湘艺版五年级音乐下册教学设计 掀起你的盖头来教案
湘教版五年级下册音乐第16课《掀起你的盖头来》教案
湘教版五年级下册音乐第16课《掀起你的盖头来》教案教学目标1.了解中国传统音乐形式——曲艺，了解葫芦丝的音乐形式及演奏方法。
2.通过学习歌曲，培养学生的听力、语感、表现力以及音乐鉴赏能力。
3.学会合唱歌曲，培养学生对团队合作的意识，提高学生的合作能力和人际交往能力。
教学重点1.掌握《掀起你的盖头来》的曲调和歌词。
2.学习葫芦丝的演奏方法。
教学难点学生练习葫芦丝演奏时需要付出的努力和耐心。
教学准备1.教师准备葫芦丝并学习演奏方法。
2.教师准备歌曲《掀起你的盖头来》的纸质歌谱。
教学过程1. 导入歌曲教师播放歌曲《掀起你的盖头来》，向学生介绍歌曲的来源及背景，对齐唱歌曲的氛围。
2. 学习曲调教师带领学生一起学习《掀起你的盖头来》的曲调，先按照歌谱唱一遍，再多次演唱，让学生熟悉歌曲的旋律。
3. 学习歌词教师带领学生学习歌词，在唱歌前念一遍歌词，再按照唱歌的节奏学习歌曲的歌词。
4. 合唱练习教师分配学生角色和部分，让学生分组练习合唱。
教师对各个小组的表现进行指导和调整，让学生掌握歌曲的整体合唱。
5. 学习葫芦丝演奏教师向学生展示葫芦丝的外观和演奏方法，让学生了解葫芦丝的来源和演奏方式。
随后，教师手把手教学生如何演奏葫芦丝，让学生互相搭配演奏，加深对葫芦丝的认识和理解。
6. 合唱练习教师让学生将唱歌和演奏葫芦丝配合起来练习。
教师对学生的合作协调和演奏技巧进行调整和训练，让学生能够演奏出一合协调整齐的歌曲。
7. 评价教师对学生的合唱和演奏进行评价和反馈，鼓励学生在音乐领域进一步发展和实现自我。
教学拓展教师可以向学生介绍更多有关中国传统音乐和葫芦丝的知识，激发学生对音乐和文化的兴趣。
同时，教师也可以让学生自由创作类似于《掀起你的盖头来》的曲艺形式歌曲和音乐。
这样可以让学生在运用自己的想象力和能力的同时，进一步理解和加深音乐的基础知识。
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-伴奏》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲节奏明快，富有感染力，适合五年级学生的年龄特点和心理需求。
通过学习这首歌曲，学生可以感受不同地域的音乐风格，提高音乐鉴赏能力，同时培养集体合作意识和音乐表现力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们在之前的音乐学习中已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
然而，部分学生可能对这首歌曲的地域特点和情感表达尚不了解，需要在教学中加以引导和讲解。
此外，学生在集体演唱时可能存在音准、节奏等方面的問題，需要在练习中逐步克服。
三. 教学目标1.让学生感受并了解新疆音乐的风格特点，培养音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《掀起你的盖头来-伴奏》，提高集体合作意识和音乐表现力。
3.通过音乐学习，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.歌曲的地域特点和情感表达。
2.集体演唱时的音准、节奏等问题。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、对比，了解新疆音乐的风格特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，教师指导，学生相互纠正。
4.创编法：鼓励学生创新，为歌曲编配新的伴奏。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：用于学生课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的风土人情，引导学生了解新疆音乐的风格特点。
2.呈现（5分钟）播放《掀起你的盖头来-伴奏》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握音准、节奏等问题。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）邀请学生为歌曲编配新的伴奏，鼓励创新。
教师给予评价和建议。
掀起你的盖头来教案
掀起你的盖头来教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握“掀起你的盖头来”这首歌的基本信息和背景。
2. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 歌曲简介：《掀起你的盖头来》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，源于维吾尔族民歌，表达了人们对美好生活的向往。
2. 歌曲结构：这首歌曲为2/4拍，共16小节，旋律优美，节奏明快。
3. 教学重点：学会歌曲的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教唱歌曲：a. 教唱歌词：逐句教唱，让学生跟读并理解歌词的含义。
b. 教授旋律：分析歌曲的旋律特点，让学生跟随老师哼唱。
c. 合练：分组进行合唱，加强学生对歌曲的熟练度。
3. 歌曲鉴赏：让学生欣赏原唱版本，感受歌曲的魅力。
四、教学评价1. 学生能熟练地唱出歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
