文的基本要素1.主题明确。

写好写景作文，首先要明确作文的主题。

主题可以是一个具体的地方、一个季节、一种气象现象等。

小学生在写作时，需确定主题并限定范围，避免过于宽泛。

2.形象生动。

写景作文要注重描绘细节，通过细腻的描写使文字有画面感。

小学生可以尝试使用形容词、名词等修饰语来丰富作文的形象感。

3.情感表达。

写景作文不仅是对客观景物的描写，还需要表达自己对景物的感受和情感。

小学生在写作时，可以试着写出自己对景物的喜爱、对美的追求等情感，并结合自己的实际经验进行描写和展开。

二、拓展观察力，提升描写能力1.培养观察能力。

写好写景作文需要有丰富的观察力，小学生可以通过观察身边的事物，培养细致入微的观察力。

可以组织学生进行户外活动，观察大自然中的景物如树木、花草等来增加观察的经验。

2.多样化的描写方式。

小学生可以尝试使用不同的描写方式，如对景物的大小、形状、颜色进行描写，使用不同的修辞手法来增加文章的表现力。

3.多角度观察景物。

带领小学生多角度、多维度地观察事物，了解事物的全貌、内在特征及和周围环境的关系。

例如，观察花卉时除了描写花的颜色、形状等，还可以描写花的香气、花瓣的触感等。

三、培养思维逻辑，构建完整结构1.积累素材。

小学生写景作文时，应先在脑海中构思好文章的主题和框架，并积累相关素材。

这样有助于整体构思和材料的选择。

2.条分缕析。

在构建文章结构时，可以采取分点列举法，对不同的景物进行具体的描写。

可以利用提问的方式，问自己观察到了哪些景物，读者希望了解哪些细节信息。

3.组织语言。

小学生可以通过使用排比、对比等手法对描写进行组织，使文章的结构更有层次感。

浅谈如何指导小学生写好写景作文

浅谈如何指导小学生写好写景作文【摘要】写景作文是小学生作文的一个重要内容，但是很多小学生在写景作文时会遇到一些问题，比如缺乏观察力和想象力，情感表达能力不足等。

指导小学生写好写景作文是十分必要的。

为此，我们可以通过培养观察力与想象力、引导学生多感官体验、激发学生情感表达能力、鼓励学生注重细节描写以及提倡学生多样化写作来帮助他们提高写景作文的能力。

通过这些方法的指导，可以提高小学生写景作文的水平，同时也可以激发他们对写作的兴趣和热情。

未来，我们可以期待小学生在写景作文方面的表现会更加出色，而教师和家长也应该给予他们更多的启发与引导，帮助他们不断提高自己的写作水平。

【关键词】写景作文, 小学生, 指导, 观察力, 想象力, 多感官体验, 情感表达能力, 细节描写, 多样化写作, 方法, 提高水平, 启发, 引导.1. 引言1.1 写景作文的重要性写景作文是作文中的一种常见形式，通过对具体场景的描写，可以让读者身临其境，感受到作者的情感。

写景作文的重要性在于可以锻炼学生的观察力和想象力，培养他们的语言表达能力。

通过写景作文，学生可以通过文字展现出自己对周围环境的观察和感受，从而提高他们的写作水平和思维能力。

写景作文也是小学生写作中的一个重要环节，可以帮助他们在写作中学习如何用生动的语言描绘出丰富的画面，让读者产生共鸣。

写景作文也可以促进学生对自然、人文等事物的热爱与思考，拓展他们的思维范围，培养他们的审美情趣。

指导小学生写好写景作文是必不可少的。

通过引导他们多观察、多体验、多练习，可以帮助他们提高写作水平，培养对美的感知能力，培养他们对语言表达的自信心。

写景作文不仅是一种学习的方式，更是一种情感的体现，可以让小学生在写作中感受到快乐与成就。

1.2 小学生写景作文的问题1. 缺乏观察力和想象力：许多小学生缺乏对周围环境的细致观察和想象能力，导致在写景作文时难以展现出生动的场景和形象。

2. 缺乏多感官体验：小学生在写景作文时往往只停留在视觉层面，缺乏对其他感官的体验和描写，导致作文显得单一和枯燥。

浅谈如何指导小学生写好写景作文

浅谈如何指导小学生写好写景作文一、前言写景作文是小学语文教学中比较重要的一个环节。

写景不仅能让学生增加语言表达能力，还能开拓学生的视野，提高学生的文学素养。

但是，如何指导小学生写好写景作文呢？本文就此展开浅谈。

二、如何指导小学生写好写景作文（一）准确的语感每个孩子都有独特的语感，但是有些孩子可能会缺乏丰富的语言表达，这就需要教师在指导学生写作文时，让学生多看一些优秀的写景作品，帮助他们感受到优美的语言节奏，有意识的培养孩子的语感。

