新人教版一年级下册找规律教案公开课

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人教新版一年级数学下册《找规律》第一课时优秀获奖公开课教学设计

教学难点
能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，学会用“重复的一组”来表达规律，并会创造规律。
信息化环境
多媒体课件、电子白板、展台
补充教学资源
多媒体课件练习题，练习卡，教具
前置作业（可选）
网上收集生活中有规律的事物如图片、音频等
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
（环节上可选）
设计意图
（一）、创设情境、体会规律
《找规律》教学设计
学科
小学数学
年级
一年级
教师姓名
学校
教材版本
人教版
课题
《找规律》第（1）课时
教材分析
《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。
教学目标
1、知识目标：通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并能通过图形的规律发现数字的规律，初步感受数形结合。
2、能力目标：学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。
3、情感目标：培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。
教学重点
引导学生充分参与到找探究规律的活动中，自主探究并发现图形及数字的规律。
（3）学生最后汇报小结说清规律。
（4）学生学习找规律儿歌
学生拿出练习纸（一）在上面找到每一组规律中的重复部分，圈起来。小组检查练习结果。
多媒体课件
展台
课件演示
此环节分两个层次，先出示“彩旗”，引导学生找规律；接着同时出现“灯笼”图、“彩花”图和“小朋友排队”图，由学生同桌讨论找出规律。本环节如此安排的依据是：遵循儿童由易到难的认知规律，先找简单的规律再找复杂的规律，先由老师“扶”着学再到老师“放”开让学生自主学，既面向全体，又让有困难的学生能在老师的引导下学懂，还满足了思维活跃的学生想自己探究、找出规律的渴求。

人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案15

人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案15
一、教学目标
1.掌握找规律的基本方法。

2.提高学生的观察力和逻辑思维能力。

3.培养学生发现规律、总结规律的能力。

二、教学重点
1.理解找规律的概念。

2.积极观察、发现规律。

三、教学难点
1.理解规律的表达方式。

2.主动总结规律、形成结构性思维。

四、教学准备
1.教师准备好课件，包括讲义、图片、小黑板等。

2.学生准备好课本、笔和纸。

五、教学过程
1. 导入
•教师出示一组数字序列：2，4，6，8，10，让学生评论这组数字的
规律。

•引导学生提出“每个数字都比前一个数字大2”的规律。

2. 学习
•教师出示另一组数字序列：3，6，9，12，让学生找出规律并写下来。

•学生们利用观察发现，总结出“每个数字都是前一个数字乘以3”的规律。

3. 练习
•学生们拿起笔和纸，自己设计一个数字序列的规律，并向同桌展示，让其他同学猜测规律是什么。

4. 拓展
•教师出示更复杂的数字序列，如：1，3，6，10，15，让学生们一起讨论并找出规律。

•学生们根据自己的理解，尝试总结出这组数字的规律。

六、课堂小结
•教师强调找规律的重要性，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

•鼓励学生平时多进行观察、总结规律，提高自己的分析能力。

七、作业
•布置作业：设计一个数字序列并写出规律，明天课上分享。

通过本节课的学习，相信同学们对找规律这一数学概念有了更深入的理解，希望大家在日常生活中多多观察、总结，锻炼自己的逻辑思维和分析能力。

新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）

新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）第一篇：新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案教学目标：1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。

2、培养学生的观察能力和推理能力。

3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。

教学重点难点：1、引导学生发现最简单的图形变化规律。

2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。

教具准备：课件正方形圆形三角形纸片作业纸头饰。

教学过程：课前游戏师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏好吗？听老师口令，你们用动作来完成。

（口令：拍手跺脚）练习三遍师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）下一个动作呢？（学生猜）师：哇，真聪明，猜的真准。

