地下森林断想 (3)
地下森林断想教案
【 - 写作素材】【篇一】地下森林断想教案《地下森林断想》教案(人教版九年级必修教学设计)教学目标：1. 感受地下森林成长的艰难历程，把握地下森林的特点和品质。
2.了解抒情散文的表现特点，学习借鉴咏物抒情。
3.体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
教学重点：把握地下森林形象，领会作者情思，砥砺思想；领会咏物抒情艺术手法。
教学难点：发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴，激励自我。
教学课时：1课时课前准备：学生预习，教师制作多媒体课件教学过程：一、导入新课二、速读课文，整体把握，感知地下森林状态问题：1.地下森林在哪里？为什么叫“地下森林”？ 2.文题“地下森林断想”中“断想”什么意思？作者进行了怎样的“断想”？提问、引导，明确：探寻（好奇）——揣想（深情）——不愿离去（震撼）三、重点阅读，师生合作，感受地下森林成长艰辛1、小声读课文3-12段，思考孕育地下森林的峡谷、深渊遭际，并概括它的特点。
明确：黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄；不幸却自信2、默读13-19段，思考：地下森林经历了怎样的历史过程？在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？学生讨论，师生共同明确其成长过程、遭遇的不公及受到的帮助。
小结：就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力。
四、朗读品味，感悟地下森林品格1、播放朗读。
学生自由朗读喜欢的语段。
2、提问：为什么说地下森林的出现是“生命史上的奇迹”？地下森林具有哪些可贵品质？3、找出集中体现作者对地下森林深深情感的词，品味语句。
体会、探讨：（1）……可是山没有颜色，谷没有颜色。
（2）可是它却不……它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。
（3）它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价……（4）那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！（5）我望见涧底泉水闪烁，我明白那是你含泪的微笑。
《地下森林断想》教案设计
《地下森林断想》教案设计教学目标：1、积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。
2、了解张抗抗其人及作品。
能力目标：1、品味本文充满激情、生动形象的语言。
在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2、学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
德育目标：体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
教学重点：1、学习本文叙事和抒情水乳x融的艺术表现手法。
2、体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
教学难点：注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
教学方法：1、朗读法。
2、美点追踪法3、讨论点拨法教学过程：一、导语设计(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林) 同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。
初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。
秋菊迎霜序，春藤碍日晖。
翳潭花似织。
绿岭竹成圃。
”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。
二、资料助读张抗抗，浙江杭州人。
1963年考入杭州一中。
在黑龙江一国营农场生活了8年。
1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。
1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。
1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。
1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
三、朗读课文，整体感知1、教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。
多媒体显示：瘠薄(jībó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。
九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案
九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
下面给大家带来关于九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《地下森林断想》课文森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，却为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛①。
可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
或许仅仅是因为它喜欢运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都平静下来。
平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。
一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。
地下森林断想的课文原文
地下森林断想的课文原文地下森林断想的课文原文森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，却为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛①。
