找规律公开课PPT
合集下载
精品幼儿园大班数学活动找规律ppt课件
精品幼儿园大班数学活动找规律ppt课件contents •课程介绍与目标•找规律基础知识•找规律技巧与方法•找规律实践活动设计•互动环节与课堂表现•课程总结与延伸拓展目录01课程介绍与目标结合幼儿的生活经验和认知水平，通过游戏、操作、观察等多种方式，激发幼儿对数学的兴趣和探究欲望。
注重培养幼儿的思维能力、观察能力和解决问题的能力，为幼儿后续的数学学习打下坚实基础。
针对大班幼儿设计的数学活动，旨在通过生动有趣的方式，引导幼儿发现、理解和运用规律。
精品幼儿园大班数学活动概述找规律活动目标与意义目标意义课件内容与结构内容课件包含多个找规律的活动案例，每个案例都以图文并茂的形式呈现，引导幼儿通过观察、比较、分析等方式找出规律。
同时，课件还提供了丰富的操作材料和游戏环节，让幼儿在动手实践中加深对规律的理解和掌握。
结构课件按照“引入-探究-总结”的思路设计，首先通过生动的场景和故事引入主题，激发幼儿的兴趣；然后引导幼儿进行探究和操作，发现和理解规律；最后进行总结和回顾，巩固幼儿的学习成果。
同时，课件还注重与幼儿的互动和交流，鼓励幼儿表达自己的发现和想法。
02找规律基础知识规律的概念与分类规律的概念规律的分类数字规律图形规律颜色规律030201数字、图形、颜色等规律特点规律在日常生活中的应用制定时间表、计划表等，遵循时间顺序和周期性规律。
按照美学和实用性原则，设计建筑、家具等的排列组合。
运用色彩、形状等视觉元素，创作出具有美感和和谐感的作品。
通过观察自然现象和实验数据，发现事物之间的内在联系和规律，推动科学进步。
时间安排空间布局艺术创作科学探索03找规律技巧与方法观察法：发现规律的关键步骤仔细观察寻找共同点记录观察结果推理法：运用已知规律推测未知分析已知规律引导幼儿分析已知的数列、图形或物体排列规律，理解规律的特点和变化方式。
推测未知元素指导幼儿根据已知规律推测数列或图形中的未知元素，锻炼其逻辑推理能力。
验证推测结果鼓励幼儿通过实际操作验证推测结果的正确性，培养其科学精神和探究能力。
优质课找规律完整版课件PPT
做一做
尽情发挥你们的 创造力吧！
按自己喜欢的规律涂色。
我用的是今天学习的 重复排列规律，我涂 得漂亮吗？
谁真还漂愿亮意！展再示看一看下我 自创己造的的作规品律？吧，你 能看懂吗？Fra bibliotek 生活中的规律
知识运用
1. 猜一猜，后面是什么?
？
看到你们越来越
会思考，真替你 该们怎高样兴想！呢？
再也先观可观察以察颜先形色观状的察的规颜规律色律 是的是按规按红律、，黄再重、观复蓝察重形 复状排排的列列规。。律。
小结：物体按照一组 组重复出现多次，这 样的排列，就是有规 律的排列。
你有什么发现？
图中的人和物都是 按规律排列的。
再 是来 的看 ！看它美们丽都的是重 小 复花 排吧 列！的。
我像发彩现旗小、花小的 花排 、列 灯规 笼律 、是 小： 朋友 灯1这朵笼样和，、小几1朋个朵友为的一为排组一列重组复出现的 也重规有复律类排叫似列做的。重规复律排吗列？的规律。
知识运用
2.划去不符合规律的图形或文字，圈出 正确的。
（1）
（2）爱 科 学 爱 科 学 学 科 学 爱 科 学
知识运用
3.编一编
编一编有规律的动作、 声音或表情，表演给大 家看。
《找规律》公开课ppt课件
人文规律具有多样性、创造性和传承性等特点，是人类认 识自我和创造文化的基础。
03
找规律的步骤和方法
观察和分析
观察
通过观察，发现数字、图形或序 列中的规律。
分析
对观察到的规律进行分析，理解 其特征和变化趋势。
归纳和演绎
归纳
从个别实例中总结出一般规律。
演绎
根据已知规律推导出其他相关规律。
实验和验证
科技
在科技中，找规律可以用于研究和开发新产品和技术，例如通过分析市场需求和消费者 行为规律，可以开发出符合市场需求的产品。
05
找规律的挑战与未来发展
找规律的挑战
01
02
03
复杂度增加
随着数据量的增长，找规 律的任务变得越来越复杂 ，需要更高效和精确的方 法来处理。
噪声干扰
在现实世界的数据中，常 常存在噪声和异常值，这 给找规律带来了很大的挑 战。
实验
通过实际操作或模拟实验来验证规律 的正确性。
验证
