《金属材料学》课堂讨论题、大作业及其要求
金属材料学(全套)
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开发其他高性能钢: 利用各种新工艺新方法制造出韧性
和耐磨性都很好的新型工具钢。经济合金化是高速钢的 一个发展方向,工具材料的各种表面处理技术开发,在 新型工具材料的开发上具有重要的意义。
导 致产生微裂纹。
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4、第四阶段——微观理论的深入研究 微观理论的深入研究:
原子扩散及其本质的研究;钢TTT曲线测定; 贝氏体、马氏体转变理论形成了比较完整的理论。
位错理论建立:
电子显微镜的发明 →看到了钢中第二相沉淀析出,位 错 滑移,发现了不全位错、层错、位错墙、亚结构、 Cottrell 气团等现象 → 位错理论。
材料工程系
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一、课程特点和要求
课程特点:综合性 、应用性、经验性。 金属材料学核心课程是专业知识教学中最后一门课程
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课程要求:掌握合金化理论的基本知识,了解材料成分设计 的基本依据,熟悉生产中常用的材料及其热处理工艺、 组织、性能之间的关系,根据零件技术要求,能正确地 选择材料和制订工艺。
二、课程要点及思路
主线:材料成分-工艺-组织-性能-应用之间的有机关系 核心:合金化原理 “思想”:作用的辨证与矛盾的转化。
三、教学安排
教学:详略,有的内容自学; 实践:课堂讨论,小论文,综合性实验,思考题; 考试:考试+平时+课堂讨论与实验
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图 材料学主线示意图
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绪论
—— 金属材料的过去、现在和将来
新合金钢发明:
全部金属材料各章节习题与思考题(全部)
第一篇钢铁材料第1章钢的合金化概念1-1 什么是工程材料?工程材料分为哪些类别?1-2 钢的分类方法很多,通常有哪些分类?1-3 合金元素在钢中的分布或存在的形式有哪几种?1-4 按化学成分如何区别低、中、高碳钢?低、中、高合金钢?1-5 为什么说钢中的S、P杂质元素在一般情况下总是有害的?1-6 通常钢中的P、S控制钢的质量,按质量等级碳素钢、合金钢的钢材质量可分为哪些等级?1-7 钢中常见的合金元素有:C、N、Mn、Ni、Cu、Co、Hf、Zr、Ti、Ta、Nb、V、W、Mo、Cr、Al、Si等,回答下列问题:(1)上述元素哪些是奥氏体形成元素?哪些是铁素体形成元素?(2)哪些元素能与α-Fe形成无限固溶体?哪些元素能与γ-Fe形成无限固溶体?为什么Mn、Ni、Co能与γ-Fe形成无限固溶体?(3)上述元素哪些是碳化物形成元素?哪些是非碳化物形成元素?如何鉴别它们与碳的亲和力大小或强弱?请按由强至弱将他们排列。
(4)分析上述元素对Fe-C相图临界点A1、A3及S点影响。
1-8 钢中的碳化物按点阵结构分为哪两大类?各有什么特点?1-9 合金钢中常见的碳化物由哪几种类型?并按其稳定性强弱排序。
1-10 简述合金钢中碳化物形成规律。
1-11 合金元素对Fe-Fe3C相图中的S、E点有什么影响?这种影响意味着什么?1-12 试述40CrV钢在退火态、淬火态及淬火一回火态下合金元素的分布状况。
1-13 合金元素中碳化物形成元素,非碳化物形成元素以及Si元素是如何影响钢中碳在奥氏体中扩散的?1-14 通过合金化使钢强化的基本方法有哪些?1-15 加热时合金元素对钢奥氏体晶粒长大有什么影响?并简要说明影响原因。
1-16 简要说明合金元素对过冷奥氏体等温分解C曲线的影响?1-17 为什么W18Cr4V钢中会出现莱氏体?1-18 简述合金元素对珠光体转变速度,转变温度及转变产物中碳化物类型的影响。
1-19 简述合金元素对马氏体分解的影响。
金属材料学课后习题总结
习题第一章1、何时不能直接淬火呢?本质粗晶粒钢为什么渗碳后不直接淬火?重结晶为什么可以细化晶粒?那么渗碳时为什么不选择重结晶温度进行A化?答:本质粗晶粒钢,必须缓冷后再加热进行重结晶,细化晶粒后再淬火。
晶粒粗大。
A 形核、长大过程。
影响渗碳效果。
2、C是扩大还是缩小奥氏体相区元素?答:扩大。
3、Me对S、E点的影响?答:A形成元素均使S、E点向左下方移动。
F形成元素使S、E点向左上方移动。
S点左移—共析C量减小;E点左移—出现莱氏体的C量降低。
4、合金钢加热均匀化与碳钢相比有什么区别?答:由于合金元素阻碍碳原子扩散以及碳化物的分解,因此奥氏体化温度高、保温时间长。
5、对一般结构钢的成分设计时,要考虑其M S点不能太低,为什么?答:M量少,Ar量多,影响强度。
6、W、Mo等元素对贝氏体转变影响不大,而对珠光体转变的推迟作用大,如何理解? 答:对于珠光体转变:Ti, V:主要是通过推迟(P转变时)K形核与长大来提高过冷γ的稳定性。
W,Mo:1)推迟K形核与长大。
2)增加固溶体原子间的结合力,降低Fe的自扩散系数,增加Fe的扩散激活能。
3)减缓C的扩散。
对于贝氏体转变:W,Mo,V,Ti:增加C在γ相中的扩散激活能,降低扩散系数,推迟贝氏体转变,但作用比Cr,Mn,Ni小。
7、淬硬性和淬透性答:淬硬性:指钢在淬火时硬化能力,用淬成马氏体可能得到的最高硬度表示。
淬透性:指由钢的表面量到钢的半马氏体区组织处的深度。
8、C在γ-Fe与α-Fe中溶解度不同,那个大?答:γ-Fe中,为八面体空隙,比α-Fe的四面体空隙大。
9、C、N原子在α-Fe中溶解度不同,那个大?答:N大,因为N的半径比C小。
