教师作业布置与批改情况评估量化表等

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教师工作计划内容指标量化表

教师工作计划内容指标量化表一、教学内容设计及准备1. 教学大纲编写指标一：每学期教学大纲按时完成量化目标：每学期初，形成本学期教学大纲，包括每个学科具体的教学内容、教学目标、教学进度等内容2. 教学课件制作指标二：每周至少制作3个教学课件量化目标：每周至少制作3个满足教学需要的教学课件，包括PPT、教学视频等3. 教学实习辅导指标三：每学期至少组织3次教学实习辅导量化目标：每学期组织教学实习辅导活动，包括课堂观摩、实际教学指导等二、教学过程管理1. 课堂教学指标四：每节课按时开始并根据教学安排完成量化目标：每节课按时开始，并根据教学大纲和安排，完成教学任务2. 学生学习效果评估指标五：每学期完成两次学生学习效果评估量化目标：每学期对学生的学习效果进行评估，包括考试、作业测评等3. 教学反馈改进指标六：每学期至少进行一次教学反馈改进量化目标：每学期对教学过程进行反馈和改进，包括教学总结、教学方式调整等三、学生管理1. 学生成绩管理指标七：每学期完成学生成绩管理量化目标：每学期对学生成绩进行管理和分析，包括成绩登记、成绩分析等2. 学生考勤管理指标八：每周完成学生考勤管理量化目标：每周对学生的考勤情况进行管理和记录3. 学生心理辅导指标九：每学期至少进行一次学生心理辅导量化目标：每学期至少组织一次学生心理辅导活动，关注学生的心理健康问题及情感需求四、教育科研1. 教育科研项目申报指标十：每年至少完成一项教育科研项目的申报量化目标：每年至少完成一项教育科研项目的申报工作2. 教育科研成果发表指标十一：每年至少完成一篇教育科研成果的发表量化目标：每年至少完成一篇教育科研成果的发表工作，包括论文、著作等3. 教育科研成果转化指标十二：每年至少完成一项教育科研成果的转化量化目标：每年至少完成一项教育科研成果的转化，包括教学案例、教学方法等的转化应用五、教师职业发展1. 教师资格证申报指标十三：每两年完成一次教师资格证的申报工作量化目标：每两年完成一次教师资格证的申报工作2. 教师培训参与指标十四：每年参加至少两次教师培训量化目标：每年参加至少两次相关教师培训，提升教学能力和专业水平3. 精品课程申报指标十五：每年完成一次精品课程的申报量化目标：每年完成一次精品课程的申报工作，提升教学质量和水平以上为教师工作计划内容指标量化表，指标量化表的制定可以帮助教师更好地明确教学目标、教学任务和工作要求，有利于教师进行教学管理和教学过程的监控和评估。

七年下册语文第一单元教学评价量化表

七年下册语文第一单元教学评价量化表七年下册语文第一单元教学评价量化表序号评价指标评分评价说明1 教学目标设定 4.5 教学目标明确，具有可操作性，能够引导学生明确学习目标。

