【部编版】小学二年级下道德与法治《3、做个“开心果”》集体备课优质公开课教学设计
小学道德与法治二年级下册《3 做个“开心果”》教学设计
小学道德与法治二年级下册《3 做个“开心果”》教学设计一. 教材分析《3 做个“开心果”》这一课旨在让学生了解和掌握如何成为一个乐观、积极向上的人。
通过学习，学生能够理解到开心果的象征意义——快乐、分享、助人为乐，并能够运用到日常生活中，培养良好的道德品质和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于如何具体做到乐观积极、乐于助人还有一定的困难。
此外，学生的性格、兴趣、习惯等方面存在差异，需要教师因材施教，引导他们主动参与学习，体验成功的喜悦。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解开心果的象征意义，认识到乐观积极、乐于助人是一种美德。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动参与、积极思考的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生乐观向上、乐于助人的品质，增强法治意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解开心果的象征意义，认识到乐观积极、乐于助人是一种美德。
2.难点：学生能够将所学内容运用到日常生活中，做到乐观积极、乐于助人。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受乐观积极、乐于助人的重要性。
2.小组合作学习：引导学生主动参与，培养团队协作能力和沟通能力。
3.讨论法：激发学生的思维，培养独立思考和表达能力。
4.实践操作法：让学生在实际操作中体验快乐，培养良好的道德品质和法治意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.准备开心果实物，以便学生直观地了解开心果的象征意义。
3.划分学习小组，确保小组合作学习的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个关于乐观积极、乐于助人的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT、图片、视频等教学媒体，呈现开心果的象征意义，让学生直观地了解和学习。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的乐观积极、乐于助人的人和事，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
做个“开心果”-部编版二年级道德与法治下册教案
做个“开心果”-部编版二年级道德与法治下册教案教案概述本教案是根据部编版二年级道德与法治下册编写的，旨在帮助学生了解如何做一个“开心果”，学习如何关心他人，尊重他人，理解并遵守规则等。
教学目标1.能够描述什么是“开心果”，知道关心他人，尊重他人的重要性。
2.能够列举一些常规的规则，理解并遵守规则的重要性。
3.能够在实际生活中应用所学内容，做一个“开心果”，为自己和他人创造一个和谐的环境。
教学准备•道德与法治下册教材•课件•翻翻乐游戏卡片•实体道具：开心果形状的贴纸教学内容及步骤步骤一：引入1.出示教学PPT，呈现题目：“做个‘开心果’”。
2.引导学生思考一下什么是“开心果”，为什么要做一个“开心果”？3.引导学生共同探讨，画出学生版“开心果”形状的白纸。
步骤二：学习1.按照教材内容，讲解“关心他人”的重要性，引导学生讲述诸如“妈妈在工作，我可以帮助妈妈把鞋子放好”，“看到有流浪猫可以给它一些食物……”等感人的故事。
2.讲解“尊重他人”的重要性，引导学生根据自身的经验，分享尊重他人的好习惯，例如，帮助队友拾垃圾、让座等。
3.讲解规则的重要性，引导学生思考在学校，生活中都有哪些规矩。
4.引导学生讨论一些简单的规则，例如在学校不能大声喧哗，不能随便打手语等。
5.分享有关方案，告诉学生：当我们规定一个规则，我们就必须要遵守它。
步骤三：总结1.引导学生思考自己在日常生活中的表现，让学生意识到自己的不足。
2.引导学生思考如何做一个“开心果”，并帮助他人变得更加快乐和幸福。
3.分发开心果贴纸，让学生在上面写下一句口号。
教学评估开展翻翻乐游戏，让学生根据贴纸口号所代表的意图，翻开对应的卡片。
如果翻到约定的卡片，则奖励一个开心果贴纸。
教学拓展学生可以制作一个小小的“开心果”展示牌，并在学校的一个公共区域放置，以便让每个人在看到时都能感受到积极的心情。
总结通过本次课程，学生们理解了“关心他人”，“尊重他人”和“遵守规则”的重要性，更好地帮助他们成为一个“开心果”，并让自己和周围的人变得快乐和幸福。
【部编版】二年级道德与法治下册《做个“开心果”》优质课说课稿
【部编版】二年级道德与法治下册《做个“开心果”》优质课说课稿一. 教材分析《做个“开心果”》是部编版二年级道德与法治下册的一节优质课。