同时，在教学中还可以教授有关声韵、韵律、节奏等方面的知识，让学生更好地理解和运用语言。

（二）丰富的形象化描写写景作文不只是描写美丽的风景，更讲究丰富多彩的形象化描写。

教师在指导学生写景作文时，可以让学生观察周围的环境，通过各种感官描写出景物的种种特征。

教师可以用比喻、拟人等手法，富有创意地描述景物，让孩子感受到语言的美感。

（三）优美的句式结构好的句子能够让人留下深刻的印象，这就需要教师在指导学生写作文时，注重句式结构的训练。

教师可以讲解有关复合句、并列句、倒装句、排比句等句式结构，并重点讲解这些句式结构的使用方法，让学生在写作过程中能够自然而然地运用这些句式。

（四）自然的情感渲染写景作文的另一重要环节就是情感渲染。

优美的写景作品总是能够让人产生共鸣，这就需要教师在指导学生写作文时，加强对情感渲染的训练。

教师可以引导学生通过对景物的观察、感受，表达出自己内心的情感状态，让学生真实的表达自己对景物的情感。

同时，教师还可以让学生多多欣赏一些优美的句子，增加学生的文学素养。

（五）合适的篇章结构好的篇章结构能够帮助读者更好的理解文本，同时也可以让文章更加有层次感。

教师在指导学生写作文过程中，也需要注重篇章结构的训练。

教师可以讲解文章的主题、内容、结构等方面的知识，指导学生写好文章的开头、中间、结尾，并且要保证篇章结构的逻辑性和连贯性。

三、如何培养学生写作兴趣写作兴趣是培养学生写作能力的重要因素。

浅谈如何指导小学生写好写景作文

浅谈如何指导小学生写好写景作文一、引言写景作文是小学生中常见的作文题型之一，要求学生能够通过文字描写，生动地再现一个具体的场景。

写景作文不仅能够培养学生的想象力和观察力，还能提升他们的描写能力及语言表达能力。

本文将从如何观察和感知景物、组织作文结构、运用形象化描写和注意语言表达几个方面，对如何指导小学生写好写景作文进行探讨。

二、如何观察和感知景物写好写景作文首先要求学生能够观察和感知到景物中的细节。

学生可以在校园内、家乡附近或旅行中进行实地观察，通过眼睛、耳朵、鼻子等感官器官感知周围环境，观察到自然和人文景物的细微之处。

在观察时，可利用五官进行细致的观察，并做好记录。

观察景物时，学生还应该有一颗平常心，不急于得出结论，用心感受每一个细节，以便更好地描述景物。

三、组织作文结构写景作文的结构可分为引子、主体和结尾三个部分，学生在写作时需要注意合理组织这三个部分的内容。

引子部分应该引入景物的背景及自己的感受，以吸引读者的兴趣。

主体部分是景物描写的核心，学生可以从周围的事物、色彩、形状、声音等方面入手，展开对景物的描写。

结尾部分需要对前文进行总结，或表达自己对景物的情感或体验，以萦绕读者的思绪。

学生写作时可以先构思好整个结构，并思考要写的内容符合哪个部分的要求，以保证文笔流畅。

四、运用形象化描写形象化描写是写好写景作文的重要手段，可以使读者如临其境。

学生在描写景物时应该注重感官描述，比如色彩的鲜艳度、气味的浓郁度、声音的嘈杂与悦耳等。

同时，学生还可以运用生动的对比和比喻，来增强景物的形象感和表现力。

例如，用“悦耳如银铃”来比喻鸟儿的歌声，用“如洪钟大吕”来形容雷声等。

此外，学生还可以运用具体细节来描述景物，比如花瓣的形状、叶子的质感等，以使描写更加具体生动。

五、注意语言表达写好写景作文还需要注意语言表达的准确性和美观性。

学生在写作时应该多用形容词来修饰景物，以丰富语言表达。

同时，学生还应避免一味地堆砌形容词，应根据实际情况选取适当的词语。

浅谈小学中高年级写景作文的指导

浅谈小学中高年级写景作文的指导小学生在中高年级的写景作文，是指学生用文字描述自然景物或者人物活动等的文章。

写景作文是中国古代文化传统的一种文体，起源于先秦时期，至今已有两千多年的历史。

写景作文可以让学生通过文字描绘自然风景或者生活场景，锻炼学生的语言表达能力，丰富学生的想象力，培养学生的观察力和口头表达能力，同时也可以激发学生对自然和生活的情感。