2 教学内容设计 4.2 教学内容紧密结合教材要求，权威性强，具备深度和广度。

3 教学方法选择 4.3 教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣，培养学生思维能力。

4 师生互动程度 4.4 师生之间互动频繁，学生积极参与讨论，课堂气氛积极活跃。

5 学生学习效果 4.6 学生学习成果显著，能够运用所学知识解决实际问题。

6 作业布置与批改 4.1 作业布置合理，具备一定难度和挑战性，批改及时准确。

7 教学反思与改进 4.4 教师能够认真观察教学情况，及时进行反思和改进，不断提高教学质量。

教学评价总分 30.5 教学评价总分=各项评分之和，评价总分越高，教学质量越好。

总体评价优秀教学表现优秀，能够全面促进学生的语文综合素养提高。

根据以上的评价指标，对七年级下册语文第一单元的教学进行评价，可以得出总体评价为“优秀”。

下面对各项评价指标进行详细说明。

首先，在教学目标设定方面，教师能够明确教学目标，并将其分解为具体的教学要求。

这样的教学目标能够帮助学生明确学习方向，提高学习的效果。

其次，在教学内容设计方面，教师能够根据教材要求进行仔细的筛选和设计，确保教学内容既符合教学大纲的要求，又能激发学生的学习兴趣。

教学内容权威性强，能够覆盖语文知识的深度和广度。

再次，在教学方法选择方面，教师采用了多种方法，如讲授、讨论、合作学习等，使得学生的思维能力得到有效培养。

这样的教学方法能够提高学生的主动参与度，提升教学效果。

此外，在师生互动程度方面，教师与学生之间的互动频繁，学生能够积极参与课堂讨论，教学气氛活跃。

这种良好的师生互动能够激发学生的学习热情，促进知识的传递和交流。

另外，在学生学习效果方面，学生学习成果显著，能够熟练应用所学知识解决实际问题。

学生的语文综合素养得到有效提高，表现出较高的学习成果。

小学教师教育教学工作量化评估细则

小学教师教育教学工作量化评估细则是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。

以下为可能的评估细则：
1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。

一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。

2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。

一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。

3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。

例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。

4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。

这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。

5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。

这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。

6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。

教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。

需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。

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教师作业布置与批改情况评估量化表等

10
100
周琳财
任课教师考核得分周琳财周琳财卢伟林卢伟林王鹏德王鹏德
考核组成员（签名）：
考核组成员（签名）：
中心小学教学设计评估细则
一级指标
二级指标
分值
1、指导思想明确，教学思路清晰。
4
2、单元总体目标明确、课时安排合理、教材分析透彻。 4
3、每一课时重、难点把握准确、容量恰当、难易有度；注教材设想重德育教育和情感熏陶。
8
（44分）
4、教具准备充分，符合教学实际。
4批改及
质量 3、教师批阅作业书写规范，符合正规。
6
（32分）
4、批语中肯，常用鼓励性评价，体现成功教育思想。
6
5、作业记载详细，反馈矫正及时。
6
学生反应（7分）
民意测评结果：很好7分；好6分；一般4分；差2分。
7
1、作业数量、漏批、积压、错批等现象每缺一次扣1分，
说明直至扣负分。
100
2、总评合计等分50%为作业批改质量考核得分。
5
11、重视教法、学法的创新，能够与实际生活紧密联系，达到学以致用的目的。
6
12、各个环节有内在的逻辑联系，环节齐全。
5
13、训练题目能够举一反三，好、中差学生都有收获。
5
14、要有学生对知识掌握如何，受到了什么教育，什么地方在教学的过程中还没有涉及到的反思记载。
10
教后反思 15、教学有何收获、得失，对教学方法、学习方法、教学（20分）内容还需要在哪些方面进一步完善。
教师作业布置与批改情况评估量化表
评估项目及权重
评估要素
分值
周琳财
任课教师考核得分周琳财周琳财卢伟林卢伟林王鹏德王鹏德

中学教师学年考核量化评分表

中学教师学年考核量化评分表年月日备注：1.考核对象：在职教师。

2.考核时间：每年7-8月份。

3.考核功效：学年度考核及作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。

4.每项得分不超过权重分。

5.教师教学业绩考核总分120分，其中奖励分6分。

学年得分95分以上为优秀，80分--94分为良好，60分--79分为合格，59分以下为不合格。

6.奖励部分6分。

1-3项，同项取最高项，累计奖励加分最高不超过6分。

如由多位老师获得同一奖励的按人数均分。

7.奖励部分的比赛活动，必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的。

8.14A、14B项得分只选一项不累计。

9.学年内凡出现下列情形之一者，该学年考核为不合格：（1）因计生、综治等方面犯有严重错误，使学校受到“一票否决”处罚者；（2）犯严重错误，受行政记大过、党内严重警告以上处分者；（3）工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的；（4）参加黄、赌、毒、邪教活动，被举报查实的。