本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生学会如何做一个开心的人，如何处理人际关系，如何面对生活中的困难。
教材内容丰富，结构清晰，通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考和探讨，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的思考和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。
他们对于人与人之间的相处、处理问题的方式等有一定的认识，但还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解开心的含义，学会与人相处的方法和技巧，能够处理生活中的一些困难。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的人际交往能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于帮助他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解开心的含义，学会与人相处的方法和技巧，能够处理生活中的一些困难。
2.教学难点：学生能够运用所学知识和技巧，解决实际生活中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：通过引导学生之间的互动和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生学会分析和解决问题的方法。
4.实践教学法：通过实践活动，让学生将所学知识和技巧应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏或故事，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.基本概念：介绍开心的含义，让学生理解开心是一种积极向上的心态。
第3课《做个“开心果”》(教学设计)-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版(五四制)
第3课《做个“开心果”》教学设计课题：做个“开心果”课时：1课时✧一、教学目标1. 知识目标: 通过学习，了解“开心果”的意义，明白与他人友好相处的重要性，学习如何在集体中做个积极向上的人，营造快乐的气氛。
2. 能力目标: 培养学生的合作意识与团队精神，能够通过言行让自己和他人感受到快乐。
3. 情感态度与价值观目标: 培养学生乐观、积极的心态，鼓励学生做一个传播快乐的人，关心他人，懂得分享快乐。
✧二、教学重难点1. 教学重点引导学生理解如何做一个“开心果”，即怎样通过自己的行为让他人感到快乐。
2. 教学难点帮助学生掌握在具体情境中如何运用积极的言行，保持乐观，做一个带给周围人快乐的人。
✧三、教学准备1. 多媒体课件: 包含有关“开心果”的短视频、图片展示以及案例分享。
2. 情境设计: 设计几个让学生思考如何在日常生活中带给他人快乐的情境。
3. 教学道具: “开心果”图案的奖章或小贴纸，作为课堂激励。
4. 教具: 白板、彩色笔等板书工具。
✧四、教学过程（一）、导入新课（约5分钟）1. 情境导入教师可以通过一个有趣的小故事引入主题，内容可选择与“情绪管理”相关的情境。
比如：教师：“小朋友们，今天老师想给大家讲个故事，叫做《《小熊的烦恼》。
有一天，小熊遇到了一件很糟糕的事情，它本来想和小伙伴一起玩，但玩具却坏掉了。
小熊特别生气，结果呢，它的朋友们都不敢和它玩了。
你们觉得小熊当时应该怎么办呢？”学生自由讨论后，教师引导过渡到课题。
2. 揭示课题教师：“大家都说得很好，今天我们就要学习如何做一个‘开心果’，不让坏情绪影响我们和朋友的关系。
我们今天的课题是——《《做个“开心果”》。
”3. 板书课题：做个“开心果”4. 设置悬念教师：“小朋友们，你们知道‘开心果’是什么意思吗？今天的课上，我们会一起找到答案。
”（二）、新授环节（约20分钟）1. 认识情绪教师提问：“我们每天都会有不同的情绪，比如高兴、生气、伤心。
最新部编版道德与法治二年级下册《做个”开心果“》优质教案教学设计
本节课一共设计了四个环节：看一看——想一想——我发现——试一试。
第一个环节“看一看”主要是为了给孩子们一个参考，通过这个参考，在下一个环节“想一想”的分享会中能够举出相应的例子。
由第二个环节“想一想”分享会举出例子以后，再通过我发现，找到帮助他人变开心的方法。
最后通过“试一试”环节，把方法运用起来。
1、师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！
2、学生讲笑话。
3、全班同学举手选举。
4、师：其实啊，我们每位同学都是“开心果”，都能给别人带来开心。让我们一起来唱《开心果》，让我们一起来做“开心果”吧。
思考并分享。
思考、回答、分享。
思考、总结。
讲笑话、评选。