10、合金钢中碳化物形成元素(V,Cr,Mo,Mn等)所形成的碳化物基本类型及其相对稳定性。
答:V:MC型;Cr:M7C3、M23C6型;Mo:M6C、M2C、M7C3型;Mn:M3C型。
复杂点阵:M23C6、M7C3、M3C、稳定性较差;简单点阵:M2C、MC、M6C稳定性好。
金属材料学复习思考题及答案
⾦属材料学复习思考题及答案安徽⼯业⼤学材料学院⾦属材料学复习题⼀、必考题1、⾦属材料学的研究思路是什么?试举例说明。
答:使⽤条件→性能要求→组织结构→化学成分↑⽣产⼯艺举例略⼆、名词解释1、合⾦元素:添加到钢中为了保证获得所要求的组织结构从⽽得到⼀定的物理、化学或机械性能的含量在⼀定范围内的化学元素。
(常⽤M来表⽰)2、微合⾦元素:有些合⾦元素如V,Nb,Ti, Zr和B等,当其含量只在0.1%左右(如B 0.001%,V 0.2 %)时,会显著地影响钢的组织与性能,将这些化学元素称为微合⾦元素。
3、奥⽒体形成元素:使A3温度下降,A4温度上升,扩⼤γ相区的合⾦元素4、铁素体形成元素:使A3温度上升,A4温度下降,缩⼩γ相区的合⾦元素。
5、原位析出:回⽕时碳化物形成元素在渗碳体中富集,当浓度超过溶解度后,合⾦渗碳体在原位转变为特殊碳化物。
6、离位析出:回⽕时直接从过饱和α相中析出特殊碳化物,同时伴随有渗碳体的溶解。
7、⼆次硬化:在含有Mo、W、V等较强碳化物形成元素含量较⾼的⾼合⾦钢淬⽕后回⽕,硬度不是随回⽕温度的升⾼⽽单调降低,⽽是在500-600℃回⽕时的硬度反⽽⾼于在较低温度下回⽕硬度的现象。
8、⼆次淬⽕:在强碳化物形成元素含量较⾼的合⾦钢中淬⽕后残余奥⽒体⼗分稳定,甚⾄加热到500-600℃回⽕时仍不转变,⽽是在回⽕冷却时部分转变成马⽒体,使钢的硬度提⾼的现象。
9、液析碳化物:钢液在凝固时产⽣严重枝晶偏析,使局部地区达到共晶成分。
当共晶液量很少时,产⽣离异共晶,粗⼤的共晶碳化物从共晶组织中离异出来,经轧制后被拉成条带状。
由于是由液态共晶反应形成的,故称液析碳化物。
10、⽹状碳化物:过共析钢在热轧(锻)后缓慢冷却过程中,⼆次碳化物沿奥⽒体晶界析出呈⽹状分布,称为⽹状碳化物。
11、⽔韧处理:将⾼锰钢加热到⾼温奥⽒体区,使碳化物充分溶⼊奥⽒体中,并在此温度迅速⽔冷,得到韧性好的单相奥⽒体组织的⼯艺⽅式。
金属材料说课稿
金属材料说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是《金属材料》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《金属材料》是人教版九年级化学下册第八单元课题 1 的内容。
本课题分为两部分,第一部分主要介绍了金属的物理性质,第二部分重点探讨了合金的性质和用途。
金属材料在生产、生活中有着广泛的应用,通过对金属材料的学习,学生可以更好地了解身边的物质世界,为后续学习金属的化学性质以及金属的冶炼等知识打下基础。
二、学情分析学生在日常生活中已经接触到了很多金属制品,对金属的一些物理性质有一定的感性认识,但对于金属的性质和用途之间的关系,以及合金的特点等方面还缺乏系统的理解。
此外,九年级的学生已经具备了一定的实验探究能力和分析问题的能力,但在归纳总结和知识迁移方面还需要进一步培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标(1)了解金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。
(2)认识合金的概念,知道常见的合金及其性能。
2、过程与方法目标(1)通过实验探究和观察分析,培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
(2)通过讨论交流,培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标(1)培养学生的节约意识和资源保护意识。
(2)激发学生学习化学的兴趣,感受化学与生活的密切联系。
四、教学重难点教学重点:金属的物理性质和合金的性质。
教学难点:物质的性质与用途之间的关系。
五、教法与学法教法:为了突出重点、突破难点,我主要采用了实验探究法、讲授法、讨论法等教学方法。
通过实验探究,让学生亲身体验金属的性质;通过讲授,让学生系统地掌握知识;通过讨论,让学生深入思考,培养思维能力。
学法:在教学过程中,引导学生采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。
让学生积极参与实验探究,主动思考问题,培养学生的自主学习能力和创新精神。
《第三章第二节金属材料》作业设计方案-高中化学人教版19必修第一册
《金属材料》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《金属材料》第一课时的学习,使学生掌握金属的基本概念、分类及性质,理解金属材料的组成、结构和性能之间的关系,培养学生观察实验现象、分析实验数据的能力,并能够运用所学知识解决实际问题。
二、作业内容1. 预习任务:学生需提前预习《金属材料》第一课时内容,了解金属的定义、分类及常见金属的物理性质和化学性质。
2. 知识点梳理:通过课后复习,巩固并掌握金属的组成、结构和性能,以及金属的氧化还原反应等重要知识点。
3. 实验操作:在教师指导下进行金属材料实验操作,包括金属样品的取样、观察其外观、用小刀或锉刀处理金属样品以观察其质地,记录实验过程中的现象和实验数据。
4. 实践应用:根据所学知识,分析生活中常见的金属材料的应用,如铁、铜、铝等金属在日常生活中的应用及其优缺点。
5. 作业报告:撰写《金属材料》第一课时学习报告,包括预习内容回顾、实验过程记录、实践应用分析等。
三、作业要求1. 预习任务要求学生在课前完成,对课堂内容有初步了解。
2. 知识点梳理要求学生做好笔记,理解并掌握相关知识点。