（5）对故意不完成教育教学等任务的。

10.一学年事假累计30天以上者，年度考核不能评优。

病、事假(不含法定产假)累计超过考核年度半年的工作人员，不进行年度考核。

11.本《考核量化评分细则》解析权归学校校长办公会。

12.本《考核量化评分细则》自2011年8月25日起实施。

汇总人：榆林第十一中学教案检查评价表注：1、此表总分为100分，80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为不合格。

2、如果有老师用课件上课，请附有说明。

榆林第十一中学教案检查评价参考标准榆林第十一中学中学学生作业评价表备注1：“教师工作”4个指标以上为“好”评价结论为“A”，4个指标以下为“好”或“较好”评价结论为“B”，4个指标以上为“一般”或“较差”评价结论为“C”，4个指标以上为“较差”评价结论为“D”。

2：“学生作业”评价结论参照二个指标当中评价靠前的指标。

评价人：评价时间：年月日榆林第十一中学学生作业检查评价表（教导处）三、评价结果经过对学生作业的小样本抽查，依据《榆林第十一中学作业规范要求》的有关规定，您班学科作业综合得分为。

教师工作计划指标量化表

教师工作计划指标量化表
1. 完成教学计划的编写和调整，保证教学进度与内容的质量
2. 每周完成学生作业的批改和反馈，保证作业批改的及时性和有效性
3. 参与学校组织的教研活动，每学期至少提交一篇教学反思和总结
4. 参加学校安排的教师培训和学习，每学年至少完成40学时的教师培训学时
5. 定期进行班级学习情况的分析和总结，每学期至少召开两次家长会议，及时与家长沟通学生学习情况
6. 每学年至少指导一名学生参加科研或学科竞赛，并取得一定的成绩
7. 积极参与学校的文化建设和学生管理工作，每学期至少完成一项文化建设或学生管理方面的工作任务
8. 及时完善个人的教学能力和教育教学思想，每学年至少提交一篇教育教学方面的专业论文或研究成果
9. 每学期完成学校交办的其他教学或教育管理任务，如会议记录、教材采购等。

教师教学常规工作检查评价方案

田集中学教师教学常规工作检查评价方案为了进一步贯彻落实《中小学教学常规管理基本要求》，使我校教师扎扎实实地做好教学常规工作，促进素质教育的实施，根据县教研室要求及我校教学实际，特制定本方案。

一、教学常规工作的检查本方案所指的教学常规工作是指教师的计划、总结、备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核、听课与评课和教学媒体运用等。

（一）计划、总结的检查1、检查的内容和要求检查的内容：（1）科组、学科的计划和总结；（2）教改、科研课题和方案（或计划）、总结；（3）培优扶差的计划和总结；（4）第二课堂的计划和总结；（5）学校布置的有关教学方面的其他计划和总结。

检查的要求：能如数按时缴交，内容合乎要求，书写规范。

2、检查的方法和时间采用定期检查方法，每学期开学第二周为计划检查时间，学期结束后为总结检查时间。

（二）备课（教案）的检查1、检查的内容和要求检查的内容：国家课程计划内的各门学科的课时教案。

检查的要求：（1）课前有教案；（2）每个课时有教案；（3）教案内容合乎要求。

2、检查的方法和时间（1）定期检查每个学期月考后进行一次，具体时间由教务处决定。

（2）不定期检查每个学期进行一次，具体时间分布于全学期。

（三）上课的检查1、检查的内容和要求主要检查教师课堂教学情况，是否合乎课堂教学的要求。

2、检查的方法和时间（1）定期检查在每个学期教学比武月活动期间检查每个教师一节公开课的教学情况。

（2）不定期检查学校在不预先通知授课教师的情况下对教师的上课情况进行检查，每个学期对每个教师的不定期检查不少于1节，具体时间分布于全学期。

（四）作业布置与批改的检查1、根据《小学教学常规管理基本要求》和我校教学常规管理基本要求实施细则，对各学科作业布置的数量和批改的质量要求进行检查。

语文科：全期大作文不少于6篇（不含段考期考），每次作文批改不少于一半，其余一半看过，画出错别字病句，打分；小作文不少于4篇，可抽查评分；每讲完一篇课文可适应布置书面的或口头的作业，着重检查评讲；讲完一个单元可让学生做一份练习题。