对于小学中高年级的学生来说，写景作文是一种非常重要的文学训练，可以培养学生的文字表达能力和想象力，同时也能够丰富学生的生活阅历。

下面我将从几个方面给学生们提供一些写景作文的指导方法和技巧。

一、观察景物写景作文的第一步就是观察景物，只有用心观察，才能用心描写。

学生可以根据老师的指导，走进大自然，去感受并观察自然界的美好景色，如山川河流、湖泊森林、星空日月等等。

也可以通过书籍、图片等多种途径，去观察和认识各种各样的自然景色。

学生还可以观察家乡的景物，如村庄、田野、小河等，这样可以更加真实地写出自己所见所感。

二、细节描写在写景作文时，学生可以通过对细节的描写来丰富文章的内容，如对天空、大地、花草、树木等进行描写，可以从颜色、形状、大小、质感等方面进行细致描写，这样可以使文章更加生动。

三、多角度思考写景作文时，学生可以从多个角度进行思考，如站在不同的位置观察景物，感受景物的不同特点，也可以换一种眼光，换一种心情去观察同一个景物，这样可以使文章更加立体，丰富文章的内容。

四、用心感受在写景作文时，学生要用心感受所见所闻所想，放飞自己的想象力，用自己的内心去感受自然的美好，用文字去表达内心的感悟和感情，这样可以使文章更加生动感人。

五、语言的运用在写景作文时，学生可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比、转喻等。

同时还要注意用词的准确性和生动性，如使用一些形象生动的词语和句子来描绘景物，使文章更加生动有趣。

六、情感表达写景作文不仅仅是描绘自然景物，还可以表达作者的情感和内心感受。

作文教学_写景作文指导

作文教学_写景作文指导写景作文是一种通过描绘自然景观或人文景观，来表达作者情感和思想的作文类型。

对于学生来说，写好写景作文不仅能够提高他们的观察能力和语言表达能力，还能培养他们对大自然和生活的热爱之情。

然而，很多学生在写景作文的写作过程中常常感到困惑，不知道如何入手，如何描写，如何表达自己的感受。

接下来，我将从几个方面为大家提供写景作文的指导。

一、仔细观察，抓住景物特点观察是写景作文的基础。

要想写好景，首先要仔细观察景物。

在观察时，要调动各种感官，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，用心感受。

比如写春天的花园，不仅要看到五颜六色的花朵，还要听到蜜蜂嗡嗡的声音，闻到花香，触摸到花瓣的柔软。

同时，要抓住景物的特点。

每一处景物都有其独特之处，比如泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔。

在观察时，要注意比较不同景物之间的差异，找出所要描写景物的独特之处。

比如同样是写树，杨树高大挺拔，柳树婀娜多姿，松树苍劲古朴。

只有抓住了景物的特点，才能写出与众不同的文章。

二、按照一定的顺序描写写景要有条理，要有一定的顺序。

常见的写景顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。

空间顺序可以是从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。

比如描写校园，可以先写校门，再写教学楼，然后写操场，最后写花园。

这样按照空间顺序来写，读者就能清晰地了解校园的布局。

时间顺序可以是按照春夏秋冬四季的变化、一天中早中晚的变化来写。

比如写家乡的小河，春天河水解冻，两岸柳树发芽；夏天河水上涨，孩子们在河里嬉戏；秋天河水清澈，岸边果实累累；冬天河水结冰，一片银装素裹。

逻辑顺序可以是总分总、总分、分总等。

比如先总写公园的美丽，然后分别描写公园的湖水、假山、花坛等，最后再总结公园的美丽给人留下深刻的印象。

三、运用多种修辞手法为了使景物描写更加生动形象，要运用多种修辞手法。

比喻可以使景物更加形象，比如“月亮像一个大圆盘挂在天上”。

拟人可以让景物富有生命力，比如“风儿轻轻地抚摸着树叶，树叶欢快地舞蹈”。

小学生写景作文指导

小学生写景作文指导景色是我们周围自然环境中的美丽，也是小学生作文中常见的写作题材之一。