3、总结：“开心果”要善于观察谁不开心，赶紧让他开心起来喔！
五、开心小妙招。
1、师：我有一个开心小妙招，藏在歌曲里，听听看，你能发现是什么小妙招吗？
2、播放音乐《我来帮助你》。
3、总结：多说“我来帮助你”，就能带给别人快乐喔！
认真听课。
思考、分享。
思考、朗读诗歌、总结。
思考、出主意、总结。
思考、分享、总结。
重点
我们要带给身边的人快乐。
难点
我们要带给身边的人快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、提问：什么样的人是“开心果”呢？
2、活动：你说我说。
3、师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。
4、播放视频《儿童相声》
5、师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。
课题
做个“开心果”
第3课 做个“开心果” 第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第3课做个“开心果”（教案）核心素养目标1.政治认同：提高自我的积极情绪，关注身边人的情绪状态，建立和谐、友好的人际关系，养成负责任、有爱心的生活习惯。
2.道德修养：知道生活中“开心果”角色的特点，掌握给他人带来快乐的方法与技巧，进一步增强自我的社会性发展。
3.责任意识：体会悦纳他人对自己与周围世界和谐相处的重要意义，愿意在生活中做开心别人、快乐自己的“开心果”。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1.通过寻找家里和集体中的“开心果”，感知“开心果”角色的特点。
（重点）2.通过体会“开心果”开心别人、快乐自己的善意情感，学会与人愉快相处的方法和技巧。
（难点）课前准备教师准备“开心果”板贴和即时贴。
教学过程一、“快乐鸟”变“开心果”1.引入今天我们的老朋友“快乐鸟”来到了开心果园。
它在开心果园里发现了一棵神奇的开心树，还将这棵开心树带到了我们的班级。
你们知道它在哪儿吗？（黑板上）对，你们都有一双善于观察的眼睛。
现在“快乐鸟”有话对大家说。
2.播放播放“快乐鸟”的音频。
音频内容：（“快乐鸟”）大家好！我是你们的老朋友“快乐鸟”，今天我想介绍一位新朋友给大家，你们想认识他吗？他就是开心树上结出的开心果。
不过他和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？跟我来，他就藏在故事里，你能找到他吗？（板书：“开心果”）3.提问（播放根据教材第10页内容制作的音频故事）听完这个故事，你为什么会发笑？预设1：小妹妹把电视节目里的人看成是家里的人了！她说的话让我很好笑。
预设2：这个妹妹太幽默了！4.追问故事里的“开心果”是谁？什么样的人才能成为“开心果”呢？预设1：故事里的“开心果”是妹妹。
预设2：自己快乐，又能带给身边人快乐的人就是“开心果”。
5.播放（“快乐鸟”）让自己快乐，我们就成了“快乐鸟”；带给身边人快乐，我们就变成了“开心果”。
课件播放“快乐鸟”变成“开心果”的动画画面。
3做个“开心果”(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
此外，在进行案例分析环节时，我让学生分组讨论，并选代表进行展示。这种方式培养了学生的合作能力和表达能力。然而，我也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，有的小组甚至出现了依赖现象。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生小组讨论的指导，鼓励每个学生都能积极参与其中，提高他们的自主学习能力。
3.例题三：请阐述如何培养积极心态。
答案：
a.培养积极心态需要从心理层面入手，学会调整自己的情绪，积极面对生活中的挑战和困难。
b.培养积极心态需要从行动层面入手，积极参与各种活动，锻炼自己的能力和自信心。
c.培养积极心态需要从思维层面入手，学会积极思考，以积极的角度看待问题。
4.例题四：请解释如何运用积极心态解决实际问题。
b.积极心态可以帮助人们更好地理解和接纳他人，促进合作和沟通。
c.积极心态可以增强人们的亲和力，让人们更容易与他人建立良好的关系。
总的来说，本节课旨在培养学生的积极心态，帮助他们在生活中更好地面对挑战和困难，形成乐观开朗、积极向上的生活态度。通过课堂学习和课后实践，学生将能够提高自己的情绪管理能力，增进人际交往能力，培养良好的道德品质和社会责任感，为自己和周围的人带来积极的影响。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，评估学生对积极心态概念的理解和运用能力。
展示一些关于积极心态的图片或视频片段，让学生初步感受积极心态的魅力或特点。
二年级道德与法治下册教案《3 做个“开心果”》部编版
二年级道德与法治下册教案《3 做个“开心果”》部编版一. 教材分析《3 做个“开心果”》这一课主要让学生认识到自己在生活中会遇到各种各样的情绪，如开心、生气、伤心等，并引导学生学会调整自己的情绪，让自己更加开心。