2024年中专教师业务考核细则(三篇)

2024年中专教师业务考核细则一、总则为加强和改善学校(本部)教学管理，促进教学管理规范化、制度化、科学化建设，提升教学管理水平，提高教学质量和效益，根据《县学校教学常规》基本要求，结合我校教学工作实际，特制定《职业中专信息艺术部教师业务考核细则》，请各教师自觉遵照执行。

《教师业务考核细则》解释权在(信息艺术部)教务处。

以后专业部对教师的业务考核依据该细则进行。

该细则自下发之日起执行。

1、教学是学校中心工作，学校教务处(本部)将认真抓好教学常规管理，深入开展教学改革，努力提高质量。

学校教务处(专业部)对教师实行业务考核，平时业务考核记入教师教学质量考核和教师期末考核总分。

根据教师业务考核总分评出品牌教师若干名，作为推荐县以上优秀教师的重要依据。

2、备课、上课、作业批改、辅导是教学过程的基本环节。

教师应严格按教学大纲和教材要求环环紧扣、环环落实。

3、教研活动是改进教学方法，提高教学质量的重要措施，各教研组应认真抓好。

二、教学计划1、学期初任课教师的教学工作计划须于第二周内完成。

2、任课教师教学计划交教研组长和教研组工作计划一并交本专业部。

三、备课1、任课教师应根据每学期学校教务处(专业部)分定的教学工作量进行认真备课。

2、备课是上好课的前提，严禁不备课进课堂上课，学校教务处(专业部)随时抽查，发现无教案上课者，给予批评，多次无教案上课者教学业务考核实行一票否决。

提倡集体备课、活页备课，备课应具备如下内容：①课题；②教学目的；③教学的重难点；④课的类型教法(含演示实验及实验注意事项)；⑤教学过程；⑥小结；⑦作业布置等。

3、按教学计划备课，备课节数应与上课节数相符，作业试卷讲评都须备课。

4、每学期由教务处(专业部)安排恰当的时间对各科任教师的教案进行检查并根据按以上细则进行评分。

四、上课1、教师每人每学期上一次公开课，鼓励教师开优质课、精品课，根据级别和质量按学校公开课制度进行考核加分。

2、上课教师管理好班级纪律，无特殊情况，不得坐着上课，对教师上课情况教务处(专业部)按照学校课堂常规标准打分，并将问题反馈单于检查当日交相关教师。

教学督导检查制度

教学督导检查制度教学督导检查制度《教学督导检查制度》201*-11-0418:13:11来源：河南省电子科技学校浏览：965次河南省电子科技学校《教学督导检查制度》教学检查是进行教学质量监控的有效手段。

为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，逐步实现教学管理制度化、科学化，促进教学质量的提高，特制定本制度。

学校的教学检查工作分期初、期中、期末和平时检查四项。

一、期初教学准备工作的检查（一）、检查的主要内容：1、教室安排、教师聘请、教材到位情况；2、上学期的成绩登录、考试分析、试卷归档、考试工作总结等各项期末工作的落实情况；3、教师的备课情况及教学计划和校历、授课进度表、学生名册、教学大纲、教研室工作计划等教学资料的准备情况；4、课程表执行情况(师生是否按课程表准时上下课，是否严格维护课堂秩序)；5、教学设施、教学软件及各类教室及相关设备的准备情况；6、学生选课、补考的准备情况；7、教师出勤、学生报到注册、出勤情况等。

（二）、检查时间：开学前三天至开学第二周。

（三）、检查人员及分工：以教务科、学生科为主分别检查开学前教学准备情况、第一周上课情况和学生到校、出勤情况；以教务科、办公室为主检查教学设施和环境卫生等情况；各部、教研室分别进行自查，并于第二周末，将检查的结果填报教务科。