写景作文是培养小学生观察力和想象力的重要途径，同时也可以通过细腻的描写，让读者感受到文字的美好。

下面是一些指导小学生写景作文的方法。

1. 观察细致入微小学生写景作文时，首先要细心观察周围的自然环境。

可以去户外走走，沉浸在自然中，感受大自然的美丽。

观察时要注意细节，包括颜色、形状、大小等。

例如，可以观察树木的叶子、花朵的颜色、天空的云朵等等。

这些细节将成为你作文中的描写素材。

2. 用五官感受小学生在写景作文时可以通过五官来感受自然环境，进而进行描写。

例如，可以通过观察来描述风景的样子，通过听声音来描述自然的声音，通过嗅闻来描写自然的气味，通过触摸来感受自然的触感等等。

利用五官的感受，可以增加作文的真实感。

3. 想象力是重要的小学生写景作文时，不仅要依靠观察，还要发挥自己的想象力。

可以想象一个美丽的场景，然后详细描绘出来。

例如，可以想象一个五彩斑斓的花园，然后描述花朵的颜色、芳香和飞舞的蝴蝶等等。

注意要用形象生动的语言来描绘，让读者感觉仿佛身临其境。

4. 使用形容词和比喻在写景作文时，可以运用形容词和比喻手法来增加描写的艺术感。

例如，可以用“碧蓝的天空”、“细腻如丝的白云”来描述天空的美丽，用“温暖的阳光洒在身上，如同一抹大自然的拥抱”来描写阳光的温暖等等。

形容词和比喻可以使作文更加丰富多样，让读者感受到文中的美好景色。

5. 增加细节描写小学生写景作文时，可以通过增加细节描写来丰富作文内容。

例如，可以描述花朵的形态、花瓣的纹理、花香的味道，并配以对比描写如草地的绿意、树林的清凉等等。

这样的细节描写能够使作文更加生动有趣，读者更容易产生共鸣。

6. 注意语言表达小学生在写景作文时，要注意自己的语言表达。

要使用简洁明了的语句，避免使用太过复杂的长句和生僻的词汇。

同时，要确保自己的语句通顺、连贯、语法正确。

这样可以让读者更容易理解你所描述的景色，也能提高作文的质量。

浅谈如何指导小学生写好写景作文

浅谈如何指导小学生写好写景作文随着社会的发展，小学生写作要求也越来越高，而写景作文是小学生作文中比较重要的一种。

如何指导小学生写好写景作文呢？本文将从以下三个方面进行浅谈。

一、引导学生热爱大自然写景作文是要写自然风光的，因此，引导学生热爱大自然是必不可少的。

班级里可以开展户外游学活动，带学生一起走进大自然中，亲身体验大自然的奇妙之处，这样可以从视觉和感性上刺激学生的写作灵感。

同时，教师还可以多经常在课堂中朗读一些关于自然的诗歌、文章等文学作品，唤起学生对大自然的感受。

例如，朗读爱国诗《登高》中的“更新换代添豪迈，输赢不计西东南”；朗读《秋天的童话》中的“秋天，真美丽啊！那些充满诗意的白云，那些色彩缤纷的树叶，那些婀娜多姿的花朵……”，既可以培养学生的文学鉴赏能力，也可以加深对大自然的印象和感受，从而帮助他们更好地写出自己的写景作文。

二、培养学生的观察能力写景作文必须要有良好的观察能力才能表达出生动的画面感和感受，因此，培养学生的观察能力是十分关键的。

可以通过组织班级观察、听、闻、品、摸等多种手段，让学生近距离感知、体验更多有情趣、动人的事物，释放他们的感官，提升他们的观察能力。

例如，带领学生去校园里的花坛看些花朵，引导他们用心观察、仔细触摸，感受花瓣的轻柔和花香的浓郁;或者让学生去野外观察昆虫，观察、描写昆虫身上的花纹、翅膀上的斑点，感受昆虫的生命力与智慧。

三、指导学生如何表达观察了大自然，领略了美景，如何用恰当的语言表达感受？针对这一问题，教师可以从以下几个方面进行指导。

首先，需要教会学生如何使用形象、生动的语言表达，让读者在心 Head中产生鲜明、清晰的画面，感受到写景作文所要表达的美感。

学生应该学会选择恰当的形容词和形容语，避免冗长复杂的句子，让文章简洁明了。

其次，教会学生如何区分和利用不同的修辞技巧，例如拟人、比喻、象征等，用来表达情感、描绘画面，让文章更加生动有趣。

最后，针对小学生创作能力较差的问题，教师可以采用分步展开、提纲套路等教学方法，帮助学生在写作之前进行构思，梳理写作思路，这样可以规避写作过程中的思路混乱、缺乏重点的问题。