对比实验结果与预期规律，确保一致 性。
数学建模
建立模型
用数学公式或方程来表示规律。
模型应用
将模型应用于实际问题，解释和预测现象。
04
找规律的实践应用
在数学中的应用
代数表达式
在代数中，找规律常常用于解决数列 、等差数列、等比数列等问题，通过 找出数列的通项公式，可以快速求解 数列中的任意一项或前n项和。
在社会科学中的应用
经济学
在经济学中，找规律可以用于研究经济现象 和规律，例如通过分析股票价格波动规律， 可以预测未来的股票走势。
心理学
在心理学中，找规律可以用于研究人类行为 和心理特点，例如通过观察人类情绪的变化 规律，可以了解人类情感的特点。
03
找规律的步骤和方法
观察和分析
观察
通过观察，发现数字、图形或序 列中的规律。
分析
对观察到的规律进行分析，理解 其特征和变化趋势。
归纳和演绎
归纳
从个别实例中总结出一般规律。
演绎
根据已知规律推导出其他相关规律。
实验和验证
科技
在科技中，找规律可以用于研究和开发新产品和技术，例如通过分析市场需求和消费者 行为规律，可以开发出符合市场需求的产品。
05
找规律的挑战与未来发展
找规律的挑战
01
02
03
复杂度增加
随着数据量的增长，找规 律的任务变得越来越复杂 ，需要更高效和精确的方 法来处理。
噪声干扰
在现实世界的数据中，常 常存在噪声和异常值，这 给找规律带来了很大的挑 战。
实验
通过实际操作或模拟实验来验证规律 的正确性。
验证
对比实验结果与预期规律，确保一致 性。
数学建模
建立模型
用数学公式或方程来表示规律。
模型应用
将模型应用于实际问题，解释和预测现象。
04
找规律的实践应用
在数学中的应用
代数表达式
在代数中，找规律常常用于解决数列 、等差数列、等比数列等问题，通过 找出数列的通项公式，可以快速求解 数列中的任意一项或前n项和。
在社会科学中的应用
经济学
在经济学中，找规律可以用于研究经济现象 和规律，例如通过分析股票价格波动规律， 可以预测未来的股票走势。
心理学
在心理学中，找规律可以用于研究人类行为 和心理特点，例如通过观察人类情绪的变化 规律，可以了解人类情感的特点。
中班数学活动《找规律》ppt课件
孩子们在活动中表 现出色，受到家长 和老师的表扬和鼓 励
增强了家园之间 的沟通和互动， 拉近了家园距离
为家园共育提供了 更多的机会和平台， 促进了孩子的全面 发展
汇报人：
培养幼儿的创造 力和想象力
培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力
培养幼儿运用逻辑思维解决问题的能力 培养幼儿通过观察发现规律的能力 培养幼儿在数学学习中的观察和总结能力 培养幼儿在日常生活中运用数学思维解决问题的能力
规律的概念及分类
规律的概念：指在一定条件下，按照某种顺序或模式重复出现的现象或事物。 规律的分类：有自然规律、社会规律、历史规律等。 规律在生活中的应用：如日夜更替、四季轮回等。 规律在教学中的运用：如数字序列、图形排列等，帮助学生认识和掌握规律，提高思维能力。
通过实例展示，让幼儿更好地理解找规律的方法及意义
结合幼儿喜欢的游戏，引导 幼儿在游戏中发现规律
通过多种形式的操作活动，让 幼儿亲身体验找规律的过程
通过实例展示，让幼儿更好 地理解找规律的方法及意义
注重幼儿的个体差异，为不同 层次的幼儿提供不同的指导策
略
活动设计生动有趣，吸引幼儿的注意力
故事情境贯穿始终
玩
结合日常生活， 让幼儿感受到 数学与生活的
紧密联系
结合生活实际，引导幼儿运用规律解决问题
场景设计：结合实际生活场景，引导幼儿发现规律、运用规律。 互动环节：设置有趣的互动环节，鼓励幼儿动手操作，感受规律的美妙。 多元化延伸：将规律延伸到音乐、舞蹈等领域，拓宽幼儿的视野，培养其创造力。 操作材料：提供丰富的操作材料，让幼儿在操作中感受规律的实用性，激发其学习兴趣。
引导幼儿学习找规律的方法
观察图片找规律 听声音找规律 认识规律图标 创造规律
《找规律》公开课ppt课件
提高数学思维能力
03
学生可以通过学习找规律，提高自己的数学思维能力，为未来
的学习和工作打下坚实的基础。
05
课程作业
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
