走进纽约(八年级语文版)完整共73页文档
八年级语文上册第一单元4《走进纽约》课件(新版)语文版
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第一部分(bù fen)议面对论物：质(wùzhì)繁华、心向祖
国、 心系故乡，希望它能够繁荣富 强。
第二(dìèr)部分议面 调论对 整高 前速 进发 步展 伐， ，为力了争缩迎短头差赶距上，。
有动态描写，找出下列描写 对象的相关语句或段落，并 指明是哪种描写方法(fāngfǎ) ，分析这样写的好处！
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静态描写 ——勾勒了纽约城中景物的 大致轮廓，让读者比较完整清晰地看到 纽约的一天，从旭日初升到夜幕降临， 以时间为序来介绍自己(zìjǐ)游览纽约的 经历的。
动态描写(miáoxiě) ——将原先没有 生命力的交通状况写得生机勃勃， 展现出一个充满活力的纽约城和纽 约人高节奏的生活速度，给人飞速
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自由女神
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纽约华人(huá rén)街林则徐 塑像
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纽约(niǔ yuē)汽车排起的长 队
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给画横线的字注音
沟壑(gōhuèhè)
ch巉án岩
走进纽约 (niǔ y刘u成ē章)
(chénɡ zhānɡ)
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图为在美国发生的 什么(shén me)事件 ？ 纽约(niǔ yuē)世界 贸易中心 2001年 “9•11”事件
八年级语文上册第一单元第4课《走进纽约》课件(新版)语文版
部分来自《点拨》
2.赏析“碰撞”“撕扯”有怎样的妙处。 【答案】本题运用分析词语妙处法。运用比喻的修 辞手法，将“万里长风”比作“长天巨龙”，“碰 撞”“撕扯”两词赋予了风以龙的动作，动态描写 写出了纽约高处风速之快，风力之大，也衬托出大 厦之高。
纽约的华尔街
来自《点拨》
华尔街是纽约市曼哈顿区南部从百老汇路延伸到东河的一 条大街道的名字，全长仅三分之一英里，宽仅为11米，是英文 “Wall Street”的音译，原意为“大墙大街”。街道狭窄而短， 从百老汇到东河仅有7个街段，却以“美国的金融中心”闻名于 世。美国摩根财阀、洛克菲勒石油大王和杜邦财团等开设的银 行、保险、航运、铁路等公司的经理处集中于此。著名的纽约 证券交易所也在这里，至今仍是几个主要交易所的总部：如纳 斯达克、美国证券交易所、纽约期货交易所等。
“首屈一指”是指弯下手指头计数，表示第一。
“名列前茅”指名次列在前面，都有“好”的意思，
但“首屈一指”强调质量好，如：世博会工程的伟
大，文化的繁多，在全国称得上是首屈一指。“名
列前茅”强调名次列在前头，如：经过一番努力，
在期末考试中小王的成绩名列前茅。
部分来自《点拨》
2.超尘脱凡： 超出尘世，脱离凡俗。例句：这件如意为紫檀雕就， 中嵌白玉，整体造型美观华丽，呈现超尘脱凡之感， 使人看后心神豁然，是如意中的上品。
二 写一写字形
chán（ 巉 ）岩 shū（ 倏 ）地 白chì（ 炽 ） 奇jué（ 崛 ）
部分来自《点拨》
qínɡ（ 擎 ）天 分道扬biāo（ 镳 ） 眼花liáo（ 缭 ）乱 胳bo（ 膊 ）
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.首屈一指：
居于首位。首，第一。屈，弯。
初中语文语文版八年级上优化课件《走进纽约》
描写景物，可以用静态描写，也可以用动态 描写，还可以用动静结合的方法。课文作者 娴熟地运用了前两种方法，描绘了纽约的都 市风光，读来使人目不暇接。
作者在文章一二自然段极写纽约的繁华、热闹， 那么面对纽约，他抱有怎样的心态？从文章中 找出相关语句并联系全文进行思考分析。
我知道我不属于纽约。
啊，纽约，这就是纽约！ 面对它的奇崛、伟 岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整我 的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。（第三段）
