高考诗歌复习写景句子赏析手法归类

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写景诗鉴赏方法

咏古诗
感慨寄托•借古讽今
历史人物咏古诗历史事件
历史古迹
①时事兴衰 ②怀才不遇
明确史实，知人论世
诗歌鉴赏答题语言格式
• 1、关于诗歌意象、意境诗歌选取--------、---------、----------等意象，描绘了（创造了）一幅--------------------------（填写形容词）画面（意境），表达（抒发）了诗人（诗作者）-----------------------------------的思想感情。
空山新雨后，
点明时间、地点、季节
天气晚来秋。
营造山雨初霁、空气清新的意境颔联：是景物写生。明月、松林、清泉、
明月松间照，山石几种意象组成色调明洁的图画，具体
清泉石上流。渲染了山景的清幽。写幽清明净之景。
竹喧归浣女，
（视觉 / 听觉）
莲动下渔舟。随意春芳歇，
颈联：在“空山”的背景上，点缀了人物活动的两幅优美的画面。听到“竹喧”声，
4、诗歌最鲜明的写作特点是---------（四字），写景时又----------（四字）。
常见意象
黄叶：凋零、迟暮绿叶：希望、活力
梧桐：凄凉、悲伤松柏：坚贞、正直
杨柳：美好、离别牡丹：富贵、美好
丁香：忧愁、孤高
梅：高洁、坚韧
竹：气节、积极向上
菊：隐逸、高洁
草：生生不息、离情别绪、卑微低贱
借景抒情以动衬静
托物言志直接抒情
诗表现手法情景交融虚实结合
词
使用典故侧面烘托
表
动静结合细节描写
达
叙事抒情抑扬
技巧
表达方式: 记叙、描写、议论、抒情、说明
修辞方法：比喻、拟人、夸张、借代拟物、对比、排比等等

2023届高考语文复习：诗歌鉴赏题专练之写景抒情诗(含答案)

诗歌鉴赏题专练之写景抒情诗一、概念：写景抒情诗，是诗人以歌咏山水名胜、描写自然风光等为内容，来抒发情怀、表情达意、寄托理想的一类诗歌。

意境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

重点需要突破：写了什么景？景有何特点？怎么写景？抒发了怎样的情？二、鉴赏技巧:技巧一：抓意象，明特点意象是诗歌中承载了作者思想感情的事物，是诗中具体的景、物、人等。

在诗歌传承和发展过程中，一些意象有了比较固定的文化内涵和情感意义。

技巧二：析手法，知技巧常见写景技巧包括修辞手法：比喻、拟人、双关、对偶、对比、衬托、设问等；描写方法有虚实结合、视听结合、动静结合、白描等。

技巧三：辨哀乐，悟情感。

三、鉴赏中的常用语：（1）思想内容——热爱自然、向往自由、归（退）隐、闲适淡泊、悠然自得（2）表现手法——借景抒情、白描、衬托（正衬、反衬）、对比、寓情于景、情景交融（3）语言特点——清新自然、质朴自然、清新洗练四、专题练习：（一）阅读下面的诗歌，完成各题。

月夜忆舍弟杜甫[唐代]戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

[注]这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。

这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。

当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通。

1．对诗歌的解说有误的一项是( )A．题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：战事激烈，秋雁哀鸣，所见所闻，皆是一片凄凉景象，渲染了浓重悲凉的气氛，烘托出“月夜”的背景。

B．颔联点题。

“露从今夜白”，既写景，也点明时令。

那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。

“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。

作者所写是客观实景。

C．颈联“有弟皆分散，无家问死生”两句诗既写自己兄弟分离，生死难卜的现状，也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。