布置找规律的练习题
布置与课程内容相关的找规律练 习题，如数学题、图形题等，以 巩固学生对找规律的理解和应用
。
练习题应由易到难，逐步增加难 度，以适应不同学生的学习水平
。
要求学生独立完成练习题，并鼓 励他们互相讨论和交流，以提高
学习效果。
引导学生自主寻找生活中的找规律实例
引导学生观察生活中的规律现象，如日出日落、四季更替、音乐节奏等，并鼓励他 们用所学知识进行分析和解释。
让学生分享自己找到的规律实例，并与其他同学进行交流和讨论，以拓宽他们的视 野和思路。
通过寻找生活中的找规律实例，帮助学生理解找规律的重要性和应用价值，激发他 们的学习兴趣和积极性。
ERA
数学中的规律概念
规律概念
规律是指事物之间的一种有序、有规律的联系。在数学中，规律通常是指一组 或一系列数值、图形、式子等按照一定的规则或模式排列，具有可预测性和重 复性。
规律与规则的区别
规律是客观存在的，不以人的意志为转移；而规则则是人为制定的，可以改变 。
常见的数学规律类型
01
02
03
04
ERA
什么是找规律
规律的定义
找规律的含义
规律是事物之间的一种内在联系，是 事物发展过程中的一种本质特征。
找规律是指通过观察、分析和归纳， 发现事物之间的内在联系和规律，从 而更好地理解和预测事物的发展。
规律的特点
规律具有普遍性、必然性和重复性， 它揭示了事物发展过程中的一种稳定 性和可预测性。
《找规律》公开课ppt课件
归纳法
总结词
通过收集数据，总结归纳出其中的规律。
详细描述
归纳法是通过收集大量数据，并对其进行分类、整理、统计，从而总结归纳出其中的规律。这种方法适用于大量 数据的分析，能够发现隐藏在数据背后的规律。
演绎法
Байду номын сангаас
总结词
根据已知规律，推导出其他相关规律。
详细描述
演绎法是从已知的规律出发，通过逻辑推理、数学运算等方式，推导出其他相关规律。这种方法需要 严密的逻辑推理能力，能够将已知规律应用到其他相关领域。
题目：观察下列英文单词，找 出其中的规律，并填写下一个 英文单词。
run, fun, fan, fast, fact, ____
进阶练习题
答案
fist
解析
这是一个通过将每个单词的首字 母替换为前一个字母得来的单词 序列。
高阶练习题及答案
01
题目：观察下列数列，找出其中 的规律，并填写下一个数字。
文字描述是常见的一种表示方法，通过语言文字描述事物的内在联系和规则。数 学公式是一种精确、简洁的表示方法，可以用来表示具有数量关系的规律。图表 则可以通过图形、表格等方式直观地表示规律，便于理解和分析。
03 找规律方法讲解
观察法
总结词
通过细致观察，发现数据或模式中的 规律。
详细描述
观察法是一种基础的找规律方法，通 过仔细观察数据或模式的特点，从中 发现规律。这种方法需要耐心和细心 ，对于明显的规律较为有效。
生活实例
总结词
生活中的找规律实例能够帮助学生将找规律的知识与实际生活相结合，增强学生的实际 应用能力。
详细描述
在日常生活中，找规律的现象无处不在。比如，按照一定的周期重复出现的现象，如日 出日落、四季更替等；再比如，一些有规律的图案和符号，如地砖的花纹、道路的指示
小学一年级数学《找规律》PPT课件
闯关
游戏
例1
例2
例3
做一做
找 规 律
ห้องสมุดไป่ตู้
第一关：结果
闯关 游戏 例1 例2 例3 做一做 找 规 律
第二关：小猪吹泡泡
闯关 游戏 例1 例2 例3 做一做 找 规 律
第二关：结果
闯关 游戏 例1 例2 例3 做一做 找 规 律
闯关
游戏
例1
例2
例3
做一做
找 规 律
第三关：结果
闯关 游戏 例1 例2 例3 做一做 找 规 律
让我们一 起随着音乐 的节拍，一 起做出有规 律的动作吧！
在建筑设计中，人们应用规律创造出一种对称和谐的美
生活用品、窗花、刺绣图案等具有一定的排列规律
人们应用规律来改造生活，美化生活
建筑装饰 水果拼盘 生日蛋糕
游戏
例1
例2
例3
做一做
闯关
猜一猜，手中有多少颗珠子？
小心，有地雷！
等待： 请用鼠标滑轮 后滑出示题目！
毕业论文答辩模版
答辩学生：XXX 指导老师：XXX
「六一」快乐
你能用学会的话来赞美一下这美丽的舞台吗?