3. 实验操作要求学生在教师指导下进行,保证实验安全,准确记录实验数据。
4. 实践应用要求学生结合生活实际,分析金属材料的应用,并形成书面报告。
5. 作业报告要求内容完整、条理清晰、字迹工整,能准确反映学生对课堂内容的理解与掌握情况。
四、作业评价1. 教师根据学生预习内容的掌握程度进行评价。
2. 通过课堂小测验和随堂提问的方式检验学生对知识点的理解和掌握情况。
3. 对学生实验操作过程中的表现及实验数据记录进行评价。
4. 根据学生实践应用的分析报告,评价其应用能力和问题分析能力。
5. 综合考虑以上评价结果,给予学生相应的鼓励或指导。
五、作业反馈1. 教师应及时批改作业报告,对学生在作业中表现出的优点和不足进行反馈。
2. 对于学生在知识点梳理、实验操作、实践应用等方面的问题,教师应给予详细指导,帮助学生解决问题。
《金属材料》教案
《金属材料》教案一、教学目标知识与技能(1) 了解常见金属的物理性质;(2) 知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但同时还要考虑,如价格、资源及废料是否易于回收等其它因素;(3) 能区分生铁和钢,认识金属与金属材料的关系过程与方法通过实验探究,学会区别纯金属与合金的方法,认识到合金比纯金属具有更广泛的用途。
情感态度与价值观通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
二、本课题分析本课题分为两部分。
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手,说明金属材料包括纯金属和合金两类,并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
教材注意联系学生的生活经验,配合实物照片介绍了金属具有金属光泽,能传热、导电,有延展性等重要物理性质,同时采用列表的方式,给出了一些常见金属物理性质的数据,为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。
教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上,注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。
教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻,说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属,可以制得与纯金属性质不同的合金,如生铁和钢等,这些合金具有某些比纯金属更好的性能。
教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同,了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。
教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。
教材还介绍了21世纪的重要金属材料──钛和钛合金,以及高新科技产品──形状记忆合金,在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势,有利于拓宽学生的眼界。
三、教学建议:1.课前多收集一些常见的金属材料的图片,由实物或事实入手,使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系,并进而引入到对金属的物理性质的教学。
2.重点组织好教材中的“讨论”,要引导学生从多个角度思考问题,对有些讨论题应说出不止一个理由。
《金属材料学》考试真题及答案
《金属材料学》考试真题及答案一、选择题1、细化晶粒对钢性能的贡献是强化同时韧化;提高钢淬透性的主要作用是使零件整个断面性能趋于一致,能采用比较缓和的方式冷却。
2、滚动轴承钢GCr15 的 Cr 质量分数含量为 1.5%。
滚动轴承钢中碳化物不均匀性主要是指碳化物液析、带状碳化物、网状碳化物。
3、选择零件材料的一般原则是使用性能要求、工艺性要求和经济性要求等。
4、凡是扩大γ区的元素均使 Fe-C 相图中 S、E 点向左下方移动,例 Ni 、Mn 等元素;凡封闭γ区的元素使 S、 E 点向左上方移动,例Cr 、 Si 、 Mo 等元素。
S 点左移意味着共析碳含量减少,E 点左移意味着出现莱氏体的碳含量减少。
5、铝合金可分铸造铝合金和变形铝,变形铝又可分硬铝、超硬铝、锻铝和防锈铝。
6、H62是表示压力加工黄铜的一个牌号,主要成份及名义含量是Cu62%、Zn38% 。
7、在非调质钢中常用微合金化元素有Ti 、V、Nb、N 等,这些元素的主要作用是细化组织和相间沉淀析出强化。
8、球铁的力学性能高于灰铁是因为球铁中石墨的断面切割效应、石墨应力集中效应要比灰铁小得多。
9、铝合金热处理包括固溶处理和时效硬化两过程,和钢的热处理最大区别是铝合金没有同素异构相变。
1、钢的合金化基本原则是多元适量、复合加入。
在钢中细化晶粒作用较大的合金元素有Ti、V、Nb等,细化晶粒对钢性能的作用是既强化又韧化。
2、在钢中,常见碳化物形成元素有Ti 、Nb、V、Mo、W、Cr、(按强弱顺序排列,列举5 个以上)。
钢中二元碳化物分为两类:r c/r M≤ 0.59为简单点阵结构,有 MC和 M2C 型; r c /r M > 0.59为复杂点阵结构,有 M23 C6、 M 7 C3和 M 3 C型。
3、选择零件材料的一般原则是使用性能要求、工艺性要求和经济性要求等。
汽车变速箱齿轮常用20CrMnTi钢制造,经渗碳和淬回火热处理。
《金属材料的性能及应用》 作业设计方案
《金属材料的性能及应用》作业设计方案一、作业目标1、让学生深入理解金属材料的各种性能,包括物理性能、化学性能、力学性能等。