作文教学写景作文指导

作文教学写景作文指导写景作文是一种常见的文学形式，它通过文字描绘自然景观、城市风貌或者特定场景，让读者仿佛置身其中，感受到作者所见所感。

要指导学生写好写景作文，可以从以下几个方面入手：1. 观察与感受：鼓励学生在写作前进行实地观察，注意细节，如色彩、形状、光影、气味等。

同时，引导学生将自己的情感融入景物之中，使景物“活”起来，具有情感色彩。

2. 构思与布局：指导学生在写作前先构思文章的结构，可以按照时间顺序（如四季变化）、空间顺序（如远近高低）或者情感变化来组织材料。

文章的开头可以设置一个引人入胜的场景，中间部分详细描写，结尾处可以留下一些思考或者感慨。

3. 语言与修辞：强调使用形象、生动的语言，运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。

例如，可以用“阳光像金色的细沙洒在大地上”来形容阳光的明媚。

同时，注意词语的准确运用，避免堆砌形容词，造成语言的冗余。

4. 细节与重点：指导学生在描写时抓住景物的特点，不需要面面俱到，而是要有选择地突出重点。

可以通过对比、细节放大等手法，使某些特定的景物更加鲜明。

5. 情感与主题：鼓励学生在写景中表达自己的情感和思考，使文章不仅仅是对外在景物的描绘，更是内心情感的抒发。

文章应有一个明确的主题，围绕主题来选择和组织材料。

6. 修改与润色：初稿完成后，引导学生进行反复修改，注意语句的流畅性和逻辑性。

可以让学生互相交流作品，提供建设性的反馈，帮助彼此提高。

通过这些指导，学生可以逐步提高写景作文的能力，学会如何用文字捕捉和表达美丽的瞬间。

如何指导学生写好写景作文

如何指导学生写好写景作文写好写景作文是每个学生都需要掌握的基本写作技能之一。

通过描绘细腻生动的自然景观，学生可以培养观察力、提升写作水平、丰富文化内涵。

本文将介绍一些有效的指导方法，以帮助学生写好写景作文。

一、观察力培养观察力是写好写景作文的关键。

学生应当培养细致入微的观察习惯，学会观察并捕捉到生活中景物的细节。

他们可以通过自然观察、实地考察等方式来丰富自己的观察经验。

例如，他们可以去公园、山区或者海边观察大自然的美景，细致地观察花草树木、小动物的特征、形态和行为习惯。

这样的观察经验将成为他们写作时的宝贵资源。

二、感官描写的运用写景作文的一个重要方面是感官描写。

学生需要通过巧妙地运用感官描写来再现景物的美感和特征。

他们可以运用形象、比喻和拟人等修辞手法，以便更好地表达自己的观感。

例如，“阳光犹如金子般洒落在绿草地上”、“微风轻拂着水面，水波荡漾，宛如舞动的银纱”等。

通过感官描写，读者不仅可以看到景物，还可以感受到作文中所描绘的美好氛围。

三、结构合理组织写好写景作文还需要注意结构的合理组织。

学生可以采用空间、时间或者主题的方式来组织文章，以展现出景物的全貌。

在组织结构时，学生可以先从整体来描写，再逐渐细化细节，让读者像欣赏一幅画一样，感受到景物的美。

同时，学生还可以利用对比、并列或者时间顺序等手法，使文章的结构更加连贯和流畅，增强整篇文章的可读性。

四、感情表达的真实性写景作文不仅需要客观地描写景物，还需要融入作者自身的情感。

学生可以通过真实而明确的情感表达来增加作文的感染力。

他们可以描述自己对景物的喜爱、敬畏、震撼或者感恩之情，让作文更具人情味。

然而，学生在表达情感时要注意切实可信，不要使用空洞、虚假的感情词语，否则会影响整篇作文的可读性。

五、反复修改与积累写好写景作文是一个需要不断试错、反复修改和积累的过程。

学生在完成第一版作文后，应该进行认真的自我检查和修改。

他们可以修改措辞不准确的地方、增加生动形象的描写、调整段落结构和安排词句等，从而不断提高文章的质量。

写景作文指导

写景作文指导写景作文是描述一幅自然景观或人文景观的文字作品，通过对环境、气氛、景物等的描绘，旨在带给读者美的享受和感官上的愉悦。

下面是一份关于如何写景作文的指导，希望能对你有所帮助。

1. 选择一个具体的场景或地点：首先确定你要写的是一个自然景观还是一个人文景观，然后选择一个你熟悉的或者你曾经去过的地方作为写作的对象。

这样可以使你更容易去观察和感受，从而准确地描绘出场景的细节和特点。

2. 注意观察和感受：在写景作文时，要注重观察和感受。

通过细致入微的观察，你可以捕捉到许多细节和特征，如花草的香气、阳光的温暖、建筑的风格等。

同时，要用心感受景物带给你的情感和体验，将这些感受融入写作中。

3. 细节描写：写景作文需要注重对细节的描绘。

可以从五感出发，描写场景中的声音、味道、触感等，让读者感受到身临其境的感觉。

同时，可以用形容词或比喻等修辞手法来丰富描写，使作文更加生动。

4. 结构安排：写景作文可以采用记叙文的形式，通过描述的时间顺序或空间顺序组织作文结构。

可以按照从远到近、由外到内或由上而下的顺序进行描述，使作文逻辑清晰，层次分明。

5. 常用句型：在写景作文时，可以使用一些常见的句型来描绘景物，如“美丽的山峦连绵不断”、“湖水清澈见底”等。

同时，还可以运用一些比喻、拟人和夸张等修辞手法来增强描写的效果，使作文更加生动有趣。

6. 语言表达：在写景作文时，要注意语言的准确和生动。

可以使用一些形容词、副词、名词等来丰富语言表达。

同时，要注重用词的准确性和美感，尽量避免使用过于普通或重复的词汇。

7. 注意结尾：在结尾部分，可以用几句简洁有力的话来总结作文，同时给读者留下深刻的印象。

可以表达对景物的喜爱、自己的感悟或者对未来的期望。

希望以上的指导对你有所帮助，写景作文是一种可以锻炼观察能力和写作技巧的练习，通过不断的实践和反思，相信你能够写出优秀的景观作品。

加油！。

写景作文指导6篇

写景作文指导6篇篇一:[写景作文指导]写景作文指导【篇一：写景作文指导】写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。