通过本节课的学习，学生可以了解到情绪对人们的生活有很大的影响，学会调整自己的情绪，成为生活中的“开心果”。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的生活经验，他们能够表达自己的情感和情绪，但对于如何调整自己的情绪，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生认识和理解情绪，并教给他们一些调整情绪的方法。
三. 教学目标1.让学生认识和理解不同的情绪，知道情绪对人们生活的影响。
2.培养学生调整自己情绪的能力，学会成为生活中的“开心果”。
3.引导学生关心他人，学会在生活中给予他人积极的情绪支持。
四. 教学重难点1.让学生认识到情绪的多样性以及情绪对人们生活的影响。
2.教会学生调整情绪的方法，并能在生活中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
通过生动有趣的情境和游戏，引导学生认识和理解情绪，学会调整自己的情绪。
同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和视频。
2.准备情绪卡片和情绪脸谱。
3.准备游戏道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同的情绪，引导学生认识和理解情绪。
如展示一个人开心的图片，让学生说出这个人是什么情绪，并简单描述一下为什么他会这么开心。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的情境，让学生观察和思考。
如展示一个故事，故事中的人物遇到了一些问题，产生了不同的情绪。
引导学生观察这个人物的情绪变化，并思考这些情绪对他有什么影响。
3.操练（10分钟）利用情绪卡片和情绪脸谱，让学生扮演不同的情绪。
如给学生分发情绪卡片，让他们扮演卡片上的情绪，并用自己的语言和表情表现出来。
最新部编版道德与法治小学二年级下册3做个“开心果”优质课教案
3 做个“开心果”教学目标：1.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐2.学会传递快乐，带来笑容教学重难点级关键：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人教法：同学推举出班级开心果，小组开心果。
由开心果发言为大家分享经验。
教学准备：1.学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。
老师收集后统计。
教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
版权所有老师总结。
可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
四、板书设计这里有个“开心果”第二课时一、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果二、小组讨论老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果●看见同学一人坐在操场边表情很难过●老师下课后抱着作业走出教室●爷爷奶奶生气拌嘴时●弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣三、小组发言小组讨论后将讨论的内容与大家分享。
老师点评四、欣赏《小狐狸找开心果的故事》鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！五、板书设计：这时我要怎么办。
3《做个开心果》教案(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)
部编版小学二年级道德与法治下册第3课《做个开心果》教学设计教学导航【教学目标】1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。
2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学重点】通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
【教学难点】学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学准备】PPT、开心树、果子磁性卡片【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课导语：同学们，今天让我们一起来玩一个小游戏，你们感兴趣吗？游戏的名字就叫做“猜一猜”。
出示任务：教师播放歌曲，学生猜歌名。
反馈指导：猜到歌名的请举手回答。
（歌名：开心果）小结：同学们真聪明（板书“开心果”），你们知道为什么老师的“开心果”要标上双引号？今天我们学习的内容就与“开心果”有关。