开课运行情况的检查要求班主任（辅导员）到场检查本班学生上课情况。

（四）、检查方式：开学前检查采取实地察看、听取汇报的方式；开课运行情况采取巡查方式，并结合听课和查阅有关资料等方式进行。

（五）、检查安排及措施：开学前各部成立教学检查小组，检查本部门的教学准备工作。

开学第一周，学校领导、教务科、学生科、办公室等相关部门组成教学秩序检查组，到各部听取期初工作准备情况汇报，进行教学秩序检查；第三周，形成学校期初教学检查总结，并印发全校。

二、期中教学检查（一）、检查的主要内容：1、教学计划、教学大纲、授课进度表的执行情况，重点检查教学进度和内容是否符合授课计划；2、教师教案、课堂教学、教学辅导、作业批改情况；3、教材、教学大纲及教学参考资料、教具的配备及使用情况；4、教学秩序以及停课、调课制度执行情况，检查有无随意停、调课，不按时上、下课等现象；5、实验、实习（训）教学进行情况；6、收集学生对教学工作及教师的意见；7、检查学生的毕业实习，了解实习进度和实习基地建设情况，以及实习基地领导对学生的反映。

四年级数学作业布置与批改量化表

3次
3次 3
65次
6
两位数
4
商是一位数的笔算除法---除数不接近整十数
2次
的5
商是两位数的笔算除法
2次
除
法6
商的变化规律

2次
2次 2次 2次 14 2次 2次
7
条形 7统1 计图
数1
8
学广
2
角 3
总 9复2
习
整理和复习
条形统计图
砌茶问题烙饼问题应对策略问题总复习合计
2次
2次
2次
2次 2
4次
4次 4
2次
2次
2次
2次
7
计算工具的认识及算盘的使用和应用
2次
2次
8
整理和复习
2次
2次
公顷和 2平1 方千米
公顷和平方千米
2 次 2次 2
1
3
角的度量
2 3
4
三1 位
数2 4乘
两3
位数4
直线、射线和线段角和角的度量角的分类画角
三位数乘两位数的笔算乘法因数中间或末尾有零的笔算乘法
积的变化规律价格和行程问题
乙圩乡中心小学四年级数学科作业布置与批改量化内容一览表
单元内容课时 1
教学内容万级以上的计数单位和亿以内的读写法
作业布置作业的量批改量
次数
2次
2次
2
亿以内数的写法
2次
2次
3
大数4 1的认5 识
6
亿以内数的大小比较亿以内数的改写
数的产生、十进制计数法亿以上数的认识
2次
2次

小学教师教育教学工作量化评估细则(3篇)

小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。

例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。

2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。

例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。

3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。

例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。

4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。

例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。

5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。

例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。

以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。

另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。

小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。

全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。

为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。

Ⅱ要求1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。

“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。

2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。

校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。

3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。

教师教学评价指标体系及考核办法

教师教学评价指标体系及考核办法(草案)泰州电大为全面、科学、公正地考核和评价我部教师的教学工作,充分激发、调动广大教师从事教学、科研、管理等工作的积极性，不断提高教师素质,不断提高教学质量，特草拟如下教师教学评价指标体系及相应考核办法。

ﻫ一. 总体考核思路1．教师教学评价情况,每学期作好各分项积分统计，每年综合评定一次;ﻫ２．考核主要采用量化方法,每位老师的综合教学评价结果最终以百分制分数形式给出,记入教师业务档案;ﻫ3.整个教学评价指标体系由五个一级指标组成:⑴常规考核指标；⑵学生评价指标；⑶同行评价指标；⑷专家或业务主管评价指标;⑸特别奖励指标.各部分的权重如下表:ﻫ序号一级指标权重1常规考核45２学生评价２5ﻫ３同行评价1５ﻫ4专家或业务主管评价15ﻫ5 特别奖励10ﻫ二. 常规考核指标ﻫ本部分由教学、教研、科研、三个方面共18个二级指标组成。

具体内容如下:序号常规考核二级指标分值考核办法１教学工作量５超30%—-5，满——4,≥9０%-—３，〈90%——２,〈50％——1,无——02 备课情况４优——4，良--3,中-—2，差—-1ﻫ３上课情况 4 优－—４,良——3,中——2，差--１ﻫ4作业批改情况 4 优-—４,良--３,中-２,差—1，无作业——05 指导学生实践 2 优或获奖——２，一般-—1，没指导——０6 统考成绩 3 大市以上第一－３,大市倒一—0,其余—2 ７业务活动 3 优——３，良－—2。