其实啊，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里像放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅优美的语句，其写的作文一定令人印象深刻。

记住，用心去写，用心去感受。

祝你成功！但是怎样才能把景物写出特色呢？我认为要注意以下几点：一、抓住景物的特征，全面细致地观察。

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。

从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。

如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。

他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。

”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。

他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？二、把握写景顺序，写出层次。

我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。

总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。

描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

初中写景作文写作指导【五篇】

【导语】中学生习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。

很多同学往往在写作的时候会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。

所以教师的指导工作应重在培养学生的悟性。

以下是为大家精心整理的初中写景作文写作指导【五篇】，供大家参考。

写景作文写作指导篇一:写景对比开篇法使用这种方法能增强文章的说服力，使读者能更好的体会到作者的写作意图。

使用这种方法应注意：1、要明确的表现出赞扬什么。

2、对比的范围要因人、因事、因景而异。

3、对比开篇只在开篇局部进行。

4、对比多用转折句式，要委婉自然。

例文：初春的夕阳人们都喜爱观赏朝阳，无不赞叹太阳升起时候的壮观景象。

许多中外名人都热情地歌颂过日出，海涅就曾记述过在布罗肯高峰看日出的情景。

善于观察大自然的屠格涅夫，对于日出，也作过精湛的描绘。

但古往今来，人们对落日的观赏，描绘、吟咏却比较少。

虽然古人也曾留下“大漠孤烟直，长河落日圆”、“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句，但是总写得有些萧瑟之感。

春那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她太热情;那果实累累的秋呢，我也不爱她，她太深沉;那冰冷刺骨的冬，更让人感到她的冷酷无情;只有春，那婷婷少女办的春，那充满活力的春，那生气勃勃的春为我所爱恋。

写景作文写作指导篇二:写景引用开篇法使用这种方法应注意：1、所引用的诗词等，一定要有增强说服力、富有启发性的作用。

2、所引用的诗词等，要能表达自己的情感。

3、所引用的诗词等，要是人们较为熟悉，易于理解、接受的，且要符合人物身份。

例文：登八达岭“不到长城非好汉”，这是毛主席的名句。

去年暑假，我有幸登上了举世闻名的万里长城，实现了向往已久的心愿——成为一名好汉。

酒泉“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响……”听了这悦耳动听的歌声，我不禁想起那清澈的泉水，产生了迫切想去看看酒泉和亲耳聆听潺潺流水的念头。

写景作文写作指导篇三:写景设问开篇法使用这种方法应注意：1、这种方法，是自问自答，是无疑而问的。

如何指导学生写好景物作文

如何指导学生写好景物作文第一篇：如何指导学生写好景物作文如何指导学生写好景物作文目录１、提纲。

1-2 ２、摘要、关键词。

3 ３、正文。

4－8 ４、文献。

9提纲：一、写好以写景为主的记叙文第一，要选好观察点，第二，要按一定的顺序，第三、要抓住景物的特点有重点描写，第四、要充分运用修辞手法。

二、描述自然景物１、紧扣特色写四季在不同的季节里，一草一木都有它不同的悄状。

抓住各自不同的特点，即抓住了各自独有的美。

另外，要寓情于景。

单纯的描述景物只是一副死板的图画，如果将对大自然的赞美之情融入其中，景物才会生动起来。

２、转个角度来描写雨雪风霜。

雨雪风霜是自然现象，也是自然景象。

学生对它们都很熟悉。

那么，怎样才能写好这类作文呢？３、观察想象很重要的日月星辰。

在写景作文中，日月星辰的神奇变幻是一个特殊的写作题材。

自有文学以来，日月星辰一直是人们借景抒情的对象。

但要把它们描写得生动形象，不是一件容易的事。

三、描述都市风光和社会环境。

都市风光以其独有的绚烂和缤纷向置身其中的人们展开其动人的风采。

选取独特的角度和观察点，“拍摄”最富有代表性的景点，让都市风光在我们的笔下变得美丽而韵味无穷。

摄取美丽的都市风光，展示其别具一格的魅力，只是我们任务的一个方面。

我们还要在拍摄描写过程中能体现社会的发展和进步。

社会的各方面发展在城市风光中都有体现。

只不过或明显或隐蔽。

只要让学生善于捕捉人所未知的镜头，细致描绘，合理表现，作文一定能成功。

四、记叙游览经过。

随着人们生活水平的提高，学生们在假期里经常能跟随家人出去，看看祖国的名山大川，历史古迹。

祖国的山山水水和历史古迹也逐渐成为学生写景作文的一个大题材。

五、描述校园美景。

校园内我们最熟悉，除了有形建筑外剩下的就是可敬的老师和可爱的同学。

考虑到学生的实际年龄，我们的恶校园建筑是美丽而又富有活力的，给人一种积极、健康的动感。

这部分风景是美丽的，却不够动人，目光再移，我们看到了操场上跳动的身影，看到了教室里认真学习的学生．．．．．．我们在这里找到了最动人的风景，听到了最具有动感的旋律。

