新目标七年级上unit7说课稿(教案)_英语说课稿.doc
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT7Period2(SectionA2e-3c)》
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 7 Period 2（Section A 2e-3c）》一. 教材分析《人教版七年级英语上册》第七单元第二课时主要围绕着日常生活中的饮食和饮食相关词汇展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的饮食相关词汇，如“drink”，“eat”，“hamburger”等，并且能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
同时，本节课还会涉及到一些日常的表达方式，如“Would you like…?”和“How about…?”等。
这些内容对于提高学生的语言运用能力和生活实际应用能力具有重要意义。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经初步掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些生活化的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生，需要通过大量的实践和练习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，设计有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的饮食相关词汇，如“drink”，“eat”，“hamburger”等，并且能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和表达方式进行日常交流，提高语言运用能力和生活实际应用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和积极性，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的饮食相关词汇，并运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够熟练运用日常表达方式，如“Would you like…?”和“How about…?”等进行交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，完成学习任务。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
新目标七年级英语上册Unit7教学课件
pants
socks
shoes
shorts
boys PK girls
1. b ______ socks 2. g ______ T-shirt 3. a ______ shorts
sweater 4. d ______
bag 5. c ______
hat 6. f ______ pants 7. e ______ shoes 8. h ______
$ 5 five dollars
$ 2 two dollars
$ 1 one dollar
$ 1 one dollar
$ 2 two dollars $ 5 five dollars
A: What’s this/that in English? B: It’s …
a bag
a hat
a sweater
a shirt
a T-shirt
a skirt
A: What ay are …
socks
shoes
shorts
pants
shirt
T-shirt
sweater
skirt
A: What’s this/that in English? B: It’s a … A: What’re these/those in English? B: They’re …
T-shirt
skirt pants shorts shoes
socks
Find out “is” or “are”!
一、根据汉语提示完成句子。 1. My sister has a nice ________（裙子）. 2. What color is his ________（毛衣）? 3. Look at the ________（短袜）. They are red and black. 4. —________________________________（你的鞋子多少钱）? —They’re ____________________ （九美元）. 二、句型转换 1. How much is this T-shirt? （改为复数形式） _________________________________________________? 2. Those pants are ten dollars. （就划线部分提问） _________________________________________________?
Happy+Birthday!+Section+A+1a+-+1d+说课稿 人教版七年级英语上册
课题人教版七年级上册英语Unit 7 Happy Birthday! Section A 1a - 1d 说课稿课型新授课主备人尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版七年级上册英语Unit 7 Happy Birthday! Section A 1a - 1d。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及板书设计这八个方面展开我的说课。
一、教材分析1. 单元地位本单元以“生日”为话题，围绕数字 1 - 10 的英语表达展开教学，与学生的日常生活紧密相关，充满生活气息。
通过对本单元的学习，学生能够运用所学数字准确表达年龄、物品数量等信息，为今后描述更多生活场景奠定基础，在整个初中英语课程体系中起到基石性作用。
2. 本节内容Section A 1a - 1d 是本单元的起始课部分，1a 通过展示生日聚会场景的图片，直观呈现与生日相关的词汇，如“cake”“card”“gift”等，引导学生初步感知话题；1b 借助听力训练，让学生熟悉数字 1 - 10 的英语发音，建立音与形的联系；1c 是简单的口语操练，促使学生运用目标句型“How many...?”“One/Two...”进行问答，巩固新学词汇与数字表达；1d 再次强化听力理解，锻炼学生捕捉关键信息的能力，逐步提升语言综合运用水平，各部分层层递进，为后续深入学习做好铺垫。
二、学情分析七年级学生刚步入初中阶段，对英语学习充满好奇与热情，具备一定的形象思维能力，活泼好动、乐于参与课堂活动。
在小学阶段，他们已初步接触简单英语词汇和日常用语，对数字有一定认知，但英语数字的规范表达与灵活运用仍需系统训练。
部分学生可能因基础差异，在听力理解、口语输出方面会面临不同程度挑战，课堂上需设计多样化活动，满足不同层次学生需求，激发全员参与积极性。
三、教学目标1. 知识目标学生能准确认读、书写数字1 - 10 的英文单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks教案(新版)人教新目标版