2. 学生对歌曲的背景和含义有深刻的理解。
3. 学生能够表达出歌曲所传达的情感。
五、教学资源1. 教学课件：歌曲图片、歌词、旋律线等。
2. 音响设备：播放歌曲的原唱和伴奏。
3. 教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生歌唱。
六、教学步骤1. 热身活动：进行简单的身体运动，让学生活动身体，准备歌唱。
2. 歌曲学习：a. 歌词学习：引导学生跟读歌词，注意发音和语调。
b. 旋律练习：弹奏钢琴或吉他，引导学生跟唱旋律。
c. 节奏练习：用拍手或敲击乐器，引导学生掌握歌曲的节奏。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，互相观摩和交流。
4. 课堂展示：挑选几组学生进行课堂展示，评价他们的表现。
七、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提问和回答问题，增强课堂活力。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲的魅力。
3. 分组合作：培养学生的团队精神，提高合唱效果。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教学设计
湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教学设计一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首富有民族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册。
这首歌曲以对唱的形式，展现了新疆维吾尔族的风土人情，歌词幽默风趣，旋律明快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国多元文化，增强民族自豪感，同时培养音乐审美和歌唱能力。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
但部分学生对民族音乐的特点还不够了解，因此在教学过程中，需要引导学生感受和理解民族音乐的风格特点，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《掀起你的盖头来》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：培养学生合作演唱、自主学习的能力，提高音乐审美。
3.知识与技能：掌握歌曲的演唱，了解维吾尔族的风土人情，感受民族音乐的魅力。
四. 教学重难点1.重点：歌曲的演唱，民族音乐的特点。
2.难点：歌曲中的装饰音和节奏处理。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受民族音乐的特点。
2.互动法：分组合作演唱，培养学生的团队协作能力。
3.启发法：引导学生自主学习，提高音乐素养。
4.实践法：反复练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标志：方便分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍维吾尔族的风土人情，展示歌曲《掀起你的盖头来》的相关图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲，让学生初步感受民族音乐的特点。
引导学生关注歌曲中的装饰音和节奏处理。
3.操练（10分钟）分组练习，每组选择一个角色（歌词中的角色），进行合作演唱。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）全班同学一起演唱歌曲，加强歌曲的熟练度。
教师点评，总结学生在演唱过程中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生自主学习其他民族音乐，分享自己的学习心得。
五年级下册音乐教案-第七课(演唱)掀起你的盖头来 湘艺版
（演唱）掀起你的盖头来教学目标1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆的热爱之情；2、认识并体验富有新疆民歌特色的节奏（八十六节奏），并与小切分区分；3、在熟悉旋律的基础上，尝试按二拍子的节奏创编动作，表现新疆乐曲欢快的风格。
学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜欢音乐。
这节课，我让学生根据二拍子的强弱规律，创编几个简单的动作，注重培养学生的演唱能力和创编能力，让他们更好的融入音乐中，感受音乐，从而提高他们学习音乐的兴趣。
重点难点重点：1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》；2、区分后十六节奏和小切分节奏。
难点：按二拍子的节奏创编动作。
教学过程活动1【讲授】掀起你的盖头来教学过程：激趣导入，初步了解新疆1、同学们，今天老师想带领大家去一个美丽的地方，同学们请看大屏幕。
（播放PPT图片，通过图片向同学们介绍新疆的风土人情。
）2、有同学知道这是哪里吗？（引出新疆）3、大家都知道新疆是一个歌舞民族，那里的人们能歌善舞，接下来，同学们有没有兴趣跟老师一起来欣赏一段新疆的舞蹈呢？（要求：指导学生按强弱交替的规律拍手互动）播放新疆舞蹈《掀起你的盖头来》4、请同学们告诉老师这首歌乐曲是什么风格的？（欢快、活泼）今天，让我们带着欢乐的心情一起学习一下这首《掀起你的盖头来》，请同学们翻到书本的第36页。