你们是怎么猜的？（找3-4个学生回答）师：对，在我们生活中有很多像这样按一定顺序，有规律的排列。

这节课我们一起来找规律。

（板书课题）一、创设情境，生成问题师：你知道6月1日是什么节日吗？（生说）师：过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室，你们看漂亮吗？（课件出示情境图）师：他们是用什么来装扮教室的？（生回答：小花、彩旗和灯笼）这些东西是乱摆乱放的吗？（生回答）有什么规律呢？仔细观察，和你的小组同学说一说。

二、探索交流，解决问题（一）找规律（学生小组讨论交流）师：你发现了什么规律？谁来说说。

（学生汇报）师：同学们一起来看。

（课件演示：小旗依次出现）师：猜猜这个小旗是什么颜色？（2名学生回答后一起说）对不对呢？（点击）非常正确，你们是怎么猜的呀？（2名学生说，第二名说时点击演示2个一组2个一组）师：你还发现了什么规律呢？（回到主题图）（学生汇报小花，灯笼的规律）师：是吗？（课件演示，猜，说为什么）师：教室被装扮的这么漂亮，同学们非常的高兴他们排成圆圈唱歌跳舞。

你么看小朋友排的圆圈有规律吗？（学生汇报，教师演示）小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列，而且至少要重复3次，那就可以说是有规律的。

人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案7

人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案
一、教学目标
1.掌握在一组数字中找规律的方法；
2.训练学生的逻辑思维能力；
3.能够灵活运用找规律的方法解决问题。

二、教学重点
1.学生能够观察一组数字，找到其中的规律；
2.学生能够在日常生活中应用找规律的方法。

三、教学难点
1.帮助学生理解规律的概念；
2.引导学生灵活运用找规律的方法。

四、教学准备
1.教师准备好教案、板书设计和学生练习题；
2.学生准备好课本、练习册和铅笔。

五、教学过程
第一步：导入
教师出示一个数字序列：2，4，6，8，10，让学生观察并思考其中的规律是什么？学生思考后回答。

第二步：讲解
1.通过学生的回答，引导他们发现规律在于每个数字都比前一个数字大
2；
2.讲解找规律的方法，包括观察数字的大小、相邻数字之间的关系等；
3.讲解如何运用找规律的方法解决数学题。

第三步：练习
让学生分组互相出题，其他组员找规律解答。

例如：1，4，9，16，？（答案为25，每个数字是前一个数字的平方）。

第四步：总结
让学生总结本节课学到的规律找法，并鼓励他们在日常生活中多多应用。

六、课堂作业
出示几个数字序列，要求学生找出其中的规律，并写出下一个数字。

例如：3，6，9，12，？（答案为15）。

七、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对于观察数字序列找规律的方法掌握较好，但在
应用上还存在一些困难。

下节课需要更多的实例训练。

以上是本节课的教案，希望能帮助学生更好地理解和掌握《找规律》这个数学
概念。

一年级数学下册找规律教案6篇

一年级数学下册找规律教案6篇一年级数学下册找规律教案篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）》第88～89页。

教学说明：找规律是新教材数与代数领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。

教学目标：1. 让学生在生动、活泼的情境中找到直观事物的变化规律；2. 培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能力；3. 培养学生发现、欣赏数学美的意识；4. 运用规律解决实际问题。

教学重点：用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。

教学难点：用不同的方法找规律。

教具准备：多媒体课件，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。

教学过程：一、在猜一猜中感知规律，导入新课师：请你猜一猜下一个是什么？1. 动画演示：颜色红青排列的苹果（8个）从右往左中速飞过。

一个两个地排列的汉堡包（4组）从右往左中速飞过。

一杯三个地排列的可乐和冰激凌（4组）从右往左中速飞过。

（在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动）师：真厉害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？2. 揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。

我们今天就要来找规律。

（板书课题）二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。

1. 多媒体出示图画：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。

2. 汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）3. 深入地问，如灯笼有什么规律。

在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。

新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)