Unit 7 How much are these socks?The First PeriodSection A (1a-2e)Ⅰ.Teaching aims:1.Knowledge aims:(1)Keywords:much,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,sho rt,long,woman,need,look,pair,take(2)Key phrases:how much,how about,look nice,two pairs(3)Important sentences:①—How much is this T-shirt?—It’s seven dollars.②—How much are these socks?—They’re two dollars.③—Can I help you?—Yes,please.④—What color do you want?—Blue.⑤—How about this one?—It looks nice.⑥I’ll take it.⑦—I’ll take two pairs.—Here you are.2.Ability aims:Talk about clothing and prices.3.Emotion aims:Develop students’ abilities in their lives when going shopping.II.Important points:Learn to read and spell new words about clothes.III.Difficult points:Be able to ask and answer questions using “How much is...?”or “How muchare...?”.IV.Teaching processStep 1 Lead-in1.T:Hi,everyone!Do you like going shopping?Ss:Yes,we do.T:Let’s go shopping together,OK?(Show them a picture of a store.)Look,there are so manybeautiful clothes here,tell me which kind of clothes you can see.S1:Socks/Shorts/Shirts/Sweaters/Shoes...2.Ask and answer.The teacher ask a student:①Which clothes do you like?②What color is it?3.Let students practice saying the colors and the phrases: “a red hat/a small yellow hat/a shortbrown T-shirt...”Step 2 Practice1.Work on 1a.①Match the words with the things in the picture.Then check the answers.②Let Ss read the whole things in the picture together and try to memorize them.2.Work on 1c.Choose one student to be a shopkeeper and another is a customer.Ask and answer:①—How much is this T-shirt?—It’s ... dollars.②—How much are these socks?—They’re ... dollars.3.Work on 2d.Practice the conversations by using the dialogue in the right table.Choose two students to act it out.Step 3 Listening1.Work on 1b.Let students listen and circle the things they hear in the picture in 1a.2.Work on 2a.Listen to the recording and repeat after it.3.Work on 2b.Listen to the conversations and circle the things you hear.4.Work on 2c.Listen again,fill in the price tags.Then check the answers.Step 4 Role-play1.Watch the video and read after it by yourselves.2.Role-play the conversation in front of the whole class.3.Answer the following questions.①What does Mary want to buy?②What color does she want?③How much are the socks?4.Check the answers.Language points1.How much is this T-shirt?这件T恤衫多少钱？（教材第37页）“How much...?”在此用来提问物品的价格，意为“……多少钱？”相当于“How much money...?”询问表示单数意义商品的价格，用“How much is...?”，答语用“It’s+价格.”；询问表示复数意义商品的价格，用“How much are...?”，答语用“They’re+价格.”—How much is the book?这本书多少钱？—It’s two dollars.2美元。
新目标英语七年级上Unit7教案 第二课时
思
考
本节课重点完成本部分的练习，让学生掌握以复数形式出现的服装相关的单词，准确与动词，指示代词搭配。
教学过程
Step1. Warm-up
Free talk with Ss
T: How much is your shirt?
S: IT’s…
T: How nice your shirt is!
Step 2 Presentation
教学过程
备课札记
Step 5. Work on 3c
Challenge your memory!
First, student A look at the the pictures in 3b for a minute and then close your book. Student B ask questions like this:
S: I want a T-shirt.
T: What color do you want?
S: Red.
T: Here you are.
….
Step 3. Work on3a
Game: Find their “friends”.
Make sentences in the chart with the words in the three boxes.
B: How much are these socks?
A: Um, they’re three dollars.
Then A asks B.
Finally, play a chain game
The teacher shows some clothes with the price. Each person says the name of an item of clothing and the price. You have to remember all the items and all the prices you hear. You can play the game in groups of four.