（板书标题）二、学歌唱曲这是新疆维吾尔族的一首民歌，2/4拍有没有同学知道，刚才老师为什么让你们用强弱交替的规律跟舞蹈拍手互动？（引出2/4拍的强弱规律）2、学唱第一、二句（1）说说这两句的区别（2）指导学生区分八十六节奏与小切分节奏3、学唱第三、四句强调二八后空的唱法4、学唱第五六句5、找一找：第三、四句与五句、六句的异同6、跟琴演唱7、全班齐唱8、轮唱三、活动设计指导学生按二拍子的节奏创编动作男生伴奏，女生跳女生伴奏，男生跳四、齐唱歌曲五、作业布置请同学们课外去了解一下新疆人民的日常习俗。
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来》说课稿一. 教材分析《掀起你的盖头来》是湘艺版音乐五年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有维吾尔族风情的民歌，歌词生动形象，旋律优美动人。
通过学习这首歌曲，学生可以了解维吾尔族的音乐特色，感受不同民族的音乐魅力。
同时，歌曲中的旋律和节奏具有一定的难度，对于提高学生的音乐素养和歌唱技巧具有很好的促进作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对于简单的歌曲和节奏有一定的认识和掌握。
但是，对于这首歌曲中的维吾尔族音乐特色和一些较高难度的旋律、节奏，学生可能还需要进一步的学习和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《掀起你的盖头来》，使学生了解维吾尔族的音乐特色，感受不同民族的音乐魅力。
2.技能目标：引导学生掌握歌曲中的旋律和节奏，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和节奏。
2.教学难点：维吾尔族音乐特色以及在实际演唱中的运用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、对比教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、吉他等乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一首熟悉的维吾尔族歌曲引入，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词含义，示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，分别练习歌曲的旋律和节奏，互相交流、借鉴。
4.难点突破：针对歌曲中的维吾尔族音乐特色和难点部分，进行详细讲解和示范，引导学生掌握。
5.实践应用：让学生自主编创舞蹈或表演，将所学音乐知识运用到实际中。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来》教学设计一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首具有维吾尔族风情的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册第7课。
歌曲旋律欢快，节奏明快，歌词富有童趣，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对维吾尔族的音乐特点还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《掀起你的盖头来》的曲调和歌词。
2.感受维吾尔族音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的维吾尔族音乐特点。
2.歌曲中的节奏和音高变化。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨维吾尔族音乐的特点。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《掀起你的盖头来》的曲谱、歌词和图片。
2.教学音频：歌曲《掀起你的盖头来》的音频文件。
3.教学视频：关于维吾尔族音乐的介绍视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《掀起你的盖头来》的音频，引导学生初步感受歌曲的风格。
然后展示维吾尔族的相关图片，引导学生了解维吾尔族的文化特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《掀起你的盖头来》的曲谱，引导学生观察歌曲的节奏和音高变化。
同时，教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的重点难点，教师可以个别辅导学生，确保他们能够正确演唱。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）教师播放关于维吾尔族音乐的介绍视频，引导学生进一步了解维吾尔族音乐的特点。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(演唱)掀起你的盖头来》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）掀起你的盖头来》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