2、帮助学生掌握不同金属材料在各个领域中的应用实例。
3、培养学生分析和解决实际问题的能力,能够根据具体需求选择合适的金属材料。
二、作业内容1、知识回顾(1)要求学生复习金属材料的基本分类,如黑色金属(铁、锰、铬及其合金)和有色金属(铝、铜、镁等)。
(2)回顾金属材料的晶体结构,如体心立方、面心立方和密排六方结构。
2、性能探究(1)物理性能布置任务让学生了解金属材料的密度、熔点、导热性、导电性等物理性能,并举例说明这些性能在实际生活和工业生产中的应用。
例如,铜的导电性良好,常用于电线电缆的制造;铝的密度较小,常用于航空航天领域制造轻量化部件。
(2)化学性能让学生分析金属材料的耐腐蚀性、抗氧化性等化学性能。
举例说明不锈钢在厨房用具中的广泛应用,正是由于其良好的耐腐蚀性。
(3)力学性能要求学生掌握金属材料的强度、硬度、韧性、疲劳强度等力学性能的概念。
分析汽车发动机中的曲轴,需要具备高强度和良好的疲劳强度,以保证长期稳定运行。
3、应用案例分析(1)机械制造让学生研究在机械制造中,如机床零部件、齿轮等,常用的金属材料及其性能要求。
(2)建筑工程分析建筑结构中使用的钢材,如钢梁、钢柱,探讨其性能对建筑安全性的影响。
(3)电子行业了解电子设备中使用的金属材料,如印刷电路板上的金属镀层,以及微型电子元件中的金属成分。
4、材料选择实践(1)给定一些具体的应用场景,如制造自行车车架、制作餐具等,让学生选择合适的金属材料,并说明理由。
(2)假设要设计一款新型的手机外壳,要求学生从金属材料的性能角度出发,提出可行的材料选择方案。
三、作业形式1、书面作业(1)完成一份关于金属材料性能及应用的知识总结,包括重点概念、应用实例等。
(2)针对给定的应用场景,撰写材料选择报告,详细阐述选择的金属材料及其性能优势。
金属材料学课程的性质和要求
一、课程的性质和要求1、课程性质金属材料学是一门综合性比较强的专业主干课。
在学生学过材料科学基础(或金属学原理)、材料组织控制原理、材料组织控制工艺(或材料强韧化)及材料力学性能等课程的基础上,系统地介绍金属材料合金化的一般规律及各类主要金属材料的成分、工艺、组织和性能之间的关系。
通过课堂讲授、综合性实验、综合性作业等环节,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2、课程要求1)掌握主要金属材料的合金化基本原理,了解材料成分设计和工艺设计的依据,为发掘材料潜力和开发新材料打下一个理论基础;2)了解各种典型材料的成分、工艺、组织结构和性能之间的有机关系;3)能初步从零件的服役条件出发,对材料提出合理的技术要求,正确地选择材料并合理制订工艺。
3、课程改革《金属材料工程》专业是江苏省品牌专业。
在新的专业内涵下,进行了课程体系的重构。
专业主干课程内容和教学方法的改革也是品牌专业建设的重要内容。
《金属材料学》是该专业主干课程中涉及综合性知识的一门课程,从知识结构来说,它是一门该专业最后的综合性主干课,也是学生在今后工作岗位上最有实践指导意义的一门课程。
根据专业建设的情况和课程特点,对该课程的教学进行了改革。
主要是精简和补充内容、编制多媒体电子课件、改革教学方法、开展课堂讨论、增加综合性作业,选编习题和布置课堂思考题、设计综合性实验等。
目的是使学生对专业有一个系统的认识,理解专业知识的主线、核心和思想,培养学生分析问题和解决问题的能力。
编写《习题和思考题》是其中部分的内容。
结合20多年的教学经验和对课程内涵、重点和难点的深入理解,编写了具有特色的相应教材。
二、习题和思考题绪论01、1958年世界工业博览会在比利时召开,博览会大楼,是由9个巨大金属球组成,球直径为18米,8球位于立方体角,1球在中心。
这象征什么? 说明什么意义?02、为纪念世界第一位宇航员加加林,莫斯科列宁大街上建造了40英尺高的雕象,雕象材料是钛合金。
《金属材料》教案设计:提高学生金属材料的实验操作技能
《金属材料》教案设计:提高学生金属材料的实验操作技能。
一、现状分析金属材料是工程材料学中的一个重要领域,是制造行业中必不可少的一部分。
所以,对金属材料的研究和使用不断地深入和广泛。
在教学中,学生如果只是在课堂上听老师的讲解,很难理解和掌握金属材料,尤其是它们的结构和性能,而如果学生能够通过实验了解和研究金属材料,就会更加深入和透彻的理解它们的内在结构和性能,对于培养学生综合素质也是非常有帮助的。
然而,在教学中,我们也发现了一些问题,比如学生的安全意识不够,实验操作技能不够娴熟等问题。
这些问题导致实验效果不理想甚至出现安全事故,给学生的学习和生命带来了极大的影响和威胁。
二、解决方案为了解决这些问题,我们提出以下的教学方案:1.强化教学安全意识金属材料实验往往涉及到高温、高压、强毒等多种危险因素,学生的安全意识应该十分重视。
在教学中,我应该加强安全教育,让学生知道实验室的安全规范和操作标准,掌握安全操作技巧,比如掌握防护措施,避免火灾,安全使用化学品等。
2.提高实验操作技能为了提高学生的实验操作技能,我们可以采取以下措施:(1)加强实验操作技能培训。
让学生掌握实验的基本操作技能,比如实验的准备,实验过程的安全措施以及实验装置的操作技巧等。
(2)增强实验操作能力。
让学生熟悉实验设备的细节,比如仪器的测量范围以及测量方法等。
同时,让学生熟练使用实验工具和仪器,提高操作的效率和准确性,为深入理解金属材料的结构和性能奠定基础。
(3)加强实验模拟。
通过实验模拟,让学生了解实验的原理和实验过程,为深入理解金属材料的结构和性能打下基础。
(4)进行实验报告评价。
学生之间进行实验报告评价,提高学生的实验操作技能和实验报告能力。
3.调整课程的教学策略为了帮助学生更好地理解金属材料的结构和性能,我们可以采取以下教学策略:(1)新颖教学法。
引入故事情节,使用数字教学,电子白板等技术来传授知识,提高学生的学习兴趣。