二、新课教授1．绘本认识“开心果”。
导语：今天我们班级也来了一名“开心果”，你想认识他吗？出示任务：创造性的出示绘本图片并阅读，你们猜谁是“开心果”？反馈指导：（1）想一想：小狐狸都让谁开心了？你怎么知道的？它是怎么让他们开心的？（2）议一议：小狐狸还会让哪些人乐呵呵呢？（3）说一说：谁是“开心果”？小结：想要成为一名“开心果”,我们就要做好自己，把自己的事情做好，照顾家人，和朋友快乐相处，让身边的人不操心、少操心，这样让他人安心，这是“开心果”。
现在大家知道为什么老师的“开心果”要标上双引号了吗？2．家里的“开心果”。
导语：老师这里有一个开心果的故事，你们想听吗？出示任务1：阅读课本的故事。
（看完这个故事，一定有的同学会发笑，有同学不会发笑。
请发笑的同学发言。
）反馈指导：（1）读一读：阅读课本的故事（2）说一说：你为什么发笑？小结：我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。
出示任务2：请大家说说你们家的“开心果”是谁？举出具体的事例说明。
部编版二年级道德与法治下册第3课《做个开心果》精品教案
人教版道德与法治《做个“开心果”》第一课时教学设计人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计《做个“开心果”》本节内容旨在让同学们学会帮助别人，在家里可以帮忙做家务做妈妈的“开心果”，在学校可以逗难过的小伙伴开心做大家的“开心果”，让同学们知道不仅要做自己的“快乐鸟”，也要带给身边人快乐。
【知识与能力目标】（1）了解成为“开心果”的方法； （2）懂得关心别人帮助别人。
【过程与方法目标】（1）同学们在分享的过程中学会欣赏他人向他人学习； （2）学习成为“开心果”的秘诀。
【情感态度价值观目标】（1）让同学们有去做不会做事情的意识；（2）让同学们在学习生活中能够多关心他人多欣赏他人。
【教学重点】让同学们知道开心果需要做什么；◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆【教学难点】让同学们能够主动去观察身边人的情绪并且去帮助他人。
教师准备：多媒体课件、开心果等【导入新课】出示开心果的照片，并且讲述关于开心果的故事，导入新课。
【讲授新课】板书：开心果老师在课件上展示开心果的图片。
师：同学们知道这是什么吗？生：开心果。
师：嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢？大家知道吗？老师将开心果分给同学们。
传说公元前3世纪，亚历山大远征到达一荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问题。
但是天无绝人之路，士兵们发现一个山谷中长满了一种树，果实累累，他们试着采此果充饥，结果发现此种果实不仅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，体格强健，增强能力又据传公元前5世纪，波希战争时，波斯人就是全靠食阿月浑子才使军队精力旺盛，连打胜仗的。
当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行较远的迁移生活。
所以啊，开心果就是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。
那么大家想一想，谁是你家里的开心果，在学校谁又是开心果呢？同学们可以把他的故事也说出来。
板书：谁是“开心果”生：在家里妹妹是家里的开心果，她年龄小，经常会说一些很有意思的话逗大家开心，她最喜欢的就是跟着音乐跳舞，每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。
部编版二年级下册道德与法治第3课《做个开心果》教学设计教案说课稿及反思
二年级下册道德与法治《做个开心果》教学设计说课稿及反思《做个开心果》教学设计一、教学目标1.理解“开心果”是指给大家带来快乐的人。
2.了解“开心果”具有的特点，认同快乐别人我快乐的感受。
乐于做个“开心果”。
3.通过观察，关注到他人的需要，初步学习主动、恰当的表达关心和提供帮助。
学习雷锋叔叔助人为乐的精神，知道助人为乐也是开心果的一种。
二、教学重难点：教学重点：知道“开心果”的特点，乐于做个“开心果”。
教学难点：学习关注他人的需要，并用他人能够接受的方式进行关心、陪伴并提供一定的帮助。
三、教学准备：1.教师：制作PPT课件，准备相关文字和图片资料等；2.学生：完成课前调查问卷，准备“开心果”的照片故事或视频。
四、教学过程：活动一：我家有个“开心果”出示我校老师和自己女儿的故事（1）教师讲述：同学们，这是李老师的女儿在5月的第二个星期日，母亲节时送给老师的礼物。
（教师出示贺卡实物）平时老师的工作比较忙，有的时候会忽略对女儿的陪伴。
心里是很愧疚的，但是没有想到，在母亲节这天，女儿送上了自己亲手制作的母亲节礼物，（实物投影出示贺卡）说我养她长大，她陪我变老，爱我到永远。