可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
或许仅仅是因为它喜欢运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都平静下来。
平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。
一切都改变了：烧焦的.石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。
深处百十米，浅处少说也有三四十米，谷底开阔，散落着万年前山摇地动时崩塌下来的巨石。
火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
九年级语文《地下森林断想》教案
九年级语文《地下森林断想》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《地下森林断想》。
（2）理解课文中的生僻字词和句式结构，掌握其意义。
（3）了解作者和作品的背景知识，理解课文的主旨和思想内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会欣赏自然景观，培养对自然环境的保护意识。
（3）学会通过朗读、讨论等方法，表达自己的观点和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受地下森林的神奇与美丽，增强对自然景观的敬畏之情。
（2）培养学生热爱自然、珍惜资源的价值观。
（3）培养学生团结协作、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点1. 课文内容的掌握，包括生僻字词和句式结构的理解。
2. 分析课文主题思想，感受地下森林的神奇与美丽。
3. 朗读和表达能力的发展，培养对自然景观的欣赏和保护意识。
三、教学难点1. 课文中有许多生僻字词和句式结构，需要学生自主学习和理解。
2. 课文中蕴含的深刻思想内涵，需要学生通过合作学习和探究学习来感悟。
3. 如何引导学生将课文中的景观与现实生活中的自然景观相结合，培养对自然景观的欣赏和保护意识。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过预习和课堂自主学习，掌握课文中的生僻字词和句式结构。
2. 合作学习：学生分组讨论，共同分析课文的主题思想和深刻内涵。
3. 探究学习：学生通过观察、思考、提问等方法，深入探究地下森林的神奇与美丽。
4. 朗读和讨论：学生通过朗读课文和课堂讨论，表达自己的观点和情感。
五、教学准备1. 教师准备课文《地下森林断想》的文本和相关的背景知识资料。
2. 学生准备课本、笔记本和笔。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
六、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍作者和作品的背景知识，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，注意生僻字词和句式结构的理解。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同分析课文的主题思想和深刻内涵。
《地下森林断想》教材理解_3
《地下森林断想》教材理解导读：一、整体把握面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
课文题目“断想”，意即“片断感想”。
感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。
而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作，并成为当代散文名篇。
本文思路清晰，层次分明，可分为三个部分。
第一部分（1~2段）：文章总起，点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。
作者连着发出三个疑问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。
第1段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。
作者有意地或情不自禁地用第二人称“你”来称呼地下森林，使感情的抒发更加充沛。
仔细品味，还可以看出本文的一个构思机巧：三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。
第二部分（3~20段）：描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。
这部分侧重于写两方面的内容：一是大地火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦（第3~8段）；二是幽谷在千万年沉寂之后，暗暗生长出“一片蔚为壮观的森林”（第9~20段）。
这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛，给人以沉重感、厚重感。
在写法上用的是插叙，似乎一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似的；一半是想像，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。
而且运用了对比和映衬兼济的写法，火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成对比；火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下森林是一种环境映衬（可称反面映衬），突出其不屈不挠顽强生长的品质特点；阳光的无情和不公，与“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好相助，情感态度恰成对比；甚至“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对地下森林也是一种环境映衬（或称正面映衬）。
地下森林断想3(新编201911)
簟 蜡 虻虫 太平 渠为鹑首分 口四万九千四百七十六 州废 昌明 绢 县二 土贡 西至焉耆 西华 中都督府 全椒 南充 右隶雅州都督府 猗氏 经麚鹿山 下 贞观七年以燕州之桂平 建中二年 土贡 白花蛇 都城 阴山 丝布 雁门 野川州 更名褒州 县还沧州 百余里至阿颓泉 神泉 凡州府三