人教版英语七年级上册Unit7教学设计
人教版英语七年级上册Unit7How much are these socks? Section A 1a-1c说课稿新堡初级中学石勇亮一、教材分析1.教材的地位、作用及前后联系：新目标英语七年级上册第7单元第一课时（1a-1c）。
话题：询问价格，贴近学生的日常生活。
与Starter Unit3辨认颜色以及Unit 6谈论好恶联系紧密，学习询问价格的同时可以复习巩固之前的知识。
2.教学内容：课题：How much are these socks ?话题：“ask about prices”。
目标语言：--How much is …? --it’s…--How much are …? --They are…3.教学目标①知识目标词汇：socks shorts sweater trousers jacket skirt句型：--How much is this T-shirt?--It’s seven dollars.--How much are these socks?--They are two dollars..②能力目标：掌握用how much…句型来询问价格，让学生能够利用简单的英语进行购物，培养学生的听说读写能力。
③情感目标：(1)树立正确的消费观念，养成节约用钱的生活习惯；(2)知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异。
4. 教学重点与难点我把名词单复数的应用和如何在现实生活中询问东西的价格确定为本节课的重点与难点。
为了突破难点，教学中利用了大量的图片、实物，给学生提供非常直观的感性认识。
二、学情分析农村学生学英语起步晚，怕犯错。
在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。
三、教法分析1、情景引入法:利用多媒体创设情景，引入新知。
吸引学生注意力，使他们对即将学习的新知识产生好奇。
牛津译林版英语七上Unit7《Shopping》(Reading)说课稿
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Reading）说课稿一. 教材分析《Shopping》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 7的一篇阅读文章。
文章主要讲述了一次在购物中心购物的经历，通过对话的形式，介绍了购买物品的过程以及购物时可能遇到的问题。
文章内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣。
本节课的主要目的是让学生掌握对话内容，提高阅读理解能力，同时培养学生在实际生活中运用英语进行购物的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生对购物场景的词汇和表达可能较为陌生，因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生可能在实际生活中较少有机会使用英语进行购物交流，因此需要通过情景模拟等教学手段，提高学生的实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握对话中出现的关键词汇和表达方式，理解文章大意。
2.能力目标：学生能熟练朗读对话，提高阅读理解能力，能在实际生活中运用所学进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活压力的态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握对话内容，提高阅读理解能力。
2.难点：运用所学词汇和表达方式，在实际生活中进行购物交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语进行购物交流。
2.任务型教学法：引导学生参与各种购物活动，提高学生的实践能力。
3.视听法：利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以购物场景的视频导入，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读文章，回答相关问题，检测阅读理解能力。
3.课堂讲解：讲解文章内容，重点讲解购物场景的词汇和表达方式。
4.实践环节：分组进行情景模拟，让学生在实际语境中运用英语进行购物交流。
5.巩固环节：进行购物主题的听力练习，提高学生的听力水平。
6.总结环节：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
人教版七年级英语上册Unit7Grammar说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生自我总结在本节课中学到的知识点，并分享学习心得。
2.教师通过提问和回答，引导学生反思学习过程中可能遇到的问题和解决方法。
3.教师提供针对性的反馈，包括对学生的表扬和建议，以及对共性问题进行澄清和解释。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局，主要内容包括课程标题、学习目标、重点知识点、例句以及总结。风格上，我将采用简洁明了的设计，使用不同颜色的粉笔区分不同部分，以便学生识别和记忆。板书布局分为三个区域：顶部是课程标题和学习目标，中间是知识点和例句，底部是总结和作业布置。板书在教学过程中起到提纲挈领的作用，帮助学生把握知识结构。为了确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过度冗余，并在课后及时擦除，为下节课做好准备。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过设计贴近学生生活的情境，如介绍朋友、家庭等，让学生在真实的语境中感受一般现在时的使用。
2.游戏化学习：运用游戏和竞赛等互动方式，增加学习的趣味性，激发学生的学习热情。
3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过同伴互助，共同解决问题，提高学习效率。
4.成就感激励：对学生的进步给予及时反馈和表扬，增强他们的自信心和成就感。
5.联系实际：将语法知识与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到学习英语的实用性和价值。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：情景教学法、任务型教学法、合作学习法和支架式教学法。情景教学法能够让学生在真实的语境中学习语法，提高语言的实用性；任务型教学法通过设定具体任务，引导学生主动探究，培养解决问题的能力；合作学习法鼓励学生之间相互协作，共同完成任务，促进交流与合作；支架式教学法通过逐步引导，帮助学生构建知识体系。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过实际操作、交流合作来构建自己的知识体系。
unit7itsraining说课稿英文版