生
活
数
规律
学
找规律 方法 一组一组 颜色、形状 重复出现3次及以上 动作、声音……
闯关
例3
例1
例2
游戏
做一做
闯关
例3
例1
例2
游戏
女孩。
游戏
例1
例2
例3
做一做
闯关
找 规 律
游戏
例1
例2
例3
做一做
闯关
2
拓展：
拓展：
游戏
例1
例2
例3
做一做
找 规 律
ห้องสมุดไป่ตู้
第一关：结果
闯关 游戏 例1 例2 例3 做一做 找 规 律
第二关：小猪吹泡泡
闯关 游戏 例1 例2 例3 做一做 找 规 律
第二关：结果
闯关 游戏 例1 例2 例3 做一做 找 规 律
闯关
游戏
例1
例2
例3
做一做
找 规 律
第三关：结果
闯关 游戏 例1 例2 例3 做一做 找 规 律
让我们一 起随着音乐 的节拍，一 起做出有规 律的动作吧！
在建筑设计中，人们应用规律创造出一种对称和谐的美
生活用品、窗花、刺绣图案等具有一定的排列规律
人们应用规律来改造生活，美化生活
建筑装饰 水果拼盘 生日蛋糕
游戏
例1
例2
例3
做一做
闯关
猜一猜，手中有多少颗珠子？
小心，有地雷！
等待： 请用鼠标滑轮 后滑出示题目！
毕业论文答辩模版
答辩学生：XXX 指导老师：XXX
「六一」快乐
你能用学会的话来赞美一下这美丽的舞台吗?
生
活
数
规律
学
找规律 方法 一组一组 颜色、形状 重复出现3次及以上 动作、声音……
闯关
例3
例1
例2
游戏
做一做
闯关
例3
例1
例2
游戏
女孩。
游戏
例1
例2
例3
做一做
闯关
找 规 律
游戏
例1
例2
例3
做一做
闯关
2
拓展：
拓展：
《找规律》ppt课件
行为规律
如人类行为、动物行为等 ，通过观察行为的变化， 找出规律。
解题方法与技巧
观察法
通过观察题目中的数据 、图形或现象，找出规
律。
归纳法
通过归纳题目中的数据 、图形或现象，总结出
规律。
演绎法
根据已知的数学原理或 公式，推导出新的规律
或公式。
排除法
通过排除不符合规律的 选项，缩小答案范围，
提高解题效率。
找规律题目可以帮助学生提高解决问 题的能力，在面对复杂问题时能够更 加冷静、理性地思考。
增强创新能力
通过找规律的学习，学生可以培养出 从不同角度看待问题的创新能力，有 助于发现新的解决方案。
如何提高找规律的思维能力
掌握基础数学知识
找规律的学习需要学生具备一定 的数学基础，因此需要先掌握基
础数学知识。
多做练习
通过大量的练习，学生可以逐渐 掌握找规律的方法和技巧，提高
自己的思维能力。
善于观察和思考
找规律题目往往需要学生细心观 察、认真思考，才能发现其中的 规律。因此，学生应培养观察和
思考的习惯。
THANKS
高级找规律练习题
总结词
高难度题目，适合挑战和提升。
详细描述
这些题目难度较大，需要学生具备较 强的逻辑思维和推理能力才能解决。 通过这些题目的练习，可以提高学生 的思维能力和解题技巧。
05
总结与启示
找规律的思维对于数学学习的重要性
掌握数学逻辑
找规律是数学逻辑的重要 组成部分，通过找规律的 学习，学生可以更好地理 解和掌握数学逻辑。
。
等比数列找规律
找出数列中相邻两项的比，找出公 比，从而确定数列的通项公式。
图形规律
幼儿园幼小衔接数学《找规律》ppt课件
应用场景
找规律的应用场景非常广泛，涉及到生活中的各个方面。比如，幼儿可以通过观察自然界中的花草树木、日月星 辰等现象，发现其中的规律和变化；可以通过观察城市交通、人流等现象，了解其中的规律和特点；还可以在游 戏、手工制作等活动中，运用找规律的方法，提高游戏的趣味性和手工制作的效率。
CHAPTER 03
CHAPTER 05
课程总结和回顾
学习重点回顾
观察与发现
通过观察不同的图案、数字序列 ，培养幼儿发现规律的能力。
理解与应用
帮助幼儿理解规律的概念，并能 在简单情境中应用规律解决问题
。
思维与表达
培养幼儿的逻辑思维能力和口头 表达能力，让他们能够清晰表达
发现的规律。
学习难点解析
规律识别
幼儿在面对复杂的图案或数字序 列时，可能难以识别其中的规律 。需要引导幼儿从简单到复杂， 逐步培养他们的观察能力。