(2)启发式教学法。
初中化学金属材料教案(5篇)
初中化学金属材料教案(5篇)初中化学金属材料教案(精选5篇)希望每个学生都能在这门课程中取得优异的成绩,并找到属于自己的学习方法和途径。
下面是小编为大家整理的初中化学金属材料教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学金属材料教案(篇1)化学是一门以实验为基础的科学【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究【教学目的】l、通过对蜡烛及其燃烧的探究,激发学生学习化学的兴趣。
2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。
3、通过探究,使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
【教学重点】l、激趣2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力【教学难点】训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。
【课时安排】l课时【教学环节】提出课题→师生讨论→确定方案→实验探究→交流反馈→填写报告【教学策略】本课题第一次出现“活动与探究”,是学生进行化学探究的开端。
第一个探究活动教师可先演示,学生模仿;第二个探究活动让学生自己完成。
【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水【学生活动设计】l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑;2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;3、在教师的参与下进行生生交流;4、在教师引导下思考、分析,得出结论。
【教学过程】[新课引入]世界是物质的,化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。
化学实验是研究物质的重要手段。
同学们,你做过蜡烛燃烧这个实验吗你仔细观察过燃烧的蜡烛吗如果用“化学的眼光”去观察,你会有什么新的发现呢[学生阅读]P7“活动与探究”[学生讨论]1、燃烧时可能发生哪几种变化2、你猜想蜡烛会有哪些性质3、你想通过什么实验手段来证实它们4、你还有哪些问题需要向老师咨询[学生质疑](可能问到的问题)1、石蜡是一种什么物质2、蜡烛怎么会有各种颜色3、蜡烛是怎么制成的4、烛芯仅是纯棉线吗5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况9、蜡烛燃烧时,火焰为什么越来越高10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏,凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。
《金属材料作业设计方案》
《金属材料》作业设计方案一、课程背景《金属材料》是材料科学与工程专业的重要课程之一,主要介绍金属材料的基本性质、组织结构、加工工艺以及在工程中的应用等内容。
通过进修这门课程,可以帮助学生深入了解金属材料的特点和优缺点,为其今后从事相关领域的工作打下坚实的基础。
二、教学目标1. 了解金属材料的基本性质和分类;2. 掌握金属材料的组织结构及其在力学性能中的作用;3. 熟悉金属材料的加工工艺及其影响因素;4. 了解金属材料在工程中的应用领域及其优缺点;5. 培养学生的实践能力和创新认识。
三、作业设计方案1. 作业一:金属材料分类及特性分析要求学生选择一个常见的金属材料,如铝合金、钢材等,对其进行分类,并分析其物理性质、化学性质以及应用领域等方面的特点。
要求学生结合实际案例,进行比较分析,撰写一份300字以上的报告。
2. 作业二:金属材料组织结构观察与分析要求学生选择一个金属材料样品,通过金相显微镜等工具观察其组织结构,并进行分析。
学生需要描述样品的晶粒结构、相变组织以及可能的缺陷等内容,并结合理论知识进行诠释。
要求学生撰写一份实验报告,包括观察结果、分析过程以及结论等内容。
3. 作业三:金属材料加工工艺实践要求学生选择一个金属材料加工工艺,如锻造、铸造、焊接等,进行实践操作。
学生需要准备相关材料和设备,按照操作流程进行加工,并记录操作过程和结果。
要求学生撰写一份实践报告,包括操作步骤、加工过程中遇到的问题以及解决方法等内容。
4. 作业四:金属材料在工程中的应用案例分析要求学生选择一个实际工程案例,介绍其中所涉及的金属材料及其应用情况。
学生需要分析该案例中金属材料的选择原因、性能要求以及可能的改进方向等内容,并提出自己的见解。
要求学生撰写一份综合报告,包括案例介绍、分析过程以及结论等内容。
四、评判方式1. 作业一、作业二、作业三和作业四分别占总成绩的25%;2. 每份作业将根据内容的深度、准确性和创新性等方面进行评分;3. 学生可以根据教师的评判及时调整进修方向,提高进修效果。
金属材料学课程老师答疑
1、出题类型:
不是按照郭老师说的,有什么选择题与设计题
沙老师上课说有简答题与填空题,这次说有简答题、论述题与名词解释,填空题与名词解释其实是一类题,就是给大家钢号,写出钢种,各种元素的含量,主要有什么用。
钢号就是老师上课将每一种钢时举的两个例子(老师这样说的),具体的找上课笔记比较认真的同学了解一下吧。
2、考试难度
只要把元素的基本作用了解了,不同钢种的性能就迎刃而解了。
考试不会超出给的重点范围。
3、题型
比如说论述题,“我让你以GCr15为例,写出轴承钢的典型件、服役条件、性能要求、合金化特点、热处理特点”。
(热处理只要说是在什么温度下淬火、球化退火之类,不用记住相反应方程)
比如简答题,“什么是淬透性?”