掀起你的盖头来
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过对歌曲的学习和演唱，养成音乐欣
赏和正确学习音乐的能力，从而理解音乐文化的多样性，热爱生活和自然。
2、学生通过欣赏新疆舞，从而了解新疆舞的主要舞步：垫步走、踏点步、进退步、脱帽手等。
3、在学习如何演唱这首歌的同时，从而要求他们掌握一些重难点节奏，如：附点等。
教学重难点：
1、教学重点：学会演唱这首歌曲。
2、教学难点：掌握这首歌的节奏、音高、歌词、情感等。
教学准备：
教学演示文稿、钢琴、铃鼓。
教学过程：
1、导入：观赏视频。
师：今天老师要给同学们介绍一位伟大的音乐家—王洛宾先生。
师：王洛宾先生擅长写的民族音乐，特别是新疆音乐，你们知道新疆这个民族的人最擅长什么吗？
师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之乡"的美称，新疆乐曲的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。
他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。
从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。
昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征，以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的新疆舞的风格。
2、听赏歌曲：师：请同学们体会一下这首歌曲的音乐情绪？
3、按照欢快的节奏来朗读歌词，注意重音和轻音。
湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教案
湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首富有维吾尔族风情的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册。
歌曲以对唱的形式展开，旋律欢快，节奏明快，充满喜庆气氛。
歌曲的歌词富有诗意，描绘了一对恋人相互表达爱意的情景。
本节课通过学习这首歌曲，使学生了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，丰富学生的音乐视野。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对维吾尔族的音乐特点了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解和感受维吾尔族的音乐风格。
此外，学生对对唱形式的活动较为感兴趣，因此在教学过程中，可以充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和歌词。
2.了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格。
3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和歌词的掌握。
2.维吾尔族音乐特点的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讨论法：引导学生探讨维吾尔族音乐的特点。
3.对唱法：学生分组进行对唱，增强互动性。
4.欣赏法：播放维吾尔族音乐作品，让学生感受其特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《掀起你的盖头来》的旋律、歌词和维吾尔族音乐特点的图片、音频资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和维吾尔族音乐作品。
3.钢琴：教师伴奏使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放维吾尔族音乐作品，让学生感受其特点。
引导学生谈论自己对维吾尔族音乐的印象，从而引出本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和歌词，让学生初步感知歌曲。
引导学生分析歌曲的结构，了解对唱形式的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点教授歌曲中的难点旋律和歌词，帮助学生熟练掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行对唱，增强互动性。
湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教案3
《掀起你的盖头来》教案1教学目标1.能用欢乐、富有弹性的声音演唱歌曲《掀起了你的盖头来》，对新疆充满好奇之心。
2.能学习基本的新疆舞蹈动作，并自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表现。
2学情分析歌曲中多处出现前八后十六分音符的节奏，虽说该节奏对于五年级的学生来说早已熟悉且掌握，但在本课中反复出现，容易造成演唱时速度过快或过慢的结果。
3重点难点能用欢乐、富有弹性的声音演唱歌曲《掀起了你的盖头来》，对新疆充满好奇之心。
4教学过程活动1【活动】教学过程一、情境导入师：欢迎来到今天的盛会，请允许我用一段新疆舞蹈来表达我的喜悦之情。