01
02
通过图形的变化找出规 • · 律。
03
04
05
适用于涉及图形变化的 规律，让孩子直观感知 规律。
培养孩子的空间想象力 和图形认知能力。
例子：给出一组图形， 如圆形、正方形、三角 形，按照一种规律排列 （如圆形-正方形-三角 形-正方形），让孩子根 据规律找出下一个图形 。
数字法找规律
•·
培养孩子的逻辑思维能力和数学 分析能力。
规律应用
在应用规律解决问题时，幼儿可 能会遇到困难。可以通过实际操 作、举例等方式，帮助幼儿理解 和掌握规律的应用方法。
课程学习建议与展望
多元化教学方法：针对不同幼儿的学 习特点和兴趣，采用多元化的教学方 法，如游戏、故事、实践等，提高幼 儿的学习积极性和参与度。
家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习 过程，将数学知识融入日常生活中， 提高幼儿的学习兴趣和应用能力。
找规律的应用场景非常广泛，涉及到生活中的各个方面。比如，幼儿可以通过观察自然界中的花草树木、日月星 辰等现象，发现其中的规律和变化；可以通过观察城市交通、人流等现象，了解其中的规律和特点；还可以在游 戏、手工制作等活动中，运用找规律的方法，提高游戏的趣味性和手工制作的效率。
CHAPTER 03
CHAPTER 05
课程总结和回顾
学习重点回顾
观察与发现
通过观察不同的图案、数字序列 ，培养幼儿发现规律的能力。
理解与应用
帮助幼儿理解规律的概念，并能 在简单情境中应用规律解决问题
。
思维与表达
培养幼儿的逻辑思维能力和口头 表达能力，让他们能够清晰表达
发现的规律。
学习难点解析
规律识别
幼儿在面对复杂的图案或数字序 列时，可能难以识别其中的规律 。需要引导幼儿从简单到复杂， 逐步培养他们的观察能力。
01
02
通过图形的变化找出规 • · 律。
03
04
05
适用于涉及图形变化的 规律，让孩子直观感知 规律。
培养孩子的空间想象力 和图形认知能力。
例子：给出一组图形， 如圆形、正方形、三角 形，按照一种规律排列 （如圆形-正方形-三角 形-正方形），让孩子根 据规律找出下一个图形 。
数字法找规律
•·
培养孩子的逻辑思维能力和数学 分析能力。
规律应用
在应用规律解决问题时，幼儿可 能会遇到困难。可以通过实际操 作、举例等方式，帮助幼儿理解 和掌握规律的应用方法。
课程学习建议与展望
多元化教学方法：针对不同幼儿的学 习特点和兴趣，采用多元化的教学方 法，如游戏、故事、实践等，提高幼 儿的学习积极性和参与度。
家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习 过程，将数学知识融入日常生活中， 提高幼儿的学习兴趣和应用能力。
2024中班数学《幼儿园数学找规律完整》ppt课件
01课程介绍Chapter课程目标与意义目标意义课程内容与重点内容重点教学方法与手段教学方法本课程采用启发式教学法、情境教学法和游戏化教学法等多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
教学手段本课程将利用PPT课件、实物展示、互动游戏等多种教学手段，帮助幼儿更好地理解和掌握数学找规律的知识和技能。
同时，通过教师的引导和幼儿的积极参与，营造轻松愉快的学习氛围，让幼儿在快乐中学习，提高学习效果。
02数字与计数基础Chapter认识1-10以内数字通过比较多少、一样多等游戏，帮助幼儿理解数的概念和数的大小关系。
引导幼儿进行简单的统计活动，如统计玩具数量、人数等，培养其计数和解决问题的能力。
教授幼儿基本的计数方法，如手指数数、点数法等。
学习基本计数方法练习数字书写和认读03图形与空间感知训练Chapter认识基本图形特征圆形了解圆形的特征，如无边的、平滑的、可以滚动的等。
通过日常生活中的例子（如盘子、轮胎等）加深理解。
方形和长方形认识方形和长方形的特征，如有四个角、四条边等。
比较不同大小的方形和长方形，了解它们之间的相似之处和差异。
三角形了解三角形的特征，如有三个角、三条边等。
