育婴师试题(含答案)

育婴师试题(含答案)1.以下选项中没有正确表述职业道德畴特点的是〔 C 〕。

A、围上的有限性B、容上的稳定性C、遵循上的随意性D、形式上的多样性2．职业道德通过〔 A 〕，起着增强企业凝聚力的作用。

A、协调员工之间的关系B、增加职工福利C、为员工创造开展空间D、调节企业与社会的关系3．以下关于勤劳节省的论述中正确的选项是〔 B 〕。

A、勤劳是人生致富的充分条件B、节省是企业持续开展的必要条件C、勤劳不如巧干D、节省不如创造4．企业创新要求员工努力做到〔 C 〕。

A、不能墨守成规，但也不能标新立异B、大胆地破除现有的结论，自创理论体系C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题D、激发人的灵感，遏制冲动和情感5．新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有〔 C 〕。

A、膝跳反射B、巴宾斯基的反射C、吸吮和吞咽反射D、摩罗反射6．儿童手部精细动作发育完成时间是〔 A 〕A、5岁左右B、6岁左右C、3岁左右D、2岁左右7．因为〔 C 〕，所以婴儿在做许多动作时不准确。

A、大脑发育晚B、植物神经发育不全C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘D、小脑功能发育不全8．因为〔 B 〕，所以婴儿易兴备易疲劳。

A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢C、小脑发育晚D、植物神经发育晚9．因为〔 B 〕，所以婴儿易受凉和中暑。

A、婴儿的表皮过薄B、婴儿皮肤的散热和保温能力差C、婴儿皮肤新代快D、婴儿皮肤渗透作用强10．〔 C 〕是婴儿心理开展年龄阶段具有的特点。

A、连续性和可变性B、阶段性和可变性C、相对稳定性和可塑性D、不稳定性和连续性11．〔 A 〕是有意注意。

A、事先有预定的目的，需要意志努力的注意B、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意C、事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意D、只需要意志努力的注意12．言语开展早期阶段的两个时期是〔 D 〕。

A、0～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步开展期B、0～3岁言语的发生期和3～6岁言语的初步开展期C、1～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步开展期D、0～1岁言语的发生期和1～3岁言语的初步开展期13．〔 A 〕是平安营养的重要原则。

A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入B、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入C、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入D、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入14．〔 C 〕是不合理的营养要求。

A、防止偏食和挑食B、合理膳食C、只吃素食D、定期加强*些营养素的供给15．〔 B 〕是婴儿教育的生理根底。

A、人的大运动的开展B、人脑的开展C、个体开展的关键期D、人的神经系统的开展16．〔 C 〕不是安排婴儿运动游戏的依据。

A、婴儿的身心特点B、季节和设备条件C、成人的喜好D、婴儿的安康水平17．铁、锌与〔 C 〕是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。

A、钙B、铝C、碘D、肽18．人体测量学的各个参数属〔 C 〕畴。

A、营养结局B、营养状况C、生长发育指标D、安康水平指标19．关于安康水平指标描述全面的是〔 D 〕。

A、生化参数和生活参数B、生理参数和生活参数C、营养参数和生理性参数D、生化参数和生理参数20．进食气氛包括〔 C 〕两个过程。

A、教育和进食B、游戏和进食C、烹调和进食D、环境布置和气氛营造21．婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即〔 B 〕。

A、食品种类越复杂越适宜B、膳食经构的科学合理C、食物要是婴儿喜欢的D、食品越是贵重，营养价值越高22．每天应为婴儿选择〔 D 〕以上的食物。

A、4种B、6种C、8种D、10种23．夏季食谱要考虑的季节因素是〔 D 〕。

A、多项选择豆制品B、多项选择肉、蛋、奶C、增加含脂肪的食物D、气温高、出汗多，已清淡为主24．脱水导致〔 A 〕。

A、钾、钠和其他电解质的丧失B、失水C、水分摄入缺乏D、无尿液排泄25．睡眠是大脑皮层的〔 C 〕。

A、保护性抑制B、生理保护C、生理性保护性抑制D、物理性保护26．识别婴儿小便异常的方法是〔 D 〕。

A、望、闻B、有无异味C、观察尿量D、注意观察尿液颜色27．婴儿新代旺盛，皮肤易受伤害是因为〔 A 〕。

A、表皮层薄B、角质皮层薄C、角化层薄D、脂肪层厚28．婴儿生长发育的〔 B 〕是宫生长发育。

A、次要阶段B、第一个重要阶段C、第一个根本阶段D、主要阶段29．以下〔 D 〕是宫生长发育的正确规律。

A、生长速率慢B、发育、分化、成熟过程不易受损伤C、母体生理和心理安康状况和行为会影响到胎儿D、生长速率快30．婴儿出生后第一个月〔 D 〕变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。

A、大脑B、饮食C、消化系统D、体重31．掌握〔 C 〕，指导育婴师对婴儿接种反变应进展处理是学习预防接种的目的。

A、饮食过程B、接种过程C、免疫知识D、生理反响32．为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须按照严格的接种程序进展〔 D 〕。