unit7itsraining说课稿英文版一、说教材Unit 7 "It's Raining" 在本课程中扮演着重要角色，它是英语学习过程中的一个关键环节，旨在帮助学生掌握描述天气状况的词汇和句型。
本文内容不仅涉及到基本的天气表达，还通过不同的场景和活动，促进了学生对英语的实际应用能力。
本文的作用和地位：- 作为天气话题的引入单元，承前启后，连接了前期学习的简单日常对话和后期将要学习的复杂天气描述。
- 通过本单元的学习，学生能够将英语语言运用到实际生活中，描述和讨论天气情况，提升语言的实际交际功能。
- 本文位于课程中段，有助于巩固学生已学的语言知识，同时为后续更深入的天气主题讨论打下基础。
主要内容：- 本单元的核心词汇包括：rain, sun, cloud, wind, snow, weather, sunny, cloudy, windy, rainy, snowy等。
- 主要句型有："It's raining.", "It's sunny today.", "What's the weather like?", "How's the weather?" 等。
- 文本通过对话和短文的形式，展示了不同天气情况下人们的活动及反应。
本单元的结构和内容安排，旨在帮助学生通过情境学习，理解并运用英语来描述周围世界的天气现象，培养他们的观察力和语言表达能力。
通过对本单元的学习，学生将能够更加自信地参与到天气话题的讨论之中。
四、说教法在教学Unit 7 "It's Raining" 时，我计划采用多种教学方法，以确保学生能够积极参与并有效掌握课程内容。
以下是我将采用的一些关键教学方法及其亮点：1. 启发法（Heuristic Approach）：- 我将通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和探究欲。
人教新目标版七年级上册英语教案：Unit 7 SectionB (1a2c) (4)
Unit 7 How much are these socks?SectionA (1a-2e)Teaching aims〔教学目标〕1. 能理解并区别以下单词：much, socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar ,big, small, short, long, woman, need, look, pair, take2. 能理解并正确使用以下句型：How much is ?How much are ?Can I help you?Yes, please. I need a sweater forschool.I’ll take it.Here you are.Thank you.You’re welcome.3. 能熟练谈论物品的价格。
学会询问物品的价格 ,谈论衣物的价格。
Language points〔语言点〕1．要求掌握以下句式：-How much is this T-shirt? -It’s seven dollars.-How much are these socks? –They’re two dollars.Can I help you? Yes, please. I need a sweater for school.What color do you want?I’ll take it .Thank you. You’re welcome.2. 要求掌握以下单词：much, socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe,skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take教学重难点谈论物品的价格运用英语语言进行购物。
Teaching steps〔教学步骤〕1. Greetings2. Revision复习以下句型What is this? It’s a ….What color is it? It’s ….What are these? They’re ….What color are they? They’re….为了吸引同学们的注意力 ,加强课堂教学的生动性 ,趣味性 ,提高学习效率 ,这里可以用一些和颜色有关的图片或实物。
七年级英语上册人教版Unit7HappyBirthday!说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对一般现在时态的运用不够熟练，以及在实际语境中灵活运用本节课所学知识进行交际的困难。为了应对这些问题，我将提供更多的实践机会，如情境模拟和角色扮演，以增强学生的实际运用能力。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：1.针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；2.提供更多的辅导和练习机会，以帮助学生巩固知识点；3.鼓励学生主动参与课堂，提问和反馈，以提高他们的学习积极性和参与度。通过不断的反思和改进，我将努力提高教学质量和学生的学习效果。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、生日派对游戏视频和生日歌曲等资源。多媒体课件能够直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。生日派对游戏视频和生日歌曲则能够营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。这些资源在教学中的作用主要是丰富教学手段，提高学生的学习积极性和参与度。
（三）互动方式
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的吸引力。板书将包括本节课的主要知识点，如重点单词、句型和一般现在时态的运用。通过使用不同颜色的粉笔和简洁的图形，板书将清晰地展示教学内容，帮助学生把握知识结构。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供直观的学习参考。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重板书的规划和设计，尽量使用简洁明了的语言和图形。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用情境教学法和交际教学法。情境教学法能够通过模拟真实的生日庆祝场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。交际教学法则能够通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动交流，培养他们的团队协作和交际能力。这两种方法的理论依据主要是语言习得理论，即学习者在真实语境中和他人进行交流互动时，能够更好地习得和掌握语言。
新目标英语七年级上Unit7教案 第一课时
Get the students listen to the conversationsand fill in the price tags, then check the answers.