还学了两声“哞眸”的叫声，我问她为什么学牛叫呀？女儿说，妈妈您看我像小牛吗？我也要像小牛一样，牛牛牛。
当时老师就笑出了声，心里也是喜滋滋的。
女儿是老师的“开心果”。
（2）师生分析：女儿在平时的生活中，是个什么样性格的孩子呢？预设：老师的女儿也是个性格活泼、开朗的人。
自己是个快乐的人，才能在生活中成为别人的“开心果”。
（3）教师提问：在咱们班里，有这样的孩子吗？你能说说和他的故事吗？让我们请这样的同学给我们展示一下，他的开心果秘诀。
（展示学生个性开朗，积极愉快的特质）（4）跟进追问问①：同学们，在生活中你能找到“开心果”吗？学生分角色（表演）教材中的绘本故事。
问②：同学们，你知道小狐狸开心的原因吗？问③：在你的生活中，你能找到“开心果”吗？预设：学生做好自己该做的事，就是开心果。
小学道德与法治二年级下册《做个“开心果”》教案
部编版道德与法治二年级下册第3课做个“开心果”【教学目标】1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。
2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学重难点】重点：通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
难点：学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学准备】 PPT、开心树、果子磁性卡片【教学过程】活动一：情景表演----这里有个“开心果”1.聪明的小狐狸，遇到问题了。
（PPT出示书本上的小狐狸及配音）大家快来帮小狐狸想想办法，去哪里寻找“开心果”？2.学生说。
3.你们的提议都很不错。
（PPT插入笑声、窗户--家里）哪里传来的笑声？有欢笑的地方一定有“开心果”，我们一起去“小雨佳”家里看看吧。
（学生上台，情境表演）4.看你们笑得前仰后合的，他家的“开心果”是谁？你为什么这么觉得呢？5.学生回答。
6.她家里有“开心果”，老师家也有“开心果”。
就是我三岁的女儿。
（PPT出示女儿可爱、幽默、搞怪的照片）和女儿在一起，我就会很快乐。
7.看来，“开心果”，是能给家人带来“快乐”的。
（贴“快乐”的果子）【设计意图】巧用绘本故事《小狐狸找“开心果”》中的“小狐狸”遇到难题，需要学生帮助激发学生兴趣，并将“小狐狸”作为整节课学习的“陪伴角色”。
书本上“冰冰”的故事《这里有个“开心果”》趣味性低，于是我对教材进行创新，从学生中间寻找有趣的事例，用“情境表演”的形式调动学生参与度，引导学生寻找故事中的“开心果”，领会“开心果”是指给大家带来快乐的人。
接着，教师再利用制作照片电影，展现家中女儿的搞怪、可爱的一面，用自己的亲身经历告诉学生“开心果”是相对的，并没有严格的定义和标准，从而拓宽学生的思路。
活动二：互动游戏----寻找身边的“开心果”（一）家里的“开心果”1.小雨佳是家人的“开心果”，女儿是我的“开心果”，在你家，谁是“开心果”？快和你的小伙伴说说吧。
3做个“开心果”第二课时(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
（1）提前检查多媒体教学设备，确保课堂顺利进行；
（2）准备教学PPT、教学卡片、音频素材等教学资源；
（3）了解学生上一课时的学习情况，为课堂导入做好铺垫。
一、课堂导入（5分钟）
1. 老师与学生互动，询问上一课时学习的内容，引导学生回顾快乐的含义。
2. 老师通过展示图片、播趣。
二、课文主旨内容探究（10分钟）
1. 学生自主阅读课文，思考以下问题：
a. 课文中的主人公是如何成为“开心果”的？
b. 他为什么会感到快乐？
c. 他是如何将快乐传递给他人的？
2. 学生分小组讨论，分享自己的心得体会。
三、全文侧重点讲解（15分钟）
1. 老师引导学生从以下几个方面分析课文侧重点：
a. 乐观的心态：面对困难和挫折时，保持积极向上的心态；
- 学生通过角色扮演和故事分享，锻炼了表现力和同理心。
- 学生能够运用所学知识，发现生活中的快乐，并将其传递给他人。
2. 过程与方法：
- 学生通过自主阅读、小组讨论和课堂互动，培养了自主学习的能力。
- 学生在解决问题的过程中，学会了分析和总结，提高了逻辑思维能力。
- 学生通过情感交流，学会了尊重他人，增强了团队合作意识。
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快乐的含义 快乐的传播
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乐观的心态
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关爱他人 集体荣誉感
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团队协作
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3. 做个“开心果”(教案)部编版道德与法治二年级下册