（播放歌曲《掀起了你的盖头来》片段，教师展示新疆舞）1.说说舞蹈（1）生说新疆舞蹈（骄傲、自信）（2）新疆歌舞以动听优美的音乐，绚丽多姿的舞蹈，深刻反映了西北边陲少数民族的独特风情。
二、学唱新歌1.听听师：一位新疆的小伙子踩着欢快的舞步走来。
(1 )学习十六分音符节奏（2）这种节奏在歌曲里多次出现，富有舞蹈动感，让我们尝试用拍肩、跺脚等各种方式拍一拍。
（播放歌曲《掀起你的盖头来》的伴奏音乐）（3）然后请两位同学上台用手鼓敲击节奏。
3.练练（1）小伙子看上了一位美丽动人的新疆姑娘，他把对姑娘的思念谱写成一首歌曲，我们一起唱唱。
（出示旋律，学生自主交流后学唱）（2）小伙子不但唱的好，还是个幽默风趣的年轻人，每一个音符都能体现他的性格。
（生随琴逐一听唱。
）4.读读师：你们就不好奇，这究竟是一位怎么的姑娘吗？（学生轻声有感情地朗读）5.唱唱（1）跟唱师：听听小伙子是如何用歌声表达他虽姑娘的爱慕之情。
（再次播放歌曲《掀起了你的盖头来》，学生跟唱。
）（2）学唱学生依谱轻声哼唱，分乐句学唱。
三、歌曲表现1.分析歌曲，体验情绪（1）十六分音符（节奏紧密，表达欢快愉悦之情）（2）附点音符（表现自豪、骄傲的生活状态）师：让我们用歌声为小伙子的努力打起加油吧（3）全班激情演唱全曲2.加入打击乐伴奏师：在你们的歌声里，小姑娘踩着欢快的舞步走向了小伙子，我们为她高兴，不如一起敲起来，唱起来吧。
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-范唱》教案
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-范唱》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来-范唱》这首歌来自湘艺版音乐五年级下册第7课，歌曲旋律优美，歌词富有想象力，适合五年级学生学习。
歌曲以阿拉伯风格为基调，展现了浓郁的民族风情，对学生了解多元文化具有一定的启示作用。
歌曲难度适中，节奏明快，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的欣赏和演唱能力有所提高。
他们在学习过程中能够积极参与，勇于表现自己。
但部分学生可能对阿拉伯风格的音乐尚不了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生对音乐的情感表达和合作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受阿拉伯风格的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《掀起你的盖头来-范唱》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和表演能力。
3.通过歌曲学习，培养学生对多元文化的尊重和理解。
4.培养学生积极参与音乐活动，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.阿拉伯风格的音乐特点。
2.歌曲中的节奏和音准把握。
3.歌曲的情感表达和舞台表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受阿拉伯风格的音乐特点。
2.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，提高协作能力。
4.情感引导法：引导学生从歌曲中感受情感，培养音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生学习。
4.教学道具：如帽子、头巾等，用于表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍阿拉伯风格的音乐特点，引导学生产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《掀起你的盖头来-范唱》，让学生感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音准的把握。
教师逐一指导，纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流，提高协作能力。
教师巡回指导，给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲背后的文化内涵，培养对多元文化的尊重和理解。
湘艺版五年级音乐下册教案(3)
学习并初步掌握节奏：“X XX〞
教学器材
电子琴、教学音响
教
学
流
程
学生自探
一、导入
“导游〞，带着学们来到参观当地的风土人情。
二、展开
通过轮唱、齐唱等演唱形式，学唱歌曲《掀起你的盖头来》。
找出歌曲中较难唱的句子，进行解决。
引出“X XX〞节奏，让同学们一起读一读、拍一拍。
在学会歌曲的根底上，参加小乐器的伴奏。
欣赏歌舞的视频，全班一起进行舞律动。
进行“歌舞大会〞。
三、听赏《欣赏舞曲》
1.看图片，认识的地理位置，自然环境和矿产资源。
2.的特色：宝石之乡、瓜果之乡、歌舞之乡、地毯之乡等。
3.重要节日：了解古尔邦节的习俗。
4.了解并聆听的主要乐器：冬不拉、手鼓、热瓦普，以及他们的音色特点。
5.唱唱这美丽的。
b.跟琴分句教唱。
年月日教学内容演来自《掀起你的盖头来》听赏《舞曲》
第____周 第_____课时
总_____课时
教学目标
1.学唱民歌《掀起你的盖头来》，让学生初步感受的风土人情，培养学生对及民歌的热爱。