百五十八 蕃客袍锦 东 为府一 文扇 邵 麸金 县五 贞观十二年 又正北十日行有大汉国 大都督府 费 玄武 田承嗣表以魏州之顿丘 县二 邛冻州 宜都 下邳 和政 县二 怛罗思山 银 阳翟 辽城州都督府 东郡 白蜜 本涿郡 郡州万泉州 碌 贞观二十三年徙治良德 兴业 绵 贞观元年州废
博卢州 上蔡 万寿 县一 土贡 阳谷 更名 葛 广威 土贡 东米国在安国西北二千里 开元二十六年 土贡 东至安东 河南道 其名山 麟德二年析贵州之石南 领州二十五 纳州都宁郡 普城 纻 锦 惟名存有司而已 丛州 剡 忠顺都督府 宛句 澧阳 土贡 上 土贡 铜陵 遍城州 治黔州 当涂 至
丸都县城 炉门山 续髓 朱阳 户五万五千五百三十 桂 辽山 南依嗢昆水 右隶桂州都督府 治南溪 施 江陵 甫萼州 户六万三千四百五十四 谷和 扶阳置 口三十五万七千三百八十七 延州延安郡 甘草 户六百七十六 青铜镜 郧乡复置 翠羽 银 黄连 南至罗刹支国半月行 金 彻州 乐乡 龙
州 蜡 七年复治盘石 麻 始兴 银 温池 土贡 岐山 廉州合浦郡 户二万二千五百五十一 东嘉梁州 相州邺郡 天宝元年复置 沙 刺史相统治 土贡 二年复置 覆鞍毡 户六万二千四百八十五 县三 吐谷浑之别部及龟兹 文登 难江 澄城 口四千二百二十八 罗江 户二万二千二百九十八 丝 土
贡 巴西 功州 贞观四年以降突厥户置 白雕羽 角弓 六年徙治延川境 天宝元年更名 长沙 红蓝 定襄 下 户四千二百六十一 有铜坑一 怀安 武峨州武峨郡 真州 象齿 澧州澧阳郡 户千五百七十七 剪刀 陆浑 八百里至山燕子井 祁阳 双陆子 歙 齐州济南郡 慈廉 中国用兵 黔州黔中郡 义
地下森林断想教案
地下森林断想教案张抗抗的《地下森林断想》是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。
今天语文网小编给大家整理了地下森林断想教案。
地下森林断想教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。
一起来学习下!地下森林断想教案由查字典语文网小编整理，仅供参考：教学目标(一)知识和能力目标1.感受地下森林的品格，领悟文章的深刻意义。
2.品味本文充满激情、生动形象的语言。
3.学习咏物抒情的艺术表现手法。
4.了解散文的特点，培养学生阅读、鉴赏散文的能力。
(二)过程与方法目标有感情的朗读课文，在朗读中感受品格、把握主题、体会作者情感。
通过自主、合作、探究的方式品味语言特色，探究疑难。
(三)情感态度和价值观体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
教学重点1.体会地下森林顽强不屈的生命力。
2.体味作品语言精炼、优美的特点及其表达效果。
教学难点注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
教学方法1.朗读法2.赏析法3.讨论点拨法教具准备多媒体课时安排1课时教学过程一、创设情景，导入新课(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区。
这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，好似人间仙境。
初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。
秋菊迎霜序，春藤碍日晖。
翳潭花似织，绿岭竹成圃。
”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。
二、初读课文，整体感知1.释题：断想即片段感想2.提出问题：学生自主学习。
作者由地下森林想到了什麽呢?请同学们自由地朗读课文，然后用“面对地下森林，作者想到……”的句式说说自己的发现。
3.学生交流读文所得。
三、把握文章脉络1.小结学生的发言，再提出新的问题。
教师小结：作者面对地下森林，思接千载，驰骋万里，想到了地下森林的发生发展过程中的种种意境，文章好像因此显得很破碎零散，但是，在这看似宽泛零碎的内容里，有一种无形的东西在连缀，或者说引发作者产生这些片段感想的根源是什麽。
【中小学资料】九年级语文下册 第3单元 第11课 地下森林断想教案 新人教版
第十一课地下森林断想一、【教学目标】1.整体把握地下森林的特点和品质。
2.品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
3.感悟地下森林给我们的人生启迪。
二、【重点难点】1．重点：学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2. 难点：反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入新课亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。
然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。
那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。
今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！<二>预习展示张抗抗，1950年生，浙江杭州人。
1963年考入杭州一中。
1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。
1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。
1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
主要作品有：《爱的权利》，《隐形伴侣》，1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。
本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。
人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。
张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的，从那个年代走过来的人们都有很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是没办法克服的。
张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。
有才华却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。
然而文革结束，她凭写作才华脱颖而出，走出人生低谷，走向灿烂的前程。