纽 约 地 铁பைடு நூலகம்
熙熙攘攘的纽约街头
如“顾客的嘈杂、黑人的鼓声、警车和救护车的 尖叫……”表现出纽约的喧嚣嘈杂。再如用“路、 直线、交叉线、弧线、拱起的线、隐没的线、圆 圈……”
勾勒出纽约道路纵横交错，交通十分发达。几字 一顿，语句简洁，铿锵有力，气势激越、昂奋。
文中善于运用叠词、叠句、排比句等手法，加 强气势与力量。
如“好像全球五大洲将近二百个国家的一切 山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢 到这儿来了！”“左看是沟壑，右看是沟壑， 目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”
这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约高 楼大厦耸立如群山的雄伟场面，气势迫促，令 读者有透不过气来之感。
文中大量运用夸张、比喻等修辞手法。想象奇 伟，意境雄浑，绘声绘色，将纽约的形象描绘 得十分逼真，使读者如同身临其境。
如文中开头将纽约的高大建筑物与街道，比 喻为高山与沟壑。但其与帝国大厦与世贸中心 大厦相比，只似“一片蒿草”“一堆玩具”， 而帝国大厦与世贸中心大厦，则是“三只啃食 月中桂叶的长颈鹿”，比喻贴切而新颖。
走进纽约(八年级语文版)完整共75页文档
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
走进纽约(语文版)八年级上册精品PPT教学课件
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2020/12/8
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
这些动态描写将景物写活，充分反映出纽约 充满活力和快速的生活节奏。
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文中使用了一连串短句，请找出，并体 会其特点及表达效果。
特点：语句简洁，铿锵有力，气势激越、昂奋。
作用：反映出纽约紧张的生活节奏及四通八达 的交通状况。
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文中运用了叠词、叠句、排比句有什么作用？
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中心
本文描写了美国第一大城市纽约的繁荣 景象，既表现了它的勃勃生机，又反映了另一 面：竞争激烈，生活压力大。
曼 哈 顿 暮 色
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帝 国 大 厦
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世 贸 中 心
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时代广场
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自 由 女 神 像
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纽约街头 2020/12/8
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9、11事件就发生在纽约
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作者分别从仰视、俯视、平视三个角度对景物 进行了描写，请大家阅读课文，在文中找出相关语 句。并说说这样安排有什么作用?
走进纽约(八年级语文版)完整
这个比喻，极力表现纽约高处风速之快、风力之大。
夸张： “登上帝国大厦和世贸中心有如越过雪线，登上珠穆 朗玛峰。……” （极言帝国大厦和世贸中心之高）
帝 国 大 厦
世贸中心
帝 国 大 厦
文中描写景物， 哪些地方用静态描写？ 哪些地方用动态描写？ 这样写有什么好处？
镢头 jué 奇崛 jué
i 皑皑 á
o 哐当 kuāng 嘈杂 cá 杂沓 tà
倏地 shū
砭骨 biān 分道扬镳 biāo
俯视高楼 平视街道 仰视夜空
如群山耸立 如彩莲旋转
如万物争艳
析读课文：