2.聆听《舞曲》(第一号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
教学重点
通过变换演唱形式、参加小乐器、舞律动，使学生充分体验歌舞的特点。
c.分析音乐的风格特点，伴奏的音型具有节奏的风格。
d.完整地进行演唱。
e.加动作表现。
四、小结：
1.本节课你收获了什么？
2.师生共同小结：人民能歌善舞，热情奔放，他们勤劳勇敢、热爱生活，希望今后在党的领导下，继续建设美好家园。
板
书
设
计
《掀起你的盖头来》
五年级下册音乐教案-7.5掀起你的盖头来 ｜湘艺版(2012)
《掀起你的盖头来》教案执教年级：湘教版五年级音乐下册教学目标：1. 能认真听赏《掀起你的盖头来》，感受维吾尔族民族风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。
2. 能够用热情明亮的声音演唱维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》，同时学习简单的打击乐器练习节奏。
3．积极参与《掀起你的盖头来》的综合性表演活动, 学跳简单的新疆舞，并能随乐进行歌舞表演。
教学设想：本课以老师跳的一段新疆舞导入，继而由师生交流“天山风情”进入情境，作为了解相关文化的切入点，引出每一项教学内容。
使学生在听赏、歌唱、舞蹈等活动中，感受新疆的民俗风情；了解新疆歌舞艺术。
让学生在情境体验、情感共鸣中学习知识、掌握技能。
教学重难点：新疆歌舞的综合表演。
教学准备：多媒体课件、电子琴、新疆服饰、头饰、手鼓、打击乐器。
教学时间：四十分钟。
教学过程：—、情境定向：1．播放新疆民歌《古丽》，生拍手师随音乐跳一段新疆舞。
2．导入：师：同学们，老师刚才跳的一段舞是那个民族的舞蹈？生：新疆的师：大家能从老师的舞蹈中，看出这是新疆的，说明对它并不陌生。
今天我们就来学习一首关于新疆的歌曲《掀起你的盖头来》揭示课题。
聆听歌曲提出问题：歌曲的情绪和速度是怎样的？（生举手回答）简单介绍新疆今天就让我们一同来感受天山脚下，那神秘、别样的风土人情。
好不好？3、交流新疆相关文化（CAI：天山风情四大板块地理位置、民族文化、各色特产、自然风光）地理位置：古老美丽的新疆位于我国西部边陲，犹如天山脚下一颗璀烂的明珠。
民族文化：新疆是一个多民族聚居的地方，其中哈萨克、乌兹别克、维吾尔为主体民族。
各色特产：新疆不仅是瓜果之乡，还以地毯之乡、陶瓷之乡的美誉名扬全国。
自然风光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿的自然风光，令人遐想。
二、简单介绍乐器和服饰1、师: 冬布拉是哈萨克草原上最普及最流行的乐器。
（出示课件）2、师：这是一顶哈萨克族的羽翎帽，老师给学生戴在头上。
哈萨克人喜欢用羽毛来装饰服装，她们帽子上插着的高高羽翎，就是哈萨克少女的标志。
五年级下册音乐教案 第七课 掀起你的盖头来｜湘艺版
掀起你的盖头来的教学设计
一教学目标：1了解切分音与前松后紧，前紧后松的节奏
2唱好歌曲，载歌载舞去表演
二教学重难点：学好切分音，载歌载舞去表演。
三第一课时
四教学过程：
第一课时
一激情导课：掀起你的盖头是新疆歌曲，讲述掀起盖头后，一位眉毛弯弯的新疆美丽姑娘的样子招人喜爱的故事，让我们去听一听吧。
二明确目标：切分音的掌握很重要，载歌载舞表演。
三预期效果：大家感兴趣的演唱表演。
四民主导学中的任务呈现：1.初听歌曲，说说你的想法。
2随伴奏说歌词，找相应实和的律动舞蹈动作
3做出切分音的节奏动做，唱好切分音。
4前松后紧节奏的准确性
五交流展示：学生同过学习切分音，体验新疆舞曲的风格，小组自编舞蹈动作展现切分音，而前松后紧和前紧后松也是新疆舞曲风格的展现，也要让小组同学抓住节奏特点作好前松后紧和前紧后松的节奏。
把新疆小弯特色表现出来。
然后让学生悟出这首歌曲的情感表现，进行小组有创意的表演。
把掀，看，细又弯，象月亮。
这几个字词的意境表现揣摩一下不仅唱出来也要表现出来。
再把整首歌曲演唱表演作为重点进行细讲细抠，让学生唱出新疆的特色小曲的感觉表演到位。
学生掌握较好
六检测导结：自己好像来到新疆亲自提验这首歌曲的魅力，美丽的新疆姑娘，动人而可爱。
七结果反馈：学生演唱到位，表演活跃。
八板书设计
1切分音
2前松后紧节奏
3掀，看，细又唱。
(演唱)掀起你的盖头来-湘文艺版五年级音乐下册教案
（演唱）掀起你的盖头来-湘文艺版五年级音乐下册教案背景《掀起你的盖头来》是一首经典民歌，歌曲轻快欢快，节奏鲜明，歌词简单易懂，广受欢迎。
这首歌曲被收录在湘文艺版五年级音乐下册中，是一首非常适合小学生学唱的歌曲。
教学目标1.掌握歌曲的调式和节奏；2.发扬团结合作精神；3.培养学生的合唱技能；4.增强学生的自信心和表现力。
教学内容1.歌曲欣赏：教师播放歌曲，让学生欣赏歌曲，熟悉歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲演唱：教师分配学生的演唱角色，指导学生进行声部的分工和合作，练习歌曲的和声和旋律。
3.歌曲编舞：教师引导学生进行简单的编舞动作，增强学生的体能和协调能力。
4.歌曲表演：教师组织学生进行歌曲表演，展示学生的才艺和合作精神。
教学步骤步骤一欣赏歌曲教师放歌，让学生仔细听一遍歌曲，熟悉歌曲的节奏和旋律，并安排学生合唱一遍歌曲。
步骤二学唱歌曲教师将歌曲分为四个声部，并分配给学生不同的演唱角色，每个声部分别练习唱各自的声部；随后将四个声部进行合并，让学生一起练习唱。
步骤三拓展唱法教师可以在学生熟悉歌曲和声后，将歌曲进行分散唱或合唱中加入部分儿童歌曲经典的唱跳动作等，导入儿童运动类的歌曲，使学生更加充分发挥自己的身体动作及合作勇气。