A、预防漏种B、预防补种C、预防重种D、预防接种33．〔 D 〕不是判断佝偻病的主要依据。

A、病史B、体征C、病症D、体重34．婴儿的一种常见病〔 C 〕多在六个月左右发生。

A、水痘B、麻疹C、湿疹D、白百破35．〔 D 〕等多种病是婴儿的常见疾病。

A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎36．〔 D 〕是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的。

A、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头B、家长和育婴员要保持镇静C、对39℃以上高热的婴儿可用75％的酒精加一半水擦身D、当全温在38℃以下发热时要及时吃退热片37．造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种〔 C 〕。

A、婴儿认识能力下降的现象B、普遍现象C、污染源和危险因素D、人际交流困难有障碍的现象38．〔 B 〕是预防铅中毒的措施中不正确的。

A、清洗用具B、多吃一些松花蛋C、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留D、经常给婴儿洗手39．婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即〔 A 〕。

A、送医院急救治疗B、涂抹药膏C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉D、倒立拍背40、设计编制个别教学方案前，要从( A )等方面了解婴儿当时的根本状况。

A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题B、育婴师的直觉C、婴儿的生活习惯D、婴儿的表达方式41．制定适宜婴儿个别化教学目标要从〔 B 〕考虑。

A、大目标和小目标B、长期目标和短期目标C、整体目标和分化目标D、高目标和低目标42．〔 C 〕是执行教学方案或游戏方案时，常使用的技巧和方式。

A、漠视B、批评C、表扬D、一视43．〔 B 〕不属于总结性评估的目的。

A、评估婴儿成长的进步情况B、依据评估的结果编写书面教材C、确定游戏活动设计得是否合理D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果44．一种全面反映婴儿开展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学方案是〔 C 〕。

A、整体化教学方案B、具体化教学方案C、综合性个别化教学方案D、分化型教学方案45．〔 A 〕等主要工程和容是编制综合性个别化教学方案时要涉及到的。

A、婴儿根本资料和目前各领域能力水平状况B、教学资料和婴儿将要到达的各领域的能力水平C、关于婴儿家庭的所有资料D、婴儿家庭资料和家长的工作能力46．以下对游戏活动的重要性描述正确的一项为哪一项〔 A 〕。

A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学B、游戏活动是促进婴儿各领域开展的唯一形式C、以课堂为根本活动，以游戏为辅助形式D、游戏活动是实施教育教学的唯一手段47．对婴儿教育教学活动要表达出〔 D 〕，是因为婴儿的活动是多种多样的。

A、特殊性B、单一性C、普遍性D、多样性48．婴儿最根本的〔 A 〕活动说明了婴儿活动的多样性。

A、游戏B、大运动C、观察D、思考49．〔 D 〕，表达了整体教育思想的原则在教育目标与容关上的根本要求。

A、实现途径和方法上的独立作用B、保存教育目标和容纵向的系统性C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力D、教育目标和教学容互相渗透并有机结合50．以下哪一项为哪一项对教育目标整体性含义的正确解释〔 D 〕。

A、婴儿生理、心理开展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展B、婴儿生理、心理和身心开展相互的关系不大，所以只要注重*一方面的开展即可C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D、为婴儿设各领域开展的游戏活动，促进其和谐开展51．以下对婴儿教育的最终目标理解错误的一项为哪一项〔 D 〕。

A、尊重每个婴儿开展的个体差异B、设计能够促进婴儿个体各领域开展的教学方案C、促进婴儿在原有水平上的提高和开展D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和开展53．婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都表达了〔 C 〕这条原则。

A、差异性B、活动性、游戏性C、反复性D、整体教育思想54. 确定个体游戏目标不应采取的方法是〔 A 〕。

A、在临近或略低于婴儿的开展水平的位置确定各个领域的目标B、在临近或略高于婴儿的开展水平的位置确定各个领域的目标C、总目标确实定要以各领域开展水平的均值为根底D、要以婴儿发育评价为依据55．以各领域开展水平的〔 D 〕为根底来确定总目标。

A、最高值B、最低值C、特殊值D、平均值56．不应该〔 D 〕来选择游戏素材。

A、围绕婴儿的周围环境B、围绕婴儿的年龄特点、生活经历、需要与兴趣C、围绕游戏的难易程度D、围绕育婴师的生活经历的家庭要57．不属于编制、设计和实施个别化教学方案的考前须知的容是〔 B 〕。

A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况B、编制游戏，完全按家长的要求C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的开展价值、婴儿身心特点两个要素D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的开展水平、经历和需要58．婴儿开展是〔 C 〕。

A、0～3岁婴儿情商的提高过程B、0～3岁婴儿心理承受能力的提高过程C、0～3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程D、0～3岁婴儿认知能力的提高过程59．〔 D 〕是对婴儿开展评价的重要作用不正确的描述。

A、是制定婴儿个别化教学方案的根底和前提B、有助于对婴儿的开展需要进展全面、深入、客观的了解C、有助于对婴儿个体特征进展全面、深入、客观的了D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明60．婴儿开展的个别特点是指〔 C 〕。

A、一样年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现B、婴儿在开展过程中具有的个别行为表现C、婴儿在开展过程中与众不同的差异表现D、一样年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现61．〔 D 〕是个体差异对人的影响。