4、复习建议
“你们每个人把复习内容的一部分做一遍,背一下就行了”。
(可是我们不是发了去年总结好的么~)。
《专题二 第二节 金属材料》作业设计方案-中职化学高教版加工制造类
《金属材料》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本次作业,学生应能:1. 理解和掌握金属材料的基本概念和分类;2. 了解常见金属材料的性能和应用;3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 课堂笔记整理:请学生整理本节课的课堂笔记,包括金属材料的基本概念、分类、性能和应用等知识点。
2. 概念理解判断题:a. 判断下列说法是否正确:- 金属都是固体;- 合金都是由两种或多种金属熔合而成;- 金属材料包括纯金属和它们的合金。
3. 金属材料分类应用题:假设你是一家金属加工厂的负责人,需要采购一批金属材料用于生产。
请根据本节课所学知识,选择合适的金属材料(如纯金属、合金、金属复合材料等)并说明理由。
4. 金属材料性能实践题:请列举至少三种常见的金属材料,并说明它们在日常生活和工业生产中的具体应用。
三、作业要求1. 独立完成:请学生独立完成作业,不要抄袭或与他人讨论。
2. 实践应用:请学生结合实际,理解和应用金属材料的性能和分类。
3. 书写规范:请学生认真书写,字迹清晰,逻辑清晰。
四、作业评价1. 批改:教师将对所有提交的作业进行批改,给出分数和评语。
2. 反馈:将向全体学生反馈作业结果,指出普遍存在的问题和个人的改进建议。
3. 优秀作业展示:将挑选出优秀的作业在班级内展示,以激励其他学生。
五、作业反馈希望本次作业能帮助学生更好地理解和掌握金属材料的基本知识和分类,同时也希望学生能积极反馈自己在完成作业过程中遇到的问题和困难,以便我们更好地改进教学。
六、附加内容:教学反思与总结本次课程结束后,我进行了教学反思和总结,以了解教学效果和学生反馈,以便改进未来的教学。
我发现大部分学生能够较好地理解和掌握金属材料的基本知识和分类,但仍有个别学生在实践题上存在困难。
针对这些问题,我将在下次课程中增加相关练习,并给予个别辅导。
同时,我也将根据学生的反馈和作业情况调整教学内容和方法,以提高教学效果。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标1. 巩固学生对金属材料基本性质的理解,如导电性、导热性、密度等。
金属材料学课堂讨论作业
Cr、W、Mo、V作用及含量
1)Cr、目前绝大多数高速钢中都含有约4%
的Cr。Cr在高速钢中主要起到提高淬透性的 效果,也能增加高速钢的耐蚀性和增大抗氧 化能力,减少粘刀现象,改善刃具切削能力。 W、高速钢中钨的含量一般小于20%.钨可以 提高高速钢的热硬性,在560摄氏度回火时能 产生弥散强化,提高钢的耐磨性。
锻造目的、要求
高速钢锻造的目的是将粗大的共晶碳化物破
碎。锻轧变形量不足时,仍存在粗大的碳化 物网和密集的带状碳化物。碳化物不均匀性 严重时,是热处理工艺性变坏。
热处理工艺特点
退火
高速钢锻轧后,需要退火。高速钢Ac1在 820~840℃范围,退火温度选择略高于Ac1。 普通退火工艺为860~880℃,保温2~3h。一 般退火硬度为HB207~225(HRC18~26)。 金相组织为S+碳化物。
淬火
淬火预热 高速钢的导热性差,而淬火温度较高,为了减少淬 火应力和工件的变形开裂,必须在高温加热前进行 预热。预热温度一般在800~850℃,使得钢在加热 时,S向A转变在较低的温度范围内预先完成,减少 内应力。预热常在盐浴炉中进行,预热时间可按照 25~30s/mm计算。
淬火加热温度
高速钢加热温度比一般合金工具钢加热温度高, 如W18Cr4V淬火加热温度达到1100℃时,硬 度可达HRC61,但在这样的情况下,在较低 温度回火时,钢的硬度就要降低,其热硬性 不高。W6Mo5CrV2常用加热温度1230℃。 选用加热温度的考虑因素:原材料情况、刀 具形状尺寸、使用性能。
当含量高于20%时,钢中的碳化物不均匀性
明显增加,从而钢的强度、塑性也大为降低。 Mo的作用和W相似。1%Mo可取代1.5%~2% 的W。 V在高速钢中能显著提高钢的热硬性,提高硬 度和耐磨性,同时还能有效地细化晶粒降低 钢的过热敏感性。V的含量含量约在1%~5%。 V在钢中以VC存在,VC部分溶于奥氏体中, 回火时强烈阻碍马氏体分解,提高回火稳定 性,在一定温度下又以VC弥散析出,产生二 次硬化。淬火加热未溶的VC阻止晶粒长大。
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《金属材料学》课堂讨论题、大作业及其要求(一)课题讨论要求与方法1、课题讨论目的课题讨论是教学中的一个重要环节。
通过对讲课中的一些重点、难点的讨论,使学生进一步掌握课程的重点、基本概念、基本原理。
通过课堂讨论,消化和巩固课程的理论知识,使学生得到进一步的总结和提高;同时对以前学过的专业基本知识也进一步得到复习和巩固,使学生对专业知识建立一个宏观而系统的概念,为专业课程设计作准备。