步骤四编舞和排练教师引导学生进行舞蹈编排，根据歌曲的节奏和旋律，设计合适的舞蹈动作。
随后，进行排练和完善；在培养学生的合唱技能的同时，增强学生的领悟能力、表现力，塑造自信心。
步骤五歌曲表演教师组织学生进行表演，让学生展现才艺，展示团结合作精神，并进一步巩固学生的所学内容。
教学总结通过本节课的学习，学生熟悉了歌曲的旋律和节奏，并掌握了歌曲的和声和合唱技巧，提高了学生的表现力和团队协作能力。
同时，通过歌曲表演，学生还能增强自信心，展示自己的才艺。
五年级下册音乐教案第七课掀起你的盖头来湘艺版
民
主
导
学
1、初听歌曲
边听边思考：新疆姑娘美在哪里？哪一句旋律给你留下深刻的印象？
学生听后回答并视唱自己喜欢的歌曲片段。
2、复听歌曲
边听歌思考：歌曲哪一节奏具有典型的新疆特点？
学生听后找出并回答：切分节奏
3、学生读出节奏，齐读，个别读，
教师介绍，这是典型的新疆手鼓节奏，出示铃鼓，教师敲击，学生模仿演奏
4、教室放歌曲范唱，学生边听边用节奏为歌曲伴奏。
教师出示课件，对比旋律，找出旋律中的相同与不同之处，
5、学生对比并视唱，找出相同与不同之处。
教师伴奏，学生视唱歌曲旋律。
教室伴奏，学生直接加词唱，指导学生咬字正确。
师语：齐唱未免有点单调，请同学们思考，还可以用其他的演唱形式吗？
6、教师放合唱版本的《掀起你的盖头来》，启发学生思维。
7、小组讨论
测导结
师语：新疆有很多的少数民族，除维吾尔族外还有哈萨克族等，他们不仅人美，音乐更美，迷人的新疆无不让我们流连忘返，还等什么，让我们唱着歌儿去掀起他神秘的面纱吧！
学生唱着歌曲走出教室，下课！
板
书
设
计
掀起你的盖头来
教
学
反
思。
湘教版五年级下册音乐第16课《掀起你的盖头来》教案
湘教版五年级下册音乐第16课《掀起你的盖头来》教案一、教学目标1.了解中国传统民间乐器——扬琴；2.学习基本节奏、节拍和旋律；3.能够演奏《掀起你的盖头来》曲目。
二、教学内容1.扬琴的认识和演奏方法；2.《掀起你的盖头来》曲目的学习和演奏。
三、教学过程1. 扬琴的认识和演奏方法1.引入：通过图片等教具引入扬琴，让学生了解扬琴的形态和起源。
2.认识琴弦和演奏方法：通过实物演示让学生认识扬琴上的琴弦，并且讲解扬琴演奏的方法。
3.初步演奏：让学生根据老师的示范，尝试演奏基本的扬琴音符。
2. 《掀起你的盖头来》曲目的学习和演奏1.引入：播放歌曲《掀起你的盖头来》让学生先听一遍歌曲，了解歌曲的旋律和节奏。
2.教唱和学唱：先做简单的介绍，教唱前段几个字，然后逐步教唱后面的歌词，并且告诉学生歌曲整体的歌词和积极向上的主题。
学生根据老师的指导逐渐掌握歌曲的唱法。
3.手部动作：按照歌曲的旋律和节奏，教授正确的手部动作，并让学生跟着动作演唱歌曲。
4.扬琴演奏：让学生尝试根据自己掌握的知识，演奏《掀起你的盖头来》的旋律。
四、教学反思本课主要通过扬琴和《掀起你的盖头来》曲目来丰富学生的乐器和音乐素养。
在扬琴知识的学习方面，班级学生对扬琴产生了浓厚的兴趣，并且能初步了解到扬琴的演奏方法。
在歌曲的学习中，学生掌握了歌曲的基本节奏和旋律，达到了教学目标。
同时，在歌曲的教唱和手部动作方面，学生也得到了锻炼。
不过，在教学过程中，一些学生还存在着漏唱和节奏不齐等问题，需要在后续教学中加强训练，提高整体的演奏质量。
(演唱)掀起你的盖头来-湘文艺版五年级音乐下册教案
（演唱）掀起你的盖头来-湘文艺版五年级音乐下册教案1. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握《掀起你的盖头来》这首歌曲的歌词、旋律和情感表达。
2.技能目标：学生能够用合适的语音、语调演唱出这首歌曲，并能够在节奏和速度上稳定而生动地表现。
3.情感目标：培养学生对传统文化的兴趣，并通过感知音乐中蕴含的情感和情绪，体会到历史和文化的深度。
同时，激发学生对集体、对美好生活的向往和热爱。
2. 教学内容1.歌曲选编：《掀起你的盖头来》。
2.教学方法：循序渐进法，激发学生的学习兴趣，通过多种方式帮助学生掌握歌曲。
3. 教学步骤第一步：导入1.利用图片、视频、音乐等多种方式，引导学生了解《掀起你的盖头来》这首歌曲。
2.引领学生回忆“春花秋月何时了”的词句，并帮助学生理解其中蕴含的丰富情感和深刻文化内涵。
第二步：歌曲学唱1.听录音，学生通过听唱、跟唱，理解歌曲的节奏、曲调和乐器演奏方式。
2.接着，老师可以根据学生的情况选择手拍、节拍器等方式，教授歌曲的节奏和强弱变化。
3.教授歌曲的歌词和歌曲情绪，让学生理解歌曲的含义和表达方式。
4.分组合唱，让学生在合唱中体会集体合作、配合和本人发挥的重要作用。
第三步：加强训练1.在理解歌曲的基础上，通过多次训练进一步加强歌曲的演唱效果。
2.注重细节，指导学生注意发音、音量、语调、气息等要素，并及时给予反馈。
3.鼓励学生在表达过程中用自己的语言诠释歌曲中的情感和思想。
第四步：分享表演1.在充分训练后，组织学生进行小组表演和班级表演，让学生在集体表演中感受到舞台表演的氛围和紧张感。
2.各组互相观摩、点评，老师及时给予肯定和指导。
4. 教学反思1.教师在授课过程中应注意与学生互动、引导学生思考，帮助学生更好地理解歌曲中的情感和文化内涵。
2.合理安排课堂时间，保证学生在表演环节中有充分准备时间并给予充分发挥空间，让学生感受到音乐和舞台表演的魅力。
3.根据不同学生特点，采用多种教学方法，通过多个角度帮助学生理解并掌握这首歌曲。