通过拼图游戏等活动，加深对三角形的认识。
学习图形组合和变换图形变换图形组合通过旋转、翻转、平移等操作，让幼儿了解图形的变换过程。
引导幼儿观察变换后的图形与原图形的关系。
图形分割与重组培养空间想象力和方向感空间位置关系拼图游戏搭建游戏迷宫游戏04找规律游戏设计与实践Chapter游戏规则及玩法介绍游戏目标01游戏准备02游戏玩法03实际操作演示环节教师演示幼儿操作分享交流小组合作找规律活动分组合作小组合作过程成果展示与评价05逻辑思维培养及拓展应用Chapter逻辑思维训练目标设定提高幼儿观察、分析和推理能力01培养幼儿数学逻辑思维02增强幼儿自信心和自主性03游戏场景设计一些有趣的数学游戏，如拼图游戏、排序游戏等，让幼儿在游戏中进行找规律练习，提高学习兴趣和参与度。
《找规律》公开课PPT
兴趣和好奇心。
新课学习
介绍找规律的基本方法和技巧， 并通过一些典型的例题进行讲
解和练习。
巩固练习
设计一些有针对性的练习题， 帮助学生巩固所学知识，提高
解题能力。
课堂小结
对本节课所学内容进行回顾和 总结，强调重点和难点，帮助
学生形成完整的知识体系。
02 规律的概念与分 类
规律的定义
01
规律是事物之间的内在的必然势。
基因表达调控规律
科学家们通过研究基因表达的调 控机制，发现了许多与生物发育、 细胞分化等生命过程相关的规律， 为生物医学研究提供了重要线索。
06 课程总结与展望
课程重点回顾
规律的概念和分类
01
介绍了规律的定义、特点，以及数学中常见的规律分类，如数
列、图形等。
找规律的方法和技巧
02
详细讲解了观察、分析、归纳等找规律的基本方法，以及针对
排列组合问题
排列组合问题中的很多计 数问题可以通过找规律来 解决，例如错排问题、鸽 巢原理等。
图论与规律探究
图的遍历
在图论中，通过找规律可以得到 图的遍历算法，例如深度优先遍
历和广度优先遍历。
图的匹配
通过找规律可以得到图的匹配算 法，例如匈牙利算法和二分图最 大匹配算法。
图的着色
通过找规律可以得到图的着色算 法，例如贪心着色算法和WelshPowell算法。
对课程内容的建议
部分学生希望增加更多难度适中的练习题，以巩固所学知识；另有学生建议增加一些与 现实生活紧密相关的实例，以提高学习兴趣。
对未来学习的建议
深入学习各类规律
鼓励学生继续深入学习各类规律，如数列的通项公式、图形的变 换规律等，提高对规律的敏感度和运用能力。
新课学习
介绍找规律的基本方法和技巧， 并通过一些典型的例题进行讲
解和练习。
巩固练习
设计一些有针对性的练习题， 帮助学生巩固所学知识，提高
解题能力。
课堂小结
对本节课所学内容进行回顾和 总结，强调重点和难点，帮助
学生形成完整的知识体系。
02 规律的概念与分 类
规律的定义
01
规律是事物之间的内在的必然势。
基因表达调控规律
科学家们通过研究基因表达的调 控机制，发现了许多与生物发育、 细胞分化等生命过程相关的规律， 为生物医学研究提供了重要线索。
06 课程总结与展望
课程重点回顾
规律的概念和分类
01
介绍了规律的定义、特点，以及数学中常见的规律分类，如数
列、图形等。
找规律的方法和技巧
02
详细讲解了观察、分析、归纳等找规律的基本方法，以及针对
排列组合问题
排列组合问题中的很多计 数问题可以通过找规律来 解决，例如错排问题、鸽 巢原理等。
图论与规律探究
图的遍历
在图论中，通过找规律可以得到 图的遍历算法，例如深度优先遍
历和广度优先遍历。
图的匹配
通过找规律可以得到图的匹配算 法，例如匈牙利算法和二分图最 大匹配算法。
图的着色
通过找规律可以得到图的着色算 法，例如贪心着色算法和WelshPowell算法。
对课程内容的建议
部分学生希望增加更多难度适中的练习题，以巩固所学知识；另有学生建议增加一些与 现实生活紧密相关的实例，以提高学习兴趣。
对未来学习的建议
深入学习各类规律
鼓励学生继续深入学习各类规律，如数列的通项公式、图形的变 换规律等，提高对规律的敏感度和运用能力。
《找规律》PPT课件(第1课时)
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