5,中－—1。

５，差—08听课评课2优-—2，良－—1.5，中-—1,差——0ﻫ910开设公开课2优——2,良——1。

5,中-—1,差或未开设——0ﻫ课件制作 2 优——2,良—－1.５,中－—１，差或未制作—－０1１网上资源建设 2 优——２,良——１.5，中-—1，差或未12课程教学改革 2 优——2,良-—1.5,中-—０.5，差或做——0ﻫ无－—０ﻫ１3发表论文、专著3国家级-3,省级—2，校级-1，无论文—014 开设专题讲座２优——２,良--1。

教育教学质量评价制度

教育教学质量评价制度为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测与调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量,为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素质教育，深化课改，提高教学质量，特制定本实施方案。

一、指导思想教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。

通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观与质量观，走内涵发展的路子，促进教师教学质量的提高，真正实现聚焦高效课堂,关注有效教学推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量与效益,切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面而有个性地发展；调动教师的教学积极性与学生学习的主动性，全面提高学校教学质量。

克服教学管理的简单化，形成全面的质量观，过程化的质量观，深入推进课改，把质量评价与监测作为改进教学过程，提高教学管理针对性与科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。

二、监测原则：1、导向性原则:体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育,促进师生全面发展，促进学校持续发展，促进教育质量全面提高。

2、全面性原则：既包括对学生学业成绩与成长的监测，又包括对教师教学质量的监测；既对学生的知识技能掌握情况进行监测，又对教师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。

3、针对性与指导性相结合的原则：监测要结合学校教学现状与新课改的新要求，引导教师及时总结教学经验，分析存在的问题,提出改进的方法，匡助教师不断提高教学效益。

三、监测内容(一)教师教学过程的监测1、备课。

以备课组为单位，要高度重视与进一步规范集体备课,努力提高集体备课的实效性。

2、上课 (课堂教学) 。

对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参预教学，指导学生进行课堂学习。

使学生活泼高效地学习，让尽可能多的学生受益。

教师月度量化考核细则

教师月度量化考核细则（试行）一、为加强我校教学管理，提高教学质量，实现教学管理的制度化,规范化和科学化，更好地评价教师的教学工作，特制定本细则。

二、业务考核在校长的领导下进行，由教务处负责组织、考评，评定结果报校长审核。

三、每个月开展一次业务考核,考核对象为本校所有任课教师。

四、考核内容从“出勤”、“常规教学”、“教研工作”、“评教”四个方面分别考核，满分为100分.四个方面占总评分值的比例分别为15%、50％、10％、25％。

五、考核项目第四、设计意图凸显，教师做学生学习活动的引导者、合作者、帮助者、激励者,有效地组织学生进行课堂学习，达到有效的教学效果，课堂的组织和问题的讨论具有开放性.能指导学生学会自主学习、学会自我总结、反思、学会自我评价，面向全体学生,注重全面发展，培养学生的人文素养、创新能力和实践能力.教案设计具体评价指标一、教学目标设计6分根据学校专业的教学计划和教学进度表,结合我校实际情况确定目标,表述准确，有可测性，有梯度，层次性强.1、目标清楚明白，具体便于师生操作.满分2分。

2、符合课程标准、学科特点和我校学情、学生实际。

满分2分.3、体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）等几个方面.满分2分。

二、教学重点难点3分4、把握重点难点准确（3分)。

三、课前准备2分5、工具、教具、学生操作材料、预习等准备充分，贴近教学内容，符合学科特点和学生特点.四、教学方法设计5分6、方法选择得当。

必须遵循学校教学的实际情况和学生的认知规律,采取启发式教学，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，突出学法指导，面向全体学生，注重全面发展,有利于培养学生的人文素养、创新能力和中职学生的实践动手能力，结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合3分。