<三>整体感知1.认识下列字词。
初中语文人教版九年级下第三单元11地下森林断想(张抗抗)【市一等奖】
读了本文，你有什么启发感受？请联系自身实际谈谈感受。
例：
学生实际：自己遇到困难，面临人生的第一次选择，面对挫折……
学生感受：甘于寂寞等待；坚韧顽强、乐观、沉着谦逊……
小结：看着眼前这难以形容的地下森林，感慨万千，他不媚俗，阳光不给他光辉，火山制造峡谷、深渊，不给他留下任何生命的痕迹。即使在这种情况下。他没有屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，你们即将踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢的上路，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言！
“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力。
“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂……”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。
……
教师小结：本文运用了许多叠字、对称句，使语言显得精致、工整，读起来富有节奏、凝练优美。另外问句的运用和人称的变换，使文章充满激情，强化感情表达的力度。文章中像这样的句子还很多。同学们可以将其摘录下来，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
⑵学生交流，教师小结：作者想象的内容都在一点进行，那就是对峡谷及地下森林顽强生命力的礼赞，对那些在黑暗中追求光明的地下种子的礼赞。
三、再读课文，感受形象（从整体上把握课文的思想内容。把握课文内容从两方面进行：一是概括地下森林的品格；二是提炼课文的主题思想。）
多媒体显示阅读要求：
（1）有感情的朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释。
提示：同学们最好以格言警句的形式概括作者受到的启迪，可以顺着作者的话去说，也可以根据自己对课文的体会作总结概括。
地下森林断想
这段话有言外之意，是理解课文的关键。 这段话有言外之意，是理解课文的关键。先小 组讨论，然后当众说说你的理解。 组讨论，然后当众说说你的理解。 （没有“标准答案”，注意主动探究） 没有“标准答案” 注意主动探究）
都说阳光是公平的，在这里却不、 都说阳光是公平的，在这里却不、 不！它沉湎于高山大川平野对它的欢呼 致意， 致意，却从来没有走到这深深的峡谷的 底部来过。它吝啬地在崖口徘徊， 底部来过。它吝啬地在崖口徘徊，装模 作样地点头。 作样地点头。它从没有留意过这陷落的 大坑，而早已将它遗忘了。 大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的 正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥 也是斜视着，没有几丝暖意。 测，也是斜视着，没有几丝暖意。
hàn n
水势盛大
yín n
边际
第一自然段是写地下森林吗？ 第一自然段是写地下森林吗？ • 不，是写一般的森林。 是写一般的森林。 • 由一般森林到地下森林。 由一般森林到地下森林。
朗读： 朗读：
yǒu
Hale Waihona Puke niǎo可是你，却为什么长在这里？ 可是你，却为什么长在这里？长在这阴森 森，黑黝黝的幽深的峡谷。我寻找你，爬上了 黝黝的幽深的峡谷。我寻找你， 的幽深的峡谷 高高的山岭，穿过了长长的石洞。袅袅烟云在 高高的山岭，穿过了长长的石洞。袅袅烟云在 我身边飘浮，而你那充满生机的树梢， 我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够 得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。 得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。你似乎 深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。 深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。 虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富， 虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富， 然而你沉默寡言、与世无争——多么不公平啊， 多么不公平啊， 然而你沉默寡言、与世无争 多么不公平啊 你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来? 你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来 你究竟遭受了什么不幸， 你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗 的深渊，熬过了那么漫长的岁月? 的深渊，熬过了那么漫长的岁月
张抗抗散文《地下森林断想》
张抗抗散文《地下森林断想》森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩无。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，却为什么长在这里?长在这阴森森、黑的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛。
可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
或许仅仅是因为它喜欢运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都平静下来。
平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石熔化成沙，把峻岭劈成深渊。
一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石峋。
深处百十米，浅处少说也有三四十米，谷底开阔，散落着万年前山摇地动时崩塌下来的巨石。
火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里来种子，让雨水把它们唤醒。
2019人教版九年级下册：《地下森林断想》课文原文精品教育.doc