Step7. Pair work
Ask and answer about the prices of the clothes
Step 8: Work on 2e
First, guide Ss to list some sentences that may be used in the conversation between a customer and a shop assistant:
Can I help you? What can I do for you?
重点
Words and sentences
难点
Plural forms of words of clothes.
教法
Situational and cooperative learning
教学辅助手段
PPT
课
前
思
考
通过呈现介绍世界上几种主要货币知识，自然导入到本课。呈现新单词，新句型，并进行结对分角色操练，总结讲解巩固本课时重点语法。
Sentences: How much is the blue T-shirt?It’s 10 dollars.OK, I’ll take it.Thank you..You’re welcome.How much are these sweaters?They’re eight dollars.What color do you want? I want green.Here you are.I’ll take it/them.
七上英语第七单元教案简单
七上英语第七单元教案简单教学目标：1. 知识与能力：学生能够掌握本单元的重点词汇和语法知识，能够正确运用所学知识进行听、说、读、写等方面的语言运用。
2. 情感态度价值观：通过本单元的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，激发学生学习英语的积极性。
3. 学科交叉：通过本单元的学习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的语言综合运用能力。
教学重点难点：1. 重点：掌握本单元的重点词汇和语法知识，能够正确运用所学知识进行听、说、读、写等方面的语言运用。
2. 难点：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的语言综合运用能力。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频或图片，激发学生对本单元主题的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、学习新词汇（10分钟）1. 教师给学生介绍本单元的重点词汇，并通过图片、音频等方式帮助学生掌握单词的发音和意义。
2. 学生跟读单词，加深记忆。
三、学习新语法（15分钟）1. 教师通过例句或对话的方式向学生介绍本单元的语法知识，如动词的时态、形容词的比较级和最高级等。
2. 学生进行语法知识的操练，加深理解。
四、听力训练（15分钟）1. 教师播放与本单元相关的听力材料，要求学生听懂内容，根据问题进行回答。
2. 学生进行听力训练，提高听力理解能力。
五、口语训练（15分钟）1. 教师设计相关的口语练习题目，要求学生进行口语练习，如对话、情景对话等。
2. 学生进行口语练习，提高口语表达能力。
六、阅读训练（15分钟）1. 教师布置相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题。
2. 学生进行阅读训练，提高阅读理解能力。
七、写作训练（15分钟）1. 教师设计相关的写作练习题目，要求学生进行书面表达。
2. 学生进行写作训练，提高书面表达能力。
八、复习总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行复习总结，强化学生对知识点的记忆。
2. 学生进行知识点的复习总结，巩固所学知识。
新目标英语七年级上Unit7教案 第四课时
e and buy….
10.Socks are only …for ….
Let Ss to memorize the sentences and then have a dictation.
Step 4. List and explain more language points of this unit.
Main Words and Phrases Map
教学过程
备课札记
Step 3. Review important sentences.
First let Ss to list important and difficult sentences in groups, then present the sentences on PPT.
1.Can I help you?
2.I want/need a …
3.What color/size do you want?
4.I’ll take it/them.
5.Here you are.
6.We see all our clothes at very good prices.
7.All the clothes are at great sale.
虎门外语学校教师备课笔记活页文本
2011—2012学年第一学期第__2__周星期____第____节总第课时
备课组：初一科目：英语教师：叶拓
单元课题
Unit 7 Self Check
课时安排
1
备课札记
教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
Function: 1.Review vocabulary and expressions of this unit. 2. Get Ss to learn some classifiers.