认识数字中的规律
2
3
1
3
三、拓展延伸
刚刚大家通过观察，发现了数量多少的变化 规律。请同学们仔细观察自己身边还有哪些 事物是有规律的？大家来说一说吧！
我身上衣服的花纹是有规律的。
我家地板上的瓷砖是有规律的。
马路上的斑马线也上有规律的。
四、稳固练习
6
7
五、课堂小结
这节课你学习了什么？有什么收获？
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
愿知识与您相伴 让我们共同成长 感谢您的阅读与支持
《找规律》PPT课件(第1 课时)
数学一年级 下册
第7单元
找规律
第1课时
一、情境导入
同学们，图片上原本是一串完整的珠子，可惜不小心断了，丧失 了一颗珠子，你知道丧失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
我发现这串珠子穿的规律是白色一颗、接着蓝色一颗、红色一 颗，按这样的规律一直数下去：白色、蓝色、红色，白色、蓝 色、红色……缺的那一颗刚好是红色的。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
认识数字中的规律
2
3
1
3
三、拓展延伸
刚刚大家通过观察，发现了数量多少的变化 规律。请同学们仔细观察自己身边还有哪些 事物是有规律的？大家来说一说吧！
我身上衣服的花纹是有规律的。
我家地板上的瓷砖是有规律的。
马路上的斑马线也上有规律的。
四、稳固练习
6
7
五、课堂小结
这节课你学习了什么？有什么收获？
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
愿知识与您相伴 让我们共同成长 感谢您的阅读与支持
《找规律》PPT课件(第1 课时)
数学一年级 下册
第7单元
找规律
第1课时
一、情境导入
同学们，图片上原本是一串完整的珠子，可惜不小心断了，丧失 了一颗珠子，你知道丧失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
我发现这串珠子穿的规律是白色一颗、接着蓝色一颗、红色一 颗，按这样的规律一直数下去：白色、蓝色、红色，白色、蓝 色、红色……缺的那一颗刚好是红色的。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
《大班数学找规律》课件
进阶练习题
复杂规律识别
引入更复杂的规律，如周期性变化或 非线性递增/递减，并让孩子们识别和 描述这些规律。
规律创新
鼓励孩子们自己创造一些数字或图形 规律，并让他们解释其规律。
综合练习题
跨学科找规律
结合其他学科知识设计题目，如英语单 词或历史事件的周期性排列，培养孩子 们跨学科运用知识的能力。
VS
详细描述
演绎法是从一般到个别的推理方法。在数学中，演绎法通常用于根据已知的一般规律推 导出具体的结论。通过使用逻辑推理，将一般规律应用到具体的情况上，得出相应的结
论。演绎法在数学证明和定理推导中起着至关重要的作用，是数学严谨性的基础。
PART 04
数学中的规律类型
等差数列规律
总结词
等差数列规律是指一个数列中，任意 两个相邻项的差是一个常数。
归纳法
总结词
从个别到一般的推理方法。
详细描述
归纳法是从个别到般规律 。通过对具体事例的观察和比较，归纳出它们共同的规律或特征，然后将其推广到更广泛的情况。归 纳法在数学证明和定理推导中有着广泛的应用。
演绎法
总结词
从一般到个别的推理方法。
红绿灯的变换有一定的时间间隔，也是一种循环规律。
四季的循环规律
一年四季按照一定的顺序循环，也是一种规律。
PART 03
如何寻找数学中的规律
观察法
总结词
通过细致观察，发现数学规律的基本方法。
详细描述
观察法是一种通过细致观察数学对象，发现其内在规律的方法。在寻找数学规律时，首先要对数学对象进行全面 、细致的观察，了解其特点、属性及变化规律。通过观察，可以发现数学对象之间的联系和差异，从而为寻找规 律提供线索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