3. 做个“开心果”（教案）部编版道德与法治二年级下册教学目标：1.了解什么是开心果2.寻找家里和班里的开心果，想一想他们做的让大家开心的事。
3.培养关爱他人的情感，学会与人友好相处。
教学重难点：寻找家里和班里的开心果，想一想他们做的让大家开心的事。
尝试用自己的方式帮助别人，体会做开心果的快乐。
培养关爱他人的情感，学会与人友好相处。
教学过程：一、教师自我介绍、揭示课题师：同学们，大家好，我是王老师，今天我们一起来学习统编版《道德与法治》小学二年级下册第一单元的《做个“开心果”》。
二、揭秘“开心果”设置情境引入。
师：这节课老师给大家带来一个位新朋友。
他是谁呢？（出示小狐狸动图）出来给大家打个招呼吧！小狐狸配音：大家好，我是小狐狸“乐乐”，很高兴见到你们。
师：今天，小狐狸乐乐要和我们一起学习做个开心果。
小狐狸提问：小朋友们，你们知道什么是开心果吗？师：乐乐，你说的开心果是这个吗？（出示开心果图片）。
生活中我们叫它开心果。
是因为这种坚果在成熟以后外壳会微微张开，像在咧着嘴巴笑。
小狐狸配音：不是，不是。
什么是开心果，之前，我也不清楚。
我去问妈妈(妈妈说)听到你唱歌，妈妈乐呵呵。
我去问爸爸(爸爸)看到你跳绳，爸爸乐呵呵。
我去问爷爷(爷爷)看到你读书，爷爷乐呵呵。
我去问奶奶（奶奶）你陪我说话，奶奶乐呵呵。
我问小朋友（小朋友）我们做朋友，我就乐呵呵。
我去问老师（老师）看你认真在听讲，老师乐呵呵。
小狐狸配音：原来我就是“开心果”，大家见我乐呵呵。
师小结：对啊，能带给身边人快乐，就是“开心果”。
（PPT出示总结文字）三、谁是家里开心果小狐狸（过渡、揭示下一环节）：同学们，你们家里的“开心果”又是谁呢？师解说：有的同学说家里的开心果是风趣幽默的爸爸，有的同学觉得家里的开心果是勤劳美丽的妈妈，还有的同学认为，自己就是是家里的开心果。
为什么呢？小狐狸：因能他们都能让家里的亲人感到开心。
师：开心果就是让特定的人或者自己喜欢的人开心吗？师小结：不是。
最新统编部编版道德与法治二年级下册《做个“开心果”》优质教学设计
第3课做个“开心果”教学设计教材分析本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。
那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。
同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。
课标分析道德与法治课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往。
学情分析寿二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
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师：请大家说一说，你们家中的“开心果”是谁？为社么？举出具体事例说明。
生：我们家的“开心果”是我，有一次······
生：我们家的“开心果”是我爸爸，有一次······
生：我们家的“开心果”是我弟弟，有一次······
师总结：我们都是家里的“开心果”因为我们会帮助妈妈扫地，帮助爸爸拖地，帮助奶奶摘菜····
三、传递快乐
师：本节课我们认识了“开心果”，接下来我们一起来看看我们怎样带给身边人快乐，去做生活中的“开心果”。
【课件展示图片学生相机回答】
生：我不任性，让爸爸妈妈放心。
生：我不调皮，让老师舒心。
生：送节日祝福······
生：帮助小朋友做事······
课堂小结
我们要做个真正的“开心果”不仅要让自己快乐，还要让身边的人快乐，少给父母、老师、同学增添烦恼，也要关心他人，把快乐带给他人。
学法：自主合作探究法，分组讨论法、游戏探究法
教具：多媒体课件、收集资料、四叶草卡片
课时安排：2
教学过程：
第一课时
课时要点：
理解“开心果”和掌握“开心果”的主要特点并寻找身边的“开心果”。
一、激情导入
直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》
活动三：如何做“开心果’
通过刚才我们一起在寻找家中的“开心果”、小组中的“开心果”，你们知道了什么人才能叫“开心果”呢？
学生讨论交流，教师指名汇报，相机点评纠正。
生：带给家人快乐······
生：只能带给家人快乐还不行，首先要让自己快乐，然后带给家人快乐，这样的人才叫“开心果”。
生:自己快乐，有带给小朋友快乐的人才能叫“开心果”。
板书设计：
学做“开心果”
我是“开心果”
课后反思：
四、作业布置：请同学们回家收集幽默小故事，并分享给自己的小伙伴。
板书设计：
“开心果”
开心小故事
寻找家中的“开心果” 传递快乐
寻找小组中的“开心果”
第二课时
课时要点：
1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方小狐狸找“开心果”。
【课本10-13页绘本故事】
二、讲授新课
活动一：开心小故事
师：认识“开心果”之前老师先给同学们分享一则开心小故事【课件展示小故事/教材第10页】
师：读了故事，你们为什么笑了呢？