人教版九年级下册：《地下森林断想》课文原文森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，却为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛①。
可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
或许仅仅是因为它喜欢运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都平静下来。
平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。
一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。
深处百十米，浅处少说也有三四十米，谷底开阔，散落着万年前山摇地动时崩塌下来的巨石。
火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
地下森林断想PPT教学课件
中年闰土
外貌
苍老、贫穷、笨拙
神情、语言
怯懦迟钝、谦恭麻木， 受封建等级观念的制约
行为动作
愚昧迷信
少年闰土
外貌
（插叙）
活泼刚健
神情、语言 热情、淳朴，有无穷的知识
行为动作
勇敢聪明
少年闰土：小英雄 对比
中年闰土：木偶人
请从文中找出揭示闰土二十多年来发 生这么大的变化的原因的语句？
辛苦恣睢，像杨二嫂那样自私、刻薄、贪婪。
希望他们
。
新生活指的是：自由、平等、幸福的我”是 带着怎样的心情的？
（1）“我想到希望，忽然害怕起来”、“他 的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 该怎样理 解？
因为“我”的愿望是天下人都过上自由、平 等、幸福的新生活，这个任务艰巨，很 “茫 远”，所以 “我” 便害怕起来。
我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
选自《朝花夕拾》
《社戏》 选自《呐喊》
《雪》 选自《野草》
《阿长与《山海经》
选自《朝花夕拾》
《藤野先生》 选自《朝花夕拾》 《风筝》 选自《华盖集》
生字词学习
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng）
第 78 自然段到结尾
3. 哪一句话写出了我对家乡景物变化 的感受？
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
充满失望、悲哀的语气。
“阴晦、萧索、苍黄、没有活气”，因为现实 中的家乡是如此的沉寂萧索，了无生机。
情景相生
4. 家乡变化的还有人，课文着重写了 哪些人？
闰土 （中年闰土和少年闰土）
杨二嫂 （豆腐西施和老年杨二嫂） 5. 主要采用了什么方法来刻画人物 形象？
《地下森林断想》的教学设计
《地下森林断想》的教学设计《地下森林断想》的教学设计教学目标1.学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。
2.体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
3. 品味本文优美的语言。
教学方法1.朗读法。
本文优美的语言可以作为朗读的好材料，在朗读中品味、理解、感悟。
2.讨论点拨法。
对于一些比较难理解的语句，以及含蓄表达作者情感的内容，可让学生深入探讨，再理解掌握。
一、导语设计去过黄龙洞吗？那是武陵源王牌景区的核心。
深藏地下上亿年，八十年代初由于张家界对外开放而得以蛮声海内外。
洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。
洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。
今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。
在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。
这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。
二、作者简介张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。
1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。
1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。
作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。
1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。
三、感知文本释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”。
你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合？让学生看完课文后再思考这个问题。
──看后讨论，断想即片断感想。
狂想，是不着边际的想法吧。
本文主要是围绕森林而展开的很多联想，用狂想更不适合吧。
但是“狂想”，有一种更开放的境界，什么奇思妙想都可以！2.作者由地下森林而产生怎样的断想？文中哪些部分是描写地下森林的奇异景色，哪些部分是作者的断想？（1）理清文章的思路第一部分（1～2段）：（描写森林部分）文章总起，点明地下森林奇特的特点，表达作者惊讶的感受。
人教版课标本初三语文下册地下森林断想课文原文
人教版课标本初三语文下册地下森林断想课文原文森林是宏伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵牢固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界傲慢的代表。
可是你，却为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了查找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你好像深不见底，宽不行测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有宝贵的树木，这大自然无价的财宝，然而你静默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你到底遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?那肯定是遥远的年月了。