新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)是什么？（引导学生发现每组有两个相同的图形和一个不同的图形，下一组也是如此）师：很好，你们已经找到了规律，接下来就是考验你们的观察力和记忆力了，猜一猜下一个应该是什么？智力闯关（2）第二关：请你们看看这些图形，它们有什么规律？（引导学生发现每个图形都是由两个相同的部分组成的，下一个图形也应该是如此）师：非常好，你们已经掌握了规律，接下来就是考验你们的观察力和推理能力了，猜一猜下一个图形应该是什么？四、巩固练，自主探究1、请你们观察下面的图形，它们有什么规律？（引导学生发现每组图形都是由两个相同的部分组成的，下一组图形也应该是如此）师：非常好，你们已经找到了规律，接下来请你们自己设计一组图形排列规律，并让同桌猜一猜规律是什么。

2、请你们观察下面的图形，它们有什么规律？（引导学生发现每个图形都是由一个大圆和一个小圆组成的，下一个图形也应该是如此）师：非常好，你们已经掌握了规律，接下来请你们自己设计一组图形排列规律，并让同桌猜一猜规律是什么。

五、课堂总结师：同学们，今天我们研究了找规律，通过观察、实验、猜测、推理等活动，我们发现了图形的简单排列规律，培养了我们的观察能力、分析能力和推理能力。

同时，我们也体会到了数学与生活的密切联系，发现了数学美，欣赏了数学美。

希望同学们能在今后的研究中，继续发现生活中的规律，探索数学的奥秘。

今天我们研究了如何找规律，包括2个2个一组和3个3个一组的方法。

接下来我们要闯第二关，看看背后藏着谁。

XXX设计了一个不完整的规律，我们能帮助他完成吗？接着，我们要涂上颜色，创造新的规律，并欣赏我们周围的规律之美。

最后，我们将联系生活，寻找身边的规律，并希望同学们在课下继续探索。

新人教版一年级下册《找出规律》教案(公开课)

新人教版一年级下册《找出规律》教案(公开课)目标本课时旨在帮助一年级学生掌握找出规律的能力，通过游戏和练掌握规律的概念和方法。

教学内容1. 规律的定义和基本概念2. 不同类型的规律：数字规律、形状规律、颜色规律等3. 规律的发现和总结方法教学准备1. 教材：新人教版一年级下册2. 教具：色彩卡片、数字卡片、形状卡片、游戏道具等教学步骤引入1. 通过展示各种不同规律的例子，激发学生对规律的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考：你们平时在生活中遇到过哪些规律？规律对我们的生活有什么作用？导入新知1. 讲解规律的定义和基本概念。