高考古典诗词鉴赏古诗词写景的七种方式

高考古典诗词鉴赏：古诗词写景的七种方式在古代诗歌中，写景是一种非常重要的手法，不仅能让读者产生视觉感受，更能让读者进一步反思人生哲理。

本篇文档将介绍七种古诗词写景的方式，帮助高考生深入学习古典诗词。

第一种写景方式：直接描写这是最常见的古诗词写景方式，也是最容易理解的一种方式。

表现为作者直接描写自然或人物具体形象，让读者感受到自然的美丽和人物的独特魅力。

以下是古诗词中的直接描写方式例子：暮色苍茫看势滞， - 《将进酒》李白白发三千丈，缘愁似个长。

- 《登高》杜甫第二种写景方式：抓住特定景物这种方式的特点是将一个具体的景物作为主要切入点，通过深入描写这个景物的特点来阐述自然美的感受。

通过突出某一个特定的景物，来呈现整个自然景象。

以下是古诗词中的抓住特定景物方式例子：唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

- 《木兰诗》匿名木兰当户织, 描述的是一种寂静、空灵的氛围：在静静的夜晚，唯一听见的是温柔、忧伤而又无奈的女子叹息声。

第三种写景方式：借景抒情古典诗词有时借助环境、某个景观来表达情感，这种方式被称为借景抒情。

通过将已知景物与抒情的心情有机地结合在一起，达到顶峰的诗意效果。

以下是古诗词中的借景抒情方式例子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

- 《静夜思》李白这里的月亮完美地借景表达了作者的离愁，让读者深深体会到岁月变迁的无常与不可控。

第四种写景方式：意象联想这种方式比较难解释，在语言表达上通常伴随着大量的空灵、抽象和哲思。

这种写景方式主要是通过抽象的词汇和意象来暗示和引导读者产生感受。

以下是古诗词中的意象联想方式例子：花底滑钱庄，绿水东流。

桃花不言下自成蹊。

- 《夜泊牛渚怀古》杨万里这里以花、水、桃花为起点，以抽象化的逻辑来表现自然的诗意。

第五种写景方式：以人为龙头，写自然和社会的交往这种写景方式借助人文元素，将自然和社会幻化成互相交错的场景。

通过人物对自然环境的感悟，反映社会的价值观和人性尊严。

2022届高考语文复习古诗鉴赏：古典诗歌写景的六种角度例析

古诗鉴赏：古典诗歌写景的六种角度例析（一）西江月苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。

中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

译文：世上万事恍如一场大梦，人生经历了几度新凉的秋天？到了晚上，风吹动树叶发出的声音，响彻回廊里，看看自己，愁思爬上了眉头，鬓边生出了白发。

酒并非好酒，常因客少发愁，月亮虽明，却多被云层遮住。

在这中秋之夜，谁能够和我共同欣赏这美妙的月光？我只能拿起酒杯，凄然望着北方。

本词写于作者被贬黄州之时。

有人认为整首词中最突出的是第二句中的“凉”字，为什么？请结合全词简要分析。

（1）“凉”字，指出了自然节候的变化，以清寒的中秋之夜的凉风、明月，营造了一个凄清悲凉的意境。

（2）作者运用双关，借写节候之“凉”，抒写人生之“悲凉”。

（3）同时也指出了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考。

（或：表达了作者孤单寂寞愁苦的情感。

）（二）过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。

译文：不知香积寺在哪座山中，走了数里，就进入了白云缭绕的山峰。

古木参天却没有人行路径，深山里何处传来古寺鸣钟？山中泉水撞击危石响声幽咽，松林里日光照射也显的寒冷。

日暮时分，独自在空寂的潭边，安禅人定以治伏尘俗的毒龙。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

答案：诗眼是“咽”和“冷”。

（1）“咽”是“呜咽”、“冷”是“阴冷”之意。

（解释字的含义，字面意思、深层含义）（步骤1）（2）山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。

照在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷。

（结合诗句分析）（步骤2）（3）“咽”和“冷”两字绘声绘色（视听结合、拟人、通感）（如果有手法，把手法写出来）（步骤3）（4）精练传神地写出了山中幽静、孤寂的景象。

高中考试资料诗歌写景常见角度(2)

鉴赏表达技巧表达技巧（也称表现手法）包括三个方面，即表达方式、修辞手法和表现手法。

注意表达技巧起到的作用，表达的内容和达到的效果。

（一）表达方式及其作用1．抒情：（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；2．描写：（明月松间照，清泉石上流）直接（正面）、间接（侧面）；3．咏物（叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑）；4．议论（议论往往与抒情结合一起。

“生当作人杰，死亦为鬼雄”）。

（二）修辞手法及作用描绘类（作用：生动形象）：比喻（生动形象地表达[描绘]了……内涵[形态]）、夸张（生动地突出了…特征）、比拟（生动传神地突出了…形象或抒发了作者…感情）、借代、通感；结构类（作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情）：排比、对偶、反复、顶针；语气类（作用：增强语气、强化感情、引发思考）：设问、反问。