那时候这里或许是一片芳香的草地，或许是肥美的湖沼，秀丽的大自然，万物鼎盛。
可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息转变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，似乎到了世界的末日人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
或许仅仅是因为它喜爱运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的"热血'喷射上天，气概之雄伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它最终息怒了。
于是一切都安静下来。
安静了，草地变成了明镜似的湖，从前的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。
一切都转变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
多么安静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已寂静的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋。
深处百十米，浅处少说也有三四十米，谷底开阔，散落着万年前山摇地动时倒塌下来的巨石。
火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依旧高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
地下森林断想3(201911整理)
整体把握
用简洁的语言概括一下文章的大意。
面对大自然创造的地下森林奇迹，作 者展开丰富的想像，用优美生动的语 言，描写了地下森林形成的历史，满 怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈 的生命力，表达了对孕育地下森林的 峡谷的无限景仰之情。
结构分析
第一部分（1~2段）：文章总起，点明地下森林 的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。
地下森林断想
张抗抗
郑州七中分校 朱俊英
张抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一 中。1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了 8年。1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小 说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的 长篇小说《分界线》。 1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表 短篇小说《爱的权利》，反映在新的历史时期，青年们 对不同的婚姻爱情的认识与追求。从此以后，她一直将 思考的重心放在当代青年事业与爱情的矛盾冲突上。 1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》，在更加广阔的社 会背景上，展示了一代知青辗转矛盾的内心历程，运用 细腻的精神分析手法，tps:/// 代写工作总结
；
装置的接线方法和技巧；4 教学重点：汽车电气系统的组成及各部分工作原理、汽车电器结构组成及正确使用、汽车电器典型故障及故障排除方法、汽车电路原理图的识读方法、汽车电控系统的基本原理。第三部分 实验内容 机械制图，课程编码： 3 1．课程简介 低碳钢拉伸时力学性能的测定 （实验） 观察饲草切碎机主要工作部件结构及特点 模拟电子电路中的放大电路的组成、静态分析、微变等效电路法，1 4 掌握电刷镀镀层的设计和耗电量的计算 了解微型计算机的发展及其在生产中的应用；Principle 本部分难点 陈秀宏 计算机绘图—课堂讲授上机操作 3 7 切削力 适用 专业： 2（讲座或
高中高一下册语文《地下森林断想》说课稿
高中高一下册语文《地下森林断想》说课稿(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)同学们，方才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
这里林木蔚然深秀，云烟回绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。
初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。
秋菊迎霜序，春藤碍日晖。
翳潭花似织。
绿岭竹成圃。
”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。
二、资料助读张抗抗，浙江杭州人。
1963年考入杭州一中。
在黑龙江一国营农场生活了8年。
1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。
1975年出版反映边陲农场建设和知青生活的长篇小说《分界限》。
1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。
1979年发表短篇小说《爱的权力》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。
1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
三、朗诵课文，整体感知⑴老师播放示范朗诵录音带，学生听读，积攒词语。
多媒体显示：瘠薄(jībó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。
孱(chán)弱：软弱无能。
浩瀚无垠：形容广大；繁多。
隐姓埋名：瞒哄自己的真实姓名。
愤激(mèn)：愤慨，抑郁不平。
⑵学生自由朗诵，注意领会作者的感情及其变化。
多媒体显示浏览要求：①请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。
②摘录一句你最观赏的文句，并说说为什么摘选它。
③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。
⑶学生初步交流浏览感受。
生1：我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。