2. 分类介绍不同类型的规律，如数字规律、形状规律、颜色规律等，并通过案例进行讲解。

拓展练1. 准备一系列的数字、形状、颜色等卡片，并将其展示给学生。

2. 让学生观察卡片之间的关系，找出其中的规律，并互相分享自己的发现。

游戏活动1. 设计一款有趣的规律游戏，如“找出相同形状”、"找出颜色相同或相邻的卡片"等。

2. 将学生分成小组进行游戏，让他们通过游戏巩固对规律的理解和应用能力。

总结反思1. 总结研究内容，强调规律对我们生活和研究的重要性。

2. 鼓励学生继续观察和发现规律的能力，并在实际生活中运用。

课后作业布置一个看图找规律的作业，鼓励学生在家中寻找生活中的规律并进行记录。

教学评估1. 观察学生在课堂活动中的表现，包括观察规律和应用规律的能力。

2. 采用个别和小组测试的形式，检查学生对规律的掌握情况。

参考资料1. 《新人教版一年级下册》教材2. 《小学数学教学大全》。

新人教版一年级下册《找规律》教案公开课

组讨论等。
课堂氛围：评价课堂氛围是否活跃，学生是否积极互动。
教师表现：评价教师的教学设计、教学方法和课堂管理
能力等。
教学效果：评价学生的学习成果和教学目标是否达成。
教学反思
教学目标是否明确具体
教学方法是否符合学生特点
课堂氛围是否活跃，学生参与度是否高
教学效果是否达到预期目标
激发兴趣：通过游戏导入，引起学生兴趣
探索规律：引导学生观察、思考、发现规律
实践应用：让学生自己动手，运用规律解决问题
总结提升：对本节课所学内容进行总结，加深学生对规律的理解和掌握
布置课堂作业：完成课本上的练习题，巩固所学知识。布置家庭作业：让学生在家中寻找生活中的规律，并记录下来。提醒学生注意作业的完成时间和上交方式。针对不同学生的学习情况，布置分层作业，以满足不同层次学生的需求。
难点：理解复杂规律，灵活运用规律解决实际律能根据规律判断物体的排列方式掌握规律在生活中的应用培养学生的观察、归纳和推理能力
学生能够通过观察、思考和实践，发现规律并运用规律解决实际问题。学生能够通过自主学习和合作学习，提高探究能力和合作能力。学生能够通过分析和归纳，培养数学思维和创新能力。学生能够通过观察、比较和归纳，培养观察力和归纳能力。
具、学具等。
确定教学策略：根据学生的实际情况和教学内容，选择合适的教学策略，如启发式教学、探究式教
学等。
教学过程
复习旧知，引出新知
创设情境，激发兴趣
观察思考，发现规律
实践操作，巩固提高
导入新课：通过故事或游戏等方式，激发学生对规律的兴趣和好奇心。
知识讲解：讲解规律的概念、特点和作用，让学生对规律有初步的认识。

人教版数学一年级下册七《找规律》教案

人教版数学一年级下册七《找规律》教案一、教学目标1.能够通过观察数字序列中的规律，找到并运用规律进行操作。

2.能够在给定的数字序列中自主寻找规律，从而进行预测和推理。

3.能够培养学生的观察力和逻辑推理能力。

二、教学重点1.发现数字之间的规律2.运用规律进行数学操作三、教学难点1.在没有明显规律的数字序列中找到隐藏的规律2.发展学生逻辑推理能力四、教学准备1.PowerPoint课件2.数字卡片3.黑板、彩笔五、教学过程第一步：导入1.教师向学生展示一个简单的数字序列，并让学生观察数字之间的关系，引导他们探究规律。

第二步：探究1.学生分组，每组分发一组数字卡片，要求学生合作观察数字序列，并找出规律。

2.学生汇报自己发现的规律，教师引导学生总结规律的特点。

第三步：练习1.学生进行小组训练，互相出题给其他小组解答。

2.教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并表扬正确解答的小组。

第四步：展示1.学生代表展示他们发现的数字规律，并解释自己的推理过程。

2.教师带领学生讨论各种不同的规律的应用场景，拓展学生的思维。

第五步：总结1.教师和学生共同总结本节课的学习内容，强调规律的重要性并鼓励学生在生活中应用规律解决问题。

六、课堂小结本节课主要围绕数字规律展开，通过学生的观察和分析，促使他们培养数学思维和逻辑推理能力。

希望学生能够在今后的学习和生活中，运用所学的规律解决实际问题。

七、作业布置1.布置作业：要求学生回家寻找数字规律，并写出自己的解题思路。

2.检查作业：下节课学生上台展示自己的解题过程，进行互评。

以上为本节课的教学教案内容，希望能够有效帮助学生理解数字规律的重要性，并提高他们的数学思维能力。

(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案

(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
一、教学目标
1.知识与能力：掌握找规律的基本方法，培养观察、推理、归纳能力。

2.过程与方法：通过多种趣味性的找规律问题，提高学生的发散思维和
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