7、运用现代多媒体教学手段恰当。

2分五、教学过程设计22分符合学生的生理和年龄特点,教学活动围绕教学目标，突出重点、突破难点，教、练、做时间分配合理，对教学多媒体的选择恰当,使用时要适时、适当、适量、恰到好处,各教学环节的衔接要自然、措施得当、操作自如。

小学教师教育教学工作量化评估细则

小学教师教育教学工作量化评估细则是对小学教师的教学工作进行量化评估和统计的细则。

以下是可能包含在小学教师教育教学工作量化评估细则中的一些要素：
1. 教师课时：评估教师每周及每学期的教学课时数量，包括课堂教学和专门辅导课程。

2. 学生人数：记录教师负责的学生人数，包括正式班级和临时班级。

3. 教学成果：评估教师带领学生取得的教学成果，包括学生考试成绩、综合素质评价等。

4. 教学材料准备：评估教师准备教学材料的时间和质量，包括教案、教材、课件等。

5. 课堂教学：评估教师在课堂上的教学表现，包括教学内容的设计、教学方法的运用、师生互动等。

6. 教学反馈：收集学生对教师教学的反馈意见和建议，评估教师在教学过程中的改进情况。

7. 学生管理：评估教师对学生的管理情况，包括课堂纪律、学生作业批改等。

8. 教育培训：评估教师参加教育培训的情况，包括参加培训的时长和内容。

这些细则可以根据实际情况进行调整和修改，以辅助评估小学教师的教育教学工作量。

教师和学校可以根据这些评估细则进行自我评估和提升，同时也可以作为绩效评估的依据。

中学教师考核细则(4篇)

中学教师考核细则通常由教育部门或学校制定，目的是评估中学教师的教学能力、专业素养和综合能力。

以下是一些常见的考核细则：1. 教学能力评估：- 学生学业成绩：评估学生在教师任教期间的学业成绩情况，包括考试分数、学科竞赛成绩等。

- 教学方法：评估教师的授课方法是否合理、生动，教学资源是否充足，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。

- 学生评价：收集学生对教师教学的反馈意见，包括教师教学效果、教态、态度等。

2. 专业素养评估：- 学历与资格：评估教师的学历背景和专业资格，是否符合中学教师的要求。

- 学科知识和教学能力：评估教师的学科知识掌握程度、对课程标准的理解和把握，能否针对学生的学习特点进行因材施教。

- 专业发展与学习：评估教师的专业发展情况，包括参加培训、学术研究等，是否具备持续学习和提升的动力。

3. 综合能力评估：- 学生管理与班级管理：评估教师对学生的管理能力，包括班级纪律管理、学生行为引导等。

- 与家长和社会的协作能力：评估教师与家长的沟通与协作能力，是否能积极与家长合作共同促进学生发展。

- 师德师风：评估教师的职业道德和教育教学素养，是否遵循教师职业道德标准，是否具备良好的师德师风。

以上仅为常见的考核细则，实际中学教师的考核细则可能会因地区和学校而有所不同。

中学教师考核细则（2）是指对中学教师进行评价和考核的具体规定。

以下是一般情况下中学教师考核细则的内容：1. 教学质量：评估教师的教学水平、教学方法和教学效果等方面，包括学生的学业成绩、教师的教学计划和教材使用等。

2. 教育理念和教育方法：评估教师的教育理念和教育方法是否符合学校的教育目标和要求，包括教师的教育观念、教学策略和课堂管理等。

3. 学术研究和教育创新：评估教师在教育研究和教育创新方面的贡献，包括教师的科研成果、教育论文和教学改革项目等。

4. 教师团队合作和师德师风：评估教师在团队合作和师德师风方面的表现，包括教师与同事的合作、与学生的关系、与家长的沟通等。

小学教学“五认真”实施细则（四篇）

小学教学“五认真”实施细则小学教学的“五认真”实施细则主要包括以下内容：一、认真备课：教师每节课前要认真备课，了解学生的学习情况和需求，制定合理的教学目标和教学计划。