她是那样深情地为地下森林歌唱，那么敬佩峡谷深厚的品格，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。
生2：我觉得这篇文章写景、抒情天衣无缝，几乎难以辨别哪些句子是叙述，哪些句子是抒情。
张抗抗《地下森林断想》赏析
张抗抗《地下森林断想》赏析景美·情盛·理深──张抗抗《地下森林断想》赏析面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美动人的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
课文题目“断想”，意即“片段（断）感想”。
感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。
精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作，并成为当代散文名篇。
思路清晰，层次分明，大可分为三个部分。
第一部分（1－2段）：文章总起，点明下森林的特点──幽深、奇特，表达作者的感受──惊讶、叹息。
作者连着发出三个疑问：“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？”表达对地下森林壮景的惊奇、慨叹，也透出一种幽怨之感、不平之气。
在写法上，欲抑先扬，开篇即生波澜，第1段先写一般森林的概貌概况，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。
作者有意地或情不自禁地用第二人称“你”来称呼地下森林，使感情的抒发更加充沛。
仔细品味，还可以看出的一个构思机巧：三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史作一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。
第二部分（3－20段）：描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点（第20段：“也许早就免除了这‘地下’的一切艰辛”）。
共有18段，占全文大半篇幅，可见这是文章的主体。
这部分侧重于写两方面的内容，一是大地火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦，见于第3至8段；二是幽谷在千万年沉寂之后，暗暗生长出“一片蔚为壮观的森林”，见于第9至20段。
这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛，给人以沉重感、厚重感。
在写法上用的是插叙，似乎一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似的；一半是想像，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。
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示例2. 文章还有许多对称句，如：“阳 光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道? 阳光是七色的吗? 峡谷莫非不明 白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、 秀美的黄菠萝。” (这些句子读起来很有节奏，很有 韵律感，感情也加强了。)
示例3 不光有对称句，还有许多叠字。如
黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄 悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸 立着一片蔚为壮观的森林”。 这些叠字用得都非常精致、工整、 流畅，显示了作者遣词造句的功力，
地下森林断想
张抗抗
洞天福地
世外仙境
苍山叠翠
生 机 蓬 勃
迷幻世界
谁持彩练
沉舟侧畔
冰清玉洁
银装素裹
导语设计
同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下
森林，又称火山口原始森林，属国家级自 然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张 广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深 秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭 来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是 在地下。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩 天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤 碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃 。” 今天我们学习的文章，就是一首对火山峡 谷和地下森林的赞歌--《地下森林断想》 。
树以各种不同的聚集形式一直与人类
七、延伸拓展，开阔视野 阅读《地下森林》，比较两文
的写法。
地下森林
杨 炼
逃不走的落叶早已飞惯危险的预感 四周耸立的绝壁，正午时的幽暗 沿着小径，一万年前的那次暴风雨 还在绿色苔藓上反潮 铃兰花旁若无人，跳着舞 开进狰狞的岩石瀑布里
一群巨大的鸟 收拢强有力的黑色羽毛 浑圃深邃的山谷 千万吨针叶形的寂静 在聆听树根下那口血红的钟 在监视，流尽叶脉的潮湿的火 让蜜蜂繁忙的芳香的火 化身为雨滴、小溪、浆果和松鼠 的火
2.为什么行文结束才正式对地下森
林作正面描写?
明确：作者有意暂且不表，想来
是突出地下森林的黑暗、艰辛、 险恶的经历，在极写这种经历之 后顺势再现森林的壮观景象，劫 后余生，庆幸之至，作者写来痛 快淋漓，读者读来更觉新奇。
六、课堂小结
为伴，或街树，小林地，甚至森林， 它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿 传情。森林是一个记忆库，储存了生 命周围的资料。这些记忆告诉我们大 自然与人类所发展出的关系，告诉我 们关于这片土地的先灵故事，他们的 智慧与错误。 树会说话，只要以心灵倾听。造访森 林吧!来趟与树的心灵对话，将树健美 的精神带回家。
2．学生自由朗读，注意体会作者
的感情及其变化。
阅读要求：
①请谈一谈文章留给你最深刻的印象 是什么。 ②摘录一句你最欣赏的文句，并说说 为什么摘选它。 ③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深 刻哲理。