找规律公开课
16
五、尝试练习， 应用规律
找规律公开课
17
例2
找规律，填数。
（1） 23 2
先观察碗的 排列规律。
3
2
3
2
3
碗的排列规律是按 重复排列。
我发现，也可以直接观察数字的
绿色圃中小学教育网
规律，是以2和3为一组重复排列
的，所以3的后面分别填2和3。
找规律公开课
18
练习题
找规律，填数。
后面该填哪 你能试两一个试数吗呢？？
我们的动作可以是有规律的，大家看看，我们的动作有什么规律。
动听的音乐旋律和节奏可以是有规律的；
找规律公开课
14
（2）创造规律
利用学具盒，让 自己当一回小小设计师，创造出美丽 的图案。 大胆想象，用自己的方式创造出新的规律。
找规律公开课
15
（3）欣赏作品
将学生有特色的作品展示给大家，让学生们边欣赏边评价，并说 说作品是按照什么规律创作的？
找规律公开课
1
一、游戏引入， 感知规律
找规律公开课
2
一.游戏引入，感知规律
• （1）全班齐跳《幸福拍手歌》。
（2）请学生发口令，学生完成动作。 拍拍手、跺跺脚、拍拍肩 拍拍手、跺跺脚、———
按照一定方式来排列的事物，我们把 这种排列方式叫做规律 。
找规律公开课
3
二、合作探究， 认识规律
创设情境：“六一”到了，除了表演节目，老师
6
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组，第一组出现后 ，后面都是重复出现。
仔小细旗观的察规小律旗是的1面排列、，
【思考】有什么方法读
绿色圃中小学教育网
你1面发现，了又什1么面规律、？ 1面 ……
起来，让老师一听起来
就是一组？
找规律公开课
7
再是来的看！看它美们丽都的是重 小复花排吧列！的。
我 像发 彩现 旗小 、花 小的 花排 、列 灯规 笼律 、是 小：朋友
•
找规律公开课
22
•连我们身上穿的衣服都因为规律而显得格外美丽。
找规律公开课
23
找规律公开课
24
找规律公开课
返回
25
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
找规律公开课
26
绿色圃中小学教育网
灯1这朵笼样和，、小几1朋个朵友为的一为排组一列重组复出现的
也重 规有复 律类排 叫似列 做的。 重规复律排吗列？的规律。
找规律公开课
8
三、智力闯关， 寻找规律
同学们可真能干，一下子就找到了小旗、小花和灯笼
排列的规律， “六一”我们还 有游园活动，里面有
各种游戏，接下来的我找们规律进公开行课 闯关游戏，有信心吗？
9
பைடு நூலகம்
涂一涂
找规律公开课
10
找规律公开课
返回
11
第三关：动手涂颜色
尽情发挥你们的 创造力吧！
按自己喜欢的规律涂色。
按照自己喜欢的规 谁还真愿漂意亮展！示再一看下看我
绿色圃中小学教育网
律涂色
自己创的造作的品规？律吧，你 能看懂吗？
找规律公开课
12
四、联系生活， 创造规律
找规律公开课
13
（1）生活中找规律
还要对教室进行布置，同学们想看一下老师是打
算如何布置 吗？
找规律公开课
4
1 看 图 找 规 律
• 小组合作探究：先图中哪些事物的排列是有规律的？
找规律公开课
5
你有什么发现？
【小组汇报】 （1）先说说小旗 （2）再说说小花 （3）最后说灯笼和小朋友
绿色圃中小学教育网
图中的人和物都是
按规律找规排律公列开课的。
1
3
1
3
1
3
小鸡的排列规律是按 重复排列。
绿色圃中小学教育网
直接看数字就是1、
3为一组重复出现。
找规律公开课
19
六、课堂小结， 畅谈规律
找规律公开课
20
（1）欣赏有规律的图片。
•规律使我们生活中建筑物的装饰变得很漂亮。
找规律公开课
21
•美丽的一年四季春夏秋冬是有规律的；
• 只要我们留心地观察生活，就会发现生活中处处有规律，比如 斑马身上有规律的条纹，可以帮助他们更好的保护自己；马路 上的斑马线，提醒我们过马路的时候注意安全；还有春天生机 勃勃，夏日晴空万里，秋天果实累累，冬天大雪纷飞，冬去春 来，夏去秋来，四季有规律的变换等等。