二、教学内容
1.数学下册第7单元找规律
三、教学重难点
1.教学重点：培养学生的找规律能力，引导学生探究数学规律的方法。

2.教学难点：帮助学生克服找规律问题的困难，培养学生独立思考和解
决问题的能力。

四、教学过程
1. 导入
老师出示一组数字序列，让学生观察规律并尝试找出其中的规律。

2. 学习与练习
1.讲解找规律的基本方法，并通过多个例题进行讲解。

2.让学生进行练习，帮助学生巩固找规律的方法。

3. 拓展
老师提出更复杂的找规律问题，引导学生探究其中隐藏的规律。

4. 实践
让学生分组进行找规律游戏，加深学生对找规律方法的理解。

五、总结
通过本节课的学习，学生掌握了找规律的基本方法，培养了观察、推理和归纳
能力。

同时，通过多种趣味的找规律问题，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生解决问题的能力。

六、课后作业
1.完成课堂上的练习题。

2.设计一个找规律的问题，让家长或同学尝试解答。

以上内容为本课程的教案，希望能够帮助学生更好地掌握找规律的方法和培养解决问题的能力。

2023年人教版一年级数学下册《找规律》教案设计(精选3篇)

2023年人教版一年级数学下册《找规律》教案设计（精选3篇）教案一：找规律教学目标：1.认识数字的顺序，培养数学思维能力；2.能够根据给定的数字规律，继续推理出下一个数字。

教学重点：培养学生找规律的能力。

教学难点：能够在数列中找出规律，继续下一个数字。

教学准备：课件、小黑板、数字卡片、小纸条。

教学过程：一、热身导入（5分钟）教师在黑板上写下一个数列：2，4，6，8，__，__，__，__，__，__，请学生看出规律，完成这个数列。

二、知识呈现（10分钟）教师通过课件呈现不同的数字规律，例如从1开始，按照2的倍数递增，或者按照5的倍数递增等等，引导学生观察，思考数字规律。

三、自主探索（15分钟）教师将学生分成小组，每组给一组数字卡片，要求学生根据给定的数字规律，推理出下一个数字，并写在小纸条上。

然后将小纸条放到桌上，交换小组之间进行互相验证和探讨。

四、展示讨论（10分钟）选择一些学生的答案进行展示，并让学生对答案进行讨论和分析，引导学生找出规律，并解释自己的答案。

五、巩固练习（10分钟）教师提供一些数字规律，让学生在纸上继续推理出下一个数字。

六、课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多多观察数字的规律。

教学反思：通过这个教学设计，学生在小组合作中积极参与，能够观察分析数字规律，并进一步培养了他们的数学思维能力。

教案二：找规律的游戏教学目标：1. 学会观察数字规律，培养学生的思维能力；2. 能够运用找规律的方法，继续一个数字数列。

教学重点：培养学生找规律的能力。

教学难点：能够在给定的数字数列中找出规律，继续一个数字。

教学准备：数字卡片、小纸条。

教学过程：一、热身导入（5分钟）教师出示一组数字数列：1，3，5，7，__，__，请学生找出规律，推测下一个数字。

二、游戏规则介绍（5分钟）教师向学生介绍找规律的游戏规则：学生分成若干小组，每个小组有一组数字数列卡片，轮流抽取一张卡片，观察数字数列的规律，并写下自己预测的下一个数字。

小学数学一年级下册人教版《找规律》公开课优秀教学设计(经典、完美、好用)

找规律教学内容：义务教育教科书数学一年级下册第85页。

教学目标：1．使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

2．培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3．激发学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具，磁铁若干。

教学过程：一、玩游戏，感知规律拍手游戏1、2、1、2你们会接着拍吗？谁来说说你们是怎么猜到的？师：看来你们很会倾听！在这个游戏中，拍一下，两下依次不断重复出现，是有规律的排列，今天，就让我们一起到数学王国里找规律吧！相信会倾听的你们更善于用眼睛来观察！二、引导探究，认识规律（一）激趣引入师：同学们,有看过《熊出没》吗？熊大、熊二今天可高兴啦，他们正准备去参加小朋友的联欢会呢，瞧！师：看！小朋友为了迎接熊大、熊二的到来，把会场布置得多漂亮啊！同学们，从图中你看到了什么？生：彩旗、彩花、灯笼、载歌载舞的男女生2、师：仔细观察，这些彩旗、彩花、灯笼是怎样排列的？……把你的发现跟你同桌说一说。