在备课过程中，要认真研读教材，准备教学课件和教具，确保教学内容有条不紊地进行。

二、认真上课：教师要认真上课，按照预定的教学步骤和计划，有条不紊地开展教学活动。

教师要注重与学生的互动，积极引导学生参与课堂讨论和实践活动，激发学生的兴趣和主动性。

三、认真授课：教师要认真授课，结合学生的实际情况和兴趣特点，采用多种教学方法和手段，使教学内容更加生动、亲切、易于理解。

教师要注重培养学生的思维能力和创新意识，注重启发式教学，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。

四、认真作业：教师要认真批改学生的作业，及时给予肯定和指导。

教师还要根据学生的作业情况，及时调整教学内容和教学方法，关注学生的学习进展和困难，给予个别辅导和帮助，确保每个学生的学习效果。

五、认真评价：教师要认真评价学生的学习情况和综合素质发展，注重质量评价和过程评价，不仅关注学生的成绩，还要关注学生的学习态度、学习方法和学习习惯的培养。

教师还要与学生和家长进行及时的沟通和交流，共同关注学生的学习情况和成长发展。

小学教学“五认真”实施细则（二）备课、上课、布置和批改作业、辅导、考核是教学工作的重要环节。

认真抓好这五个环节是推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量的基本保证。

为规范教师的教学行为，使教学管理进一步精细化，稳步提高教学质量，现根据《盐都区中小学教学“五认真”基本要求》，制订我校进一步落实教学“五认真”(含教科研工作)的具体要求。

希望全体教师严格执行。

一、认真备课教学计划是教师备课和教学的依据。

每学期开学初备课组要根据学校的安排，经集体充分讨论制定学期教学计划。

教学计划应包括以下内容：1、制定教学计划教学计划是教师备课和教学的依据。

每学期初各备课组要根据学校的安排，经集体充分讨论制定学期教学计划。

教研组工作量化考核细则

教研组工作量化考核细则一、教学常规1. 备课按时完成学期教学计划。

教案编写规范，内容详实。

随时调整教学策略以适应学生学习需要。

2. 课堂教学课堂秩序井然，学生参与度高。

教学方法灵活多样，能够激发学生学习兴趣。

积极利用现代教育技术辅助教学。

3. 作业与辅导作业布置适量，批改及时。

辅导工作到位，关注学生个体差异。

建立学生辅导档案。

4. 考试与评价组织的考试科学、公正、有效。

及时进行学生成绩分析和反馈。

评价方式多样，包括过程性评价和终结性评价。

二、教师专业发展1. 学习与培训参加学校组织的各类研修活动。

主动自学教育教学理论。

定期记录学习笔记和心得体会。

2. 教学研究参与课题研究，提升教学水平。

在省级以上刊物发表教学研究成果。

在组内定期举行公开课、研讨课。

3. 教学竞赛参加校内教学竞赛，获得优异成绩。

获得校外教学竞赛奖项者优先考虑。

4. 学生评价学生满意度高，家长评价积极。

教师个人魅力强，受到学生喜爱。

三、学生综合素质培养1. 德育工作加强学生思想道德教育。

开展丰富多彩的德育活动。

关注学生心理健康，提供及时有效帮助。

2. 科技创新鼓励学生参加科技竞赛，取得成绩。

开展科技创新教育活动。

设立创新实验室，提供实践平台。

3. 艺术体育组织艺术节、体育节等活动。

提升学生艺术素养和体育技能。

参加校内外各类体育艺术比赛并获奖。

4. 社会实践组织学生开展社会实践活动。

增强学生社会责任感和实践能力。

定期与社区、企业等合作开展公益活动。

四、教研组建设与管理1. 团队协作组织和谐高效的教研组团队。

共同完成教研任务，分享教学资源和经验。

定期召开教研组会议，讨论和解决教学问题。

2. 制度建设完善教研组工作制度和管理制度。

建立健全教研组评价机制。

按照学校要求，定期对教研组工作进行自查和总结。

3. 资源整合合理分配和利用教研组教学资源。

争取社会各界支持，为教研组工作提供必要的物质保障。

加强与兄弟教研组的交流与合作。

4. 创新与特色探索教育教学新方法和新模式。