1.本文以游踪为线索：走在高楼 4.静态描写的作用：课文一、二、五 朗读课文后，讨论问题 大厦之间 ——登上帝国大厦和 1. 本文的线索是什么？ （从文中找出相关的语句） 自然段中静态景物描写勾勒出纽约城 2. 高楼林立，多如群山 —— —— 世贸中心——走在大街上 5.感受：不属于纽约，调整脚步。（课文 中大概轮廓，让读者比较完整清晰的 2.走进纽约，纽约给作者的第一印象是怎样的？ 观赏夜景；以时间为顺序：白 第三段）“看纽约，看这世界上首屈一 看到纽约的一天，从旭日初生到夜幕 天——晚上。 指的大都市，好像全球五大 表达情感：作者面对现代文明发达的大都 3.文中描写了纽约的哪些景物？它们各有何特点？ 降临。 洲将近 200个国家的一切山， 市纽约，依然心系祖国，心系故乡。相对 作者用什么样的观察角度来描写景物？ 动态描写的作用：文中第二、四自然 纽约而言，我们是远远落后的，为了缩短 一切岳，一切岭，一切峰峦， 段中动态景物描写将原先没有生命力 其间的差距，我们必须学习别人先进的经 4.文中哪些段落应用了静态描写？哪些段落应用了动 都一起汇拢到这儿来 的交通状况写得生机勃勃，展现出一 验，希望祖国早日富强起来。 态描写？并说说这样写有什么好处。 了！……” 个充满了活力的纽约城和纽约人高节 奏的生活速度，给人飞速向前不可停 5.作者观赏纽约后有什么样的感受？体会文中作者所 滞的感觉。 表达的感情。
语文版八上《走进纽约》word教案及练习
《走进纽约》课文精讲本文描写了美国第一大城市纽约的繁荣景象：高楼林立，建筑雄伟，车水马龙，交通发达，生活节奏异常快，灯光如昼等等。
学习本文，我们将——1．了解作者描写景色采用的不同视角（有时俯视，有时平视，有时仰视），学会全方位、立体地反映描写的对象。
2．体会作者所表达的思想感情，培养容纳世界多元文化的开放心态。
3．仔细品味本文独特的语言风格，领会文中运用的多种修辞手法的作用。
走近作者一、作者简介刘成章，当代作家，陕西延安人。
二、作品信息纽约，美国第一大城市和最大海港。
位于哈得孙河口，濒临大西洋。
文中提到的曾经是纽约最具代表性的建筑——“世贸中心”双厦于2001年9月11日受到国际恐怖分子袭击而风光不再。
融入文本一、跨越障碍1．生字辨识沟壑（hè）巉（chán）岩擎（qíng）天倏（shū）地2．重点词语注释[峰峦] 山峰和山峦。
[伟岸] 雄伟，高大。
[喧嚣] 声音大而杂乱。
[柳暗花明] 形容柳树成阴，繁华耀眼的美景。
文中用来比喻在沟壑中看到走出的希望。
[超尘脱凡] 超出尘世，脱离凡俗。
[山重水复] 山峦重叠，水流盘曲。
[横空出世] 形容高大，横在空中，浮出人间。
[九天之外] 形容极高。
九天，极高的天空。
[容光焕发] 脸上放出光彩。
焕发，光彩四射的样子。
[目力所及] 眼睛所能看到的。
及，达到的意思。
[拼命三郎] 比喻尽最大努力做某件事的人。
[争分夺秒] 不放过一分一秒，比喻时间抓得紧。
[心急火燎] 心里急得像火烧一样。
形容心情十分焦急。
又作“心急如焚”、“心急如火”。
燎，烧。
[分道扬镳] 各走各的路。
通常指分道而行，比喻因目标不同而奔向各自的前程或做各自的事情。
[眼花缭乱] 形容看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。
缭，缠绕。
[争先恐后] 争着向前，唯恐落后。
3．形近字辨析暮：音mù，作“傍晚、将近”解，可组“暮色、暮春”等词。
幕：音mù，作“垂挂着的、古代将帅办公之处、话剧或歌剧较完整的段落”解，可组“银幕、幕府、独幕剧”等词。
八年级语文上册 第4课《走进纽约》语文版
第4课走进纽约（第1课时）【学习目标】1.学习和把握写景的顺序和方式（用不同的视角全方位、立体反映描述对象）。
2.学习和把握修辞方式的运用。
3.学习和把握节拍急促的语言和句式变换的作用。
【课前积存】1.作者常识：，。
2.简介纽约：纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。
位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。
纽约市区人口732万，加上连在一路的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。
面积约828平方千米。
分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。
市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。
华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。
百老汇大街，为娱乐场所集中地。
市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。
纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。
地铁四通八达。
肯尼迪国际机场名扬全世界。
美国的交通十分发达。
公路网浓密，长达630万千米，高速公路约7万千米。
70%公路网集中在北部。
汽车保有量约1.7亿辆，其中80%以上为小汽车。
汽车在客运中占84%。
【课上冲破】一、预习反馈1.读准以下加点字字音。
峰峦．（）汇拢．（）沟壑（）巉．岩（）．．蒿．草（）擎．天（）砭．骨（）浸淫．（）剥．夺（）镢．头（）嘈．杂（）烙．印（）喧嚣．（）波澜．（）呼啸．（）倏．地（）赫．然（）白炽．（）杂沓．（）衣橱．（）火烧火燎．（）分道扬镳．（）2.说明以下词语。
数一数二：超尘脱俗：横空避世：精神抖擞：风风火火：分道扬镳：二、文本解读1.作者是从什么角度来刻画纽约的？如此写的益处？2.读以下叠词、叠句、排比句，体会它们的表达到效。
①“好象全球五大洲快要二百多个国家的一切山、一切丘、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！”②“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移后移沟壑，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。
”3.找出文中利用夸张、比喻等修辞手法的句子，分析其作用，相互讨论，找出修辞方面的特色，运用最多的是什么方式？4.从以下句子中，琢磨一下作者的思想情感。
语文版语文八上《走进纽约》课件
通过设计合理的教学环节、运用多媒体教学、开展小组合作等方式，落实教学目标，突破 重难点。
06
相关资源与链接
网络资源的推荐与获取
01
课本录音
可在人民教育出版社的官方网站上下载，方便学习课文的正确读音和
感情朗读。
02
教案
可在人民教育出版社的官方网站上下载教案，辅助备课，有助概括和提炼
01
本文通过作者对过去、现在和未来的回忆和展望，表达了对美好生活的热爱和 向往。
02
文章中心思想明确，主题突出，即关注生活中的美好，珍惜当下，憧憬未来。
03
作者通过自己的亲身经历和感受，传递了积极向上的人生观和价值观，对学生 具有很好的启示作用。
04
拓展与延伸
相关文化背景和历史知识的介绍
提出有价值的思考问题，引导学生深入思考和讨 论。
05
教学方法与策略
教学方法的选择和使用
教学方法
讲授法、问答法、小组讨论法、情境模拟法等。
使用原则
根据教学目标、教材内容和学生实际情况选择合适的教学方法，注重实效性 。
课文导入、展开和总结等环节的设计与实施
课文导入
通过设疑、展示背景、讲述故 事等方式，激发学生学习兴趣
作家作品
介绍与所学课文相关的作家作品，包括生平事迹 、创作风格等。
时代背景
提供与所学课文相关的时代背景，包括历史事件 、社会风貌等。
文化传统
阐述与所学课文相关的文化传统，包括民俗风情 、传统文化等。
类似题材和表现手法的比较和分析
题材比较
将所学课文与其他同类题材的文学作品进行比较，分析异同点。
表现手法比较
。
课文展开
通过朗读、分析、深入探究等方 式，引导学生理解文本内容，掌 握重点难点。
语文版语文八上《走进纽约》课件
08
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THANKS
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学习障碍
学习方法不当，缺乏主动性和 自主性
阅读理解能力有限，难以抓住 文章重点
写作能力不足，难以表达自己 的思想感情
03
知识目标
掌握字词
累计识字量
3000个，会写2500个
理解字词含义
通过上下文推断或查字典，理解重点词语的含义和用法
提升阅读能力
精读与略读
通过精读和略读，把握文章的主要内容和关键信息
探究教学法的实施步骤包括：提 出问题、搜集资料、分析问题和
得出结论。
探究教学法可以帮助学生更好地 理解和掌握知识，提高他们的思
维能力和解决问题的能力。
诵读教学法
诵读教学法是指通过诵读经典文学作 品，培养学生的语感、提高学生的阅
读能力和文化素养的教学方法。
诵读教学法的实施步骤包括：选择合 适的文学作品、进行诵读指导、组织
语文版语文八上
xx年xx月xx日
目 录
• 课文背景 • 学生年龄特点 • 知识目标 • 教学重点 • 教学方法选择 • 导人新课 • 向外延伸 • 学生评价
01
课文背景
时代背景
19世纪末至20世纪初
中国处于半殖民地半封建社会，民族危机深重，人民处于水深火热之中。
民族工业的发展