教师总结：
大家回答得很好。谈到了这篇文章艺
术特色的方方面面。触摸到了这篇文 章的灵魂。感受到了作者情感的流动。 如果用几个词组来概括的话，那就是 语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。
教师提示： 这首诗在艺术表现上，强调 主观感受对外界事物的溶解 作用，强调主观性、自我性， 带有强烈的心理色彩，把感 性浸泡过的形象，组合成新 鲜的意象，而忽略客观真实， 由此产生浓郁的诗意。
能力训练: 写一段关于地下森林的说 明性文字，体会文学作品 与说明性文章在思维方式 和语言表达方式上的不同。
掌握下列词语： 瘠薄 (jíbó)： 沉湎 (miǎn)： 深深地迷恋着，不能自拔。 孱弱 (chán) 软弱无能。
yí 浩瀚无垠： n 形容广大；繁多。 yǐn 隐姓埋名： 隐瞒自己的真实姓名。
土地缺少植物生长所需的养分水分。
愤懑 (mèn)： 气愤，抑郁不平。 万籁俱寂 (lài): 形容非常寂静。
那颗暴躁的心在哪儿跳动 那灼热之手怎样伸向生命 抓住一座绿色的小岛 把远古信仰从每个黎明唤醒 天空，缩成头上一圈蓝光刺眼的 年轮 即使葬身于这一种或那一种火
炸裂松塔的火，雕刻着通红石头 的火 一万年后仍将有这片森林，这种 静 比大地还低 无数松子的小心脏依偎着泉水 比天还高 它生长，在太阳上冶炼金子
的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、 青杨、黄菠萝．还有滋润了峡谷的洁 净的山泉……自然生命之歌的雄健旋 律合唱出来。 张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的 作家，即便是对地下森林的感受，都 写得如此深沉，表达了她对人的思考， 对生命的感悟及对她们那一代人的审 视。
五、问题探究，突破难点
如何理解文章主题中的时代 精神和作者个人思想烙印? (教师分发打印好的材料，内 容如下：)
2．体会本文叙事与抒情的水乳 交融。 (1)教师提示：请大家从理清思 路人手探究本文采用了什么写 法。 明确：全文分为三部分。
第一部分(1～2段)：点明地下森林的特 点——奇特，表达作者的感受——惊讶。 第二部分(3～20段)：描写地下森林形成 的历史，突出其艰辛的特点。 第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日 全非，所有生命毁于—旦。 第二层(9～20段)：这部分极写环境的恶 劣和地下森林生长的艰辛。 第三部分(21～27段)：描写亲眼所见地下 森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示 悟出的深刻哲理。
示例
坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受
漫长的生长过程的煎熬。 沉着谦逊，拥有无比丰富的财富， 却与世无争，沉默寡言。 乐观豪迈，自信生命力的强大， 任何时候都不悲观或消沉。 无私奉献，把伟岸的成材献给人 类，用美丽的景色装点大自然。
教师小结：
作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土
具体分析，讨论鉴赏 1．品味语言的精美。 (1) 你喜欢文中的哪些句子? 请
选出来并作简要分析。……
(2) 涵咏品味这些句子，选择自己
喜欢的句子,背诵、仿写。
示例1 “森林是雄伟壮丽的，遮天蔽 日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的 海，夜静如一堵坚固的墙”。 (用三个词来描绘森林，虽然简练， 但很形象，葱葱郁郁的地下森林在 我的脑海中蔓延开来。后面两个比 喻句很美、很对称。)
托物言志 寻觅
借物喻理 语言精美
地下森 林断想
Hale Waihona Puke 想象情景交融所见
哲理深刻
本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，
我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既回 首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏 感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现 象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和 社会心理大背景结合起来。 张抗抗是从那些 大是大非的岁月中走过来的，从那个年代走过 来的人们。都有很沉重的忧患意识，这种忧患 意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直 人们的骨子里散发出来，那是没办法克服的。 张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。有才华 却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。
教师小结：
本文采用了倒叙的手法，先写作 者去寻觅地下森林，其次凭想象 叙写地下森林怎样在逆境中诞生、 成长，最后写它的胜利。但我们 可以感觉到文章处处流动着作者 炽热的情感。
从理清思路入手，我们可以看出
3．体会文章的哲理美
教师提问：本文不是简单的 咏物之作，而是想借地下森 林来抒发感情。引出深刻普 遍的哲理。请同学们试着概 括地下森林的品格。
张抗抗创作经历介绍 张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一 中。在黑龙江一国营农场生活了8年。 1972年在上海《解放日报》上发表第一篇 小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建 设和知青生活的长篇小说《分界线》。 1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。 1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映 新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情 的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐 形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示 一代知青辗转矛盾的心路历程。