生：我觉得这个故事太逗了，小妹妹把电视节目中的人看成了家里的人了！
生：这个小妹妹太幽默了！
师：这里有个“开心果”是谁呢？
生齐：妹妹
师总结：
同学们，生活中我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还要带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”，我们每个人也都喜欢生活中这样的“开心果”。
（1）通过分组讨论法让学生认识“开心果”具有的特点。
（2）通过引导法引导学生留心观察身边的人和事。
（3）通过自主探究法、观察法让学生学会观察他人的情绪，帮助他人忘掉忧虑。
教学重点：让同学们知道“开心果”的核心特点。
教学难点：学会与他人快乐相处，让同学们能够主动去观察身边人的情绪并积极主动帮助他人。
教法：自主探究法、讨论法、观察法、引导法。
生：帮助别人的人，也应该叫“开心果”，因为帮助别人，会让自己快乐，也会带给别人快乐。
生：懂得赞美别人也是“开心果”。
生：懂得欣赏别人也是“开心果”，
师总结：
大家说的真棒！接下俩请大家读一读第11页的儿歌。【课件出示儿歌】
师：儿歌中讲的是什么人呢？
生：“开心果”。
师总结：
是呀能让别人开心、乐于帮助别人、懂得赞美别人、懂得欣赏别人、幽默机灵的人都来可以叫“开心果”。
小学道德与法治《3、做个“开心果”》集体备课优质公开课教学设计
2018-2019年度第二学期
学科：小学道德与法治（二年级下册）
第一单元
备课组：道德与法治备课组
课题：3、做个“开心果”
备课时间： 2019年3月15日
主备人：
记录人：
参加人员：
缺席人员及原因：
授课教师：
授课时间：
教学设计
批注
教学目标
1.情感态度与价值观：
（3）展示
指名生回答,小组合作学习。
课堂小结：
要做一个真正的“开心果”，就要学习做生活的有心人，平日多留心观察人们的动作、表情，从而学会关心他人，有时候，很多人转怒为喜，并不一定是你的笑话，而是因为感受到了您们的关心，是你的关心让他感受到了生活的快乐。
作业布置：收集自己成为“开心果”的事，继续为四叶草增添颜色。
（1）学生分角色轮流讲一讲
（2）师：小狐狸找到的“开心果”是什么？
生：为妈妈唱歌。
生：爸爸看到跳绳。
生：爷爷听到读书。
生：陪奶奶说话。
生：和小伙伴做好朋友，。
生：认真听老师讲课。
师：哦！故事中的小狐狸爱唱歌、爱运动、喜欢读书、认真听课、懂得陪伴老人、又喜欢结交朋友······
原本小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。
情境四：老师抱着同学们的作业走来了。
师总结：要做“开心果”就要做生活中的有心人，做一个有爱心、温暖的“开心果”
（3）接下来我们一起来仔细观察这几幅图片，想一想如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？
引导学生用“通过观察动作，我发现……然后我会……”
“通过观察表情，我发现……然后我会……”表述观察到的信息和做“开心果”的解决方法。
活动二：我该“怎么办”
（1）师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。
【PPT出示书上的几幅图】
活动三：察言观色送温暖
（1）师：有时候，我们的家人、同学为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。作为“开心果”，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？
活动四：为四叶草增添色彩
（1）现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价，想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。
（1）培养学生成为负责任、有责任心的儿童；
（2）培养学生乐于把快乐分享和传递给他人的品质。
（3）培养学生主动关心与帮助他人，成为心中有他人的人。
（4）培养学生做个有爱心的、温暖的“开心果”。
2.知识与技能：
（1）了解成为“开心果”的方法；
（2）让同学们在学习生活中能够多关心他人、多欣赏他人。
3.过程与方法
师：小朋友们，如果你们是老师，你们会怎么做呢？
生：我们也要像老师一样学会关心他人。
师：在生活中除了带给大家快乐以外，关心他人的小朋友也会成为大家的“开心果”。
（2）教师出示情境，相机指名学生回答。
情境一：放学回家，看到正在拖地的妈妈用手扶着腰，很难受。
情境二：爸爸下班回来很晚。
情境三：同桌非常伤心。
活动二：寻找小组中的“开心果”
师：我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐呢？说一说，选一选。
小组讨论交流，教师指名分享。
生：我有困难时总是热心帮助我······
生：刘思宇的赞美总是很让人开心······
师总结：
同学们说出了自己小组的“开心果”，还说出了他们的具体表现。我们每个人都想做“开心果”。