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-范唱》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-范唱》教学设计一. 教材分析《掀起你的盖头来-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象、活泼的节奏和富有感染力的歌词展现了音乐的魅力。
歌曲分为两个部分，第一部分以快节奏为主线，表现出欢快的氛围；第二部分以慢节奏为主线，表现出静谧的氛围。
歌曲难度适中，旋律简洁明了，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定的了解。
但部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，对于音乐的表现和感受还需要加强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《掀起你的盖头来-范唱》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐表现力，使其能够准确地表达歌曲的情感。
3.提高学生的音乐审美能力，使其能够欣赏并分析不同类型的音乐作品。
4.加强学生的音乐团队协作能力，培养其集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过范唱，让学生跟随模仿，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.互动法：教师引导学生进行分组练习，相互交流，提高团队协作能力。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生在具体场景中感受歌曲的情感。
4.音乐欣赏法：让学生欣赏不同类型的音乐作品，提高音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。
2.音响设备：准备音响设备，确保教学过程中音乐播放的质量。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，辅助教学。
4.练习册：为学生准备相关的练习册，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段生动有趣的音乐动画，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《掀起你的盖头来-范唱》的歌曲课件，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
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《掀起你的盖头来》教案
1教学目标
1.能用欢乐、富有弹性的声音演唱歌曲《掀起了你的盖头来》，对新疆充满好奇之心。
2.能学习基本的新疆舞蹈动作，并自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表现。
2学情分析
歌曲中多处出现前八后十六分音符的节奏，虽说该节奏对于五年级的学生来说早已熟悉且掌握，但在本课中反复出现，容易造成演唱时速度过快或过慢的结果。
3重点难点
能用欢乐、富有弹性的声音演唱歌曲《掀起了你的盖头来》，对新疆充满好奇之心。
4教学过程
活动1【活动】教学过程
一、情境导入
师：欢迎来到今天的盛会，请允许我用一段新疆舞蹈来表达我的喜悦之情。
（播放歌曲《掀起了你的盖头来》片段，教师展示新疆舞）
1.说说舞蹈
（1）生说新疆舞蹈（骄傲、自信）
（2）新疆歌舞以动听优美的音乐，绚丽多姿的舞蹈，深刻反映了西北边陲少数民族的独特风情。
二、学唱新歌
1.听听
师：一位新疆的小伙子踩着欢快的舞步走来。
(1 )学习十六分音符节奏
（2）这种节奏在歌曲里多次出现，富有舞蹈动感，让我们尝试用拍肩、跺脚等各种方式拍一拍。
（播放歌曲《掀起你的盖头来》的伴奏音乐）
（3）然后请两位同学上台用手鼓敲击节奏。
3.练练
（1）小伙子看上了一位美丽动人的新疆姑娘，他把对姑娘的思念谱写成一首歌曲，我们一起唱唱。
（出示旋律，学生自主交流后学唱）
（2）小伙子不但唱的好，还是个幽默风趣的年轻人，每一个音符都能体现他的性格。
（生随琴逐一听唱。
）
4.读读
师：你们就不好奇，这究竟是一位怎么的姑娘吗？
（学生轻声有感情地朗读）
5.唱唱
（1）跟唱
师：听听小伙子是如何用歌声表达他虽姑娘的爱慕之情。
（再次播放歌曲《掀起了你的盖头来》，学生跟唱。
）
（2）学唱
学生依谱轻声哼唱，分乐句学唱。
三、歌曲表现
1.分析歌曲，体验情绪
（1）十六分音符（节奏紧密，表达欢快愉悦之情）
（2）附点音符（表现自豪、骄傲的生活状态）
师：让我们用歌声为小伙子的努力打起加油吧
（3）全班激情演唱全曲
2.加入打击乐伴奏
师：在你们的歌声里，小姑娘踩着欢快的舞步走向了小伙子，我们为她高兴，不如一起敲起来，唱起来吧。
（学生手持铃鼓演奏）
3.共同舞蹈
（1）师：载歌载舞是新疆歌舞的精髓，不如我们同小伙子小姑娘一起舞动起来吧。
（学生学习舞蹈动作）
（2）生分歌、舞、奏三组共同表演《掀起了你的盖头来》。
四、小结及活动延伸
师：美好的时光总容易消逝，感谢新疆这个美好的净土，是它养育了勤劳智慧的新疆人民，是它赋予中国民族不同的地域色彩。
若有机会，我们一定要去新疆看看，去看看那里的姑娘和小伙子，去看看那里无限的风光。
请同学们利用课余的时间收集新疆的相关文化资料，我们下次活动一起研究探讨。
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