通过课堂讨论过程,培养和锻炼学生分析问题和解决问题的能力;训练学生答辩和陈述的能力。
当然,选材和制定工艺是一项比较复杂的技术工作。
在实际工作中要做到合理正确地选材料和制定工艺,除了应掌握必要的专业理论知识外,还需要具有丰富的实践经验,并且要善于全面综合地考虑各方面有关的问题作出正确的分析判断。
因此,课题讨论中所涉及的选材和制定工艺的问题只是使学生进行初步的练习,重要的是培养学生掌握分析问题和解决问题的思路和方法。
2、课题讨论要求和方法将学生分成若干个小组,每个小组负责一题;讨论前,学生应根据题意,复习有关课程的内容,查阅有关资料;小组的同学要进行充分的讨论,认真进行分析。
每个学生各自全面而详细地以小论文的形式写出题解;课堂讨论时,每组选派一名代表作发言,讲述后,由其他学生提出问题,进行答辩;最后,由教师或学生进行总结;课堂讨论结束,每个学生对自己原来所写的内容进行修改和补充,作为一次小论文形式的大作业交给教师批阅评分。
(二)课题讨论题1、对比分析各类机器零件用钢的成分、工艺特点、组织、性能和用途,试以40Cr、20CrMnTi、60Si2Mn、GCr15为典型代表分别阐述。
2、对比分析工具钢的成分、工艺特点、组织、性能和用途,试以T10、5CrNiMo、CrWMn、Cr12MoV、W6Mo5Cr4V2为典型代表分别阐述。
3、汽车变速箱齿轮是汽车中的重要零件。
通过它来改变发动机曲轴和传动轴的速度比。
它们经常在较高的载荷下(包括冲击载荷和交变弯曲载荷)工作,磨损比较大;在运动中,由于齿根受到突然变载的冲击力及周期性的变动弯曲载荷,会造成轮齿的断裂或疲劳破坏;由于齿轮工作面承受比较大的压应力和摩擦力,会使齿面产生接触疲劳破坏及深层剥落。
因此,齿轮在耐磨性、疲劳强度、心部强度和冲击韧度等方面要求比较高。
现有一汽车变速箱齿轮,齿面硬度要求为58-63HRC,齿心部硬度要求为33-45HRC,其余力学性能要求为:σS≥850MPa ,σ-1≥440MPa ,A KV≥65J 。
试从下列材料中选择制造该齿轮的钢号,写出工艺流程,制订有关的热处理工艺,并分析各热处理工艺的目的及相应的金相组织。
38Cr MoAlA , 20CrMnTi , 20 , 40Cr。
4、汽车钢板弹簧(如题4图)在汽车行驶过程中承受各种应力的作用,其中以反复弯曲应力为主,绝大多数是疲劳破坏。
其性能要求为σ0.2≥1200MPa ,σb ≥1300MPa ,δ10≥5% ,ψ≥25% 。
而且,同样材料处理是否正确,其寿命相差也很大。
1)在下列材料中选择合适的钢号:20Cr、40CrNiMo、60Si2Mn、65Mn;2)对所选材料进行成分、组织、性能分析;3)制定合理的热处理工艺,并作分析;4)分析影响板弹簧寿命的主要因素。
题4图一般汽车钢板弹簧形状5、某型号柴油机凸轮轴,要求凸轮硬度≥50 HRC,心部具有良好的韧度,A KV≥40J 。
原采用45钢调质,再在凸轮表面高频淬火,最后低温回火。
1)说明45钢各热处理工艺及其作用;2)能否用20钢代替45钢? 若能用20钢制造,仍用原工艺能否满足性能要求? 为什么?3)为满足凸轮轴性能要求,改用20钢制造后应采用什么工艺? 并分析。
6、汽车、拖拉机发动机中的连杆螺栓是发动机中承受载荷较重的零件。
装配时,按规定要拧紧,因而受到均匀拉伸应力;工作时受到反复的交变应力;在活塞换向时还受冲击力。
如选材和处理不当,连杆螺栓易断裂,使汽缸破坏,或过量变形而失效。
对M12的技术要求为:最终处理后硬度28-33 HRC,σb≥950MPa , σS ≥800MPa , δ5≥9% ,ψ≥42% ,A KV≥60J 。
1)查阅有关资料,分析连杆螺栓的服役条件及性能要求。
选择合适的材料;2)确定工艺流程,制定热处理工艺,并分析;3)能否用15MnVB钢制造,说明理由。
7、有一直径为Φ25mm的精密机床主轴。
该主轴是在滑动轴承中工作,因而轴颈表面应有较高的硬度,50-55 HRC,以使其不易磨损,保证精度;该主轴在工作时受力较复杂,所以轴的各部分沿横断面的性能应均匀一致,以保证有一定的耐疲劳性,硬度为220-255HB。
该主轴经最终热处理后的力学性能应为:σb≥900MPa , A KV≥40J。
1)在45、40Cr、40CrNiMo、20Cr等钢中选择何种钢为好? 为什么?2)制定热处理工艺,并分析讨论。
8、汽车半轴(如题8图)是传递扭矩驱动车轮转动的直接驱动件。
汽车在上坡或启动时,扭矩比较大,特别是急刹车或行驰在不平坦的道路上,工作条件更为繁重。
因此,半轴主要承受冲击、弯曲疲劳和扭转应力的作用。
跃进—130型汽车属型载重汽车,半轴的技术要求为淬火后离表面0.3R(半径)处保证能获得90%的马氏体组织。
杆部硬度为37~44HRC,盘部外圆硬度为24~34HRC。
(1)根据服役条件分析性要求;(2)选择合适的材料,并分析;(3)制订热处理工艺。