（1）生1：我发现彩旗是一面红色、一面黄色；一面红色、一面黄色……排列的。

师：哪一组在重复？生：一面红、一面黄（师圈出来）师：像小旗这样（边在黑板贴出图形边说）按照一面红色、一面黄色为一组重复的排列就是有规律的排列。

师：谁能像老师一样说一说彩旗的规律？（2）小旗的规律找到了，你能找出其它东西的排列规律吗？(请生说规律，圈出重复的一组)彩花：按照一朵红、一朵紫为一组重复排列的。

灯笼：按照一个红灯笼、两个蓝灯笼为一组重复排列的。

小朋友：按照一个男、一个女（一个女、一个男）为一组重复排列的。

3、教师小结：同学们发现的规律可真不少！像彩旗、彩花、灯笼这样按照相同的一组不断重复出现的排列就是有规律的排列。

找到相同的一组是找规律的关键。

人教版一年级数学下册《找规律》公开课教学设计

《找规律》教案设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册。

【教学目标】1、通过猜一猜礼品盒的礼物、布置舞台、歌舞表演、魔术表演、跳一跳、小小设计师等活动初步认识简单的排列规律。

2、在经历找规律的过程中，采用自主探索、合作交流相结合的学习方式。

培养动手操作能力和观察推理能力，增强合作意识和创新意识。

3、在活动中体会数学的美和价值，体验数学与生活是紧密联系的，增强学习数学的兴趣。

【教学重点】发现图形排列规律并能运用规律。

【教学难点】体会一组图形反复出现多次就是排列规律。

【教学准备】多媒体课件、数码相机、3串小礼物、小彩旗、涂色卡、各种图形粘片、啪啪圈。

教学过程一、激趣导入师：同学们，今天谢老师很高兴和大家一起学习，你们高兴吗？看到大家这么热情，谢老师给今天上课最认真、表现最捧的小朋友准备了一些小礼物，你们想知道是什么礼物吗？（想）1、出示两串有规律的礼物：（出示礼盒，拉出一串智慧星）问：是什么？（智慧星）喜欢吗？问：你们知道下面一个是什么颜色的智慧星吗？（猜得很准）师：再看看这是什么？（又出示一串千纸鹤）问：你们能猜出下面的是什么吗？（猜得很准）2、出示一串无规律的水果：师：哎呀，难道你们有火眼金睛吗？我就不信你们能全猜对，那再猜一个吧！（出示一串无规律的）猜一猜下面的是什么？很遗憾，你猜错了。

师：（得意的笑）猜不准了吧！小朋友，前两串你们猜得非常准，为什么第3串却猜不准呢？生：（自由回答）师：导出规律（若生能说出规律）表情惊奇。

问：谁能把这规律简单的描述一下。

（生：……）师：像这样的规律在生活中处处可见，那我们今天就去找找生活中的规律吧！（板书课题：找规律）二、动手实践，找规律1、感知颜色的规律师:“六.一”儿童节就快到了，你们高兴吗？你们想怎样庆祝自己的节日呢？生：自由回答。

师：今年是奥运年，谢老师任教的新余市长青小学的小朋友要举办一场“迎奥运庆六一”的联欢会，想去看看吗？这栋教学楼怎么样？（生）听说晚会还请了两位特殊嘉宾呢，咱们快去瞧瞧吧！录音：（大家好，我是欢欢，我是贝贝，快来帮我们布置舞台吧！）①挂彩旗；师：是不是乱摆放的呀？猜一猜，这一面旗后面是什么颜色的旗？（惊讶）都猜是黄色，看看对吗？（课件）猜得真准。

新人教版数学一年级下册找规律第一课时(公开课优质教学设计)

