新人教版(部编)三年级语文上册《七单元 21 大自然的声音》优课导学案_1

《大自然的声音》教案

一、创设情境，复习导入

上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，你们知道是什么吗？

（齐读课题）

不过，大自然说了，要去参加音乐会，就得带上这群小伙伴。

（出示生词卡片：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩）

认识他们吗？跟他们打个招呼吧！

二、入境想象，美读感悟

1.过渡：就让我们带着这些小伙伴，跟着大自然除法吧！

2.还记得大自然有哪些音乐家和歌手吗？（风、水、动物）

3.那让我们先去听听风之曲吧！“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演

奏他的手风琴。”你们听……

a.播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读句子，让学生在音乐的

变换中感受微风和狂风的不同，进行对比

出示句子：

b.你听到了哪两种风之曲？（微风、狂风）

c.微风有什么特点？那你还在哪里听到过“呢喃细语”？微风给人怎样

的感觉？应该怎么来读？

d.狂风有什么特点？你又在哪里听到过“雄伟的乐曲”？狂风又给人怎

样的感受？要怎么读这个句子？

e.微风和狂风带来的可真是不一样的风之曲，谁再来吧这两句话放到一

起读一下，让我们感受风声的美妙！

f.接下来我想请女孩子带我们感受大自然的温柔，你们读微风的部分；

男孩子带我们感受大自然的威力，你们来读狂风，好吗？

g. 这真是有魅力的风之曲，怪不得作者说：（接读）

风，是——

当他翻动树叶——

不一样的树叶——

不一样的季节——

h.真是一位可与贝多芬相媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又

会合奏出雄浑的交响曲，让我们知道原来大自然的风声如此美妙！

4.过渡：还有谁也是大自然的音乐家？

5.是啊，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的

音乐会便开始了。

a.小雨滴会发出怎样的声音呢？（滴滴答答、叮叮咚咚）这声音多好听！

连水也能演奏，真是趣事！像这样描写声音的词语，我们叫它拟声词。

b.想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？（生说）你们

的想象真丰富，让我也忍不住想要写诗了！

当小雨滴落在树叶上——沙沙

当小雨滴打在房顶上——噼里啪啦

当小雨滴敲在窗户上——啪啪

沙沙，噼里啪啦，啪啪……

多么热闹的音乐会！

c.我们的小雨滴可真厉害，瞧，它们有唱起了歌。请人读：当小雨滴汇

聚起来……

d.一滴小雨滴能唱出大合唱吗？五滴呢？十滴？要什么时候才能合唱

呢？（汇聚）

e.当小雨滴汇聚成小溪的时候它会发出怎样的声音？汇聚成河流呢？

汇聚成大海？它们的水量有什么变化？那读的时候呢？（指名读）

f.一起试：老师读小溪，女孩子读河流，全班一起读大海。

g.观察一下，这个句子有什么特点？（上句的结尾与下句的开头使用相

同的字或词——顶针）顶针手法能让语义连贯，读起来朗朗上口，就让我们再朗朗上口地读读这段话吧！

6. 过渡：听到了风演奏他的手风琴，水玩起了他的打击乐，我们的动物歌

手们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

a.请一个同学读，其他同学找找都写了哪些动物歌手，他们分别发出怎样

的声音。

b.哪些歌手发出什么声音？鸟——叽叽喳喳；虫——唧哩哩唧哩哩；蝈蝈

——歌唱。你们知道蝈蝈唱的是什么吗？（“我在歌唱，我很快乐！”）谁

能读出快乐？谁能再快乐地读一读？大家一起来！真是一群快乐的小蝈蝈！

C.我觉得小鸟和虫子肯定也有话说，如果你是小鸟，你会说什么呢？这样

吧，我们来演一演！示范：

——小鸟小鸟，让我听听你的声音吧！

——叽叽喳喳

——你在唱什么呀？

——我是一只快乐的小小鸟，在大自然的怀抱中唱歌真幸福！

看明白了吗？谁想演小虫子？

从刚刚的表演中，老师感受到了你们的快乐，让我们一起快乐地唱起来

吧！

小鸽子飞呀飞，

唱起歌来咕咕咕，

小鸭子摇呀摇，

唱起歌来嘎嘎嘎，

小青蛙跳呀跳，

唱起歌来呱呱呱，

小花猫走呀走，

唱起歌来喵喵喵。

哇，这真是一场快乐的动物界歌手大比拼！我们再一起感受一下动物们的

快乐吧！齐读

三、小结提升

同学们，这节课我们一起欣赏了大自然许多美妙的音乐，其实啊，我们的生活中也有很多动听的声音。老师给大家出一个难题：厨房是一个音乐厅……

先想一想，厨房都有哪些音乐？自己组织好语言，尽量把语言表达得完整、

具体、优美一些。想好的同学就在自己本子上写一写。

四、作业布置

回家跟爸爸妈妈分享大自然的音乐，交流“厨房是一个音乐厅……”