题8图各类汽车半轴a)一端法兰式b)二端花键式c)比截面台阶式9、有一中型热锤锻模,形状比较复杂,锻坯生产批量大;在工作时承受强大的冲击力;工作时由于金属的流动,有很大的摩擦;整个工作过程是在较高温度下进行,整个模具温度一般能达到350-400℃;为使模具温度不至太高,要经常用介质冷却。
常见的失效形式有型腔磨损、模腔塌陷、表面龟裂,严重时,整个模具开裂。
该模面硬度要求38-41 HRC,模尾硬度要求34-39 HRC。
1)选择合适的材料,并分析说明理由;2)制订热处理工艺,并讨论;3)对常见的失效形式进行分析讨论。
10、在45、5CrMnMo、W18Cr4V、T12等材料中选择制造手工丝锥(≤M12)的钢种;分析手工丝锥的服役条件及性能要求;写出其工艺流程;制订热处理工艺并分析说明。
11、归纳总结高速钢的成分、工艺、组织和性能特点,着重分析讨论以下几个问题:1)分析高速钢中常用合金元素Cr、W、Mo、V的作用及含量;2)对高速钢进行锻造的目的与要求,如锻造不当,会带来什么后果;3)热处理工艺特点(包括预热、淬火加热温度、淬火保温时间、分级淬火、回火工艺等),并说明其理由;4)分析热处理后的最终组织,说明合金元素的分布状况;5)分析比较W18Cr4V、W6Mo5Cr4V2钢的优缺点。
12、冷冲压模具是目前冷作模具中使用最广泛的一种。
冷冲压模在工作时要承受强大的剪切力、压力、冲击力和摩擦力。
因此,模具表面应有很高的强度、耐磨性、疲劳强度及足够的韧度。
另外,为使产品形状尺寸准确、质量稳定,又要求整个工作表面性能均匀。
一般是因磨损而使产品形状尺寸不合格,也可能因热处理不当而失效:如模具强度不足而被镫粗,模具脆性大导致刃口剥落,甚至开裂而过早失效。
现有硅钢片凹模,其尺寸为160×110×60mm。
是用来冲制0.3mm厚的硅钢片。
其技术要求:硬度58-62HRC,高耐磨性,热处理变形要特别小。
在生产上一般选用Cr12MoV钢制造。
1)对Cr12MoV钢进行材料分析,以此说明选用该钢的理由;2)确定合适的工艺流程,并对其中的热处理工艺进行分析说明;3)如以Cr12、Cr6WV钢制造,试分别与Cr12MoV钢比较各自的优缺点。
13、某工厂生产精密丝杠(6级),尺寸为Φ45×800 mm。
要求热处理后变形小,尺寸稳定,表面硬度54-58 HRC。
用CrWMn钢制造,其工序为:热轧钢下料→球化退火→粗加工→淬火→低温回火→精加工→时效→精磨。
1)试分析用CrWMn钢制造的原因;2)从服役条件、性能要求、显微组织要求等方面来分析上述工艺安排能否达到要求。
如有问题,应该如何改进。
3)能否用9Mn2V钢制造,说明理由。
14、有一标准块规,尺寸为40×10×8 mm。
块规用来测量和标定线性尺寸,精度要求较高。
硬度要求:≥62 HRC。
某厂选用GCr15钢制造。
1)试写出块规的加工工艺路线;2)根据服役条件、性能要求分析选材的理由;3)制订热处理工艺,并分析说明。
15、搓丝板是滚压外螺纹的工具。
工作时,齿部受较强的冲击力和挤压力,通常因磨损或崩齿而失效。
以前,工厂常用Cr12或Cr12MoV钢制造,成本高,并且工艺复杂。
后来成功地改用9SiCr钢制造,寿命大为提高,成本也下降了。
1)综合分析说明改用9SiCr钢制造的原因;2)现用9SiCr钢制造M > 6的搓丝板。
请制订工艺路线和热处理工艺。
16、试总结合金钢中常用元素Si、Mn、Cr、Mo、Ni、V的各种作用,对每种作用简要阐明其原理。
17、查阅有关文献资料,选择某一种新型金属基复合材料或金属功能材料,就其成分、工艺、性能和应用或发展趋势进行交流讨论。
(三)大作业(小论文)范例题目:圆板牙是用来加工外螺纹的(图略),其特点是刃部比较薄且在内部,切削工作温度不高,并不要求高的红硬性,但是其螺距及内孔要求变形小,刃部不得脱C。
此外,工作时受扭矩较大。
某圆板牙的技术要求为60-63HRC。
螺孔中径尺寸要控制在规定的范围内。
1、根据圆板牙服役条件,分析其性能要求;2、试在下列材料中选用合适的钢号:T12、CrWMn、W18Cr4V、9SiCr、GCr15;3、制订热处理工艺规程,并分析。
圆板牙选材及工艺制订×××(江苏大学材料科学与工程学院×××班级)1、圆板牙的服役条件及技术要求作为刃具,硬度要求60-63HRC,则必须具有较高的淬透性,并保证圆板牙内部刃口部位淬硬;螺孔中径、螺距及内孔的精度涉及到加工后螺纹的精度,因此材料在热处理过程中要保证变形很小;由于刃口较薄且在内部,所以要求该材料组织中碳化物细小均匀,以保证在工作时刃口不崩刃、耐磨性好,寿命长;圆板牙在工作时受扭矩较大,则须保证材料有良好的强韧性配合。
2、圆板牙选材分析T12是碳素工具钢,含1.15-1.24%C。
这样的高C能保证淬火后有高的硬度和较多的碳化物,以满足耐磨性和淬硬性的要求。
根据圆板牙的性能要求知,T12钢不能满足热处理变形小(由于其淬透性差,需急冷而变形大)和韧度较好的要求。
因此,T12钢不符合要求。
W18Cr4V是高速钢。
最主要的特点是红硬性高,适用于在600℃工作温度下仍能保持其切削性能的高速切削场合。