新人教版数学一年级下册找规律第一课时(公开课优质教学设计)新人教版数学一年级下册找规律第一课时(公开课优质教学设计)一、引言数学是一门有趣又实用的学科，它帮助我们理解世界的规律，培养逻辑思维和解决问题的能力。

在本次公开课中，我们将重点介绍数学一年级下册第一课时的内容——找规律，帮助学生掌握这一重要的数学概念。

二、课程目标通过本次公开课的教学活动，我们的目标是帮助学生能够：1. 理解“找规律”的概念和基本方法；2. 分析数据，发现序列中的规律并能正确推测出下一个数；3. 运用找规律的方法解决实际生活中的问题。

三、教学步骤1. 导入活动：老师可以通过一个小游戏或者谜题来引起学生对找规律的兴趣。

例如，给出一组数字序列：2，4，6，8，__，请学生猜测下一个数是多少，并询问他们是如何找到规律的。

2. 规律发现：为了培养学生的观察力和分析能力，可以给学生分发一些小组的工作卡片，在每张卡片上给出不同的数字序列，要求学生观察并找出规律。

例如：- 序列1：1，4，7，10，13，__- 序列2：2，4，8，16，32，__学生可以与小组成员一起合作，互相讨论并推测下一个数是多少。

然后，老师可以逐个请学生上台展示他们的推测方法和答案，并引导全体学生一起讨论。

3. 规律总结：在学生分析了多个数字序列后，老师可以带领全体学生总结归纳出找规律的基本方法和策略。

例如，可以强调以下几点： - 观察数字之间的变化规律：例如，逐差相等、倍数规律等；- 利用已知的规律推测未知的数：例如，将已知的数字规律应用到新的序列中；- 通过验证来确定是否正确：例如，计算下一个数并核对答案是否和预测的规律一致。

4. 拓展练习：为了巩固学生对找规律的理解与应用能力，可以设计一些拓展练习题，让学生独立完成。

例如：- 序列3：3，6，9，12，__，请学生推测下一个数；- 序列4：5，10，20，40，__，请学生推测下一个数；学生可以利用之前总结的方法尝试解答，并与同桌交流讨论。

人教版一下数学《找规律(一)》教案公开课课件教案

人教版数学一年级下册第七单元第一课时《找规律（一）》教案看吧。

（出示一些有规律的图片）摆放、地板、天花板、衣服、一年四季、每个星期等等。

学生自由说一说，如：教室课桌椅的摆放、地板、天花板、衣服、一年四季、每个星期等等。

课堂小结说说这节课你有什么收获？学生自由说一说, 教师适当加以引导与补充。

通过自由说一说, 培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。

板书找规律（1）图形数字规律一组重复以下资料为班级建设资料, 有需要可以用: 《滴水精神》主题班会活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。

活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。

”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。

听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。

水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。

”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。

小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。

花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。

主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。

栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。

主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。

乙说: 看了表演后, 我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说: 我还知道水对美化城市起很大作用。

一年级下数学教案-找规律-人教新课标

一年级下数学教案找规律人教新课标我今天要上的课程是人教新课标一年级下册的数学教案，主题是“找规律”。

一、教学内容我们今天的学习内容是第六章的第一节，主要讲解如何通过观察和分析找出物体或数字的规律。

我们将通过实物和数字的组合，让学生学会发现和表达简单的规律。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握找规律的方法，提高观察力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解规律的概念，并能够运用规律解决问题。

重点是让学生掌握找规律的基本方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了实物模型和数字卡片，以及练习题。

五、教学过程六、板书设计我会将我们找规律的方法和步骤写在黑板上，以便学生们能够清晰地看到并理解。

七、作业设计作业题目：找出下列数字的规律，并填写下一个数字。

1. 2, 4, 6, 8, ___2. 3, 6, 9, 12, ___3. 5, 10, 15, 20, ___答案：1. 10 2. 15 3. 25八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了找规律的方法。