民族资本主义得到初步发展，出现了一批爱国实业家。
学生诵读和评价总结。
诵读教学法可以提高学生的语言表达 能力和文学鉴赏能力，同时也可以增
强他们的文化自信心。
06
导人新课
内容概述
本文通过简练的语言，介绍了语文版语文八上的主要内容和 特点，包括强调语言文字运用、注重阅读与写作、突出文化 内涵等方面。
八年级语文上册 4《走进纽约》课件 语文版
2021/4/6
CHENLI
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描写国际大都市的文章不少，请搜 集几篇读一读，并从文章的思想感 情、表达手法等方面和这篇课文做 些比较？
2021/4/6
CHENLI
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结束语
人的志向通常和他们的能力成正比 例。
——约翰逊
品析：这段文字，表达了作者身在异邦， 虽然处在繁华的大都市，但依然时时心向祖 国，心系落后、封闭的家乡，希望她能早日 繁荣富强。
2021/4/6
CHENLI
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②啊，纽约，这就是纽约！面对它的奇 崛，伟岸，生命力勃发的现代文明，我 必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和 脚步。
品析：作者看到纽约的“奇崛、伟岸和 生命力勃发的现代文明”，深感必须调 整脚步，学习其先进之处，力争赶上。
交通
2021/4/6
乘电梯耳膜…… 动
CHENLI
将景物写活，反映纽 约充满活力和快速的 生活节奏
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观察角度：街道仰视 大厦俯视 街道平视
繁
华
喧 所观事物：高楼大厦 整个纽约 车、路、桥、灯
节
奏紧 事物特点：重峦叠幛 纸上地球 虫、线、琴、花
张
表现手法：比 喻 比 喻 比 喻
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CHENLI
16
2021/4/6
CHENLI
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你能说说作者是从什么角度来描绘纽约的吗？ 作者观赏纽约后有什么样的感受？
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CHENLI
18
俯视高楼 平视街道 仰视夜空
如群山耸立 如彩莲旋转 如万物争艳
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CHENLI
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揣摩作者蕴涵其中的思想感情
语文版八年级语文上册《走进纽约》课件
四、品析语言，揣摩作者蕴涵其中 的思想感情。
1、我知道我不属于纽约，我的家乡在 地球的那一边，我出生在北中国的一个 飘荡着最美的民歌的地方，那是一片被 老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色和 缺少植被的黄土高原。
2、啊，纽约，这就是纽约！面对它的奇 崛，伟岸，生命力勃发的现代文明，我 必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和 脚步。
动态描写 ——将原先没有生命力的交通状况
写得生机勃勃，展现出一个充满活力的纽约城和 纽约人高节奏的生活速度，给人飞速向前不可停 滞的感觉。
பைடு நூலகம் 描写对象 原句
动或静 这样写的好处
高楼大厦
人走在阴森森的峡谷
中……
静
帝国大厦和
世贸中心
他们是一片蒿草……
静
夜景 飓风 交通
不知什么时候，暮色 从纽约的每个角落每
静
棵树后钻出…
万里长风如……无法
动
站稳
乘电梯耳膜……
动
勾勒景物轮 廓，让读者 清晰的看到 客观事物的 实况
风力之大，大厦之高
将景物写活，反映纽 约充满活力和快速的 生活节奏
2、请找出你喜欢的或你认为 很精彩的句子读一读，为什 么？
语言简洁
语 言 特
铿锵有力 气势激越
运用大量 的短句
色
富有个性
比喻.夸张.排比.对比多种修辞手 法的运用
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午2时48分 42秒下午2时48分14:48:4221.11.18
图为在美国发生 的什么事件？