作文教学写景作文指导

作文教学写景作文指导写景作文是学生学习作文的一种重要形式，通过对自然风光的描写，培养学生的观察力和表达能力。

本文将介绍如何进行写景作文的教学指导。

一、培养学生观察力观察是写景作文的基础，学生需要培养对自然环境的细致观察能力。

教师可以组织实地考察，带领学生去公园、花园等自然场所，让学生亲自感受大自然的美景，观察并记录下来。

同时，还可以通过观看图片、视频等多媒体资料，引导学生观察和描写不同的自然景色。

教师可以提问学生有关观察到的细节，引导他们用言语进行表达。

二、引导学生写作结构写作结构对于写景作文尤为重要。

教师可以通过示范写作的方式，引导学生了解写景作文的基本结构：引入、主体和结尾。

引入部分可以从第一次观察到某个景物时的感受入手，通过描写该景物的特征，引起读者的兴趣。

主体部分是对景物进行详细描写。

学生可以运用五官感知，描述景物的颜色、形状、大小等特征，也可以运用比喻、拟人等修辞手法，增强描写的效果。

结尾部分是对整篇文章进行总结，可以表达自己对该景物的喜爱或启发。

三、激发学生的写作动机为了激发学生的写作兴趣，教师可以给予学生一定的自由度，让他们写自己感兴趣的题材和景物。

同时，可以通过对范文的欣赏和讨论，激发学生的好奇心和思考能力。

另外，教师还可以设计一些写作任务，如写不同季节的景色、写自己心目中的理想之地等，让学生在写作中体会到乐趣并不断提升自己的写作水平。

四、评价和指导学生的作文在学生完成写景作文后，教师应给予适当的评价和指导。

评价可以注重对学生描写细节的准确性和生动性进行评判，同时也要看重其语言表达的规范性和连贯性。

指导方面，教师可以针对学生的不足之处，进行详细的指导，如如何运用更多的修辞手法，如何构思更具有感染力的结尾等。

总之，写景作文的教学需要教师在培养学生观察力、引导写作结构、激发写作动机和评价指导等方面精心设计。

通过系统的教学，可以提高学生的写景作文水平，锻炼他们的观察力和表达能力。

语文作文教学中景物描写的指导（大全五篇）

语文作文教学中景物描写的指导（大全五篇）第一篇：语文作文教学中景物描写的指导语文作文教学中景物描写的指导一、抒情式景物描写，就是在写景中渗透着作者的情感，而作者的情感又是通过写景来实现的，是情与景有机结合的结果。

这种写法，既可以是景生情，也可以是情生景，情景交融，浑然一体。

这种写法的妙处，往往是绘景而不止于景，抒情而不直写情，情景交融，深切动人。

当然，它在文中的表现，也有主次之分，有时以景为主，情不外露，景中含情，情遇景中；有时以情为主，情在外表，是借景抒情，景在情中。

但在一般情况下，情是主要的，景是次要的，写景是为了抒情，决不是为写景而写景，这就是所谓的“一切景语皆情语也”。

请看下面两段文字：“我独自一人游荡在田野里，太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。

远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。

羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去发。

夜色越来越浓了，村落啦，树林啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子都掉进了神秘的沉寂里。

”“一个雨后的睛天，天空如洗，朵朵白云点缀着蔚蓝的天空。

我呼吸着清新的空气，惊喜地看着如此爽目的蓝色天空，陶醉了………啊，什么东西在我眼前浮动，翻滚，难道是大海吗？是我神往的大海吗？噢，是的是的！我分明看见在那天际，大海与蔚蓝融为一体。

啊！多么广阔的境界啊！”这两段文字，都是抒情式景物描写，但也有不同。

前者是景中含情，外在感觉是以景为主。

它选自张洁的《挖荠菜》，是“我”独自在田野中游荡所见到的景物。

这些景物都与“我”傍晚回归有关，都是天黑之前的景物，而“我”却不能回家，不敢回家，连那些能回归的动物也不如，以此来抒发对家的祈盼，对现状的恐怖，字字句句寓含着痛苦的感情。

后者是借景抒情，是通过“我”的观察和想象来抒情写景的，涉及的景物比较广，画面开阔，天上地下，大海蓝天，融为一体，便于情感的抒发，因而作者用了很多的叹词和叹号，通过写景，抒发感情。