同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，找一找身边的规律，培养他们的观察力和思维能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

实物模型的使用是为了让学生通过感官体验来理解规律的概念，这对于一年级的学生来说是非常重要的。

他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，实物模型可以帮助他们建立起对规律的直观认识。

数字卡片的分组练习是让学生们在实践中运用找规律的方法。

这个环节不仅能够巩固学生们对规律的理解，还能够培养他们的合作意识和解决问题的能力。

在这个环节中，我会鼓励学生们积极参与，分享他们的思考过程，这样可以进一步加深他们对规律的认识。

再者，作业设计是我在教学中非常重视的一个环节。

通过给出的练习题，学生们可以在课后继续巩固所学的内容，并且将所学应用到实际问题中。

在设计作业时，我力求题目多样化，既有巩固基础的题目，也有拓展思维的题目，以此来满足不同学生的学习需求。

新人教版一年级下册《寻找规律》教案(公开课)

新人教版一年级下册《寻找规律》教案(公开课)教案概述：本教案主要针对新人教版一年级下册的《寻找规律》一课进行设计，是一节公开课。

教案旨在引导学生发现事物的规律，并帮助他们培养观察、归纳、动手实践的能力。

课程目标：1. 通过寻找规律的活动，培养学生的观察力和归纳总结能力。

2. 帮助学生了解规律的重要性，并能够运用规律解决问题。

3. 培养学生的动手实践能力，让他们通过实践方式深入理解规律的本质。

教学内容：1. 寻找规律的定义和意义。

2. 通过图形、数字、颜色等示例引导学生发现规律。

3. 进行互动活动，让学生运用规律解决问题。

4. 分组活动，让学生通过实践方式验证规律。

教学步骤：1. 导入：通过引入生活中的例子，让学生认识规律的重要性。

2. 演示：展示一些示例让学生发现规律，并引导他们思考规律的特点。

3. 活动：设计一系列互动活动，让学生动手参与，发现规律，并运用规律解决问题。

4. 总结：让学生分享他们发现的规律，并进行总结归纳。

5. 实践：将学生分成小组，让他们通过实践验证和应用所学的规律。

6. 结束：回顾本节课的内容和教学目标，并鼓励学生在日常生活中运用所学的规律。

教学评估：1. 通过观察学生参与活动的表现，评估他们是否能发现规律并运用规律解决问题。

2. 通过小组实践活动的结果评估学生对所学规律的掌握程度。

教学资源：1. 示例图形、数字和颜色，用于引导学生发现规律。

2. 互动活动材料，包括问题和答案。

3. 小组实践活动材料，让学生进行验证和应用。

教学延伸：1. 建议家长在日常生活中与学生一起寻找规律，并鼓励他们应用所学的规律解决问题。

2. 引导学生探索更多领域的规律，例如音乐、自然科学等。

备注：本教案仅供参考，教师可以根据班级实际情况进行适当调整。

新人教版数学一年级下册找规律(公开课教学设计)

新人教版数学一年级下册找规律（公开课教学设计）
教学内容：课本第85页。

教学目标：
1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，
发现图形中的一些简单排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能
力。

3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活
的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱
数学的情感。

教学重点：
初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。

教学难点：
能够表述发现的规律，并会运用规律解决简单的问题。

教学过程：
一、利用竞赛，感知规律
记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。

得出规律的重要性，引出课题：找规律.
二、创设情境，发现问题
利用数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。

他告诉我们一个好消息。

说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了！他们把会场布置得可漂亮啦！同学们又蹦又跳玩得可开心了。

我们一起去看看吧！
师：仔细观察，你看到了什么？
生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。

首先研究装饰物是怎么排列的。

三、探索交流，解决问题
1.彩旗是怎么排列的？（黄红、黄红）
我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。

（板书：一组）
2.接下来讲解小花、灯笼的排列方式。

3、小朋友队伍的排列。