1．比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

2．借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

3．夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

4．对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。

高考语文诗歌鉴赏手法、情感及写景特点

注意：
1、有些手法是可以写在一起的，比如：渲染衬托、借景抒情融情于景、动静结合以动衬静、托物言志象征、想象联想虚写、虚实结合以虚衬实等。 2、正衬与反衬的区别正衬是指利用事物间的近似条件来衬托主体事物，比如李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。” 这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山。
虚实结合比喻、借代借景抒情对比、借代
夸张、反衬拟人
逢入京使虞美人别董大出塞山园小梅无题声声慢村居书喜夜雨寄北九月九日忆山东兄弟
送魏二西楼绝句
卖炭翁题西林壁江雪画生查子·元夕山中
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
叠词
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
设问
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。无意苦争春，一任群芳妒。
观沧海使至塞上闻王昌龄左迁龙标遥有此寄自京赴奉先咏怀
①标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”或古迹、古人名等字样。
咏史怀古诗 ②情感：1.缅怀古人,抒发敬仰或惋惜之情,表达建立功业的志向。
2.借古讽今,抒发昔盛今衰的感慨,暗含对现实的不满甚至批判。
特殊题材
类型干谒言志诗
“和寄赠”表意诗题画抒怀诗
意象标题有“奉呈”“奉上”“奉赠”“献”“上”显贵的官名
伏笔照应诗歌篇章间的伏笔照应又叫呼应。前后内容要有内在联系，前面埋伏笔,后面就得有照应。这样，诗歌前后才能情节连贯脉络清晰、结构紧凑,使读者容易掌握全诗的脉络。首尾照应，即开头与结尾的照应，这使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题。如苏轼的《念奴娇.赤壁怀古)中:“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。... 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”

鉴赏写景句常用分析方法

诗歌鉴赏之写景句常用分析方法一、修辞如比喻、拟人、夸张、衬托、顶真、双关、通感、对写、列锦等。

1.比喻例1：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）赏析：塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。

诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。

“忽如”二字下得神妙，不仅写出了“胡天”变化无常，大雪来的急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。

“千树万树梨花开”的壮美意境，颇有浪漫色彩。

南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压东林的景象极为神似。

2.拟人例2：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

（王安石《书湖阴先生壁》）赏析：诗人运用拟人的手法，给山水赋予人的感情，化静为动，显得自然环境既生机勃勃又清静幽雅。

“一水护田”加以“绕”字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰似一位母亲双手护着小孩的情景吗？著一“护”字，“绕”的神情明确显示。

至于“送青”之前冠以“排闼”二字，更是神来之笔。

它既写出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似扑向庭院而来!这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。

它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。

尤其动人的，是写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆匆来到，兴奋而热烈。

3.夸张例3：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（李白《将进酒》）赏析：上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。

颍阳去黄河不远，登高纵目，故借以起兴。

黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。

如此壮浪景象，定非肉眼可以穷极，作者是想落天外，“自道所得”，语带夸张。

4.衬托例4：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

（王维《题破山寺后禅院》）赏析：以动衬静的手法来渲染山林的幽静。

“蝉噪”、“鸟鸣”笼罩着若耶山，使山林的寂静显得更为深沉，创造出一种幽静恬淡的艺术境界。

5.顶真例5：忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。

高考古典诗词景物描写方法鉴赏

高考古典诗词景物描写方法鉴赏1、反衬早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法。

（步骤一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬环境寂静。

（步骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早和心中由飘泊而引起的孤独寂寞之感。

（步骤三）约客赵师秀2、细节描写黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

—写出了焦急等待的心情。

早兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。

犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。

半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。

睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。

【注】：觉，醒。

问：诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析划线句答案：细节(或动作)描写。

“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体乍轻”写出猛然间的轻松感受。

“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到的春天到来时的喜悦之情。

秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

陶者梅尧臣3、对比陶尽门前土，屋上无片瓦。

寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。

提问：这首诗用了什么修辞手法？表达了怎样的思想感情？提示：诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。

早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

这首诗用了什么手法来写梅花?请具体说明。

答：此诗用了对比修辞手法写梅花。

作者用“万木冻欲折”和“梅花孤根暖独回”“昨夜一枝开”作对比。

这样写生动形象地突出了梅花的孤高傲雪的品格。

漫成一首杜甫4 、动静结合.江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

答案：用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静，以动破静，愈见其静雨后池上刘攽(bān)一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。

高考古诗词鉴赏常见修辞手法

1明修辞1.比喻：比喻即用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

有比喻即用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

有突出事物特征突出事物特征，把抽象事物形象化的作用。

在古诗词里经常运用这一手法以达到事物形象化的作用。

在古诗词里经常运用这一手法以达到形象生动形象生动的艺术效果。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”2.比拟（移情）：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。

运用比拟可促使读者使读者产生联想产生联想，使描写的事物更，使描写的事物更形象生动形象生动，活泼有趣。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