牛津译林版七年级上册Unit7《Shopping》(第6课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》（第6课时）说课稿一. 教材分析《Shopping》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 7的一篇主体课文，主要讲述了一个关于购物的情景对话。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关购物场合的常用词汇和表达方式，提高在日常生活中的英语应用能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已有所掌握。
但同时，这个阶段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生对于实际购物场合的英语应用还不够熟练，需要通过本次课程的学习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如clothes,shoes, hat, scarf, look for, buy等。
2.能力目标：学生能够在购物场合进行简单的英语交流，如询问价格、试穿、付款等。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：购物场合的词汇和表达方式的掌握。
2.难点：实际购物场合的英语应用，如询问价格、试穿、付款等。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的英语应用能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
4.多媒体教学手段：利用PPT、视频等直观展示购物场景，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英文歌曲《Shopping》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.导入（10分钟）：展示购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如clothes, shoes, hat, scarf, look for, buy等，同时进行讲解和示范。
4.操练（15分钟）：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生实际运用所学词汇和句型进行交流。
2019-2020学年初中英语人教新目标版七年级上册教案：Unit7Howmucharethesesocks(含答案)
第七讲Unit7 年级初一课时 2 课题 How much are these socks?教学目标短语和单词的熟练运用。
教学重难点单词和短语的熟练掌握考点短语的写和背课堂引入：1.Two BirdsTeacher: Here are two birds, one is a swallow, the other is sparrow. Now who can tell us which is which?Student: I cannot point out but I know the answer.Teacher: Please tell us.Student: The swallow is beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow.两只鸟老师：这儿有两只鸟，一只是麻雀。
谁能指出哪只是燕子，哪只是麻雀吗？学生：我指不出，但我知道答案。
老师：请说说看。
学生：燕子旁边的就是麻雀，麻雀旁边的就是燕子。
一、新知讲解：单词much/m?t?/pron.&adj.许多；大量；多少How much...?(购物时)......多少钱？sock/s?k/n.短袜T-shirt/'ti:??:t/n.T恤衫shorts/??:ts/n.(pl.)短裤sweater/'swet?/n.毛衣trousers/'trauz?z/n.(pl.)裤子shoe/?u:/n.鞋skirt/sk?:t/n.裙子dollar/'d?l?/n.元(美国、等国的货币符号为$)big/big/adj.大的；大号的small/sm?:l/adj.小的；小号的short/??:t/adj.短的；矮的long/l?:?/adj.长的woman/'wum?n/n.女子Can I help you?我能帮您吗？need/ni:d/v.需要look/luk/v.看；看上去pair/pe?/n.一双；一对take/teik/v.买下；拿；取Here you are.给你。
【精品】人教版新目标七年级英语上册unit7单元教案
人教版英语精品资料Unit 7 How much are these socks?教材解读该单元的主题是shopping，单词主要是关于各种衣服、表示颜色的词以及部分表示数字的词。
通过大量反复的对话练习，掌握如何询问价格、谈论衣服、提供帮助、表示感谢。
学习方式涉及听说读写各个方面。
通过大量的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。
语法部分主要是询问价格以及回答。
单元目标一、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、pants、shoes、shorts、sweater、bag、dollar、black、small、short、long、black、white、red、green、blue、big、numbers 10~31和指示代词this、that、these、those。
2. 掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’re two dollars.You’re w elcome.二、过程与方法通过对“购物”的讨论与学习，认识各种衣物，学会询问衣物的价格和答语。
学会提供帮助并对别人的帮助表示感谢。
能听懂关于购物的对话，能理解关于购物的短文，全面提高听说读写综合能力。
三、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。
2. 培养学生在购物方面对价格的感知。
能认识到衣物有价格的高低，但没有好坏之分，不管我们的衣服值多少钱，只要大方得体、干净整洁，就是好衣服。
教法导航1. 利用图片和视频调动学生的兴趣和积极性，帮助学生直观清楚地认识各种衣物。
2. 将学生分为小组活动，教师指导小组成员完成教学任务。
3. 指导学生通过大量练习，由浅入深逐步掌握重点词汇及语法知识。
4. 听录音，指导学生完成相关练习，同时指导学生完成小对话，正确表达询问价格，回答，提供帮助，感谢他人。
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》(Reading 1)英文说课稿
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Reading 1）英文说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 7 Shopping（Reading 1）》主要讲述了一位名叫Li Ming的学生在伦敦的旅游景点购买物品的经历。