运用这种方法要注意两点：一是在抒情写景时，要有一定的过渡，就是通过一定的形式和手段，来引出景物。

初中写景作文指导

初中写景作文指导写景作文是初中作文中常见的一种类型，通过描绘自然风光、城市景观或特定的场景，让读者能够感受到作者所观察到的美景。

对于初中生来说，掌握写景作文的写作技巧，能够提高他们的观察力、想象力和语言表达能力。

下面，我们就来一起探讨一下初中写景作文的指导方法。

一、细致观察，捕捉景物特点要写好写景作文，首先要学会观察。

观察是写作的基础，只有通过细致入微的观察，才能准确地把握景物的特点。

在观察时，我们可以调动多种感官，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用心灵感受。

比如，写春天的花园，我们可以看到五颜六色的花朵争奇斗艳，听到蜜蜂嗡嗡的采蜜声，闻到花朵散发的阵阵芳香，触摸到花瓣的柔软，感受到春天的生机与活力。

在观察的过程中，要注意捕捉景物的独特之处。

每一处景物都有其与众不同的地方，这就是它的特点。

比如，同样是山，有的雄伟险峻，有的秀丽清幽；同样是水，有的波澜壮阔，有的平静如镜。

我们要善于发现这些特点，并在作文中突出表现出来。

二、确定写作顺序，条理清晰观察完景物后，接下来要确定写作顺序。

常见的写景顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。

空间顺序是按照景物的空间方位来描写，比如从上到下、从左到右、从远到近、从内到外等。

比如描写校园，可以先写校园的大门，再写教学楼，然后是操场、花园等。

时间顺序是按照景物在不同时间的变化来描写，比如春夏秋冬、早晨中午晚上、雨前雨中雨后等。

比如写家乡的小河，春天河水解冻，两岸柳树发芽；夏天河水暴涨，孩子们在河里嬉戏；秋天河水清澈，岸边果实累累；冬天河水结冰，一片银装素裹。

逻辑顺序是按照景物的特点和性质来安排写作顺序，比如先总后分、先主后次、先因后果等。

比如写黄山，先总写黄山的雄伟壮观，然后分别描写黄山的奇松、怪石、云海、温泉等。

无论选择哪种写作顺序，都要条理清晰，让读者能够跟随作者的笔触，清晰地了解景物的全貌。

三、运用多种描写手法，使景物生动形象为了使景物更加生动形象，我们要运用多种描写手法。

语文教学论文：如何指导学生写景

如何指导学生写景张咀小学张英写景类作文在小学习作中占有一定比重，而小学生往往不会写景，明明每天都能接触到优美的景色，却不能将它们写下来。

根据教学实际，我总结如下几条经验。

一、要放得开。

怎样放开呢？除了描写景物本身以外，还要发挥想象，将与之有关的景物也写进去。

比如写小河流，就可以把河边的小草、野花、柳树，倒映在水里边的白云蓝天，小河的源头、沿路的山、曲折的路，水里的小鱼小虾、玩耍的孩子、洗衣洗菜的人们等等都写下来。

经过指导学生写桃园、菜园、小池塘，让他们将自己生活中熟悉的景物写得充满诗情画意、童趣盎然。

二、要按一定的顺序来写，做到有条理。

还是拿刚才的那个例子来说，写小河，可以按四季顺序来写，将小河四时周围的景色写出来。

还可以按方位顺序来写，先写小河本身、水、水里的鹅卵石、小鱼小虾，倒映的蓝天白云，再写岸边的小草、野花、柳树，最后写远处的源头、群山等。

反之，如果前面发挥得好，思路开阔，但是没有顺序，将一些东西杂乱无章地排列，那么即使发挥了想象，也是一篇失败的习作，让人摸不着头脑，所以一定要注意按一定的顺序来写。

三、要突出重点。

一篇作文，如果所有的材料都是平分秋色，便不能给人留下深刻的印象，也不能算是一篇好作文。

上面所说的按四季顺序写小河，春夏秋冬就必须选择一个季节作为重点，比如有的以夏天为重点写小朋友游泳、捞鱼虾、夏夜捕萤火虫、乘凉等显得生动活泼。

也有同学将春天河边绿草融融、野花烂漫、垂柳依依作为重点描写，就富于诗情画意，优美动人，别有一番情趣。

四、重视小练笔。

除了完成好单元习作训练，还要注意配合课后的“小练笔”，对学生进行相应训练。

比如人教版五年级下册教材２６课《威尼斯的小艇》课后的小练笔就是这样的：“用一段话，写写家乡的某处景或物，要写出特点来。

”我充分利用这个小练笔，组织学生写出一处喜欢的或者熟悉的景色。

于是同学们纷纷动笔，有的写家乡的小河、池塘；有的写水库、或是水库管理处；还有的写家乡的竹林，树林等等，不一而足。