杜牧《齐安郡中偶题》两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

3.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

能把诗人所要表达的内容“放大”后突现出来，的内容“放大”后突现出来，给读者以强烈的视觉冲击力给读者以强烈的视觉冲击力。

有。

有更突出、更鲜明地表达事物更突出、更鲜明地表达事物的作用。

在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。

李白作用。

在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。

李白《与夏十二登岳阳楼》楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

吹人舞袖回。

4.对偶：即用结构相同、字数相等的一对句子来表达两个相近或相对的意思，即用结构相同、字数相等的一对句子来表达两个相近或相对的意思，语言整齐语言整齐对称，语义集中凝练。

高考古典诗词鉴赏：古诗词写景的七种方式

高考古典诗词鉴赏：古诗词写景的七种方式古诗词写景是古代文学中的重要题材之一，通常需要描绘自然风光、万物起伏和人文景观等。

在高考中，这种题材的考查非常常见，因此对古诗词写景的鉴赏及理解是非常重要的。

在古诗词中，描写景色的方式非常多，但归纳起来可以大致分成七种方式。

一、员林烟树以物言志是中国文学的传统特色之一，员林烟树的描写方式非常具有代表性。

这种方式常通过对物象的形象描写来表达主旨。

该描写方式常常要求读者具有一定的文化素养和历史背景才能理解。

例如，唐代王之涣的《登鹳雀楼》中，他写到：“白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

”这个景观可以引起读者对山川、河流自然景观的联想，但是在这首诗中更重要也更有意义的是登高望远、追求不懈的人生态度。

二、直抒胸臆直抒胸臆也是一种常见的古诗词描写手法。

这种方法常常与作者的切身体验和情感经历密切相关。

其表达主要通过对内心情感的表述。

例如，唐代白居易的《赋得古原草送别》中他写道：“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

”这首诗中的景物无非是原野、风景，但重要的是表达了诗人对别离、离愁、思乡等情感的表达。

三、鬼斧神工鬼斧神工是一种夸张的手法，常常用来形容自然景观的美丽和神奇。

这种描写方式要求使用丰富的词汇和形象的叙述手法。

例如，宋代杨万里的《小池》中，他描写自己家中的池塘，用“风吹荷叶会半开，水漫金山铺细碎”以及“落日照大溪，群山叠隐约”等华美形象来描绘池中景象，传神地表达了美丽与恬静的感受。

四、沉浸情境思索沉浸情境思索是一种以境为景的描写方法。

通过对客观景象的详细描写，把诗人自身处于这种具象境界中的感受和情感展现出来。

例如，李白诗中《望庐山瀑布》中他描写自己闲居在庐山观瀑，他写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”诗人通过自己沉浸在这个壮观的景象中，所感受到的某种浩瀚的感觉。

高考语文诗歌赏析表现手法盘点

高考语文诗歌赏析表现手法盘点在诗歌鉴赏的备考练习中，同学们常常出现对概念的理解模糊不清、使用时张冠李戴等问题。

下面给大家带来一些关于高考语文诗歌赏析表现手法盘点，希望对大家有所帮助。

一.表现手法一抒情方式(一)总论情与景关系：诗人写诗来表达他的思想情感。

为了达到这个目的，他需要写景，来引起情，把情感传达给读者。

情与景的处理很重要，如果处理得恰当，就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。

这样的诗就写得好，能动人。

(二)抒情手法分类：直接抒情和间接抒情两种。

直接抒情——以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情。

也叫直抒胸臆。

间接抒情——诗人借助多种艺术技巧，委婉地表达自己的思想感情。

分为情景交融、借景衬情、托物言志。

1、借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。

情景交融：包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。

一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

2、托物言志：是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向。

托物言志和借景抒情区别借景抒情，是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。

托物言志，是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。

二.诗歌鉴赏表述程式这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、(说明)修辞手法有：比喻、通感、比拟、夸张、对偶、用典、化用、反复等。

表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、以声衬静、化静态为动态、动静结合、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

高考诗歌鉴赏指导：诗词写景六大角度

高考诗歌鉴赏指导：诗词写景六大角度1、动静结合在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。

在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。

比如像贾岛《题李凝幽居》的“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，王安石《泊船瓜洲》的“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。

但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。

因此，动静结合的写景手法，往往与衬托又不可截然分开。

如王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留”，诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写景手法之一。

诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。

第二联写物，“明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。

第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇具艺术感染力。

02、声色（视听）结合古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。

诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。

比如白居易《夜雪》这首诗，“已讶衾枕冷，复见窗户明，夜深知雪重，时闻折竹声。

”描写对象是雪，诗中句句写雪，可作者依次从自己的感觉、视觉和听觉写来，突出了雪之大。

作者的感觉是又一个鉴赏角度。

如杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，上联是一组对仗句。

草堂周围多柳，新绿的柳枝上有成对黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境。

简析高考诗歌鉴赏之写景的角度答题方式

简析高考诗歌鉴赏之写景的角度答题方式
高考诗歌鉴赏之写景的角度答题方式写景是一种特殊的表达方式，它能够把作品中的景物给读者一一描绘出来，使得读者仿佛置身其中，从而更好地理解作品的主题。

高考诗歌鉴赏之写景的答题方式也是一样。

最后，要分析作品中景物的主题和意义，了解作品是如何使用这些景物去表达思想和情感的，并阐明其中的主题和意义。

总之，要把握住作品中景物的特征、形态、象征意义和主题，才能更好地理解其中的意义，从而解答高考诗歌鉴赏之写景的角度答题方式。

综上所述，高考诗歌鉴赏之写景的角度答题方式主要是了解作品中景物的特征、形态、象征意义和主题，把握住作品中景物的特征、形态、象征意义和主题，才能更好地理解其中的意义，从而解答高考诗歌鉴赏之写景的角度答题方式。

高考诗歌鉴赏的写景角度答题方式不仅能深入理解作品，还能让读者获得更多的收获，增长见识。

高考一轮复习考点50 诗歌鉴赏之写景手法(原卷版+解析版)

高考语文一轮复习考点微专题考点50 诗歌鉴赏之写景手法【命题趋势】借景抒情是诗歌的一个重要门类，写景方式的题目考核每年都有，考核的难度不大，注意答题的思路，形成对应的答题套路。

【真题再现】【2013高考辽宁卷】阅读下面这首宋诗，完成8~9题。

竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

[注]篆烟：盘香的烟缕。

8．本诗第二联描写精妙，请简要分析。

【答案】全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适，“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）的手法，形象地写出了叶声与烟飞起了，宛如随着篆烟轻轻地飘起来来的动态美。

【解析】回答描写的精妙或描写的作用，包含两方面内容：描写的手法和描写的内容。

描写的手法常用的有：动静结合、视听结合、远近结合、正侧结合、细节描写、白描等。

9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。

【答案】塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象，通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象反映了诗人高雅的人生志趣。

【解析】关于人物形象题，先要明确是具有什么特征的哪一类人。

然后再结合诗句具体分析。

【考点详解】对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有以下几点：1.留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。

2.把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

”3.理解和说明描写景物的技巧，参照前面的表现手法。

4.语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。

高考语文——写景诗、哲理诗的鉴赏技巧

高考语文——写景诗、哲理诗的鉴赏技巧一、写景诗鉴赏一般来说,写景诗往往塑造形象,或者勾勒意境,或者寓情于景、托物言志、情景交融,或者用衬托、对比的手法,或者用白描手法。

诗的中间两联往往对仗工整,诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。

秋兴八首(其一)杜甫玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。

写景诗的赏析步骤:第一步：结合诗题、作者、主体、注解把握诗歌的感情基调(乐、哀)。

根据杜甫的人生经历和这首诗主体,可以确定感情基调是“哀”或“伤”：风物之伤、孤独之伤、思乡之伤、忧国之伤。

第二步：找出诗中写到的景物,明确景色的特点(抓意象)。

从这首诗中我们抓到了以下一些意象：“玉露”“枫树林”“巫山”“巫峡”“江波”“风云”“丛菊”“孤舟”“寒衣”“催刀尺”“白帝城”“急暮砧”。

第三步：展开联想。

根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展示的画面,体味诗歌情景交融的意境(明意境)。

根据诗歌可知,这首诗的意境是萧森。

第四步：把自己融入意境中,想象作者处于其中,会有怎样的感情(品感情)。

诗人用铺天盖地的秋色将渭原秦川与巴山蜀水联结起来,寄托自己的故国之思;又用滔滔不尽的大江把今昔异代联系起来,寄寓自己抚今追昔之感。

诗中那无所不在的秋色,笼罩了无限的宇宙空间;而它一年一度如期而至,又无言地昭示着自然的岁华摇落,宇宙的时光如流,人世的生命不永。

把握写景诗最关键就是把握好景与情的关系。

诗人写景是为了衬托感情,包括正衬(“乐”景正衬“乐”情、“哀”景正衬“哀”情)、反衬(“乐”景反衬“哀”情、“哀”景反衬“乐”情)。

塞下曲·五月天山雪李白五月天山雪,无花只有寒。

笛中闻折柳,春色未曾看。

晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑,直为斩楼兰。

前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活,尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情,这种豪情也正是全诗的中心。