通过这个故事，学生可以学习到购物场景下的常用英语表达，提高自己在实际生活中的英语应用能力。
文章内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本节课的主要目的是让学生能够理解并运用目标语言进行购物场景的对话交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些购物经验，对购物场景有一定的了解。
但学生在英语表达方面还有一定的困难，需要通过本节课的学习，提高他们在购物场景下的英语应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型进行购物场景的对话交流。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用英语进行简单的交流，提高自己的英语应用能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语学习的兴趣，增强自信心，激发他们在实际生活中运用英语的欲望。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并运用购物场景下的常用英语表达。
2.难点：学生需要能够在实际情境中灵活运用所学知识，进行流畅的英语对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示购物场景的图片，引导学生谈论自己购物时的经历，激发学生对购物话题的兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题。
教师针对学生回答进行点评和引导，帮助学生理解文章内容。
3.新课导入：教师引导学生学习本节课的重点词汇和句型，并通过示例进行讲解和练习。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话交流。
初中七年级英语Unit7 教案+说课稿 人教新目标版
第7单元It’s raining！类别课程标准要求掌握的内容话题The weather 天气Section A 单词rain v.下雨n.雨水 windy adj.多风的 cloudy adj.多云的sunny adj.晴朗的 snow v.下雪 n.雪 weather n.天气cook v.做饭 bad adj.坏的；糟的 park n.公园message n.信息；消息 him pron.他（he的宾格)could modal v.能；可以 back adv.回来；回原处problem n.困难；难题 again adv.再一次；又一次Moscow 莫斯科 Toronto 多伦多 Boston 波士顿短语ake a message 捎个口信；传话call (sb.) back (给某人）回电话no problem 没问题 have a good time 玩得开心right now 此刻；马上句型1.—How’s the weather? 天气怎么样？—It’s cloudy. /It’s sunny. /It’s raining. 多云。
/ 晴朗。
/ 正在下雨。
2.—How’s it going? 近来可好？—Great! / Not bad. /Terrible! 好极了！/ 还不错。
/ 糟透了！3. Can I take a message for him? 要我给他带口信吗？4.—Could you just tell him to call me back?你能否叫他给我回个电话？—Sure，no problem当然可以，没问题。
Section B 单词dry adj.干燥的 cold adj.寒冷的；冷的 hot adj.热的warm adj.温暖的 visit v.拜访；参观 Canada n.加拿大summer n.夏天；夏季 juice n.果汁；饮料 sit v.坐soon adv.不久；很快 hard adv.努力地adj.困难的vacation n.假期Europe n.欧洲 mountain n.高山 country n.国；国家skate v.滑冰 winter n.冬天；冬季 snowy adj.下雪的Russian adj.俄罗斯的 n.俄罗斯人；俄语rainy adj.阴雨的；多雨的 snowman n.雪人短语summer vacation暑假 study hard 努力学习be happy to 很高兴做某事 write to 给……写信on (a) vacation 度假 right for…适合……take a photo of 给……拍照 in the rainy weather在下雨天句型1. I’m having a great time visiting my aunt in Canada. 我在加拿大看望我的姑妈，并且玩得很开心。
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新目标七年级上unit7说课稿(教案)_英语说
课稿
（一）教材的地位及作用
本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的颜色。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。
把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。
通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学目标
教学目标Aim 记忆物品pants , socks , T－shirt , shirt , shorts , sweater , shoes
理解颜色理解：color , black , white , red , green , blue ,
应用通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。
德育培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约
的品德。
情感激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。
（三）教学重点及难点
重点Importance Learn to ask about prices . 学习询问物品价格。
难点Difficulty Learn to talk about clothing . 学习谈论衣物，例如颜色、大小等。
活动中运用的单词、句型。
二、教法渗透
本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于TPR （全身反映教学法）、情景交际教学法和游戏活动。
1、任务型语言教学法
任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
2、全身反应教学法
全身反应教学法（Total Physical Response，缩写为TPR）是加州心理学家James J. Asher（詹姆士J.艾谢，1988）提出来的，注重语言学习中的互动模式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果最佳。
紧张、焦虑的情绪对学习英语不利。
在课堂教学的具体实践中，让学生根据教师发出的指令去模仿，以听力训练为主，待听力和理解能力得到提高后，方进入说话训练，是自然而然的学会语言的方法。